第二单元 第4课 不息的生命（课件）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

不息的生命 （人教版）二年级 下 第二单元 第4课 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 学生作品 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 理解昆虫 “生生不息” 的生命力，感悟每个小生命都有独特价值，能为人类世界增添无限生机与自然美感。 赏析水彩画与教师范作，感受昆虫与花草共生的鲜活自然之美，发现昆虫形态多样、色彩丰富的生命力特征。 用连环画、时间轴或手工记录昆虫生长过程，制作包含形态、色彩、肌理的昆虫记录卡，户外观察并用画笔记录昆虫之美。 观察蝴蝶的生长变化及蚱蜢、蝴蝶等昆虫的外形特点，学习用线条、色彩、肌理表现昆虫的生命形态。 02 新知导入 02 新知导入 一群快乐小昆虫，形态各异真有趣。 草丛池塘自由飞，原野天空都是家。 生生不息真顽强，美丽风景添生机。 03 探知新知 生命的“不息”从何而来？ 草丛之间(水彩画)[现代]王发花 自然界中，昆虫通过繁殖、生长、蜕变延续生命，代代相传（如一只蝴蝶产卵→幼虫→蛹→成虫，成虫再产卵……循环往复）。 03 探究新知 昆虫的生长周期：从卵到成虫的蜕变 完全变态发育（如蝴蝶、甲虫） 四个阶段：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫 特点：幼虫与成虫形态、习性完全不同；蛹为静止转变期。 03 探究新知 昆虫的生长周期：从卵到成虫的蜕变 03 探究新知 昆虫的生长周期：从卵到成虫的蜕变 不完全变态发育（如虫蝗、螳螂） 三个阶段：卵 → 若虫 → 成虫 特点：若虫与成虫形态相似，仅大小、翅膀发育不同；无蛹期。 03 探究新知 昆虫的生长周期：从卵到成虫的蜕变 活动一：思考用哪些方式可以记录下昆虫的生长过程。 探究新知 03 绘画（水彩、素描）。 摄影（拍不同生长阶段）。 文字日记（记录日期、形态、环境）。 标本制作（卵/幼虫/成虫标本，需注意保护生物）。 延时摄影视频（记录蜕变瞬间）。 小知识 探究新知 03 科学记录的原则：客观、连续、细致（如每天画一只蝴蝶幼虫，标注日期、体长、食量；拍照片时固定角度/光线，方便对比）。 03 探知新知 昆虫的形态与肌理：观察的钥匙 形态观察 分类：成虫（如蝴蝶、蝗虫）、幼虫（如毛毛虫、蝗虫若虫）、卵（微小、多样形态）。 结构：头部（触角、口器）、胸部（足、翅）、腹部（分节、呼吸孔）。 03 探知新知 昆虫的形态与肌理：观察的钥匙 肌理观察 物体表面的纹理、质感（如蝴蝶翅膀的“鳞片”、蝗虫外壳的“硬壳+条纹”、甲虫的“光滑/粗糙”）。 03 探知新知 昆虫的形态与肌理：观察的钥匙 色彩观察 保护色（如→融入草丛） 拟态（如竹节虫像树枝） 警戒色（如毒蛾的鲜艳花纹→警告天敌） 活动二：选择感兴趣的方式绘制一张昆虫记录卡，包含形态、色彩、肌理等要素。 探究新知 03 绘画 拼贴 昆虫记录卡 小知识 探究新知 03 记录卡的结构 标题（昆虫名称）、阶段（卵/幼虫/成虫）、形态（画/贴）、色彩（涂色/标注）、肌理（文字描述/触摸感受）、我的发现（如“蝴蝶翅膀遇水会闭合”）。 探究新知 03 看看老师绘画的昆虫图，是不是很漂亮？ 18 学生作品 学生作品 蝴蝶的生长发育图 04 舞动的昆虫 花园游玩 05 知识拓展 昆虫的“超级生存技能” 断肢再生：蟋蟀、螳螂的腿如果断了，过段时间能重新长出来（但新腿可能比原来的细一点）。 20 05 知识拓展 昆虫的“超级生存技能” 集体防御：蜜蜂被蛰后会释放“报警信息素”，全巢的蜜蜂都会来攻击。 蚂蚁遇到火时，会抱成“蚁球”滚出火场，外面的蚂蚁牺牲，里面的活下来~ 21 05 知识拓展 昆虫的“生态小任务” 昆虫不只是“好看的小生物”，它们在自然里是“关键打工人”： 传粉小能手：蜜蜂、蝴蝶、蛾子帮花朵传粉，没有它们，很多水果（苹果、草莓）、蔬菜（黄瓜、南瓜）都没法结果。 22 05 知识拓展 昆虫的“生态小任务” 23 05 知识拓展 昆虫的“生态小任务” 食物链基石：青蛙吃蚊子幼虫，小鸟吃甲虫，而昆虫是很多动物的“主食”——如果昆虫消失，整个森林、草原的食物链都会崩塌！ 24 05 知识拓展 昆虫种类大赏 25 05 知识拓展 单元自评要点 能识别不同动物的形态、肌理和色彩特点，并与同学分享和交流。 能与同学尝试合作完成昆虫主题的创作。 能理解“自然界中的各种动物为人类世界增添了无限的生机和美感"。 26 06 课堂练习 蝴蝶的一生经历了哪四个阶段？请按顺序写出来。 答：卵 → 幼虫（毛毛虫） → 蛹 → 成虫（蝴蝶） ✅ 2.螳螂的一生经历了哪几个阶段？请按顺序写出来。 答：螳螂的一生属于不完全变态发育，按顺序经历三个阶段： 卵 → 若虫 → 成虫 07 课堂评价 趣味评价体系表——“色彩魔法师"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识掌握 能说出至少 3 种昆虫的形态特征，或能描述蝴蝶的生长发育阶段 ☆☆☆☆☆ 表达描述 能用 1-2 句话，描述昆虫或自然生命带来的美感 ☆☆☆☆☆ 动手与创意 能用绘画 / 手工等方式记录昆虫生长过程，或制作包含形态、色彩、肌理的昆虫记录卡 ☆☆☆☆☆ 合作与参与 能在小组中分享自己观察到的昆虫特点，或认真欣赏同学的昆虫主题作品 ☆☆☆☆☆ 学习兴趣 愿意在生活中继续观察昆虫，或尝试用不同工具材料表现自然生命之美 ☆☆☆☆☆ 08 课后作业 1、观察一种昆虫，制作一个昆虫记录卡。 08 课后作业 2、到大自然中观察不同昆虫的特征，用手中的画笔记录下你的感受。 $