第5单元 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步辅导与测试(统编版)

第五单元战争与文化交锋 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课程标准 学习目标 1.通过了解现代著名战争，理解战争对人类文化的 1.识记现代历史上的重大战争。（时空观念） 破坏。 2.通过史料探究，分析现代战争对人类文化的双重作 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了 用，理解世界文化的多元统一。（唯物史观、史料实 契机。 证、历史解释、家国情怀) ◆必备知识·自主梳理◆ 知识梳理 >> ①随着日本的战败， 获得了独立，中 国收复了台湾： 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 表现 ②二战后，英帝国很快解体； ③法国签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚 ①一战前，东欧和东南欧的被压迫民族已经有 独立 不断高涨的 愿望和行动； 背景 ②一战客观上将 、民主与民族独立的思 影响 世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台 想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地； 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 ③一战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独 二战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当 立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图 背景 地民族文化与西方文化相结合的新文化 上收回山东主权的外交努力 ①接受来自西方的 、民族主 失败，促使中国先进的知识分子猛醒，开 中国 始接受马克思列宁主义。以中国共产党 义和社会主义思想中的一些基本价 的成立为标志，中国革命焕然一新 值取向，同时注重发展传统文化； ②政治体制学习英国，中央与地方分 胡志明在法国参加了共产党，转向了以 越南 印度 享权力，采取宗教与分离 民族解放斗争来争取国家独立 政策； 文化 表现 ③印度崇尚甘地思想，尊重宗教信仰 甘地领导的 运动持续开 的多样性； 印度 展，尼赫鲁更加明确地提出印度完全独 ④历史传统中的种姓因素等仍然影 立的政治目标，并为之奋斗 响着政治与社会生活，印度的现代文 化呈现 特征 其他 非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨 西哥等地也出现了争取民族独立和推 地区 ①20世纪60一80年代，新加坡、韩国 进民主的进步运动 概况 新加坡 都注意发扬 的精华； 韩国 ②同时又注意吸收西方文化的精华， 形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，冲 努力创造一种现代的东方文化 影响 击了以欧洲为代表的殖民主义势力，世界殖民 体系开始解体 ①现代埃及文化是具有非洲特点的 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 ,并带有欧洲和西亚等地 的文化元素： ①二战期间，为了彻底打败法西斯侵略者， ②伊斯兰教为官方宗教，也有少数人 通过一系列声明、宣言等，在政治 信仰基督教等其他宗教； 理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖 埃及 ③阿拉伯语为官方语言，但英语和法 民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地 背景 语也被广泛使用； 的独立要求； ④古埃及留下的诸多名胜古迹成为 ②战争结束后，殖民主义的急速衰落、亚非拉 埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃 地区经济的发展和 意识更为广泛 及的建筑和艺术等也有很大影响 的传播 67 历史·选择性必修3 判断正误 :5.经过第二次世界大战，欧洲殖民势力遭到冲击， >>> 世界殖民体系开始解体。 1.第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲；6.第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代 和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。 ( 化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合 2.第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的： 的新文化。 () 思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。〔，)7，印度的现代文化呈现多样化特征，现代埃及文化 3.从1919年到1945年，连续召开了5次泛非会： 议，这是非洲人民要求民族独立和自治的重要8.新加坡的儒家文化适应了经济发展的需要，成功 是具有非洲特点的阿拉伯文化。 () 表现。 ( 4.民族自决原则成为第二次世界大战后殖民地人： 地与科学的管理模式结合起来，成为指导和推动 民争取独立、民主的斗争武器。 ( 经济发展的工具。 ( ◆关键能力·合作探究◆ 主题一两次世界大战与世界殖民体系的瓦解 命题探究 思考根据史料并结合所学知识，指出第一次世 >> 界大战后民族民主运动的发展特点。 任务1第一次世界大战与战后民族民主意识觉醒 史料1919年初，凡尔赛和平会议召开时，胡志： 明代表在法国的越南爱国者，向各国代表团提出 了著名的各民族权利的八项要求。要求法国政 府承认越南民族的自由、民主、平等和自决权。： 但是，巴黎和会并不理睬殖民地人民的独立要 求，胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被 压迫民族首先必须依靠自己的力量，越南人必须 自我解放。1920年胡志明在法国加入共产党，成任务3第二次世界大战对世界殖民体系的影响 为越南的第一个共产党人。 史料反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范 思考根据史料和所学知识，说明胡志明为什么 围内的力量对比，出现了新的政治格局。第二次 能够向巴黎和会的各国代表团提出八项要求？ 世界大战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业 此后，胡志明在民族独立的问题上有什么进步？ 开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主 要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉地区。第 二次世界大战前殖民地、附属国人口为14.5亿， 总面积为7800万平方千米。到1959年，殖民地 人口减少为1.6亿，面积仅剩2550万平方千米。 摘编自王春良等《新编世界现代史 1900-1988》 任务2第一次世界大战后民族民主运动的特点 思考根据史料并结合所学知识，指出第二次世 史料第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖： 界大战对殖民体系产生的影响。 民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。 在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革 命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非： 洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没 有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的： 工人罢工和农民运动。 一摘编自王春良等《新编世界现代史： 1900-1988》 68 第五单元战争与文化交锋 !2.唯物史观一第一次世界大战对民族解放运动 素养提升 >>> 的作用 1.历史解释 —一战后亚非拉民族解放运动的 (1)一战加深了帝国主义和被压迫民族的矛盾。 特点 出于战争需要，列强对殖民地半殖民地加紧人力 (1)在地区上具有普遍性：第一次世界大战后亚： 物力的掠夺，给当地人民带来深重灾难。 非拉殖民地半殖民地兴起各具特色的民族民主： (2)一战期间殖民地和半殖民地的民族资本主义 运动，特别是亚洲各国掀起了争取民族独立和解： 得到一定的发展，资产阶级力量增强，无产阶级 放斗争的新高潮。 队伍也日趋壮大。 (2)运动领导具有更高的层次性：①由共产党领 (3)战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝 导的民族民主运动，如印度尼西亚共产党领导了： 国和奥斯曼帝国纷纷解体，一战还使英法等老牌 第一次反对荷兰殖民统治的武装起义等。②由 殖民主义列强力量大为削弱。 民族主义政党领导的民族民主运动，如印度国大： 党领导的非暴力不合作运动，埃及的华夫脱党领： (4)在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖 导的民族民主运动。 民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当 (3)参加者具有广泛性：民族资产阶级、小资产阶 统治有色人种的种族，民族自决原则在殖民地 级、工人、农民等都参加进来，逐渐具有了全民族： 传播开来，成为指导人民为独立民主而斗争的 运动的规模，改变了以往主要停留在下层人民的： 武器。 自发起义或民族资产阶级改良运动的局面。 (5)一战期间，俄国发生十月革命，鼓舞了被压迫 (4)民族自决成为各国斗争的普遍要求：第一次： 民族的解放斗争。 世界大战时期，英、法将殖民地的士兵大量投入3.历史解释一二战后初期民族解放运动的特点 战场。但是，正是在帮助宗主国作战并取得胜利： (1)具有前未有的规模和空前的广泛性。民族 的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成： 解放斗争风暴从亚洲向非洲发展，席卷整个亚非 为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 拉地区。既有大规模的武装斗争，也有大规模争 (5)运动具有持续性：在中国，先进的知识分子接 取独立的群众运动。亚非拉人民和各爱国阶层 受马克思列宁主义，成立中国共产党，领导中国： 都卷入了争取民族独立的洪流。 新民主主义革命胜利；印度的非暴力不合作运动： (2)取得了前所未有的胜利。波澜壮阔的民族解 持续展开；墨西哥的卡德纳斯改革 放斗争风暴摧毁了资本主义经营几个世纪的殖 (6)呈现不平衡性：①斗争诉求不同。亚洲在争 取民族独立的同时，提出争取民主的要求；非洲： 民统治，殖民体系土崩瓦解。 主要是民族独立意识的觉醒；拉丁美洲以争取民 (3)建立了社会主义和民主主义两类国家体系。 主革命和改革为主要任务。②领导阶级不同。 中国、朝鲜、越南和古巴在取得民主革命胜利后 (7)影响更加深远：运动沉重打击了帝国主义和： 走上了社会主义道路 殖民主义，对第二次世界大战后的国际秩序产生 (4)大多数国家通过和平斗争方式取得了独立。 了重要影响。民族自决原则成为公认的国际法 这确实是战后民族独立运动中一个引人注目的 原则，加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。 新现象。 主题二二战后新兴民族国家的文化发展 才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容 D命题探究 >>> 应对，让经济稳步复兴。 任务1儒家文化对韩国的影响 摘自王淑臣《韩国民族精神中的儒教精蕴》 史料儒教中包含的这种共同体意识在韩国的 思考 根据史料指出儒学对韩国的影响。 现代化建设中发挥了积极的作用。…当国家 的现代化成为主要目标时，全体国民能够形成集： 团协力组织，大规模地开展经济建设…儒教主 张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争…正 是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国： 69 历史·选择性必修3 任务2儒家文化对新加坡的影响 史料一新加坡现代化过程中，儒学的影响表现 口素养提升 >>> 在两方面：一是作为浸润在广大民众的文化心理1.历史解释 一新加坡的现代化与文化复兴 之中的价值观和行为方式自发地发生作用；二是 (1)就新加坡在现代化建设方面取得的巨大成功 统治者以政策、律令形式自觉地实施。二者相辅 来说，儒家文化功不可没。但新加坡现代化的成 相成，互相推进，使儒学精神渗透社会生活的各 功不是儒家文化单方面作用的结果。 个方面。 (2)由于新加坡长期沦为英国的殖民地，因此以 摘编自罗传芳《儒家传统与新加坡发展模式》： 英国为代表的西方文化占据更重要的地位，西方 思考(1)根据史料一，概括儒学对新加坡的影： 文化中的政治制度、自由市场、个人主义、法治都 响有何特点？ 对其产生了深刻影响，奠定了新加坡现代社会的 基础。 (3)新加坡现代化的成功首先是西方直接输入资 本主义生产方式的结果，新加坡实际上是把西方 文化的竞争性与儒家文化所提倡的勤奋、忠诚、 集体主义等伦理结合在一起，创造出一种独特的 史料二新加坡主要汲取儒家的君子品格的价 现代的东方文化。 值观，这是与新加坡道德教育直接相关的基本因：2.历史解释一战后新兴民族国家文化发展的 素。新加坡结合自己的国情赋予“忠孝仁爱礼义： 特点 廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体、重义： (1)吸收借鉴外来文化。印度接受来自西方的自由 务、重责任的儒家伦理道德进行现代化，进而提 主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值 出了作为他们国家意识形态的共同价值观。 取向；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华、吸 一摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》： 收西方文化的精华；埃及带有欧洲和西亚等地的文 思考(2)根据史料二，说明新加坡是如何利用： 化元素。 儒学进行道德教育的？ (2)重视民族文化复兴。印度注重发扬传统文 化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；埃及 汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化。 (3)在传统与现代碰撞中创新发展。印度在吸收 借鉴的基础上走上了独特的发展道路；新加坡、 韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具 有非洲特点的阿拉伯文化 ◆素养演练·提升技能◆ 1历史学家威廉·麦克尼尔说：“疾病与战争是人 A.参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地 类自古至今主要的灾变异数，但它们从来都不是： B.导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解 孤立的事件，而往往是人与自然、人与人之间具： C.唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识 有的普遍共同性的各种关系互动的结果，因而人 D.导致法国在战后的分赃中受到不公平待遇 类在本质上有一部共同的历史。”麦克尼尔的：3.印度独立后，在政治体制上学习英国，主要官方 主张 ) 语言为英语和印地语，但尊重宗教信仰多样性， A.强调疾病与战争的联系 种姓制度依然具有重要影响。新加坡、韩国等在 B.揭示了人类文明发展规律 发扬儒家文化精华的同时，吸收西方科学技术、 C.重视人与自然和谐共生 D.契合人类命运共同体意识 管理知识等。埃及的阿拉伯语为官方语言，英语 2.一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战 和法语也被广泛使用。这反映了二战后这些 中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的： 国家 ( 壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”法国驻印度支那： A.民族文化发展的多样性面临巨大挑战 总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中： B.民族文化的复兴推动了经济的高速发展 的战争已经…唤醒了远离我们的土地上人民： C.文化发展受西方殖民主义统治的影响 的独立意识。”据此可知第一次世界大战()； D.形成本土文化与西方文化结合的新文化 70 第五单元战争与文化交锋 4.埃及学一般指研究古埃及文明的语言、文字、历： 文化断裂带，阻碍着本土埃及学的发展。现今， 史及文化艺术的学科。阅读下列材料，回答 尽管本土埃及学的研究范围进一步拓宽，但在某 问题。 种程度上仍然落后于欧美国家。 材料埃及学是由拿破仑军事远征和西方列强 摘编自金寿福《西方列强对外 对外扩张催生的产物。1798年，为了打击英国在 扩张和竞争中的埃及和埃及学》等 北非和西亚的势力，并以此来威胁英国与印度之： (1)根据材料并结合所学知识，简述推动19世纪 间的连线，拿破仑率军远征埃及，远征军中的百 埃及学兴起和发展的历史因素。 余位学者和专家以科学的眼光对埃及文化展开 (2)根据材料并结合所学知识，概括指出埃及独 研究。1822年，法国学者商博良为代表的一批学 立以后埃及学发展的状况及现实意义。 者破译了埃及象形文字，标志着科学埃及学的诞： 生。此后，伴随着铁路和蒸汽船的普及，游历埃： 及的欧美学者不断增多，埃及学在英、法、普鲁士 等国收集文物、争夺考古发掘特权的过程中逐渐： 发展起来。 随着1922年埃及的独立，尤其是图坦卡蒙 陵寝的发现，民族主义者要求在埃及学领域实现： 非殖民地化和本土化，这极大地促进了埃及学的 本土化发展。然而，西方学者语境下的埃及学以 、 温馨提示 请做课时分层检测（十三） 及现代埃及人与古代埃及人之间横亘着巨大的 单元综合提升 ◆知识网络构建◆ 战争 亚历山大远征 蒙古西征 古代 文化融合 地域文化 希腊化时代东西方文化交流 希腊西亚北非破坏发展 战争 美国独立战争 西、葡早期殖民 拿破仑战争 欧洲殖民侵略 战争与 文化交锋 近代 西方文化扩张美国文化 拉丁美洲文化 欧洲文化 中国印度]埃及 多元性 重构 遭受文化侵略 战争 第一次世界大战 第二次世界大战 现代 不同文化 民族民主 世界殖民 新兴民族国 碰撞与交流 意识觉醒 体系瓦解 家文化发展 ◆阶段整合·素养提升◆ 一、战争对文化发展的影响 (2)促进了民族民主意识的觉醒与传播，最终让 1.积极作用 世界殖民体系瓦解，诞生了一系列新兴民族国 (1)带来文化冲突与融合，开拓人的视野。战争： 家，推动了人类文明的发展。 让彼此大股部队和随军人员进入对方国境，造成2.消极作用 (1)对人类古文明遗存带来破坏，人类精神财富 一种多层面的交往，容易造成技术和文化的相互 损失巨大。 渗透。 (2)给落后地区的传统文化带来灭顶之灾。 71第12课近代战争与西方文化的扩张 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、1.联邦宪法权力制衡奴隶制2.葡萄牙混血社会 拉丁舞宪法考迪罗 二、封建统治拿破仑法典民主意识法治农奴制 三、民主民族意识洋务运动法律体系君主立宪制 判断正误 1./2./3.×4./5./6./7./ 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示内酒：生存、自由、平等、民主和追求幸福等 权利。 任务2提示特点：多元融合。 政治文化：考迪罗独裁。 任务3提示拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力，并将 资产阶级革命的思想传播到这些地区，动摇了当地封建统 治的基础。 主题二 任务1提示应对之策：标本兼治（既要学习西方先进技术， 又要学习西方政治制度)。 目的：富强救国。 任务2提示观点：欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的 原料产地和商品市场，沦为殖民地或半殖民地，亚非民族文 化受到冲击，给亚非人民带来民族灾难。 立场：站在亚非人民的立场上。 论证：西方列强发动侵华战争，强迫中国签订不平等条约， 中国成为资本主义世界市场组成部分，掠夺中国人民的财 富，毁坏中华文明遗产。 素养演练·提升技能 1.D[据材料“独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文 化”并结合所学知识，美国独立战争直接推动美利坚民族与 美利坚文化的形成，1787年联邦宪法促使北美大陆建立了 联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部 分，故选D项；英语已经发展为美式英语，与英国本土英语 不尽相同，排除A项；等级分明的“混血社会”是独立前拉丁 美洲的特征，排除B项：独立战争前，“美利坚人”一词就成 为北美殖民地居民的共同名称，排除C项。] 2.C[晚清对西方文化称谓的变化，不仅仅是表面称谓的变 更，还反映出随着民族危机日益加深，西方文化在中国传播 的日益深入，时人对西方文化从抗拒到接纳、再到向往的心 理历程，故选C项：材料强调对西方文化的认识，无法体现 中西文化融合发展，排除A项：材料没有涉及传统文化的信 息，排除B项；对西方文化称谓的变化，不能说明社会普遍 存在常洋心理，排除D项。] 3.B「英国作为近代资本主义国家的代表在北美殖民扩张的 过程中也将近代资本主义政治文明传入到北美，而拉美地 区绝大多数是西、葡的殖民地，作为封建国家的西、葡也将 带有封建色彩的管理体制移植到了拉美地区，在一定程度 上加剧了拉美地区的落后，故选B项；种植园经济是拉美地 区殖民统治的结果，而不是原因，排除A项；大规模移民的 现象在北美地区和拉丁美洲同样存在，不属于拉美地区独 有现象，排除C项；大量屠杀当地印第安人与个人独裁制度 的形成关系不大，排除D项。] 4.C[据材料“…农奴制关系…均应完全停止”并结合所 学知识可知，18世纪末和19世纪初，在法国资产阶级革命 和拿破仑战争的影响下，德国农民起义连续发生，资产阶级 的不满日益增长，包括普鲁士在内的德国各邦诸侯和封建 农奴主的统治受到强烈震撼，故普鲁士政府为了稳定国内 局势和利用农民去同拿破仑作战，以防止国家覆灭，挽救大 土地所有制，故进行了农奴制改革，故选C项。 5.解析第一小问，根据材料“欧洲与中国间文化交流打破了 平等均衡、长短互补的格局”可知，这是不平等下的中国向 西方学习；根据材料“在欧洲列强对中国侵略和中国反侵略 这样尖锐的政治背景下进行的”可知，是在列强侵略下的被 动学习到主动学习；根据材料“是为着寻求解决中国政治危 机、救亡图存而向对手学习”可知，具有救亡图存的政治目 的；根据材料“探讨如何对中国的政治体制、社会制度、经济 11 构成进行改造上”可知，这是一个由浅入深的过程。第二小 问，结合材料内容及所学知识，从民族危机加深、西方文化 的传播、民族资本主义的产生发展、仁人志士的努力等方面 进行回答。 答案特点：不平等下的中国向西方学习：在列强侵略下的 被动学习到主动学习；具有数亡图存的政治目的；是一个由 浅入深的过程。 原因：列强侵华，民族危机不断加深：西方文化的传播；民族 资本主义的产生和发展：仁人志士的推动。 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、民族独立自由巴黎和会非暴力不合作 二、反法西斯联盟民族民主朝鲜 三、自由主义 政治多样化儒家文化阿拉伯文化 判断正误 1./2.√/3./4.X5.×6./7./8./ 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示原因：第一次世界大战时，民族自决原则在殖 民地广泛传播，殖民地和半殖民地人民的民族民主意识普 遍觉醒。 进步：胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被压迫民族 首先必须依靠自已的力量，越南人必须自我解放。 任务2提示特点：民族民主运动手段多样化；结果基本失 败；资本主义世界殖民体系虽遭到打击但仍然存在。 任务3提示影响：第二次世界大战沉重打击了殖民主义， 世界殖民体系土崩瓦解，退出了历史舞台。 主题二 任务1提示影响：儒学的集体意识和自强不息精神推动韩 国的现代化建设，促进韩国经济的发展。 任务2(1)提示特点：自发与自觉性；政府高度重视。 (2)提示利用：汲取儒家的君子品格的价值观；对儒家伦 理进行现代化，提出作为国家意识形态的共同价值观。 素养演练·提升技能 1.D[作者通过分析疾病与战争作为灾变，与人类历史发展 的关系，指出人类在本质上有一部共同的历史，反映了他对 整个人类命运的关怀，契合人类命运共同体意识，D项正 确；材料并非强调疾病和战争的联系，而是其与人类的关 系，排除A项；材料中并未揭示人类文明的发展规律，排除 B项；人与自然和谐共生的主张在材料中没有体现，排除 C项。 2.C「材料强调的是一战客观上将自由、民主和民族独立等 思想传播给参战的非洲士兵，唤醒了殖民地半殖民地人民 的民族解放意识，故选C项；根据所学知识可知，一战的主 战场在欧洲，参战的主要是欧洲人，排除A项；一战只是沉 重打击了世界殖民体系，并没有导致其瓦解，排除B项；一 战后英法主导签订了《凡尔赛条约》，法国获得大量权益，并 未受到不公正待遇，排除D项。] 3.D[二战后，亚非新兴民族独立国家在保留自身传统文化 的同时，也吸收欧洲文化因素，形成本土文化与西方文化结 合的新文化，故选D项；材料与文化的多样性面临挑战无 关，该题目主旨强调的是本土文化与西方文化的结合，排除 A项；材料信息中没有体现经济的高速发展，排除B项；受 西方殖民主义的影响是这些国家新文化形成的因素之一， 还有一个因素是本国传统文化的历史影响，所以C项说法 片面，排除。 4.解析第(1)问，根据材料“埃及学是由拿破仑军事远征和 西方列强对外扩张催生的产物”可归纳出拿破仑战争；根据 材料“伴随着铁路和蒸汽船的普及，游历埃及的欧美学者不 断增多”可归纳出交通运输业的发展（火车、轮船的出现）： 工业革命的影响；世界市场的拓展；根据材料“标志着科学 埃及学的诞生”可归纳出近代自然科学的发展；启蒙思想的 影响；根据材料“这极大地促进了埃及学的本土化发展”可 归纳出近代考古学的兴起；根据材料“拿破仑率军远征埃 及，远征军中的百余位学者和专家以科学的眼光对埃及文 化展开研究”可归纳出西方列强对埃及的殖民争夺。第(2) 问第一小问，根据材料“民族主义者要求在埃及学领域实现 8 非殖民地化和本土化”可归纳出非殖民化与本土化（受民族 主义的影响)：根据材料“西方学者语境下的埃及学以及现代 埃及人与古代埃及人之间横亘着巨大的文化断裂带”可归纳 出仍受到西方史学语境的制约及与现代埃及文化存在断裂： 根据材料“但在某种程度上仍然落后于欧美国家”可归纳出 研究仍落后于欧美国家。第二小问，结合上述分析和所学 知识可知，可从增强埃及人的文化自信、有助于巩固现代埃 及的民族独立、提高埃及的国际地位等角度进行分析。 答案(1)历史因素：拿破仑战争；工业革命的影响；交通运 输业的发展（火车、轮船的出现）：世界市场的拓展；近代自 然科学的发展：启蒙思想的影响；近代考古学的兴起：西方 列强对埃及的殖民争夺（或殖民张的影响）： (2)状况：非殖民化与本土化（受民族主义的影响）：仍受到 西方史学语境的制约；与现代埃及文化存在断裂；研究仍落 后于欧美国家。 现实意义：增强了埃及人的文化自信；有助于巩固现代埃及 的民族独立：提高了埃及的国际地位 单元综合提升 阶段整合·素养提升 针对训练 1.解析本题为开放性试题，答案言之有理即可。如从16世 纪以前的世界文化发展情况来看，可知16世纪之前，世界 文化呈现多元化；关于解释可从地理环境的影响、各地区生 产力水平的差异、不同地区人们生活方式的多样性及交通 工具相对落后等角度进行分析。如16世纪到19世纪上半 期的世界发展体现的是西方文化的扩张；关于阐释可从西 方的殖民扩张、工业革命的影响及资本主义世界殖民体系 的形成等角度进行分析。如20世纪50年代后到80年代， 体现的是新兴民族国家的文化创新：关于阐释可从二战对 欧洲国家的影响、资本主义世界殖民体系的瓦解、西方文化 的弊端、新兴民族国家的独立、各国传统文化的影响及新兴 民族国家现代化的推进等角度进行分析。 答案阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。 解释：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地 区人们生活方式的多样性：交通工具相对落后 阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化的扩张。 解释：新航路开辟之后，西方国家开始殖民扩张；工业革命 的开展；交通工具的进步；世界市场的形成；西方资本主义 政治、经济和思想文化的发展：资本主义世界殖民体系的逐 步形成。 阶段三：20世纪50年代后到80年代，新兴民族国家的文化 创新。 解释：二战后，欧洲殖民国家受到重创：资本主义世界殖民 体系逐渐瓦解；二战进一步暴露了西方文化的弊端；大量新 兴民族国家独立：各国传统文化的影响；新兴民族国家现代 化的推进。 2.C[依据材料并结合所学可知，清政府的闭关锁国，既看不 到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学 知识和生产技术，大清王朝对外来文明毫无认识：这是由于 长期的闭关锁国政策导致清政府逐渐落后于世界发展的潮 流造成的，C项正确；甲午战争打断了中国近代化进程，排 除A项；文明的交流有和平与战争两种形式，不一定都伴随 着战争，排除B项；清朝下令只开广州一处作为对外通商口 岸，完全“隔绝”说法错误，排除D项。 3.B[根据所学知识可知，道光二十年是1840年，这一年林 则徐虎门销烟，禁烟运动导致鸦片战争爆发，白银外流量减 少，说明这一时期白银外流的主要原因是鸦片走私，B项正 确；西方工业品大量进入中国是在鸦片战争后，与题干时间 并不完全重合，排除A项；这一时期对外贸易额并未减少， 排除C项：通过题干数据无法得出当时中英贸易中，中国是 否处于顺差地位，排除D项。 易混辨析·易错排查 易错点1B「材料“此魏子所谓师其长技以制之也”，体现 出魏源师夷之长技以制夷的主张影响洋务派，是其自强之 道的思想先导，故选B项；康有为、梁启超领导学习西方的 雏新变法运动迈出变法第一步，排除A项；洋务派学习西方 仍然停留在器物变革层面，排除C项：材料是强调魏源师夷 长技思想对洋务派的影响，而非洋务派“中体西用”对近代 化的影响，排除D项。」 易错点2D[严复将《进化论与伦理学及其他》翻译成《天 演论》，提出“自然界进化规律同样适用于人类社会”，当时 中国面临严重的民族危机，因此严复宣杨进化论，提出社会 发展也是遵循“物竞天择，适者生存”的规律，目的是倡导雏 新变法，促进国人救亡意识的觉醒，故D项正确。」 易错点3D[用“半殖民地性半封建性经济”来解释中国20 世纪30年代的经济性质，这是马克思主义思想方法的正确 运用，体现了马克思主义在中国传播的影响，故D项正确： 材料中《新中华》不能代表整个知识界，故A项错误；官僚资 本主义在中国迅速膨胀是在解放战争期间，不是20世纪30 年代中期，故B项错误；材料只是一家之言，并不代表中国 民众普遍关注经济理论问题，故C项错误。」 第六单元文化的传承与保护 第14课文化传承的多种载体及其发展 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、1.太学学在官府书院古代典籍科举考试2.拿 破仑柏林大学京师大学堂3.国家建设现代化 科教兴国人才培养 二、简策印刷书 三、1.(2)①天一阁②京师图书馆 四、1.阿什莫林博物苑2.(2)文化传承 判断正误 1./2.X3./4./5.×6.×7./8./9.J/ 10./11./12./ 关键能力·合作探究 主题 任务1提示特点：政府重视、主导：与科举做官联系紧密； 以儒家学说为主要教学内容；适应古代经济和政治的发展， 具有阶级性：封建社会的学校还具有等级性：经历了由逐渐 完善到走向衰落的发展过程。 影响：政治上，君主专制不断强化，教育为封建统治服务；思 想上，儒家思想成为封建社会的正统思想，影响深远；经济 上，封建小农经济的发展与之相适应。 任务2提示影响：留学生学习西方近代科学文化，认识到 西方资产阶级民主政治体制的优越性，对中国传统的政治、 文化具有强烈的批判意识：投身于反清革命斗争，在辛亥革 命、新文化运动中，发挥重要作用；加速了中国近代化的 进程。 任务3提示特点：汇集中西方文化，有利于中华传统文化 的传承与发展；体现了中华民族自强不息的奋斗精神；代表 了中国当时大学教有的较高水平。 主题二 任务1提示特点：出现较早；官府主导；曲折发展；受统治 政策和技术条件影响较大；重收藏，少开放；藏书种类丰富。 影响：保存传统文化，有利于文化的传承和发展；为我国近 现代图书馆事业的发展莫定基础，但没有充分发挥应有的 作用，不能普惠人民。 任务2提示作用：彼特拉克研究图书馆中古希腊、罗马文 献抄本，用人文主义观点进行解释，推动了人文主义思想的 形成。 任务3提示原因：文艺复兴推动欧洲探索海外世界；欧洲 对外殖民扩张和掠夺；私人收藏的发展；启蒙运动传播了平 等思想；科学研究和教育的需要。 任务4提示贡就：实现了文物的收集与整理，积极开发文 物价值；向公众开放，普及对传统文化的保护意识；推进世 界人类文化的交流与发展。 素养演练·提升技能 1.D[私学产生于春秋时期，玫变了“学在官府”的情形，①错 误；白鹿洞书院因朱森等在此讲学、辩论，成为理学传播的 中心，②正确；《白鹿洞书院揭示》是中国书院发展史上一个 纲领性学规，③正确；《白鹿洞书院揭示》集儒家经典语句而 成，提出教育的根本任务，是让学生明确“义理”，并把它见 之于身心修养，以达到自觉遵守的最终目的，④正确；D项 符合题意。]