专项五 课内阅读-2025-2026学年三年级下册语文期末专项训练（统编版）

6.示例：我喜欢看《安徒生童话》，尤其喜欢其中的《卖火柴的小女孩》。它讲了冬天里 一个小女孩在街上卖火柴却最终被冻死的故事。与她相比，我们今天的生活真是太 幸福了，我们应该珍惜眼下的生活，好好学习，长大了为祖国多作贡献，让更多的人 过上更幸福的生活。 7.(2)√(5) 专项五：课内阅读 A.1.光彩夺目平添生趣2.轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子3.拟人句：千 条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。比喻句：如毛的细雨由天上洒落着。4.点拨：开放性题目，符 合题意即可。 B.1.BC2.表达出小女儿激动的心情。“我”可能充满了惊喜和疑惑。3.依据： ①“我”把它们放进了袋子里，它们不可能看得见路，不可能凭记忆回家；②“我”把 石蜂带到了四公里外的地方；③天刮着狂风。 C.1.精妙伟大巨大精选2.示例：我们既要好好学习文化课，又要好好学习艺 术课。3.这么长的桥…拱形的小桥洞。4.这种设计…节省了石料。 D.1.田中有株折颈而死守株兔不可复得2.(1)跑(2)放下(3)希望 (4)于是3.(1)兔走/触株(2)冀/复得兔4.而自己却成了被宋国人笑话的对 象。5.只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。 E.1.“!”。果然√当然√2.(1)B(2)C(3)A3.B4.示例：昨天 有一个男孩想跟我交朋友，于是我去他家做客了。 F.1.shānbáo2.悬着心仰着头屏住呼吸示例：轻轻地飞吧，千万不要破裂 啊3.美丽、轻透怀念童年4.冰心大自然母爱童真示例：繁星寄小 读者 G.1.形状一匹马一条大狗 一头大狮子2.拟人。说明火烧云好像在故意逗弄 孩子们，也表现了孩子们对变幻莫测的火烧云迷恋的感情。3.A4.略专项五：课内阅读 A.燕子（节选）》 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。 1.从选文中找出下面词语的近义词。 光彩照人—( )增添一( )生机一( 2.选文所写的景物有： 3.用“”画出文中的一个拟人句，用“”画出文中的一个比喻句。 4.你看过的美丽的春景是什么样的？简单地写一写吧。 B.石蜂（节选》 在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红 红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝 里，身上还沾着花粉呢。” 1.选段中画“”的句子用到的描写方法是( )。(多选) A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 2.“有两只石蜂飞回来了”一句表达出小女儿怎样的心情？想一想：“我”的心情可能是 怎样的？ 3.结合全文，“我担心石蜂找不到家了”的依据是什么？ C.赵州桥（节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下 面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小 桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不 容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1.根据自己的理解，在括号里填上合适的词语。 )的设计 ( )的创举 ( )的桥身 )的石料 2.用文段中加点的关联词造句。 3.被称为创举的设计是什么？找出相应的句子，画上“一”。 4.这种设计的好处在哪里？找出相应的句子，画上“”。 D.守株待兔 宋人有耕者， 。免走触株， 。 因释其耒而 冀复得兔。 ,而身为宋国笑。 1.将课文补充完整。 2.理解下列句中加点字的意思。 (1)兔走触株( (2)因释其耒( (3)冀复得兔( (4)因释其耒( 3.用“/”标出下面句子的朗读停顿。 (1)兔走触株 (2)冀复得兔 4.翻译句子：而身为宋国笑。 5.说说本文的寓意。 E.灰雀（节选） ①列宁问：“会飞回来？” ②一定会飞回来男孩肯定地说 ③第二天，列宁来到白桦树下，（突然果然当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地 在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ⑤（突然果然当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去儿了。列宁也没再问那个 男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1.给第②段加上合适的标点符号，并用“√”画出括号内恰当的词语。 2.默读描写人物语言、动作的语句，体会人物的心理活动。（填序号） (1)由第①段的内容，列宁( ) A.尊重、呵护男孩，不愿拆穿他。 (2)由第②段的内容，男孩( B.知道男孩要把灰雀放回来，十分高兴。 (3)由第④段的内容，列宁( C.决心改正错误，放灰雀回来。 3.下列对片段内容理解不正确的一项是( A.从列宁与男孩的交谈中，我们可以发现灰雀的消失与男孩有关。 B.列宁看到灰雀回来后没有再问男孩，这表明列宁不想搭理男孩。 C.列宁知道男孩是诚实的，是因为男孩认识到了自己的错误，将灰雀放了回来。 4.读画“”的句子，想一想如果灰雀会说话，它会怎样回答。 F.肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇 (shānshàn)得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得 太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家 都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一不久，这光丽的薄(b6bá0)球就无声地散裂了，肥 皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.用“√”选出文中括号里加点字正确的读音。 2.用“”画出表现孩子们吹肥皂泡时很担心的词语。吹肥皂泡的孩子们心里可能 会对肥皂泡说：“ 。” 3.这段话主要写了吹起来的肥皂泡 的特点，表达了作者 的感情。 4.《肥皂泡》这篇课文的作者是 ,她的作品充满对 的赞美，以及对 与 的歌颂，她的代表作品有《 》K 》等。 G.火烧云（节选） 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背， 它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不 见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。 跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着， 很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。 一会儿工夫，火烧云就下去了。 1.文段主要描写了火烧云的 。 例如：天空出现 ,忽然又来 了 ,接着又来了 …写出了火烧云的变化极多。 2.“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？说明了 什么？ 3.作者描写了各式各样的动物，这些描写() A.是作者看火烧云时的想象。 B.是作者看动物时的想象。 4.仿照文段，写一写你看到过的变幻的云彩。