第5单元 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂课时作业（统编版）

00 第五单元战争与文化交锋 历 课时 第13课 现代战 史 作业 [基础对点] [知识点1] 第一次世界大战与民族 民主意识的觉醒 1.第一次世界大战沉重打击了帝国主义和 殖民主义的力量。具体表现在 ( ①奥匈帝国、俄罗斯帝国等四大帝国纷 纷解体 ②诞生了波兰、捷克斯洛伐克等一些民 族国家 ③英帝国疆域内的各自治领的离心力 日益加强 ④埃及、巴拿马分别收回苏伊士、巴拿 马运河主权 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.第一次世界大战进一步激发了欧亚非 民族民主意识的觉醒，形成了20世纪 第一次民族民主运动的高潮。以下事 件属于此次运动的是 A.美国独立战争 B.俄国十二月党人起义 C.法国大革命 D.印度的非暴力不合作运动 [知识点2]第二次世界大战与世界 殖民体系的瓦解 3.第二次世界大战对殖民主义造成致命 的打击，下列能够推动殖民体系瓦解的 因素有 课时作业色 争与不同文化的碰撞和交流 纠错空间 ①反法西斯联盟通过决议支持殖民地 独立要求②亚非拉地区经济发展和 民族民主意识的增强③第二次世界 大战彻底摧毁世界殖民主义体系 ④二战以战争的正当性保证战后各国 的独立 A.①② B.①④ C.①③ D.③④ 4.第二次世界大战促进了社会主义运动 和民族解放运动的发展，主要表现在 ( ①社会主义制度越出一国范围 ②第 方法总结 二次世界大战期间东欧和亚洲兴起了 一系列人民民主国家③战后殖民体 系迅速瓦解④殖民地半殖民地人民 的力量在战争中得到发展 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ [知识点3]第二次世界大战后新兴 民族国家的文化发展 5.二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度 等经济显著发展，在文化上，他们也有 共通之处。对此说法正确的是( A.引进外国先进技术是经济发展的根 本原因 B.优先发展出口工业，以外向型经济 为主 C.国营经济和私营经济必须共同发展 D.把本民族文化与西方文化有机融合 巴五维课堂 6. 新加坡、韩国在经济发展中，既重视发 扬儒家文化的精华又重视吸收西方文 化的精华，下列属于儒家文化精华的是 纠错空间 ) ①宽容和谐 ②竞争意识③勤俭节 约④管理知识 ⑤吃苦耐劳 A.①③⑤ B.①②③ C.②④⑤ D.①④⑤ [巩固提升] 7.2009年7月25日，英国最后一名一战 老兵哈里·帕奇去世，终年111岁。他 在接受采访时曾说：“战争是不值得的， 不值得为之付出一个人的生命，更别说 成千上万人的生命了。”“我不喜欢战 争。”“有时我晚上还会梦到战场，当时 的惨状令我无法忘怀。”下列对材料中 方法总结 的观点理解正确的是 () A.战后反对战争、要求和平的观念兴起 B.英国一直是坚定的和平主义的拥 护者 C.第一次世界大战后保持了长久的 和平 D.鼓励人们采用战争去解决国际间 争端 8.法国驻印度支那总督于1926年写道： “这场用鲜血覆盖了整个欧洲的战 争…在距我们遥远的国度里唤起了 一 种独立的意识…在过去几年 中…一切都发生了变化。”上述材料 反映出第一次世界大战的影响是 A.引发了十月革命 B.促进了殖民地国家和民族的觉醒 C.和平主义思潮兴起 D.欧洲各国发生了无产阶级革命运动 历史·选择性必修3 9.两次世界大战期间，亚非拉民族民主运 动出现高潮的背景不正确的是() A.第一次世界大战中诞生了一系列社 会主义国家 B.十月革命削弱了帝国主义势力 C.第一次世界大战和十月革命的胜利 沉重打击了西方殖民体系 D.亚非拉各国的经济发展和资产阶级 的壮大 10.1960年，英国首相麦克米伦访问非洲， 他不无感慨的说：“变革之风已经吹遍 这个大陆，不管我们喜不喜欢，民族意 识的这种增长是个政治事实。我们大 家都必须承认这是事实，并且在制订 国家政策时把它考虑进去。”材料中反 映的历史趋势是 () A.经济全球化开始 B.不结盟运动兴起 C.区域集团化加强 D.民族的解放运动 11.第二次世界大战后，印度出现民族独 立运动的新高潮。英国政府改变殖民 政策，推行“分而治之”方针，把印度分 为印度和巴基斯坦两个自治领。印度 独立前后，亚洲的其他一些国家也先 后宣布独立。1948年，犹太人建立了 以色列国，英国宣布在巴勒斯坦的“委 任统治”结束。上述材料反映了第二 次世界大战后 () A.亚非掀起了民族独立浪潮 B.中东地区矛盾错综复杂 C.亚洲民族独立运动高涨 D.亚洲独立同时埋下了隐患 第五单元战争与文化交锋 12.第二次世界大战是人类历史发展的重 要转折点，具有划时代的影响。其表 现不包括 A.诞生了一种崭新的社会制度 B.国际政治格局发生了根本变化 C.促使世界殖民体系迅速瓦解 D.为战后科学技术革命奠定基础 13.印度独立后，其推行的文化政策符合 史实的是 ( ①政治体制学习英国②宗教与政治 分离③崇尚甘地思想④种姓因素 逐渐消失 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 14.二战后，新加坡、韩国等有着儒家文化 背景的国家，既重视发扬宽容和谐、吃 苦耐劳和社会为先等精神，也注意吸 收西方的文化精华。这说明二战后 ( A.西方国家的优势地位得到加强 B.新兴国家文化发展具有多样性的 特征 C.第三世界崛起改变了世界格局 D.全球化促使各国文化同质化 15.塔哈·侯赛因是埃及盲人作家，被誉 为“阿拉伯文学之柱”。他的自传体小 说《日子》，描绘了19世纪末20世纪 初埃及的社会生活，体现了当时具有 新思想的知识分子要求进步与改革的 强烈愿望，也标志着埃及现代新文学 的诞生。侯赛因也成为埃及要求民族 复兴的新兴力量的代表。这反映了第 二次世界大战后埃及 ·43 课时作业乡 A.宣布伊斯兰教为官方宗教 B.宣布阿拉伯语为官方语言 间 C.重视古埃及文化遗产的保护 纠错空间 D.复兴民族文化的要求 16.阅读材料，回答下列问题。 材料一尊重各民族自由选择其 所赖以生存的政府形式的权利。各民 族中的主权和自治权有横遭剥夺者， 两国俱欲设法予以恢复。 ——摘编自《大西洋宪章》 致力于全人类的和平、安全、自由 与普遍的福利，要按照民主的原则解 决获得解放的各国人民的迫切的政治 与经济问题。 摘编自《关于被解放的欧洲的宣言》 材料二第二次世界大战后，“拒 方法总结 绝战争，维护和平”成为全世界热爱和 平的人们的共同心声。美苏“冷战”加 剧，严重破坏了世界和平，使整个世界 笼罩在战争的阴云下。战后，亚非拉 国家纷纷摆脱了殖民统治，走上了独 立发展的道路。但由于领土纠纷、民 族宗教矛盾及西方大国的强权政治 等，这些发展中国家之间时常爆发局 部战争和武装冲突，对地区和世界和 平构成了威胁。经济全球化的发展使 国家之间相互依赖的程度日益加深， 国际上各种力量相互制约，有利于维 护世界和平。许多有良知的科学家反 对战争，尤其反对核战争，他们纷纷投 入到反战和平运动中，推动了世界和 平运动的发展。1985年联合国通过 《国际和平宣言》，要求“各国人民与联 巴五维课堂 历史·选择性必修3 合国一起共同努力，捍卫和平与保障人 美国改变了支持中国参战的态度，并 类的未来”，2001年联合国大会决定从 向中国政府施压，强调在与美国协商 间 2002年开始，每年9月21日为纪念国际 之前“不要采取进一步的行动”。1917 纠错空间 和平日。 年3月，段棋瑞将对德绝交案及《加入 摘编自陈新慧《对反战和平 协约国条件节略》，递交给受英美支持 运动问题的分析》 的总统黎元洪签字，遭拒。同月，一向 (1)材料一中处理战后民族问题的原 反对参战的孙中山致电北京参众两 则是什么？结合所学说明世界殖民体 院，认为参战“于国中有纷乱之虞，无 系崩溃的原因。 改善之效”，得到不少国会议员的赞 (2)根据材料二并结合所学知识，分析 同。几经周折，国会最终还是通过了 反战和平运动产生的重要影响。 参战案。不久，孙中山策动海军总长 程壁光率海军第一舰队南下广州，发 动护法运动。 摘编自桑兵主编 《孙中山史事编年》等 (1)根据材料并结合所学知识，分析黎 方法总结 元洪反对参战的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，简述参 战之争对中国政局的影响。 17.[历史— 选修3：20世纪的战争与和 平] 材料袁世凯去世后，总统府与 国务院互相争斗，双方在是否参加第 一次世界大战等问题上出现激烈交 锋。日本鼓动北京政府对德宣战，并 许诺缓交庚子赔款、提供参战经费，得 到日本支持的国务总理段棋瑞为扩充 自身派系的实力，立即接受了日本的 条件。为抑制日本在华势力的膨胀， ·44·参考答案 程，故选C项；材料强调对西方文化的认识，无法体 现中西文化融合发展，排除A项：材料没有涉及传统 文化的信息，排除B项：对西方文化称谓的变化，不 能说明社会普遍存在崇洋心理，排除D项。] 14.B[根据材料“中学其本也，西学其末也。主以中 学，辅以西学”可知其主要主张是“中学为本，西学为 末”，倡导以末辅本，故选择B项：A、C两项没有涉及 “主”“辅”关系，故排除A、C两项；D项中的“抬高” “贬低”不符合题意，故排除D项。] 15.C[据材料“1805年的漫画《危险中的地球布丁：国 家美食家在享用小点心》”可知，这幅画描绘了身穿 军装的英国首相小威廉·皮特和法国皇帝拿破仑· 波拿巴坐在桌前，正在瓜分一个好似地球的葡萄干 布丁，以此来划定各自的势力范围，故选C项；西葡 争霸的时代是15、16世纪，排除A项；第四次英荷战 争战争(1780一1784年)中荷兰战败，荷兰走向衰落， 排除B项；法国大革命爆发后，普鲁士参加反法同 盟，但败于法军，不能和法国竞争，排除D项。] 16,解析：评价：根据“但是有一样东西是不会被人忘记 的，它将永垂不朽—一那就是我的《民法典》”得出他 认为自己最大的功绩是制定了《拿破仑法典》：根据 “是的，我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，献给法 兰西；火种已经上升…到原来的地方，我却一直被 钉在这里！”并结合所学可得出捍卫和传播了法国大 革命的思想和精神。说明：结合《民法典》的影响得 出即可。 答案：评价：他认为自己最大的功绩是制定了《拿破 仑法典》：捍卫和传播了法国大革命的思想和精神。 说明：法典成为资本主义社会的法律规范，保护了资 产阶级所有制，巩固了资产阶级革命的成果，体现了 启蒙思想家的基本观点和大革命的社会立法主张： 拿破仑战争在一定程度上动摇了欧洲封建势力，推 动资本主义在欧洲的发展。 17.解析：本题是个开放性的题目：首先明确材料一的魏 源是地主阶级抵抗派，材料二是属于地主阶级洋务 派的主张，材料三的严复是资产阶级维新派；然后从 三则材料中归纳出观点；最后结合向西方学习的相 关内容来分析自己的观点即可。 .7 课时作业乡 答案：信息：中国近代的先进人士向西方学习的程度 不断深人。 说明：材料一的魏源是地主阶级抵抗派，他们主张学 习西方长处，“师夷之长技以制夷”。材料二是属于 地主阶级洋务派的主张，主张中体西用，“师夷长技 以自强”，以巩固封建统治为目的，主张改变具体规 章制度、生产方式和技术。材料三的严复是资产阶 级维新派，主张君主立宪制，在保留君主的前提下， 兴民权，行宪政。 在近代，随着鸦片战争的爆发，中国进入了半殖民地 半封建社会，中华民族的民族危机不断加深，地主阶 级与资产阶级为了挽救民族危机、救亡图存，主张向 西方学习，学习西方由学“器物”到学“制度”不断深 人，这是与当时的社会状况相联系的，体现了中国人 民的抗争与学习精神。 总之，伴随着列强侵略与民族危机的加深，中国近代 的先进人士向西方学习的程度不断深入。 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 1.A[根据所学知识可知，第一次世界大战后期，俄罗 斯帝国、奥勾帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解 体，在这些帝国的废墟上诞生了波兰、捷克斯洛伐克、 匈牙利、奥地利等新兴民族独立国家，改变了欧洲、西 亚和北非的政治版图，故①②正确；殖民地士兵在帮 助宗主国作战的同时，民族独立意识进一步觉醒，印 度非暴力不合作运动等冲击了英国的殖民体系，反映 了英帝国疆域内各自治领的离心力增强，故③正确，A 项正确；埃及收回苏伊士运河主权、巴拿马收回巴拿 马运河主权是在第二次世界大战后，故④错误，排除 B、C、D三项。] 2.D[美国独立战争爆发于1775年，是北美殖民地为 反抗英国的殖民统治而掀起的独立运动：俄国十二月 党人起义是1825年一些贵族青年军官试图推翻沙皇 专制统治的武装起义；法国大革命是1789年兴起的 资产阶级革命；故A、B、C三项均不是一战后的民族 民主运动。为追求民族独立，从1920年起，在甘地的 领导下，印度民众对英国殖民者展开非暴力不合作运 动，故D项正确。」 3.A[第二次世界大战后期，为了彻底打败法西斯侵略 者，反法西斯联盟通过了一系列声明、宣言等，支持殖 民地半殖民地的独立要求，故①正确：战争结束后，随 巴五维课堂 着殖民主义的空前衰落、亚非拉地区经济的发展和民 族民主意识的广泛传播，第二次民族民主运动浪潮席 卷全球，故②正确，A项正确：第二次世界大战没有完 全摧毁世界殖民主义体系，也没有保证战后各国的独 立，故③④错误，排除B、C、D三项。] 4.B[①属于第二次世界大战促进了社会主义运动的 表现，③④属于第二次世界大战促进民族解放运动的 表现，②本身说法错误，第二次世界大战后东欧和亚 洲才兴起了一系列人民民主国家，所以只有B项是符 合题意的。] 5.DA、B、C三项均属于经济方面的内容，不符合题 目要求。韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华， 同时又注意吸收西方文化的精华：印度接受了西方的 自由主义等一些基本价值取向，但又注重发扬传统文 化，尊重宗教信仰的多样性。据此可知，D项正确。] 6.A[竞争意识、管理知识属于西方文化的精华，排除 ②④，故本题选A项。」 7.A[材料是参加一战的一名老兵对战争的反思，他明 确指出：战争是残酷的，战场的惨状令人无法忘怀，给 人带来痛苦的回忆，战争不值得成千上万的人付出生 命。这反映了一战造成的巨大伤亡和破坏在人们心 中留下了长久的阴影，而和平主义思潮由此兴起，A 项正确：材料只反映了个体的观点，而非国家观念，排 除B项：一战后并未保持长久的和平，排除C项：题干 主旨是反对战争，排除D项。] 8.B[据材料中“驻印度支那总督”“1926年”“遥远的国 度…独立的意识”可知，材料反映出第一次世界大 战后，殖民地国家民族意识觉醒，故选B项。] 9,A[十月革命胜利宣告世界上第一个社会主义国家 的诞生，一直持续到第二次世界大战结束，世界上只 有一个社会主义国家，A符合题意，故选A项：B、C、D 三项表述不符合题意，排除。] 10.D[由材料可知变革之风吹遍非洲，民族意识的增 长导致民族解放运动的兴起，世界殖民体系趋于瓦 解，D项正确：依据所学知识可知，经济全球化在此 之前就已经开始，排除A项；不结盟运动于1961年 开始，排除B项：区域集团化以1967年欧洲共同体 为开端，排除C项。] 11.C[根据材料信息“印度出现民族独立运动的新高 潮”“亚洲的其他一些国家也先后宣布独立”“建立了 ·7 历史·选择性必修3 以色列国”可知，材料提及的史实都发生在第二次世 界大战后的亚洲地区，故体现的是亚洲民族独立运 动高涨，故C项正确，A项错误：B项是对材料的片 面理解，排除；由材料无法看出“隐患”，故D项 错误。] 12.A[本题要求选出错误的选项。1917年，即第一次 世界大战期间，十月革命诞生了一种崭新的社会制 度，故A项符合题意；二战后，欧洲为中心的传统国 际格局让位为美苏争霸的两极格局，故B项不符合 题意：二战后，民族解放运动高涨，世界殖民体系走 向瓦解，故C项不符合题意；二战时期，科学技术的 发展，为战后科学技术革命奠定基础，故D项不符合 题意。] 13.B[印度独立后，历史传统中的种姓因素仍然影响 着印度的政治与社会生活，故排除④，B项正确。] 14.B[“宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先”等都属于中 国传统的儒家文化的内容，这些国家又注意吸收西 方文化精华，由此可知他们的社会文化涵盖中西，具 有多样性的特征，故选B项；材料中没有进行比较信 息，无法说明西方国家的优势地位加强，排除A项； 材料信息和第三世界的崛起没有关系，而且第三世 界的崛起也没有改变世界格局，排除C项；仅根据新 加坡、韩国社会文化发展的特点，不能说明各国文化 同质化，排除D项。] 15.D[材料“成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代 表”，反映了第二次世界大战后，埃及成立了共和国， 进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化的发展要 求，故D项正确。] 16.解析：(1)第一小问，结合材料一“尊重各民族自由选 择其所赖以生存的政府形式的权利”“要按照民主的 原则…政治与经济问题”可知，二战后处理民族问 题的原则是民族自决原则。第二小问，第二次世界大 战是对殖民主义的致命打击，结合所学知识，导致世界 殖民体系瓦解的原因有：二战中反法西斯同盟确立的有 利原则；亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的增 强：各殖民地人民的艰苦斗争等；另外，二战后西方主要 殖民国家的衰落、第三世界国家的联合斗争以及联合国 的推动等也均是推动世界殖民体系崩溃的原因。(2)结 合所学知识可知，反战和平运动有利于限制军备竞 赛，推动裁军进程。据材料二“他们纷纷投入到反战 参考答案 和平运动中，推动了世界和平运动的发展”可知，反 战和平运动有助于推动世界和平运动的发展；有利 于国际社会的稳定，为世界经济的发展创造和平环 境。据材料二“1985年联合国通过《国际和平宣言》” 可知，反战和平运动有利于推进联合国和平发展工 作的进行。 答案：(1)原则：民族自决原则。原因：亚非拉地区经 济的发展和民族民主意识的广泛传播；二战中反法 西斯同盟树立的原则；各国人民的反抗斗争；西方资 本主义国家的衰落：联合国等国际组织的推动：第三 世界国家的联合。 (2)影响：有利于限制军备竞赛，推动裁军进程；有助 于推动世界和平运动的发展：有利于国际社会的稳 定，为世界经济的发展创造和平环境：有利于推进联 合国和平发展工作的进行。 17.解析：(1)依据材料“总统府与国务院互相争斗，双方 在是否参加第一次世界大战等问题上出现激烈交 锋”，得出北洋政府内部的权力争夺，派系纷争：依据 材料“为抑制日本在华势力的膨胀，美国改变了支持 中国参战的态度”，得出美国的反对：依据材料“日本 鼓动北京政府对德宣战，并许诺缓交庚子赔款、提供 参战经费，得到日本支持的国务总理段棋瑞为扩充 自身派系的实力”，得出日本帝国主义的干涉；结合 所学知识可知，北洋政府自身的软弱无能：中国内忧 外患，避免中国卷入战争泥潭。 （2)影响：结合所学知识，从政治，经济，文化角度进 行分析即可，得出府院之争，民主共和遭到破坏，引 发护法运动的爆发：促使日本帝国主义在华侵略权 益的扩大：日美加紧了对中国的控制：国内派系意见 不一，斗争加剧（北洋军阀混战加剧，中国政局日益 混乱)：推动了思想解放的潮流，为五四运动创造了 条件；鼓舞了资产阶级实业救国的思潮。 答案：(1)原因：北洋政府内部的权力争夺，派系纷 争：美国的反对：日本帝国主义的干涉：北洋政府自 身的软弱无能：中国内忧外患，避免中国卷入战争泥 潭。（任答其中三点） (2)影响：府院之争，民主共和遭到破坏，引发护法运 动的爆发：促使日本帝国主义在华侵略权益的扩大： 日美加紧了对中国的控制：国内派系意见不一，斗争 ·7 课时作业乡 加剧（北洋军阀混战加剧，中国政局日益混乱）：推动 了思想解放的潮流，为五四运动创造了条件：鼓舞了 资产阶级实业救国的思潮。（任答其中三点） 第六单元文化的传承与保护 第14课文化传承的多种载体及其发展 1.C[根据所学可知，①私学产生是在春秋时期：②书 院制度的建立在宋代：③学在官府是在西周时期： ④京师大学堂的创建是在戊戌变法期间，故排序为 ③①②④，C项正确；排除A、B、D三项。] 2.D[1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部 矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教 育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社 会主义觉悟的有文化的劳动者。”1957年处于1956 1966年的全面建设社会主义时期，故D项正确，排除 A、B、C三项。] 3.C[本题材料“北宋科学家沈括用笔记文学体裁写成 《梦溪笔谈》”“记载的当时的发明”反映了北宋的发 明，结合所学知识可知，应选活字印刷术，故选C项；A 项在汉代已出现，B项在唐朝已出现，D项在战国已出 现，都排除。] 4.A[材料内容说明还没有形成真正的民族国家，真正 的民族国家具备共同认同感，其中共同的文化和语言 是重要的组成部分，材料内容体现了这一时期欧洲大 部分民众的语言还没有统一，表明民族国家的形成是 漫长的过程，故A项正确；材料没有体现民众与精英 阶层的分化加剧问题，故B项错误；统一的民族文化 来源可以是传统历史、文化、语言和新创的政体，不能 说统一的民族文化源自技术进步，故C项说法有误； 启蒙运动的时间是17一18世纪，故D项与史实 不符。] 5.B[根据材料“到了1844年，法国、美国和奥地利则 各有上百个公共图书馆，剧院、音乐厅、博物馆等，已 在城市中普遍出现”并结合所学知识可知，工业革命 的进行，对公民文化素质也提出了新的要求，因而各 国城市普遍出现了公共图书馆，剧院、音乐厅、博物馆 推动了文化的大众化，顺应了民众美好生活的需要， 故B项正确，A、C、D三项排除。] 6.A[公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山 大城创建了亚历山大博学园，其中有专门收藏文化珍 品的缪斯宫，缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”。]