第四单元 第十二课 课时2 逆向思维的含义与作用（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高二思想政治选择性必修3教师用书（统编版 浙江专用）

课时2　逆向思维的含义与作用 目标导航 课标要求 学习目标 1.分析逆向思维的依据和优势。 2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 1.掌握逆向思维的含义，分析逆向思维的依据和优势。 2.掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补，发挥正向思维和逆向思维的互补作用。(重点) 3.培养逆向思维或正逆互补解决问题，提高比较分析能力和反向求索能力。 4.养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质，不断探索与创新。 一、逆向思维的含义 1．客观依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能。 2．含义：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 想一想：逆向思维就是解决任何问题都要“倒着来”吗？ 提示　不是。这是把实际生活中的逆反心理当成了逆向思维。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事都“倒着来”“顶着干”，只能把问题搞乱。 3．逆向思维的方法 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 二、发挥思维正逆互补的作用 1．逆向思维的要求 (1)逆向思维应当合“理”：逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)正向思维是逆向思维的基础：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 2．正逆互补，携手共进 (1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 (2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 3．创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (1)目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 1．逆向思维不属于创新思维。 纠正：逆向思维是通过反向求索，有利于解决难题，因而是一种创新思维的方法。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 2．事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是固定不变的。 纠正：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 3．逆向思维需要具备一定逆反心理。 纠正：逆向思维不是什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。在自然科学领域不讲事物的确定性和精确性，在社会生活领域拒斥理想和崇高的思潮，就其思维方法而言，都不是我们所倡导的逆向思维。 4．逆向思维比正向思维效果好，能够得到意想不到的结果。 纠正：逆向思维与正向思维究竟是哪种思维方法的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要正向思考，也不是时时处处都要逆向思考，若有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，可以避免思维的僵化和极端化，从而产生创新性的成果。 议题1：反向思考——正确理解逆向思维的含义 [情境] 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 任务1　小组讨论：最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？ 提示　最后一种分粥方法运用了逆向思维。 任务2　小组讨论：可以从哪些具体角度进行这种思维？ 提示　对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 归纳提升　逆向思维的主要方法 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考：某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 议题2：携手共进——发挥思维正逆互补的作用 [情境] 两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快空运鞋。” 任务1　小组讨论：这两个推销员分别采用了什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？ 提示　(1)这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同思维方式得出不同结论，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员每一个人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是很有可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 任务2　小组商议：生活中使用第二个推销员的思维方法要注意什么？ 提示　(1)逆向思维应当合“理”。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 (3)要正逆互补，携手共进。避免思维的僵化与极端化。 归纳提升　运用逆向思维时应当注意的问题 (1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。 (2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 (3)不能简单地为了逆向而“逆向”，也不能盲目地“反向”，即逆向思维应当合“理”，符合客观规律，防止陷入逆反心理的误区。 考向一　逆向思维的含义[学科素养：科学精神] 例1　(2024·乌鲁木齐三模)某时装店员工不小心将一条高档裙子弄了一个小洞，如果通过织补去补救，就是欺骗顾客。经理突发奇想，在小洞周围又弄了一些小洞并精于修饰。反而使裙子变得更加时尚，立刻被人买走。厂家得知后，照此设计生产了系列女装，取得了极佳的经济效益。该时装店经理(　　) ①大胆想象，为小洞赋予了新的功能 ②顺势而为，发挥了意识的创造性 ③反向求索，重新定位了小洞的价值 ④另辟蹊径，调节了市场运行规律 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案　D 解析　在裙子被弄了小洞后，经理在不改变该小洞的基础上，发挥主观能动性，不是补救而是增加小洞并精于修饰，从而取得了极佳的经济效益，②符合题意。高档裙子弄了一个小洞，经理运用逆向思维，不补反而增加小洞的数量，使小洞由弊端转化为优点，③符合题意。材料涉及逆向思维，而想象是联想思维和超前思维的方式，①不符合题意。材料中时装店经理另辟蹊径，运用了逆向思维，但“调节了市场运行规律”的说法错误，④排除。故本题选D。 考向二　逆向思维的方法[学科素养：科学精神] 例2　(2024·浙江高二期中)逆向思维是一种反向求索。下列属于逆向思维中对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考的是(　　) A．转换场合，我们会发现“缺陷”可以转换为“优势” B．在游客与动物关系中，可以将游客关在游览车中，让野生动物自由游荡 C．工厂锯木头，以前是木头不动锯子动，而台式电锯则是锯子不动木头动 D．声音高低让金属薄片颤动，金属薄片颤动也会使声音发生变化，爱迪生据此研制了留声机 答案　C 解析　工厂锯木头，以前是木头不动锯子动，而台式电锯则是锯子不动木头动，体现的是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，C正确。A是对已有的有关事物功能的认识作反向思考，不符合题意。B是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，不符合题意。D是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考，不符合题意。故本题选C。 例3　(2024·德州高二期末)夏天有“淄”有味，冬天“滨”至如归。从2023年的“淄博烧烤”到2024年初的新晋“顶流”哈尔滨，每一次成功的背后，都藏着日积月累的努力。以游客的思维来换位思考，让游客感到被尊重，是经久不衰的成功密码。从科学思维角度看，淄博和哈尔滨的爆火得益于当地(　　) ①对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考 ②坚持从创新思维出发，实现了自我否定和更新 ③遵循质量互变规律，坚持量的积累促成质的飞跃 ④把握了渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　应是坚持从实际出发，而不是从创新思维出发，②错误。事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，④错误。 考向三　发挥思维正逆互补的作用[学科素养：科学精神] 例4　(2024·河南高二期中)公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖大战。陈友谅依据起义军惯例，下令斩杀俘虏，以震慑对手。而朱元璋却考虑到，斩杀俘虏表面看似有震慑作用，但会促使敌军拼死反抗，于是将俘虏全部送还，并悼死医伤。陈军见此，内部分崩离析、一败涂地。这说明(　　) ①逆向思维总是比正向思维的效果要好 ②逆向思维就是什么事都“倒着来”“对着干” ③只有掌握了“正”才能合理有效地进行“逆” ④要善于对已有事物功能的认识作反向思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　逆向思维的效果是否比正向思维的效果要好取决于具体的情况，“总是”说法过于绝对，①错误。逆向思维并不是什么事都“倒着来”“对着干”，逆向思维应当合“理”，②错误。 达标检测 　[分值：70分] 选择题1～16题，每小题3分，共48分。 1．数千年来，人们一直习惯用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。这其中所使用的思维方法是(　　) A．正向思维 B．发散思维 C．聚合思维 D．逆向思维 答案　D 解析　对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。用热锅炒是食物变熟的原因，反向思考，让食物变冷，从而设计出“炒冰”的锅，这其中所使用的思维方法是逆向思维，A、B、C排除，D符合题意。故本题选D。 2．在生活中逆向思维到处可见，当你参加宴会就餐时，餐桌转台上远处的可口菜肴不需要你伸长手去够，只需转动转台即可，所谓“人不动，而餐桌动”。这种思路运用的是逆向思维的具体方式中的(　　) A．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 答案　A 解析　“人不动，而餐桌动”，发生动与静的状态转化是对事物存在状态的认识作转换性思考，A符合题意，B、C、D排除。故本题选A。 3．逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。下列能体现逆向思维的俗语是(　　) ①近朱者赤，近墨者黑 ②亡羊补牢，未为晚矣 ③塞翁失马，焉知非福 ④班门弄斧，自不量力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　亡羊补牢，未为晚矣；塞翁失马，焉知非福是反向求索，去思考、解决问题，属于逆向思维，②③入选。近朱者赤，近墨者黑；班门弄斧，自不量力属于正向思维，①④排除。 4．(2024·浙江高二期中)以前的工厂效率低下，人围着机器和零件转，工人过于劳累，效率还不高。后来有人改善了工序，让人不动零件动，这样就逐渐发展出流水线的概念，大大提高了效率。“流水线”的产生(　　) ①是在看似不相关的事物间建立新的联系 ②表明创新思维的思路具有多向性 ③是对已有的常规认识进行反向思考 ④表明发散思维要运用头脑风暴法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　“流水线”一直围绕着人与机器零件之间的联系在进行，没有在看似不相关的事物间建立新的联系，①不符合题意。由人围着机器和零件转变成让人不动零件动，这是运用逆向思维，对已有的常规认识进行反向思考，也表明创新思维的思路具有多向性，②③符合题意。材料没有体现头脑风暴法，④不符合题意。故本题选C。 5．漫画《如此创新》(如图)给我们带来的启示有(　　) ①创新思维要勇于打破常规、另辟蹊径，敢于尝试新思路 ②创新思维要以实践为基础，否则会陷入不切实际的幻想 ③逆向思维应当合“理”，盲目反向难以实现创新的目的 ④逆向思维能够避免思维僵化，往往比正向思维更有价值 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　题干讽刺的是某些人的创新不符合生产、生活实际，未涉及打破常规、另辟蹊径，敢于尝试新思路，①不符合题意。题干中的“创新产品”不利于生产、生活，脱离了生活实践，是不切实际的幻想，②正确。逆向思维要尊重规律，是有“合理性”的反向，不然会犯错误，③正确。逆向思维并非总比正向思维效果好，应根据具体情况采取合适的思维方式，④错误。故本题选C。 6．(2024·山东高二期末)南宋名画《寒江独钓图》(如图)，一叶扁舟，一个垂钓翁，构图虽简，却让人感到烟波浩渺，满幅皆水，创造出了万般想象空间的意象境界。这正是中国传统艺术里独到的技巧——留白的运用。这种技巧的运用(　　) ①对已有事物功能的认识作了反向思考 ②是人的思维在正逆方向上的一种颠倒运用 ③引导人们将注意力收敛集中在画作的中心 ④对已有事物存在结构的认识作了转换性思考 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　整幅画中留下空白，给人以想象的余地，并没有引导人们将注意力收敛集中在画作的中心，也没有对已有事物存在结构的认识作转换性思考，③④不符合题意。 7．我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。这表明(　　) A．正向思维是逆向思维的基础和前提 B．逆向思维应当合“理” C．正向思维和逆向思维相互对立 D．正逆互补，相得益彰 答案　A 解析　材料强调的是正向思维对逆向思维的意义，B、C、D均不符合题意，排除。 8．(2024·河北高三开学考试)盐碱化被称为土地“顽疾”。河北沧州南皮县科研工作者改变靠灌溉淡水、淋洗地表盐分等降低土壤盐分的传统方法，利用当地地下咸水资源丰富的特点，采取咸水结冰灌溉、微咸水灌溉等方式，结合水盐运行规律改良盐碱地，成效显著。这表明(　　) ①运用创新思维可以创造性地解决实践中遇到的问题 ②恰当运用逆向思维能帮助我们开创事物发展新局面 ③对事物结构顺序进行反向思考有助于发现事物新功用 ④只有掌握了正向思维的“正”，才能有效运用逆向思维的“逆” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　材料没有体现对事物结构顺序进行反向思考，也没有体现发挥思维正逆互补的作用，③④不符合题意。故本题选A。 9．(2023·绍兴二模)留白，又称“余玉”，是中国画中一个重要的艺术表现手法。正所谓“无画处皆成妙境”，就如老子主张“有无相生”“虚而不屈，动而愈出”，有无相互映衬，虚实相互结合，才能真正产生“超乎其外，得乎其中”的意境美。人生也是一样，留白，才可以走得更远。这启示我们(　　) ①树立辩证思维，在对立统一中把握事物 ②借助抽象思维，把握思维表达的情感性 ③坚持对已有事物功能的认识作反向思考 ④学会对因果关系的认识进行交换性思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　“无画处皆成妙境”“有无相生”“虚而不屈，动而愈出”，体现了矛盾双方的对立统一，辩证思维的实质和核心就是矛盾分析方法，所以我们要树立辩证思维，在对立统一中把握事物，①符合题意。②说法错误，思维表达的情感性是形象思维的特征之一，而不是抽象思维，排除。有无、虚实相互映衬，产生“超乎其外，得乎其中”意境美的功能，体现了逆向思维，对已有事物功能的认识作反向思考，③符合题意，④不符合题意。故本题选B。 10．(2024·浙江高二期中)经典诗词往往是诗意美与逻辑美的统一，对于下列诗句判断正确的是(　　) 甲：横看成岭侧成峰，远近高低各不同 乙：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 丙：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 丁：落红不是无情物，化作春泥更护花 ①甲诗句违背思维的明确性要求 ②乙诗句运用了联想思维的“联结”方式 ③丙诗句属于充分条件假言判断 ④丁诗句体现对事物功能认识的反向思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。①没有违背思维的明确性要求，故错误。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的大意是不知道这细叶是由谁的巧手裁出，二月的春风好像一把灵巧的剪刀，这两句诗运用新奇的想象，生动的比喻，把春风比作“剪刀”，还拟人化地用了一个“裁”字，表现出初春柳树的美态，精心刻画出其形、其色、其神，这说明该诗用了联想思维的“畅想”方式，而不是联想思维的“联结”方式，故②错误。 11．(2024·重庆高三阶段练习)不能把逆向思维等同于逆反心理。逆向思维是问题导向下的创新思维，如司马光砸缸，小孩不能将溺水的人拉离出水，就想法让水离开人，虽毁了缸，但救了人；逆反心理则是对抗性的人格心理，凡事与人对着干，往往违背规律和规则，不具有建设性，而带有很大的破坏性。这说明(　　) ①逆向思维应当合理，不能违背客观规律盲目反向思考并反向行动 ②应率先考虑用逆向思维，结合使用正向思维 ③创新性的逆向思维必须坚持问题导向，思维的结果有利于问题的解决 ④逆反心理是错误行为，必须予以批评制止 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　正向思维是逆向思维的基础，往往在正向思维不能取得满意结果的情况下才采用逆向思维，②说法错误。逆反心理只是不良心理，不是错误行为，应予以心理疏导正确引导，而不是一味批评制止，④说法错误。故本题选B。 12．(2023上·浙江高二期中)下列成语与体现的思维模式对应正确的是(　　) ①曹冲称象——创新思维，在实践中打破常规，采用新方式解决问题 ②按图索骥——联想思维，根据书本上的事物描述联想现实中的事物 ③围魏救赵——逆向思维，当目标无法直接实现时可采用迂回的策略 ④荆人袭宋——发散思维，从不同方向去寻求解决问题的多样性答案 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　曹冲称象体现了当运用常规方法不能达到目标时就改变思路，体现了创新思维，①正确。围魏救赵指袭击敌人后方据点以迫使进攻之敌撤退的战术，表明当目标无法直接实现时可采用迂回策略来实现，体现了逆向思维，③正确。按图索骥指按照图上画的样子去寻找好马，比喻办事机械、死板，与联想思维无关，②排除。荆人袭宋中荆人先前在澭水中测量深浅并做标记，可澭水突然长高了，荆人不知道，还是在夜里沿着原来设置的标记渡水，导致失败，属于形而上学思维，不属于发散思维，④错误。故本题选A。 13．(2024·温州二模)在2024年央视春晚魔术表演中，主持人小小的失误反而使得节目效果更具戏剧化。春晚节目组没有刻意回避这次演出事故，而是将其作为节目亮点在网上大力宣传，为人们的年味增添了一丝喜悦。由此可见，春晚节目组的处理方式体现了(　　) ①辩证否定，在否定中包含对事物的肯定 ②辩证分合，通过分析来把握事物的整体 ③发散思维，发挥非逻辑制约的畅想功能 ④逆向思维，反向思考已有事物的功能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　分析方法将注意力集中在问题的“点”上，要形成对事物整体性的认识，需要运用综合的方法，②说法错误。联想思维具有非逻辑制约的畅想性，③说法错误。故本题选B。 14．(2024·江西一模)用于笔记本电脑的竹纤维包装既要表面平整光滑，又要轻量化，结构强度高，能提供缓冲保护，难度很大。某集团的科研团队放弃了传统的“干压”工艺，开发出全新的“湿压”工艺，终于研制出竹纤维包装产品，采用这种绿色低碳包装的笔记本电脑销售到全球180多个国家和地区。这表明(　　) ①转换认识的角度有助于解决新问题 ②创新需要正向思维与逆向思维相结合 ③通过对事物反向求索可以实现创新的目的 ④对事物结构顺序反向思考可以发现新功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　材料反映了逆向思维，没涉及正逆结合和对事物的结构顺序进行反向思考，故②④不符合题意。故本题选A。 15．(2024·浙江模拟预测)“公园20分钟效应”是指人们在公园里与自然接触20分钟以上，对于缓解压力有明显效果。对此，城市规划者表示，要增加建设自然公园，让公园“触脚可及”。临床心理医生则表示，“对那些正面临重大的应激问题，或并未真正去感受自然的人，公园也难以疗愈”。由此可见(　　) ①“公园20分钟效应”是在实践的基础上作出的不完全归纳推理 ②“公园20分钟效应”是前提与结论间具有保真关系的演绎推理 ③要运用正逆互补思维，从不同方面帮助人们缓解心理压力问题 ④要把握适度原则，在“度”的范围内控制好逗留在公园的时间 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　“公园20分钟效应”是在实践的基础上作出的不完全归纳推理，而不是演绎推理，②不符合题意。材料没有强调在“度”的范围内控制好逗留在公园的时间，④不符合题意。故本题选A。 16．(2024·海南一模)巧用资源“造海”，将盐碱水变成“人造海水”。新疆红旗农场在盐碱地建设基地，将盐碱水调配成与海水相似的水质，模拟海洋环境，养殖出了高质量的“海鲜”，成功实现“海鲜陆养”。由此可见，“海鲜陆养”(　　) ①灵活运用了发散思维与聚合思维 ②成功运用了联想思维与迁移方法 ③坚持了分析与综合相结合的方法 ④对盐碱水的功能进行了反向思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　材料没有体现发散思维与聚合思维，①不符合题意。分析与综合相结合是指在分析的基础上综合，在综合的指导下分析，材料没体现，③不符合题意。 17．(12分)(2024·菏泽模拟预测)“脱钩”不符合中美两国的利益，美国和中国应该合作，而不是对抗。中美两国加强教育、科技、公共卫生、人文交流等方面的合作，能够促进合作共赢。两国只有加强沟通交流，才能了解对方关切，寻求扩大双方共识。两国在经贸、人文等领域的交流合作至关重要。进一步恢复中美航班，增进人员往来，促进两国各领域交流。两国元首旧金山会晤，让人们看到了两国关系持续改善的希望。稳定的中美关系让我们能够更好地解决民生问题，特别是推动经济发展、应对气候变化、维护全球公共卫生安全等。中美元首旧金山会晤是一次非常重要的会晤，释放了双方推动两国关系持续改善的积极信号。当今世界许多重要问题，比如维护产业链供应链稳定、促进贸易、应对气候变化等，都需要中美两大经济体携手合作。 结合材料，分析“‘脱钩’不符合中美两国的利益”的过程是如何运用逆向思维的。 答案　(1)逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。正逆互补，携手共进。正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，从而产生创新性成果。 (2)论证“‘脱钩’不符合中美两国的利益”，可以运用逆向思维，从“脱钩”的相反面“合作”来论证，中美两国加强教育、科技、公共卫生、人文交流等方面的合作，能够促进合作共赢，两国加强沟通交流，寻求扩大双方共识，促进两国在经贸、人文等领域的交流合作，符合双方的利益，可以很好地论证“‘脱钩’不符合中美两国的利益”。 18．(10分)(2024·天津高二期中)逆向思维有多强大？巴菲特说如果你能总是反着想，就能超越90%的人。 例如：一名摄像师为了解决拍照时总有人注意力不集中或者眨眼睛这个问题，摄影师采取了逆向思维，在拍照前，他让大家都闭上眼睛，然后摄影师喊“一、二、三”，到“三”时，大家集体睁开眼睛。因为大家都是突然睁开眼睛的，所以不会马上再眨眼，每个人的注意力都非常集中，照片上的眼睛也都炯炯有神。 请根据所学知识，谈谈逆向思维的思考方式。 答案　(1)逆向思维作为创新思维的一种方法，是从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，从而实现创新的目的。 (2)人们可以对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，针对拍照时总有人注意力不集中或者眨眼睛这个问题，摄影师让大家拍照前都闭眼，然后摄影时集体睁眼，取得了良好的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 逆向思维的含义与作用 课时2 第十二课　创新思维要多路探索 <<< 课标要求： 1.分析逆向思维的依据和优势。 2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 1.掌握逆向思维的含义，分析逆向思维的依据和优势。 2.掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补，发挥正向思维和逆向思维的互补作用。(重点) 3.培养逆向思维或正逆互补解决问题，提高比较分析能力和反向求索能力。 4.养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质，不断探索与创新。 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.客观依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的_________的性质与功能。 2.含义：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的_____、构成要素的_____、功能结构的_____等，去思考、去求索，以实现_____的目的。 一、逆向思维的含义 相反相成 反面 反面 反面 创新 想一想 逆向思维就是解决任何问题都要“倒着来”吗？ 提示　不是。这是把实际生活中的逆反心理当成了逆向思维。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事都“倒着来”“顶着干”，只能把问题搞乱。 3.逆向思维的方法 (1)对事物____________________进行反向思考。 (2)对已有的有关事物_________的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物_____的认识作反向思考。 (4)对已有的有关事物之间_________的认识作交换性思考。 结构顺序的已有认识 存在状态 功能 因果关系 1.逆向思维的要求 (1)逆向思维应当合“理”：逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾_________，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)正向思维是逆向思维的基础：只有掌握了正向思维的“____”，才能够合理有效地进行逆向思维的“____”。 二、发挥思维正逆互补的作用 客观规律 正 逆 2.正逆互补，携手共进 (1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 (2)有意识地将两个或多个对立面_____在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生_______的成果。 联系 创新性 3.创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (1)目的：在创新思维过程中，人们运用_________与_________、______ _____与_________等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度_________，以求获得常规思路难以得到的_______。 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是_________、_________的。 发散思维 聚合思维 逆向 思维 正向思维 认识事物 新认识 相辅相成 相得益彰 1.逆向思维不属于创新思维。 纠正：逆向思维是通过反向求索，有利于解决难题，因而是一种创新思维的方法。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 易错矫正 2.事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是固定不变的。 纠正：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 易错矫正 3.逆向思维需要具备一定逆反心理。 纠正：逆向思维不是什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。在自然科学领域不讲事物的确定性和精确性，在社会生活领域拒斥理想和崇高的思潮，就其思维方法而言，都不是我们所倡导的逆向思维。 易错矫正 4.逆向思维比正向思维效果好，能够得到意想不到的结果。 纠正：逆向思维与正向思维究竟是哪种思维方法的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要正向思考，也不是时时处处都要逆向思考，若有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，可以避免思维的僵化和极端化，从而产生创新性的成果。 返回 易错矫正 议题探究 素养形成 　　有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 议题1：反向思考——正确理解逆向思维的含义 情境 任务1　小组讨论：最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？ 提示　最后一种分粥方法运用了逆向思维。 任务2　小组讨论：可以从哪些具体角度进行这种思维？ 提示　对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 逆向思维的主要方法 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 归纳提升 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考：某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 归纳提升 　　两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快空运鞋。” 议题2：携手共进——发挥思维正逆互补的作用 情境 任务1　小组讨论：这两个推销员分别采用了什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？ 提示　(1)这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同思维方式得出不同结论，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员每一个人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是很有可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 任务2　小组商议：生活中使用第二个推销员的思维方法要注意什么？ 提示　(1)逆向思维应当合“理”。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 (3)要正逆互补，携手共进。避免思维的僵化与极端化。 运用逆向思维时应当注意的问题 (1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。 (2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 (3)不能简单地为了逆向而“逆向”，也不能盲目地“反向”，即逆向思维应当合“理”，符合客观规律，防止陷入逆反心理的误区。 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　逆向思维的含义 [学科素养：科学精神] 例1　(2024·乌鲁木齐三模)某时装店员工不小心将一条高档裙子弄了一个小洞，如果通过织补去补救，就是欺骗顾客。经理突发奇想，在小洞周围又弄了一些小洞并精于修饰。反而使裙子变得更加时尚，立刻被人买走。厂家得知后，照此设计生产了系列女装，取得了极佳的经济效益。该时装店经理 ①大胆想象，为小洞赋予了新的功能 ②顺势而为，发挥了意识的创造性 ③反向求索，重新定位了小洞的价值 ④另辟蹊径，调节了市场运行规律 A.①② 　　　　B.③④ 　　　　C.①④ 　　　　D.②③ √ 在裙子被弄了小洞后，经理在不改变该小洞的基础上，发挥主观能动性，不是补救而是增加小洞并精于修饰，从而取得了极佳的经济效益，②符合题意。 高档裙子弄了一个小洞，经理运用逆向思维，不补反而增加小洞的数量，使小洞由弊端转化为优点，③符合题意。 材料涉及逆向思维，而想象是联想思维和超前思维的方式，①不符合题意。 材料中时装店经理另辟蹊径，运用了逆向思维，但“调节了市场运行规律”的说法错误，④排除。故本题选D。 考向二　逆向思维的方法 [学科素养：科学精神] 例2　(2024·浙江高二期中)逆向思维是一种反向求索。下列属于逆向思维中对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考的是 A.转换场合，我们会发现“缺陷”可以转换为“优势” B.在游客与动物关系中，可以将游客关在游览车中，让野生动物自由游荡 C.工厂锯木头，以前是木头不动锯子动，而台式电锯则是锯子不动木头动 D.声音高低让金属薄片颤动，金属薄片颤动也会使声音发生变化，爱迪 　生据此研制了留声机 √ 工厂锯木头，以前是木头不动锯子动，而台式电锯则是锯子不动木头动，体现的是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，C正确。 A是对已有的有关事物功能的认识作反向思考，不符合题意。 B是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，不符合题意。 D是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考，不符合题意。故本题选C。 例3　(2024·德州高二期末)夏天有“淄”有味，冬天“滨”至如归。从2023年的“淄博烧烤”到2024年初的新晋“顶流”哈尔滨，每一次成功的背后，都藏着日积月累的努力。以游客的思维来换位思考，让游客感到被尊重，是经久不衰的成功密码。从科学思维角度看，淄博和哈尔滨的爆火得益于当地 ①对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考 ②坚持从创新思维出发，实现了自我否定和更新 ③遵循质量互变规律，坚持量的积累促成质的飞跃 ④把握了渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一 A.①③ 　　　B.①④ 　　　C.②③ 　　　D.②④ √ 应是坚持从实际出发，而不是从创新思维出发，②错误。 事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，④错误。 考向三　发挥思维正逆互补的作用 [学科素养：科学精神] 例4　(2024·河南高二期中)公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖大战。陈友谅依据起义军惯例，下令斩杀俘虏，以震慑对手。而朱元璋却考虑到，斩杀俘虏表面看似有震慑作用，但会促使敌军拼死反抗，于是将俘虏全部送还，并悼死医伤。陈军见此，内部分崩离析、一败涂地。这说明 ①逆向思维总是比正向思维的效果要好 ②逆向思维就是什么事都“倒着来”“对着干” ③只有掌握了“正”才能合理有效地进行“逆” ④要善于对已有事物功能的认识作反向思考 A.①② 　　　B.①③ 　　　C.②④ 　　　D.③④ √ 逆向思维的效果是否比正向思维的效果要好取决于具体的情况，“总是”说法过于绝对，①错误。 逆向思维并不是什么事都“倒着来”“对着干”，逆向思维应当合“理”，②错误。 返回 $