2026年中考语文二轮现代文阅读专项复习：文章结构分析

2026浙江中考现代文阅读微技能系列·文章结构分析·不丢分分册 专题聚焦中考现代文阅读“文章结构分析”这一核心考点，依据浙江中考考纲要求，精选2025-2026年最新文学期刊和主流媒体刊发的散文作品，每篇选文1200字以上，涵盖总分结构、递进结构、并列结构、对比结构、线索结构五大类型。文章结构分析是中考现代文阅读的重要考点，分值一般为3-5分，常以简答题、填空题形式出现。专题包含考点梳理、真题演练、易错警示、专项训练四大板块，共收录4篇最新期刊散文（含完整原文）、12道结构分析题（含详细解析）、5类易错警示。适用于九年级一轮复习、二轮冲刺及考前查漏补缺。 使用建议：1.课堂专题复习（2课时）；2.学生自主阅读原文并完成结构分析训练；3.考前强化训练，突破结构分析难点。 第一部分：考点梳理——五种文章结构类型及解题方法 一、文章结构分析考查要求 文章结构分析是中考现代文阅读的重要考点，分值稳定，一般为3-5分。题型以简答题、填空题为主，常要求划分文章层次、分析结构特点、概括段落大意、分析详略安排等。考查重点包括总分结构、递进结构、并列结构、对比结构、线索结构等。 二、五种文章结构类型详解 类型一：总分总结构 特点：开头总说（引出话题或点明主旨），中间分说（从不同角度展开），结尾总说（总结全文或深化主题）。 标志词：开头有总起句，结尾有总结句，中间有分述段落。 作用：使文章层次分明，结构严谨，首尾呼应。 答题公式：文章运用了总分总的结构。开头……（总起内容），中间……（分述内容），结尾……（总结内容），使文章层次分明，结构严谨。 类型二：递进结构 特点：按照事理的发展或认识的深化层层推进，后一层比前一层更深入。 标志词：不但……而且……、甚至、更重要的是等。 作用：使文章逻辑严密，层层深入，增强说服力。 答题公式：文章运用了递进结构。先写……，再写……，最后写……，层层深入，使文章逻辑严密。 类型三：并列结构 特点：从几个平行的角度分别论述，各角度之间没有主次之分。 标志词：一方面……另一方面……、首先……其次……再次……等。 作用：使文章条理清晰，全面透彻。 答题公式：文章运用了并列结构。从……、……、……等几个方面展开论述，条理清晰，全面透彻。 类型四：对比结构 特点：将两种相反或相对的事物、观点放在一起对照比较。 标志词：而、但是、然而、相反、与……不同的是等。 作用：使事物的特点更加鲜明，观点更加突出。 答题公式：文章运用了对比结构。将……与……进行对比，突出了……，使观点更加鲜明。 类型五：线索结构 特点：以某一事物、情感、人物、事件为线索贯穿全文。 标志词：反复出现的词语或意象。 作用：使文章脉络清晰，形散神聚。 答题公式：文章以……为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰，结构紧凑。 第二部分：选文与真题演练（4篇） 选文一：老井 李汉荣 老井在村口的老槐树下，井口是用青石砌成的，石头被磨得光滑发亮，泛着幽幽的光。 井有多深，没有人说得清。爷爷说他小时候，这口井就在了。奶奶嫁过来的时候，就是从这口井里打水洗的脸。父亲说，他小时候最怕的就是掉进井里，每次打水都紧紧攥着井绳。 那时候，全村人都吃这口井的水。清晨，挑水的人来来往往，扁担吱呀吱呀地响。黄昏，女人们围在井边洗衣服，棒槌声此起彼伏。夏天，孩子们把西瓜吊在井里，傍晚捞上来，冰凉冰凉的，切开，红瓤黑子，咬一口，甜到心里。 井水很清，清得能看见井底的石头。井水很甜，甜得喝一口就能甜到嗓子眼。井水很凉，凉得三伏天喝一口，浑身都舒坦。 我小时候，最喜欢趴在井沿上往下看。井里的天空很小，但很蓝。井里的云走得很慢，慢得像在打瞌睡。井里还有一只青蛙，呱呱地叫着，声音从井底传上来，闷闷的，像从另一个世界传来。 后来，村里通了自来水。水龙头一拧，水就哗哗地流出来。方便是方便了，但总觉得少了点什么。少了什么呢？少了一担一担挑水的辛苦，少了扁担吱呀吱呀的声音，少了围在井边说话的热闹。 再后来，自来水也不用了，家家户户装了净水器。水更干净了，可再也没有井水那种清甜的味道了。 老井还在。井口的青石还在，只是被磨得更亮了。井里的水还在，只是没有人来挑了。井边的老槐树还在，只是树下再也没有乘凉的人了。 去年回老家，我走到井边，趴在井沿上往下看。井里的天空还是很蓝，井里的云走得很慢。那只青蛙还在，呱呱地叫着。 我打了一桶水上来，捧起来喝了一口。水还是那么清，那么甜，那么凉。只是，喝水的只有我一个人了。 文章结构分析题（共3道） 第1题（4分） 文章以“老井”为题，请分析文章的结构特点。 参考答案：文章运用了以“老井”为线索的线索结构。全文围绕“老井”展开，先写老井的外观和历史（井口青石、年代久远），再写老井与村民生活的密切关系（挑水、洗衣服、冰西瓜），接着写老井的水质特点（清、甜、凉），然后写“我”小时候趴在井沿上看井的回忆，最后写老井的现状和“我”再次喝井水的感受。以“老井”为线索贯穿全文，使文章脉络清晰，结构紧凑。 第2题（4分） 文章在描写老井与村民生活的关系时，运用了什么结构？请分析。 参考答案：文章运用了并列结构。从清晨挑水、黄昏洗衣服、夏天冰西瓜三个并列的角度，描写了老井与村民生活的密切关系。三个场景并列展开，条理清晰，全面展现了老井在村民日常生活中的重要地位。 第3题（4分） 文章开头和结尾都写到了“趴在井沿上往下看”，这样写有什么作用？ 参考答案：运用了首尾呼应的结构手法。开头写“我”小时候趴在井沿上往下看，结尾写去年回老家又趴在井沿上往下看。首尾呼应，使文章结构完整，同时通过今昔对比，突出了时光流逝、物是人非的感慨，深化了文章的主题。 选文二：听雨 朱以撒 雨是有声音的。不同的雨，有不同的声音。 春雨是温柔的。它落在树叶上，沙沙沙，像蚕在吃桑叶。它落在池塘里，滴答滴答，像谁在弹奏一首轻快的曲子。它落在屋顶上，噼噼啪啪，又密又轻，像母亲在耳边的絮语。 夏雨是猛烈的。它来得快，去得也快。哗啦啦，哗啦啦，像是天上有人把一盆盆水往下倒。雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。雷声轰隆隆，闪电咔嚓嚓，像是在天地间上演一场大戏。 秋雨是缠绵的。一下就是好几天，没完没了。它打在梧桐叶上，吧嗒吧嗒，像是在诉说什么心事。它敲在窗玻璃上，滴滴答答，像是在提醒人们天凉了，该加衣服了。 冬雨是清冷的。它细细的，密密的，落在身上，冷飕飕的。它和雪混在一起，分不清哪是雨，哪是雪。打在脸上，冰冰凉凉，像针扎一样。 我小时候最喜欢听雨。下雨天，不能出去玩，就搬个小凳子，坐在门口，听雨的声音。听着听着，就入了迷，忘记了时间。 长大后，到了城里，住进了高楼，很少能听到雨的声音了。雨打在水泥地上，声音是硬的；雨打在玻璃窗上，声音是脆的。没有小时候那种亲切的感觉了。 去年回老家，正好赶上一场春雨。我搬了把椅子，坐在屋檐下，闭上眼睛，静静地听。雨落在瓦片上，发出清脆的声音；雨落在院子里，溅起细小的水花；雨落在树叶上，沙沙作响。那一刻，我仿佛又回到了童年。 雨还是从前的雨，只是听雨的人，已经不是从前的那个孩子了。 文章结构分析题（共3道） 第1题（4分） 文章在描写四季的雨时，运用了什么结构？请分析。 参考答案：文章运用了并列结构。从春雨、夏雨、秋雨、冬雨四个并列的角度，分别描写了四季不同的雨声特点。四个段落并列展开，条理清晰，全面展现了四季雨声的不同韵味，使读者对雨的声音有全面的了解。 第2题（4分） 文章在描写四季的雨之后，又写了“我”听雨的经历，这样安排有什么作用？ 参考答案：运用了递进结构。先写四季的雨声特点，再写“我”小时候听雨的感受，最后写长大后回老家听雨的体会，层层深入，由物及人，由景及情，使文章从描写自然现象上升到抒发人生感悟，深化了文章的主题。 第3题（4分） 文章结尾“雨还是从前的雨，只是听雨的人，已经不是从前的那个孩子了”在结构上有什么作用？ 参考答案：在结构上总结全文，点明主旨。这句话将眼前的雨与童年的雨进行对比，呼应前文对四季雨声的描写和“我”听雨的经历，使文章结构完整，同时表达了时光流逝、童年不再的感慨，深化了文章的主题。 选文三：赶路 丁立梅 人生就是一场赶路。 小时候，赶路是为了回家。放学铃声一响，背起书包就往家跑。肚子饿了，想妈妈做的饭了。路上的石子硌脚，不管；风吹乱了头发，不顾。只想快点到家，快点见到妈妈。 后来，赶路是为了上学。家离学校远，每天天不亮就起床，走一个小时的山路。冬天，天黑路滑，摔倒了，爬起来，拍拍身上的土，继续走。夏天，太阳毒辣，晒得头皮发麻，咬着牙，坚持走。那时想，什么时候才能不用赶路呢？ 再后来，赶路是为了工作。每天挤公交、挤地铁，在人群中穿梭。早上赶着去上班，晚上赶着回家。赶着赶着，就忘了自己为什么要赶路。 有一次，我出差到一个陌生的城市。办完事，时间还早，就在街上随便走走。走着走着，看到一个人在路边卖糖葫芦。红红的山楂，裹着亮晶晶的糖衣，像一颗颗红宝石。我买了一串，咬了一口，酸甜酸甜的，一下子把我拉回了童年。 小时候，最盼望的就是赶集的日子。妈妈会给我买一串糖葫芦，我舍不得吃，一点一点地舔，舔完了，还要把竹签舔干净。那时候的快乐，多么简单啊。 我站在路边，把整串糖葫芦吃完了。吃完后，我忽然想，我有多久没有这样慢慢地吃一串糖葫芦了？有多久没有这样慢慢地走一段路了？ 从那以后，我开始学着放慢脚步。周末，不再睡懒觉，早起去公园走走。看老人打太极拳，看孩子放风筝，看湖里的鱼游来游去。晚饭后，不再窝在沙发里看电视，下楼散散步。风吹在脸上，凉凉的，很舒服。 人生是一场赶路，但不必一直赶。有时候，慢下来，才能看到路上的风景。 文章结构分析题（共3道） 第1题（4分） 文章以“赶路”为题，请分析文章的结构特点。 参考答案：文章运用了以“赶路”为线索的线索结构。全文围绕“赶路”展开，先写小时候赶路回家，再写后来赶路上学，接着写再后来赶路工作，然后写“我”在陌生城市放慢脚步的经历，最后写“我”学会放慢脚步的感悟。以“赶路”为线索贯穿全文，使文章脉络清晰，结构紧凑，同时也通过“赶路”与“慢下来”的对比，突出了文章的主题。 第2题（4分） 文章在描写不同阶段的赶路时，运用了什么结构？请分析。 参考答案：文章运用了递进结构。先写小时候赶路回家（为了亲情），再写赶路上学（为了求知），接着写赶路工作（为了生计），层层递进，由浅入深，展现了人生不同阶段赶路的不同意义，最后引出“不必一直赶”的感悟，使文章逻辑严密，层次分明。 第3题（4分） 文章写“我”在陌生城市吃糖葫芦的情节，在结构上有什么作用？ 参考答案：运用了过渡（或承上启下）的结构作用。承接上文“赶着赶着，就忘了自己为什么要赶路”的困惑，引出下文“开始学着放慢脚步”的转变。吃糖葫芦的经历让“我”回忆起童年的简单快乐，从而意识到自己需要放慢脚步，推动了情节的发展，使文章从“赶路”自然过渡到“慢下来”。 选文四：故乡的炊烟 朱成玉 炊烟是故乡的魂。 小时候，每到黄昏，家家户户的烟囱里就会飘出炊烟。有白的，有青的，有灰的，一缕一缕，袅袅上升，飘散在空中。那是妈妈们在做饭了。 放学回家，远远地看见自家的炊烟，心里就踏实了。妈妈一定在家，饭一定快好了。走近了，能闻到饭菜的香味。那是家的味道，是幸福的味道。 不同的炊烟，代表不同的饭菜。炊烟浓的，是在烧硬柴，炖肉；炊烟淡的，是在烧软柴，炒菜；炊烟一缕一缕的，是在煮稀饭；炊烟一团一团的，是在蒸馒头。我们这些孩子，能从炊烟里猜出各家各户吃的什么饭。 后来，我离开故乡，到城里读书、工作。城里的房子没有烟囱，没有炊烟。每天下班，走进小区，看不见炊烟，闻不到饭菜的香味，总觉得少了点什么。 有一年春节，我回老家。傍晚，我站在村口，看着家家户户的炊烟。有的浓，有的淡，有的一缕一缕，有的一团一团。和记忆中的一模一样。 我拍了一张炊烟的照片，发在朋友圈。配了一行字：故乡的炊烟，是游子心中永远的家。 许多朋友点赞，留言。一个也在外地的朋友说：看到这张照片，想家了。 是的，炊烟是故乡的魂。它飘在天空，也飘在游子的心里。无论走多远，无论过多久，只要看到炊烟，就知道，故乡还在，家还在。 文章结构分析题（共3道） 第1题（4分） 文章以“故乡的炊烟”为题，请分析文章的结构特点。 参考答案：文章运用了以“炊烟”为线索的线索结构。全文围绕“炊烟”展开，先写小时候炊烟的样子和看到炊烟的感受，再写从炊烟辨别饭菜，接着写离开故乡后看不到炊烟的失落，最后写回老家看到炊烟的感动。以“炊烟”为线索贯穿全文，使文章脉络清晰，结构紧凑，同时也通过炊烟表达了对故乡的深深眷恋。 第2题（4分） 文章在描写“不同的炊烟代表不同的饭菜”时，运用了什么结构？请分析。 参考答案：文章运用了并列结构。从炊烟浓的炖肉、炊烟淡的炒菜、炊烟一缕一缕的煮稀饭、炊烟一团一团的蒸馒头四个并列的角度，描写了不同炊烟代表的不同饭菜。四个例子并列展开，条理清晰，生动形象地展现了孩子们从炊烟中猜测饭菜的童趣。 第3题（4分） 文章开头“炊烟是故乡的魂”和结尾“炊烟是故乡的魂”在结构上有什么作用？ 参考答案：运用了首尾呼应的结构手法。开头点明主旨，提出“炊烟是故乡的魂”；结尾再次点题，强调“炊烟是故乡的魂”。首尾呼应，使文章结构完整，同时强化了文章的主题，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。 第三部分：易错警示——5类常见文章结构分析陷阱 警示1：层次划分不合理。划分文章层次时，要根据内容的转换来划分，不能随意切分。一般按“引出话题→展开论述→总结全文”的规律划分。 警示2：结构类型判断错误。总分总结构有明显的总起和总结，递进结构有层层深入的关系，并列结构各部分是平行的关系，要仔细辨析。 警示3：线索判断不准确。线索可以是人、物、事、情、时间、空间等，要找出贯穿全文的核心元素。 警示4：作用分析空洞。分析结构作用时要结合具体内容，不能只写“使文章结构严谨”“使文章条理清晰”。 警示5：详略分析不到位。详写的内容是文章的重点，略写的内容起补充作用。分析时要指出详写了什么、略写了什么，以及这样安排的原因。 第四部分：专项训练（4道） 第1题 请分析选文一《老井》的结构特点，并说明这样写的好处。（6分） 第2题 请分析选文二《听雨》的结构特点，并说明这样写的好处。（6分） 第3题 请分析选文三《赶路》的结构特点，并说明这样写的好处。（6分） 第4题 请分析选文四《故乡的炊烟》的结构特点，并说明这样写的好处。（6分） 参考答案 第1题：文章运用了以“老井”为线索的线索结构。全文围绕“老井”展开，先写老井的外观和历史，再写老井与村民生活的密切关系，接着写老井的水质特点，然后写“我”小时候看井的回忆，最后写老井的现状和“我”再次喝井水的感受。以“老井”为线索贯穿全文，使文章脉络清晰，结构紧凑，同时通过老井这一具体物象，寄托了对故乡和往事的怀念之情。（6分） 第2题：文章运用了并列结构和递进结构相结合的方式。首先运用并列结构，从春雨、夏雨、秋雨、冬雨四个并列的角度描写四季不同的雨声；然后运用递进结构，从写雨声到写“我”听雨的感受，层层深入，由物及人。这种结构使文章条理清晰，内容丰富，同时由自然现象上升到人生感悟，深化了文章的主题。（6分） 第3题：文章运用了以“赶路”为线索的线索结构和递进结构相结合的方式。以“赶路”为线索，贯穿小时候、上学时、工作后等不同阶段；同时运用递进结构，从为亲情赶路、为求知赶路、为生计赶路，层层递进，最后引出“不必一直赶”的感悟。这种结构使文章脉络清晰，逻辑严密，有力地表达了“慢下来才能看到风景”的主题。（6分） 第4题：文章运用了以“炊烟”为线索的线索结构和首尾呼应的结构手法。以“炊烟”为线索，贯穿全文；开头“炊烟是故乡的魂”与结尾“炊烟是故乡的魂”首尾呼应。这种结构使文章脉络清晰，结构完整，同时强化了文章的主题，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。（6分） 致考生的一封信 亲爱的同学 文章结构，是文章的骨架。骨架正了，文章就立起来了。 分析文章结构，记住三步：第一步，通读全文，整体感知；第二步，划分层次，理清脉络；第三步，判断结构类型，分析作用。 中考在即，愿你理清文章的骨架，读懂作者的匠心。相信自己，你能行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $