第三单元 第八课 课时2 分析与综合及其辩证关系（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高二思想政治选择性必修3教师用书（统编版 浙江专用）

分析与综合及其辩证关系 课时2 第八课　把握辩证分合 <<< 课标要求： 理解分析与综合的辩证关系。 1.了解分析和综合方法的含义及必要性。 2.理解分析与综合的辩证关系，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。(重点) 3.掌握各种分析和综合方法，树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的素养。(重点) 4.在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.分析 (1)含义：分析就是把认识对象分解为_________、各个要素、_________，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为_________，分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性：复杂多样的客观事物是以_________的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个_____、____暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 一、分析与综合的含义 各个部分 各个层次 若干阶段 有机整体 部分 要素 (3)方法 ①定性分析法：确定研究对象是否具有某种_____或某种_____的分析。 ②定量分析法：确定研究对象在某个方面的量“_______”的分析。 ③功能分析法：确定研究对象是否具有_________或具有________的分析。 ④因果分析法：确定引起某一现象发生或变化_____的分析。 性质 成分 有多少 某些功能 哪些功能 原因 想一想 定性分析是不是最高层次、最具概括性的分析？ 提示　辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。所以，矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。 (4)优点和局限性 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“____”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是_____。 ②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的_________。 点 精确 片面认识 想一想 如何看待分析方法？ 提示　辩证地看，有利有弊。对部分认识透彻，但对整体缺乏概括。 2.综合 (1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系_____和_____起来进行考察的思维方法。 (2)必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新_____起来，这就需要运用_____方法。 联结 统一 组合 综合 (3)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①哲学中的综合，旨在把握_________的本质和事物发展的普遍_____。 ②科学研究中的综合，是为了从整体上把握____________的性质和规律。 (4)优点和局限性 ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的_____上。_______是综合方法的重要特征。 ②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象_________的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将_____与_____辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 物质世界 规律 具体研究对象 联系 整体性 相对完整 分析 综合 议一议 有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。谈谈你对这一观点的理解。 提示　综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。该观点认识到综合就是把分解开来的各个要素结合起来，是正确的，因为它正确地指出了综合的含义。只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识客观事物。但把它说成是各个要素加在一起的思维方法，则是不科学的。综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。 1.分析与综合的区别和联系 二、分析与综合的辩证关系 区别 ①分析与综合是_________却_________的两种思维方法 ②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 方向相反 相辅相成 联系 ①分析是综合的_____，综合是分析的_____ ②分析为综合做_____，而综合的结果又_____人们继续对事物进行新的分析 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的_________的关系 基础 先导 准备 指导 对立统一 2.正确地进行辩证的分析和综合 (1)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在_____的基础上揭示事物的整体，在综合得到的_____中指导分析。 (2)在分析与综合的_________中，推动认识不断地由___________发展。 分析 整体 对立统一 低级向高级 议一议 先有分析，后有综合。这种认识是否正确？ 提示　①分析和综合是两种方向相反的思维方法。为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、各个要素暂时分割开来进行分析，分析是综合的基础。但并不是先有分析后有综合。分析是综合的基础，综合是分析的先导。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。 ②辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 ③题目观点割裂了分析与综合的辩证关系，是不科学的。 1.只有坚持分析法才能全面反映事物的本质和规律。 纠正：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 易错矫正 2.掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。 纠正：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 易错矫正 3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。 4.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。 纠正：分析方法的优点是精确。 纠正：辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 5.综合属于理性认识，分析属于感性认识。 纠正：分析与综合既包括感性认识，也包括理性认识。 返回 易错矫正 议题探究 素养形成 　　高考成绩揭晓后，张三准备进行志愿填报，向老师、家长及学长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 学长从张三的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 最后，张三综合以上建议，考虑各方面的因素，决定报考D大学。 议题1：各有千秋——分析与综合 情境 任务1　小组合作：以上人物运用的是哪种思维方式？各有何优缺点？ 提示　(1)思维方式：家长、老师及学长运用分析思维，张三运用综合思维。 (2)优缺点：①分析的优点：将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。(精确) 分析的缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。(片面认识) ②综合的优点：注意力主要放在各部分之间的联系上。(整体性) 综合的缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。(精确性不够) 任务2　独立思考：张三如何才能填报最合适的院校？ 提示　志愿填报既要从不同方面分析，又要运用综合思维方式，可避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识；只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象，报考最恰当的院校。 　　王安石任宰相的时候，力图变革，大力推行农田水利等新法。一天，一位官员上堂启奏说：“把八百里梁山泊的水统统放光，然后垦成桑田，其利益不可小看啊。”王甚为高兴，但沉思了一阵说：“可这八百里湖水放到哪儿去呢？”国子监老先生恰好坐在旁边，开玩笑说：“可以在旁边另外挖一个方圆八百里的大湖用来容水。”王听了忍不住哈哈大笑起来。 议题2：对立统一、相辅相成——分析与综合的辩证关系 情境 任务1　小组讨论：材料中上堂启奏的那位官员的思路错在哪里？ 提示　该官员认识到了梁山泊对垦田的影响，这运用了分析的方法，分析了水和田的各自特点；但他没有解决水的搁置问题，没能把各个因素按固有的联系联结起来进行考察，即没有进行综合把握。 任务2　独立思考：如何看待分析与综合的辩证关系？ 提示　(1)从辩证思维的角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 (2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 1.把握矛盾分析法与辩证分析和综合的关系 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性与特殊性的统一；在复杂事物的发展过程中，包含着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；每一矛盾的两个方面也存在主要与次要之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。这就要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性，认识其主要矛盾和次要矛盾，认识矛盾的主要方面和次要方面，这样才能认识事物的本质和发展规律。 归纳提升 (2)分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相反的，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。分析方法与综合方法的统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的集中体现。 归纳提升 2.正确运用分析方法和综合方法 (1)要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。 (2)分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　分析的方法 [学科素养：科学精神] 例1　叉车是物流中心用途最广、功能最强的一种装卸搬运设备，它集装卸、搬运功能于一身，有很强的通用性。对叉车的分析所运用的分析方法包括 ①定性分析　②定量分析　③功能分析　④因果分析 A.①② 　　　B.③④ 　　　C.①③ 　　　D.②④ √ 叉车是物流中心用途最广、功能最强的一种装卸搬运设备，它集装卸、搬运功能于一身，有很强的通用性，既反映叉车的性质又涉及其功能，①③符合题意。故本题选C。 考向二　综合的方法 [学科素养：科学精神] 例2　(2024·台州高二期末)近期，人工智能大模型引起社会各界关注。在进行训练后，它可将不同学科、不同语言的知识关联到一起，帮助科学家发现创新盲点。这说明人工智能大模型能够 ①指导人们认识世界，具有能动创造性 ②实现知识跨界并联，具有直接现实性 ③推动人类知识创造和转化达到新高度 ④帮助人类用综合的思维方法把握事物 A.①② 　　　B.①④ 　　　C.②③ 　　　D.③④ √ 人的意识具有能动创造性，人工智能大模型不具有能动创造性，①排除。 实践具有直接现实性，人工智能大模型不具有直接现实性，②排除。 考向三　分析与综合的辩证关系 [学科素养：科学精神] 例3　(2024·辽宁高二期中)下列对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是 ①二者是对立统一的互补关系 ②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 ③分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ④综合是分析的基础，分析是综合的先导 A.①② 　　　B.②④ 　　　C.①③ 　　　D.①④ √ 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，①③说法正确。 ②阐释的是分析与综合的区别，不符合题意。 分析是综合的基础，综合是分析的先导，④说法错误。故本题选C。 返回 $ 课时2　分析与综合及其辩证关系 目标导航 课标要求 学习目标 理解分析与综合的辩证关系。 1.了解分析和综合方法的含义及必要性。 2.理解分析与综合的辩证关系，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。(重点) 3.掌握各种分析和综合方法，树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的素养。(重点) 4.在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。 一、分析与综合的含义 1．分析 (1)含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 (3)方法 ①定性分析法：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。 ②定量分析法：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 ③功能分析法：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。 ④因果分析法：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。 想一想：定性分析是不是最高层次、最具概括性的分析？ 提示　辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。所以，矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。 (4)优点和局限性 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 ②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 想一想：如何看待分析方法？ 提示　辩证地看，有利有弊。对部分认识透彻，但对整体缺乏概括。 2．综合 (1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 (3)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 ②科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 (4)优点和局限性 ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 议一议：有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。谈谈你对这一观点的理解。 提示　综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。该观点认识到综合就是把分解开来的各个要素结合起来，是正确的，因为它正确地指出了综合的含义。只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识客观事物。但把它说成是各个要素加在一起的思维方法，则是不科学的。综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。 二、分析与综合的辩证关系 1．分析与综合的区别和联系 区别 ①分析与综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法 ②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导 ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 2.正确地进行辩证的分析和综合 (1)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 (2)在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 议一议　先有分析，后有综合。这种认识是否正确？ 提示　①分析和综合是两种方向相反的思维方法。为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、各个要素暂时分割开来进行分析，分析是综合的基础。但并不是先有分析后有综合。分析是综合的基础，综合是分析的先导。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。 ②辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 ③题目观点割裂了分析与综合的辩证关系，是不科学的。 1．只有坚持分析法才能全面反映事物的本质和规律。 纠正：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 2．掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。 纠正：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 3．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。 纠正：分析方法的优点是精确。 4．辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。 纠正：辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 5．综合属于理性认识，分析属于感性认识。 纠正：分析与综合既包括感性认识，也包括理性认识。 议题1：各有千秋——分析与综合 [情境] 高考成绩揭晓后，张三准备进行志愿填报，向老师、家长及学长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 学长从张三的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 最后，张三综合以上建议，考虑各方面的因素，决定报考D大学。 任务1　小组合作：以上人物运用的是哪种思维方式？各有何优缺点？ 提示　(1)思维方式：家长、老师及学长运用分析思维，张三运用综合思维。 (2)优缺点：①分析的优点：将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。(精确) 分析的缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。(片面认识) ②综合的优点：注意力主要放在各部分之间的联系上。(整体性) 综合的缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。(精确性不够) 任务2　独立思考：张三如何才能填报最合适的院校？ 提示　志愿填报既要从不同方面分析，又要运用综合思维方式，可避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识；只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象，报考最恰当的院校。 议题2：对立统一、相辅相成——分析与综合的辩证关系 [情境] 王安石任宰相的时候，力图变革，大力推行农田水利等新法。一天，一位官员上堂启奏说：“把八百里梁山泊的水统统放光，然后垦成桑田，其利益不可小看啊。”王甚为高兴，但沉思了一阵说：“可这八百里湖水放到哪儿去呢？”国子监老先生恰好坐在旁边，开玩笑说：“可以在旁边另外挖一个方圆八百里的大湖用来容水。”王听了忍不住哈哈大笑起来。 任务1　小组讨论：材料中上堂启奏的那位官员的思路错在哪里？ 提示　该官员认识到了梁山泊对垦田的影响，这运用了分析的方法，分析了水和田的各自特点；但他没有解决水的搁置问题，没能把各个因素按固有的联系联结起来进行考察，即没有进行综合把握。 任务2　独立思考：如何看待分析与综合的辩证关系？ 提示　(1)从辩证思维的角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 (2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 归纳提升 1．把握矛盾分析法与辩证分析和综合的关系 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性与特殊性的统一；在复杂事物的发展过程中，包含着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；每一矛盾的两个方面也存在主要与次要之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。这就要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性，认识其主要矛盾和次要矛盾，认识矛盾的主要方面和次要方面，这样才能认识事物的本质和发展规律。 (2)分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相反的，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。分析方法与综合方法的统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的集中体现。 2．正确运用分析方法和综合方法 (1)要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。 (2)分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。 考向一　分析的方法[学科素养：科学精神] 例1　叉车是物流中心用途最广、功能最强的一种装卸搬运设备，它集装卸、搬运功能于一身，有很强的通用性。对叉车的分析所运用的分析方法包括(　　) ①定性分析 ②定量分析 ③功能分析 ④因果分析 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案　C 解析　叉车是物流中心用途最广、功能最强的一种装卸搬运设备，它集装卸、搬运功能于一身，有很强的通用性，既反映叉车的性质又涉及其功能，①③符合题意。故本题选C。 考向二　综合的方法[学科素养：科学精神] 例2　(2024·台州高二期末)近期，人工智能大模型引起社会各界关注。在进行训练后，它可将不同学科、不同语言的知识关联到一起，帮助科学家发现创新盲点。这说明人工智能大模型能够(　　) ①指导人们认识世界，具有能动创造性 ②实现知识跨界并联，具有直接现实性 ③推动人类知识创造和转化达到新高度 ④帮助人类用综合的思维方法把握事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　人的意识具有能动创造性，人工智能大模型不具有能动创造性，①排除。实践具有直接现实性，人工智能大模型不具有直接现实性，②排除。 考向三　分析与综合的辩证关系[学科素养：科学精神] 例3　(2024·辽宁高二期中)下列对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是(　　) ①二者是对立统一的互补关系 ②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 ③分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ④综合是分析的基础，分析是综合的先导 A．①② B．②④ C．①③ D．①④ 答案　C 解析　分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，①③说法正确。②阐释的是分析与综合的区别，不符合题意。分析是综合的基础，综合是分析的先导，④说法错误。故本题选C。 达标检测 [分值：70分] 选择题1～16题，每小题3分，共48分。 1．列宁指出，如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗陋化，不加以划分，不使之僵化，那么我们就不能想象、表达、测量、描述运动。列宁强调的是(　　) A．复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的 B．需要把认识对象的各个部分和要素暂时地分割开来 C．在认识事物的过程中，要抓住重点问题，认清事物的性质 D．对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真实 答案　B 解析　材料中列宁强调的是把认识的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来，才能更好地把握事物的本质和规律，B符合题意。A、C、D强调整体和矛盾的观点，材料均未体现，排除。故本题选B。 2．如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的过程中发生思想的飞跃，取得富有成效的认识成果。“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法。下列对于“分析”的认识中正确的是(　　) ①只有对各要素作出周密的分析，才可能进行正确的综合 ②只要对事物进行分析，就能正确地认识事物 ③分析是单纯的“分”，它可与综合分开 ④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物 A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 答案　A 解析　分析与综合是辩证统一的，只有正确运用分析与综合，才能正确地认识事物，②说法错误。分析是综合的基础，综合是分析的先导，二者是对立统一的，而不是分开的，③说法错误。故本题选A。 3．恩格斯说过，思维，如果它不做蠢事的话，只能把这样一种意识的要素综合为一个统一体，在这种意识的要素或它们的现实原型中，这个统一体以前就已经存在了。如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中，那它绝不会因此就长出乳腺来。这段话说明的主要观点是(　　) A．分析是揭示事物整体的基础 B．分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 C．在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展 D．综合是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体 答案　D 解析　A强调了分析对综合的重要性，但材料强调的是综合的重要性，不符合题意。材料没有强调分析与综合的对立统一关系，B不符合题意。材料没有体现要在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，C不符合题意。故本题选D。 4．综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　) A．深入实际，掌握丰富的第一手材料 B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等 C．对获得的大量材料进行鉴别和筛选 D．把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生 答案　D 解析　深入实际，掌握丰富的第一手材料属于分析的方法，A不符合题意。研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等是分析的方法，不是综合方法，B排除。对获得的大量材料进行鉴别和筛选属于分析的方法，不是综合的方法，C排除。把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生，属于综合的方法，D符合题意。故本题选D。 5．对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳，需要将分析与综合统一起来。这就需要(　　) ①在整体认识的指导下进行分析 ②在实践中抓住重点问题，认清事物性质 ③运用矛盾分析方法，在绝对不相容中把握事物 ④在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案　C 解析　分析与综合涉及部分与整体的辩证关系原理，不涉及抓住重点问题，②不符合题意。运用矛盾分析方法，应在对立统一中把握事物，③说法错误。故本题选C。 6．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是________的体现。(　　) A．抽象和概括的方法 B．具体问题具体分析的方法 C．矛盾分析法 D．辩证的方法和比较的方法 答案　C 解析　辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体，C符合题意，A、B、D均不符合题意。故本题选C。 7．德国生物学家弗莱明发现细胞分裂过程中的一些变化，他把处在不同分裂期的各种细胞串在一起，构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程。弗莱明发现细胞有丝分裂的整个演化过程体现的思维方式是(　　) A．定量分析 B．功能分析 C．类比推理 D．综合方法 答案　D 解析　弗莱明把处在不同分裂期的各种细胞串在一起，构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程，这体现的是综合方法，D当选。 8．(2024·温州高二期末)分析法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例与分析方法对应正确的是(　　) A．中国式现代化打破了“现代化＝西方化”的迷思，创造了人类文明新形态——定性分析 B．中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导——因果分析 C．刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚——功能分析 D．1个标准大气压下，水在0—100 ℃呈液态——定量分析 答案　D 解析　定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。“中国式现代化打破了‘现代化＝西方化’的迷思，创造了人类文明新形态”说明了中国式现代化的作用，属于功能分析，A错误。确定引起某一现象发生或变化原因的分析是因果分析。“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”属于定性分析，B错误。确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析是功能分析。“刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚”属于因果分析，C错误。事物不仅有质的区别，而且有量的差异，定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。“1个标准大气压下，水在0—100 ℃呈液态”对量的变化进行了分析，属于定量分析，D正确。 9.(2023下·浙江高二期末)漫画《短板效应调整》从一个侧面启示我们(　　) ①要通过细致分析把具体的“点”认识透彻 ②坚持运用定性分析和定量分析等多种方法 ③要从整体角度思考解决问题的方法和策略 ④避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　漫画《短板效应调整》强调立足整体思考问题，不强调通过细致分析把具体的“点”认识透彻，①排除。漫画不涉及运用定性分析和定量分析方法，②排除。漫画《短板效应调整》由a到b的变化，从一个侧面启示我们要从整体角度思考解决问题的方法和策略，避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识，③④符合题意。故本题选D。 10．(2024·六盘水一模)实现农业高质量发展，需要加快推进农业关键核心技术攻关，解决农业共性技术难题，加强体系间有效衔接，建设纵横交织、点线面结合、立体网络化现代农业产业技术体系升级版，支撑农业农村现代化建设，提升农业科技创新体系整体效能。对此，下列思维方法分析正确的是(　　) ①运用分析方法分析影响农业高质量发展的各要素 ②在综合的基础上分析农业高质量发展的技术难题 ③运用综合思维统筹规划农业高质量发展各要素之间的联系 ④分析与综合的对立是推动农业科技创新发展的内在动力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　在分析的基础上解决农业产业体系高质量发展技术难题，而不是在综合的基础上分析，②错误。分析与综合的对立统一是推动农业科技创新发展的内在动力，④错误。故本题选B。 11．(2024·浙江高二开学考试)某十字路口，路边的电子显示屏有一句提示：“缓解路口拥堵——司机礼让行人，行人疾步快走。”这句提示语体现的辩证法思想是(　　) A．分析与综合的统一 B．动态与静态的统一 C．认识与实践的统一 D．归纳与演绎的统一 答案　A 解析　“缓解路口拥堵”体现的是从事物的部分走向整体的认识，即综合思维。“司机礼让行人，行人疾步快走”体现了从事物整体走向部分的认识，即分析思维，A正确。 12．(2024·河北高二期末)通过详细分析李某的背景、生活环境、所面临的问题和压力，我们可以更好地理解他为何会走上犯罪的道路。结合上述分析，我们可以得出以下结论：李某的犯罪动机主要是经济困境和对母亲的深厚感情。上述思维(　　) ①是在综合的基础上进行灵活的分析 ②运用了分析与综合的方法 ③有利于全面而又深刻地把握认识对象 ④表明分析是综合的先导，综合是分析的必要准备 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析　分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，①④错误。 13．(2024·安徽高二期中)安徽铜陵素有“中国古铜都，当代铜基地”之称，面对资源枯竭型城市转型发展的机遇挑战，铜陵坚定“工业立市、产业强市”不动摇，结合铜陵产业、生态实际，突出生态文明建设和环境保护，大力推进转型发展。该思维(　　) ①用综合的结果指导人们对事物进行新的分析 ②是在分析的基础上将各个要素综合起来考察 ③坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题 ④坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析　①在材料中未体现，不符合题意。辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，④错误。 14．(2024·重庆高二期中)我们要学会用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析和综合中把握事物的本质和规律。下列案例对应的方法正确的是(　　) A．政府依法提供公共产品和服务——因果分析 B．2023年中国GDP预期目标是增长5%左右——定量分析 C．人民政协是由中国共产党、各民主党派等组成的爱国统一战线组织——功能综合 D．智能手机集电话、短信、上网等多种应用场景为一体——结构综合 答案　B 解析　因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。“政府依法提供公共产品和服务”反映的是要求或举措，并未涉及“为什么”，A对应错误。定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。“2023年中国GDP预期目标是增长5%左右”是关于“量”的多少的分析，B对应正确。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。“人民政协是由中国共产党、各民主党派等组成的爱国统一战线组织”是关于人民政协是什么的分析，属于定性分析，而不是功能综合，C对应错误。功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。“智能手机集电话、短信、上网等多种应用场景为一体”是关于智能手机“有什么作用”的分析，属于功能分析，而不是结构综合，D对应错误。故本题选B。 15．(2024·菏泽高二期末)有些街区，每到夏天，树木就会遭遇虫害问题。一方面，如果不给这些树木打药，就会影响树木健康生长；另一方面，给树木打药会对居民生活造成不便影响，也会对生态环境产生不利影响。解决此问题需要(　　) ①在分析的基础上综合考虑树木健康成长、居民生活、生态环境之间的关系 ②把注意力放在各部分之间的联系上，对街区树木打药问题要作具体的分析 ③用综合的结果指导新的分析，找到防虫害、保环境、便生活的最佳结合点 ④合理确定打药的季节、时间、药量等，做到客观与主观具体的历史的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　分析是综合的基础，分析为综合做准备。解决“树木打药”的问题，需要在分析的基础上，综合考虑树木健康成长、居民生活、生态环境之间的关系，①符合题意。解决“树木打药”的问题，需要对街区树木打药问题作具体的分析，但把注意力放在各部分之间的联系上属于综合方法，②说法错误。综合是分析的先导，综合的结果指导人们对事物进行新的分析。解决“树木打药”的问题，需要用综合的结果指导新的分析，找到防虫害、保环境、便生活的最佳结合点，③符合题意。解决“树木打药”的问题，要合理确定打药的季节、时间、药量等，做到主观与客观具体的历史的统一，④说法错误。故本题选A。 16.(2024·黑龙江一模)清代乾隆年间的纪晓岚认为，做人要“处世圆滑，内心中正；不同流合污而为人谦和”，其实这就是对“外圆内方”的解释。关于“外圆内方”的为人处世准则(　　) ①标准不一违背了同一律 ②自相矛盾违背了矛盾律 ③在辩证的分析与综合中把握事物 ④体现了思维具有概括性和能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　同一律指的是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断是确定的，但是，这个论断是对为人和外在处事两个方面的判断，并不违背同一律，①排除。矛盾律指的是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。“外圆内方”是对为人和外在处事不同方面进行的论断，并不矛盾，②排除。故本题选D。 17．(11分)(2024·浙江高二期中)人们常用“小、中、大”3个字概括浙江——陆域面积和资源小省、人口规模中等省份、经济总量大省。关于浙江成功实现“小、中、大”的段位切换的原因，浙江省委提炼总结为“六个一”：一个“根本指引”，即以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引；一个“主题主线”，即以忠实践行“八八战略”、努力打造“重要窗口”为主题主线；一个“目标任务”，即以推进“两个先行”为目标任务；一个“基本路径”，即以推动创新发展、转型升级和改革攻坚、开放提升为基本路径；一个“精神动力”，即以干在实处、走在前列、勇立潮头为精神动力；一个“根本保障”，即以全面从严治党和高素质干部队伍建设为根本保障。这“六个一”，揭示了浙江全部工作的逻辑体系，打开了应变局、育先机、开新局的前行之道，形成了浙江勇挑大梁的坚实支撑。 结合材料，运用辩证思维的知识，分析浙江省委是如何总结浙江实现段位切换的原因的。 答案　(1)运用辩证思维将浙江实现段位切换的原因总结为“六个一”，“六个一”的每个“一”是一个部分，“六个一”又是一个整体，揭示了浙江全部工作的逻辑体系。 (2)浙江省委将分析与综合辩证地统一起来，多角度提炼成功原因，建立起内在逻辑体系，提炼总结了“六个一”。 18．(11分)(2023·辽宁高考，节选)筚路蓝缕 破茧成蝶 独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”，并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。 为了啃下这块“硬骨头”，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。 结合材料，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。 答案　(1)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。 (2)技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。(参考答案) 学科网（北京）股份有限公司 $