专题02 选择题（5～8题）（抢分专练）（湖北专用）2026年中考化学终极冲刺讲练测

专题02 选择题（5~8题）（湖北专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 湖北省 2年真题 抢分依据 命题预测 化学史、 溶液的形成 2025年第5题 2024年第5题 湖北省近2年中考试题，单项选择题的前面5~8道题主要是基础题，考点主要集中在化学史、 溶液的形成、元素周期表信息示意图、化学反应的微观示意图、实验方案的设计探究评价这五个方面，难度比较小。考查内容注重基础性、逻辑分析性和化学思维训练。 化学史、溶液的形成2年1考，元素周期表信息示意图、化学反应的微观示意图、实验方案的设计探究评价2年2考，预测2026年湖北省中考依然以稳为主，稳中求变，变中有新的命题思路，这些考点出现概率很大。 元素周期表信息示意图 2025年第6题 2024年第10题 化学反应的微观示意图 2025年第7题 2024年第6题 实验方案的设计探究评价 2025年第8题 2024年第8题 【高频考点聚焦】 1．化学史 （1）中国化学史： 徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者； 张青莲测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献， 侯德榜：发明“侯氏制碱法”，改进纯碱（碳酸钠）生产工艺，属于化工； 范旭东：通过实验研究制出了高纯度的精盐，结束了精盐依靠进口的时代； 袁隆平：中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，为我国杂交水稻高产稳产做出了突出贡献，被誉为“世界杂交水稻之父”， 贡献在农业育种； 徐光宪：创立串级萃取理论，解决稀土元素分离难题，被誉为“稀土之父”； 闵恩泽：中国化学工程学家，石油化工技术专家，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础， 屠呦呦：因发现青蒿素治疗疟疾获诺贝尔奖，属于医药领域； （2）世界化学史： 门捷列夫：19世纪俄国化学家，在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表； 波义耳：英国化学家，他首次发现并系统研究了石蕊作为酸碱指示剂的性质，用于区分酸和碱； 拉瓦锡：通过定量实验的方法测定出空气组成的科学家。 道尔顿提出了“原子论”。 阿伏加德罗：主要贡献是提出了分子学说。 汤姆森：英国科学家汤姆森发现了电子。 卢瑟福：英国物理家进行α粒子轰击金箔散射实验，提出原子的“核式结构模型”。 2．元素周期表信息示意图： （1）编制者：俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。 （2）原子序数：按原子核电荷数递增的顺序给元素编的号。原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。 （3）横行（周期）：元素周期表有7个横行， 每个横行是一个周期，共7个周期。 （4）纵列（族）：共有18个纵列，16个族（8、9、10三个纵列共同组成1个族）。 （5）每一格的信息： （6）排列规律 同一周期: ①元素原子的电子层数相同；②从左到右，最外层电子数依次增加；③周期序数等于电子层数； ④除第一周期以外，每一周期都是以金属元素开始，逐渐过渡到非金属元素，最后以稀有气体元素结尾。 同一族： ①从上到下，元素原子的电子层数依次增加； ②最外层电子数相同(He除外)，因此同族元素的化学性质相似。 3．化学反应的微观示意图： （1）化学方程式书写与配平 解题思路 严格遵循「写→配→标→注→查」五步法则，一步都不能少： 写：正确写出反应物、生成物的化学式，左反右生，中间画横线； 配：配平，使左右两边原子种类、数目完全相等，横线改等号； 标：标注反应条件（点燃、加热/Δ、高温、催化剂、通电等）； 注：标注气体↑、沉淀↓符号（反应物无气体，生成物有气体标↑；反应物无固体，生成物有固体标↓）； 查：检查化学式、配平、条件、符号，确保原子守恒、符合反应事实。 答题模板 三大配平方法模板： 配平方法 适用场景 操作步骤 最小公倍数法 左右两边各出现 1 次、原子个数差最大的元素 找目标元素，求原子个数最小公倍数； 配平对应原子； 配平其他原子 奇数配偶法 左右两边原子个数一奇一偶 把奇数原子配成偶数； 依次配平其他原子 观察法 复杂化学式为主的反应 把最复杂的化学式系数定为1； 依次配平其他原子 信息型化学方程式书写模板： 找：从题干中圈出反应物、生成物、反应条件； 写：正确写出各物质的化学式，左反右生； 配：用上述方法配平，画等号； 补：根据质量守恒定律，若反应物/生成物缺氢、氧元素，补H2O或O2； 标：标注条件、↑↓符号。 基本反应类型判断模板： 反应类型 核心特征 通式 化合反应 多变一 分解反应 一变多 置换反应 单换单 复分解反应 双交换，价不变 （2）化学反应前后的变与不变 解题思路 微观示意图题：先把小球对应原子，写出化学式，划掉未参与反应的分子，再配平方程式； 周期表综合题：先从单元格提取质子数、元素种类，再结合结构示意图写化学式、标化合价； 答题模板 元素周期表综合题模板 ① 该元素的原子序数为 ××，质子数为 ××，元素符号为 ××，相对原子质量为 ××； ② 该元素属于金属 / 非金属 / 稀有气体元素，位于第 ×× 周期（即电子层数）； ③ 该元素在化学反应中易得到 / 失去电子，形成 ×× 离子，离子符号为 ××； ④ 该元素与 ×× 元素形成的化合物化学式为 ××，其中 ×× 元素的化合价为 ××。 （3）根据微观反应示意图判断物质类别 判断步骤：先看微粒种类（是否同种分子）→ 再看分子构成（原子种类是否相同） 物质类别 微观模型特征 判断方法 举例 混合物 含有 不同种 分子（或由不同种原子直接构成的微粒共存）。 含有不同种分子 纯净物 只含有 同种 分子（或由同种原子直接构成的微粒）。 只含有一种分子 单质 由 同种原子 构成的分子，或由原子直接构成。 分子由同种原子构成；或直接由同种原子构成。 化合物 由 不同种原子 构成的同种分子。 分子由不同原子构成。 氧化物 由 两种 元素组成，且其中一种是 氧 元素的化合物。 分子由两种原子构成，其中一种为氧原子。 快速判断物质类别： ①纯净物：所有分子长得一样； ②混合物：有两种及以上不同分子； ③单质：分子由同种原子构成； ④化合物：分子由不同种原子构成； ⑤氧化物：化合物 + 只有两种元素 + 一种是氧 （4）根据微观反应示意图进行化学方程式的书写与计算 ①根据微观示意图书写化学方程式  消去不参与反应的微粒：观察示意图，若反应前后有相同的微粒（结构完全相同），应先消去，表示其未参与反应（催化剂或不参与反应的杂质）。 写出反应物和生成物的化学式：根据微粒模型，确定每个分子的原子构成，写出化学式。注意：单质分子的书写。 配平化学方程式：根据反应前后原子的种类和数目不变的原理，在化学式前配上适当的化学计量数，使左右两边各原子总数相等。化学计量数之比即为各物质的 分子个数比。 标注反应条件与状态：如“一定条件”“催化剂”“高温”“点燃”等。 ②相关计算  分子个数比：即化学方程式中各物质前的化学计量数之比。 质量比：各物质的质量比 = （化学计量数 × 相对分子质量）之比。 （5）化合价计算万能模板：在化合物中，(各元素化合价×对应原子个数)之和= 0； 在单质中元素的化合价为0。 K、Na、Ag、H是+1价；Ca、Mg、Ba、Zn是+2价； Al是+3；O是-2价，Fe是+2或+3，Cl是-1最常见，单质0价永不变。 原子团 SO4 CO3 NO3 OH NH4 名称 硫酸根 碳酸根 硝酸根 氢氧根 铵根 化合价 -2价 -2价 -1价 -1价 +1价 离子符号 SO42- CO32- NO3- OH- NH4+ 8．实验方案的设计探究评价： （1）控制变量 概念：在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量），研究一个因素对实验结果的影响，只改变这一个因素，其他所有条件都保持相同且适宜。 常考的变量：温度、反应物浓度（溶质质量分数）、反应物接触面积（颗粒大小）、催化剂种类、氧气浓度、反应时间、pH等。 （2）对比实验 对比实验的作用：通过两组或多组实验对比，突出变量对实验的影响，排除干扰，使结论更可靠。 对比实验的要求：至少两组实验；只有一个变量；其他条件完全相同。 抢分01 化学史 1．【化学史归纳】下列关于科学家及其部分研究领域的说法中不正确的是（ ） A. 闵恩泽——石油化工催化剂研究 B. 门捷列夫——提出近代原子学说 C. 波义耳——发现酸碱指示剂石蕊 D. 徐光宪——稀土分离技术 2．【新情境·传统文化】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）1871年出版的《化学鉴原》是我国近代第一部专门的化学译著，介绍了完整的近代化学体系。参与翻译的中国近代化学启蒙者是 A. 徐光宪 B. 徐寿 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 3．（2026·湖北省部分学校·一模）19世纪翻译《化学鉴原》并首次确定部分元素中文名称的中国近代化学先驱是 A 徐寿 B. 闵恩泽 C. 侯德榜 D. 张青莲 4．（2026·荆州市监利市·一模） 最早通过实验测定出空气组成的化学家是 A. 道尔顿 B. 阿伏加德罗 C. 门捷列夫 D. 拉瓦锡 5．【新情境·传统文化】（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）19世纪翻译《化学鉴原》并首次确定部分元素中文名称的中国近代化学先驱是 A. 徐寿 B. 闵恩泽 C. 侯德榜 D. 张青莲 6．（2026·襄阳市八校·一模）化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐光宪 C. 屠呦呦 D. 徐寿 7．【新情境·新考法】（2026·随州市曾都区·一模）人类发展离不开化学家的贡献，下列有关化学发展简史说法不正确的是 A. 波义耳发现了酸碱指示剂 B. 闵恩泽研发了多种石油化工生产的催化剂 C. 侯德榜是我国制碱工业的先驱 D. 阿伏加德罗编制了元素周期表 8. （2026·广水市·三月模考）科学无止境，精神永流传。改良杂交水稻的科学家是 A. 侯德榜 B. 张青莲 C. 袁隆平 D. 徐光宪 9. （2026·孝感市高新区三校·一模）下列厨房中的少量物质放入足量水中，能形成溶液的是 A. 面 粉 B. 食 盐 C. 辣椒面 D. 芝麻油 10. （2026·广水市·三月模考）将厨房中适量的下列物质分别加入水中，充分搅拌后不能形成溶液的是 A. 豆油 B. 白醋 C. 味精 D. 白糖 抢分02 元素周期表信息示意图 1．如图是硅元素在周期表中的信息及铝原子的原子结构示意图，下列说法不正确的是 A. 两种元素的本质区别是质子数不同 B. 硅原子相对原子质量为28.086 C. 铝原子在化学反应中容易失去3个电子 D. 铝元素的元素符号为AI 2．【新情境+传统文化】《天工开物》记载了锡的冶炼方法，其中关键一步是“点铅勾锡”，即加铅使锡更易流出。如图是锡、铅在元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是（ ） A. 锡原子的中子数为50 B. 铅的相对原子质量为207.2 C. 锡和铅的本质区别是原子核外电子数不同 D. “点铅勾锡”是利用了合金熔点高的性质 3．【新情境+新科技】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）我国科学家研制出目前世界上最薄的光学晶体——转角氮化硼晶体。氮化硼中的硼元素在元素周期表中的信息如图所示，下列有关硼元素的说法正确的是 A. 硼原子核内中子数为5 B. 硼元素属于金属元素 C. 硼元素的元素符号为B D. 硼原子的质量为10. 81g 4．（2026·黄冈市部分学校·一模）铬元素在元素周期表中的信息和铬原子结构示意图如图所示，下列说法不正确的是 A. 铬属于金属元素 B. 铬的原子序数为24 C. X=13 D. 铬的相对原子质量为52.00g 5．【新情境+化学应用】钾元素在人体和化学领域都有重要意义。下列关于钾的说法正确的是( ) A. 钾元素属于非金属元素 B. 钾原子相对原子质量是39.10g C. 钾原子核内所含中子数为19 D. 人体缺钾易致肌肉无力等状况 6．【新情境+时事热点】（2026·丹江口市·一模）机器人灵敏的传感器中使用了含有“镓”元素的半导体材料。镓在元素周期表中的信息如图所示。下列关于镓的说法，错误的是 A. 镓原子核外电子数为31 B. 镓元素的元素符号为Ga C. 镓原子的相对原子质量为69.72g D. 镓是金属元素 7．（2026·湖北省部分学校·一模） 钕（Nd）等稀土元素是一类有重要用途的资源。下列说法正确的是 A. 钕属于非金属元素 B. 一个钕原子的质量为144.2g C. 一个钕原子含60个中子 D. Nd3+的核外电子数为57 8．【新情境+化学应用】（2026·荆州市监利市·一模）铟（In）被中国、欧盟、美国和日本先后列为关键矿产，是高科技领域不可或缺的稀有资源。铟元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法正确的是 A. 铟属于非金属元素 B. 铟的原子序数为49 C. 铟的元素符号为IN D. 铟的相对原子质量为114.8 g 9．（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）下图为铁元素的相关信息。下列有关说法正确的是 A. 铁原子核外电子数为52 B. “2Fe”可表示两个铁元素 C. 铁属于金属元素 D. 铁的相对原子质量为55.85g 10．【新情境+新科技】（2026·襄阳市八校·一模）宜宾正大力发展光伏产业，单质硅是制造太阳能电池板的核心材料。如图为硅元素在元素周期表中的相关信息和原子结构示意图。下列有关硅元素的说法错误的是 A. 原子序数为14 B. 元素符号为Si C. 图中m的值为14 D. 图中“28.09”表示1个硅原子的质量 抢分03 化学反应的微观示意图… 1．【新考法·科技前沿】二氧化碳和氢气制甲醇的微观示意图如图所示。下列说法错误的是 A. 反应前后氢元素的化合价发生改变 B. 参加反应的氢分子和二氧化碳分子的个数比为 C. 催化剂的化学性质在反应前后不变 D. 原子是该化学变化中的最小粒子 2．【新情境+传统文化+古代生产工艺】古有《齐民要术》记载“粟米曲作酢”，“酢”即醋酸也；今有我国科研人员研究出制取醋酸的新方法，其反应的微观示意图如图所示，下列说法不正确的是（ ） A. 古法酿醋中的粮食发酵过程属于缓慢氧化 B. “曲”在古法酿醋过程中可起催化作用 C. 新方法反应前后分子数目不相等 D. 新方法所用两种反应物的质量比为1∶1 3．【时事热点+微观示意图】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）“碳达峰·碳中和”是我国社会发展重大战略之一。科学研究发现，在催化剂作用下，以太阳能为热源能实现CO2的吸收转化，其反应原理如图。下列说法错误的是 A. 有2种金属氧化物参与该循环 B. 过程Ⅰ为分解反应，过程Ⅱ为置换反应 C. 该循环总反应为 D. 该循环中Fe、O、C三种元素的化合价发生了改变 4．（2026·黄冈市部分学校·一模） 模型有利于认识物质及其变化规律。下图是某反应的微观示意图，有关说法不正确的是 A. 甲的水溶液能使酚酞变红 B. 乙表示氧分子 C. 反应后分子数目减少 D. 产物无污染 5．【新考法·科技前沿】我国科学家实现了二氧化碳到葡萄糖和油脂的人工合成，其中一步关键反应的微观示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A. 反应中消耗的甲与生成的丙的分子个数比为2：1 B. 丙中碳元素和氢元素的质量比是4：1 C. 丙中碳元素的质量分数最小 D. 反应前后有三种氧化物 6．【新考法·科技前沿】（2026·丹江口市·一模）节目中机器人展示了高精度动作，这得益于其核心部件—高纯硅芯片。工业上制备高纯硅的某一步反应微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 该反应为置换反应 B. 反应中涉及的物质均由分子构成 C. 反应前后原子种类、原子数目不变 D. 乙表示的物质点燃前要先验纯 7．（2026·湖北省部分学校·一模）如图为甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁的微观示意图，下列结论正确的是 A. 反应前后各元素的化合价都没有改变 B. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1：1 C. 反应前后原子的种类不变，原子的个数改变 D. 反应中生成的丙和丁的质量比为16：9 8．【新考法·科技前沿】（2026·荆州市监利市·一模）如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程，下列说法错误的是 A. 该反应共涉及3种氧化物 B. 该反应前后分子总数不变 C. 该反应前后原子种类和数目都不变 D. 参加反应甲、乙物质的分子个数比为1:1 9．（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）如图为甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁的微观示意图，下列结论正确的是 A. 反应前后各元素的化合价都没有改变 B. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1：1 C. 反应前后原子的种类不变，原子的个数改变 D. 反应中生成的丙和丁的质量比为16：9 10．【新考法·科技前沿】（2026·襄阳市八校·一模） 我国科研人员研制出一种新型催化剂，在这种催化剂作用下，氢气可以转化为汽油，主要转化过程如图所示(部分生成物已略去)。X是一种常见气体氧化物。下列说法正确的是 A. X是CO2 B. 转化过程中催化剂的质量减少 C. 从环保角度考虑，和氢气相比，汽油是更理想的燃料 D. 过程I中还有水生成，产物CO和H2O质量比是1:1 11．（2026·随州市曾都区·一模）某反应的微观过程如图。下列说法正确的是 A. 对应的化学式为 CO2 B. 该反应前后元素化合价均不变 C. 该反应前后原子的数目不变 D. 该反应生成的与的个数比为 2：1 抢分04 实验方案的设计探究评价 1．【化学思维+实验探究】下列实验设计不能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A．探究CO2与NaOH溶液能否发生反应 B．验证CO具有还原性 C．探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D．验证质量守恒定律 2．【化学思维+实验探究】同学们设计的下列实验方案，不能达到目的的是（ ） 实验目的 比较H2O2分解时不同催化剂的催化效果 探究空气中氧气的含量 证明酸碱能发生反应 探究水的组成 设计实验 选项 A B C D 3．【化学思维+实验探究】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），能达到实验目的的是 实验 A B C D 实验方案 实验目的 证明能与水反应 除去中的水蒸气 探究燃烧条件之一是可燃物要与接触 探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 A. A B. B C. C D. D 4．【化学思维+实验探究】（2026·黄冈市部分学校·一模）下列实验不能达到实验目的的是 A． 探究空气中氧气的含量 B．探究铁生锈与氧气和水有关 C． 验证质量守恒定律 D． 验证大理石与稀盐酸反应能生成二氧化碳 A. A B. B C. C D. D 5．【新情境·实验探究】设计实验方案是化学核心素养要求的基本实验技能。下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．检验某气体为 B．灼烧后闻气味鉴别羊毛和合成纤维 C．验证质量守恒定律 D．除去中的水蒸气 A. A B. B C. C D. D 6．【新情境·实验探究】（2026·丹江口市·一模） 设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 探究温度对分子运动快慢的影响 探究铁生锈的条件 探究CO2的密度及与水的反应 A. A B. B C. C D. D 7．【新情境·实验探究】（2026·湖北省部分学校·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 A. 探究可燃物的燃烧条件 B. 测定空气中氧气含量 C. 探究铁生锈与水有关 D. 验证酸碱中和反应的发生 8．（2026·荆州市监利市·一模）下列实验方案，不能达到实验目的是 目的 A.比较铜和银的金属活动性强弱 B.探究铁钉生锈时氧气是否参与反应 方案 目的 C.探究燃烧是否需要与氧气接触 D.验证质量守恒定律 方案 9．【新情境·实验探究】（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是 A. 探究可燃物的燃烧条件 B. 测定空气中氧气含量 C. 探究铁生锈与水有关 D. 验证酸碱中和反应的发生 10. （2026·孝感市高新区三校·一模）下列是教材中的部分实验，其中能达到实验目的的是 A. 实验①探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 B. 实验②验证质量守恒定律 C. 实验③验证Al、Cu、Ag的金属活动性顺序 D 实验④两种方法均可用于收集 14 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 选择题（5~8题）（湖北专用） 参考答案 抢分01 化学史 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B B A D A A D C B A 抢分02 元素周期表信息示意图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B C D D C D B C D 抢分03 化学反应的微观示意图… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B D B C A B D B D A C 抢分04 实验方案的设计探究评价 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A B B B C B A B A 14 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 选择题（5~8题）（湖北专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 湖北省 2年真题 抢分依据 命题预测 化学史、 溶液的形成 2025年第5题 2024年第5题 湖北省近2年中考试题，单项选择题的前面5~8道题主要是基础题，考点主要集中在化学史、 溶液的形成、元素周期表信息示意图、化学反应的微观示意图、实验方案的设计探究评价这五个方面，难度比较小。考查内容注重基础性、逻辑分析性和化学思维训练。 化学史、溶液的形成2年1考，元素周期表信息示意图、化学反应的微观示意图、实验方案的设计探究评价2年2考，预测2026年湖北省中考依然以稳为主，稳中求变，变中有新的命题思路，这些考点出现概率很大。 元素周期表信息示意图 2025年第6题 2024年第10题 化学反应的微观示意图 2025年第7题 2024年第6题 实验方案的设计探究评价 2025年第8题 2024年第8题 【高频考点聚焦】 1．化学史 （1）中国化学史： 徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者； 张青莲测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献， 侯德榜：发明“侯氏制碱法”，改进纯碱（碳酸钠）生产工艺，属于化工； 范旭东：通过实验研究制出了高纯度的精盐，结束了精盐依靠进口的时代； 袁隆平：中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，为我国杂交水稻高产稳产做出了突出贡献，被誉为“世界杂交水稻之父”， 贡献在农业育种； 徐光宪：创立串级萃取理论，解决稀土元素分离难题，被誉为“稀土之父”； 闵恩泽：中国化学工程学家，石油化工技术专家，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础， 屠呦呦：因发现青蒿素治疗疟疾获诺贝尔奖，属于医药领域； （2）世界化学史： 门捷列夫：19世纪俄国化学家，在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表； 波义耳：英国化学家，他首次发现并系统研究了石蕊作为酸碱指示剂的性质，用于区分酸和碱； 拉瓦锡：通过定量实验的方法测定出空气组成的科学家。 道尔顿提出了“原子论”。 阿伏加德罗：主要贡献是提出了分子学说。 汤姆森：英国科学家汤姆森发现了电子。 卢瑟福：英国物理家进行α粒子轰击金箔散射实验，提出原子的“核式结构模型”。 2．元素周期表信息示意图： （1）编制者：俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。 （2）原子序数：按原子核电荷数递增的顺序给元素编的号。原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。 （3）横行（周期）：元素周期表有7个横行， 每个横行是一个周期，共7个周期。 （4）纵列（族）：共有18个纵列，16个族（8、9、10三个纵列共同组成1个族）。 （5）每一格的信息： （6）排列规律 同一周期: ①元素原子的电子层数相同；②从左到右，最外层电子数依次增加；③周期序数等于电子层数； ④除第一周期以外，每一周期都是以金属元素开始，逐渐过渡到非金属元素，最后以稀有气体元素结尾。 同一族： ①从上到下，元素原子的电子层数依次增加； ②最外层电子数相同(He除外)，因此同族元素的化学性质相似。 3．化学反应的微观示意图： （1）化学方程式书写与配平 解题思路 严格遵循「写→配→标→注→查」五步法则，一步都不能少： 写：正确写出反应物、生成物的化学式，左反右生，中间画横线； 配：配平，使左右两边原子种类、数目完全相等，横线改等号； 标：标注反应条件（点燃、加热/Δ、高温、催化剂、通电等）； 注：标注气体↑、沉淀↓符号（反应物无气体，生成物有气体标↑；反应物无固体，生成物有固体标↓）； 查：检查化学式、配平、条件、符号，确保原子守恒、符合反应事实。 答题模板 三大配平方法模板： 配平方法 适用场景 操作步骤 最小公倍数法 左右两边各出现 1 次、原子个数差最大的元素 找目标元素，求原子个数最小公倍数； 配平对应原子； 配平其他原子 奇数配偶法 左右两边原子个数一奇一偶 把奇数原子配成偶数； 依次配平其他原子 观察法 复杂化学式为主的反应 把最复杂的化学式系数定为1； 依次配平其他原子 信息型化学方程式书写模板： 找：从题干中圈出反应物、生成物、反应条件； 写：正确写出各物质的化学式，左反右生； 配：用上述方法配平，画等号； 补：根据质量守恒定律，若反应物/生成物缺氢、氧元素，补H2O或O2； 标：标注条件、↑↓符号。 基本反应类型判断模板： 反应类型 核心特征 通式 化合反应 多变一 分解反应 一变多 置换反应 单换单 复分解反应 双交换，价不变 （2）化学反应前后的变与不变 解题思路 微观示意图题：先把小球对应原子，写出化学式，划掉未参与反应的分子，再配平方程式； 周期表综合题：先从单元格提取质子数、元素种类，再结合结构示意图写化学式、标化合价； 答题模板 元素周期表综合题模板 ① 该元素的原子序数为 ××，质子数为 ××，元素符号为 ××，相对原子质量为 ××； ② 该元素属于金属 / 非金属 / 稀有气体元素，位于第 ×× 周期（即电子层数）； ③ 该元素在化学反应中易得到 / 失去电子，形成 ×× 离子，离子符号为 ××； ④ 该元素与 ×× 元素形成的化合物化学式为 ××，其中 ×× 元素的化合价为 ××。 （3）根据微观反应示意图判断物质类别 判断步骤：先看微粒种类（是否同种分子）→ 再看分子构成（原子种类是否相同） 物质类别 微观模型特征 判断方法 举例 混合物 含有 不同种 分子（或由不同种原子直接构成的微粒共存）。 含有不同种分子 纯净物 只含有 同种 分子（或由同种原子直接构成的微粒）。 只含有一种分子 单质 由 同种原子 构成的分子，或由原子直接构成。 分子由同种原子构成；或直接由同种原子构成。 化合物 由 不同种原子 构成的同种分子。 分子由不同原子构成。 氧化物 由 两种 元素组成，且其中一种是 氧 元素的化合物。 分子由两种原子构成，其中一种为氧原子。 快速判断物质类别： ①纯净物：所有分子长得一样； ②混合物：有两种及以上不同分子； ③单质：分子由同种原子构成； ④化合物：分子由不同种原子构成； ⑤氧化物：化合物 + 只有两种元素 + 一种是氧 （4）根据微观反应示意图进行化学方程式的书写与计算 ①根据微观示意图书写化学方程式  消去不参与反应的微粒：观察示意图，若反应前后有相同的微粒（结构完全相同），应先消去，表示其未参与反应（催化剂或不参与反应的杂质）。 写出反应物和生成物的化学式：根据微粒模型，确定每个分子的原子构成，写出化学式。注意：单质分子的书写。 配平化学方程式：根据反应前后原子的种类和数目不变的原理，在化学式前配上适当的化学计量数，使左右两边各原子总数相等。化学计量数之比即为各物质的 分子个数比。 标注反应条件与状态：如“一定条件”“催化剂”“高温”“点燃”等。 ②相关计算  分子个数比：即化学方程式中各物质前的化学计量数之比。 质量比：各物质的质量比 = （化学计量数 × 相对分子质量）之比。 （5）化合价计算万能模板：在化合物中，(各元素化合价×对应原子个数)之和= 0； 在单质中元素的化合价为0。 K、Na、Ag、H是+1价；Ca、Mg、Ba、Zn是+2价； Al是+3；O是-2价，Fe是+2或+3，Cl是-1最常见，单质0价永不变。 原子团 SO4 CO3 NO3 OH NH4 名称 硫酸根 碳酸根 硝酸根 氢氧根 铵根 化合价 -2价 -2价 -1价 -1价 +1价 离子符号 SO42- CO32- NO3- OH- NH4+ 8．实验方案的设计探究评价： （1）控制变量 概念：在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量），研究一个因素对实验结果的影响，只改变这一个因素，其他所有条件都保持相同且适宜。 常考的变量：温度、反应物浓度（溶质质量分数）、反应物接触面积（颗粒大小）、催化剂种类、氧气浓度、反应时间、pH等。 （2）对比实验 对比实验的作用：通过两组或多组实验对比，突出变量对实验的影响，排除干扰，使结论更可靠。 对比实验的要求：至少两组实验；只有一个变量；其他条件完全相同。 抢分01 化学史 1．【化学史归纳】下列关于科学家及其部分研究领域的说法中不正确的是（ ） A. 闵恩泽——石油化工催化剂研究 B. 门捷列夫——提出近代原子学说 C. 波义耳——发现酸碱指示剂石蕊 D. 徐光宪——稀土分离技术 【答案】B 【解析】A、闵恩泽，中国化学工程学家，石油化工技术专家，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，选项说法正确； B、门捷列夫，19世纪俄国化学家，在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，而不是提出近代原子学说，选项说法不正确； C、波义耳是英国化学家，他首次发现并系统研究了石蕊作为酸碱指示剂的性质，用于区分酸和碱，选项说法正确； D、徐光宪，中国化学家，主要从事稀土分离方法的理论和应用研究，选项说法正确。 故选B。 2．【新情境·传统文化】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）1871年出版的《化学鉴原》是我国近代第一部专门的化学译著，介绍了完整的近代化学体系。参与翻译的中国近代化学启蒙者是 A. 徐光宪 B. 徐寿 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 【答案】B 【解析】 A、徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父”，A不正确； B、徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者，B正确； C、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，故选项错误，C不正确； D、屠呦呦发现并提取了有效治疗疟疾的青蒿素，因其在中草药成分研究领域的杰出贡献而获得诺贝尔生理学或医学奖，D不正确。 故选B。 3．（2026·湖北省部分学校·一模）19世纪翻译《化学鉴原》并首次确定部分元素中文名称的中国近代化学先驱是 A 徐寿 B. 闵恩泽 C. 侯德榜 D. 张青莲 【答案】A 【解析】 A、徐寿在19世纪翻译《化学鉴原》一书，并首次创制了钠、钾等元素的中文名称，是中国近代化学的奠基人之一。符合题意； B、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，不符合题意； C、侯德榜在氨碱法基础上，改良了制碱工艺，发明了联合制碱法，促进了世界制碱技术的发展，选项错误； D、张青莲测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，选项错误； 故选A。 4．（2026·荆州市监利市·一模） 最早通过实验测定出空气组成的化学家是 A. 道尔顿 B. 阿伏加德罗 C. 门捷列夫 D. 拉瓦锡 【答案】D 【解析】通过定量实验的方法测定出空气组成的科学家是拉瓦锡。故选D。 5．【新情境·传统文化】（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）19世纪翻译《化学鉴原》并首次确定部分元素中文名称的中国近代化学先驱是 A. 徐寿 B. 闵恩泽 C. 侯德榜 D. 张青莲 【答案】A 【解析】 A、徐寿在19世纪翻译《化学鉴原》一书，并首次创制了钠、钾等元素的中文名称，是中国近代化学的奠基人之一。符合题意； B、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，不符合题意； C、侯德榜在氨碱法的基础上，改良了制碱工艺，发明了联合制碱法，促进了世界制碱技术的发展，选项错误； D、张青莲测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，选项错误； 故选A。 6．（2026·襄阳市八校·一模）化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐光宪 C. 屠呦呦 D. 徐寿 【答案】A 【解析】 A、闵恩泽为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，并研发了多种用于石油化工生产的催化剂，选项符合题意； B、徐光宪主要从事溶液化学和电化学研究，与炼油催化剂领域关系不大，故选项不符合题意； C、屠呦呦发现青蒿素治疗疟疾而获得诺贝尔生理学或医学奖，与炼油催化剂领域无关，故选项不符合题意； D、徐寿主要从事无机化学和化学教育，与炼油催化剂领域关系不大，故选项不符合题意； 故选：A。 7．【新情境·新考法】（2026·随州市曾都区·一模）人类发展离不开化学家的贡献，下列有关化学发展简史说法不正确的是 A. 波义耳发现了酸碱指示剂 B. 闵恩泽研发了多种石油化工生产的催化剂 C. 侯德榜是我国制碱工业的先驱 D. 阿伏加德罗编制了元素周期表 【答案】D 【解析】 【解析】A、波义耳最早发现了酸碱指示剂，该说法正确。 B、闵恩泽是我国石油化工催化剂专家，研发了多种石油化工生产的催化剂，该说法正确。 C、侯德榜发明了侯氏制碱法，是我国制碱工业的先驱，该说法正确。 D、 编制元素周期表的科学家是门捷列夫，阿伏加德罗的主要贡献是提出了分子学说，该说法错误。 故选D。 8. （2026·广水市·三月模考）科学无止境，精神永流传。改良杂交水稻的科学家是 A. 侯德榜 B. 张青莲 C. 袁隆平 D. 徐光宪 【答案】C 【解析】 A、侯德榜发明了侯氏制碱法，对制碱工业的发展作出了卓越的贡献，不符合题意； B、张青莲对相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，不符合题意； C、袁隆平是中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，为我国杂交水稻高产稳产做出了突出贡献，被誉为“世界杂交水稻之父”，符合题意； D、徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父”，不符合题意。 故选C。 9. （2026·孝感市高新区三校·一模）下列厨房中的少量物质放入足量水中，能形成溶液的是 A. 面 粉 B. 食 盐 C. 辣椒面 D. 芝麻油 【答案】B 【解析】 A、面粉不能溶于水，与水混合形成不均一、不稳定的悬浊液，不属于溶液，故错误； B、食盐能溶于水，与水混合形成均一、稳定的混合物，属于溶液，故正确； C、辣椒面不能溶于水，与水混合形成不均一、不稳定的悬浊液，不属于溶液，故错误； D、芝麻油不能溶于水，与水混合形成不均一、不稳定的乳浊液，不属于溶液，故错误； 故选：B。 10. （2026·广水市·三月模考）将厨房中适量的下列物质分别加入水中，充分搅拌后不能形成溶液的是 A. 豆油 B. 白醋 C. 味精 D. 白糖 【答案】A 【解析】 A.溶液是溶质均匀分散到溶剂中形成的均一、稳定混合物，若物质不溶于水，则会形成悬浊液或乳浊液，而非溶液，豆油属于油脂，不溶于水，与水混合后分层形成乳浊液，无法形成溶液，故A正确； B.白醋含醋酸，易溶于水，形成均一稳定的溶液，故B错误； C.味精（谷氨酸钠）是可溶性盐类，能完全溶解于水形成溶液，故C错误； D.白糖（蔗糖）易溶于水，溶解后形成均一稳定的溶液，故D错误。 故选：A。 抢分02 元素周期表信息示意图 1．如图是硅元素在周期表中的信息及铝原子的原子结构示意图，下列说法不正确的是 A. 两种元素的本质区别是质子数不同 B. 硅原子相对原子质量为28.086 C. 铝原子在化学反应中容易失去3个电子 D. 铝元素的元素符号为AI 【答案】D 【解析】A、元素是质子数不同的一类原子的总称，硅、铝原子的质子数分别为14、13，A正确； B、由左图所示，硅原子的相对原子质量为28.086，B正确； C、铝原子最外层有3个电子，在化学反应中易失去3个电子，C正确； D、元素符号第一个字母大写，第二个字母小写，铝的元素符号为Al，D错误。 故选D。 2．【新情境+传统文化】《天工开物》记载了锡的冶炼方法，其中关键一步是“点铅勾锡”，即加铅使锡更易流出。如图是锡、铅在元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是（ ） A. 锡原子的中子数为50 B. 铅的相对原子质量为207.2 C. 锡和铅的本质区别是原子核外电子数不同 D. “点铅勾锡”是利用了合金熔点高的性质 【答案】B 【解析】A.在元素周期表中的一格中，左上角的数字表示原子序数，在原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数=50，中子数与原子序数不一定相等，故选项说法错误，不符合题意。 B.在元素周期表中的一格中元素名称下方的数字表示相对原子质量，则铅的相对原子质量为207.2，故选项说法正确，符合题意。 C.元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。锡和铅的本质区别是质子数（或核电荷数）不同，故选项说法错误，不符合题意。 D.合金的熔点比组成其纯金属的熔点低，“点铅勾锡”是利用制成合金后熔点降低，故选项说法错误，不符合题意。 故选：B。 3．【新情境+新科技】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）我国科学家研制出目前世界上最薄的光学晶体——转角氮化硼晶体。氮化硼中的硼元素在元素周期表中的信息如图所示，下列有关硼元素的说法正确的是 A. 硼原子核内中子数为5 B. 硼元素属于金属元素 C. 硼元素的元素符号为B D. 硼原子的质量为10. 81g 【答案】C 【解析】 A、在元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，则硼原子序数为5，在原子中，原子序数=质子数，则硼原子的质子数5，汉字下方的数字表示相对原子质量，则硼的相对原子质量为10.81，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数，则中子数为11-5=6，故错误； B、硼带有石字旁，属于非金属元素，故错误； C、在元素周期表中，右上角的字母表示元素符号，则硼元素符号表示为B，故正确； D、在元素周期表中，汉字下方的数字表示相对原子质量，则硼的相对原子质量为10.81，相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，通常省略，故错误； 故选：C。 4．（2026·黄冈市部分学校·一模）铬元素在元素周期表中的信息和铬原子结构示意图如图所示，下列说法不正确的是 A. 铬属于金属元素 B. 铬的原子序数为24 C. X=13 D. 铬的相对原子质量为52.00g 【答案】D 【解析】 A、铬是“钅”字旁，是金属元素，故选项说法正确； B、元素周期表左上角数字为原子序数，铬的原子序数是24，故选项说法正确； C、原子中，质子数=核外电子数，所以X=24-2-8-1=13，故选项说法正确； D、元素周期表最下方数字为相对原子质量，相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，常省略不写。相对原子质量为52.00，故选项说法错误； 故选：D。 5．【新情境+化学应用】钾元素在人体和化学领域都有重要意义。下列关于钾的说法正确的是( ) A. 钾元素属于非金属元素 B. 钾原子相对原子质量是39.10g C. 钾原子核内所含中子数为19 D. 人体缺钾易致肌肉无力等状况 【答案】D 【解析】 A、钾带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误； B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，钾原子的相对原子质量为39.10，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误； C、元素周期表单元格中，最下方的数字表示相对原子质量，而相对原子质量≈质子数+中子数，则钾原子核内中子数为39-19=20，故选项说法错误； D、人体缺钾会引起肌肉无力和心律失常等，故选项说法正确。 故选D。 6．【新情境+时事热点】（2026·丹江口市·一模）机器人灵敏的传感器中使用了含有“镓”元素的半导体材料。镓在元素周期表中的信息如图所示。下列关于镓的说法，错误的是 A. 镓原子核外电子数为31 B. 镓元素的元素符号为Ga C. 镓原子的相对原子质量为69.72g D. 镓是金属元素 【答案】C 【解析】 A、元素周期表左上角数字为原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，因此镓原子的核外电子数为31，说法正确。 B、元素周期表右上角符号为元素符号，镓的元素符号为 Ga，说法正确。 C、相对原子质量是一个比值，单位为1，通常省略不写，不是质量单位“g”，说法错误。 D、镓的元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确。 故选C。 7．（2026·湖北省部分学校·一模） 钕（Nd）等稀土元素是一类有重要用途的资源。下列说法正确的是 A. 钕属于非金属元素 B. 一个钕原子的质量为144.2g C. 一个钕原子含60个中子 D. Nd3+的核外电子数为57 【答案】D 【解析】 A、由“金”字旁可知，钕属于金属元素，不符合题意； B、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故钕的相对原子质量为144.1，不是一个钕原子的质量为144.2g，原子的质量很小，不符合题意； C、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数，故一个钕原子含60个质子，不是中子，不符合题意； D、在原子中，质子数=原子序数=核外电子数，Nd3+是其原子失去最外层3个电子后形成的，则其核外电子数为：60-3=57，符合题意。 故选D。 8．【新情境+化学应用】（2026·荆州市监利市·一模）铟（In）被中国、欧盟、美国和日本先后列为关键矿产，是高科技领域不可或缺的稀有资源。铟元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法正确的是 A. 铟属于非金属元素 B. 铟的原子序数为49 C. 铟的元素符号为IN D. 铟的相对原子质量为114.8 g 【答案】B 【解析】 【解析】A、铟带“钅”字旁，属于金属元素，说法错误，不符合题意； B、在元素周期表中，左上方的数字表示原子序数，故铟的原子序数为49，说法正确，符合题意； C、在元素周期表中，右上方的符号表示元素符号，故铟的元素符号为In，说法错误，不符合题意； D、在元素周期表中，正下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，不是“g”，通常省略不写，故铟的相对原子质量为114.8，说法错误，不符合题意。 故选：B。 9．（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）下图为铁元素的相关信息。下列有关说法正确的是 A. 铁原子核外电子数为52 B. “2Fe”可表示两个铁元素 C. 铁属于金属元素 D. 铁的相对原子质量为55.85g 【答案】C 【解析】 A、根据在原子中，原子序数=质子数，可知：铁原子核外电子数为26，故说法错误； B、元素符号前面的数字表示原子的个数，2Fe中的“2”表示两个铁原子，元素不讲个数，故说法错误； C、根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，金属元素名称一般有“金”字旁，则该元素属于金属元素，故说法正确； D、元素周期表中的一个小格所提供的信息，可知：铁原子的相对原子质量为55.85，单位不是g，故说法错误。 故选C。 10．【新情境+新科技】（2026·襄阳市八校·一模）宜宾正大力发展光伏产业，单质硅是制造太阳能电池板的核心材料。如图为硅元素在元素周期表中的相关信息和原子结构示意图。下列有关硅元素的说法错误的是 A. 原子序数为14 B. 元素符号为Si C. 图中m的值为14 D. 图中“28.09”表示1个硅原子的质量 【答案】D 【解析】 【解析】A．元素名称左上角的数字表示原子序数，因此硅元素的原子序数为14，故正确； B．根据图示信息可知，硅元素符号为Si，故正确； C．原子中，核电荷数＝核外电子数，m＝14，因此14＝2+8+n，n＝4，故正确； D．图中“28.09”表示硅元素的相对原子质量，故错误； 故选D。 抢分03 化学反应的微观示意图… 1．【新考法·科技前沿】二氧化碳和氢气制甲醇的微观示意图如图所示。下列说法错误的是 A. 反应前后氢元素的化合价发生改变 B. 参加反应的氢分子和二氧化碳分子的个数比为 C. 催化剂的化学性质在反应前后不变 D. 原子是该化学变化中的最小粒子 【答案】B 【解析】 4． 根据微观示意图可知，该反应的化学方程式为 A、反应前氢气中氢元素的化合价为0价，反应后水中氢元素的化合价为 + 1价，反应前后氢元素的化合价发生改变，A正确。 B、由化学方程式可知，参加反应的氢分子和二氧化碳分子的个数比为3:1，不是2:1，B错误。 C、催化剂在化学反应前后化学性质不变，C正确。 D、原子是化学变化中的最小粒子，在该化学变化中原子的种类和数目都不变，D正确。 故选B。 2．【新情境+传统文化+古代生产工艺】古有《齐民要术》记载“粟米曲作酢”，“酢”即醋酸也；今有我国科研人员研究出制取醋酸的新方法，其反应的微观示意图如图所示，下列说法不正确的是（ ） A. 古法酿醋中的粮食发酵过程属于缓慢氧化 B. “曲”在古法酿醋过程中可起催化作用 C. 新方法反应前后分子数目不相等 D. 新方法所用两种反应物的质量比为1∶1 【答案】D 【解析】A.古法酿醋中的粮食发酵过程属于缓慢氧化，选项正确； B.“曲”在古法酿醋过程中可起催化作用，选项正确； C.由图可知该方法的化学方程式为：，反应前的分子数目为2，反应后的分子数为1，反应前后的分子数目不相等，选项正确； D. 该方法的化学方程式为：，根据质量比等于相对分子质量之比可以知道两种反应物的质量比为：16：44=4：11，选项错误； 故选D。 3．【时事热点+微观示意图】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）“碳达峰·碳中和”是我国社会发展重大战略之一。科学研究发现，在催化剂作用下，以太阳能为热源能实现CO2的吸收转化，其反应原理如图。下列说法错误的是 A. 有2种金属氧化物参与该循环 B. 过程Ⅰ为分解反应，过程Ⅱ为置换反应 C. 该循环总反应为 D. 该循环中Fe、O、C三种元素的化合价发生了改变 【答案】B 【解析】 A、从图中得出参与循环的金属氧化物有Fe3O4和FeO，A正确； B、根据图示可得出过程I的反应为：，符合一变多的特点，因此过程I属于分解反应；过程II的反应为：，反应物中有两种化合物，不符合置换反应定义，即一种单质、化合物生成另一种单质、化合物，因此过程II不属于置换反应。B错误； C、结合反应I和反应II，可得出总反应方程式为：，C正确； D、在反应I中， Fe3O4转化为FeO，铁元素化合价由价转化为+2价，化合价发生改变，同时反应I有氧气生成，氧元素化合价由反应前-2价转化为0价，化合价也发生改变。在反应II中，CO2转化为C，碳元素化合价由+4价转化为0价，化合价也发生改变。D正确。 故选B。 4．（2026·黄冈市部分学校·一模） 模型有利于认识物质及其变化规律。下图是某反应的微观示意图，有关说法不正确的是 A. 甲的水溶液能使酚酞变红 B. 乙表示氧分子 C. 反应后分子数目减少 D. 产物无污染 【答案】C 【解析】由微观示意图可知，甲是NH3，乙是O2，丙是N2，丁是H2O，反应的化学方程式为。 A、甲是NH3，其水溶液是氨水，氨水显碱性，能使酚酞变红，该选项正确。 B、根据反应的微观示意图，乙表示的是由两个氧原子构成的氧分子，该选项正确。 C、根据方程式，反应前分子总数为4+3=7，反应后分子总数为2+6=8，分子数目是增加的，不是减少，该选项错误。 D、产物是N2（氮气，空气主要成分）和H2O（水），无污染，该选项正确。 故选 C。 5．【新考法·科技前沿】我国科学家实现了二氧化碳到葡萄糖和油脂的人工合成，其中一步关键反应的微观示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A. 反应中消耗的甲与生成的丙的分子个数比为2：1 B. 丙中碳元素和氢元素的质量比是4：1 C. 丙中碳元素的质量分数最小 D. 反应前后有三种氧化物 【答案】A 【解析】 A、由微观示意图可知，甲为一氧化碳、乙为水、丙为、丁为氧气，该反应为一氧化碳与水在一定条件下反应生成和氧气，化学方程式为，则反应中消耗的甲与生成的丙的分子个数比为2:1，说法正确，符合题意； B、由微观示意图可知，丙为，则丙中碳元素和氢元素的质量比是，说法错误，不符合题意； C、由微观示意图可知，丙为，则丙中碳、氢、氧三种元素的质量比为，则丙中氢元素的质量分数最小，说法错误，不符合题意； D、由微观示意图可知，甲为一氧化碳、乙为水、丙为、丁为氧气，一氧化碳、水是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物；是由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物；氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质，故反应前后有两种氧化物，说法错误，不符合题意。 故选：A。 6．【新考法·科技前沿】（2026·丹江口市·一模）节目中机器人展示了高精度动作，这得益于其核心部件—高纯硅芯片。工业上制备高纯硅的某一步反应微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 该反应为置换反应 B. 反应中涉及的物质均由分子构成 C. 反应前后原子种类、原子数目不变 D. 乙表示的物质点燃前要先验纯 【答案】B 【解析】根据微观示意图可得反应的化学方程式为。 A、该反应符合“单质+化合物→新单质+新化合物”的特征，属于置换反应，说法正确，不符合题意； B、生成物丙是硅单质，硅由硅原子直接构成，并非所有物质都由分子构成，说法错误，符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目均不变，说法正确，不符合题意； D、乙是氢气，属于可燃性气体，点燃前需要验纯防止爆炸，说法正确，不符合题意； 故选B。 7．（2026·湖北省部分学校·一模）如图为甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁的微观示意图，下列结论正确的是 A. 反应前后各元素的化合价都没有改变 B. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1：1 C. 反应前后原子的种类不变，原子的个数改变 D. 反应中生成的丙和丁的质量比为16：9 【答案】D 【解析】根据反应的微观示意图，分析反应物生成物及反应的条件，写出反应的方程式，根据方程式的意义、物质的组成及微粒的变化等分析判断有关的说法。 由反应的微观示意图可知，该反应的方程式是：。 A、该反应有单质氢气参加反应，氢元素的化合价一定发生了变化，故A说法错误； B、由化学方程式可知，参加反应的甲和乙的分子个数比为1:，故B说法错误； C、由微粒的变化可知，反应前后原子的种类、数目都不变，故C说法错误； D、由化学方程式可知，生成物丙和丁的质量比为（12+1×4+16）:（1×2+16）＝32:18=16:9，故D说法正确。 故选D。 8．【新考法·科技前沿】（2026·荆州市监利市·一模）如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程，下列说法错误的是 A. 该反应共涉及3种氧化物 B. 该反应前后分子总数不变 C. 该反应前后原子种类和数目都不变 D. 参加反应甲、乙物质的分子个数比为1:1 【答案】B 【解析】 【分析】根据微观示意图写出配平的化学方程式：。 【解析】A、氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，该反应中、、均为氧化物，共3种，说法正确。 B、根据化学方程式，反应前分子总个数为，反应后分子总个数为，分子总数发生改变，说法错误。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目都不变，说法正确。 D、 由化学方程式可知，参加反应的甲、乙物质的分子个数比为，说法正确。 故选B。 9．（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）如图为甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁的微观示意图，下列结论正确的是 A. 反应前后各元素的化合价都没有改变 B. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1：1 C. 反应前后原子的种类不变，原子的个数改变 D. 反应中生成的丙和丁的质量比为16：9 【答案】D 【解析】根据反应的微观示意图，分析反应物生成物及反应的条件，写出反应的方程式，根据方程式的意义、物质的组成及微粒的变化等分析判断有关的说法。 由反应的微观示意图可知，该反应的方程式是：。 A、该反应有单质氢气参加反应，氢元素的化合价一定发生了变化，故A说法错误； B、由化学方程式可知，参加反应的甲和乙的分子个数比为1:，故B说法错误； C、由微粒的变化可知，反应前后原子的种类、数目都不变，故C说法错误； D、由化学方程式可知，生成物丙和丁的质量比为（12+1×4+16）:（1×2+16）＝32:18=16:9，故D说法正确。 故选D。 10．【新考法·科技前沿】（2026·襄阳市八校·一模） 我国科研人员研制出一种新型催化剂，在这种催化剂作用下，氢气可以转化为汽油，主要转化过程如图所示(部分生成物已略去)。X是一种常见气体氧化物。下列说法正确的是 A. X是CO2 B. 转化过程中催化剂的质量减少 C. 从环保角度考虑，和氢气相比，汽油是更理想的燃料 D. 过程I中还有水生成，产物CO和H2O质量比是1:1 【答案】A 【解析】 A.根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气（H2）和X反应生成一氧化碳（CO），氢气由氢元素组成，一氧化碳由碳、氧元素组成，所以X中应含有碳元素和氧元素。又因为X是常见气体氧化物，所以X是CO2，该反应的化学方程式可表示为：，此选项说法正确，故符合题意； B.催化剂的特点是能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变，所以在转化过程中催化剂的质量不会减少，此选项说法错误，故不符合题意； C.氢气燃烧的产物只有水，无污染，而汽油燃烧会产生一氧化碳、二氧化硫等污染物，所以从环保角度考虑，氢气是更理想的燃料，此选项说法错误，故不符合题意； D.过程I的反应为， CO的相对分子质量为28， H2O的相对分子质量为18，所以产物CO和H2O的质量比是28:18=14:9，并非1:1，此选项说法错误，故不符合题意； 故选A。 11．（2026·随州市曾都区·一模）某反应的微观过程如图。下列说法正确的是 A. 对应的化学式为 CO2 B. 该反应前后元素化合价均不变 C. 该反应前后原子的数目不变 D. 该反应生成的与的个数比为 2：1 【答案】C 【解析】 A、 该微粒由1个O原子和2个H原子构成，化学式为，不是，错误。 B、反应生成了单质，单质中元素化合价为0，反应物H2O中H元素为+1价，化合价发生变化，错误。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，正确。 D、配平反应方程式为，生成的与的个数比为1:1，错误。 故选C。 抢分04 实验方案的设计探究评价 1．【化学思维+实验探究】下列实验设计不能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A．探究CO2与NaOH溶液能否发生反应 B．验证CO具有还原性 C．探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D．验证质量守恒定律 【答案】C 【解析】A、左边塑料瓶变瘪程度比右边塑料瓶变瘪程度深，说明CO2与NaOH能发生反应，故选项能达到实验目的； B、一氧化碳与氧化铜在加热条件下生成铜和二氧化碳，黑色的氧化铜被还原为红色的铜，同时生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通过观察到黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊等现象，可以验证CO具有还原性，故选项能达到实验目的； C、若探究二氧化锰对过氧化氢溶液分解速率，则过氧化氢溶液的浓度应相同，方案中过氧化氢溶液的浓度不同，故该方案不能达到实验目的，故选项不能达到实验目的； D、铜粉加热是化学反应，且在密闭容器中进行，可验证质量守恒定律，故正确；故选项能达到实验目的； 故选：C。 2．【化学思维+实验探究】同学们设计的下列实验方案，不能达到目的的是（ ） 实验目的 比较H2O2分解时不同催化剂的催化效果 探究空气中氧气的含量 证明酸碱能发生反应 探究水的组成 设计实验 选项 A B C D 【答案】A 【解析】A、该实验中，催化剂的种类、过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能比较分解时不同催化剂的催化效果，不能达到实验目的，符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使得装置内压强差变化明显，能用于探究空气中氧气的含量，能达到实验目的，不符合题意； C、氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞溶液变红，滴加稀盐酸，氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水，氯化钠显中性，稀盐酸显酸性，均不能使酚酞溶液变色，因此观察到溶液由红色变为无色，说明酸碱能发生反应，能达到实验目的，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此证明水是由氢元素和氧元素组成的，能达到实验目的，不符合题意。 故选：A。 3．【化学思维+实验探究】（2026·黄石市黄石港区·四月联考）同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），能达到实验目的的是 实验 A B C D 实验方案 实验目的 证明能与水反应 除去中的水蒸气 探究燃烧条件之一是可燃物要与接触 探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、二氧化碳溶于水也能使塑料变瘪，不能证明二氧化碳与水反应，故选项不能达到实验目的； B、浓硫酸具有吸水性，能干燥气体，且不与氧气反应，故选项能达到实验目的； C、图中白磷燃烧，红磷不燃烧，两者着火点不同，都与氧气接触，探究燃烧要达到可燃物的着火点，故选项不能达到实验目的； D 、探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性，除了溶剂不同其它条件应该相同，图中实验温度也不同，故选项不能达到实验目的。 故选：B。 4．【化学思维+实验探究】（2026·黄冈市部分学校·一模）下列实验不能达到实验目的的是 A． 探究空气中氧气的含量 B．探究铁生锈与氧气和水有关 C． 验证质量守恒定律 D． 验证大理石与稀盐酸反应能生成二氧化碳 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，冷却至室温后，打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积即为集气瓶内氧气的体积，可用于探究空气中氧气的含量，该实验能达到目的； B、左侧试管中铁钉只与氧气接触（干燥剂可吸收水分），不生锈；右侧试管中铁钉与水、氧气同时接触，生锈，可以探究铁生锈与水有关，但不能探究与氧气有关，该实验不能达到目的； C、在密闭容器中，铜粉与氧气反应，反应前后总质量不变，天平示数保持不变，可验证质量守恒定律，该实验能达到目的； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，大理石与稀盐酸反应产生的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，该实验能达到目的。 故选B。 5．【新情境·实验探究】设计实验方案是化学核心素养要求的基本实验技能。下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．检验某气体为 B．灼烧后闻气味鉴别羊毛和合成纤维 C．验证质量守恒定律 D．除去中的水蒸气 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、检验二氧化碳时，应用澄清石灰水，而不是燃着的木条，该实验设计不能达到目的； B、羊毛灼烧有烧焦羽毛的气味，合成纤维灼烧有刺激性气味，则可鉴别，该实验设计能达到目的； C、氯化钠和氢氧化钾不能反应，则该实验不能验证质量守恒定律，该实验设计不能达到目的； D、氢氧化钠固体具有吸水性，但氢氧化钠能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，则不能用氢氧化钠固体干燥二氧化碳，该实验设计不能达到目的。 故选B。 6．【新情境·实验探究】（2026·丹江口市·一模） 设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 探究温度对分子运动快慢的影响 探究铁生锈的条件 探究CO2的密度及与水的反应 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 A、实验变量只有浓度（一组是空气，一组是氧气），其他条件保持一致，可以观察到硫在氧气中燃烧更剧烈，能达到探究“浓度对硫燃烧剧烈程度的影响”的目的。 B、实验变量只有温度，水的体积、加入红墨水的量都一致，通过观察红墨水在热水和冷水中的扩散速率，就能探究温度对分子运动快慢的影响（热水中扩散更快），能达到实验目的。 C、铁生锈的条件是同时接触水和氧气；该实验只设置了两组：①铁钉只接触水、隔绝氧气；②铁钉只接触干燥空气（氧气）、没有水，两组实验中铁钉都不会生锈，缺少“铁钉同时接触水和氧气”的对照组，无法得出铁生锈的条件，不能达到实验目的。 D、实验中干燥的石蕊试纸不变红，湿润的石蕊试纸变红，说明​能和水反应生成酸性物质；从装置中部通入，位置靠下的试纸先变红，说明密度比空气大，能同时达到两个实验目的。 故选C。 7．【新情境·实验探究】（2026·湖北省部分学校·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 A. 探究可燃物的燃烧条件 B. 测定空气中氧气含量 C. 探究铁生锈与水有关 D. 验证酸碱中和反应的发生 【答案】B 【解析】 A、热水中的白磷燃烧，红磷不燃烧，可以得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故选项正确； B、测定空气中氧气含量，要求红磷必须过量，因为要确保红磷将装置内的空气中氧气完全消耗掉，题中不能达到要求，故选项错误； C、铁生锈与氧气、水有关，要探究铁生锈与水有关，a试管中铁钉生锈，b试管中铁钉无变化，可以证明铁生锈与水有关，故选项正确； D、滴有酚酞的氢氧化钠溶液会变红，随着稀盐酸的加入，当溶液由红色变为无色时，证明二者刚好反应完，所以可以测定酸碱中和反应的发生，故选项正确 。 故选：B。 8．（2026·荆州市监利市·一模）下列实验方案，不能达到实验目的是 目的 A.比较铜和银的金属活动性强弱 B.探究铁钉生锈时氧气是否参与反应 方案 目的 C.探究燃烧是否需要与氧气接触 D.验证质量守恒定律 方案 【答案】A 【解析】 A、 铜和银的金属活动性都排在氢之后，二者均不能和稀硫酸发生反应，无明显现象，无法比较铜和银的金属活动性强弱，不能达到实验目的。 B、两组实验变量为是否接触氧气，接触氧气的铁钉生锈，被植物油隔绝氧气的铁钉不生锈，可证明铁钉生锈时氧气参与反应，能达到实验目的。 C、铜片上的白磷接触氧气、温度达到着火点，发生燃烧；热水中的白磷温度达到着火点但隔绝氧气，不燃烧，可证明燃烧需要与氧气接触，能达到实验目的。 D、氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，无气体逸出，且装置密闭，反应前后天平保持平衡，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 故选A。 9．【新情境·实验探究】（2026·十堰市茅箭中学教联体·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是 A. 探究可燃物的燃烧条件 B. 测定空气中氧气含量 C. 探究铁生锈与水有关 D. 验证酸碱中和反应的发生 【答案】B 【解析】 A、试管中的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；试管中的红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，所以红磷不燃烧；热水中的白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，对比试管中的白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；对比试管中的白磷燃烧、热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，能探究可燃物的燃烧条件，能达到实验目的，不符合题意； B、测定空气中氧气含量，要求红磷必须过量，确保红磷将装置内空气中的氧气完全消耗掉，而图示装置中红磷是少量的，不能达到实验目的，符合题意； C、a试管中铁钉同时与水和氧气接触，生锈；b试管中铁钉只与氧气接触，不生锈，对比说明铁生锈需要与水接触，能达到实验目的，不符合题意； D、氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞变红，加入稀盐酸，氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水，氢氧化钠被消耗，稀盐酸显酸性、氯化钠显中性，均不能使酚酞变色，因此观察到溶液由红色变为无色，即可验证酸碱中和反应的发生，能达到实验目的，不符合题意。 故选：B 10. （2026·孝感市高新区三校·一模）下列是教材中的部分实验，其中能达到实验目的的是 A. 实验①探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 B. 实验②验证质量守恒定律 C. 实验③验证Al、Cu、Ag的金属活动性顺序 D 实验④两种方法均可用于收集 【答案】A 【解析】 A、实验①溶剂均为等体积汽油，溶质为等质量不同物质，变量仅为溶质种类，碘能溶于汽油，高锰酸钾几乎不溶，可探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性，A正确； B、质量守恒定律适用于化学变化，蔗糖溶于水是物理变化，无法验证质量守恒定律，B错误； C、实验③中铜和铝都能将硝酸银中的银置换出来，仅能得出Al、Cu金属活动性均强于Ag，无法比较Al和Cu的活动性强弱，C错误； D、氧气不易溶于水，可以用排水集气法收集，但氧气密度大于空气，不能用向下排空气法收集，D错误。 故选A。 14 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $