第1部分 主题3 主题培优练 黄河流域的环境保护-【精准复习】2026年四川中考生物精准复习课件

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与环境”核心考点，紧密对接中考说明，系统梳理生态系统多样性、生物与环境关系、能量流动等高频考点，分析考点权重并归纳情境分析、综合应用等常考题型，体现生命观念中的生态观和物质与能量观，备考针对性强。 课件亮点在于“真题实战+情境探究”模式，如2025年山西真题考查食物链能量流动起点，北京生态瓶实验题培养探究实践能力，通过黄河流域案例解析生物适应环境等考点，帮助学生掌握答题逻辑，提升科学思维，助力教师高效组织中考冲刺复习。

生物学 第一部分　练考点 主题三　生物与环境 主题培优练　黄河流域的环境保护 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 主题情境练 1 2 跨主题综合练 黄河是中华民族的母亲河，它发源于青海三江源，从源头的高原湿 地生态系统，到中游的黄土高原森林、草原生态系统，再到下游的平原 湿地生态系统，它为众多生物提供了栖息地，是中华民族生存与发展的 重要生态基础。 （1）黄河上游的三江源拥有冰川雪山、高海拔湿地、荒漠戈壁、高 寒草原草甸等多种生态类型，这体现了生物多样性中的 ⁠ 多样性。 生态系统　 生物学 （2）位于黄河中游的毛乌素沙地是全球首个即将被“征服”的沙地，绿 洲覆盖率已经达到80％。沙米是流动沙丘上首先生长的先锋物种，可在 20～30天内发芽、生长、开花、结果，完成生命周期，因此其种子得以 广泛传播。 ①影响沙漠植物分布的主要非生物因素是 ⁠。 ②沙漠中水源充足的地方，就可能形成葱茏的绿洲，体现了生物与环境 的关系是 。沙米在20～30天内就能完成生命周期，体 现了生物与环境的关系是 ⁠。 水　 环境影响生物　 生物适应环境　 生物学 （3）在黄河中下游地区，人们建立了大量的湿地公园，这些公园成为野 生动植物栖息的天堂。 ①湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“ ⁠ ”。 ②若要构成完整的生态系统，图1中还应补充的成分是 ⁠和非生 物部分。 地球 之肾　 分解者　 生物学 ③图1中共有 条食物链，请写出其中最长的一条食物链： ⁠ ⁠。 ④图2表示图1中包含蟹的一条食物链中四种生物的相对数量，其中甲对 应图1中的 ⁠。 ⑤该生态系统中，水生植物通过光合作用将能量储存在 中。 当能量沿着图1中所示的食物网逐级传递到鹭时，鹭储存的能量已经很 少，原因是能量的流动特点为 ⁠。 四　 浮游植 物→浮游动物→虾→鱼→鹭　 浮游动物　 有机物　 单向流动，逐级递减　 生物学 ⑥若因过度捕捞导致该湿地中蟹的数量锐减，短期内浮游动物的数量可 能 （填“增加”或“减少”），而鹭可通过以鱼、虾为食维持 生存，这体现了生态系统具有一定的 能力。 增加　 自我调节　 生物学 （4）政府规定黄河湿地周边禁止建化工厂，因为化工厂的污染物大量排 入湿地后，污染物会沿着食物链和食物网在生物体内形成生物富集，威 胁湿地生态安全。作为中学生的我们，应当怎样保护我们的母亲河： ⁠。 积极宣传保护黄河的重要性（合理即可）　 生物学 　　[2025山西]黑鹳是世界濒危鸟类之一，对栖息环境要求极高，依 赖清澈水域和丰富的鱼类资源生存。近年来，随着山西“一泓清水入 黄河”生态修复项目的实施，一度罕见的黑鹳又回到汾河湿地。请完 成1～3小题。 生物学 1. 上图为汾河湿地生态系统示意图，该生态系统的食物链中，能量流动 的起点是（　B　） A. 黑鹳 B. 水草 C. 鱼 D. 虾 2. 黑鹳属于迁徙鸟类，以下特征与其飞行相适应的是（　D　） A. 卵生 B. 喙长且直 C. 腿细长 D. 前肢变成翼 B D 生物学 3. 黑鹳重现汾河湿地体现了山西生态文明建设的显著成效。下列做法有 利于保护湿地生态系统的是（　C　） A. 大量引入外来物种 B. 随意捕猎湿地动物 C. 建立水资源保护区 D. 过度开发旅游资源 C 生物学 4. [2025北京石景山区]乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间 的生态瓶”跨学科实践活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记 录单。 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500 mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300 mL河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧紧 瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23 ℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊；金鱼藻有叶片变黑、脱落现象；苹果螺 还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 生物学 （1）生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其中每种生物各司其职。 瓶中的金鱼藻可为其他生物提供生存必需的 和能量；多种生物 间构成的捕食关系如图，请写出其中最长的食物链： ⁠ ；泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的 排泄物，它们属于生态系统中的 者。 第4题图 物质　 金鱼藻→苹果螺 →黑壳虾→孔雀鱼　 分解　 生物学 （2）实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分 或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 稳定性 水质及生物 存活情况 14天时水质清 澈，生物均存 活 14天时水质浑 浊，有生物死 亡 ＜14天，水质 特别浑浊，生 物全部死亡 生物学 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级 为 ，依据是 ⁠。 ②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B，生态系统 濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是 的。 A　 生物组成成分齐全　 有一定限度　 生物学 （3） 为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生 物配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助乐乐提出合理的改进措 施： ⁠ ⁠。 扩大生态瓶的大小（或增加生物的种类和数量，或定期更换水 质，合理即可）　 生物学 $