精品解析：四川省荣县中学校2025-2026学年八年级下学期第一次月考语文试题

2026年上期第1学月八年级语文巩固练习 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜已深，我独自走在故乡的青石板路上。头顶的月亮洒下（jiǎo）洁的银辉，给整个村庄披上了一层轻纱。远处的老戏台依然（yì）立在村口，只是再没有当年的锣鼓喧天。记忆中，每逢社火表演，这里总是人山人海，鼓声震天，直到深夜才______________。如今，热闹散场，只留下我一个人在空荡荡的广场上，心中不禁涌起一阵莫名的怅（wǎng）。 恍惚间，我仿佛听到了儿时巷口传来的叫卖声、嬉闹声，可当我凝神细听时，那些声音却又消失不见。热闹是他们的，我什么也没有。站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，使思绪却早已飘向了回不去的童年。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 jiǎo洁____ yì立____ 怅wǎnɡ____ 2. 从下列词语中选择最恰当的一项填入文中的横线处，使语句通顺（ ） A. 戛然而止 B. 叹为观止 C. 销声匿迹 D. 嘎然而止 3. 文中画横线的句子存在语病，请选出修改最恰当的一项（ ） A. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却在回不去的童年里飘荡着。 B. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却早已飘向那回不去的童年时光。 C. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却早已飘向了童年，那是回不去的。 D. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却在童年里飘荡，那是回不去的地方。 4. 请仿照示例的句子，以“记忆中的故乡”为开头，写一句话。 示例：记忆中的故乡，那条蜿蜒曲折的小河静静地流淌着，它的水声是那么轻柔，那么悠远。 仿写：_________________________________________________ （二）（5分） 八（2）班同学正在开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下面小题。 5. 【活动一】保护文化遗产我宣传。 请你从保护、弘扬文化遗产的角度，拟一条宣传语。 6. 【活动二】文化遗产我识别。 （2）阅读下列诗句或对联，判断它们所描述的非物质文化遗产。 ①双手剪出龙飞凤，一贴更见日月明。（ ） ②不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。（ ） ③黑白纵横风光无限，生死决荡境界不凡。（ ） A.端午节 B.重阳节 C.象棋 D.围棋 E.剪纸 F.皮影戏 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节气及72候，就是以物候为基础的。“候”就是指气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。 （摘编自《漫话物候》） 【材料二】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》） 【材料三】 ①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。 ②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。 （摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》） 7. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。 B. 物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。 C. 材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。 D. 三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。 8. 下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（ ） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度） B. 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度） C. 太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度） 9. 预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：“吃么东西，把点我吃吃？” ⑥“没吃呀。” ⑦“没吃——？你把嘴张开给我看看。” ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：“给，剩的不多了。” ⑨“把这一点点？” ⑩“嫌少，有本事你就不要。”等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：“少吃多有味，多吃味不高。” ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美丽。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁枚在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 10. 文章以时间为序，请联系第④~⑰段，分点概括作者与蚕豆之间的故事。 11. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从修辞手法的角度赏析） 12. 文章第⑫段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 13. 小小蚕豆寄托浓浓感情，请结合【链接材料】，对比蚕豆在不同文章中传递的情感的异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ （选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。 14. 文中加点词解释有误的一项是（ ） A. 欲穷其林 穷：尽 B. 寻病终 寻：随即，不久 C. 宿旦子冈 宿：住 D. 以视西北男子游惰不事生产者 视：蔑视 15. 下列加点的字意思相同的一项是（ ） A. 有良田、美池、桑竹之属 属引凄异 B. 渔人甚异之 能以径寸之木 C. 便舍船 偶舍骑步行 D. 其中往来种作 其丈夫方担粪灌园 16. 下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 甲文作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。 B. 甲文中的“皆叹惋”三个字，让我们从中感受到渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大。 C. 甲文是一篇虚构作品，读起来却给人一种“逼真”的效果，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。 D. 乙文作者面对眼前景象，发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达作者的抑郁忧伤之情。 17. 将【甲】【乙】两文中的画线句子翻译成现代汉语。 （1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首词，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 18. 下列对诗歌的理解和分析有误的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴手法，引出了君子对淑女的追求。 B. “窈窕淑女，君子好逑”中“君子”指的是品德高尚的男子，“好逑”意思是好的配偶。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”通过动作描写，体现了男子对女子思念之深，长夜难眠。 D. 这首诗感情坦率朴素，热烈浓郁，真实地描写了男子对女子的爱慕追求到结婚的全过程。 19. 《关雎》中多次出现“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这样的句子，有何妙处？ （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）青树翠蔓，________________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （2）________________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （3）无为在歧路，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）________________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）________________，胡为乎中露？（《诗经·邶风》） 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 艾丽丝在中国游学的一年，多方面学习了中国文化，此次见面，你和艾丽丝还交流了最近读的文学作品，两个人相谈甚欢，畅谈了彼此的收获和心得。 （1）艾丽丝说最近在读朱自清的《经典常谈》，这是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。其中介绍了讲八卦的儒家经典《________》，中国最古老的记言历史著作《________》，记载战国时期说客说辞的著作《战国策》。 （2）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①________ 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②________ 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 时光会老去，容颜会改变，但有一种力量，却能穿越岁月的风雨，永远鲜活在记忆深处。它可能是母亲掖在被角的一只手，可能是父亲沉默背影下的一次相送，也可能是老师案头圈点过的作业。爱，不一定轰轰烈烈，它就藏在柴米油盐的日常里，藏在欲言又止的眼神中。即便我们走过千山万水，回头望去，那份爱，始终如一盏灯，静静守候，从未走远。 请以“__________里的爱，从未走远”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期第1学月八年级语文巩固练习 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜已深，我独自走在故乡的青石板路上。头顶的月亮洒下（jiǎo）洁的银辉，给整个村庄披上了一层轻纱。远处的老戏台依然（yì）立在村口，只是再没有当年的锣鼓喧天。记忆中，每逢社火表演，这里总是人山人海，鼓声震天，直到深夜才______________。如今，热闹散场，只留下我一个人在空荡荡的广场上，心中不禁涌起一阵莫名的怅（wǎng）。 恍惚间，我仿佛听到了儿时巷口传来的叫卖声、嬉闹声，可当我凝神细听时，那些声音却又消失不见。热闹是他们的，我什么也没有。站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，使思绪却早已飘向了回不去的童年。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 jiǎo洁____ yì立____ 怅wǎnɡ____ 2. 从下列词语中选择最恰当的一项填入文中的横线处，使语句通顺（ ） A. 戛然而止 B. 叹为观止 C. 销声匿迹 D. 嘎然而止 3. 文中画横线的句子存在语病，请选出修改最恰当的一项（ ） A. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却在回不去的童年里飘荡着。 B. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却早已飘向那回不去的童年时光。 C. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却早已飘向了童年，那是回不去的。 D. 站在桥头，任凭晚风吹拂着我的脸庞，思绪却在童年里飘荡，那是回不去的地方。 4. 请仿照示例的句子，以“记忆中的故乡”为开头，写一句话。 示例：记忆中的故乡，那条蜿蜒曲折的小河静静地流淌着，它的水声是那么轻柔，那么悠远。 仿写：_________________________________________________ 【答案】1. ①. ②. ③. 2. A 3. B 4. 示例：记忆中的故乡，那棵枝繁叶茂的老槐树静静地伫立着，它的荫凉是那么清凉，那么难忘。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.戛然而止：形容声音突然终止，符合文中鼓声震天，直到深夜才停下的语境，表述正确； B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点，不符合“表演结束”的语义； C.销声匿迹：指隐藏起来不公开露面，主语多为人或事物，不用于形容声音表演结束； D.嘎然而止：是错误写法，正确写法为“戛然而止”。 【3题详解】 画横线成分残缺，缺主语，应删掉“使”。 A.修改后改变了原句“飘向”的意境，表述不流畅； B.删掉了多余的“使”解决了主语残缺问题，保留了原句“思绪飘向回不去的童年”的核心语义，表述通顺自然，修改最恰当； C.将完整语义拆分，表述生硬拗口，破坏连贯性； D.将“童年”（时间）错误定义为“地方”，逻辑错误。 【4题详解】 以“记忆中的故乡”为开头，严格遵循例句“故乡典型事物＋静态描写＋特点赞美”的句式，选取故乡代表性意象，用细腻笔触传递怀念，保证句式工整、意境贴合即可。 示例1：记忆中的故乡，那座古朴陈旧的老戏台默默地矗立着，它的余韵是那么悠长，那么动人。 示例2：记忆中的故乡，那盏昏黄温暖的老油灯静静地亮着，它的光芒是那么柔和，那么亲切。 示例3：记忆中的故乡，那条青石板铺就的小巷静静地延伸着，它的脚步声是那么清脆，那么熟悉。 示例4：记忆中的故乡，那口清澈甘甜的老井静静地守候着，它的井水是那么甘冽，那么清甜。 （二）（5分） 八（2）班同学正在开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下面小题。 5. 【活动一】保护文化遗产我宣传。 请你从保护、弘扬文化遗产的角度，拟一条宣传语。 6. 【活动二】文化遗产我识别。 （2）阅读下列诗句或对联，判断它们所描述的非物质文化遗产。 ①双手剪出龙飞凤，一贴更见日月明。（ ） ②不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。（ ） ③黑白纵横风光无限，生死决荡境界不凡。（ ） A.端午节 B.重阳节 C.象棋 D.围棋 E.剪纸 F.皮影戏 【答案】5. 示例：守护文化遗产，传承中华文脉 6. ①. E ②. A ③. D 【解析】 【5题详解】 拟写宣传语需紧扣“保护、弘扬文化遗产”核心主题，语言简洁凝练、朗朗上口，兼具感染力与号召力，可运用对仗等手法，突出文化遗产的传承意义与历史价值即可。 示例：保护文化遗产，留住历史根脉；传承文化遗产，点亮文明之光；守护身边遗产，弘扬中华精神；留住文化根脉，守护精神家园；传承非遗之美，守护文化瑰宝等。 【6题详解】 ①诗句中“剪”“贴”是剪纸工艺的核心步骤。剪纸需要用剪刀剪出龙凤等传统吉祥造型，再将成品张贴装饰；“龙飞凤”也对应剪纸最常见的吉祥纹样，完全契合剪纸的工艺特征，因此对应剪纸。 ②诗句出自唐代殷尧藩的《端午日》，其中“艾符”指挂艾草、贴符篆，“蒲酒”指饮菖蒲酒，都是端午节的标志性民俗，因此对应端午节。 ③围棋以黑白两色棋子为核心，棋盘为纵横交错的19路网格，对弈的核心就是棋子的“生死决荡”，因此对应围棋。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节气及72候，就是以物候为基础的。“候”就是指气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。 （摘编自《漫话物候》） 【材料二】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》） 【材料三】 ①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。 ②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。 （摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》） 7. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。 B. 物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。 C. 材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。 D. 三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。 8. 下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（ ） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度） B. 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度） C. 太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度） 9. 预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。 【答案】7. C 8. A 9. 节气法不足：无法反映地区气候差异与同一地区的年际气候变化，缺乏灵活性，气候异常年份按节气安排农事易受冻害等损失。 农业气象预报法不足：方法复杂，普通群众难掌握；仅能监测单一气象要素，预报的农时难满足作物对环境的综合要求。 物候法优点：①弥补前两种方法的不足，是环境综合影响的直观体现，可反映地区差异与年际变化，为灵活的“活农时”；②兼具科学性，是农业气象法的重要补充；③直观简便，普通农民易掌握。 【解析】 【导语】材料一以古今诗句引入，通俗阐释物候概念，将抽象物候具象化，兼具文学性与知识性。材料二以设问开篇，按纬度、经度、高下、古今的逻辑层次剖析物候影响因素，展现了物候研究的科学性与系统性。材料三对比节气法、农业气象预报法的不足，凸显物候法优势，从实用性、科学性等维度论证物候报农时的价值。 【7题详解】 C.材料二介绍影响物候的四个因素，顺序为纬度→经度→高下差异→古今差异，采用的是由主要到次要，从空间因素到时间因素的逻辑顺序，选项“由小到大、由时间到空间”的表述错误。 【8题详解】 由材料二第②段明确提及“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”，即海拔高度不同会导致物候现象出现时间的差异，核心是垂直方向的高度变化影响物候。 A.描述的是四月时山下百花凋零，而山上的山寺桃花才刚刚绽放，二者的核心差异在于山寺与山下的海拔高度不同，属于高下差异对物候的影响。 B.主要体现的是江南地区在二月的物候特征，未涉及海拔、纬度之外的高下差异，与材料二的高下差异无关。 C.对比的是太行山与平原地区在二月的物候、气候差异，核心差异在于纬度和地域海陆位置，并非垂直高度的高下差异，不符合材料二的相关阐释。 【9题详解】 由材料三第②段可知，节气是依据地球绕太阳公转的轨道位置确定的，同一节气在不同地区、不同年份的日期基本一致，且仅随太阳高度变化，只能反映气候的多年平均状态。结合材料三第③段进一步分析，各地气候存在显著的地域差异，而节气无法体现这种地区差异，若在不同地区按同一节气安排农事，会因地域气候不符出现问题；同时，同一地区的气候还会随年份发生年际变化，节气定的农时无法适配这种变化，气候偏早的年份会浪费热量，气候偏晚的年份又易遭受冻害，尤其是气候异常年份，按节气播种的弊端更突出，最终导致节气法缺乏灵活性。 由材料三第③段可知，农业气象预报法以农业气象指标和气象仪器监测为核心，该方法的指标体系与操作流程较为繁琐，普通群众难以熟练掌握；同时，气象仪器仅能测量温度、湿度、日照时数等单一气象要素，而农业生产中作物对环境的需求是综合的，仅靠单一要素监测无法全面反映作物的生长需求，因此预报的农时难以满足实际生产需要。 由材料三第④段可知，物候指标是自然环境综合作用的直观体现，每个物候现象的出现都融合了气候等多种环境因素，既能反映不同地区的气候差异，也能体现同一地区气候的年际变化，打破了节气法的局限性，成为灵活的“活农时”；此外，物候法以环境综合影响为依据，具备与农业气象法一致的科学性，是对农业气象法的重要补充和科学呈现形式；同时，物候现象看得见、摸得着，理解和运用的门槛极低，普通农民都能轻松掌握。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：“吃么东西，把点我吃吃？” ⑥“没吃呀。” ⑦“没吃——？你把嘴张开给我看看。” ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：“给，剩的不多了。” ⑨“把这一点点？” ⑩“嫌少，有本事你就不要。”等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：“少吃多有味，多吃味不高。” ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美丽。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁枚在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 10. 文章以时间为序，请联系第④~⑰段，分点概括作者与蚕豆之间的故事。 11. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从修辞手法的角度赏析） 12. 文章第⑫段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 13. 小小蚕豆寄托浓浓感情，请结合【链接材料】，对比蚕豆在不同文章中传递的情感的异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【答案】10. ①小伙伴向“我”索要蚕豆；②“我”和弟弟比赛抛接蚕豆；③中学时默默钟情于蚕豆；④立夏时节爱吃蚕豆；⑤给蚕豆编歌谣。 11. 运用比喻的修辞手法，将蚕豆比作碧玉，将蛋汤比作黄云，生动形象地表现出蚕豆蛋汤色味俱全（好吃好看）的特点，抒发了“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。 12. 内容上：将“童年时光”比作“美丽可爱的蚕豆花”，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：承上启下，对上文回忆的两件事进行简洁的总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 13. 相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念之情。不同点：《蚕豆》还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾；《社戏》还表达了对平桥村村民的朴实、真挚，人与人和谐亲密关系的怀念，以及对美好生活的向往。      【解析】 【导语】这篇散文以蚕豆为线索，通过童年趣事、少年回忆和中年感悟三个层面，展现了作者对生活的细腻观察与情感体验。文章语言质朴生动，既有对童年游戏的温馨追忆，又有对青春往事的幽默回味，更通过蚕豆易老的特性隐喻人生短暂。作者巧妙融合饮食文化与人生感悟，寄托了对时光流转的怅惘和对生活本真的热爱。 【10题详解】 第一件事，由第⑤至⑩段可知，小时候“我”吃炒蚕豆时，被小伙伴发现，小伙伴主动向“我”索要蚕豆。因此第一件事情概括为：小伙伴向“我”索要蚕豆； 第二件事，由第⑪段可一、二句知，“我”与弟弟以蚕豆为道具，开展抛接比赛、输家进贡蚕豆的玩乐。因此第二件事情概括为：“我”和弟弟比赛抛接蚕豆； 第三件事，由第⑬段第一句可知，中学时期“我”对蚕豆非常喜爱，将这份喜爱默默放在心里，不向他人表露。因此第三件事情概括为：中学时默默钟情于蚕豆； 第四件事，由第⑯段可知，直接描写了立夏时节新蚕豆的特点，体现出“我”对新鲜蚕豆的喜爱；第⑰段进一步描写了“我”爱吃鲜嫩蚕豆的具体吃法，补充说明了“我”对立夏时节蚕豆的偏爱。因此第四件事情概括为：立夏时节爱吃蚕豆； 第五件事，由第⑰段第六、七句可知，引用“我”编的蚕豆歌谣，说明歌谣是“我”一时兴起为蚕豆编写的，既体现了“我”对蚕豆的关注，也展现了“我”与蚕豆之间的特殊联结，因此第五件事情概括为：给蚕豆编歌谣。 【11题详解】 这个句子写蚕豆蛋汤的形态和滋味。从修辞手法的角度来看，“仿佛黄云朵朵，碧玉点点”运用比喻的修辞手法，把蛋汤比作朵朵黄云，把蚕豆比作点点碧玉，生动形象地描绘出蛋液金黄、蚕豆碧绿的鲜亮色泽，画面感十足；“爽滑柔软”直接写出蚕豆入口时细嫩、温润、鲜美的口感，表现了蚕豆蛋汤色味俱全的特点。比喻的运用，让蚕豆汤好看又好吃的特点跃然纸上，不仅写出菜品的鲜美诱人，更饱含着“我”对这道家常蚕豆汤的满心喜爱，也流露出对时令蚕豆的珍惜之情。 【12题详解】 从内容上来看，第⑫段第一句用比喻的修辞，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情。第二句则表现了对美好时光转瞬即逝的遗憾与惋惜之情。 从结构上来看，这段话起到了承上启下的过渡作用，上文写了小伙伴向“我”索要蚕豆和“我”与弟弟比赛抛吃蚕豆两件事，“那么的可爱，那么的美好”是对这两件童年往事的概括总结，“童年也转瞬即逝”则引起了下文，下文写的是少年时期“我”默默钟情于蚕豆，立夏时节爱吃蚕豆汤，给蚕豆编歌谣等趣事。 【13题详解】 相同点： 由本文第⑫段可知，作者以蚕豆花比喻童年，字里行间充满了对天真、快乐、一去不返的童年时光的深深怀念与留恋。由鲁迅《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”可知，作者念念不忘那夜的蚕豆，实际上是在怀念那段天真烂漫、无忧无虑的童年时光。因此，两篇文章都借助“蚕豆”这一物件，寄托了对美好童年生活、青春岁月的深切怀念。 不同点： 由《社戏》“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，作者怀念的不只是蚕豆，更是与伙伴们一同看戏、偷豆的快乐经历，是淳朴热情的村民、自由温暖的乡村生活，是平桥村那份真挚、和谐的人情美。 由本文第⑮段第一、二句可知，人到中年的作者，在蚕豆中感受到岁月匆匆、青春不再，生出对时光流逝的无奈与感叹。由第⑰段“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”可知，作者由蚕豆易老联想到人生易老，充满对时光飞逝的感慨与淡淡的遗憾。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ （选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。 14. 文中加点词解释有误的一项是（ ） A. 欲穷其林 穷：尽 B. 寻病终 寻：随即，不久 C. 宿旦子冈 宿：住 D. 以视西北男子游惰不事生产者 视：蔑视 15. 下列加点的字意思相同的一项是（ ） A. 有良田、美池、桑竹之属 属引凄异 B. 渔人甚异之 能以径寸之木 C. 便舍船 偶舍骑步行 D. 其中往来种作 其丈夫方担粪灌园 16. 下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 甲文作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。 B. 甲文中的“皆叹惋”三个字，让我们从中感受到渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大。 C. 甲文是一篇虚构作品，读起来却给人一种“逼真”的效果，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。 D. 乙文作者面对眼前景象，发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达作者的抑郁忧伤之情。 17. 将【甲】【乙】两文中的画线句子翻译成现代汉语。 （1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。 【答案】14. D 15. C 16. D 17. （1）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。（2）看见田间禾苗长得很茂盛，男女老幼都在田间耕耘种作。 【解析】 【导语】这篇阅读文章由《桃花源记》与《乙亥北行日记》节选组成，极具特色与价值。甲文描绘出桃花源这一“理想国度”，那里自然环境优美，人们生活安宁和乐，没有战乱与剥削，借虚幻之境表达对美好生活的向往与对现实的不满。乙文则记录现实场景，展现江北农家男女皆耕、万物得所的生活画面，流露出作者的羡慕之情。二者相互映衬，甲文以奇幻浪漫之笔勾勒理想，乙文以质朴写实之墨描绘现实，共同引发读者对理想生活与现实状态的思考。 【14题详解】 本题考查文言实词。 D.有误。该句句意：用这些来比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子。视：与……相比； 故选D。 【15题详解】 本题考查文言一词多义。 A.类/连接； B.代词，代指桃林美景/助词，的； C.都是“放弃”的意思； D.代词，代指桃花源/指示代词，这； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文的理解和分析。 D.有误。乙文末句“自恨不如远甚也”意为：我自己感到遗憾比他们差得远呢；“恨”是遗憾的意思。结合【乙】文“余顾而慕之”可知，作者看到农家和谐劳作的景象，表达的是羡慕向往之情，而非抑郁忧伤； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）既：已经；扶：沿着、顺着；向：先前的；志：做标记。 （2）四野：田野；油油然：绿油油的样子；俱：都；耘：耕作。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】 第二天，我住在了旦子冈。刚走了几里地，就看见田野里的禾苗绿油油的，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产；比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一户农家，这家男主人正在挑粪给田施肥，女人从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己感到遗憾比他们差得远呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首词，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 18. 下列对诗歌的理解和分析有误的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴手法，引出了君子对淑女的追求。 B. “窈窕淑女，君子好逑”中“君子”指的是品德高尚的男子，“好逑”意思是好的配偶。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”通过动作描写，体现了男子对女子思念之深，长夜难眠。 D. 这首诗感情坦率朴素，热烈浓郁，真实地描写了男子对女子的爱慕追求到结婚的全过程。 19. 《关雎》中多次出现“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这样的句子，有何妙处？ 【答案】18. D 19. 运用重章叠句的形式，回环往复，使诗歌的节奏感和音乐性更强，读起来朗朗上口；“采之”“芼之”描绘了女子采摘荇菜时勤劳美好的姿态，进一步深化了君子对淑女的爱慕之情，丰富了诗歌的内容和情感。 【解析】 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，铺陈君子慕淑女之情。全诗三章递进：首章直抒“好逑”之愿；次章“寤寐求之”至“辗转反侧”，以动态写相思之苦；末章“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，虚写婚庆之乐。荇菜意象复沓，既喻淑女之德，又形成回环韵律。 【18题详解】 本题考查对诗歌内容及表现手法的分析。 D.诗歌前半部分写男子对淑女的爱慕与追求（“寤寐求之”“辗转反侧”），后半部分写想象中与淑女相处的美好场景（“琴瑟友之”“钟鼓乐之”），属于向往与憧憬，并未实际描写“结婚的全过程”，因此该选项分析有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查对诗歌表现手法的分析。 根据“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”可知，这几句采用了重章叠句的形式。从语言形式上看，三句结构相似，仅“流”“采”“芼”三字不同，形成回环往复的韵律。这种重复不是简单的机械重复，而是通过字词的细微变化推进内容，既增强了诗歌的节奏感和音乐性，让诗歌读起来朗朗上口，便于传唱，也体现了《诗经》典型的艺术特色。 从内容与情感上看：“参差荇菜”描绘出荇菜长短不齐、随风摇曳的样子，为画面增添了自然生机。“左右流之”中“流”是“求取”之意，写出女子在河边随意求取荇菜的轻盈姿态；“左右采之”中“采”是“采摘”之意，刻画女子专注采摘的动作；“左右芼之”中“芼”是“挑选”之意，表现女子精心挑选荇菜的细致。 这几句通过不同动词展现了女子劳作时的勤劳、娴熟与美好，而君子正是因看到这样的场景心生爱慕。重章叠句的反复出现，不仅让女子的形象更鲜明，也层层深化了君子对淑女的爱慕之情，使情感表达更浓郁、细腻。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）青树翠蔓，________________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （2）________________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （3）无为在歧路，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）________________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）________________，胡为乎中露？（《诗经·邶风》） 【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 青青子衿 ③. 儿女共沾巾 ④. 坐观垂钓者 ⑤. 微君之故 【解析】 【详解】注意易错字：蒙、缀、衿、微。 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 艾丽丝在中国游学的一年，多方面学习了中国文化，此次见面，你和艾丽丝还交流了最近读的文学作品，两个人相谈甚欢，畅谈了彼此的收获和心得。 （1）艾丽丝说最近在读朱自清的《经典常谈》，这是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。其中介绍了讲八卦的儒家经典《________》，中国最古老的记言历史著作《________》，记载战国时期说客说辞的著作《战国策》。 （2）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①________ 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②________ 【答案】（1） ①. 周易 ②. 尚书 （2） ①. 做事要善始善终，不可半途而废。 ②. 要善于借鉴他人长处，借助外力提升自我。 【解析】 【小问1详解】 ①由以八卦为核心内容的儒家经典这一关键特征可知，该经典为《周易》，它是儒家核心经典“五经”之一，以八卦推演天地万物的变化规律，是中国传统思想文化的重要源头。据此填：《周易》。 ②由中国最古老的记言体历史著作这一核心属性可知，该著作是《尚书》，它以记录上古时期的君臣言论、历史政令为主要内容，是我国现存最早的历史文献汇编。据此填：《尚书》。 【小问2详解】 ①由“靡不有初，鲜克有终”的原义可知，这句话教育我们为人处世要坚守初心、持之以恒，切不可中途松懈、有始无终，要以坚定的毅力完成既定目标。据此可以概括出：为人做事要持之以恒，善始善终。 ②由“他山之石，可以攻玉”的原义可知，这句话教育我们要善于学习他人的长处、借助外部的有益力量，以此弥补自身短板，实现自我的成长与精进。据此可以概括出：要善于借鉴他人长处，实现自我提升。 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 时光会老去，容颜会改变，但有一种力量，却能穿越岁月的风雨，永远鲜活在记忆深处。它可能是母亲掖在被角的一只手，可能是父亲沉默背影下的一次相送，也可能是老师案头圈点过的作业。爱，不一定轰轰烈烈，它就藏在柴米油盐的日常里，藏在欲言又止的眼神中。即便我们走过千山万水，回头望去，那份爱，始终如一盏灯，静静守候，从未走远。 请以“__________里的爱，从未走远”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 唠叨里的爱，从未走远 时光匆匆，带走了童年的懵懂，带走了青春的青涩，却带不走母亲那一句句琐碎的唠叨。那些藏在唠叨里的爱，平淡无奇，却穿越岁月的风雨，刻在我的记忆深处，无论我走过多少路，回头望去，它始终如一束暖光，静静守候，从未走远。 小时候，我最不耐烦的就是母亲的唠叨。天刚亮，耳边就传来她的声音：“快点起床，不然要迟到了，记得刷牙洗脸，早餐一定要吃好。”上学前，她又会反复叮嘱：“书包收拾好了吗？铅笔削尖了吗？在学校要认真听课，别调皮捣蛋。”晚上放学回家，她的唠叨又准时响起：“先写作业，别先看电视，写完作业再吃饭，少吃点零食。”那些唠叨，像一首重复的歌谣，每天在我耳边盘旋，我总想着，什么时候才能逃离这份“束缚”。 后来，我考上了外地的中学，终于可以远离母亲的唠叨，心里满是欢喜。可真正离开家，才发现，没有了那些唠叨，心里却空落落的。清晨，再也没有人叫我起床，我常常因为睡过头而匆忙赶去学校；早餐，再也没有人叮嘱我吃好，我常常随便买个面包应付；晚上，再也没有人提醒我写作业，我常常拖延到深夜。每当这时，我就会想起母亲的唠叨，那些曾经让我不耐烦的话语，此刻却变得格外温暖，原来，那些唠叨里，全是藏不住的牵挂。 每次给家里打电话，母亲的唠叨依旧没有减少。“天气冷了，记得多穿点衣服，别感冒了。”“在学校要好好吃饭，别舍不得花钱。”“学习别太累，注意休息，有什么事就给家里打电话。”电话那头，她的声音依旧温柔，唠叨依旧琐碎，可我再也没有了从前的不耐烦，反而认真地听着，一一答应着。我知道，那些唠叨，是母亲最深沉的爱，是她对我无尽的牵挂，无论我走多远，她的唠叨都会跟着我，温暖着我前行的路。 如今，我渐渐长大，也慢慢懂得了母亲的唠叨。那些看似琐碎的话语，藏着她日复一日的陪伴，藏着她无微不至的关怀，藏着她不求回报的爱。时光会老去，母亲的容颜会改变，可她的唠叨，却始终没有改变，那份藏在唠叨里的爱，也从未走远。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目中的“爱”限定了文章的情感内核，题干材料表明文中的“爱”需突出“平凡、日常、不轰轰烈烈”的特点。“从未走远”是文章主旨，强调爱不因时光、距离消失。补题时需选取具体的“载体”，如“唠叨里的爱，从未走远”“背影里的爱，从未走远”“外婆针线盒里的爱，从未走远”等。立意：围绕日常细节中的温情展开，表达“爱藏日常、从未缺席”的感悟，传递对身边爱的珍惜，体现时光中爱的永恒，重点刻画细节，凸显爱始终相伴的核心。 二、选材构思。本文适合写记叙文。例如可以写母亲或父亲的日常唠叨，刻画唠叨背后的牵挂，比如上学前的叮嘱、生病时的唠叨、远行后的电话唠叨，体现唠叨里的爱，无论长大后走多远，耳边仿佛仍有熟悉的唠叨，爱从未走远。还可以写父亲或祖辈的背影，比如送我上学的背影、为我操劳的背影、目送我远行的背影，通过不同时光里的背影，展现沉默的爱，即便背影苍老，爱依然从未远离。还可以以一件老物品为载体，比如外婆的针线盒、父亲的旧外套、老师批改过的旧作业本，通过物品背后的故事，串联起时光里的爱，物品虽旧，爱意不减，从未走远等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $