第2部分 模块2 新课标推荐名著补充练-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件聚焦整本书阅读核心考点，严格对接新课标推荐名著考查要求，通过分析《红岩》《可爱的中国》等7部名著中考真题，梳理出人物形象分析、主题探究、语言运用等高频考点，归纳讲稿撰写、专题设计等典型题型，体现备考的系统性与针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养导向”复习模式，如以2025连云港“红色小讲解员”题为例，指导学生从人物影响与使命两方面构建讲稿框架，培养文化自信与语言运用能力，通过专题探究思路示范提升思维能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准规划复习，高效提升中考得分率。

语文 第三部分　练读写 模块二　整本书阅读 新课标推荐名著补充练 （《红岩》《可爱的中国》《革命烈士诗抄》《繁星·春水》 《格列佛游记》《童年》《伊索寓言》） 1. [2025连云港节选]市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以 “读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小 萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。 语文 各位朋友好！我是红色小讲解员××，今天以《读＜红岩＞，我与小 萝卜头同呼吸》为题，和大家分享我的感悟。小萝卜头的故事深深戳 中了我，他生在监狱，没见过真正的蓝天、森林，却用对虫子的温 柔、画“黎明”的炽热，传递对自由的向往。他让我明白，哪怕身处 绝境，也要守住心底的光，珍惜当下的自由与美好。作为红色小讲解 员，我的使命就是把小萝卜头这些红岩英烈的故事讲好。让更多人知道，今天的幸福从何而来，是无数像小萝卜头一样的革命者，用苦难、甚至生命换来的。我们要带着这份感动与责任，把红色精神传递下去，让先辈的信念，在新时代继续闪光！谢谢大家聆听，愿我们能一起，传承红色力量！ 语文 2. 阅读语段，回答下列问题。 　　她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们 真像着了魔的狮子，一天到晚的睡着不醒吗？难道他们不知道自己伟大 的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将 母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、 最美丽、最令人尊敬的母亲吗？” （节选自《可爱的中国》） 语文 （1）语段中的她指代谁？ 中国（祖国） （2）语段中母亲为什么这样骂孩子？ 因为当时的（祖国）母亲正遭受帝国主义的侵略与剥削，而她的孩子尚 未觉醒，未能以团结的力量反抗敌人。“骂”是痛心的呼吁，希望国人 觉醒，团结抗争，让祖国摆脱苦难、变得美好。 语文 3. 同学们准备对《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》这三部名 著进行专题探究。请你参照示例，从内容、思想、手法等角度任选一 个，设计一个合适的探究课题并写出具体的探究思路。 语文 示例：《童年》《简·爱》《朝花夕拾》专题探究 探究课题：三部名著的写作手法探究 探究思路： ①选读《童年》《朝花夕拾》中主人公的成长过程和他的所见所闻，体 会儿童视角和成人视角叙述的妙处。 ②精读《简·爱》中简·爱拒绝罗切斯特的情节，边读边做好批注，梳理 探究情节波澜起伏、悬念丛生的写法。 ③总结探究所得，围绕写作手法写一篇心得体会，在交流会上分享。 阅读方法 小贴士 精读、跳读、浏览、诵读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对 比阅读…… 语文 《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》专题探究 探究课题：（1） ⁠ 探究思路：（2） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 三部名著的爱国精神探究　 ①选读《红岩》，圈点批注江姐、许云峰等英雄人物 的事迹；诵读《革命烈士诗抄》中的爱国诗歌，感受他们坚强不屈、自 信勇敢的爱国精神。②精读《红星照耀中国》，边读边梳理作品，把握 长征的过程和毛泽东、周恩来等革命领袖的成长历程，感受中国共产党 人的爱国精神。③围绕爱国精神展开讨论会，让同学们说说自己的体 会。（意思对即可）　 语文 4. 学校话剧社同学准备在革命烈士纪念活动中朗诵表演《革命烈士诗 抄》中的两首诗，请你对他们进行指导。 诗歌 朗读建议 形象感知 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 ①应用怎样的语速语调 朗诵这两首诗呢？ （　B　）（填序号） A. 明快而婉约 B. 缓慢而慷慨 C. 自然而深沉 ②这两首诗表现 出革命烈士 们 ⁠ ⁠的形 象。 恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头。 B 视死如归、 信念坚定　 语文 5. 班级开展“赏读经典·品味人生”主题活动。请参与并完成小题。 　　艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个 浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/ 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 　　《红岩》中哪一个人物形象，也像艾青诗中的礁石一样积极乐观地 面对苦难？请结合所选名著具体内容和《礁石》中相关诗句，谈谈你的 理解。（不少于80字） 语文 示例：江姐被捕后遭竹签钉手等酷刑，始终坚贞不屈，高呼“毒刑拷打 是太小的考验”。她在渣滓洞监狱组织难友学习、绣红旗，即使面对死 亡也矢志不渝，正如礁石被海浪击打得遍体鳞伤却岿然不动，彰显了革 命者永不屈服的气节。 语文 6. 读经典名著，悟人生哲理。班级将开展名著阅读交流会，班主任给出 了“探索”“批判”两个关键词，请同学们从下面名著中任选一部，结 合关键词中的任意一个谈谈自己的阅读体验。 《海底两万里》　　《格列佛游记》 语文 示例一：《海底两万里》与“探索”。《海底两万里》中，尼摩船长驾 驶“诺第留斯号”潜艇在海底进行了一系列惊心动魄的探险。他不仅探 索了海底的自然奇观，如珊瑚礁、海底火山，还发现了神秘的海底文 明。这种对未知的执着追求，体现了人类对自然奥秘的渴望。尼摩船长 的探索精神激励着读者勇敢面对未知，不断追求知识与真理。他的故事 告诉我们，探索不仅是对未知的追求，更是对自我认知的深化。 语文 示例二：《格列佛游记》与“批判”。《格列佛游记》通过格列佛在小 人国、大人国、飞岛国和慧骃国的冒险，对当时英国社会的种种弊病进 行了辛辣地批判。在小人国，格列佛目睹了党派斗争的荒谬，揭示了政 治权力的腐败；在大人国，他看到了人类的渺小与虚伪，批判了人性的 贪婪与自私；在慧骃国，他对比了理性的马与野蛮的“耶胡”，讽刺了 人类社会的道德沦丧，斯威夫特通过夸张的想象和讽刺的手法，揭露了 社会的不公与人性的弱点，引发了读者对社会现象的深刻反思。 语文 7. 近期学校正在开展“书香校园”读书活动，其中一项活动就是在书签 上为自己喜爱的书写“一句话短评”，要求能用简洁的语言写出自己对 这本书最深刻的阅读感受。请根据下面的例子，结合你的阅读体验，为 《伊索寓言》写“一句话短评”。（不超过30字） 示例：《名人传》一句话短评：所谓名人，不过是意志强大的普通人。 《平凡的世界》一句话短评：平凡的世界，不平凡的人生。 《伊索寓言》一句话短评： ⁠ ⁠ 简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思 想的启迪。　 语文 8. 大自然是一部博大精深的教科书，它可以启发人们去思索、去寻求生 命的意义。布莱恩特说过：“到广阔的天地中去，聆听大自然的教 诲。”请你从下面备选名著中任选一本，结合内容说说作者对大自然及 万物流露的感情态度和作品对你的启示。 备选名著：《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）　《昆虫记》（法布尔）　 《繁星·春水》（冰心） 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 语文 示例一：儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中表达了他对大自然的热爱，比 如他写尼摩船长深切关注着海洋生态系统的保护，反对一切捕鲸和破坏 海洋环境的行为。作者描写并赞叹海洋深处的壮丽景色，表达他对海洋 环境和海洋生物的热爱。我非常赞同作者的环保思想，人类从海洋中得 到了大量食物和能源，我们要好好保护它。 示例二：法布尔在《昆虫记》中充分表达了他对大自然的赞美之情和对 昆虫生命的关爱之情。比如他每天都会去观察昆虫并喂食，观察完了就 放生；他只研究活的昆虫，谴责解剖昆虫的研究者；他赋予昆虫人的思 维和意识，用赞美的语言来记录昆虫的生活。启发我们万物是平等的， 要尊重和热爱每一个生命。 语文 示例三：冰心在《繁星·春水》中充分表达了对大自然的崇拜和热爱之 情。例如：“鱼儿上来了/水面上一个小虫儿漂浮着——/在这小小的生死 关头/我微弱的心/忽然颤动了！”这首诗含蓄地表达了作者对自然生命的 珍惜和对弱者的同情。我们要爱护所有动植物，以博爱的思想来创造和 谐美好的世界。 语文 $