2026年浙江中考语文现代文阅读二轮专项复习：人称作用分析

2026浙江中考现代文阅读微技能系列·人称作用分析·不丢分分册 专题聚焦中考现代文阅读“人称作用分析”这一核心考点，依据浙江中考考纲要求，精选课外散文和小说文本，涵盖第一人称、第二人称、第三人称三种叙述人称。人称作用是中考现代文阅读的常见考点，分值一般为3-4分，常以简答题形式出现。专题包含考点梳理、真题演练、易错警示、专项训练四大板块，共收录8道经典中考真题（含详细解析）、6类易错警示、20道专项训练题。适用于九年级一轮复习、二轮冲刺及考前查漏补缺。 使用建议：1.课堂专题复习（1-2课时）；2.学生自主梳理人称作用类型；3.考前强化训练，突破人称分析难点。 第一部分：考点梳理——三种叙述人称及解题方法 一、人称作用考查要求 人称作用是中考现代文阅读的常见考点，分值稳定，一般为3-4分。题型以简答题为主，常要求分析文中运用某种人称的表达效果。考查重点包括第一人称的作用、第二人称的作用、第三人称的作用。选材以课外散文和小说为主。 二、三种人称详解 类型一：第一人称（我、我们） 概念：以“我”或“我们”的视角进行叙述，“我”可以是作者本人，也可以是作品中的虚构人物。 作用：使文章具有真实感和亲切感；便于直接抒发情感；以“我”的见闻贯穿全文，使线索清晰；拉近与读者的距离，增强感染力。 常见考查角度：判断文章运用了什么叙述人称；分析第一人称的表达效果；指出“我”在文中的角色（叙述者、参与者、见证者）。 答题公式：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开叙述，使文章真实可信，便于抒发……的情感，拉近了与读者的距离。 类型二：第二人称（你、你们） 概念：以“你”或“你们”的视角进行叙述，直接与读者或文中人物对话。 作用：拉近与读者的距离，增强亲切感；便于直接抒情，使情感表达更强烈；使读者产生代入感，增强感染力；用于对话或书信体中，使表达更自然。 常见考查角度：判断文章运用了什么叙述人称；分析第二人称的表达效果；指出“你”在文中指代的对象。 答题公式：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于抒发……的情感。 类型三：第三人称（他、她、它、他们） 概念：以“他”“她”“它”或“他们”的视角进行叙述，叙述者独立于故事之外。 作用：叙述视角客观，不受时空限制；可以自由切换不同人物的视角；便于全面展示事件的全貌；便于展开复杂的故事情节和塑造多个人物形象。 常见考查角度：判断文章运用了什么叙述人称；分析第三人称的表达效果。 答题公式：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开叙述，不受时空限制，便于展现事件的全貌和塑造人物形象。 三、三种人称的对比 第一人称：真实亲切，但视角受限（只能写“我”的所见所闻所感）。 第二人称：亲切直接，情感强烈，但使用场景受限（多用于书信、对话或抒情性强的文章）。 第三人称：客观全面，视角灵活，但缺乏亲切感。 第二部分：真题演练——中考真题精析（8道） 第1题（2023·浙江杭州·中考真题） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章以第一人称“我”来叙述故事，这样写有什么好处？（4分） 参考答案：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开故事，使文章真实可信。便于直接抒发“我”对母亲的感恩之情，拉近了与读者的距离，增强了文章的感染力。 第2题（2024·浙江宁波·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章多处运用第二人称“你”来叙述，如“你可曾记得”“你是否知道”。请分析这样写的作用。（4分） 参考答案：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发对读者的呼唤和期望之情。 第3题（2025·浙江温州·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章以第三人称“他”来叙述故事，请分析这样写的好处。（4分） 参考答案：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现主人公的心理变化和成长历程，塑造了鲜明的人物形象。 第4题（2024·浙江绍兴·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章开头用第一人称“我”，中间部分转为第三人称“他”。请分析这样转换人称的作用。（4分） 参考答案：开头运用第一人称“我”，以“我”的见闻引出故事，使文章真实可信。中间转为第三人称“他”，便于客观全面地展现主人公的内心世界和命运变化。人称的转换使文章视角灵活，增强了表现力。 第5题（2025·浙江金华·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章以第一人称“我”来叙述，但“我”并不是作者本人，而是作品中的一个人物。这样写有什么好处？（4分） 参考答案：运用了第一人称的叙述方式，以作品中人物“我”的视角展开故事，使读者更容易代入“我”的情感和经历，增强了文章的真实感和感染力，便于直接抒发“我”的内心感受。 第6题（2026·浙江嘉兴·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章通篇运用第二人称“你”，仿佛在对着读者倾诉。请分析这样写的作用。（4分） 参考答案：运用了第二人称的叙述方式，仿佛在对着读者倾诉，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发作者的情感，使读者产生强烈的共鸣。 第7题（2024·浙江衢州·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章以第三人称“她”来叙述故事，请分析这样写的好处。（4分） 参考答案：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于展现“她”在不同时期的生活经历和心理变化，塑造了丰满的人物形象。 第8题（2026·浙江台州·中考模拟） 阅读下面文章，完成题目。（文章略） 文章以第一人称“我们”来叙述，请分析这样写的作用。（4分） 参考答案：运用了第一人称的叙述方式，以“我们”的视角展开故事，使文章具有集体感和真实感，便于抒发“我们”共同的情感和经历，拉近了与读者的距离。 第三部分：易错警示——6类常见人称作用分析陷阱 警示1：人称判断错误。第一人称有“我”“我们”，第二人称有“你”“你们”，第三人称有“他”“她”“它”“他们”。注意“我们”是第一人称复数，不是第二人称。 警示2：忽略“我”的角色定位。第一人称中的“我”可能是作者本人，也可能是作品中的虚构人物。分析时要指出“我”的角色（叙述者、参与者、见证者）。 警示3：作用分析空洞，不结合文本。分析人称作用时要结合具体内容，不能只写“使文章真实可信”“拉近了与读者的距离”。 警示4：忽略人称转换的效果。如果文章中人称发生转换，要分析转换的作用，不能只分析单一的人称。 警示5：第二人称指代对象不明。分析第二人称时，要指出“你”在文中指代的对象（读者、文中某个人物、拟人化的对象）。 警示6：语言不规范。不要用“文章用了第一人称”等口语化表达，要用“运用了第一人称的叙述方式”等规范语言。 第四部分：专项训练（20道） （一）第一人称作用分析题（共7道） 第1题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我”的作用。（4分） “我叫李华，是一个普通的初中生。那天放学后，我像往常一样背着书包往家走。走到巷口时，我看到了一个熟悉的身影——是张叔，我们小区的保安。他正在帮一位老奶奶拎东西。” 第2题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我”的作用。（4分） “我永远忘不了那个冬天。那天，我考试考砸了，心情糟透了。回到家，妈妈没有责骂我，只是轻轻拍了拍我的肩膀。那一刻，我的眼泪止不住地流了下来。” 第3题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我们”的作用。（4分） “我们班是一个温暖的大家庭。记得那次运动会，我们班的同学齐心协力，夺得了接力赛的冠军。当裁判宣布成绩的那一刻，我们抱在一起，哭成了泪人。” 第4题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我”的作用。（4分） “我曾经以为，自己是一个幸运的人。直到那天，我才明白，所谓的幸运，不过是有人在替我负重前行。那个人，就是我的父亲。” 第5题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我”的作用。（4分） “我是图书馆里的一本书。每天，都有不同的人翻阅我。有人匆匆翻过几页就放下了，有人会认真地读完整本。我喜欢那些认真阅读我的人，因为他们是真正懂我的人。” 第6题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我们”的作用。（4分） “我们是一群支教志愿者。来到这个山村之前，我们从未想过，这里的孩子们这么渴望知识。每天清晨，他们总是第一个到教室，坐在那里等着我们上课。” 第7题 阅读下面文章选段，分析其运用第一人称“我”的作用。（4分） “我坐在窗前，看着窗外的雨。雨很大，模糊了远处的风景。我想起了小时候，也是这样的大雨天，妈妈背着我去医院。她的后背很温暖，让我忘记了害怕。” （二）第二人称作用分析题（共6道） 第8题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “朋友，当你读到这封信的时候，我已经离开了这座城市。请不要为我担心，我会好好照顾自己。你要记得按时吃饭，天冷了多穿点衣服。” 第9题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “你可曾记得，童年时那条清澈的小河？你可曾记得，夏天在河里游泳、摸鱼的日子？如今，小河已经变了模样，那些美好的时光也一去不复返了。” 第10题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “你知道吗？妈妈每天送你上学后，都会站在路口看着你走远，直到看不见为止。她从不告诉你，是因为怕你担心。这就是母爱，无声却深沉。” 第11题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “你是否也曾感到迷茫？是否也曾怀疑自己？请相信，这些都只是暂时的。只要你坚持走下去，总会看到光明的。” 第12题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “你听，那窗外的雨声，像不像一首歌？那是大自然在为我们演奏。放下手机，关掉电视，静静地去听一听吧。你会发现，这个世界其实很美好。” 第13题 阅读下面文章选段，分析其运用第二人称“你”的作用。（4分） “爸爸，你辛苦了。这些年，你为了这个家，起早贪黑，从不抱怨。小时候我不懂事，总是惹你生气。现在长大了，我想对你说一声：谢谢你，爸爸。” （三）第三人称作用分析题（共7道） 第14题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“他”的作用。（4分） “他是一个普通的邮递员。每天清晨，他都会骑着那辆破旧的自行车，穿梭在乡间的小路上。无论刮风下雨，他从未间断过。村里的老人都说，他是最守时的人。” 第15题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“她”的作用。（4分） “她叫小芳，是一个留守儿童。父母在外地打工，她和奶奶相依为命。每天放学后，她都会帮奶奶做家务、干农活。虽然生活很苦，但她从未抱怨过。” 第16题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“他”的作用。（4分） “他站在窗前，久久地望着远方。那里，是他再也回不去的故乡。他想起了村口的老槐树，想起了田里的麦浪，想起了母亲做的饭菜。泪水，不知不觉地滑落。” 第17题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“他们”的作用。（4分） “他们是一群建筑工人。每天天不亮就起来干活，直到天黑才收工。他们用汗水建起了一座座高楼大厦，自己却住在简陋的工棚里。没有人知道他们的名字，但这座城市离不开他们。” 第18题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“她”的作用。（4分） “她是一位乡村教师。在这个偏远的山村，她教了三十年书。她的学生有的考上了大学，有的去了大城市工作。而她，依然留在这里，守着那间简陋的教室。” 第19题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“他”的作用。（4分） “他是一名消防员。每次出警，他都是冲在最前面的那个。大火烧毁了他的眉毛，浓烟呛得他喘不过气来，但他从未退缩过。他说，这是他选择的职业，他必须对得起这身制服。” 第20题 阅读下面文章选段，分析其运用第三人称“她”的作用。（4分） “她坐在窗前，手里拿着一本旧相册。翻开第一页，是一个年轻女子的照片。那是她的母亲，已经去世很多年了。她的眼眶湿润了，那些被尘封的记忆，又涌上了心头。” 参考答案 第1题：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开故事，使文章真实可信。便于直接抒发“我”对张叔的感激之情，拉近了与读者的距离。（4分） 第2题：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开叙述，使文章真实可信。便于直接抒发“我”考试失败后的失落和母亲安慰后的感动，增强了文章的感染力。（4分） 第3题：运用了第一人称的叙述方式，以“我们”的视角展开故事，使文章具有集体感和真实感。便于抒发“我们”共同的情感和经历，突出了班级的团结和温暖。（4分） 第4题：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开叙述，使文章真实可信。便于直接抒发“我”对父亲的感激和愧疚之情，增强了文章的感染力。（4分） 第5题：运用了第一人称的叙述方式，以一本书的视角展开叙述，新颖独特。便于直接抒发书对不同读者的感受，增强了文章的新颖性和感染力。（4分） 第6题：运用了第一人称的叙述方式，以“我们”的视角展开故事，使文章具有集体感和真实感。便于抒发支教志愿者们共同的情感和经历，突出了他们对孩子们的关爱和奉献。（4分） 第7题：运用了第一人称的叙述方式，以“我”的视角展开叙述，使文章真实可信。便于直接抒发“我”对妈妈的感激和思念之情，增强了文章的感染力。（4分） 第8题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，仿佛在与朋友直接对话，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发对朋友的关怀和叮嘱。（4分） 第9题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力。通过连续发问，引发读者对童年时光的回忆和感慨。（4分） 第10题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，仿佛在对读者倾诉，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发对母爱的赞美。（4分） 第11题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力。通过连续发问和鼓励，引发读者的共鸣和思考。（4分） 第12题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，仿佛在对读者说话，拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发对自然之美的赞美。（4分） 第13题：运用了第二人称的叙述方式，以“你”的视角展开叙述，直接对父亲倾诉，拉近了与父亲的距离，增强了文章的亲切感和感染力，便于直接抒发对父亲的感激之情。（4分） 第14题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现邮递员的工作日常和品质，塑造了鲜明的人物形象。（4分） 第15题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现小芳的生活状况和性格特点，塑造了坚强乐观的人物形象。（4分） 第16题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于深入展现主人公的内心世界和思乡之情，增强了文章的感染力。（4分） 第17题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现建筑工人的工作日常和贡献，塑造了平凡而伟大的人物群像。（4分） 第18题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现乡村教师的坚守和奉献，塑造了令人敬佩的人物形象。（4分） 第19题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于全面展现消防员的勇敢和担当，塑造了英勇无畏的人物形象。（4分） 第20题：运用了第三人称的叙述方式，以客观的视角展开故事，不受时空限制，便于深入展现主人公的内心世界和对母亲的思念之情，增强了文章的感染力。（4分） 致考生的一封信 亲爱的同学 人称，是文章叙述的“眼睛”。用谁的眼睛看世界，读者就看到怎样的世界。 第一人称让故事真实亲切，第二人称让倾诉直击心灵，第三人称让视角客观全面。每一种人称，都有它独特的魅力。 做这类题，先判断人称，再分析效果。结合文本，写出真情。 中考在即，愿你读懂了文章的“眼睛”，也愿你的答案“入木三分”。相信自己，你能行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $