跨学科主题活动 探索航天奥秘（教学设计）信息科技苏科版三年级下册（新教材）

跨学科主题活动 探索航天奥秘 教学设计 课题 跨学科主题活动《探索航天奥秘》 单元 八单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能主动关注航天相关的信息，知道可以通过网络获取航天资源，愿意主动参与航天信息的交流和分享，对航天领域的信息保持好奇心和探索欲。 计算思维： 能根据自己想了解的航天问题，思考如何通过在线工具查找答案，能和小组同学分工协作，梳理航天信息，用简单的数字化方式呈现学习成果。 数字化学习与创新： 能熟练使用在线学习平台、交流工具获取航天资源，会运用简单的数字化工具（如电脑绘画、文字编辑）创作航天主题作品，能通过在线方式与同学合作、分享成果。 信息社会责任： 了解中国航天的伟大成就，增强民族自豪感，在在线交流和分享中，做到文明发言、友好互助，尊重他人的观点和劳动成果，树立正确的信息使用观念。 【教学目标】 知识与技能： 1.能熟练获取航天相关的在线资源，学会开展在线协作学习和网络交流；2.能根据学习需求，选用合适的在线平台或工具完成学习任务，并进行网络分享；3.通过在线协作学习，了解中国航天科技知识，激发对科学探索的兴趣，增强民族自豪感。 过程与方法： 通过情境导入、自主探究、小组协作、在线交流、成果展示等环节，引导学生主动获取航天信息，体验在线协作的乐趣，掌握数字化学习的基本方法。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。了解中国航天的发展历程和伟大成就，感受航天人的奋斗精神，激发对太空探索、科学研究的兴趣，培养合作意识和创新精神，增强民族自豪感和爱国情怀。 重点 掌握获取航天在线资源的方法，能参与在线交流答疑，学会小组在线合作，创作并分享航天主题数字作品。 难点 能根据学习需求选择合适的在线工具，在小组协作中合理分工、高效配合，将获取的航天信息清晰、有条理地用数字化方式呈现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 同学们，你们有没有过这样的梦想——坐着飞船飞向太空，和星星握手，和月亮聊天？ 相信很多同学都是太空迷，平时肯定偷偷看过不少航天相关的动画片、小视频吧！ 2、图片展示 展示航天员太空工作、中国空间站、火箭发射片段图片。 里面的航天员是不是超级厉害？ 其实呀，太空里藏着太多太多的奥秘，从1992年中国载人航天工程正式立项，到2022年中国空间站全面建成，咱们中国航天人用了30年时间，实现了从蓝图绘梦到奋斗圆梦的奇迹！ 3、揭示课题 今天，咱们就一起化身小小航天探索员，走进信息科技课堂，用在线学习的方式，一起探索航天的奥秘。 （板书课题：探索航天奥秘） 二、新课讲授（18分钟） 作为小小航天探索员，咱们首先要学会一项基本功——获取航天在线资源，还要学会和小伙伴一起在线协作学习，这样才能解锁更多航天秘密哦！ 1.解锁技能一：获取航天在线资源 同学们，平时你们想了解航天知识，会去哪里找呢？ 电脑、手机上的网络就是咱们的航天知识库，只要轻轻一点，就能找到各种各样的航天信息。 老师给大家推荐几个简单又安全的在线渠道： 第一个是班级群里分享的航天专题网页，里面有航天员生活、航天科技的详细介绍； 第二个是我们常用的在线学习平台，搜索中国航天，就能看到很多适合我们小学生的科普文章和小视频； 第三个是家长帮忙筛选的正规科普网站，大家可以在上面查找自己感兴趣的航天问题。 现在，老师给大家2分钟时间，试着用老师推荐的渠道，查找一个你最感兴趣的航天小知识，比如航天员在太空吃什么火箭为什么能飞上天，找到后可以先记在心里，等会儿和小伙伴分享。 （学生自主查找资源，教师巡视指导，提醒学生注意保护眼睛，不随意点击陌生链接） 时间到！刚才老师看到很多同学都找到了有趣的航天知识，谁愿意先来分享一下？（邀请2-3名学生分享自己找到的资源，表扬认真查找的学生） 2.解锁技能二：在线交流，答疑解惑 刚才大家查找资源的时候，老师发现很多同学都有自己的小疑问，就像咱们课本里的李小萌、张强同学一样，有人问天上一天，地上一年是真的吗？有人问为什么进入太空要穿航天服？ 这些问题都特别有价值，作为小小航天探索员，我们不仅要自己找答案，还要学会帮助小伙伴解答疑问哦！ 现在，我们打开班级在线交流群，大家可以把自己的疑问发进去，也可以看到其他同学的疑问，如果你找到了相关答案，就可以在群里大胆回复，帮助同学答疑解惑。 老师给大家3分钟时间，开展在线交流答疑，记住哦，发言要文明、友好，哪怕回答得不够完整也没关系，大胆表达自己的想法就好。 （学生在线交流，教师巡视，引导学生积极发言，提醒学生认真查看同学的疑问，主动帮忙解答） 交流时间到！刚才老师看到很多同学都积极发言，有的同学解答了太空垃圾怎么处理，有的同学解释了为什么太空转身困难，大家都是乐于助人的小小航天探索员！等会儿我们还要评选优秀航天探索员，大家继续加油哦！ 3.解锁技能三：在线合作，创作航天数字作品 通过刚才的学习，我们已经获取了很多航天知识，也帮助小伙伴解答了疑问，接下来，我们要挑战更难的任务——小组在线合作，创作一份航天主题数字作品，把我们学到的航天信息用数字化的方式呈现出来，让更多人了解航天奥秘。 首先，我们分成4人小组，每组推选一名组长，组长负责分工：有的同学负责收集整理航天信息，有的同学负责用电脑绘画呈现航天场景，有的同学负责编辑文字说明，有的同学负责检查作品是否完整。 大家可以选用自己喜欢的数字化工具，比如电脑绘画软件画一幅太空美景，用在线文档编辑航天小知识，也可以制作简单的航天小幻灯片。记住，小组合作要互相配合，遇到问题一起商量，不要一个人单独完成哦！ 现在，给大家8分钟时间，小组在线合作创作作品，组长要做好分工，确保每个同学都参与进来，教师会巡视各个小组，帮助大家解决遇到的问题。 （学生小组合作创作，教师巡视指导，提醒学生合理利用时间，确保作品贴合航天主题） 三、拓展延伸（5分钟） 同学们，刚才大家的小组作品都创作得非常认真，很多小组都展现了超强的合作能力和创造力！除了我们今天用到的数字化工具，还有一个超厉害的工具可以帮助我们探索航天——人工智能绘画技术。 大家可以试着用人工智能绘画工具，输入太空美景中国空间站航天员在太空工作等关键词，就能生成一幅超美的太空图片，把你眼中的太空样子呈现出来。 现在，老师给大家2分钟时间，试着用人工智能绘画工具创作一幅太空美景图，创作完成后，可以发到班级群里，和大家一起分享。（学生尝试创作，教师简单指导操作方法，鼓励学生大胆想象） 时间到！大家创作的太空美景图都太惊艳了，看得出来，大家都是充满想象力的小小航天设计师！其实，航天领域还有很多未知的奥秘，等待着我们去探索，希望大家以后能继续关注航天，努力学习知识，说不定未来的航天人就有你们哦！ 四、课堂小结（4分钟） 同学们，今天我们的航天探索之旅就要结束啦，谁能来说一说，今天我们学到了什么？ （邀请2-3名学生总结，教师补充） 今天，我们化身小小航天探索员，学会了通过网络获取航天在线资源，学会了在在线群里交流答疑，还和小组同学一起合作，创作了航天主题数字作品，甚至用人工智能绘画工具画出了太空美景，收获满满！ 我们还了解到，中国航天人用30年时间，实现了从蓝图到圆梦的奇迹，这背后是无数航天人的努力和坚持。 希望大家能记住今天的学习，保持对太空的好奇心，热爱科学、勤于思考，未来用自己的知识和力量，为中国航天事业添砖加瓦。 现在，老师要公布优秀航天探索员名单啦，他们是……（宣读名单，颁发奖状），恭喜这些同学，也希望其他同学下次继续努力，争取成为优秀航天探索员！ 五、作业布置（3分钟） 1.和爸爸妈妈一起，通过在线渠道查找更多中国航天成就的资料，比如神舟飞船嫦娥探月天问一号等，明天上课和大家分享。 2.完善今天小组合作的航天数字作品，补充更多自己找到的航天知识，发到班级在线平台，和同学们互相点评、交流。 3.用今天学到的人工智能绘画技术，再创作一幅我的航天梦主题图片，把自己的航天梦想画出来，下节课展示分享。 六、板书设计 探索航天奥秘 小小航天探索员 1.获取资源：在线网页、学习平台、科普网站 2.在线交流：答疑解惑、文明发言 3.合作创作：数字作品（绘画、文档、幻灯片） 4.拓展延伸：人工智能绘画、航天梦 中国航天：30年圆梦→民族自豪 观看 思考；表达 学习 操作实践 操作练习 交流；分享 操作练习 操作练习 交流分享 完成作业 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 培养动手能力 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 本次教学围绕苏科版2023三年级下册《探索航天奥秘》跨学科主题展开，结合三年级学生好奇心强、喜欢互动合作的心理特点，采用幽默易懂的语言，设计了情境导入、技能解锁、小组协作、拓展延伸等环节，贴合课文核心知识点，落实了信息科技核心素养目标。 总体来说，本节课基本达成了教学目标，学生能掌握获取航天在线资源、在线交流和合作创作的方法，激发了对航天探索的兴趣。后续将结合学生的实际情况，优化教学环节，弥补不足，让课堂教学更贴合三年级学生的需求，提升教学效果。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 / 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $