第四单元 活动·探究 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）甘肃专版

语文 八年级下册 第四单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (考试时间：150分钟满分：150分) 一、积累与运用(30分) 班级开展“争做时代新青年”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。（7分) 青春有梦，不负韶华。①（徘徊徜徉)山水间，我们可以感悟自然的灵动与安静；漫步 博物馆，我们可以②（见证目睹)文明的兴衰与沧桑；走进科技馆，我们可以体验科技的神 奇与魅力…这个伟大的时代给予我们的③（馈赠捐赠）真是太多太多了。我们怎样才 能无愧于伟大时代的殷殷嘱托和切切期待呢？作为新时代青年，要厚植家国情怀，锤炼意志，涵 养品格，以奋斗的姿态激扬青春，全力以赴。时代赋子我们前所未有的机遇与广阔舞怠，这绝非 让我们不肆意挥霍庸碌度日的借口，而是激励我们勇立潮头、奋勇搏击的号角。倘若我们将其 视为享乐的温床，在安逸中消磨斗志，那便是对时代赋予使命的严重伯dú。 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) xie du 赋予 (2)为文中横线处选择恰当的词语，分别填在横线上。（3分) ① ② ③ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2.小雅已经思考好演讲的主要内容，但不知道如何排列顺序，请你帮她选出正确的一项 ()(3分) ①一方面，这个伟大的时代为新时代青年提供了更优越的发展环境、更广阔的成长空间。 ②而五四精神的核心是爱国主义，爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强 不息的精神纽带。 ③五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。 ④在今天，新时代青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也 肩负着“天将降大任于是人”的时代使命。 ⑤另一方面，时代呼唤担当，需要广大青年把青春梦融入中国梦，把青春奋斗融入党和国家事 业，为时代发展进步注入强大青春动力。 A.④①⑤②③ B.④①⑤③② C.③②④①⑤ D.③④①⑤② 【实践·服务】 3.班级开展“做时代好青年”主题班会，你邀请父母来看你的演出，请根据下面的校园平面图，跟父 母说清楚从西门到大礼堂的路线。(4分) 北门 教学楼A座 图书馆 教学楼B座 周 实验楼 操场 大礼堂 小操场 25 4.小语和小文准备参加比赛，下面是他们准备的演讲题目，请你为他们的演讲写一段串词。(5分) 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 小语 2 《青春无悔，筑梦前行》 小文 【设计·宣传】 5.学校号召大家沉浸式体验革命先烈精神，争做时代新青年。活动前，要进行方案设计，请你仿照 前两项活动，再设计一项活动及具体内容，填入表格。(4分) 活动名称 具体内容 音乐微团课 学唱革命歌曲，畅谈启迪和感悟。 英雄推介会 听老师讲革命英雄的故事，在互动中感受革命情怀。 (2) (1) 6.小陇想引用古诗文名句总结本次学习收获，请帮他补写。（7分) 学习的旅途上不仅有所见，更有所得。这一路我们能畅享自然风光，欣赏“① ”(李白《送友人》)的山水美景；感受“竹径通幽处，② ”(常建《题 破山寺后禅院》)的清幽意境。这一路我们能获得精神启迪：我们能明白纵然有最好的道理， ③“ ”(《虽有嘉肴》)。这一路我们能感受生命的美妙，④“ ”(陆游《卜算子·咏梅》)，有些生命即使被碾为尘埃，依旧香气不改，精神 犹在。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 父亲的“心灵鸡汤” 唐占海 ①父亲特别喜欢“心灵鸡汤”，经常在朋友圈转发这类内容，之后再转发给家庭群，最后还要单 独给我发一次。每次收到转发的“心灵鸡汤”，我都会回复一个“大笑”的表情。 ②上次他发过来一句：“当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。”我同样回复了“大笑”的表情。 没想到父亲不乐意了，立即发语音质问我：“我看到说得特别好的话，就发给你，你怎么不管什么内 容，都龇牙大笑？”我握着手机笑得更厉害了，回复他说：“爸，您知道您发的这些叫啥吗？叫‘心灵 鸡汤’。现在‘心灵鸡汤’有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口！” ③我这样一说可不要紧，父亲那边的“心灵鸡汤”一串串发了过来：“人生不如意事十之八九， 真正有格局的人，既能享受最好的，也能承受最坏的。”“圈子决定人生，接近什么样的人，就会走什 么样的路，所谓‘物以类聚，人以群分’，牌友只会催你打牌，酒友只会催你干杯，靠谱的人才会给你 带来正能量。”“人的运势就像天上的月亮，此消彼长，缺了的部分，还会圆回来。” ④我招架不住了，对父亲说：“‘心灵鸡汤’对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣 了。”父亲的语音又发来了，语气很郑重：“这些话说得多好！我不管什么鸡汤鸭汤的，觉得好就想 发给你。你忘了吗？你落榜后我就是用这样的话激励你的。要不是我的方法好，你能有现在？” ⑤我这才想起来，父亲确实用一些话拯救过我。那是我高考落榜后，一度特别迷惘。其实当 时我的成绩也不好，没考上大学是意料之中的。我难过的是，周围的同学都有了着落，只有我一个 -26 人不知道何去何从。那时的我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。父亲见状，在 我的笔记本上写了几个大字：“条条大路通罗马！” ⑥这是父亲一贯的做法，他经常用一些名言警句来激励我。我学生时期，他经常送我笔记本， 每次本子的扉页都写着一些励志的格言。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“有志者，事竟 成。”“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”“与其临渊美鱼，不如退而结网。”但 那时我太贪玩，学习没什么长进，辜负了父亲的期望。我落榜后，内心无比懊悔，又特别无助。父 亲帮我分析了我当时的情况，于是我决定放弃复读，走向社会。当我在社会上历练的时候，父亲依 旧善于用名言警句激励我。我对那些名言警句印象深刻，觉得很多确实能带给我力量。 ⑦如今父亲对我说：“当年的那些名言警句，跟现在你说的什么‘心灵鸡汤’有什么区别？人 生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面…这些 事都被前人说得够透彻了，现在的人换种说法，还是在说这个意思，怎么就成了‘没营养的心灵鸡 汤’了？我觉得有些话说到我心里去了，看了以后对一些事的看法更清醒了。”父亲的一番话，说得 有理有据，我不得不信服。父亲给我发“心灵鸡汤”，主要是想让这些话对我有积极影响。 ⑧“人生没有假设，当下即全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你 的人，说明你在走下坡路。”父亲的“心灵鸡汤”又发来了。我回复：“说得真好！” (选自《思维与智慧·上半月》，有删改) 7.通读文章，将下面导图中的空缺补全。(6分) 父亲在朋友圈、家庭 ① 父亲发来“人生没 父亲所为 群发了“心灵鸡 父亲的“心灵鸡汤” 汤”，还发给了“我” 一串串发过来 有假设…说明你 在走下坡路” ↓ ↓ “我”收到后，都回 ② ③ “我”的态度复一个“大笑”的 “我”回复：“说的真 表情 好！” 8.揣摩下列句子，回答括号里的问题。(4分) (1)那时的我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。（从修辞手法角度赏析) (2)人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方 面…（从表达方式角度赏析） 9.文章第⑤⑥段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？(3分) 10.喝下一碗“心灵鸡汤”，可以怡情，可以励志，也可以获得安慰。那么，你最喜欢的一句“心灵鸡 汤”是什么呢？请结合你的生活实际，谈谈它对你的启示吧。（4分) (二)阅读下面文章，完成题目。（15分) 将传统美德融入现代治理 任广峻 ①“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”在安徽桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城 市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。 27 ②学堂路，是蓝田村的一条主千道。因道路狭窄，经常发生剐蹭事件。2015年，在村党支部 号召和倡议下，紧邻道路的3户人家主动让出自家1米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更 名为“蓝田米街”，以致敬村民“让1米”的善举。 ③蓝田村是一个千年古村落。在这里，谦恭礼让的传统美德自古盛行，萧氏“让井惠民”等故 事代代相传。蓝田村充分利用千年传承的思想道德资源，探索推行“和”为先、“议”为重、“参”为 要的乡贤参与基层治理新模式。如今，蓝田村村容村貌焕然一新，村风民风向善向上。 ④从六尺巷到蓝田米街，以和为贵的精神一脉相承。从中，可以深刻感受到传统美德浸润人 心的时代价值，更能看到传统美德赋能现代治理的巨大潜力。 ⑤解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历史和传统中找答案。习近平总书记强调： “发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境。” ⑥中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从天下兴亡、匹夫有责的担 当意识，到扶正扬善、敬业乐群的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想理念和 道德规范，蕴藏着支撑中华民族生生不息的精神力量，也饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。 无论过去还是现在，无论是增进个人修养，还是提升社会治理效能，传统美德的作用都不可或缺。 ⑦当然，将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行，只有探索出更多管用长效的举措，才 能真正实现德润人心。参与志愿服务，获得美德信用积分，就能兑换商品和服务—一在山东荣成 市王连街道东岛刘家村，一剂“信用”良方，调动起村民们共建、共治、共享的热情。用传统美德涵 养善治乡村，东岛刘家村从“后进村”一跃成了“示范村”。 ⑧让美德“有形”更“有价”，如今，这样的治理创新在各地不断涌现。从推动美德信用积分走 向跨省市互认，到将美德信用积分与信用贷款相结合、推出“美德积分贷”，实践证明，充分挖据中 华传统美德资源，不断强化正向激励，能更好地“正人心”“淳风俗”，让传统美德真正成为经济社 会发展的“润滑剂”和“催化剂”，为协调社会关系、规范社会行为、营造风清气正的良好社会风尚 提供源源不断的滋养。 ⑨美德传承，既要靠实践养成，也要靠制度保障。自1999年起每年向浙江宁波市慈善总会捐 款、累计金额达1686万元的“顺其自然”是谁？没人知道。但在“顺其自然”影响下，隐名捐赠成 了宁波的新风尚。为进一步弘扬慈善文化，宁波市结合新问题、新情况，修订《宁波市慈善事业促 进条例》，将于今年3月1日起施行，为弘扬行善助人的美德提供更坚实的支撑。制度管根本、管 长远，推动建立健全中华传统美德传承的相关制度，必将带动更多人崇德向善，为社会善治注入更 多力量。 ⑩美德如明灯，“一灯燃百千灯”，照亮的不只是个体的内心世界，还包括社会发展、文明前进 的方向。从以和为贵、和而不同到天下为公、利济苍生，随着不同文明交流互鉴的深化，这些中华 民族代代相传的精神标识，将在世界文明百花园中绽放更绚丽的光彩。 (选自《人民日报》2025年2月20日) 11.文章开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，有什么作用？（(4分) 12.文章第⑦段提到“将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行”，那么还需要怎么做？请结合 文本简要说明。(4分) 13.下列对本文的理解分析，不正确的一项是 )(3分) A.作者认为，从“六尺巷”到“蓝田米街”，我们可以感受到传统美德深刻影响着现代治理。 B.作者认为，我们今天所有的治理问题，都可以从传统美德中汲取经验，都可以从中找出答案。 C.作为中华文化精髓的传统美德蕴含着丰富的思想道德资源，蕴藏着支撑中华民族生生不息 的精神力量。 D.宁波市修订《宁波市慈善事业促进条例》，为弘扬行善助人的美德提供了制度保障。 —28 14.你认为初中阶段的学生是否可以将传统美德融人“班级管理”？试举例加以说明。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。 (节选自庄子《北冥有鱼》) 【乙】河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊竖鳍。 鼓腹而浮于水，久之莫动。飞鸢①过而攫之，磔②其腹而食之。好游而不知止，因游而触物，不知罪 己，妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！ (选自苏轼《河豚之死》) 【注释】①鸢(yuan):老鹰。②磔(zhé)：撕裂。 15.解释下列句中加点的词。（4分) (1)其翼若垂天之云 (2)志怪者也 (3)有豚其名者 (4)怒其柱之触己也 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 （)(3分) A.其正色邪 磔其腹而食之 B.鹏之徙于南冥也 久之莫动 C.海运则将徙于南冥也则张颊竖鳍 D.抟扶摇而上者九万里好游而不知止 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。 (2)因游而触物，不知罪己，妄肆其忿。 18.阅读文章，回答下面问题。（4分) (1)说理的方法有借物说理和借事说理等几种，甲文属于 ,乙文属于 (2)甲乙两文分别说明什么道理？请结合语段内容分别简要分析。 (四)阅读下面诗词，完成题目。（5分) 【甲】卖炭翁（节选） 白居易 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】卖花翁 吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：汉宣帝的外戚，借指唐代权贵家门。②著：同“着”，留存，停留。 29 19.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦烧炭的形象。 B.“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。 C.“和烟和露”，形容花刚采摘下来时缀着露珠、冒着水气的样子，极言其新鲜可爱。 D.乙诗中，诗人运用拟人手法写出东风不能保护春光不为人攫走，且无处申诉。 20.赏析上面两首诗，完成对话。(2分) 小语：我发现《卖炭翁》中，诗人妙用动词刻画人物形象。诗人用“把”“ “牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小文：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也是通过“ ”一词显露出来的。 小语：我觉得，这两首诗都表达了 和 的思想感情。 (五)名著阅读(8分)》 21.请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每 蟋蟀 ① 个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入 隧蜂 地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ② 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆 虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的 螳螂 ③ 那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送 到两把钢锯之间。 22.“以人性观照虫性”是《昆虫记》这本书的艺术特色，法布尔笔下的很多昆虫都充满母爱，请你 选择一种昆虫加以分析。(5分) 三、作文(60分) 23.夜深人静时，窗外的月光静静流淌；仰望星空时，一轮明月或圆或缺，总能牵动心绪。月亮，这 高悬天际的古老意象，曾照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境。请围绕“月光下”写 一个片段。（不少于120字)(10分) 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分)》 (1)请以“ ,我的青春关键词”为题目，完成作文。 (2)阅读下面的材料，完成作文。 谁能挡住你，是别人还是自己？ 只要你知道去哪，全世界都会为你让路。 以上材料引发了你怎样的思考？选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个 人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 —30并成为非遗传承人埋下伏笔。9.“捧”这个词生动 姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地 形象地写出了小米对自己赚来的零花钱的珍视，表现 过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓 出她通过自己劳动获得报酬后的喜悦和珍惜之情；“一 休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！ 口气”则突出了小米买书时的急切心情，体现了她对书 19.D【解析】D.【乙】诗每节末句指出“伊人”位置， 籍的热爱以及实现心愿后的满足感。10.①情节上 如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”，但主人 出人意料，制造了情节的反转。②突出了曹姨的善良 公并没有追寻成功，这些语句体现的是主人公追寻“伊 和用心，也表现出小米的成长。③深化了主题，一方面 人”的艰难以及可望而不可即的惆怅、迷茫之情，并非 体现了非遗传承中前辈对后辈的无私扶持与关爱，另 即将追寻成功的喜悦之情。20.示例：【甲】诗每章 一方面凸显了非遗文化传承的意义和价值。11.画 以风雨、鸡鸣起兴，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围， 横线的句子使用了作比较的说明方法，通过对比迎春 烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 和连翘花瓣的数量和大小来突出它们之间的差异；同 【乙】诗每章以蒹葭、白露起兴，渲染出寂寥凄冷的氛 时，也使用了列数字的说明方法，具体地列出了花瓣的 围，烘托了所思不见的怅惘心情。21.示例一：读完 数量，增强了说明的准确性和说服力。12.①植株形 《经典常谈》中《说文解字》，我明白了古文的精髓所 态：迎春纤细且自然下垂，连翘粗壮，直立生长或末端 在。从每一个字的构成到每一个字的含义，我们都能 下垂。②枝条特征：迎春四棱形绿色，连翘圆柱形棕褐 够清楚看见，进而深人了解古文的历史价值，重新赋予 色。③叶片差异：迎春三出复叶全缘，连翘单叶带锯 古文文化新的意义，让我们能够以古者的眼光去看今 齿。④果实与繁殖：迎春少果靠扦插，连翘结果可播 天的世界。示例二：读完《经典常谈》中《尚书》后，我 种。13.B【解析】B.在“只是许多人不知道，他们 了解了《尚书》的发展历程、关于《尚书》的“今古文之 眼中的‘迎春’，可能是另一种开黄花的植物一一连 争”等。《尚书》是中国最古老的记言的历史，大部分 翘”这句话里，“可能”表示不确定、是一种推测。因为 是号令，就是向大众宣布的话；小部分是君臣相告的 实际生活中，人们确实容易混淆迎春和连翘，但也不是 话。儒家用它来宣扬的是“德治主义”，强调道德人性 所有人都会认错，存在一部分人能正确分辨的情况。 的重要性。22.示例：C。因为朱自清在《〈战国策)》 所以用“可能”一词，是在客观、准确地描述这种存在 第八》中比较具体地分析了公孙衍、张仪等策士，他们 误认的状况，而不是绝对地说人们眼中的“迎春”一定 的行为多基于利益计算，而非坚定的道德原则，他们所 是连翘。如果去掉“可能”，意思就变成所有人眼中的 图的是自己的功名富贵，他们没有理想，没有主张，只 “迎春”都是连翘，这就过于绝对，与实际情况不符了。 求揣摩主上的心理，转弯抹角投其所好。这些策士不 所以“可能”一词体现的是说明文语言在表意上的 符合孟子所说的大丈夫的标准：富贵不能使他的思想 准确、严密，并非“生动形象”。14.（示例)迎春花： 迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志 “我是春天的‘急先锋’！纤细的绿枝垂下金色小喇 屈服。23.示例：定西美食“牛头宴”，是甘肃定西地 叭，5~6片花瓣奏响第一支春曲。别看我不如连翘高 区的一种传统美食，也是当地祭祀时必备的供品。牛 大，但我用蓝黑色浆果悄悄藏起春天的秘密。记住哦： 头宴，顾名思义，就是用牛头制作而成。制作时，先把 枝条四棱形、先开花后长叶的，才是真正的迎春！” 牛肉切成块，放入水中煮熟，捞出后，用特制的卤水汁 15.(1)交错相通(2)同“邀”，邀请(3)到了…的 浸泡，再放人砂锅中，用旺火煮上两小时，最后加入各 时候(4)谁16.C【解析】C.“用武之地也”的“之” 种香料，就这样，色香味俱全的牛头宴就做好了。 为结构助词“的”。其他三项都是代词。17.(1)这里 24.略。 的情况不值得向外面的人说。(2)圣人一出现，天下 第四单元综合评价 就统一了。18.甲文：没有剥削、没有压迫、平等地耕 1.(1)亵渎fù(2)①徜徉②见证③馈赠(3)否 田种地，没有战乱。乙文：朝廷休养生息，百姓安心耕 定不当，删去“不”。2.C【解析】通读语句可知，语 田穿衣吃饭。 段围绕五四精神展开论述，③句点明五四精神的主要 参考译文： 内容，为首句；②句进一步点明五四精神的核心；接下 滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。 来④句点明当今传承五四精神的现实意义，新时代青 自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们 年面临际遇、肩负使命；最后运用“一方面…另一方 全都起来争夺天下。到了大宋朝接受天命，圣人一出 面…”的句式，先①句后⑤句，论述新时代与青年之 现，全国就统一了。如今，滁州处在长江、淮河之间，是 间相辅相成的关系。故排序为③②④①⑤。故选C。 乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百3.示例：爸爸妈妈，学校西门的正前方是实验楼和图书 31 馆，你们从西门进来后，从图书馆和实验楼中间穿过就助同学等行为可获得“美德积分”，积累到一定分数可 会到操场，大礼堂就位于操场的东侧偏南的方向。 兑换学习用品或免写一次作业等奖励，激励学生践行 4.示例：感谢小语同学为大家带来的精彩演讲《我的中 传统美德；还可以开展“孝亲敬长月”活动，让学生为 国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们 父母做一件事并分享感受，将孝亲传统美德融入班级 用青春去奋斗！奋斗的青春是美好的！奋斗的青春是 文化建设。15.（1)悬挂（2)记载(3)名字，名称 幸福的！奋斗的青春是无悔的！下面让我们一起来聆 (4)撞16.C【解析】A.副词，表选择/代词，它的； 听小文的心声，他将以《青春无悔，筑梦前行》为题，分 B.助词，取消句子独立性/助词，补足音节；C.都是 享自已的筑梦历程，请欣赏！5.(1)示例：场景还原 连词，就；D.连词，表修饰/连词，表转折。故选C。 剧(2)示例：选取经典革命战斗、会议等场景，组织同 17.(1)(鲲)变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道 学分组编排、演绎，通过重现历史情节，体会革命先辈的有几千里长。 （2)因为游动而碰到东西，不知道反 抉择与坚守，传承奋斗精神。6.①青山横北郭白水 省自己的过错，胡乱地发泄自己的怒气。18.（1)借 绕东城②禅房花木深③弗食不知其旨也④零 物说理借事说理(2)甲文鲲鹏展翅高飞必须凭借 落成泥碾作尘只有香如故7.示例：①父亲对“我”不 六月的大风，说明“事物的存在都要依附一定的条件， 管什么内容都回复“大笑”表情感到不满②认为现 其活动都要有所凭借，都有局限性”的道理。乙文借河 在“心灵鸡汤”有贬义色彩，是空话，没营养，看多了倒 豚撞柱不知反思，反而迁怒柱子，最后死去的故事，告诫 胃口③我”招架不住，说自己不感兴趣8.(1)运用 人们遇事不要一味迁怒他人，而要先从自身查找原因。 了比喻的修辞手法，把“我”比喻成“迷途羔羊”，写出 参考译文： 了“我”高考落榜后的迷茫和无助，突出了“我”内心的 【乙】河里有一种鱼，它的名字叫豚。（有一次，）》 痛苦、挣扎和对未来的不确定。(2)用议论的表达 它在桥墩之间游动，撞到了桥柱上，（它)不知道远远 方式，阐述了面对不同境遇时应有的态度，即得意时保 地避开，反而恼怒那桥柱碰撞了自己。（于是）它张开 面颊立起鱼鳍，（因脑怒而）吸了一肚子的气浮在水面 持冷静，失败后再度振作，不如意时保持乐观。语言简 上，很长时间一动不动。一只飞过的老鹰（抓住了 洁却蕴含着深刻的人生智慧，激励人积极向上。（意思 它)，撕裂鱼腹，把它吃了。（河豚）喜欢游水却不知道 对即可)9.示例：插叙。第⑤⑥段讲述了“我”在高 停止，因为游动而碰到了东西，不知道反省自己的过 考落榜后心情低落迷惘，父亲通过写名言警句激励 错，反而胡乱地发泄自己的怒气，以至于被撕裂肚腹而 “我”，给“我”带来很大力量的故事，揭示了父亲一直 死，真是可悲啊！ 给“我”发“心灵鸡汤”的原因，为后文写“我”的态度变 19.A20.称（回/叱/驱/系）不教对权贵们霸道 化作铺垫。10.示例：我喜欢“成功不是将来才有的， 贪婪（巧取豪夺等）行径的愤恨（控诉、批判等）对劳 而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的”。它让 动人民的深切同情21.①善于（喜欢）鸣叫②有序 我明白成功需要努力和坚持，而非一蹴而就。每当我 遇到挑战和困难时，这句话总能激励我重新振作，勇往 人洞③善于捕猎22.示例一：蟹蛛妈妈自从产了 卵，就不吃不喝，不眠不休，只是静静地待在卵上，一刻 直前。我会铭记它，用它来激励自己追求更美好的人 不离地守护着它们。在生命垂危的时候，怀里仍死死 生。（言之有理即可)11.开篇写“六尺巷”和“蓝田 抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。爱子之 米街”的故事，引出本文关于传统美德融入现代治理的 深情，让人感动。示例二：雌性狼蛛悉心照料自己的后 话题，同时作为事实论据，论证传统美德对现代治理的 代。它的宝宝还没有孵化出来时，是在一个卵囊里的， 积极作用，增强文章的趣味性和说服力。12.①探索 狼蛛总是牢牢地将卵囊带着。为了让自己的子女吃 管用长效举措，如山东荣成市用美德信用积分调动村 饱，狼蛛妈妈常常忍饥挨饿，什么都不吃。小狼蛛出生 民共建、共治、共享的热情；②推动治理创新，如推动美 后，狼蛛妈妈变得非常“厌食”，身体逐渐消瘦，等孩子 德信用积分跨省市互认，推出“美德积分贷”等；③靠 们长大后它才开始大量进食。伟大母爱，令人感佩！ 制度保障，如宁波市修订《宁波慈善事业促进条例》为23.示例：夜深了，月光如一层薄纱，轻轻笼罩着大地。 弘扬美德提供制度支撑。13.B【解析】B.结合第 庭院里的老槐树，在月光下投下斑驳的影子，像一幅写 ⑤段“解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历 意的水墨画。我坐在藤椅上，看着月光透过树叶的缝 史和传统中找答案”可知，作者说的是要善于从历史和隙，洒下点点碎银。耳边是夏虫的低鸣，远处传来几声 传统中找答案，并非所有问题都能从传统美德中找到犬吠，一切都那么宁静。月光仿佛有魔力，将白日里的 答案，选项表述过于绝对。14.可以。例如在班级管 喧嚣与疲惫都抚平了，只留下满心的平和与对这美好 理中设置“美德银行”，学生做好人好事、遵守纪律、帮夜色的沉醉。24.略。 32 第五单元综合评价 植物在秋冬季节枯萎调零的现象，以及植物在不同季 1.(1)遏wan(2)B(3)C【解析】画波浪线的 节表现出不一样的抗冻能力，引出本文的说明对象：耐 句子中“领略到古人的情怀与哲思”“体悟到山川名胜 寒植物过冬的方法。接着从三个方面具体说明耐寒植 的无限风光”动宾搭配不当，应把“领略”与“体悟”互 物抵御严寒的方法，最后补充说明一些植物抵抗严寒的 换位置；“学习了古代的经典诗文，领略到古人的情怀 其他有效方法。15.(1)完全，完备（2)追寻、追溯 与哲思”与“学习了现代的经典游记，体悟到山川名胜 (3)好的，美好的(4)又16.D【解析】D.“之”，代 的无限风光”之间的关联词使用不当，应把“又”改为 词，指代“鱼之乐”这件事。其余均为结构助词，“的” “还”。故选C。2.C【解析】从时间顺序看，③句 的意思。17.（1)我不是你，本来就不知道你。 (80年代初)应为首句，介绍起源；①句（市场经济后） (2)(钟会)回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以 承接，说明市场发展；④句（近年来）表示当前热潮； 汗水也不敢冒出。”18.【甲】文中，庄子面对惠子的 ⑤句（奇石馆数量）作为④句的具体例证；②句（引起 第一次发难（子非鱼，安知鱼之乐），采用了反诘的方 关注)作为高潮结尾，强调价值和影响，符合推介词正 式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙应对；当惠子援引 面收尾的特点。所以排序为③①④⑤②，使语段从 庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回 历史到现状层层递进，衔接自然，最恰当。故选C。 争论的起点，采用偷换概念的方法将惠子的第二次发 3.示例：从大门出发，先向东北方向到儿童乐园，再向 难轻松化解了，表现出智辩与巧辩的特点。【乙】文 中，钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾 西北方向到海洋世界，接着向东北方向到骑马场，再向 及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不 西北方向到溜冰场，最后向南返回大门。4.构图要 敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创 素：黄河波浪形态、山脉轮廓。寓意：波浪象征黄河奔 造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的 腾不息，山脉代表黄河流域的地理特征，整体体现黄河 恐慌，语言灵活俏皮，充满机智。 文化的源远流长与地域特色。5.①观红色遗迹，体 参考译文： 验长征精神②会宁县红军会师旧址—红军长征胜 【乙】钟毓、钟会兄弟俩少年时就有美好的声誉， 利景园一红军村6.①其翼若垂天之云②学然后 十三岁时，魏文帝曹丕听说他们的名声，对他们的父亲 知不足③山光悦鸟性潭影空人心④拣尽寒枝不 钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是兄弟俩 肯栖寂寞沙洲冷⑤零落成泥碾作尘7.游踪移 奉旨觐见。觐见时钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上 步换景石壁秋8.石：一色青黑，数量多，平滑圆 为什么出汗？”钟毓回答说：“（我内心）恐惧战栗、惶恐 滚，大小不一，俯仰各态；竹：数量多，气势大，有诗意， 不安，汗水像浆液一样流淌出来。”文帝又问钟会：“你 有朝气。9.运用比喻的修辞手法，将簇拥着绿树藤 为什么不出汗？”（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕 萝的石壁比作“镶边岩画”，又以“直立江河”比喻瀑 得发抖，所以汗水不敢冒出。” 布，突出自然景观的层次感和边界感，赋予静态石壁以 19.(1)江汉(2)腐儒(3)诗人情感(4)垂暮之 磅礴动势，呼应后文“银河泻地”的壮阔感。10.运 年(5)渴望被重用、老当益壮20.示例一：读书给我 用欲扬先抑的手法。写明月山不为人识，头两天人走 以文化的滋养。阅读《经典常谈》，我仿佛穿越时空， 了一半，到爬山游览后不愿意走的转变，表现了作者对 与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作 明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情，使文章情节 的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本 波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。11.①使用“沉睡” 书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文 休眠的方法来对付冬寒。②形成“甲胄”一一木栓层， 学作品，感受到了传统文化的魅力。示例二：读书给我 保护它们的组织不受寒气侵袭。③通过细胞膜脱水或 以探索自然的喜悦。阅读《昆虫记》，我仿佛跟随法布 合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。12.举 尔的脚步，走进了一个奇妙的昆虫世界。书中详细描 例子、作比较、列数字。用北方的梨树和松树的针叶这 述了昆虫的生活习性，如蝉的歌唱、螳螂的捕食，让我 两个例子，准确、鲜明地说明了“同一种植物，冬季和夏 对自然界的奥秘充满了好奇和探索的欲望。通过这本 季的抗冻能力也不一样”这一特点。13.D【解析】 书，我不仅学到了科学知识，还学会了观察和思考，感 D.第⑦段原文“冬天，植物体内的自由水减少后，结合 受到了生命的多样性和自然界的美妙。21.①勤劳。 水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结 在黄蜂的社会中，生活着数量众多的工蜂。它们的全 冰，植物因此可以忍受更低的温度”，可知本项中“冬 部生命完全投入到不辞劳苦的工作之中。②温柔、体 天，植物体内的自由水增加后，结合水所占比例则相对 贴。黄蜂没有自己的孩子，可它们呵护巢内的幼虫，譬 减少”说法错误。14.逻辑顺序。文章首先叙述一些 如蛴螬，却是极小心勤勉，无微不至的。 33