第2部分 模块1 专题1 文学类文本阅读 真题模拟提升练-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖现代文阅读四大核心类型，包括散文、小说、戏剧、新闻，严格对接中考考查要求。通过分析近三年真题，明确概括分析、语言赏析、情节梳理等考点权重，归纳不同文本的常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题模拟+考点精析+核心素养融合”模式，如散文题“概括河流作为村庄秘史的原因”训练思维能力，小说“金三形象分析”提升语言运用，结合《菜园小记》渗透文化自信。详细解析答题技巧，帮助学生掌握规范答题方法，教师可依此制定高效复习计划，助力学生中考冲刺。

语文 第三部分　练读写 模块一　现代文阅读 专题一　文学类文本阅读　 真题模拟提升练 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 类型一　散文 1 2 类型二　小说 3 类型三　戏剧 4 类型四　新闻 一、[2025成都]阅读下面的文章，完成1～4题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水， 不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一 会儿浑浊，一会儿清澈。 语文 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦 影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我 光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人 在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一 部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是 村庄的一部秘史。” 语文 ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面 上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎 炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的 荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河 水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵 深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将 最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神 态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景 一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 语文 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青 蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与 小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲 了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这 使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 语文 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事 呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的 两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这 几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖 母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家 两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高 度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然 会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不 上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 语文 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁 想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水 会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他 低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳 在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠 闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤 坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 语文 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝， 如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流 转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不 曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如 　　　 （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 语文 1. “河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 ①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村 庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的 河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 2. 文章删掉第⑤段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？ 请简要分析。 ①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过 往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变 化的怅惘之情，增加文章意蕴。 语文 3. 下面哪一选项中的句子更适合放在第⑪段空缺处？请结合文章简 要作答。 A. 离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B. 儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表 达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与 文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 语文 4. 作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要 分析。 ①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能 展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通 过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和 对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免 平铺直叙的单调，使可读性更强。 语文 二、[2025眉山]阅读下面的文字，完成1～3题。 文本一： 菜园小记 吴伯箫 ①种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣 赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。 俗话说：“瓜菜半年粮。” ②我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 语文 ③那几年，在延安的同志，大家都在工作，学习，战斗的空隙里种 蔬菜。机关，学校，部队里吃的蔬菜差不多都能自给。窑洞的门前，平 房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种了菜。 语文 ④我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。土肥地整，曾经有 人侍弄过，算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要费太大 的劳力，只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭 芽。最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石 沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄 满，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满 着。同样种菜的别的同志，用水要到延河里去挑，不像我们三个，从石 窠通菜地掏一条窄窄浅浅的水沟，抬抬手就把菜浇了。大家都羡慕我 们。我们也觉得沾了自然条件的光，很不好意思，就下定决心要把菜地 种好，管好。 语文 ⑤“庄稼一枝花，全靠粪当家”。为了积肥，大家趁早晚散步的时 候到大路上拾粪，那里来往的牲口多，“只要动动手，肥源到处有” 啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。《万丈高楼从地起》的 歌者，农民诗人孙万福，就是有名的老师之一。记得那个时候他是六十 多岁，精神矍铄，声音响亮，讲话又亲切又质朴，那老当益壮的风度， 到现在我还留着深刻的印象。跟那些老师，我们学种菜、种瓜，很多实 际学问我们都是边做边跟老师学的。 语文 ⑥种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人，就劳 动量说，“一亩园十亩田”。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣 不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《后杞菊赋》里所说的：“春食苗， 夏食叶，秋食花实而冬食根。”种菜的整个过程，随时都有乐趣。施 肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不 到影子哩，可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望 也给人很大的鼓舞。人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。验 证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长 出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 语文 ⑦暮春，中午，踩着畦垄间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑 身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿 站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深 浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚 上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边谈谈话， 谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的 时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的 香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。 （有删改） 语文 文本二： 从1941年到1942年，日本帝国主义集中兵力疯狂地进攻我抗日根据 地，抗日战争进入相持阶段的最艰苦时期。国民党反动派也对我根据地 实行经济封锁和军事进攻，叫嚣要“饿死八路军，困死八路军”。在这 紧急的形势下怎么办？毛主席发出了“自己动手，丰衣足食”的号召。 于是延安军民掀起了大生产运动，开荒种地，纺线织布。这样一来，经 济情况很快好转。 语文 1961年，我国遇到了三年严重经济困难，全国人民的生活条件很 差。面对这些困难，作家吴伯箫想到，应该写写革命传统，教育人们特 别是青年正确对待困难，于是他写了一组文章，分别从衣、食、住等方 面反映延安精神。《记一辆纺车》写“衣”，《菜园小记》写“食”， 《窑洞风景》写“住”，《歌声》写精神生活。 （节选自刘彬荣《读＜菜园小记＞》） 语文 1. 下列对两则文本内容和写法的分析，不．正．确．的一项是（　B　） A. 文本一开头以“种菜”比“种花”更好来引出对延安菜园的回忆，并 为后文描述种菜场景作了铺垫。 B. 文本一对农民诗人孙万福的具体描写，凸显他不仅会种菜，还会写 诗，表达了作者对他的钦佩之情。 C. 文本一语言质朴，富有生活气息，多处引用“种菜如绣花”等俗语， 将田园景象描写得生动而形象。 D. 文本二介绍了文本一的创作背景，有助于读者结合社会现实深入理解 文本一的创作意图和思想内涵。 B 语文 2. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群， 带着笑，发着光，充满了无限生机。（这句话用了排比的修辞手法，请 简要赏析。） “条播的……撒播的……点播的……”构成排比，从不同角度写出了新 芽的生机勃勃，表达作者对新芽的喜爱之情。 （2）但是种菜是极有乐趣的事情。（在作者看来，种菜有哪些乐．趣．？请 结合文本一最后两段，分别用四字短语概括。） ①吃菜之乐；②劳动之乐；③收获之乐；④谈天之乐（田园之乐）。 语文 3. 文本一题为“小记”，其实“小”中有“大”，你能从中读出那个时 代人们怎样的精神品质？请结合两则文本分析。 ①延安地区的人们在工作、学习、战斗的空隙里种菜，体现了自力更 生、艰苦奋斗的精神；②大家一起拾粪，请老农讲课，共同劳动，表现 出团结一致的精神；③在经济封锁和军事进攻的紧急形势下，把种菜当 作有乐趣的事情，体现革命的乐观主义精神。 语文 三、[2025雅安]阅读下面语段，完成1～4题。 折耳根的芳香 皮　敏 　　①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬 的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人 们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳 下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞 的植物——“折耳根”。 语文 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳 的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的 器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植 物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡， 再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头， 东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。 语文 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一 道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎 叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第 一口气的泥土，一并扯出来，撬出来，拱出来。然后，我们的筐里篓 里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含 羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就 那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里， 折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我 们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光 线在我们周围不动声色地铺开。 语文 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里 瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉 笑、追逐和玩闹了。 语文 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗 过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净， 一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了 要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年 烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里 啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地 揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她 不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 语文 ⑥我坐在外公的目光里，学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼 罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾 起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她 脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们 周围，久久不肯消散。 （《人民日报》2024年4月29日20版，有删改） 语文 1. 请从内容和结构两个方面分析文章第①段的作用。 内容：以环境描写作为开头，“高远而悠长”“积攒”“力量与热情” 等词语，暗示春天的到来，渲染出春天将至的勃勃生机，富有画面感。 结构：引出春天特有的馈赠——折耳根，为下文挖折耳根作铺垫。 语文 2. 请从修辞角度赏析第③段中画横线句子。 示例一：运用排比的修辞手法，精妙地写出折耳根茎叶的色彩。作者并 没有简单地罗列颜色，而是用“一掐就破的白”“低首含羞的粉”“天 蒙蒙亮时云朵的青”等让人亲切可感的短语，强调并再现这种植物多彩 的特点，表达了作者对折耳根的喜爱之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，“低首含羞”将折耳根人格化，用亲切 可感的短语，生动形象地再现这种植物娇嫩、多彩的特点，表达了作者 对折耳根的喜爱之情。 示例三：运用借代的修辞手法，“白”“粉”“青”分别代指折耳根不 同部位的颜色，展现了这种植物多彩的特点，表达了作者对折耳根的喜 爱之情。 语文 3. 请结合文章内容简要分析外婆的形象。 ①严厉而有爱（严厉、深沉、含蓄、有爱）。通过“有时贪玩回去晚 了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番”塑造了严厉而有爱的长 辈形象；②善解人意、温柔体贴。通过“外婆或许看出了外公的心思， 她不再言语，神色轻松下来”塑造了一个善解人意、温柔体贴的妻子形 象；③勤劳能干。通过“外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴 火”塑造了一个勤劳能干的劳动妇女形象。 语文 4. 请结合文章内容，理解标题的含义。 表层含义：折耳根芳香浓郁、味道可口。深层含义：童年的乐趣，亲情 的美好，乡村生活的惬意。 语文 一、[2025泸州]阅读下面的小说，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼 店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好 面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用 擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一 个个长条形或圆形的饼坯。 语文 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这 里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头 的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经 过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和 实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人 有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱 能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就 赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、 欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 语文 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年 的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作 罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了， 明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不 管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来 的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不 得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿 毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 语文 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里 一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口 水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一 个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河 里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两 下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三 用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边 啃着烧饼。 语文 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在 了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走 了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢， 他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃 烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村 养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。 阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果 树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 语文 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金 三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把 头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成 金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 语文 1. 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→① →② ⁠ →进城带孙女→听阿毛讲变化→③ ⁠ ⁠ 2. 简要概括金三的形象特点。 勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。 救落水的阿毛　 烧毁账 本　 在烧饼店前回忆（或：“观看 烧饼制作”）　 语文 3. 理解第⑪段画横线句子的含义。 那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 表面描写烧饼制作过程，实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光 的回忆，表达了他对烧饼店生活的深厚感情。 语文 4. 从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢哪 个？请结合文本简述理由。 示例：喜欢《金三烧饼》。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行文线索； 故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现对平凡劳动者品格的 赞美。文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店；以此为题，题目更简 洁，更好地突出人物精神。 语文 二、[2025达州]文学类文本阅读 苹果树苗 崔　民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村 吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。 那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名 称是苹果树苗。” 语文 ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人 是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川 一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人 喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精 神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿 上这身军装真威武，将来会有大出息。 语文 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说 要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮 的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又 给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说： “这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡 亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” 语文 ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李 大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊： “咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就 说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得 合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部 队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信 中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出 息，还不忘本。 语文 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一 次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛， 仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了 一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老 榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村 民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢 在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡 亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好 样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… 语文 ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查 找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发 来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受 发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星 亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是 军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品 种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来 后，我们就优先给你们发运了。” 语文 ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手 握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老 榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围 着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果 树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮 的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 语文 1. 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 救战友牺牲 带村民种树苗 插叙 语文 2. 【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） （1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段 的悬念设置作简要分析。 （1）示例：第②自然段中李大川听到发货人是王星亮，脸色顿变，读到 此，让人不禁要问：李大川为何有如此强烈的反应？王星亮到底是一个 什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了 读者的阅读兴趣。 语文 （2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”， 即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中 的一处伏笔，并作简要分析。 （2）示例：第⑦自然段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情 况”一句是“伏”，第⑩自然段王星亮为村里买苹果树苗是“应”。 语文 3. 【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰 富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答） （1）他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍， 把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨， 是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 （3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出 发，种果树！” 语文 （1）示例：①这是新兵告别老兵特有的方式，让读者能感受到王星亮对 李大川的敬重；②同时也能感受到他初穿军装，成为正式军人的喜悦； ③此时，他内心可能已有了要做像李大川一样的优秀军人的决心，这也 就有了后面英勇事迹的发生。 （2）示例：①“扶”，用力敲“钟”，无声的动作，让读者能感受到李 大川因王星亮的牺牲内心悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整 个村庄，预示着有重大的不幸事情发生，“钟”声营造了悲壮气氛。 （3）示例：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀 念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不辜负英雄遗 愿，要带领全村人走上致富道路的决心和信心；③照应了前文。 语文 4. 【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达 有何作用？ 示例：塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题，李大川和王星亮代 表了中国军人形象，凸显了中国军人热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、 慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质。这种优秀品质薪火相传。 语文 三、[2025资阳]阅读下面文字，完成1～4题。 风　灯 周保松 　　①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细 细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射 向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。 ②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点 亮风灯。 ③天亮爹被日寇杀害已经三年了。 语文 ④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼 子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所 在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽 搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。 ⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他 也没回来。 语文 ⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一 位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台 上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已 经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传 递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏 灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军， 他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来 看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完 这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。 语文 ⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去 了趟集镇，修好了破损的风灯。 ⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样， 爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待 爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿 润的眼睛。 ⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。” ⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去 队伍上。” 语文 ⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤 儿？” ⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。 咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军 地下交通员。 ⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定 来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门， 娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤 儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落 下来。 语文 ⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。 ⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他 带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着 呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在 最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院， 回到部队。 语文 ⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天 亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精 美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让 咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤 儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们， 他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。 ⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。 语文 ⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树 上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽．强．地．亮着。天亮娘泪流 满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑 了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这 儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。 ⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯 火点亮黎明的曙光。 （摘自《金山》） 语文 1. 文章第①段画横线的句子运用动作描写，请简要分析其表达效果。 这一系列动作细致展现天亮娘对风灯的珍视。“小心翼翼取下”“仔仔 细细擦拭”流露对丈夫的深切思念，“擦拭”“挂”的动作则暗含庄重 的纪念意味，为后文风灯承载的情感与意义作铺垫，营造出哀伤又温情 的氛围。 语文 2. 天亮爹临行时，天亮娘嘱咐；天亮参军时，天亮娘也叮嘱。请简要分 析天亮娘的心理活动。 天亮爹临行时，“早点回来”的嘱咐满是担忧与牵挂，盼丈夫平安。天 亮参军时，天亮娘的哽咽叮嘱，既有对儿子报国的理解，更藏着盼他平 安归家的深切期盼，柔中含刚。 语文 3. 请简要赏析下面句子中加点词语的表达效果。 风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽．强．地．亮着。 “顽强地”将灯火拟人化，既实写其在风中抵御大风摇曳的状态，又象 征百姓在苦难中坚守的信念与抗战军民不屈的意志，以小见大，让灯火 承载起厚重情感，增强语句感染力与象征意味。 语文 4. 文章结尾作者写天亮娘“破例点亮”风灯并“一直让它亮着”，有何 妙处？请结合全文简要分析。 “破例点亮”打破常规，因胜利而激动，告慰逝者；“一直让它亮着” 既是等待亲人的坚守，又象征希望延续与革命精神长明。与开篇呼应， 让风灯从思念载体升华为民族记忆，情感更厚重。 语文 戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们 一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。 民族魂鲁迅（节选） 萧 红 第一幕 人物 少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙己 语文 第一幕 剧情 六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五…… 语文 鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当 铺子的门口。 鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这 民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕　表演 舞台开幕时，是一片漆黑。 黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 语文 黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫 芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一 张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口 有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一 根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。 开幕后，哑场片刻。 语文 单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，非常疲倦，坐在小石狮子 上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左 右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天， 做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表 示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在 咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上， 差一点没有和单四嫂子相撞。 语文 看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表 同情的样子。单四嫂子想找个医生给孩子看病。 蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。桌子自己调转过来，桌 裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水 鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手 拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍；桌上放一个小枕头。单四嫂子走过 去，把孩子给他看。 何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 语文 单四嫂子掏钱给他。 何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子 的袍皮托蓝皮阿五去当。 蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个 人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那 一个的毡帽。 蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十 吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了 腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。 语文 少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意 揶揄。 掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今 天又来，明天还要来的。 掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是 老主顾，收是可以收，但得典费从廉。 掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典 的，你索性摆个面孔给他看就完了。 语文 掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只 肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一 定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸 出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推 开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十 吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起 来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 语文 少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到 他们耍完了，收了钱便走了。 鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他， 下。 孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 （选自《八月天》，有删改） 语文 【戏剧冲突】 1. 阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。 蓝皮阿五私吞十吊钱 两掌柜相争十吊钱 语文 【戏剧语言】 2. 哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句 中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。 示例： （剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，非常疲．倦．，坐在小石 狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放 下，左右找人。 （表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄 跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她 慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 语文 （剧本）他们三番五次闹了半天，他们俩都疲．倦．了，于是他俩互相调和 起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 （表演解说） 示例：掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏 笑；一只手指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜 台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发 软，瘫在地上，消失在柜台下。 语文 【戏剧形象】 3. 在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年 鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。 示例一：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的 白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。 其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷 静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周 围世界的鬼祟形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。 语文 示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不 笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存 在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想 要根治民族性的愿望和志向。 语文 【剧情创作】 4. 同学们想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕 “剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。 （不少于150字） 剧情要点 ◎主角的情况　◎配角的情况　◎对这一幕戏的思考 备选：A. 《阿长与＜山海经＞》 B. 《五猖会》C. 《藤野先生》 语文 示例一：《阿长与＜山海经＞》（主角可以是鲁迅，可以是阿长，也可 以是两个人）阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅 的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮， 喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的规范。虽然阿长看起来很粗 俗，但是心很细。这一幕里有热心的书店老板，有藏着绘图的《山海 经》的远方叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的《山海经》送 给了童年鲁迅。《山海经》给童年鲁迅打开了一扇新的窗户，成为鲁迅 最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作也在不经意间都带上了《山海 经》的色彩。 语文 示例二：《五猖会》（主角可以是鲁迅，可以是父亲，也可以是两个 人）七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极 了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背《鉴 略》。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一 旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终 于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会 了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建 专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。 语文 示例三：《藤野先生》（主角可以是鲁迅，可以是藤野先生，也可以是 两个人）青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。留学期间， 藤野先生关心鲁迅的学习与生活，为他修改讲义、纠正血管图，还向他 了解中国妇女裹脚的情况。藤野先生对鲁迅不带民族歧视的关心，让鲁 迅记忆深刻。鲁迅在目睹了清国留学生的享乐做派，以及日本学生的歧 视后，深刻地体会到了弱国国民的辛酸。在经历了“看电影事件”后， 鲁迅深刻地认识到，最要紧的是改变国人的精神，从而毅然走上了弃医 从文的道路。 语文 阅读下面的文章，完成1～4题。 一飞，再飞①（节选） 黄传会 　　①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子 树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就 班地往前推进着。 语文 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零 下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这 是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产 生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道 白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内 氧气泄漏。 语文 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程 序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。 舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被 冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ 语文 ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲 进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水 后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧 箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所 以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧 气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可 以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 语文 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氢加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口 令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标 准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 语文 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h 程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认 为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢 循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机 D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前 往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生 死线”！ 语文 ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状 态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点 火时间为20：41：56。” 语文 ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考 虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连 接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接 器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” 语文 ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未 收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” 语文 ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达： “……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998S。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起， 如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ 长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ 语文 长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火 箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位 制热力学温度单位。 语文 1. 下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是 （　D　） ①循环泵启动　②液氧加注　③姿控和制导专业报告　④连接器脱落　 ⑤液氢加注 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ②⑤④③① D. ②⑤①④③ 2. 根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（　C　） A. 11：00后，14：00前 B. 15：36后，19：02前 C. 19：02后，20：37：56前 D. 20：40：26后，20：43：04前 D C 语文 3. 下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关 文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻 特写 《“飞天”凌空——跳水姑 娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表 现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国 航母舰载战斗机首架次成功 着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染 氛围，铺垫蓄势 语文 理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭 “发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多 个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合 通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 选文《一飞，再飞》可归为通讯。 语文 4. 选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。 你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选 文内容简要分析。 语文 ①严谨认真的精神。例如在发现火箭助推器1的氧箱前底舱段出现氧气泄 漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不 进入—7h程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的 严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令两次 发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③ 团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个 长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了 诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决 问题，最终成功发射。 语文 $