第一单元 阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）甘肃专版

第一单元阅读综合实践 七年级(1)班准备开展“驻足名人画廊，领略榜样风采”主题展览，请你积极参与并完成下面 的任务。 展区 主题 人物 目的 历史回眸·图文展示 介绍人物事迹 沙龙讨论·写法聚焦 梳理写作特点 邓稼先、闻一多、列夫·托 感受名人风采，争做 榜样楷模·主题阅读 领略精神品格 尔斯泰、孙权、吕蒙 时代少年 时空对话·纪念留言 表达观展感受 参观名人画廊后，别忘了完成后面的颁奖词哟」 展区一，介绍人物事迹 展区二 梳理写作特点 1.小甘想在此展区向大家展示爱国科学家的 2.小语想在此展区与同学们讨论本单元作者 相关资料，请结合他搜集的资料帮他完善。 表现人物精神品格的写法特点，请根据提示 (1)请你根据材料为科学家于敏拟写下联。 完成下面的提纲图。 “两弹”元勋—邓稼 先，28年间始终站在中国原 写作方法 课文摘录或回顾 人物精神品格 120 子武器设计制造和研究的第 描写了闻一多先生 线，成功设计了中国的原子 ① 和② 选取典型 闻一多：学者 弹和氢弹，把中华民族国防自 的事例。(《说和革命家的 卫武器引导到了世界先进水 事例 形象。 平，至死不懈，对国防武器作 和做 一记闻一多先生 出了极大的贡献。 言行片段》) 氢弹之父—于敏，他曾 通过对托尔斯泰眼睛的 列夫·托尔 “隐身”长达28年。在1988年 抓住细节 描写，表达了对托尔斯 斯泰：灵魂的 被媒体报道以前，很少有人知 描写 泰灵魂的敬畏和赞美。 ③ 和 道于敏是谁，更少有人了解他 (《列夫·托尔斯泰》) ④ 120 在做什么。在世时他只有 (1)“邓稼先与奥本海 两次公开亮相，一次是1999年 邓稼先：忠厚 默”(《邓稼先》) 9月18日，在中央军委表彰为 ⑤ (2)闻先生的书桌，零 朴实、无私奉 研制“两弹一星”作出突出贡 乱不堪，众物腾怨。 献。闻一多： 献的科技专家大会上，他被授 (《说和做—记闻 专心研究，不 予“两弹一星功勋奖章”；一次 是2015年1月9日，他获得 多先生言行片段》) 拘小节。 2014年度国家最高科技奖。 (1)“鞠躬尽瘁，死而后 上联：“两弹”元勋鞠躬尽瘁丰功悬日月 已”正好准确地描述了他 下联： 的一生。(《邓稼先》) 邓稼先：死而 借助抒情(2)闻一多先生，是卓越后已。闻一多： (2)小陇同学在为爱国人物邓稼先制作名人 议论 的学者，热情澎湃的优秀⑥ 卡片的时候，遇到了困难，请根据他已完 诗人，大勇的革命烈士。 成的内容，将空白部分补充完整。 (《说和做一—记闻一多 卡片介绍： 先生言行片段》)》 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名 除了直接描写孙权与吕 利最轻。漫漫科研路，十年两弹成。他是先 蒙的对话外，文章还通 行者，被荆斩棘，把学识造成阶梯；他是领航 孙权：关心下 正面描写 人， 过⑦ 与侧面描 的夸赞和属、耐心劝学。 他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族 写相结合 ⑧ 的吕蒙：虚心 知识分子的典范。他就是“两弹元勋”一 邓 情节来侧面烘托吕蒙的 上进。 稼先。 形象。(《孙权劝学》) 第一单元走近杰出人物11 展区 领略精神品格 关工作和生活的任何细节都必须守口如瓶，因 小文想在此展区向大家分享“两弹一星” 为，它们涉及国家的最高机密。 元勋郭永怀的故事，请大家一起阅读并完成相 ①那几年，女儿问得最多的一句话就是： 关问题。(14分) “爸爸去哪儿了？”有一次，郭永怀出差归来，第 一心为了祖国和人民的事业 二天，恰巧是女儿的生日。女儿等啊等，直到 唐明华 夜色沉沉，父亲才回到家里。女儿撒娇地搂住 爸爸的脖子问：“你不是答应送我生日礼物 ①听说郭永怀要回国，同事大惑不解。 吗？”父亲一愣，如梦方醒：糟糕，看这记性！他 “搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么 讪讪地拍下脑门，突然急中生智，指着窗外的 非要回去呢？”郭永怀目光澄澈，朗声答道：“我 夜空半是认真半是开玩笑地说：“我送一颗星 来留学，就是为了将来报效祖国呀！” 星给你做礼物好吗？”“好，好。”女儿咯咯地 ②1960年初春，根据上级指令，核物理学 笑了。 二 家王淦昌、空气动力学家郭永怀等科学家参与 到原子弹研发工作中来。与此同时，从各地选 ②嚯，迎春花开得好漂亮！郭永怀摇下车 调的科技人员迅速汇拢。攻关战斗悄然打响。 窗，尽情欣赏着宿舍楼前这片熟悉的迎春花。 ③没过多久，李佩发现，丈夫下班的时间越 轿车驶过花坛，他扭转脸，依然恋恋不舍。 来越晚，有时甚至彻夜不归。她觉得十分蹊跷。 ③打开门锁，迎接他的是莫名的寂静。他 不仅回得晚，突然有一天，丈夫还要离家出发。 放下提包，拎起暖壶，水竟是凉的。他疑惑地 ④李佩随口问道：“去哪儿？多长时间？” 咕哝了一句，转身走向厨房，忽然看见旁边的 ⑤郭永怀咧咧嘴，喉咙里仿佛挽了一个 橱柜上，一张好端端的全家福被剪成两半，他 结。闷了一会儿，憋出一句：“别问了。” 的心一沉，仿佛一脚踩空了。定睛再看，剪开 ⑥正是从那天起，李佩心里出现了一处空 的照片上，妻子冷冷地望着他，好似隔了几千 缺。她有时会呆呆地愣神儿，心底的疑问又清晰 里地。唉，她肯定是赌气回娘家了。怔了半 浮现：丈夫究竟去了什么地方？到底在忙些什么？ 晌，郭永怀默默地踱到窗前。夕照下，迎春花 ⑦此刻，郭永怀正伫立在沙漠中一片空旷 开得那么美，美得令人伤感。顿时，一种无法 的靶场上。 言说的滋味涌上心头，是隐隐的愧疚吗？ ⑧朔风凛冽，气温低至零下二十多摄氏 ④1964年10月16日清晨，新疆，罗布泊 度。出发前，同志们都穿上了配发的空军地勤 腹地。 服一皮上衣、皮裤子。郭永怀个头偏高，没 ⑤新中国第一颗原子弹已经被吊装到一 有合适的尺寸。大家劝他留在家里，等候答 个高达一百○二米的铁塔顶部，郭永怀和同事 复，可他无论如何不答应。人们拗不过他，只 们静静地伫立在荒漠上，翘首以待。下午3点， 好找来一件皮大衣和一双毛皮靴凑合穿。实 倒计时开始了一十、九、八、七… 验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透 ⑥郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若 了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永 绷直的钢丝。 怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡 ⑦“轰隆隆—”一声巨响，石破天惊，伴 软，就着咸菜，凑合一顿。 着熊熊火焰，巨大的蘑菇云缓缓升腾。刹那 ⑨在研发过程中，对于引爆方式的选择， 间，郭永怀如释重负，他开心地笑了，孩子似 科研人员一度在较易实施的“枪式法”和起，点 的，笑得那么灿烂，那么忘情，那么美满。 较高的“内爆法”之间难以取舍。郭永怀采用 ⑧喜讯传开，举国欢腾。 “特征线法”进行理论计算，提出以先进的“内 ⑨几天后，王淦昌备好家宴，特邀郭永怀 爆法”作为主攻方向，同时，为了稳妥起见，应当 夫妇、彭桓武夫妇小聚。这是三人一起工作四 “争取高的，准备低的”。随后进行的爆轰物理 年来的第一次家庭聚会。三个科研战线上的 实验无疑是掌握关键技术的重要一环，为了取 亲密战友把酒言欢，憔悴的脸庞都显得神采奕 得满意的爆炸模型，a郭永怀带领科研人员反复 奕。李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居 试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药 然一反常态，主动举杯： ①这些事，李佩都不知道。她很纳闷，丈 四“来，为了祖国的事业千杯！” 夫带去的茶叶居然原封不动带了回来。怎么 ④李佩浑身一震，一直堵在胸口的东西顿 回事？难道连喝口水的工夫都没有？丈夫琢 时烟消云散，通透的瞬间，她什么都明白了。 磨了好久依然没有找到合适的解释。是啊，他 不能告诉她，青海金银滩基地海拔三千多米， ②②1968年12月4日，为了不耽误研发进 水烧开了只有八十多摄氏度；他更不能告诉 度，郭永怀决定当晚乘飞机赶回北京，参加次 她，因为粮食短缺，许多人得了浮肿病…有 日一早的会议。出于安全的考虑，同事们劝他 12语文七年级下册 改乘火车，郭永怀淡然一笑：“我搞了一辈子航 技法点拔 人物描写方法及其作用 空，不怕坐飞机。”说着，把桌上的资料小心翼 翼地放进公文包。 分类 特点 ②3夜幕降临时，郭永怀和警卫员牟方东赶 动作描写 对人物的个性化行为、动 到兰州机场。没想到，数小时后，意外发生了。 作的描写。 凌晨时分，飞机抵达北京的机场时发生了事 分类及 神态描写 对人物的面部表情的描写。 故，郭永怀不幸以身殉职。 特点 肖像（外貌）描写 对人物的身材、容貌、姿态、 ④清理现场的时候，人们惊讶地发现，两 服饰以及仪态等的描写。 具烧焦了的遗体紧紧搂抱在一起。通过那只 心理描写 对人物心理活动的描写。 残破的手表，同事们辨认出遇难者就是郭永怀 语言描写 对人物的独白、对话或几 和警卫员牟方东。当两具尸骨终于分开时，人 个人物谈话的具体描写。 们的脑袋“嗡”地炸开了一那只熟悉的公文 ①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代 包就紧紧贴在郭永怀的胸口！一生死关头， 作用 人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭 科学家的第一反应就是保护科研资料。一位 示主题。 同事小心翼翼地拿起公文包，打开一看，里面 答题 运用（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生 的资料竞然完好无损。b旁边的同事扑通跪 规范 动形象地)写出了…的情形，写出了人 倒，痛哭失声… 物…的心理，刻画了…（人物形象）。 巧英雄牺牲二十二天后，中国第一枚热核 6.（考点：分析人物形象)郭永怀无疑是一名让 导弹发射成功，呼啸的火龙划出一道亮丽的孤 人敬佩的科学家，但作为丈夫、父亲及普通 线，如长剑出鞘。 人时，又让人感觉到亲切、真实，富有人情 （选自《人民日报》，有删改) 味。请结合文章内容谈谈你的理解。（4分) 3.（考点：内容理解与分析)下列关于本文的理 解和分析有误的一项是 )(3分) A.本文与《邓稼先》行文风格很不一样，但都 饱含深情、感人至深。 B.a处句子中“反复”“甚至”“亲自”等词语 体现人物有胆识及严谨的科研精神。 C.b处句子写旁边的同事“扑通跪倒，痛哭 失声”，直接表现了科学家的献身精神。 展区四表达观展感受 D.本文是按照时间顺序将郭永怀的几个重要 7.参观前几个展区后，相信“两弹元勋”邓稼 事迹串联起来，展现了他不平凡的一生。 先，民主战士闻一多，深邃伟大的托尔斯泰， 4.（考点：内容理解与概括)妻子李佩对郭永怀 虚心上进的吕蒙…这些杰出人物的精神 的态度变化贯穿了全文，请根据文章内容， 品格深深打动了你，若推荐他们中的一位评 完善表格信息。（4分) 为“感动中国”的人物。你能参考示例写一 丈夫郭永怀的行为 妻子李佩的态度 段100字左右的颁奖词吗？ 下班时间晚，彻夜不归 (1) 他是一位真正的耕耘者。当他还是一 (2) 个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威 纳闷 的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专 回家看见全家福被剪 (3) 注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收 与战友把酒言欢 (4) 获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远 离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 5.(考点：细节描写及其作用)本文的细节描写 十分精彩。仔细品读下面句子，说说这种写 (“感动中国”颁奖词) 法的好处。（3分) 郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若 绷直的钢丝。 第一单元走近杰出人物13参考答案 第一单元 走近杰出人物 屏障，可以畅所欲言：和你对视，那温和的目光像阳光， 1邓稼先 散发着关切的光芒。你的脸庞，如同春日里的明媚，山 1.(1)鞠躬尽瘁奠基xièyan(2)①② 间清泉的纯净，田间高粱的朴实，流露出诚挚的气息！ (3)搭配不当，应将“指引”与“提醒”互换位置。2.D 这也正是周围所有人愿意和你打交道的原因。 【解析】②句“一百多年来”引出整个段落的主题，即中 2说和做 国青年为国家富强和人民幸福而奋斗。接着，④句描 记闻一多先生言行片段 述了在革命岁月中青年的奋斗，与②句形成历史时间 1.(1)无畏qè(2)A【解析】A.“慷慨淋漓”形容 上的衔接。①句进一步展示了建设年代青年的贡献， 说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处用来形容行 是对④句的历史延续。最后，③句“迈进新时代”作为 动，属用错对象。(3)语序不当，应将“国家的忠诚” 结尾，展望了当代青年的机遇和挑战，与开头的“青春 和“家乡的眷恋”调换位置。2.D【解析】A.动词： 总是与梦想相伴”形成了首尾呼应。故正确排序为② B.形容词；C.名词；D.副词。故选D。3.A【解 ④①③。故选D。3.C【解析】根据各种字体的特 析】③句是对前文“真正美丽的生命”的解答，故③句 点，隶书：方折平直、粗细有致。草书：笔画相连，潦草排首位；④句是对“真正美丽的生命”的具体阐述，排 难认。楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。行书：笔 第二位；①句通过假设，列举在人的一生中“真正美丽 画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。据题干要 的生命”会遇到的困难：②句通过转折强调“生命之所 求，结合各种书体的特点，“方正质朴，扎实稳重”与楷 以美丽”的原因；⑤句是②句中的“主题”，为尾句。故 书的特点“形体方正，横平竖直，笔画清楚”相符合。 正确排序为③④①②⑤。故选A。4.B【解析】该 故选C。4.示例：《永恒的骄傲》概括了后文对邓稼 书法字形扁宽，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折，为 先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他为祖国为隶书。故选B。5.①开门见山，直接点题，言简意 民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。5.此处 明；②运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做” 引用《吊古战场文》，含蓄地将邓稼先的工作地点比作 的态度：③语意递进加深一“做了再说”“做了也不 没有硝烟的战场，表现了自然环境的恶劣，从侧面突出 一定说”，引起悬念。6.①“目不窥园，足不下楼” 了邓稼先工作条件的艰苦，烘托邓稼先不怕吃苦的奉 “头发凌乱”“饭，几乎忘记了吃”“睡得很少”这些细 献精神，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章 节，表现了闻一多的刻苦精神；②“一个又一个大的四 的厚重感。6.一名热爱祖国，为祖国的国防事业“鞠 方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这 躬尽瘁，死而后已”的中国共产党党员；一名勇敢、公 一细节，表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。7.“炽 正、朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追求、无私奉 热”表现的是闻一多先生的一腔爱国热忱，“严冷”表 献、责任心强的科学家。7.示例：一：独特方案解决 现的是闻一多先生对现实的忧虑。8.“工学院在拓 导弹发射难题；二：立军令状按期研制捆绑式运载火 东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明 箭；三：提出载人航天“三步走”设想。8.示例：王永 城。”这句话从侧面表现了闻一多先生讲古代神话课之 志：初生牛犊不怕虎，有思想，有能力，善于思考和动脑 精彩，吸引力之强。9.专心治学、教学严谨；节俭朴 筋；钱学森：虚怀若谷，勇于听取年轻人的正确意见，大 实、做事一丝不苟：学识渊博、博古通今；鼓励创新、提 胆启用年轻人。9.示例：运用大量的数据，表现王永 倡学风自由。（意对即可）10.不能删去。作者补写 志团队工作的艰辛与努力，完成了在别人看来“没有三闻一多先生欣赏“我”，是因为“我”对李贺诗歌特点的 四年甚至十年的时间是不可能完成的”工作，突出了王： 分析准确、形象，没有人云亦云，表现了闻一多先生“不 永志及其团队为了祖国的科技事业，忘我工作、努力奉 怕新、不怕怪、尚创见”的性格特点，也抒发了“我”对 献的精神。10.示例：要想在人生之路上干出一番事 闻一多先生的敬重与怀念之情。11.(1)④选手上台 业，就要从小立下远大的志向，然后为之付出艰辛的努比赛，邀请评委代表点评⑤主持人宣布比赛结果并 力，沿着陡峭的山路不停地攀登，才有希望达到光辉的颁奖(2)B.《孤勇者》伴奏。这首乐曲的旋律激昂、 顶点。11.【例文】你是我所见过的难得一见的忠厚 奋进，充满了力量和勇气，能够很好地衬托出闻一多先 质朴的人。和蔼的眼神，低沉的嗓音和真诚的话语总 生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时，使用《孤勇 是给人一种温暖、舒畅的感觉。和你交流，没有任何的 者》伴奏能够增强感染力，使听众更加深入地感受到闻 多先生的英雄气概。(3)示例：王老师，您好！我阿蒙了。(2)羊子被妻子的话感动，重新回去完成 是七年级(1)班的学生。我们班将于本周三下午3点在 自己的学业，七年没有回家。14.【甲】文中孙权在 班级举行以“群星闪耀一一走近闻一多”为主题的诗歌 劝吕蒙学习时，通过现身说法，以自己读书大有所益来 朗诵会，诚挚地邀请您担任评委，请问您有时间吗？ 说服吕蒙。【乙】文中羊子的妻子则通过生活常识进 3*列夫·托尔斯泰 行类比说理，以追求学习如同丝织品的完成需要不断 1.(1)愚钝轩昂yǒujin(2)①①②(3)语 积累才能成匹，不可中途荒废来说服羊子。 序不当，应将“抚慰”与“吸引”互换位置。2.A【解 参考译文： 析】A.列夫·托尔斯泰是俄国作家。3.①杨绛先生 【乙】羊子离家到远方去寻师学习，一年后回到家 外表年轻。她衣着色彩搭配协调得体，头发整齐，皮肤 中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外 细腻、洁净；②杨绛先生心态年轻，她略带顽皮地笑着 久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听 让“我”称她“杨绛姐姐”。4.①第一次见面杨绛先 后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都 生让“我”称呼她“姐姐”；②杨绛先生每天规律地练习 是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地 “八段锦”；③杨绛先生参加国宴衣着朴素：④杨绛先 积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累不停止，才 生关爱“我”及家人。5.不能删去。“吧”和“呢”使 能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品， 语气亲切，强调了杨绛的家常气，突出她对“我”及家 那就无法成功（织出布匹），稽延荒废时光。你积累学 人的关心和爱护，凸显杨绛的“姐姐”气质。6.理由 问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就 ：一些有精致俗相的人需要杨绛先生这样的文化大 自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又 家去改变。举例：一些文化素养不高的流量明星，需要 有什么不同呢？”羊子被妻子的话感动，重新回去完成 自己的学业，七年没有回家。 去沉淀自己的文化内涵。理由二：一个不断崛起的民 族需要他们去滋养。举例：民族文化自信日益增强，是 第一单元阅读综合实践 因为有了杨绛、季羡林、史铁生等一批文化大家的滋 1.（1)示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河(2)示 养。理由三：子孙后代需要他们去启迪。举例：我读了 例：乘风破浪使戈壁滩绽放出“蘑菇云”2.①治学 杨绛先生的作品，学会了真诚待人、时时反省自我。 严谨②革命英勇③深邃④伟大⑤运用对比、 烘托⑥卓越、热情、大勇⑦鲁肃⑧“结友而别” 4孙权劝学 3.C【解析】C.b处句子写旁边的同事“扑通跪倒，痛 1.ging shèlie shúsui2.(1)当权，掌权(2)事 哭失声”是侧面描写，不是直接表现科学家的献身精 务(3)研究(4)粗略地阅读(5)了解(6)如今， 神。4.(1)疑惑(2)带去的茶叶原封不动带回 现在才干和谋略(7)另外，再擦拭3.(1)专掌经 (3)赌气(4)理解5.“发紧”“绷直的钢丝”，形象 学讲授的学官(2)只，只是(3)指历史（4)语气 细致地写出了郭永怀观看第一颗原子弹发射时的紧 助词，相当于“罢了”4.A【解析】A.正确划分为： 张、压力大，表现他身负祖国重托，有责任担当。（意对 蒙/辞以军中多务。5.(1)司马光编年体战 即可)6.作为丈夫，他为了不让妻子担心自己，选择 国五代(2)易书诗礼春秋6.(1)但当 沉默，默默承受，但又时常感到愧疚：作为父亲，即使工 涉猎见往事耳(2)卿今者才略非复吴下阿蒙 作很累，也想多陪伴女儿，哄女儿开心；作为普通人，他 士别三日即更刮目相待(3)卿今当涂掌事不可 爱美景，念家，他也会紧张，会感觉压力大，会开心忘情 不学(4)孤常读书自以为大有所益7.(1)你现 地笑。这些都让人感觉亲切、真实，富有人情味。（意 在当权管事了，不可以不学习！(2)我难道想要你 对即可)7.示例一：邓稼先一当大漠的苍茫点缀了 研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗！(3)只 蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是 是应当粗略地阅读，了解历史罢了。8.C【解析】 他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下 C.本文略写吕蒙学习过程。9.本文主要是通过语言 山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的 描写来表现人物性格的。文中写鲁肃的目的是从侧面： 奠基人：鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊 烘托吕蒙的变化很大。10.结尾这样写，表现鲁肃敬 梁。示例二：闻一多一一他以诗词传颂千古，他以思想 才爱才，和吕蒙志同道合，也从侧面表现了吕蒙的惊 引领潮流，他是文化的瑰宝，他是人民的灵魂。他就是 人长进。11.(1)推托(2)只，只是(3)原因 闻一多先生。他的诗词如江河般磅礴，如星辰般璀璨， (4)拿12.B【解析】A.都是介词，“用”的意思：B.助 深深打动了无数人的心灵。他的思想独立而深邃， 词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，它；C.都是连 引领着时代的潮流，为中华民族的文化繁荣作出了杰 词，表示顺承，无义；D.均为“于是，就”的意思。故选B。 出的贡献。闻一多先生，您是文学的巨星，我们永远怀 13.(1)你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的 念您！ 第二单元 厚植家国情怀 是指“我”从小生长在远离黄河的城市，从来没见过黄 5 黄河颂 河。 10.作者使用第二人称，拉近了与黄河的距离， 1.(1)宛转bǔ(2)B【解析】横线前的内容强调 赋予了黄河母亲般温厚的特点，将作者对黄河的依恋 黄河文化对中国和世界的重要性，以及让世界了解中 热爱、赞美之情表现得更浓烈、深挚。11.萦绕在作 国人与自然共处的情况。②句进一步阐述了中国人在 者心头，难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时，中华儿 与自然相处过程中改造自然这一行为，是对前文的具 女所展现出的不屈不挠的精神：是黄河像母亲一样， 体说明，所以②句应排在首位。④句中的“这么做”承 哺育着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活：是人们 接②句中“自古就在尝试改造自然恶劣的条件”，强调 面对滚滚波涛的黄河时所展现出的机智和无畏。 了这种与自然相处、改造自然的行为的延续性，并且 12.（1)示例一：我认为图一的设计更巧妙。图一以草 “让世界了解到这些是很重要的”也与前文强调让世 书黄河的“河”字为核心设计元素，由流淌的“几”字形 界了解相关内容相呼应，所以④句排在②句之后。 黄河、中国龙、太阳等元素构成；“几”字形黄河，展现 ③句“不仅”一词表明这是在阐述让世界了解中国的 了黄河九曲十八弯的壮美之姿；“河”字又形似一条飞 不同方面，且与后文①句构成“不仅…还要…”的 跃的巨龙，象征着中华民族是龙的传人（或者“河”字 递进关系，所以③句排在④句之后。①句与③句形成 为草书，体现了中华文化的厚重、博大精深)。整个图 递进，进一步说明要让世界了解中国的内容，且“中国 片的设计富有动感，富有韵味。示例二：我认为图二的 的文化、中国的精神”与后文“黄河则是中国文化的一 设计更巧妙。该图中字母“H”和“司母戊鼎”的造型融 大标志”相衔接，所以①向排在最后。因此正确的顺序 为一体，象征着深厚的黄河文化底蕴：字母“H”中的 为②④③①。故选B。(3)语序不当，应将“中华文 横，变形为龙的形象，象征着“中国龙”；“中国龙”又象 化的发祥地和华夏文明的摇篮”与“中华民族的母亲 征着奔流不息的黄河。整体造型以中华民族的根和魂 河”互换位置。2.B【解析】第一空，踌躇：犹豫：停 为形象定位，稳重大气；线条粗犷而流畅，简洁明了，识 留：徘徊不前。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹疑 别度高。(2)C13.【例文】沿着水泥路一路走去 不决。在此形容黄河不想停留，直接扑向大海，故“踌 东边花坛里的小叶黄杨生机勃勃，像是一排排集合站 躇”一词更符合语境。第二空，谦和：谦虚和蔼。矜持： 队的小学生，梧桐树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大 端庄大方、松紧有度，有礼貌的同时也不失和善，通常 伞。西边是宽阔的操场，操场是用红色和绿色的塑胶 用来形容美丽善良的女子。在此形容黄河似女子一 铺成的，正前方一面鲜艳的五星红旗在空中飘扬，一排 般，好像有些不舍得离开，故“矜持”一词更符合语境。 排香樟树像士兵一样挺立在操场周围。 第三空，气势磅礴：形容气势雄伟壮大。浩浩荡荡：原 6老山界 形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进 1.(1)咽酣qià0jué(2)②①①(3)搭 的人流声势浩大。在此形容黄河的气势，“气势磅礴”一 配不当、语序不当两处语病。应将“以”改为“有”，将 词更符合黄河的形象。故选B。3.A【解析】A.正 “第一座”移至“艰险”的前面。2.C【解析】通读 确的节奏划分为：黄河/以它英雄的/气魄。4.C 语段可知，语段主要围绕“我们这一代人如何走好长征 【解析】图中字体起笔蚕头，收笔燕尾，一波三折，字形 路”展开叙述。④句的“忆往昔”说明是先叙述先辈们 扁阔，端庄典雅，含蓄内敛，这是隶书的特点。选项“行 的精神，应为首句：②句的“想今朝”引出“我们应如何 云流水，酣畅洒脱”是行书的特点。故选C。5.“望” 珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神”的问 字统领后面的内容，将黄河九曲的形态、水的源头、水 题，因此②句承接④句，应为第二句：①③两句说明了 的流向、奔腾的气势以及“把中原大地劈成南北两面” “我们”这一代人应怎样做，回答了②句的问题，且根 的力度等描写得酣畅淋漓，让人身临其境。6.作者 据“然后”可知，③句应排在①句后。故正确的排序为 以号召中华儿女学习黄河精神的语句来收束全文，表 ④②①③。故选C。3.(1)与瑶民攀谈(2)山脚 明中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌 (3)在山路上露宿(4)半夜里4.不能。“卷”字更 的主题得以深化。7.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 生动形象地写出战士们用毯子包裹周身的样子，与 族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中 “盖”字相比更能显示出天气的严寒、战士们行军的艰 华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强 苦。5.体现出作者的乐观主义精神和不畏艰苦的英 的决心保卫黄河，保卫中国。8.①水车②艄公在 雄气概。6.①紫花坪观景②碑前缅怀先烈7.运 黄河上划羊皮筏子9.不矛盾。“熟悉”是指“我” 用拟人的修辞手法，用“蹦”“委曲求全”“绕道”等将溪 在刚开始认识汉字的时候，就知道了“黄河”：“遥远” 水人格化，生动形象地写出了崖石间溪水的活泼、奔放 3