第2单元 外国文学名著 素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）广东专版

第二单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 一、读语段，看拼音写词语。(6分) “(shūj)是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”读书能让我们的精神得到慰藉，避免孤独 和(jimo)的(qin xi),不让(f6wei)和(wúIiao)有可乘之机；还会让我们变得更加强韧，慢慢 地不再(jùpà)挫折。 p 二、选择题。(12分) 1.下列字音、字形全都正确的一项是( A.缰(jiang)绳 野蛮(man) 宴会 B.吹嘘（X0) 商业簿(b6) 抛弃 C.褴楼(lu) 犬(quan)牙 倒莓 D.喜讯(xùn) 栅(ce)栏 倾覆 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( A.一个衣衫褴楼的中年男人缓缓走来，他看上去非常富有。 B.你应该心平气和地把事情说清楚，不要动不动就着急发火。 C.广东一水库干枯见底，使数百年前的古村重见天日。 D.虽然遭受挫折，但这对于娇生惯养的她而言焉知非福。 3.广东真题下列属于心理描写的一项是(） A.鲁滨逊又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ B.我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 C.猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。 D.汤姆的脸立刻变得煞白。 4.下列四本书与其作者、所属国家对应有误的一项是( A.《汤姆·索亚历险记》— 马克·吐温一美国 B.《穷人》—列夫·托尔斯泰—俄国 C.《骑鹅旅行记》— 塞尔玛·拉格洛芙—瑞典 D.《爱丽丝漫游奇境》—刘易斯·卡罗尔—法国 5.下列有关阅读名著的说法有误的一项是() A.每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 B.大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 一7 C.读名著时不用留意描写人物神态的句子，因为对理解名著内容没有帮助。 D.读名著时做读书笔记，能让我们有更大的收获。 6.周日，晓明起了个大早去图书馆看书，等他走进阅览室时，发现已经来了不少读者。下列最 能表达此时晓明心中的感慨的一项是() A.听君一席话，胜读十年书。 B.路遥知马力，日久见人心。 C.莫道君行早，更有早行人。 D.读书须用意，一字值千金。 三、按要求完成句子练习。(9分) 1.尼尔斯对猫说，院子里各个角落和暗洞猫不是都很熟悉吗？（改为直述句）(2分) 2.体会例句中加点部分的特点，照样子，根据提示将句子补充完整。(4分) 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 (1)这位运动员奋力向前跑去， (突出跑的速度非常快) (2)就要到自己表演节目了，梦梦 。(突出心情很紧张) 3.广东真题他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。（仿照例句，写一写其他动物生气的样子）(3分) 四、广东真题读中外名著，辨内容对错。(4分) 1.《水浒传》讲述的是以宋江为首的众多梁山好汉的故事。鲁智深倒拔垂杨柳、武松打虎、林教 头风雪山神庙都是里面的故事。 ) 2.《骑鹅旅行记》里的尼尔斯曾经是一个不善待动物的孩子，在与贝琪、哈克贝利·费恩、雁群 们相处后，他懂得了动物的珍贵和友好，明白了应该善待动物的道理。 ) 3.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福，讲述了鲁滨逊在一次航海途中遭遇船难，只 身漂流到荒岛，经过漫长的等待和不懈努力，最终获救返回故乡的故事。 () 4.《童年》是高尔基自传体小说三部曲的首部，讲述了主人公阿廖沙四岁至十一岁的生活经历， 深刻展现了当时社会的种种矛盾与冲突。 () 五、综合性学习活动。(8分) 4月23日是世界读书日，其设立目的是推动更多的人读书。这一天，你所在的班级举行了 主题为“同读一本书”的活动，请你积极参加。 1.请你根据本次活动的目的，拟写一条宣传语。(2分) 一8— 2.读书有益于身心，读书有利于成长。如果你是这次活动的主持人，你会怎样设计自已的开场 白？想一想，写一写吧！(3分) 3.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 读了《鲁滨逊漂流记》后，同学们展开了热烈的讨论。请你把对话补充完整。（提示：结合书 中内容谈自己的观，点)(3分) 我认为鲁滨逊做事太鲁莽，三次背着父亲冒险出海，流落荒岛的这一 次还差点儿丢了性命 六、快乐读书吧。(5分) 请你从自己读过的名著中选择一本，完成下面的“名著推荐卡”。 名著推荐卡 推荐的名著：《 作者： 推荐的理由： 七、阅读理解。(26分) (一)课内阅读。（12分) 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起 一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就 得想办法。 他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养 起来。后来他竞有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一 一9— 些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结 出了穗子。他用这，点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 1.“畜养”的“畜”读 ,这个词语的意思是 。(2分) A.chù B.xù C.饲养 D.家养的兽类 2.选文中的故事情节可以用小标题概括为(）。(2分) A.流落荒岛 建房定居 B.流落荒岛 回到英国 C.建房定居 驯养培育 D.驯养培育 回到英国 3.读第3自然段，说说为了在荒岛上生存，鲁滨逊具体做了哪些事情。(4分) 4.从选文中我们可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（2分) 5.（新角度)如果让你自创歌词来表现本书的主题，下列句子不适合写入歌词的一项是() (2分) A.当意外来临，学会面对和接受。 B.凭借智慧和勇敢，定能战胜困难。 C.保护自然，杜绝环境污染。 D.不畏艰险，享受冒险的乐趣。 (二)课外阅读。（14分) 海底两万里（节选） ①一个巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼！它瞪着发亮的眼睛，张着血盆 大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。我怕得直发愣，甚至想动一动也不可能。那人 转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。 ②这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人 的时候，我身边的尼摩船长突然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊 呆了，极度的恐惧让我不能动弹。 ③而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人。它立即掉 转方向，向新敌人冲了过来。我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的冷 静，等待那巨大的鲨鱼。当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫健地跳到一边，躲开冲击，同时拿 短刀刺入鱼腹。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ④勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺 到致命的地方。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 ⑤我很想跑去帮助船长，但身体却被恐惧慑住，不能挪动。 ⑥我两眼发直地注视着，发现战斗的形式改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻， 摔在海底地面上。鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看快要保不 住了。忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体。 -10 1.读选文，找出鲨鱼来袭的情节和描写“我”的反应的语句，完成导图。(4分) 冲向采珠人 身体撞击 极度恐惧 不能挪动 2.文中为什么多次描写“我”的反应？起到什么作用？(3分) 3.读选文中画“”的句子，完成练习。（3分) 句子中的“ ”与“等待”两个词语互相呼应，可以看出在如此危急的情况下，尼摩 船长依旧 ；而“矫健地跳”“躲开冲击”“拿短刀刺入”这一连 串的动作则让我们体会到尼摩船长的 4.下面是不同译者笔下《海底两万里》中对同一句话的翻译，你更喜欢哪一个？写一写理由。 (4分) 不久以前，几艘大船在海上碰见了一个“庞然大 翻译A 漂移的暗礁 物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出磷光，它 译者：邓敏华 的体积比鲸鱼还大，行动起来也快捷得多。 许多在海上行驶的大船都碰到过一个“庞然大物”， 翻译B 飞走的暗礁 它的形状像梭子，有时还会像闪电般发光，行动起来像一 译者：刘敬余 阵风似的。 我更喜欢 (填序号)。因为 八、广东真题习作。(30分) 这段时间我们漫步在世界名著花园里，阅读了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》和 《骑鹅旅行记》，请你从《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》中任选一本书，写一篇梗概。注 意保留书籍内容的基本框架，并用简明的叙述性语言概括全书的基本内容，前后语意要清楚连 贯，400字左右。 -11 △100宝 200 △300到 400字 △500到 —12—语文六年级·下册IRJ 四、1.示例：案头的烛，炽热滚烫的眼泪还在 滴落。2.这银河看起来又清又浅，可 两岸相隔又有多远呢？3.示例：人来 人往人山人海人流如潮 五、1.脉脉不得语今夜月明人尽望寒食 东风御柳斜2.百川东到海何时复西 归少壮不努力老大徒伤悲 六、1.C2.示例：一我认为小学生可在家 长的监管下适当使用手机。现在是互联 网时代，手机是必不可少的工具。无论 是打电话、查阅资料，还是看电子书、导 航…手机都能随时随地方便我们每一 个人。 七、（一）1.北京的春节老舍详2.都， 全部丰富和多样种类几百盏 3.C4.因为元宵节明月当空，处处悬灯 结彩，大街上火炽而美丽。过节时还可 以燃放花炮、吃元宵，花样繁多，热闹 非凡。 (二)1.①以芦苇叶、竹叶包装糯米，干 净、便携，可循环利用，可降解作肥料； ②以菖蒲、艾叶防蚊驱虫，减少污染，绿 色环保。2.(1)V(2)V (3)× 解析“趁景”是龙船之间的“文斗”，包 括比装饰、桡手技艺等，而龙舟竞赛（赛 龙)是另一环节，故该表述错误。 3.整饰采青招景赛龙藏龙趁 景4.示例：妙笔生花：绘就多彩的端午 18 画卷各年级的孩子们拿起画笔，在A4 纸上勾勒端午画卷的轮廓。有关端午的 历史故事、民俗风情、诗词歌赋…都将 在他们的画卷上绽放光彩。通过品读 兼具艺术气韵与人文底蕴的端午题材画 作，不仅可以看到孩子们笔下端午节的 千姿百态，更可感受千年风俗，体悟先贤 哲思，增进爱国情感，领略中国传统节日 在文化传承与艺术传播中的独特魅力。 八、略 第二单元素养评价 一、书籍寂寞侵袭乏味无聊惧怕 二、1.A2.A3.A4.D5.C6.C 三、1.尼尔斯对猫说：“院子里各个角落和暗 洞你不是都很熟悉吗？”2.示例：(1)一 眨眼就到了终点(2)紧张得心都跳到 嗓子眼儿了3.示例：母猴蹲下来，将小 猴往身后搂了搂，挡在小猴身前，两只后 脚立地，举起两只前爪挥了挥，望向猎人 的眼神变得凌厉起来，嘴里发出可怕的 吼声。 四、1.V 2.X 解析尼尔斯是《骑鹅旅行记》的主人 公，而贝琪、哈克贝利·费恩是《汤姆· 索亚历险记》中的人物，故表述错误。 3.V 4.V 五、1.示例：同读一本好书，同交一位益友。 2.示例：同学们，书是良师益友，不仅能 让我们了解丰富的知识，还能告诉我们 很多道理。在知识的海洋里遨游，可以 获得无穷的智慧。今天，我们举行“同读 一本书”活动，希望大家各抒己见，积极 参与交流。现在我宣布，活动正式开始！ 3.示例：鲁滨逊是我心目中的英雄，我非 常敬佩他。纵然独自流落荒岛，他并没 有放弃求生，而是坚持刻日历记录时间， 克服困难建造住所…我认为他是一个 聪明能干、积极乐观的人。 六、示例：童年高尔基这本书写出了作 者对苦难的认识以及对社会和人生的独 特见解，字里行间涌动着一股生生不息 的热望与坚强。 七、（一)1.BC2.C3.①打猎；②捕鱼； ③畜养山羊；④种粮食。4.意志坚强、 考虑周全、聪明能干。5.C (二)1.从左到右：怕得发愣再次进攻 搅动海水两眼发直2.衬托气氛的紧 张、情况的危急；将尼摩船长的行为与 “我”的反应作对比，更加突出了尼摩船 长勇敢的形象和不怕牺牲的精神。 3.冷静沉着、不慌张身手敏捷、机智 勇敢4.示例：A这个译者的翻译将 “庞然大物”与鲸鱼放在一起作对比，更 有助于读者想象，让读者更直观地感受 到它的大 八、略 答案详解 第三单元素养评价 一、1.唠叨亲吻依偎2.挪移明媚 蒸融 二、1.san②2.san① 三、1.C2.B3.C4.A5.A6.C 四、1.示例：太阳落了升起月亮缺了 满盈云朵散了重聚2.(1)示例：明 媚的阳光里，灿烂的春色中，我们的风筝 越飞越高。鸟儿飞来，叽叽喳喳，像是在 夸奖我们的技术高超。（2)示例：我们 费尽九牛二虎之力，风筝还是耷拉在手 中。树枝上的鸟儿叽叽喳喳，像是在嘲 笑我们技术太差，就连路过的小弟弟也 对我们指指点点，让人特别不好意思。 五、1.V2.V 3.X 解析《匆匆》表达了对时光易逝的无奈 与遗憾；《那个星期天》主要表达的是 “我”在等待中的期待、焦急与失落，故该 说法错误。 4.V 六、示例：我们现在只有十几岁，正是学习的 黄金时期—记忆力好，头脑灵活，吸收 能力强。如果我们不珍惜这段美好的时 光，将它浪费在玩游戏上，时间一去不复 返，等到以后就追悔莫及了！ 七、（一）1.无奈与失落暗、凉、沉郁、远、缥 缈、一声不吭2.直接心情景物 3.句中“不能平的”“为什么偏要”将不 719