第1单元 乡村生活 单元素养阅读(一)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）广东专版

语文四年级·下册® 单元素养阅读（一） 二阅读短文，完成练习。 炊烟（节选） 在我看来，乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。 我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 我是一个习惯早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来， 温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。 早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的，而且在乡间最 清凉的风也只有在早晨才能领略得到。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会 看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起，然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟 才是最惬意的。 一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟，非得仔细才行。 乡村里的炊烟不比城里的那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。 这时的炊烟应该是最随意的。 而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外 出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，或 是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。其实不然， 暮色四起的时候，乡间昏黄的灯光从不同的窗户里透出，伴着袅袅升起的炊烟， 的确是有一种独特的韵味。我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。 1.语文要素阅读短文，结合第4~6自然段的关键句，将下面的表格补充完整。 时间 早晨 中午 傍晚 炊烟的特点 最彻底 给人的感受 打心眼儿里喜欢 2.语文要素用“”画出文中最能直接抒发作者情感的句子。 3.下列说法不正确的一项是() A.第2自然段中加点词“温柔”写出了乡村的炊烟不张扬的特点。 B.在作者看来，中午的炊烟总是让人有归心似箭的感受。 C.本文是按照“总一分”的结构来描写乡村炊烟的。 6 第一单元乡村生活 二阅读短文，完成练习。 美丽的乡村风光 “一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”独特的乡村风光， 总是那么让人迷恋，令人沉醉。 乡下人家，虽然住得简陋，但总喜欢在空地上种蔬菜和花。春天，田野上的 花香令人心旷神怡。春风一吹，迎春花、桃花、杏花竞相绽放，金灿灿的油菜花在 春风的吹拂下翻动着金色的波浪。一些农民拿着锄头在种菜，还有的在耕地。 那背影是多么亲切质朴，让人不由得想起《悯农》这首诗。 乡村的夏夜更加迷人。星星们调皮地眨着眼睛，在空中玩起了捉迷藏。月 亮则羞涩地躲在云中，露出半张可爱的小脸。月下的湖水像温柔的妈妈，轻轻地 摇着躺在摇篮里的月亮和星星。乡下的孩子坐在庭院里乘凉，看着那美丽的夜 空，仿佛自己也变成一颗流星在夜空中翱翔。 乡下人家喜欢养鸡养鸭养鹅。走在村中不时会遇见几只鹅大摇大摆地走 着，河里一群鸭子惬意地游着，母鸡咯咯地叫着，带着一群小鸡在草地上玩耍。 庭院外的篱笆上，牵牛花嘀嗒嘀嗒吹起了小喇叭，又好看又有趣。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”美丽的乡村风光，你让人醉了又醉。 好几回，我做梦都在你的怀抱里放声高歌呢！ 1.照样子，按短文顺序，分别为文中描绘的画面起名字。 第2自然段 第3自然段 第4自然段 迷人夏夜图 鸡鸭鹅 活动图 2.文中有很多优美生动的句子，用“”画出一处，并说说好在哪里。 3.根据短文内容，判断下列说法。（对的画“V”,错的画“×”） (1)短文第2自然段开头流露出作者对乡村简陋居所的不满。 (2)短文第2、3自然段主要描写了乡村春季和夏季的美丽风光。 (3)从短文中，我们感受到了乡村生活的紧张、忙碌和热闹。 4.语文要素通过前两课的学习，我学会了抓住关键词句，体会文章表达的思想 感情。运用这种方法，我反复读第5自然段，体会到作者 之情。语文四年级·下册IRJ 单元素养阅读（一） 一、1.从上到下、从左到右：最随意最纯粹 最惬意有很多的感慨2.我钟爱炊 烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 3.B 解析文中提到“到了黄昏，炊烟的升起 总会让人有很多的感慨…是一种归心 似箭的急切”，可见是黄昏的炊烟让人有 归心似箭的感受，而非中午的炊烟，故B 项说法错误。 二、1.春花烂漫图田间劳作图牵牛花绕 篱图2.示例：星星们调皮地眨着眼睛， 在空中玩起了捉迷藏。月亮则羞涩地躲 在云中，露出半张可爱的小脸。这两 句话运用了拟人的修辞手法，生动形象 地描绘出星星闪烁、云朵遮月的画面，表 现了乡村夏夜的宁静、迷人。 3.(1)×(2)V(3)× 解析)(1)第2自然段开头写乡下人家 居所简陋却喜欢种菜栽花，体现的是乡 村生活的质朴美好，无不满之意。 (3)短文展现的乡村生活是悠闲、宁静、 充满诗意的，并非紧张、忙碌、热闹。 4.对乡村风光的喜爱和对乡村生活的向往 3天窗 一、帐wèibǔ 二、霸气闪烁奇幻河滩 三、Jjie+14②④ 四、1.这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 2.示例：一面镜子3.示例：窄窄的门口 2 鹅毛似的雪花扑向大地的怀中 五、1.C2.从左到右：得到安慰无奈 快乐 六、1.示例：天马行空2.第一行：一粒星 一条黑影第二行：无数奇幻的云彩 第三行：作者对孩子们想象力的思考和 赞美3.示例：飘落的树叶、掉队的孤 雁等。 七、示例：快到屋里来啊，别玩儿了！雨脚 在天窗上卜落卜落跳带子似的闪电 4*三月桃花水 -、②①②① 二、1.绮丽2.沉醉 三、1.三月的桃花水，难道不是春天的竖琴 吗？2.示例：腊月的寒风，呼啸着，肆 意地吹打着万物。3.示例：花朵满 天的小星星 悄悄地躲在叶间对我们 眨眼 四、1.拟人充满活力 解析文段将春天拟人化，赋予其“吹口 哨”“追赶”“吻”等人类行为，体现了春 天充满活力的特点。 2.C3.描写了春天万物复苏的美好景 象，表达了作者对春天的喜爱之情。 习作：我的乐园 审题指导 示例：摆放着各种植物的阳台小区的篮球 场开满荷花的池塘 选材训练 ①⑥③⑤⑦②④ 思路梳理 示例：满是玩具的房间房间里堆满了各种 玩具：小马奔奔、机器猫聪聪…给玩具