第5单元 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（教师版）-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂同步复习（统编版）

世五维课堂 历史·选择性必修3 解析：本题是个开放性的题目；首先明确材料一的 变具体规章制度、生产方式和技术。材料三的严 魏源是地主阶级抵抗派，材料二是属于地主阶级 复是资产阶级维新派，主张君主立宪制，在保留君 洋务派的主张，材料三的严复是资产阶级维新派； 主的前提下，兴民权，行宪政。 然后从三则材料中归纳出观点；最后结合向西方 在近代，随着鸦片战争的爆发，中国进人了半殖民 学习的相关内容来分析自己的观，点即可。 地半封建社会，中华民族的民族危机不断加深，地 答案：信息：中国近代的先进人士向西方学习的程 主阶级与资产阶级为了挽救民族危机、救亡图存， 度不断深人。 主张向西方学习，学习西方由学“器物”到学“制 说明：材料一的魏源是地主阶级抵抗派，他们主张 度”不断深人，这是与当时的社会状况相联系的， 学习西方长处，“师夷之长技以制夷”。材料二是 体现了中国人民的抗争与学习精神。 属于地主阶级洋务派的主张，主张中体西用，“师 总之，伴随着列强侵略与民族危机的加深，中国近 夷长技以自强”，以巩固封建统治为目的，主张改 代的先进人士向西方学习的程度不断深入。 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 [时空坐标] 自由、民 中国共产党诞生、越南民族解放、非暴力不合作运动、埃及独立等 主、民族 独立与民 印度文化的多样性特征 族自决原 :新加坡、韩国： 则传播 儒家+西方文化；。 1914 1918191919391945 1947 19521960 1990(年) !反法西 埃及的阿拉伯文化，具有 斯联盟 非洲特点，带有欧洲和西 持独 独立 亚文化元素 立 课程标准 素养解读 1.唯物史观：运用唯物史观理解第二次世界大战后新兴民族国家文化复 1.通过了解第一次世界大战、第二 兴的多样性 次世界大战，理解战争对人类文 2.史料实证：通过史料实证，探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的 化的破坏，以及造成的文化断裂 过程、第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的过程 2.认识战争在客观上又为不同文 3.家国情怀：理解20世纪第一次民族民主运动高潮过程中亚非拉人民争 化的碰撞提供了契机 取民族独立和民主进步的家国情怀 教材梳理⊙探新知 对应学生P73 所理一第一次世界大战与民族民主意识的觉醒！ (3)一战中英国将其殖民地印度的士兵，法国将其北 1.背景 非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵，大 (1)第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族， 量投入战场。 已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 (4)在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自 (2)它们国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法 决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为 主宰自己民族的命运。 独立、民主而斗争的武器。 2.条件 3.表现 (1)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立 (1)亚洲地区 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五 (2)战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和 中 四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始 奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国 国 接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨 家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 大变化，以中国共产党的成立为标志 ·102 第五单元战争与文化交锋 五维课堂坐 续表 (3)战后法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔 越 胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解 及利亚独立。 南 放斗争来争取国家独立 3.影响 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，尼赫 (1)第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列 印 鲁更加明确地提出印度完全独立的政治目标， 强的殖民地和半殖民地。 并为之奋斗 (2)世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。 (2)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨 [归纳总结]二战削弱了帝国主义势力，为战后初 西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进 期民族解放运动提供了有利的时机。二战后的民族 步运动。 解放运动相互支持配合，亚非会议更是鼓舞了亚非 4.影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，世 拉国家的民族独立斗争。在二战后民族解放运动持 界殖民体系开始解体。 续高涨，先后经历了三个阶段： 5.泛非会议 第一阶段(1945年至20世纪50年代初期)亚洲 (1)召开：1900年7月，来自美国、西印度群岛和非洲 北非民族解放运动高涨并取得胜利，一系列国家 的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议。 独立。 (2)内容：会议讨论了全世界黑人的境遇问题，主张黑 第二阶段(20世纪50年代中期至20世纪60年 人与白人应享有同等权利，提出“非洲是非洲人的 代末期)民族解放运动在非洲和拉美广泛展开，第三 非洲”的口号，形成了泛非主义思想。 (3)影响：第一次世界大战后、泛非运动日益活跃。从 世界崛起，成为国际政治舞台上的重要力量之一。 1919年到1945年，连续召开了5次泛非大会，这 第三阶段(20世纪70年代初期至今)民族解放 是非洲人民要求民族独立和自治的重要表现。 运动向纵深发展，世界殖民体系崩溃，出现联合反帝 [知识拓展]民族自决原则的由来与发展 反殖反霸局面，开始了要求建立国际政治经济新秩 民族自决权的理念源于欧洲，初倡于1789年的 序的斗争 法国大革命，在第一次世界大战将近结束时，自决权 艈理三 第三次世界大战后新兴 成为了世界政治的口号。1917年12月，苏维埃政 民族国家的文化发展 府提出反对民族压迫，坚持民族自决权，支持被压迫 1.背景：第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国 民族反对帝国主义的民族解放斗争。美国总统威尔 家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的 逊1918年在国会发表演说，提出“十四点原则”，其 新文化。 中涉及民族自决的内容。 2.概况 威尔逊称民族自决应是重新划分“战败国”（德国、奥 (1)印度文化 匈帝国、奥斯曼帝国和保加利亚)领土的依据。但这 ①独立后印度的统治精英接受来自西方的自由主 一时期的民族自决只不过是一项政治口号，而不是 义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值 法律原则，更没有成为国际法的基本原则。二战后， 取向，同时注重发展传统文化。 民族自决原则逐步确立为国际法基本原则。 ②印度的政治体制学习英国，中央与地方分享权 理二第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解！ 力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印 1.背景 地语和英语。 (1)第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略 ③印度崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。 者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持 ④历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社 殖民地、半殖民地的独立要求。 会生活。印度的现代文化呈现多样化特征。 (2)战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地 区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。 (2)新加坡和韩国 2.表现 20世纪60一80年代，新加坡、韩国都注意发扬儒 (1)随着日本的战败，朝鲜获得了独立，中国收复了 家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为 台湾。 先、吃苦耐劳、勤俭节约等，同时又注意吸收西方 (2)第二次世界大战后，尽管英国首相丘吉尔极力维 文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高 护英帝国，但是英帝国还是很快解体。 效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。 ·103· 世五维课堂 历史·选择性必修3 (3)埃及 知识拓展了新加坡的儒家思想是由早期移民带入 ①第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和 的，在其传播过程中不断随着新加坡的社会变迁而 国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。 重塑自己，儒家文化在新加坡的传播发展过程中， ②现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化， 并带有欧洲和西亚等地的文化元素。 方面坚持了自身的基本价值观，另一方面为适应这 ③伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教 个海岛国家的政治、经济发展特点，不断地重塑自 等其他宗教。阿拉伯语为官方语言，但英语和法 己，同时还得到了政府的有力支持。使其不仅在新 语也被广泛使用。 加坡的工业现代化中发挥了重要作用，而且在培养 ④古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界 新一代新加坡人的道德风貌，维系多种族、多宗教国 的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很 大影响。 家的和谐与稳定等方面作出了贡献。 主题探究。提素养 对应学生P76 第二次世界大战后新兴 政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取 主题 民族国家的文化发展 宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语 和英语。 ◆[史料研析] (2)儒学的集体意识和自强不息精神推动韩国的现 史料一1947年6月，英国颁布《蒙巴顿方 代化建设，促进韩国经济的发展。 案》，实行印巴分治。同年8月15日成立印度 ◆[史论归纳] 自治领。 1.各国传统文化的特点、影响与态度 史料二儒教中包含的这种共同体意识在韩 (1)特点：相对稳定性，鲜明的民族性。 国的现代化建设中发挥了积极的作用。…当国 (2)影响：一个民族的传统文化，是维系本民族生存和 家的现代化成为主要目标时，全体国民能够形成集 团协力组织，大规模地开展经济建设…儒教主张 发展的精神纽带。传统文化如果能顺应社会生活 人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争…正是这 的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能 种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在 对社会与人的发展起积极作用；反之，如果一成不 1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经 变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展 济稳步复兴。 的消极作用。 ——摘编自王淑臣《韩国民族 (3)态度：面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生 精神中的儒教精蕴》 活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。“取其精 [思考] 华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 (1)根据史料一，印度独立后，文化发展呈现什么特 2.正确认识二战后世界文化的发展 征？印度在继承传统文化的同时，对西方文化采取 (1)每一个民族都有自己独特的文化，每个民族的人 了什么措施？[史料实证][历史解释] 民都拥有自己独特的创造力，各具特色的民族文 (2)根据史料二，指出儒学对韩国的影响。[历史解 化是在历史发展中形成的，具有相当顽强的沿袭 释[家国情怀] 性，不是能轻易改变的，因此必须承认和尊重世界 [提示] 文化的多元性。如，二战后的印度，虽然受到西方 (1)特征：多样化。 思想价值取向的影响，但是它也努力发扬自己的 措施：统治精英接受来自西方的自由主义、民族 民族文化传统，使印度的现代文化呈现多样化的 主义和社会主义思想中的一些基本价值取向： 特征。 ·104· 第五单元战争与文化交锋 五维课堂兰 (2)文化是全人类的创造物，它本身不属于任何个人。 补，能够将民族文化与西方文化有机结合，这一定会 作为文化创造者兼承受者的人类，虽有民族的区 有利于二战后新兴民族独立国家文化的复兴。 别，但在本质特征上都是一致的。发展和繁荣本 ◆[对点训练] 民族文化是各民族首要的任务和义不容辞的责 李光耀在《经济腾飞路一李光耀回忆录》中写道： 任。如20世纪60一80年代的新加坡和韩国，他 “没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方 们有类似的儒家文化背景，他们都非常注重发扬 自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信 儒家文化的精华。 个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会，而 (3)我们应该用多维的思维模式来审视人类文化的发 政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对 展和演变，承认每个民族都有自己的历史文化传 此理解正确的是 统，都有自己的长处和优势，应该相互尊重，相互 A.亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 学习，取长补短，共同进步。第二次世界大战客观 B.新加坡的发展离不开儒家文化助力 上为不同文化的碰撞、相互学习提供了契机。第 C.政府在经济发展中扮演守夜人角色 二次世界大战后，新兴民族国家在建设现代化的 D.家庭在国家经济发展中没有积极作用 过程中，之所以能够形成本土文化与西方文化相 解析：B[亚洲的家庭乃至整个社会的发展脱离不 结合的新文化，这与第二次世界大战有着重大的 了儒家文化，说明儒家文化在一定程度上有利于经 关系。 济的发展，故B项正确；据材料可知，亚洲模式与西 (4)融合不等于趋同，本土文化与西方文化的交流和 方自由放任的社会模式有根本差异，故A项错误； 沟通，并不意味着可以以一方的价值观念和思维 政府在经济发展中扮粉演守夜人的角色指的是自由 模式强加于另一方，更不意味着去建立某种单一 放任的经济管理模式，故C项错误；D项说法本身 价值体系的“世界文化”。坚持多种文化并存与互 有误，故排除。] 随堂自测。夯基础 对应学生P77 1,英国历史学家汤因比认为“战争让文明更加文 A.第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨 明”。关于战争的影响，从人类文明发展的角度， B.反封建的资产阶级革命 下列理解准确的有 C.资产阶级性质的改革 A.战争有利于实现人类社会的优胜劣汰 D.反殖民主义斗争 B.战争导致了人口的减少与生产的破坏 解析：A[结合所学知识可知，印度的非暴力不合 C.战争促进了疆域的开拓和帝国的形成 作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革 D.战争促进了文明的碰撞、交流与重构 是第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的 解析：D[根据所学知识，运用唯物史观，从人类文 突出表现，故A项正确；印度的非暴力不合作运动 明发展的角度分析可知，“战争让文明更加文明”的观 和埃及华夫脱运动都是反对英国殖民统治，不是反 点是在强调通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重 封建的资产阶级革命，也不属于资产阶级性质的改 构，客观上促进了文明的发展，D项正确；战争有利于 革，故B、C项错误；墨西哥卡德纳斯是资产阶级性 实现人类社会的优胜劣汰用的是进化论观，点，史观和 质的改革，不是反殖民主义斗争，故D项错误。] 分析都不正确，排除A项；战争导致了人口的减少与 3.第二次世界大战后世界殖民体系很快土崩瓦解，下列 生产的破坏与“战争让文明更加文明”不符，B项错 属于二战后民族解放运动的是 () 误；“战争促进了疆域的开拓和帝国的形成”没有用 A.埃及护宪运动 “人类文明发展”的角度分析，C项不符合题意。] B.印度非暴力不合作运动 2.甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及发生了 C.苏维埃俄国的建立 华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯进行了资产阶级性质 D.中国恢复对台湾的管辖 改革。他们涉及的主题是 ) ·105· 世五维课堂 历史·选择性必修3 解析：D[二战后，根据雅尔塔体系，中国恢复对台 族自决和人民独立，爱因斯坦、宋庆龄等被选为名 湾的主权管辖，D项正确；结合所学可知，埃及护宪 誉主席团成员。1933年，该组织与国际反法西斯 运动、印度非暴力不合作运动均是发生在一战后， 同盟联合组成国际反战反法西斯联盟。1936年召 苏俄建立是在一战期间，故A、B、C三项排除。] 开的世界和平大会呼吁反对日、意、德法西斯的侵 4.第二次世界大战后，新兴民族国家在建设现代化的 略，支援中国、埃塞俄比亚、西班牙人民的抗战。 过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文 一摘编自熊伟民《和平之声 化，民族文化得以发展。下列图片符合这一趋势 一一20世纪反战反核运动》 的是 ) (1)根据材料，概述反战和平运动在20世纪二三十 年代掀起高潮的主要表现。 (2)根据材料并结合所学知识，简析20世纪二三十 年代反战和平运动掀起高潮的原因及作用。 解析：(1)根据“成员遍布数十个国家和地区”可知 日■ 汉城奥运会宣传海报 故宫博物院 扩展到全球；根据“反帝大同盟成立”“有共产党人 A 在内的政界人士、工人、农民、知识分子等”可知成 立了众多反战组织；根据“支持民族自决和人民独 立”“与国际反法西斯同盟组成国际反战反法西斯 联盟”可知与反帝、支持民族独立相结合，转向反法 泰姬陵 圆明园 西斯。根据“支援中国、埃塞俄比亚、西班牙人民的 C D 抗战”可知采取直接反战行动。(2)原因：根据“第 解析：A[1988年汉城奥运会的宣传海报是以韩 一次世界大战后，反战和平运动进一步发展”可知 国传统舞蹈扇子舞为基础设计的，五个扇子象征奥 与一战的惨痛教训有关；根据“与国际反法西斯同 运的五环，圆形象征世界和平的奥林匹克精神，这 盟组成国际反战反法西斯联盟”可知面临法西斯侵 是古代文化与现代文化融合的产物，故A项正确； 略的威胁；根据“1936年召开的世界和平大会呼吁 故宫博物院、泰姬陵、圆明园均修建于二战前，排除 反对日、意、德法西斯的侵略”可知由反战和平组织 B、C、D三项。] 的推动等。作用：综合材料内容并结合所学可知， 5.阅读材料，回答问题。 反战和平运动掀起高潮起到了传播和平反战呼声， 材料反战和平运动兴起于19世纪，在美国、 动员人们与法西斯势力进行斗争的作用。 英国、法国相继成立了反战组织。第一次世界大战 答案：(1)扩展到全球，成立众多反战组织；与反帝、 后，反战和平运动进一步发展，20世纪二三十年代 支持民族独立结合；转向反法西斯；采取直接反战 掀起高潮。参加反战和平运动的有共产党人在内 行动。 的政界人士、工人、农民、知识分子等不同社会阶层 (2)原因：一战的惨痛教训，法西斯对外侵略的威 的人们，如“国际妇女争取和平与自由联盟”的成员 胁，反战和平组织的推动。作用：广泛传播和平反 遍布数十个国家和地区。1929年，反帝大同盟成 战呼声；动员人们与法西斯势力进行斗争。 立，致力于领导反对帝国主义统治的斗争，支持民 课时作业。提能力 对应学生课时P41 [基础对点] ③英帝国疆域内的各自治领的离心力日益加强 [知识点1]第一次世界大战与民族民主意识的 ④埃及、巴拿马分别收回苏伊士、巴拿马运河主权 觉醒 A.①②③ B.①②④ 1.第一次世界大战沉重打击了帝国主义和殖民主义的 C.①③④ D.②③④ 力量。具体表现在 ( 解析：A[根据所学知识可知，第一次世界大战后 ①奥匈帝国、俄罗斯帝国等四大帝国纷纷解体 期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝 ②诞生了波兰、捷克斯洛伐克等一些民族国家 国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了波兰、捷 ·106 第五单元战争与文化交锋 五维课堂兰 克斯洛伐克、匈牙利、奥地利等新兴民族独立国家， 也没有保证战后各国的独立，故③④错误，排除B、 改变了欧洲、西亚和北非的政治版图，故①②正确； C、D三项。] 殖民地士兵在帮助宗主国作战的同时，民族独立意 4.第二次世界大战促进了社会主义运动和民族解放 识进一步觉醒，印度非暴力不合作运动等冲击了英 运动的发展，主要表现在 国的殖民体系，反映了英帝国疆域内各自治领的离 ①社会主义制度越出一国范围②第二次世界大 心力增强，故③正确，A项正确；埃及收回苏伊士运 战期间东欧和亚洲兴起了一系列人民民主国家 河主权、巴拿马收回巴拿马运河主权是在第二次世 ③战后殖民体系迅速瓦解④殖民地半殖民地人 界大战后，故④错误，排除B、C、D三项。] 民的力量在战争中得到发展 2.第一次世界大战进一步激发了欧亚非民族民主意 A.①②③④ B.①③④ 识的觉醒，形成了20世纪第一次民族民主运动的 C.①②④ D.①②③ 高潮。以下事件属于此次运动的是 解析：B[①属于第二次世界大战促进了社会主义 A.美国独立战争 运动的表现，③④属于第二次世界大战促进民族解 B.俄国十二月党人起义 放运动的表现，②本身说法错误，第二次世界大战 C.法国大革命 后东欧和亚洲才兴起了一系列人民民主国家，所以 D.印度的非暴力不合作运动 只有B项是符合题意的。] 解析：D[美国独立战争爆发于1775年，是北美殖 [知识点3]第二次世界大战后新兴民族国家的 民地为反抗英国的殖民统治而掀起的独立运动；俄 文化发展 国十二月党人起义是1825年一些贵族青年军官试 5.二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度等经济显著 图推翻沙皇专制统治的武装起义；法国大革命是 发展，在文化上，他们也有共通之处。对此说法正 1789年兴起的资产阶级革命；故A、B、C三项均不 确的是 ( 是一战后的民族民主运动。为追求民族独立，从 A.引进外国先进技术是经济发展的根本原因 1920年起，在甘地的领导下，印度民众对英国殖民 者展开非暴力不合作运动，故D项正确。] B.优先发展出口工业，以外向型经济为主 C.国营经济和私营经济必须共同发展 [知识点2]第二次世界大战与世界殖民体系的 D.把本民族文化与西方文化有机融合 瓦解 3.第二次世界大战对殖民主义造成致命的打击，下列 解析：D[A、B、C三项均属于经济方面的内容，不 能够推动殖民体系瓦解的因素有 符合题目要求。韩国、新加坡都注意发扬儒家文化 ①反法西斯联盟通过决议支持殖民地独立要求 的精华，同时又注意吸收西方文化的精华；印度接 ②亚非拉地区经济发展和民族民主意识的增强 受了西方的自由主义等一些基本价值取向，但又注 ③第二次世界大战彻底摧毁世界殖民主义体系 重发扬传统文化，尊重宗教信仰的多样性。据此可 ④二战以战争的正当性保证战后各国的独立 知，D项正确。] A.①② B.①④ 6.新加坡、韩国在经济发展中，既重视发扬儒家文化 C.①③ D.③④ 的精华又重视吸收西方文化的精华，下列属于儒家 解析：A[第二次世界大战后期，为了彻底打败法 文化精华的是 () 西斯侵略者，反法西斯联盟通过了一系列声明、宣 ①宽容和谐②竞争意识③勤俭节约④管理 言等，支持殖民地半殖民地的独立要求，故①正确： 知识⑤吃苦耐劳 战争结束后，随着殖民主义的空前衰落、亚非拉地 A.①③⑤ B.①②③ 区经济的发展和民族民主意识的广泛传播，第二次 C.②④⑤ D.①④⑤ 民族民主运动浪潮席卷全球，故②正确，A项正确； 解析：A[竞争意识、管理知识属于西方文化的精 第二次世界大战没有完全摧毁世界殖民主义体系， 华，排除②④，故本题选A项。] ·107· 世五维课堂 历史·选择性必修3 [巩固提升] 解析：A[十月革命胜利宣告世界上第一个社会 7.2009年7月25日，英国最后一名一战老兵哈里· 主义国家的诞生，一直持续到第二次世界大战结 帕奇去世，终年111岁。他在接受采访时曾说：“战 束，世界上只有一个社会主义国家，A符合题意，故 争是不值得的，不值得为之付出一个人的生命，更 选A项；B、C、D三项表述不符合题意，排除。] 别说成千上万人的生命了。”“我不喜欢战争。”“有 10.1960年，英国首相麦克米伦访问非洲，他不无感 时我晚上还会梦到战场，当时的惨状令我无法忘 慨的说：“变革之风已经吹遍这个大陆，不管我们 怀。”下列对材料中的观点理解正确的是( 喜不喜欢，民族意识的这种增长是个政治事实。 A.战后反对战争、要求和平的观念兴起 我们大家都必须承认这是事实，并且在制订国家 B.英国一直是坚定的和平主义的拥护者 政策时把它考虑进去。”材料中反映的历史趋势是 C.第一次世界大战后保持了长久的和平 ( D.鼓励人们采用战争去解决国际间争端 A.经济全球化开始 解析：A[材料是参加一战的一名老兵对战争的 B.不结盟运动兴起 反思，他明确指出：战争是残酷的，战场的惨状令人 C.区域集团化加强 无法忘怀，给人带来痛苦的回忆，战争不值得成千 D.民族的解放运动 上万的人付出生命。这反映了一战造成的巨大伤 解析：D[由材料可知变革之风吹遍非洲，民族 亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，而和平主 意识的增长导致民族解放运动的兴起，世界殖民 义思潮由此兴起，A项正确；材料只反映了个体的 体系趋于瓦解，D项正确；依据所学知识可知，经 观点，而非国家观念，排除B项；一战后并未保持长 济全球化在此之前就已经开始，排除A项；不结 久的和平，排除C项；题干主旨是反对战争，排除 盟运动于1961年开始，排除B项；区域集团化以 D项。] 1967年欧洲共同体为开端，排除C项。] 8.法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场用鲜血 11.第二次世界大战后，印度出现民族独立运动的新 覆盖了整个欧洲的战争…在距我们遥远的国度 高潮。英国政府改变殖民政策，推行“分而治之” 里唤起了一种独立的意识…在过去几年中… 方针，把印度分为印度和巴基斯坦两个自治领。 一切都发生了变化。”上述材料反映出第一次世界 印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后宣布 大战的影响是 ( ) 独立。1948年，犹太人建立了以色列国，英国宣 A.引发了十月革命 布在巴勒斯坦的“委任统治”结束。上述材料反映 B.促进了殖民地国家和民族的觉醒 了第二次世界大战后 C.和平主义思潮兴起 A.亚非掀起了民族独立浪潮 D.欧洲各国发生了无产阶级革命运动 B.中东地区矛盾错综复杂 解析：B[据材料中“驻印度支那总督”“1926年” C.亚洲民族独立运动高涨 “遥远的国度…独立的意识”可知，材料反映出第 D.亚洲独立同时埋下了隐患 一次世界大战后，殖民地国家民族意识觉醒，故选 解析：C[根据材料信，息“印度出现民族独立运动 B项。] 的新高潮”“亚洲的其他一些国家也先后宣布独 9.两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动出现高潮 立”“建立了以色列国”可知，材料提及的史实都发 的背景不正确的是 生在第二次世界大战后的亚洲地区，故体现的是 A.第一次世界大战中诞生了一系列社会主义国家 亚洲民族独立运动高涨，故C项正确，A项错误； B.十月革命削弱了帝国主义势力 B项是对材料的片面理解，排除；由材料无法看出 C.第一次世界大战和十月革命的胜利沉重打击了 “隐患”，故D项错误。] 西方殖民体系 12.第二次世界大战是人类历史发展的重要转折点， D.亚非拉各国的经济发展和资产阶级的壮大 具有划时代的影响。其表现不包括 ·108 第五单元战争与文化交锋 五维课堂兰 A.诞生了一种崭新的社会制度 纪末20世纪初埃及的社会生活，体现了当时具有 B.国际政治格局发生了根本变化 新思想的知识分子要求进步与改革的强烈愿望， C.促使世界殖民体系迅速瓦解 也标志着埃及现代新文学的诞生。侯赛因也成为 D.为战后科学技术革命奠定基础 埃及要求民族复兴的新兴力量的代表。这反映了 解析：A[本题要求选出错误的选项。1917年， 第二次世界大战后埃及 即第一次世界大战期间，十月革命诞生了一种崭 A.宣布伊斯兰教为官方宗教 新的社会制度，故A项符合题意；二战后，欧洲为 B.宣布阿拉伯语为官方语言 中心的传统国际格局让位为美苏争霸的两极格 C.重视古埃及文化遗产的保护 局，故B项不符合题意；二战后，民族解放运动高 D.复兴民族文化的要求 涨，世界殖民体系走向瓦解，故C项不符合题意； 解析：D[材料“成为埃及要求民族复兴的新兴 二战时期，科学技术的发展，为战后科学技术革命 力量的代表”，反映了第二次世界大战后，埃及成 奠定基础，故D项不符合题意。] 立了共和国，进一步消除殖民主义影响，复兴民族 13.印度独立后，其推行的文化政策符合史实的是 文化的发展要求，故D项正确。] 16.阅读材料，回答下列问题。 ①政治体制学习英国②宗教与政治分离③崇 材料一尊重各民族自由选择其所赖以生存 尚甘地思想④种姓因素逐渐消失 的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有 A.①③④ B.①②③ 横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。 C.②③④ D.①②③④ 摘编自《大西洋宪章》 解析：B[印度独立后，历史传统中的种姓因素仍 致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福 然影响着印度的政治与社会生活，故排除④，B项 利，要按照民主的原则解决获得解放的各国人民 正确，] 的迫切的政治与经济问题。 14.二战后，新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国 一摘编自《关于被解放的欧洲的宣言》 家，既重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等 材料二第二次世界大战后，“拒绝战争，维 精神，也注意吸收西方的文化精华。这说明二 护和平”成为全世界热爱和平的人们的共同心声。 战后 美苏“冷战”加剧，严重破坏了世界和平，使整个世 A.西方国家的优势地位得到加强 界笼罩在战争的阴云下。战后，亚非拉国家纷纷 B.新兴国家文化发展具有多样性的特征 摆脱了殖民统治，走上了独立发展的道路。但由 C.第三世界崛起改变了世界格局 于领土纠纷、民族宗教矛盾及西方大国的强权政 D.全球化促使各国文化同质化 治等，这些发展中国家之间时常爆发局部战争和 解析：B[“宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先”等都 武装冲突，对地区和世界和平构成了威胁。经济 属于中国传统的儒家文化的内容，这些国家又注 全球化的发展使国家之间相互依赖的程度日益加 意吸收西方文化精华，由此可知他们的社会文化 深，国际上各种力量相互制约，有利于雏护世界和 涵盖中西，具有多样性的特征，故选B项；材料中 平。许多有良知的科学家反对战争，尤其反对核 没有进行比较信息，无法说明西方国家的优势地 战争，他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世 位加强，排除A项；材料信息和第三世界的崛起 界和平运动的发展。1985年联合国通过《国际和 没有关系，而且第三世界的崛起也没有改变世界 平宣言》，要求“各国人民与联合国一起共同努力，捍 格局，排除C项；仅根据新加坡、韩国社会文化发 卫和平与保障人类的未来”，2001年联合国大会决定 展的特点，不能说明各国文化同质化，排除D项。] 从2002年开始，每年9月21日为纪念国际和平日。 15.塔哈·侯赛因是埃及盲人作家，被誉为“阿拉伯文 一摘编自陈新慧《对反战和平 学之柱”。他的自传体小说《日子》，描绘了19世 运动问题的分析》 ·109· 世五维课堂 历史·选择性必修3 (1)材料一中处理战后民族问题的原则是什么？ 《加入协约国条件节略》，递交给受英美支持的总 结合所学说明世界殖民体系崩溃的原因。 统黎元洪签字，遭拒。同月，一向反对参战的孙中 (2)根据材料二并结合所学知识，分析反战和平运 山致电北京参众两院，认为参战“于国中有纷乱之 动产生的重要影响。 虞，无改善之效”，得到不少国会议员的赞同。几 解析：(1)第一小问，结合材料一“尊重各民族自由 经周折，国会最终还是通过了参战案。不久，孙中 选择其所赖以生存的政府形式的权利”“要按照民 山策动海军总长程壁光率海军第一舰队南下广 主的原则…政治与经济问题”可知，二战后处理 州，发动护法运动。 民族问题的原则是民族自决原则。第二小问，第二 摘编自桑兵主编 次世界大战是对殖民主义的致命打击，结合所学知 《孙中山史事编年》等 识，导致世界殖民体系瓦解的原因有：二战中反法西 (1)根据材料并结合所学知识，分析黎元洪反对参 斯同盟确立的有利原则；亚非拉地区经济的发展和 战的原因。 民族民主意识的增强；各殖民地人民的艰苦斗争等； (2)根据材料并结合所学知识，简述参战之争对中 另外，二战后西方主要殖民国家的衰落、第三世界国 国政局的影响。 家的联合斗争以及联合国的推动等也均是推动世界 解析：(1)依据材料“总统府与国务院互相争斗，双 殖民体系崩溃的原因。(2)结合所学知识可知，反战 方在是否参加第一次世界大战等问题上出现激烈 和平运动有利于限制军备竞赛，推动裁军进程。 交锋”，得出北洋政府内部的权力争夺，派系纷争； 据材料二“他们纷纷投入到反战和平运动中，推动 依据材料“为抑制日本在华势力的膨胀，美国改变 了世界和平运动的发展”可知，反战和平运动有助 了支持中国参战的态度”，得出美国的反对；依据 于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会的 材料“日本鼓动北京政府对德宣战，并许诺缓交庚 稳定，为世界经济的发展创造和平环境。据材料 子赔款、提供参战经费，得到日本支持的国务总理 二“1985年联合国通过《国际和平宣言》”可知，反 段棋瑞为扩充自身派系的实力”，得出日本帝国主 战和平运动有利于推进联合国和平发展工作的 义的干涉：结合所学知识可知，北洋政府自身的软 进行。 弱无能；中国内忧外患，避免中国卷入战争泥潭。 答案：(1)原则：民族自决原则。原因：亚非拉地区 (2)影响：结合所学知识，从政治，经济，文化角度 经济的发展和民族民主意识的广泛传播；二战中 进行分析即可，得出府院之争，民主共和遭到破 反法西斯同盟树立的原则；各国人民的反抗斗争； 坏，引发护法运动的爆发：促使日本帝国主义在华 西方资本主义国家的衰落；联合国等国际组织的 侵略权益的扩大；日美加紧了对中国的控制；国内 推动；第三世界国家的联合。 派系意见不一，斗争加剧（北洋军阀混战加剧，中 (2)影响：有利于限制军备竞赛，推动裁军进程；有 国政局日益混乱)；推动了思想解放的潮流，为五 助于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会 四运动创造了条件；鼓舞了资产阶级实业救国的 的稳定，为世界经济的发展创造和平环境；有利于 思潮。 推进联合国和平发展工作的进行。 答案：(1)原因：北洋政府内部的权力争夺，派系纷 17.阅读材料，回答问题。 争；美国的反对：日本帝国主义的干涉；北洋政府 材料袁世凯去世后，总统府与国务院互相 自身的软弱无能；中国内忧外患，避免中国卷人战 争斗，双方在是否参加第一次世界大战等问题上 争泥潭。（任答其中三点） 出现激烈交锋。日本鼓动北京政府对德宣战，并 (2)影响：府院之争，民主共和遭到破坏，引发护法 许诺缓交庚子赔款、提供参战经费，得到日本支持 运动的爆发；促使日本帝国主义在华侵略权益的 的国务总理段棋瑞为扩充自身派系的实力，立即 扩大；日美加紧了对中国的控制：国内派系意见不 接受了日本的条件。为抑制日本在华势力的膨 一，斗争加剧（北洋军阀混战加剧，中国政局日益 胀，美国改变了支持中国参战的态度，并向中国政 混乱)；推动了思想解放的潮流，为五四运动创造 府施压，强调在与美国协商之前“不要采取进一步 了条件；鼓舞了资产阶级实业救国的思潮。（任答 的行动”。1917年3月，段棋瑞将对德绝交案及 其中三点) ·110