第八单元 自主可控技术 单元小结 教学设计-2025-2026学年信息科技三年级下册苏科版

该小学信息科技教学设计聚焦自主可控技术的概念、成就、价值及应用，通过播放单元回顾视频唤醒旧知，结合提问引导学生回忆国产芯片等产品，自然梳理知识框架，搭建从旧知到系统小结的学习支架。 此资料以任务驱动、小组合作等方法贯穿教学，突出信息意识与信息社会责任培养，如通过设计产品介绍模板、模拟向家人科普等实践任务，让学生深化技术价值理解，增强民族自豪感。为教师提供完整教学流程与评价工具，助力高效落实核心素养，提升学生科普表达与责任意识。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第八单元 自主可控技术 单元小结 教学目标 信息意识 1.系统梳理本单元自主可控技术的知识体系，理解其核心概念与在信息安全中的作用； 2.树立“自主可控是信息安全基石”的意识，了解我国自主可控技术的发展成就。 计算思维 1.能辩证分析“国家没有自主可控技术”的生活影响，形成技术与社会发展的关联思维； 2.能从信息安全角度分析自主可控技术的价值，构建“技术安全-生活便利-国家安全”的逻辑链条。 数字化学习与创新 1.能完成单元拓展任务，主动了解并向家人介绍自主可控技术产品； 2.能尝试用清晰的语言和方式传递技术知识，提升数字化表达与科普创新能力。 信息社会责任 1.认识自主可控技术对国家安全、信息安全的重要性，增强民族自豪感和技术自信； 2.养成主动使用、推广自主可控技术产品的习惯，树立维护国家信息安全的责任意识。 教学重点 梳理自主可控技术的核心知识，理解其对信息安全的意义，了解我国自主可控技术的发展。 教学难点 辩证分析自主可控技术缺失对生活和国家的影响，能用通俗的语言向他人介绍自主可控技术产品。 教学方法 任务驱动法、小组合作法、评价反思法、情境讨论法、科普实践法 教学准备 教师：多媒体课件、本单元知识点梳理课件、我国自主可控技术产品案例素材（如国产芯片、操作系统、办公软件）、单元拓展任务单（含产品介绍模板） 学生：整理本单元学习笔记，准备自己了解的自主可控技术产品资料 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入：回顾单元学习（3 分钟） 1.播放本单元完整回顾视频：展示国产芯片、国产操作系统、国产办公软件、安全防护、自主可控发展历程等画面。 2.提问（想一想）：本单元我们认识了哪些自主可控技术产品？它们给我们带来了什么好处？ 3.追问：为什么国家一定要发展自主可控技术？ 4.引出课题：今天我们进行单元小结，梳理知识、交流收获、完成科普挑战任务。 1. 认真观看视频，边看边回忆本单元学习内容。 2.举手发言：说出国产芯片、国产系统、国产软件等产品名称。 3.自由交流：说出 “安全、可靠、不受别人控制”。 4. 明确本节课任务：梳理、交流、挑战科普任务。 用视频快速唤醒旧知；通过想一想活动引导学生主动回忆、表达；自然进入小结课主题。 知识梳理：自主可控技术知识框架（7 分钟） 1. 出示板书框架，引导小组合作梳理四大内容： ①什么是自主可控技术（做一做：用一句话概括） ②我国自主可控技术成就（议一议：列举产品） ③为什么重要（安全、不被控制） ④生活中的应用场景 2.巡视各组，指导学生用关键词梳理，帮助补全遗漏内容。 3.全班交流，逐块梳理：概念→成就→价值→应用 4.总结：自主可控=自己掌握核心技术，安全、可靠、有保障。 1.小组合作，翻开教材、笔记，共同梳理四大模块。 2.做一做：用一句话写出自主可控技术含义。 3.议一议：互相补充国产产品（芯片、系统、软件、手机等）。 4.全班交流：各组代表汇报梳理结果。 5.完善笔记，形成清晰知识框架。 落实做一做、议一议活动；引导学生自主建构知识体系；巩固单元核心内容。 学习评价：自我反思与互评（5 分钟） 1.出示教材学习评价表，逐条朗读评价标准： ①认识自主可控技术 ②了解我国自主可控技术③知道它对在线安全的意义 ④能主动使用相关产品⑤能向他人介绍产品 2.讲解星级评价规则：能做到打★，基本做到★★，很好做到★★★。 3.组织学生先自评，再小组互评。 4.巡视指导，提醒学生实事求是评价。 5.请 2-3 名学生分享自评结果，教师简单点评。 1.认真阅读学习评价标准，理解每条含义。 2.独立自评：对照学习情况，给自己打星并简单写理由。 3.小组互评：互相说优点、小建议。4.举手分享自评结果：说出做得好的地方和不足。 5.认真倾听同伴和老师点评。 落实教材学习评价；引导学生自我反思、互相评价；明确优势与不足，促进提升。 单元拓展：迁移应用挑战（15 分钟） 1.布置教材单元拓展挑战任务：挑战：做技术科普小使者，向家人介绍一款自主可控产品。 2.引导议一议：可以介绍哪些产品？（国产芯片、国产系统、国产办公软件、国产手机等） 3.指导做一做：设计介绍内容模板：①产品名称 ②自主可控技术特点 ③安全优势 ④生活作用 4.组织小组讨论：如何把话说得简单、清楚、让家人听得懂。 5.组织想一想：如果国家没有自主可控技术，生活会怎样？引导从学习、上网、手机、信息安全、国家安全角度思考。 6.巡视各组，指导完善介绍内容；点拨深层影响。 1.认真倾听挑战任务，明确科普小使者角色。 2.议一议：小组列举多种国产产品。 3.做一做：按模板写产品介绍要点。 4.小组练习：互相试讲，把话讲通俗。5.想一想：自由发言：手机用不了、软件不能用、信息不安全、国家受限制。 6.理解：自主可控关系个人安全和国家安全。 落实教材挑战、做一做、想一想、议一议；培养表达能力；深化价值理解；增强民族自豪感。 分享交流：学习感悟与科普展示（7 分钟） 1.引导完成教材分享交流：学习本单元后，我的感受是____。 2.提示：从收获、认识、自豪、行动四方面写一句话。 3.组织展示：请 2-3 名学生上台，模拟向家人介绍产品（实验室：情景模拟）。 4.引导其他学生评价：说清楚、有重点、能听懂。 5.布置课后任务：回家向家人介绍，记录反馈。 1.写下一句话学习感悟。 2.自愿上台：模拟向家人介绍国产产品。 3.认真倾听、简单评价同伴展示。 4. 记录课后任务：回家科普。 落实教材分享交流、实验室情景模拟；锻炼表达；升华情感；延伸实践。 课堂小结（3 分钟） 1.带领快速回顾：概念→成就→价值→科普任务 2.强调：自主可控 = 安全、可靠、国家底气。 3.号召：做小小宣传员，用国产、爱国产、强国有我。 1.跟着老师快速回顾单元知识。 2.齐声回应：安全、可靠、国家底气。3.树立意识：主动了解、使用、宣传国产技术。 快速巩固；强化价值观；升华主题。 板书设计 第八单元 自主可控技术 单元小结 一、核心价值：保障信息安全，守护国家安全 二、知识要点： 1.概念：掌握核心技术，不受制于人 2.成就：我国自主可控技术产品与成果 3.意义：个人信息安全 + 国家信息安全 三、实践任务：产品科普介绍 四、行动方向：主动了解、使用、推广国产技术 教学反思 本节课以“回顾—评价—拓展—反思”为主线，引导学生梳理单元知识，完成自我评价，并通过拓展任务实现知识迁移。学生在自评互评中明确了学习中的优势与不足，在拓展任务中，大部分学生能设计出清晰的自主可控技术产品介绍方案，展现了较好的科普表达能力；在讨论技术缺失的影响时，学生能从生活和安全等多方面分析，深化了对自主可控技术价值的理解，增强了民族自豪感。 教学中也存在不足：部分学生对自主可控技术的深层原理理解不够深入，介绍方案停留在表面；少数学生科普表达不够通俗，后续可提供介绍模板和示例，帮助学生提升表达效果。整体来看，本节课达成了单元小结的目标，学生的信息意识和信息社会责任意识得到了有效提升。 学科网（北京）股份有限公司 $自主可控。技术。小志今天周末陪爸爸去商场买一部新手机。好啊，商场里的手机可真多。是啊，这些是。国产的。哪些是进口的？你觉得。爸爸选择哪一种好呢？我觉得可以选国产的。小朋友们。你们认为我选择哪一种好呢？说说你的理由吧。