2026年中考语文一轮复习写作专项：简单材料作文的审题、选材与行文技巧

2026届中考语文一轮写作复习：简单材料作文的审题、选材与行文技巧 一、简单材料作文审题：抓概念、明关系 近年中考作文呈现出围绕核心概念命题且核心概念逐渐多元化的趋势，这是材料作文的一个命题新动向。对于考生来说，如何精准分析材料，准确提取核心概念，如何辩证分析多元核心概念之间的关系，作出恰当的取舍与分析，是摆在作文审题立意之前的一道难关。 “一元”型作文审题 “元”即写作要素，一元类型作文命题中只有一个核心概念，像“理想”“冲浪者”“生逢其时”“中国面孔”这类命题本身就是概念。因此，对于一元类型的作文审题来说，确定命题中的核心概念是最重要的事。 (一)确定核心概念 有的题目能从材料中直接找出核心概念，有的题目会明确给出核心概念。如果题目没有直接给出核心概念，你需要通过理解题目的整体意思，归纳概括出核心概念。 (二)挖掘概念内涵 常言道：“议论行文，概念先行。”概念解决“是什么”的问题，解决了“是什么”，才能进一步思考“为什么”和“怎么办”。若是概念不清，则要么分析行文难以为继，要么容易偏题离题。从某种程度上来说，对概念的诠释是否准确清晰，常常决定着一篇议论文的成败。有时材料作文中的材料就是对概念的阐释，但更多的时候，考生需要自己界定概念。有哪些方法能界定“概念”呢？ 1．定义法诠释概念。运用下定义的方式来界定概念，是对概念内涵和外延最为准确、严密的阐释。我们的作文中无须像学术论文那么严谨刻板，只要说清楚概念的起源、特点即可。比如，何为盲从？顾名思义，盲从就是指那些对某件事缺乏亲身感受，没有自己独立见解，从而盲目跟从别人的行为。这就将文章的核心概念“盲从”化虚为实，明确界定了论证的方向、内容，有利于避免可能出现的“偷换概念”。 2．比较法诠释概念。为了澄清认识，围绕核心概念，引入与之相反、相近的概念，在比较相近、相反概念的过程中，揭示本质区别，厘清模糊认识，从而达到讲清道理的目的。例如，“沉潜”是一种以退为进的策略，是力量的蓄积；它不是甘于平庸，不是胆小怯懦。“是……不是……”，通过与一些相近、易混概念的比较辨析，使要界定的概念更加清晰。 3．由宽泛抽象而具体形象。例如，“城市符号”，可以阐释为“能代表城市文化特征并具有传承价值的事物”，阐释后写作空间很大。以“长沙符号”为例，辣椒、岳麓书院等都可以是“长沙符号”，只要能揭示其“文化意义”和“传承价值”就都可以。又如什么是“自负”“自卑”？自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，难以将希望之火点燃。对概念的形象化阐释，可以使议论通俗形象，具体可感。 当然，除了以上三种概念界定法，还有拆词解字、举例子、譬喻法等方法，写作中可综合运用这些方法来使概念内涵更明确。 (三)界定概念外延 外延分析一般是指确定概念的范围。确定范围就是从多角度对概念的外延进行分类，以使抽象的概念具体化。比如，“谈宽容”根据范围可以分为对“别人”和对“自己”要不要宽容，对“别人”又可以分为对“无意犯错或偶尔犯错”和对“经常犯错，屡教不改”的人要不要宽容等。再如，说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀；而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲；而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。 通过确定范围的方法，将抽象的概念化为具体的个体，帮助我们全面、深刻地理解概念，避免狭隘、片面地理解，为论点的确立奠定基础。 1．阅读下面的材料，按要求回答问题。 “比”在生活中无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧…… 你对这段话有怎样的思考和感悟？写一个概念界定段。要求：选准角度，界定清晰。 “比”：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)何谓“比”？“比”是比较，是对比，是将自己与其他人或其他标准对照，从而明己短，补其长，达到提升自我的境界。然而，“比”又不同于“争”，它没有“争”的针尖对麦芒的剑拔弩张的紧张气氛，只有细思慢忖，反省成长的睿智。 (示例二)“比”如同掬起的一捧清澈明净的水，既能看清自己的倒影，又能透过水，以纯粹的目光看他人，汲人之长，补己之短，让自己砥砺前行，到达远方。智者与他人比，用慧眼看到自己与他人的差距，学习他人长处，以遇见更好的自己。而庸人眼中的比，只见己长，忽略他长，以自己略占别人优势，而沾沾自喜，自鸣得意，实则自欺欺人。 2．生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。谈谈你对“认可度”的内涵和外延的理解。 内涵：________________________________________________________________________ 外延：________________________________________________________________________ 答案　内涵：“认可度”，就是公众对某一事物或观点的接受和认同程度。它不仅是衡量事物或观点影响力的重要指标，也是社会价值观多样性的体现。 外延：社会学层面，“认可度”是社会群体对某一事物或观念的共同评价；心理学层面，“认可度”是个人对某一事物或观念的心理认同和接受程度；文化层面，“认可度”反映了不同文化之间的价值和观念差异。如今快节奏的社会生活促使我们使用认可度对自身及他人进行量化评判。①对于个体自身而言，只有提高个体的自我认同感，赢得他人的认同感，才能建立自信，更好地融入社会，享受生活。②转换视角，我们对于他人的“认可度”，其实在某些特定情况下，可能会形成偏见，也可能导致个性色彩和创新思维的缺失。 “多元”型作文审题 所谓多元关系材料作文，就是作文所提供的材料或明或暗地存在着多个概念之间的关系。多元关系型材料作文的写作难度往往超过一元型的材料作文，它的考查点多了一个思维的维度，即考查考生能否准确厘清两者或多者之间或显或隐的逻辑关系，如并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系，等等。 (一)找关键词并深挖概念内涵 首先精读材料，找出材料中的关键词，即“元”，然后结合情境理解“元”的内涵。有些元素不是很明显，就要先提炼出来，这是揣摩命题意图和立意导向的抓手。①核心概念指向字面义，需将其化大为小，划定论说的边界，如2024 年上海卷的“认可度”。②核心概念指向比喻义、象征义，需将其进行虚实转化，或化虚为实，或化实为虚，找到论述的本体，如 2024 年九省联考的陌生概念“交错带”。 (二)重思辨并构建逻辑关系 注意把握好概念之间的关系，要突出论述的主体，让论述更加深刻。 二元话题常见的关系类型：①依存关系；②递进关系；③并列共存关系；④对立统一关系；另有整体与局部、主要与次要、原因与结果、个性与共性等不同关系类型。 (三)突出重点并关联现实生活 多元关系材料作文写作既忌讳抓住“一元”，不顾“另元”，更忌讳不谈关系，不见重点。想要写好此类作文，尤其要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。同时，充分挖掘或延伸后，要有“收”的意识，界定范围和方向之后，找到一个切入角度，对概念内涵尽量作出“落地性理解”，将这些大的话题落地到社会生活中，借助自己对这些概念或观点的“生活化”理解感悟升华出对事理、情理的高度理解。通过关联现实生活的方式，从宏观与微观、整体与局部等不同方面，对作文材料进行整合和探索，由此确定材料作文的立意。 1．阅读下面的材料，针对“快”与“慢”进行思辨分析。 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证。总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚。身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！” 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)慢，好的方面是能在学术上更扎实，走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等(在合适的场景下对“慢”展开联想)。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代抛弃等。 快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。 这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。 2．阅读下面的作文题目，按要求回答问题。 有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二。也有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无成。 对此你有什么看法？请写一篇文章阐明你的观点。 (1)本题属于思辨型材料作文题。对这一材料审题立意时，可以运用抓多元法，从__________和____________之间的关系角度进行思考，表达__________________________。 (2)请你运用抓多元法写出立意：_________________________________________________ 答案　(1)单数　复数　对自身定位的辩证认识 (2)(立意参考)①根据“把自己看成单数”“每个人都那么独一无二”，可以立意为“保持自己的鲜明个性，独立思考，不盲目从众”等。②根据“把自己看成复数”“离开了群体，你将一事无成”，可以立意为“不融入集体，不构建良好的人际关系，将寸步难行”等。③也可以把两者结合起来，立意为“强调融入群体的同时，保持鲜明的个性”等。 二、中考写作“爱材”，如何选用有道 选材有道 作文素材多种多样，但用“人”“事”“言”“数”“理”“情”六个字就可以概括出来，即人物类素材、事例类素材、言论类素材、数字类素材、哲理类素材和抒情类素材。这些素材或来自课本，或来自经典，或来自热点。材料是议论文写作的基础，鲜活的素材不仅能增强行文性，还会博取阅卷老师的眼球。但考生因为生活阅历的限制，选材上很容易千文一面。那么，如何突破作文素材的选择，就成了考场作文训练中最重要的内容。 (一)选择有“文化”的素材 古今中外的经典名著散发着永恒的魅力，经典永远是经典。一些经典人物、经典事件、经典文化等时时刻刻都在影响着我们的生活，也影响着我们的写作。选取经典素材，嵌入作文之中，能够让阅卷者感受到一种深厚的底蕴。经典是经历时间的淘洗而沉淀下来的精华。经典素材往往有着丰富的内涵，在写作时，考生可以根据写作中心的方向，选择与之相适应的角度，建立起素材与写作中心之间的联系，从而充分表达自己的观点与态度。走进经典，用灵巧的双手，写出丰盈的内心，一定会为考场作文增色。如作文《人间有味是清欢》： 当代年轻人，更需品“孔颜之乐”，探寻幸福的密码。 早在千年以前，孔子和颜回，就为我们华夏子孙做出了高山仰止的垂范。周敦颐也曾要求程颐、程颢好好参悟“孔颜之乐”。“二程”为通判军事之子，其物质生活环境应该不会箪食瓢饮、居于陋巷；他们远离清贫，却“乐道”不止，在周敦颐的指引下，不断接近圣哲之境。孔子、颜回安贫乐道，二程也可以为富而仁。当代青年生活在新时代，躬逢盛世，物质极大富裕，更不必箪食瓢饮、居于陋巷，但我们有新的长征路要走，不可在物质的富足中迷失初心，成为缺乏理想与信仰的空心人。所以，我们更需思考和践行“孔颜之乐”，方可成为新时代担当新使命的幸福青年。 考生论证“当代年轻人，更需品‘孔颜之乐’，探寻幸福的密码”这一观点时，使用了孔子与颜回，周敦颐与程颐、程颢这两对师生间的经典文化素材，不仅增强了说服力，也展现出其对作文材料的深刻理解。这一示例说明：作文中的材料不仅可以为立意提供有效支撑，还可以作为论据来论证观点。 (二)选择有“人性”的素材 “人之初，性本善。”人性之美是人区别于其他动物的基本特质，具有一定的社会属性。拥有人性之美是一个人立于社会的基本道德要求。它涵盖了人类本质中那些积极、正面、值得赞赏和尊重的特质，涵盖了人类的善良、诚实、宽容、勇气、智慧以及爱与被爱等多种品质。在不少人慨叹“世风日下，人心不古”的当下，总会有更多的人相信并追求人性中的美好品质。选择充满“人性”的素材，最能触动人的心灵。那么，如何聚焦人性闪光点呢？ 1．聚焦普通人在艰难世事中的人性闪光点。一个普通人在艰难世事中的真实表现，最能彰显其人其事的可贵之处。如作家梁晓声在《中国人，你缺了什么》中写道：“一个普通女工，只不过读过翻译家傅雷的书，就在他们夫妇被迫害致死之后，甘愿冒着遭到不公平对待的风险，主动认领了逝者的骨灰，并竭力为傅雷夫妇申辩。直到她最终将骨灰交给傅雷的儿子，并只要了一张票，因为她想听他的演奏。”梁晓声就这样在讲述特殊年代的艰难世事中，彰显了一个女工维护正义、不求回报的美好品质，让读者真正领略到了一个普通人身上焕发的人性光彩。 2．聚焦时代楷模在日常生活中的人性闪光点。他们身上总是被人为地罩上神圣的光环，让人敬而远之。不过，也有一些楷模，他们的事业成就确实让人崇敬，而他们的日常生活也能让人亲近。后者更能透示他们人性的光辉。例如，在钱学森先生纪念馆里，一张写字台的对面，有一张椅子。钱先生的夫人蒋英，几十年如一日，总是坐在上面，“不声不响地看着钱学森”。正是这种天长地久的默默陪伴，诠释了一个科学家和一个歌唱家之间平凡而又伟大的爱情。通过感人的细节刻画，让这一对名人夫妻之间充满关爱和情意的日常生活，也闪现出无法掩藏的人性光芒，令人感到温馨而感动。 3．聚焦施救人在突发事故中的人性闪光点。面对社会生活中的种种突发事故，总会出现施救人的身影。因为突发事故具有危险性和紧迫感，所以成为检验一个人人性的试金石，而施救人在突发事故中的表现，也最容易彰显出人性的闪光点。 (三)选择有“温度”的素材 “温度”，是指留有你生活体验或情感痕迹的素材。比如陪伴你长大的一只青花瓷碗，元宵节晚上曾给你带来欢乐的兔子灯，那摇鼓挑担的卖货郎手里的麦芽糖……还可以是那些读起来让你“血脉偾张”的文字。考生依靠自己的生活积累进行充满个人色彩的写作，不能像以往那样面对无所不在的空洞之物抒发虚假的泛泛之情，也不是联系“书袋子”进行写作，而是联系生活实际，有“我”的真挚情感和思想呈现。如作文《家园如梦》： 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 此素材可用作“爱”“母爱”“家园”等话题。上述素材中，作者在自己成长岁月中至真至纯的亲情，是温暖、慰藉的。通过作者的所忆所见所想，把家园滋养的绵长悠远的亲情诠释得深刻，通过细节刻画来表现母爱。写母亲为“我”摘莓子时被刺破了手指，那是燃烧在“我”记忆里永不褪色的火红记忆。 (四)选择有“鲜度”的素材 社会是一个大家庭，在这个环境里，大事、小事，天天都在发生。很多热点事件，从不同侧面反映出生活中的正能量。聚焦热点事件，剖析社会内涵，展示个性认识，是中考作文备考的一个重要方向。既然是热点，就一定要在写作时展示出热度，让阅卷者充分感受到时代的气息。避免一味沉溺于故纸堆中，堆砌古人的素材，充斥着陈腐之气。 我们该搜集整理哪些鲜活素材呢？第一，搜集整理和社会热点相关的鲜活素材。如家国情怀、创新改革、绿色生态、文化传承、发展共享、工匠精神、坚守初心、理想信念等，都可以成为鲜活素材搜集的重点。 第二，搜集整理近期有重大影响力的事件，了解其发生、发展的来龙去脉，阅读相关评论，深入理解其价值和意义。如近期“共和国勋章”和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂举行、中国春节申遗成功、汉语盘点2024揭晓、2024年“十大流行语”、叶嘉莹先生逝世、李子柒携短视频新作复出等等。 第三，搜集整理学生自己最感兴趣的人和事，特别是关于崇拜的偶像的素材。考生写作文时总是慨叹自己没有论据可用，但一谈到自己的偶像却往往两眼放光，滔滔不绝。很显然，如果能把自己的偶像当作文章的论据，就会文思泉涌，“材”源滚滚。 1．指出下面作文片段在素材选用上存在的问题。 对于广大青少年而言，一个属于自己的独立空间是我们成长的修炼之所。“暧暧远人村，依依墟里烟”，远离喧嚣官场的陶渊明，成为中国文学史上第一位山水田园诗人；“荒村建子月，独树老夫家”，漂泊无依的杜子美，在清冷的草堂中蓄养出一腔忧国忧民的情怀；“侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟”，被贬黄州的苏东坡，在落魄的境界中抵达了豁达、洒脱的精神世界……一个自己的空间，是心灵的栖息地，是独立人格的学园，它不必华贵富丽，不必广厦万间，不必人人艳羡，但是必不可少。(2023年新中考Ⅱ卷作文《出入自由之门》) 附作文原题：本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 答：________________________________________________________________________ 答案　如果撇开作文原题单看这一语段，似乎论据充足、文采斐然，但是如果联系作文材料中“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”这一关键语句来看，论据就显得陈旧老套，缺少时代气息了。用单一的传统事例来论证颇具现代气息的观点，很是牵强。经典素材并非用不得，但是要在合适的语境中和特定的主题要求下。讨论具有时代感的话题，鲜活的时事素材是必不可少的。要升格上面这一语段，就必须尽量选用典型的时鲜素材，充分展现当代青年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”的心理诉求。 2．指出下面作文片段在素材选用上存在的问题。 宽容，是人际交往中的润滑剂。茫茫大地，芸芸众生，我们每时每刻都在和别人打交道。每个人都有自己的立场、自己的想法、自己的生活习惯，意见不合或者发生摩擦冲突在所难免。若鼠目寸光，锱铢必较乃至睚眦必报，只会使事情愈演愈烈，到头来，受伤的不只是别人，还有你自己。有时耐心地接受他人的迁怒行为，让他的委屈与不平得到宣泄，以柔克刚，常常能平息一场风暴。切记“忍得一时之怒，免得百日之忧”，那么宽容便可收到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　缺少例证，议论显得空泛。丰富的论据能够增加文章的内涵，增强文章说服力。 用材有道 当我们掌握了相当数量的古今中外课内课外素材之后，其运用的具体技巧就成了关键。那么，该如何提升素材运用水平呢？ (一)一材多用 一则好的素材往往是立体的、多元的，根据立意不同，可以从材料中得到不同的需要。再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，对同一则材料往往可以挖掘出不同的观点。 素材：张桂梅长期献身于教育事业，疾病缠身却奉献不止，教书育人，用爱心和智慧点亮了大批乡村孩子的人生梦想，充分展现了当代人民教师的高尚师德。近日，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号。 范例一：价值观决定幸福观。人的幸福观受价值观的影响，有怎样的价值观，就有与之相应的幸福观。每一个个体的幸福观都不相同。在奉献者的眼中，用自己的辛劳与付出来成就他人，就是一种幸福。多年来，华坪女子高级中学校长张桂梅为大山的女孩们付出的“几乎是生命”，她之所以能够如此无怨无悔，正是因为在她的认知里，帮助山里孩子改变命运，将山里孩子培养成能为社会作贡献的人，就是自己人生最大的幸福。 范例二：平凡成就伟大。平凡与伟大之间没有不可逾越的鸿沟。就像《蜗牛》中所唱的：“我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗……”尽管蜗牛如此弱小、平凡，但它依旧一步一步往上爬，追寻自己的伟大。在浩瀚宇宙里，每个人都是一颗普通的恒星，但又独一无二、璀璨夺目。华坪女子高级中学校长张桂梅用自己无怨无悔的行动启迪世人：尽管未来不可知，前方道路荆棘遍布，但真正的伟大，就在于凡人之躯，虽然脆弱，但拥有不可战胜的力量。 (二)同类叠加 面对作文题，如果觉得使用单一素材不能有效论证中心，那么可以将同类素材有机地罗列在一起，同类互补，形成集合效应。同类叠加的素材要有共同之处，风马牛不相及的材料不能放在一起使用；应做到异质叠加，避免重复列举；要有共同的指向性，都指向并服务于中心；句式尽可能一致，力求营造铺陈之美。请看下例： 抵达未知，勇于探索，是奋斗者的使命，也是人生之旅最强健的脚力。在抵达未知的旅途中，我们与一个个奋然前行的身影相遇。 在医学界，人们囿于已知的疫苗研究中，深信mRNA 疫苗研究是一条死胡同，但卡里科笃定研究这种未知的疫苗，其进愈深，而其见愈奇，最终攻克难题，荣膺诺贝尔奖，也为人类带来福祉；“菌草之父”林占熺，探索菌草代木技术，以一株菌草使农民富了口袋，笑逐颜开；从杂交水稻、超级稻到海水稻，一项项突破，农业科学家们并未止步，他们又将目光投向古老的非洲大陆，探索沙漠里的禾下乘凉梦；探界者钟扬，不断探索生命的高度和广度，探索自己的边界和未知，也破译着古老种子沉睡的密码；球王贝利，镁光灯下，鲜花簇拥下，他没有将自己禁锢在人生的高光时刻，而是始终期待最精彩的进球——“下一个”；“中国最酷爷爷”王德顺，一生“爱折腾”，四十九岁研究哑剧，七十九岁走秀，八十五岁驾机飞向蓝天……“斜杠人生”，繁花满树。(2024年新中考Ⅱ卷优秀作文《抵达与出发》) 一段之中，六处使用事例叠加的运用方法，既有说服力，又富有气势和文采。 (三)正反对比 在一些人物素材中，有正面人物，也有反面人物。写作时，可以将有关联的正反两面的人物进行对比，在对比映衬中表明自己的主张。运用此法关键在于精选素材，不能强作对照，要有可比性，要确立对照点。“异质对照”所选人物务必是性质截然相反或有明显差异的；对比映衬应该有主有次，一般以正面人物为主，反面人物为辅。请看下例： 坦诚交流，破自我之藩篱。交流是人穷其一生也要研究的学问，面对一些棘手的问题，我们需要通过交流来突破自我。忆往昔，廉颇作为一个处处受他人吹捧的将军，如果在意识到自己的错误后不毅然低下骄傲的头颅，不向蔺相如负荆请罪，不坦诚交流，那么，他还能突破自我达成将相之欢的结局吗？看今朝，张桂梅怀着一颗赤诚之心与身处大山的女孩们坦诚交流，助力贫困女孩圆梦大学，让鲜花绽放在大山深处，既帮助了他人，也突破了自我。试想，假若张桂梅没有与女孩们推心置腹地交流，又怎能突破自我从而创造闻名于世的教育奇迹？正是因为他们敢于进行坦诚的交流，才能够破自我之藩篱。 坦诚交流，敞彼此之心扉。纵观千古，有数不尽的风流人物。其中不乏与他人坦诚交流者，解开心结，打开了心灵之窗；也不乏沉默者，郁结于心，枉自嗟叹。君可知，才子陆游与才女唐婉的爱恨情仇，最终却以红墙之上的《钗头凤》落下帷幕。正是因为他们没能进行坦诚的交流，没有打开心扉，才使得唐婉最终留下一首《钗头凤》便郁郁而终。试问：倘若陆游与唐婉能够进行坦诚交流，世上会不会少一个凄婉的爱情故事？以坦诚交流为匙，开彼此之心门，打开心扉，成就彼此。(2024年全国甲卷优秀作文 《坦诚交流，让心灵相遇》) (四)点面结合 点面结合法是事例论据运用的技法。所谓“点”，即典型的材料，能够深刻体现主题和观点的材料。对这样的材料要进行细致描写，深入分析，作为详写的材料。所谓“面”，即一般材料，只起辅助作用，应以概述和列举为好，作为略写的材料。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度，又有广度。如果在议论文中运用点面结合法，这个“点”就是能够有力论证论点的某个事例，这个事例就要详写；“面”就是与“点”内容相应的，同样具有针对性、典型性的一般事例。这些事例人尽皆知，只需提及略写即可，以使文章充实饱满，增强说服力。请看下例： 从响彻世界的中国之声到热气腾腾的民生烟火，从新质生产力到最美中国风，从画图难足的青山绿水到惠爱厚生的“金山银山”……每一个瞬间，连接成波澜壮阔的大宏图；每一个瞬间，见证了日新月异的新征程，引领中国向着无限可能的未来阔步前进。 不啻微芒，造炬成阳。众多的中国瞬间，汇聚成一幅幅生动的群像画卷：科研人员专注沉思的脸庞，快递小哥忙碌穿梭的身影，医护人员无畏前行的背影……同时，也有大国点名：外卖小哥张永健在危难时刻纵身跳进江中救人，用实际行动传递着社会正能量；生于幽谷溪涧的“小镇做题家”桂海潮，从躺在山坡上数星星到牧天耕宇摘星星……令人破防的暖闻，一个个奋斗的身影，从中我们看见了光，感受到了爱，也看见了可爱的中国。 (优秀作文《大国点名我在，刹那芳华永恒》) 上述文段堪为将点面相结合的典范。围绕“中国瞬间”叙写事例时，作者首先挥起如椽大笔，以极其简洁的语言全景式地展现中国发展的方方面面；然后运用“特写镜头”定格，极具画面感和感染力。 (五)反弹琵琶 有意突破常规，通过逆向思维来发现或解决问题的思维方法，就是从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解。如“邯郸学步”这一素材，它的传统解释是说模仿别人不成，反而连自己原来会的一点本领也丢了。我们应如何通过逆向思维来运用这一素材呢？第一，燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳地前往邯郸学习。这种对自身完美的执着追求，于己有益，于人无损。这样的行为应该被嘲讽吗？第二，燕国人不愿故步自封。这种随时、随地、随处都能发现自身不足的虚心好学的精神不是很值得我们学习吗？ 在寓言、童话、神话和历史故事中，有许多人们所熟知的反面人物，我们往往通过对他们的贬斥、批判，来说明一些为人处世的道理或者以此来衬托其他人物的高大形象。但如果从反面或另一个侧面来思考，有时会发现这些反面人物的身上其实也有一些闪光点。写作中的逆向思维是一种打破常规、追求创新的思维方式，它的呈现形式可以为反面人物平反、对正面人物质疑、赋老故事以新意义和喝彩之后的沉思等。 总之，在写文章时要写出新意，要敢于表达意见，但这并不是说可以怀疑一切、否定一切。写作立意要严谨、积极、有益，遵循规律，避免极端。 1．阅读下面的材料，试从两个角度挖掘其中蕴含的观点。 年人均收快递超100件，平均每秒产生5 400多件快件，最高日业务量超7.29亿件，月均业务量逾130亿件，月均业务收入超1 000亿元……2024年以来，我国快递市场保持繁荣活跃，发展质效不断提升，为更好提高经济运行效率、畅通实体经济作出重要贡献。涵盖收纳、贮藏、运输、分发、投递等环节，搭载智能技术、数字技术、信息技术等“新翅膀”，智慧物流帮助每个包裹实现空间跨越，最终精准、高效地到达目的地。千亿级超具象的快递脉络，折射出中国消费市场的澎湃涌动与欣欣向荣，展现了中国朝气蓬勃、向新而进、充盈活力、昂扬锐意的时代美景。 答：________________________________________________________________________ 答案　(角度一)小包裹映射“大经济”。 小包裹释放“大活力”、拉升“大经济”。快递业一头连着消费，一头连着生产，是消费活力与经济发展的“晴雨表”。一条条流动的分拣线，一辆辆疾驰的快递车，一件件如期抵达的包裹……近年来，我国快递业务量不断实现跨越式增长，为富有活力和韧性的中国经济写下生动注脚。 (角度二)科技推动快递业良性发展。技术革新是快递物流行业的坚强后盾。当前，因快递数量激增，丢件、投送时间过长、快递人员短缺等问题层出不穷，而与之相对的是，消费者对快递的准时送达、可靠性和服务质量等方面提出了更高要求。因此，身处行业一线的快递员面临着巨大压力。只有广泛运用人工智能、大数据等技术，提升快递物流的自动化、智能化水平，快递行业才能良性发展。 (角度三)快递业为乡村振兴注入活力。快递下乡进村，推动乡村发展。依托快递网络，越来越多的山货、乡货进入城市，拓展了农民的增收渠道；随着农村物流“最后一公里”问题逐步得到解决，农村电商发展如火如荼，直播带货、短视频营销等模式的兴起，为更多农民提供了创业、就业机会。快递服务网络如“毛细血管”一样联通城乡，为乡村振兴注入源源不断的活力。 2．自古以来，陶渊明都是“急流勇退，归隐田园”行为的代言人，所获得的几乎都是赞美。请你从批评的角度分析他身上不足的一面。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)有人说，陶渊明的“不为五斗米折腰”，彰显出的是读书人的尊严；他退出官场回归田园，是一种极富勇气和智慧的抉择——从此，浑浊的官场上少了一名“不合时宜”的庸官，但却诞生了一位光耀千秋的田园诗人。是的，从文学发展和陶渊明个人成长的角度看，他的辞官归隐或许称得上是一件幸事，但若从晋代政治气候和官场生态的角度分析，少了这样一位有着美好的政治理想和不屈的斗争精神的参与者，让官场上“劣币驱逐良币”成为一种常态，只能使晋代官场更为黯淡，使人民生活更加艰难。从个人的职业选择方面来看，陶渊明也许是一个有智慧有勇气的人；但若从社会责任与担当的角度来评判，陶渊明身上确实缺少了一种社会责任感与担当意识。(《责任与担当》) 三、强化行文意识，丰富多因思维 高质量的作文通常以行文的深度见长。要做到深度行文，则应增强三种意识： 1．不浮于表象，有追根溯源的意识 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入，是行之有效的方法。对事例中的行为和结果，沿着“为什么”的思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去时”的东西——本质。为了获得最理想、最深刻的本质，就必须不断地运用“多向追问”原因分析的思维，探索出事物现象的最终原因、最深刻的本质。分析行文时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能抓住事物的本质，让行文深刻透彻。 阅读下面的材料，追根溯源，分析女大学生应聘成功的原因。 某著名公司要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历而被拒绝了，她再三要求及坚持得以参加了笔试并拿了第一名。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。 经理失望了：“以后有消息我会通知你的。” 女孩点点头掏出两块钱给经理，说：“不管有没有被录用，请都打电话给我。” “如果没有录用，你想知道什么呢？” “请告诉我，我有什么地方没有达到你们的要求，我好改进。” “那两块钱……” 女孩笑道：“给没有录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以我付电话费。请你一定打！” 经理笑了：“请你把钱收回，我现在就通知你——你被录用了。” 答：________________________________________________________________________ 答案　①她具有坚毅的品格。她应聘一开始便遭拒绝，但她毫不气馁，一再争取。这种坚毅的品格是做好财会工作乃至一切工作的前提。②她具有诚信的品格。她明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对做好财会工作尤为重要。③她具有直面不足的勇气和敢于承担责任的精神。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。④她具有公私分明的良好品德。她自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财会工作不可或缺的。 写作时不必面面俱到，可以重点写一两个方面，析深论透；同时，对原因分析要有主次之别。造成某一结果的原因往往是多元且复杂的，但众多的原因中往往有主次之分。主要原因是指在引起结果发生的诸因素中起主导和决定作用的因素，次要原因是指在引起结果发生的诸因素中起非主导和非决定作用的因素。 2．不止于片面，有多维思辨的意识 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”真正有深度的言说一定要以全面的分析判断为前提。许多看法，都是局部的真理；许多观点，并不是非黑即白，我们必须避免不是真理就是谬误的幼稚思维，有多维分析的意识。 如以《“己所不欲，勿施于人”新说》为题作文，有的同学全盘肯定，认为“己所不欲，勿施于人”是从古到今人们都应该遵循的行为准则，在新的时代要赋予其新的含义；有的同学则全盘否定，认为过时了，新时代的人们应该摒弃。这两种看法都是片面的。“己所不欲，勿施于人”这句表现孔子仁道、恕道的名言影响深远，对此须作一番审辨：从人的共性来讲，往往存在“人同此心，心同此理”的情形，因此，以己度人、推己及人存在合理性。而另一方面，人与人不同，具有差异性，萝卜白菜，各有所爱。己所不欲，未必是人所不欲；己之所欲，未必是人之所欲。因此，我们要换位思考，站在对方的处境、立场、态度上思考问题。从另一个维度看，古代的人们生活封闭、单调一些，人们所“欲”的趋同性更大一些；现在，人们生活在一个开放的、多元化的、丰富多彩的社会，人们所“欲”的趋同性就小得多，更要考虑人与人之间的差异性。由“己所不欲，勿施于人”可以生发出许许多多的“新说”，诸如：己所不欲，可施于人；己所欲，施于人；己所欲，勿施于人；人所不欲，勿施于人；人所欲，施于人……当然，“所欲”是否合情、合理、合法，是需要考虑的。 从微观来说，要把握以下十种思辨原理： 哲学范畴 思辨关系 相关原理 认识世界的基本规律 现象与本质 透过现象看本质 主观与客观 发挥主观能动性 感性与理性 感性上升到理性认识 从联系的角度看问题 原因与结果 因果互相关联 整体与部分 要有全局观念 从矛盾的角度看问题 个性与共性 个性服从共性 主要与次要 善于抓住要害 从发展的角度看问题 内因与外因 要考虑条件分析 量变与质变 要考虑变化发展 偶然与必然 要考虑可能和确定 3.不流于偏激，有理性表达的意识 在议论行文时，若能增强理性表达的意识，则能较大提升作文的思维含量。若批判某种观点，需要有敢于批判的勇气，但应注意语言的分寸和表达的客观，不能流于情绪宣泄的偏激、愤青式的偏执。应增强理性表达的意识，即面对批驳的对象，应做到尊重材料，尊重事实，尊重常识和公理。以下面的作文题目为例来展开说明。 当前，几乎所有社交媒体平台都是正能量满满的“点赞派”。在界面设计上，这些平台将点赞功能放在最为明显的位置，而愤怒、不满、懊悔等负面情绪的表达，在功能设计中被刻意淡化，乃至彻底消失。 有人说，设计点赞功能提供了一种积极表态的方式，让我们拓展了社交的空间，在互动中找到存在感；也有人说，只有点赞功能会掩盖真实的表达，代替深入的交流，反而使我们迷失于自我的世界。 阅读上面的文字，请写一篇文章，谈谈你的看法。 有考生反对“点赞派”，并以“表达真实感受，拒绝点赞交流”作为标题，就使表达流于偏激。若将“拒绝点赞交流”改为“拒绝盲目点赞”，则会理性很多。如以下议论片段： “点赞”确实很难揭示真相，不过，我们也大可不必谈“赞”色变，将其视为导致我们“迷失自我”的恶魔。“点赞”本身只是一种“到此一游”式的招呼，或者说是一种人气热度的标志，极少有网友通过点赞数来判断事件的真假。而且在社交平台上，我们更需要的是来自朋友的嘘寒问暖和调侃打趣，需要的是快乐时能陪你笑，悲伤时能给你安慰的社交人情。很多时候，我们赞的不是一件事，而是一个人，我们传递的不是一个“判断”，而是一份“人情”，过多的真实与理性反而会降低朋友圈的温度。我们固然需要“理性”来追寻真相，但也应对这份社交圈中的“感性”予以理解与包容。“点赞”凝聚的是“热度”和“人情”，这恰恰很好地完成了其在社交媒体平台上的职能，我们大可不必对其求全责备，在其身上捆绑过多的附属品。(《不必将“点赞”视为恶魔》) 文段不是盲目偏激地打情感牌，不是人云亦云、罔顾其弊端地一味鼓吹“点赞”如何传递了温暖和正能量，而是先适度地承认“点赞”的不足；然后再充分论证“点赞”所凝聚的“热度”和“人情”很好地完成了其在社交媒体平台上的职能，并辩证地分析出我们固然需要“理性”来追寻真相，但也应对这份社交圈中的“感性”予以理解和包容。正是因为文段表达得客观与理性，才让行文的深度得以充分彰显。 (1)阅读下面的作文提纲，请运用追根溯源法在横线处补写分论点。 被定义无可避免，自定义绽放风华 开头：人生如旅，行于世间，我们常为外界目光所束缚。古往今来，多少人被定义左右。“众口铄金，积毁销骨”，然而真正的精彩恰在勇敢自定义人生。既然被定义无可避免，何不自定义绽放独特风华？ 分论点1：被定义无可避免，源于社会中固有认知的限制。 分论点2：自定义绽放风华，__________________________________________________。 分论点3：自定义塑造非凡，__________________________________________________。 结尾：被定义如影随形，难以摆脱，但吾辈青年绝不能被其禁锢。以无畏之姿自定义人生，定能绽放绚丽风华。让我们破被定义之缚，展自定义之翼，翱翔于人生天空！ 答案　(示例)分论点2：由于我们对命运的主动把握　分论点3：基于我们对自身的全面分析 (2)阅读下面材料，从理性的角度谈谈你的看法。 某校有一座建于20世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。 答：________________________________________________________________________ 答案　关于教学楼拆与不拆的问题，不同身份的当事人考虑的侧重点是不一样的。主管领导主要考虑财政的承受力、教学秩序的稳定、拆建工作的安全和学校的规划发展。校长必须综合考虑领导、校友、学生、家长的看法，况且他是事件的责任方，需要特别慎重并作出决定，还要协调各方观点。老校友则多考虑自己的青春记忆、情感承载和文化认同。在校生更多考虑今后学习生活的便捷、舒适、快乐。家长多希望拆建后能改善办学条件，使学校办学条件更现代、更优越。老师希望拆建，有利于学校发展、提高文化品位，使校园更加温馨。不排除部分媒体、公知、学者借“拆楼”一事批判当下学校传统精神的失落。 因此，最理性的观点应该是考虑程序的正当和回应非正当利益诉求，力求减少分歧，形成共识以避免冲突。努力做到师生的利益均得到保障，学校的发展得到延续，校友的感情得到尊重，精美的艺术妥善保存，珍贵的历史得到传承，决策的程序必须公正合法，各方的诉求必须得到回应。唯其如此，才能解决实际问题，真正消除分歧，避免舆情事件和对抗冲突。 走好“多维归因”三步，使思维走向丰富 “丰富”，是中考作文等级评分中“发展等级”里的一个重要评价尺度。在一篇论说文的写作中，思维的推进、变化、深化，不仅可以体现思维的思辨性、深刻性，同样也可以呈现思维的多维性、丰富性。如何训练思维的丰富性呢？我们采取的策略是“多维归因”。 所谓“多维归因”，指的是基于现实中存在的某个社会问题，运用发散性的思维，从多角度去审视、探究出现该问题的原因，并据此提出有效的解决方案的一种思维方法。 第一步：现实透视 “多维归因”这一思维方法的起点，即它的第一层级，在于对现实的审视、省察与批判。二元关系中的正面，往往是我们所提倡的，而其反面，往往是我们所反对并批驳的。论说文的生命，在于保持对现实的深刻洞察与反思。故透视现实生活中一些“反面”大行其道的原因，可以作为我们思维拓展、深化的起点。 比如，我们以当下热点话题“人工智能机器人ChatGPT”为背景，提出关于科技的善恶的思考。我们提出观点“把握科技之机遇，规避科技之风险”，并作这样的现实透视： 其实，我们都知道，技术本身是中性的，不存在“原罪”一说，也不存在善恶之念。科技的美好，在于它应永远展现其天使的一面而非魔鬼的一面。但是，现实中却不乏许多人并不满足于科技给他带来的红利，而是肆无忌惮地运用科技去作恶。 现实透视的问题，是后面多维归因与多元举措的前提和基础。现实透视的问题愈发真实、清晰，对于原因的剖析就能愈深刻有力。 第二步：多维归因 多维归因，需要我们的思维不要固守于单维，而能多维度去拓展、延伸。从现实问题的提出，到最后运用多元举措来使问题得到解决，其重心与难点，在于中间层级的多维归因。如何多维度地分析原因，可以借用哲学中的一些方法论，比如从问题所涉及对象本身的内因与外因去审视问题，或从个体、社会、国家等角度去审视，或从物质层面、文化精神层面等维度去审视，等等。以下面作文题为例： 以当下热点话题人工智能机器人ChatGPT为背景，指出我们与ChatGPT交流时，存在不知道该问什么、缺乏问题意识的问题。由此，提出了这样一个思考：在人工智能浪潮不断袭来的时代，我们该如何看待“问题意识”与人生的关系？据此写一篇文章。 从材料中可首先确立观点：树立问题意识，开启智慧人生。接着运用二元思辨法，从正反两面，即问题意识之功用、缺乏问题意识之弊端，论证问题意识之于人生的重要性、必要性。很多考生的行文思路，往往只能止步于此。如果能进一步拓展延伸，丰富之，深化之，那就更好了。运用多维归因法，拓展深化如下： 现实透视：人人都知道“问题意识”之于人生的重要性。但是，为什么很多人却丧失了对有价值、有深度的问题的提出能力了呢？ 多维归因：经深度剖析，原因如下：其一，个人层面，对知识缺乏探索精神，缺乏想象力，缺乏创造力；其二，学校教育层面，课堂重知识灌输，学生习惯机械刷题，学生惯于被动接受问题，而不善于提出问题；其三，社会层面，世风重功利，重结果，浮躁喧嚣。…… 多维归因的思维，其核心在于“多维”，在于思维能够基于现实的问题去拓展、延伸。通过扎实的思维训练，我们的思维不难打开，思维的丰富性亦不难达到。有效的思维支架，不过是贵在灵活运用、随机应变、熟能生巧而已。 第三步：多元举措 原因剖析清楚，第三层级的多元举措，则水到渠成、迎刃而解。举措贵在适切而有效。如医生问诊，病因既明，就要对症下药。 同样以上面作文题为例。如前文所述，我们从个人、学校、社会三个层面去剖析原因，那么，我们也必须针对这三个层面的原因，拿出具体的行之有效的多元举措。 多元举措：解决方案，其道有三：于个人而言，保持好奇心，保持探索欲；于学校而言，转变陈旧的教育理念，积极投身教育变革，以问题为导向，让学习真正发生；于社会而言，改变评价机制，激发全民的创造力。 1．阅读下面的材料，列出产生堵车的多种原因并探寻举措。 某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳。最后只好与交警部门联合行动，对凡停留超过 15分钟及乱停乱放的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单及车牌号码发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，还将此违规现象与学生及班级评优评先等挂钩。经过一段时间的整治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此举，有人拍手称赞，也有人提出了不同的意见。 (1)多维归因：____________________________________________________________________ (2)多元举措：____________________________________________________________________ 答案　(1)第一，校门口堵车，这里面有一个事实，有的是属于社会层面的因素，制度规划和保障的原因，当初城市的规划已经不能适应城市发展的需求。 第二，在道路修建过程中，规划保障的力度有没有跟上去？有的问题是学校无法解决的，需要政府部门来解决，虽然问题表面上是家长本身的素质造成的，但很多堵车都是司机本身的素质不高造成的。 (2)第一，强制性管制这样的行为，让制度发挥它刚性的力量！限时更是这个制度的宽容之处，既给家长时间也便于交通管理，保障了孩子上下学的安全。班级挂钩制，让孩子切身体会违规的严重性，也提供一个教育孩子的机会。 第二，校方从人文主义角度出发，给予15分钟的停车时间，让小部分的家长在一定时间内调整车辆，既保证了道路的畅通，又能错过一窝蜂的车辆高峰期；校方从学生角度出发，让学生去“教育”家长，这不仅让学生自身得到了成长发展，而且有利于提高家长的交通安全意识，也能适时地防止不必要的违规行为；校方从社会角度出发，与交警部门联合行动，打击乱停车乱占道的顽固分子，利用行政的强手捏碎一切不良因子，让社会散发出动人的和谐乐章。 2．阅读下面的作文提纲，请运用多元举措法在横线处补写分论点。 真诚动人，下自成蹊 开头：相处之道，是每个人的终身必修课。善于与人相处，才能结交莫逆于心的益友、知己，彼此勖勉，完善自我。反之，不善与人相处，即使才华卓绝，高标出众，也往往成为墙角的花儿，天地狭小。那么，应如何与人相处呢？ 分论点1：多一分真诚之心，少一分世故圆滑。 分论点2：__________________________________________________________________。 分论点3：__________________________________________________________________。 结尾：没有谁是一座孤岛，在大海里独处。每个人都是一块泥土，一起构成整块陆地。在与他人的相处中，愿我们无惧冲突，构建起真诚沟通的桥梁，迎来真正的相遇。 答案　分论点2：多一点真实之行，少一点敷衍了事　分论点3：多一些“不”的批判异议，少一些“是”的附和之音。 学科网（北京）股份有限公司 $