第2部分 模块1 专题1 文学类文本阅读 全国视野趋势练-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件聚焦现代文阅读核心考点，涵盖2025年福建、吉林中考真题，针对文学类文本的内容分析、语句赏析、主题探究、创意表达等常考题型，对接中考说明中文化自信、语言运用、思维能力的考查要求，系统梳理考点权重与答题策略。 课件亮点在于“真题解析+素养提升”模式，如福建《耕》通过括号补充说明作用分析，培养学生思维能力，吉林文结合人物描写探究方法，强化语言运用。助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考冲刺效率。

语文 第三部分　练读写 模块一　现代文阅读 专题一　文学类文本阅读　 全国视野趋势练 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 一、[2025福建]阅读下面的文字，完成1～4题。 耕【注】 夏　蕾 　　对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热 烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的 人，如今，为什么…… “再给我一根线。” 我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根 线，同时，我又递给她我的思索的线。 语文 我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再 说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什 么？” “那不外是研究自然科学吧，我想。” “为什么？” “就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着 针孔，好几次都没有穿上。 “你哩，假如是活在……” 语文 我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农 民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一 样。” “为什么？” “不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” 她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下 了针。 语文 静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝 纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树 枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那 一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外 是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波， 踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子 隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在 空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故 事，一个人类与自然的恋情的故事。 语文 “为什么……” “什么为什么？” “我是说，为什么我老是想起南方的土地？” “那大概因为是已经失去的土地。” 一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起 眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ 我是失去了土地的人们中的一个。 语文 ——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ——饥饿和死亡！ ——比死亡更可怕的屈辱的活！ ——比活着更光荣的悲壮的死！ ——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ 突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受 伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上 划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ 语文 土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生 产者的手里。 一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在 眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 我举起针，针尖也在阳光里闪光。 生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的 肥料。 语文 这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子 花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭 的牛，小心地耕耘着，低声地呵斥着，在这一块崭新的土地上。 “再给我一根线。” （有删改） 【注】本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文 化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动 手”的号召，参加大生产运动。 语文 活动一：文本赏析 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是（　C　） C 　　班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你 参与。 A. 开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者 一直以来的强烈愿望。 B. “我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤 害的不仅仅是个人，更是我们中华民族。 C. 作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优 美，流露出炽烈的思归盼归之情。 D. 作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联 想与思考，丰富文章内容，深化写作深度。 语文 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）他从前是个农民。（这句是作者在行文中放在括号里的补充说明文 字。请结合上下文，简析它的作用。） 补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被 迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的正义性。 （2）生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。（分析句子含 义。） ①人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获；②致敬劳动者的生产 创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。 语文 活动二：问题探究 3. 本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为 什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 示例一：思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗争，终于认识到 鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予传统“耕作”新的时代内涵，反 映敌后抗日根据地大生产运动的教育意义。 示例二：表现手法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔写缝 纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活动，最后把缝纫归 入耕作，突出主题；行文用笔灵动，富有艺术性和创造性。 语文 活动三：创意表达 4. 读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实 写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 示例：革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的机 炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和领土完整，重新确立了我们大 国地位。我辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 语文 二、[2025吉林]阅读下面文章，完成1～4题。 学校开展以“山海为证，大有作为”为主题的汇报活动，小吉推荐 了一篇文章。 我把青春融进祖国的江河 隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横， 极寒缺氧。在这片平均海拔4100米的地方，一群年轻的移民管理警察却 扎下了根，开出了花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆仑之巅，守护着 国门的安全，也守护着边境的安宁。 语文 再累也值了 爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事 一下子瘫坐在椅子上。他们脸色乌紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉 宇间凝结成了冰晶。 38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。 他所在的边检站前哨班，位于海拔5100米的国门旁。此刻，室外温度接 近零下30摄氏度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不开眼。 语文 “脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。” 初上前哨班时，张雷高原反应严重。 “走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。” 一旁的同事李继伟接过话头。2024年4月，李继伟主动要求从阿拉山口调 到红其拉甫。在他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当看到屹立的国 门和拍照打卡的游客，心里便充满了甜和暖。 满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区 域，人证比对、检查车体、查看车厢，前车刚开走，后车又驶来。 语文 “每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说 话间，青年女警王苏云从车上麻利地跳了下来。她说自己也会感到疲 惫，可当看到那么多“中国制造”从这里走出国门时，“再累也值 了！” 守护“孤岛”安宁 从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔5300米的衣拉克素达坂，汽 车很快扎进了叶尔羌河谷的热斯喀木村。 语文 村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作 “孤岛”，负责人名叫张锋。1992年出生的他，中等个头，皮肤黝黑， 笑容灿烂。由于去往县城路途遥远，以前村民们生了病几乎都是用土法 子。碰到医疗培训的机会，张锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里 的“土郎中”。小朋友被牛奶烫伤了，张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干 活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口……就这样，村民们和张锋的心贴得 越来越近。 往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔3780 米，营区大门正对着世界第二高峰乔戈里峰。 语文 33岁的派出所民警张岩是个东北人。2019年，他报名从辽宁大连来 到新疆，穿上了这身藏青蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位 柯尔克孜族大爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！”张岩不明就 里，起身跟着大爷一直走到牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次 数多了，张岩慢慢总结出了经验。喜欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只 羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。 库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的 执法力量。 语文 每一步都很神圣 乌恰县吉根乡，被称为“西陲第一乡”。在护边员驻勤点，一阵 “嘟嘟”的哨声划破了清晨的静谧。28岁的边境派出所民警齐利莹，跟 护边员开始了一天的执勤。 “刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开 始自学柯尔克孜语，从“你好”开始，一点点地积累。现在，几乎每一 位老乡都成了他的老师。 语文 齐利莹的身后，是一位00后姑娘——范金鑫。2023年大学毕业 后，她从山东老家来到这里。第一次带领范金鑫巡边时，教导员特地 叮嘱齐利莹要多照顾这个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮目相 看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫一步一步跟着队伍前行，不叫苦 不抱怨。“我感觉脚下每一步都很神圣！”站在边境线上那一刻，范 金鑫眼中闪着泪花。 语文 “在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一 朵……”高耸入云的十八罗汉雪峰上，传来一阵“特别的歌声”，31岁 的木吉边境派出所民警吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。 因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟 嗓”。他却默默地说：“相比在高原工作10年、20年的老民警，我这只 能算是小病。” 语文 啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒 风中，又传来那沙哑而又深情的声音——“不需要你认识我，不渴望你 知道我，我把青春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知道 我……” （选自《光明日报》，有删改） 语文 【会概括】 1. 本文记叙了移民管理警察们做的多件事情，简要概括其中的三件。 示例：①张雷和同事在极寒条件下对出境货车进行严格检查，即使每月 查车磨烂一双鞋子、吃饭在岗位上完成，看到“中国制造”走出国门时 觉得再累也值了。②张锋主动学习医疗知识，成为村里的“土郎中”， 为村民治疗烫伤、包扎伤口，拉近与村民的心。③齐利莹自学柯尔克孜 语，与护边员一起执勤；范金鑫大学毕业后到边境巡边，不叫苦不抱 怨，觉得脚下每一步都很神圣。 语文 【学探究】 2. 阅读下面文字，完成以下内容。 人物描写 主要作用 探究结论 中等个头，皮肤黝黑， 笑容灿烂。 ①生动形象地表现了 移民管理警察们乐 观、 、 ⁠ ⁠ ⁠等 精神。 ②要写好人物，首先 学会细心观察，抓住 人物特点。然后运用 外貌描写、 ⁠ 、 ⁠ 等方法展开具体描 写。 “再累也值了！” 范金鑫眼中闪着泪花。 奉献　 爱 国（或：坚守、担当 等，合理即可）　 语言描 写　 神态描写　 语文 【析作用】 3. 文章以“我把青春融进祖国的江河”为标题有什么作用？ 点明主旨，突出移民管理警察将青春奉献给祖国边疆的主题；作为线索 贯穿全文；富有感染力，能引起读者阅读兴趣。 语文 【明志向】 4. 帕米尔高原极寒缺氧，环境极端恶劣，但移民管理警察们却毅然地在 这里扎根，对于他们的选择，请写出你的看法。 我认为他们的选择是伟大而崇高的。帕米尔高原环境极端恶劣，但他们 毅然扎根于此，体现了他们不畏艰难、坚守岗位的奉献精神。他们守护 着国门和边境的安宁，将青春融入祖国的江河，这种选择是对祖国的忠 诚和担当，值得我们每一个人敬佩和学习。他们的精神将激励更多人在 各自的岗位上为祖国的发展贡献力量。 语文 $