第三单元第9课《桃花源记》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册
统编版八年级语文下册第三单元
第9课《桃花源记》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 豁然（huò） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 叹惋（wǎn）
B. 垂髫（tiáo） 诣太守（zhǐ） 邑人（yì） 间隔（jiàn）
C. 衣着（zhuó） 便要还家（yào） 舍弃（shě） 郡下（jùn）
D. 屋舍（shě） 怡然（yí） 问津（jīn） 语云（yù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 世外桃园 落英缤纷 土地平旷 B. 无论魏晋 咸来问讯 欣然规往
C. 芳草鲜美 悉如外人 鸡犬相文 D. 阡陌交通 往来种做 无问津者
3. 下列对文言加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着）
B. 欲穷其林（穷：贫穷，穷困）
C. 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（属：类）
D. 乃不知有汉，无论魏晋（无论：不要说，更不必说）
4. 下列对课文中通假字、词类活用的分析，有误的一项是（ ）
A. “便要还家”中“要”通“邀”，译为“邀请”，属于通假字。
B. “处处志之”中“志”原为名词“标记”，这里活用为动词“做标记”。
C. “渔人甚异之”中“异”原为形容词“奇异”，这里活用为动词“对……感到惊异”。
D. “复前行”中“前”原为名词“前面”，这里活用为形容词“向前的”。
5. 下列对文言句子的翻译，有误的一项是（ ）
A. 缘溪行，忘路之远近。（译文：沿着溪水行走，忘记了路程的远近。）
B. 芳草鲜美，落英缤纷。（译文：香草鲜嫩美丽，落花繁多而杂乱。）
C. 率妻子邑人来此绝境。（译文：带领妻子和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。
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D. 此中人语云：“不足为外人道也。”（译文：这里面的人说：“不值得向外面的人说啊。”）
6. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《桃花源记》作者是陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，田园诗派创始人。
B. 课文以武陵渔人的行踪为线索，依次写了发现桃林、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻无果的情节。
C. 桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现了桃花源人安居乐业、生活幸福的状态。
D. 陶渊明描写桃花源，是因为这样的理想社会在当时真实存在，他希望世人都能找到这样的地方。
阅读《桃花源记》节选（“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”），完成下列各题。
7. 节选部分开头“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”这句话，有什么作用？（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分体现了桃花源的哪些特点？请结合具体语句简要分析。（4分）
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10. 结合节选内容，说说桃花源人“皆叹惋”的原因是什么，这体现了作者怎样的情感？（6分）
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11. 结合课文内容，完成下列文言知识填空，要求准确规范。（6分）
（1）一词多义：“舍”①便舍船（________） ②屋舍俨然（________）
（2）古今异义：“交通”古义（________），今义（交通运输）；“妻子”古义（________），今义（男子的配偶）
（3）翻译句子：阡陌交通，鸡犬相闻。________________________________________________________________
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《桃花源记》的内容，谈谈你对“桃花源”这一理想社会的理解。（6分）
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阅读下面的文言文，完成下列各题。
愚溪记（节选）
柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
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