第3单元 表达真情实感 素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）广东专版

2.示例：同学们，书是良师益友，不仅能 让我们了解丰富的知识，还能告诉我们 很多道理。在知识的海洋里遨游，可以 获得无穷的智慧。今天，我们举行“同读 一本书”活动，希望大家各抒己见，积极 参与交流。现在我宣布，活动正式开始！ 3.示例：鲁滨逊是我心目中的英雄，我非 常敬佩他。纵然独自流落荒岛，他并没 有放弃求生，而是坚持刻日历记录时间， 克服困难建造住所…我认为他是一个 聪明能干、积极乐观的人。 六、示例：童年高尔基这本书写出了作 者对苦难的认识以及对社会和人生的独 特见解，字里行间涌动着一股生生不息 的热望与坚强。 七、（一)1.BC2.C3.①打猎；②捕鱼； ③畜养山羊；④种粮食。4.意志坚强、 考虑周全、聪明能干。5.C (二)1.从左到右：怕得发愣再次进攻 搅动海水两眼发直2.衬托气氛的紧 张、情况的危急；将尼摩船长的行为与 “我”的反应作对比，更加突出了尼摩船 长勇敢的形象和不怕牺牲的精神。 3.冷静沉着、不慌张身手敏捷、机智 勇敢4.示例：A这个译者的翻译将 “庞然大物”与鲸鱼放在一起作对比，更 有助于读者想象，让读者更直观地感受 到它的大 八、略 答案详解 第三单元素养评价 一、1.唠叨亲吻依偎2.挪移明媚 蒸融 二、1.san②2.san① 三、1.C2.B3.C4.A5.A6.C 四、1.示例：太阳落了升起月亮缺了 满盈云朵散了重聚2.(1)示例：明 媚的阳光里，灿烂的春色中，我们的风筝 越飞越高。鸟儿飞来，叽叽喳喳，像是在 夸奖我们的技术高超。（2)示例：我们 费尽九牛二虎之力，风筝还是耷拉在手 中。树枝上的鸟儿叽叽喳喳，像是在嘲 笑我们技术太差，就连路过的小弟弟也 对我们指指点点，让人特别不好意思。 五、1.V2.V 3.X 解析《匆匆》表达了对时光易逝的无奈 与遗憾；《那个星期天》主要表达的是 “我”在等待中的期待、焦急与失落，故该 说法错误。 4.V 六、示例：我们现在只有十几岁，正是学习的 黄金时期—记忆力好，头脑灵活，吸收 能力强。如果我们不珍惜这段美好的时 光，将它浪费在玩游戏上，时间一去不复 返，等到以后就追悔莫及了！ 七、（一）1.无奈与失落暗、凉、沉郁、远、缥 缈、一声不吭2.直接心情景物 3.句中“不能平的”“为什么偏要”将不 719 语文六年级·下册RJ 甘的情愫表现得淋漓尽致，表达了作者 不甘虚度光阴、力求上进的精神。 4.示例：“我”明白了母亲有忙不完的活 儿，她不可能带“我”出去玩了。 (二)1.欢喜难过失落2.BA 3.C 解析)短文开头所写的夕阳景象是为了 营造氛围，衬托孩子发现瓜苗时的欢喜； 结尾所写的夕阳景象则衬托孩子内心的 失落，二者寄托的情感不同。故选项C 错误。 4.一是指母亲只看到紫罗兰的美，却忽 略了小小的瓜苗也是一个鲜活的生命； 二是指母亲忽略了孩子的童心和心中的 憧憬，忽略了孩子的感受。 八、略 期中素养评价 一、略 二、1.鞭炮饺子万象更新寂寞凄凉 2.zhen jian chan 三、1.B2.B3.A4.C5.D6.B 四、1.示例：露珠阳光蒸发了雨滴泥 土吸收了2.夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散 开。3.（1)示例：小鸟在枝头欢快地唱 着歌，这是在为我庆祝吗？(2)示例： 树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像是在 讥笑我。 五、1.今夜月明落谁家2.过去跨过 .20 飞去溜走少壮不努力老大徒伤悲 3.读书须用意近山识鸟音 六、1.示例：阅读能为我们插上想象的翅膀， 开阔我们的视野2.示例：从尼尔斯以 前欺负过院子里的动物可以看出，他是 一个淘气、顽皮的小孩；从他担心父母回 家后发现雄鹅不见了会伤心这一点可以 看出，他也是一个体贴父母的孩子。 七、1.(1)×(2)V(3)V(4)× (5)×(6)V 解析（1)根据材料一的第一句话可知， 《唐宫夜宴》《元宵奇妙夜》《清明时节奇 妙游》都是河南卫视的节目，该说法错误。 (4)结合材料一的最后一句话和材料三 的第一句话可知，传统文化的表达方式 和传播方式需要与时俱进，并非只遵循 “古人之规矩”，该说法错误。（5)《国家 级非物质文化遗产保护与管理暂行办 法》是2006年通过并施行的，不是2016 年，该说法错误。 2.深度挖掘中国传统文化采用新颖独 特的表现形式3.C4.示例：①主动学 习中华优秀传统文化知识，比如了解传 统节日的由来、习俗等；②积极参与传统 文化相关活动，像学习书法、国画，或者 观看传统戏曲、体验民俗活动等。 八、1.不幸、悲惨被外祖父打被母亲冷 酷对待在学校被歧视和刁难2.②外 祖母④母亲3.①B②A④C第三单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 一、读句子，看拼音写词语。（(6分) 1.打开记忆的闸门，我总能想起妈妈lao dao( )的样子，也总能想起她qinwěn( 我的额头，让我yTwi( )在她的怀里的画面…。 2.雪终于停了，随着太阳的nu6yi( )ming mei( )的阳光照在积雪上，积雪渐渐被 zheng rong( )了。 北 二、根据“散”字在《新华字典》中的解释，填空。(4分)》 散90桥开不热交 散sn①分开；由聚集而分离：会 云彩~了。②分发；分给：~传单 装|~居。③药末：丸~膏丹|健胃~。 撒种(zhǒng)~粪。③排遣：~心 ~闷。 另见434页sàn 另见433页sǎn 1.“小明的书桌上零散地放着几本书，都是他平时喜欢读的。”这句话中“散”字的读音是 它的意思是该读音所在的释义框中的第 种解释（填序号）。 2.“电影散场了，观众们陆陆续续地走出电影院。”这句话中“散”字的读音是 ,它的意 思是该读音所在的释义框中的第 种解释（填序号）。 三、选择题。(12分) 1.下列加点字的读音有误的一项是( A.泡沫(mò)》 急遽(jù) B.缥缈(mido) 富裕(yù) C.温馨(xin) 咔嚓(ca) D.原谅(liang) 消逝(shi) 2.下列词语书写有误的 项是( B 排徊 耽搁 3.广东真题下列句子与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是( ) A.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。(《金缕衣》) B.把活着的每一天都看作生命的最后一天。（海伦·凯勒) C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》) D.志土惜年，贤人惜日，圣人惜时。（魏源) 4.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是() A.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（比喻、反问) B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（比喻) C.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？（设问） D.我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻) -13 5.广东真题创编对下列句子中破折号的作用判断正确的一项是（) A.体育课上，高老师喊：“立一正。”（声音的延长） B.于是—洗手的时候，日子从水盆里过去。（解释说明) C.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧。（话语的 中断或间隔) D.我最喜欢今天的天气—晴转多云。（话题的转换) 6.“情以物迁，辞以情发。”下列句子属于直接抒发情感的一项是(》 A.路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 B.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。 C.有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。 D.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁 下去。 四、按要求完成句子练习。（9分) 1.观察下面句子的特点，仿写句子。（3分) 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ,有再 的时候； ,有再 的时 候； ,有再 的时候。 2.“忙趁东风放纸鸢”是春天里的一项活动。看图联系生活，将你在不同的心情中参与这项活 动的所见所感写一写，以50字左右的语段记录下来吧。(6分) (1)心情好： (2)心情不好： 五、判断下列说法，对的画“V”,错的画“X”。(4分)》 1.《匆匆》一文的作者朱自清是我国著名作家，其代表作品还有《背影》《荷塘月色》。() 2.《那个星期天》一文围绕“盼”字，写了“我”在那个星期天期待母亲做完家务，带“我”出去玩 的经历。 () 3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者对时光易逝的无奈与遗憾。 () 4.写文章表达真情实感，可以把情感融入具体的人、事、景物之中，也可以直接抒发自己的情感。 () -14 六、广东真题口语交际。(6分) 通过学习《匆匆》一课，大部分同学都更加珍惜时间了，但小刚还整天沉迷游戏，无心向学。 他对你说：“我们才十几岁，有的是时间，不用那么早卖力学习，先玩玩再说吧！”这时你会怎么 劝他呢？ 七、阅读理解。(29分) (一)课内阅读。（13分) 语段一：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只 有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （《匆匆》节选) 语段二：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉 下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 (《那个星期天》节选) 1.阅读两个语段，联系全文，完成表格。（4分) 内容 “我”的心情 体现“我”心情的词语 语段一 徘徊、何曾、赤裸裸、白白 语段二 无比失望 2.针对两个语段表达情感的方式，两位同学进行了讨论。请你把下面的对话补充完整。(3分) 我发现两个语段都表达了“我”的真情实感，但表达的方式不同。 是的。语段一使用一连串问句 (直接间接)表达“我” 的情感，语段二则把 融入 中表达了“我”的情感。 3.你是如何理解语段一中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这个句子的？(3分) -15 4.语段二中“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？（3分) (二)课外阅读。（16分) 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。 批注一：画“”部分将孩子此时的心情融入到了()中。 A.具体的事例 B.具体的景物 孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把 光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里， 他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随 意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢 地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长 了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸摸孩 子的头：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜 苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸的坚定。 一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那 株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜 苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” “被我拔了。小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。乖，别再哭了。”母亲笑着，帮孩子擦 掉眼泪。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，看着那株讨厌的紫罗兰，他心想：要不是因为你，妈妈 就不会拔掉我的小瓜苗，我真想把你也连根拔起。唉，可你也是个生命啊… 批注二：画“”部分通过()表达了孩子对生命的珍爱。 A.内心独白 B.具体动作 几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿 绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩 子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上 街给你买冰淇淋。” 16 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花 盆，觉得心里空空的。 1.阅读短文，请你根据事情的发展，将孩子心情的变化填写到思维导图中。(3分) 发现花盆里长 母亲没有看出孩子借 发展： 母亲拔掉小瓜苗 出小瓜苗 画表达的想法 心情： 2.短文中两处画“”的部分作者分别运用了哪种方法表达情感？选一选，将批注补充完整。 (填序号)(4分) 3.下面对短文内容理解不正确的一项是()(3分) A.短文中，老师为孩子画中的想法感到惊讶，母亲却只看到孩子的画得了满分。 B.从画“”的句子中，我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C.短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。 4.联系全文内容，说说题目“忽略”的双层含义。(6分)】 八、习作。(30分) 沮丧 激动 欣慰 忐忑 总有一种真情，默默流淌于生活之中。运动赛场上，我们有紧张，也有激动；犯了错误后，我 们有害怕，也有愧疚；灾情发生时，我们有不安，但更多的是看到大家互帮互助而生的感动… 请以“让真情自然流露”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②通过具体的事例表达真情实感；③不少于450字，文中不得出现真实 的校名和人名。 -17 △100宝 200 △300到 400字 △500到 —18-