第1部分 大单元4 第4课时 力与运动相关实验-【精准复习】2026年四川中考物理精准复习课件

该初中物理中考复习课件聚焦“力与运动相关实验”核心考点，覆盖滑动摩擦力影响因素、阻力对运动的影响、二力平衡条件及同一直线上二力合成等课标要求内容，结合2025河南、龙东地区改编真题，按实验思路、数据记录、结论分析等题型梳理考点，体现中考备考的针对性。 课件以“一题练透一实验”模式突出实战价值，如通过滑动摩擦力实验真题，示范控制变量法应用和二力平衡原理分析，培养科学思维与科学探究能力。生活应用题（拔河比赛）强化科学态度，提供实验结论规范表述等技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

物理 第一部分　练考点 大单元四　机械运动及力与运动 第4课时　力与运动相关实验 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 典型试题练考点 1 2 聚焦全国新考法 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（2022年版课标要求） 【实验思路】 二力平衡 压力大小 接触面的粗糙程度 接触面的粗糙程度 压力大小 物理 实验微技能：通常只要看到“控制……不变”“与……有关”字眼或对 探究的问题有多种猜想的时候就是应用了控制变量法。总结实验结论 时，一定要体现“不变量”，规范的格式为：“在……一定 时，…… ”。 物理 1. 【一题练透一实验】[2025河南改编]小明对滑动摩擦力的大小与哪些 因素有关进行了探究。 甲 乙 丙 第1题图1 物理 （1）[RJ八下P27“问题”]根据生活经验，小明发现：手 掌压在桌面上滑动的过程中，向下用力越大，手掌受到的阻碍越大，于 是提出猜想1：滑动摩擦力的大小可能与 有关；桌面越粗 糙，滑动起来越费力，他提出猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面 的 有关。 压力大小　 粗糙程度　 物理 （2）如图1为小明设计的实验装置，测量前观察弹簧测力 计，发现指针未指在“0”刻度线上，他应先在 （选填“水 平方向”或“竖直方向”）上调零后再测量。 （3）弹簧测力计 （选填“需要”或“不需要”）水平于木板拉 着木块做 运动，根据 知识可知，木块受到的 滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中，木块受到的滑 动摩擦力大小为 N。 水平方向　 需要　 匀速直线　 二力平衡　 1.2　 物理 （4）小明设计了一个记录数据的表格，请将表中①②处的内容填写 完整。 实验序号 接触面情况 ① ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ 甲 木块与较光滑的A木板 乙 木块与较光滑的A木板 丙 木块与较粗糙的B木板 压力大 小　 弹簧测力计示 数　 物理 （5）分析比较 （填实验序号）两次实验数据可 以验证猜想1，初步得到的结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力 越 ，滑动摩擦力越大。 （6）分析比较乙、丙两次实验数据，可以说明猜想2是 （选填 “正确”或“错误”）的，初步得出的结论是： ⁠ ⁠。 甲、乙　 大　 正确　 在压力大小一定时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　 物理 （7）小明利用实验甲的装置继续探究滑动摩擦力与速度的 关系，改变木块的速度进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度（m/s） 0.2 0.3 0.4 0.5 测力计的示数（N） 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与木块运动的速度 （选 填“有关”或“无关”）。 无关　 物理 （8）方案分析小明为探究“滑动摩擦力的大小与接触面面积是否有 关”，如图2所示，将实验甲中的木块沿竖直方向切去一半后，测得木块 受到的摩擦力为原来的一半，由此得出“滑动摩擦力的大小随接触面积 的减小而减小”的结论，这个结论是错误的，原因是 ⁠ ，改进的方法是 ⁠ ⁠。 没有控制压力大 小相同　 将实验甲中木块侧放（或把切去一半的木块 叠放在另一半木块上）　 第1题图2 物理 （9）小明又利用如图3所示的实验装置测量滑动摩擦力的大小。在水平 底板上正确安装好装置后，先给弹簧测力计调零，再调节定滑轮和物块 的位置，使细线与物块相连的部分保持水平，与弹簧测力计相连的部分 保持竖直。水平向左拉动长木板，当弹簧测力计的示数稳定后，物块相 对于底板处于 状态；他这样改动的好处是： （选填 “必须”或“不用”）匀速直线拉动长木板，且便于读数。 静止　 不用　 第1题图3 物理 （10）生活应用做完此实验后，小明思考拔河比赛中如果要取得胜利， 组队时应选体重较 （选填“轻”或“重”）的同学参加比赛，同 时比赛中选用鞋底花纹较 （选填“深”或“浅”）的鞋子。 重　 深　 物理 阻力对物体运动的影响 2. [2025龙东地区改编]如图是小明同学做“探究阻力对物体运动的影 响”的实验装置。 第2题图 （1）实验前，小明同学用大小相同的力将手分别压在毛巾和木板表面 上，并向前滑动，在此过程中小明同学感觉到 （选填“毛巾” 或“木板”）对手运动的阻碍作用较大些。 毛巾　 物理 （2）小明同学打算实验时将同一辆小车从同一个斜面上的同一高度处由 静止开始滑下。他这样操作的目的是使小车运动到水平面时具有相同 的 ⁠。 （3）实验时，让小车从斜面上由静止滑下，观察小车在毛巾和木板表面 上滑行的距离。小明同学发现：当小车受到的阻力越 ，速度减小 得越慢，小车运动的距离就越 ⁠。 （4）由此可进一步推理得出：若运动的小车不受阻力，它将会一直 做 运动。 速度　 小　 远　 匀速直线　 物理 探究二力平衡的条件 3. 如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。 第3题图 物理 （1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘 中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等 的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 。用 手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝 码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 ⁠。 （2）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止， 将小车扭转一个角度后释放，观察到小车 ，这说明相互平 衡的两个力作用在 ⁠。 大小相等　 方向相反　 恢复原状　 同一直线上　 物理 （3）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较 （选填 “大”或“小”）的砝码进行实验。 大　 物理 4. 利用如图1所示的装置研究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧 的B端固定，再用两个弹簧测力计沿相反方向拉A端，使A端到达某一点 O，并记录该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。再 用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录下此时拉力的大小 与方向，如表所示。 研究同一直线上二力的合成 物理 第4题图 施力情况 大小 方向 用两个测力计 F1＝2.5 N 向右 F2＝1 N 向左 用一个测力计 F＝1.5 N 向右 物理 （1）从图1实验情况看，该实验研究的是同一直线上 （选填 “同方向”或“反方向”）二力的合成规律。 反方向　 （2）从表中记录的信息你能得到合力与分力的大小关系是 ⁠ （填写关系式）。 （3）从探究结果可以得到：合力的方向跟 （选填“较大”或 “较小”）的分力的方向相同。 F＝F1－ F2　 较大　 第4题图 物理 （4）图2实验中两个力F1和F2同时拉弹簧与一个力F单独拉该弹簧，都将 弹簧右端从C点拉到D点。这样做是为了保证一个力与两个力的 ⁠ 相同。通过比较两次实验，可知同一直线上方向相同的两个力的合 力大小等于这两个力大小之 ，方向跟这两个力方向 ⁠。 作用效 果　 和　 相同　 第4题图 物理 $