9.桃花源记-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步练习（统编版2024）

第三单元《 第三单元 单元导航 描摹自然之美，记述时境之感，赞叹技艺精湛，吟咏情感追求。本单元所选古诗 文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人 的生活、思想、情趣，感受他们的智慧与追寻，受到美的熏陶与感染。 学习本单元首先要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文 的丰富内涵，体会作者的思想情感，品味文本精妙的语言。 桃花源记 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音。 俨然() 阡陌（)( 垂髫() 间隔( 语云（ 诣() 2.文学、文化常识积累。 陶渊明，一名潜，字 自号 卒后私谥 世称 (时代)诗人，是我国文学史上第一位 (诗派)诗人， 有《 》传世。 3.解释下列句中加点的词。 (1)缘溪行 (2)落英缤纷 (3)欲穷其林 (4)仿佛若有光 (5)才通人 (6) 屋舍俨然 (7)有良田、美池、桑竹之属 (8)阡陌交通 (9)鸡犬相闻 (10)悉如外人 (11)具答之 (12)咸来问讯 (13)遂与外人间隔 35 语入八年级下册人教版 (14)皆叹惋 (15)余人各复延至其家 (16)不足为外人道也 （(17)便扶向路 (18)及郡下 (19)诣太守」 (20)欣然规往 4.翻译下列句子。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 (2)复行数十步，豁然开朗。 (3)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 (4)黄发垂髦，并怡然自乐。 5.假如你是渔人，请将下面的行踪路线补充完整。 忽逢桃花林— —做客桃花源 —寻找桃花源 温故知新学用相长 6.默写练习。 （1)忽逢桃花林， (2)阡陌交通， 0 (3)《桃花源记》中通过视听结合描写桃花源社会环境安定平和的句子是 (4)《桃花源记》中描写桃花源中人热情好客的语句是 (5)《桃花源记》中，渔人欲穷其林的原因是 (6)《桃花源记》中，突出桃花源自然环境美好的语句是 (7)《桃花源记》中，桃花源人“皆叹惋”的原因是 36 第三单元《● 7、完成下列一词多义的积累。 (1)乃：①见渔人，乃大惊 ②乃不知有汉 (2)出：①不复出焉 ②皆出酒食」 (3)寻：①寻向所志 ②寻病终 (4)舍：①便舍(shě)船 ②屋舍(sh)俨然 (5)中：①中无杂树 ②晋太元中 ③其中往来种作 (6)志：①处处志之 ②寻向所志 (7)之：①忘路之远近 ②闻之，欣然规往 ③处处志之 ④渔人甚异之 ⑤有良田、美池、桑竹之属 ⑥具答之 (8)为：①武陵人捕鱼为(wi)业 ②不足为(wèi)外人道也 ③此人一一为(wèi)具言所闻 (9)遂：①遂与外人间隔 ②遂迷 ③后遂无问津者 (10)得：①便得一山 ②得其船 (11)闻：①鸡犬相闻 ②闻有此人 8.完成下列词类活用的积累。 (1)林尽水源 (2)渔人甚异之 (3)复前行 (4)欲穷其林 (5)不复出焉 (6)处处志之 (7)此中人语云 37 语入八年级下册人教版 9.积累下列句中的通假字。 便要还家 同 10.填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 ①穷 ②无论 ③妻子 ④交通 ⑤扶 11.翻译句子。 (1)判断句。 南阳刘子骥，高尚士也。 (2)省略句。 ①见渔人，乃大惊。 ②便要还家，设酒杀鸡作食。 》拓展阅读 阅读下面选文，完成12~14题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 【乙】 唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶， 落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。从容步 山径，抚松竹，与麝犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山 妻③稚子，作笋蕨①，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、 38 第三单元《● 画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁 溪友，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚杖柴门之下则夕阳在 山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 (选自罗大经《山静日长》，有删改) 【注释】①旋：随即，不久。②麝犊(idú)：幼鹿、小牛。③山妻：隐士之妻。④笋蕨：竹笋和蕨 菜。⑤《玉露》：指作者创作的文言轶事小说《鹤林玉露》。 12.下列句中加点词语的意思或用法相同的一项是() A.村中闻有此人 闻之于宋君（《穿井得一人》) B.遂与外人间隔 遂成枯落（《诫子书》) C.余家深山之中 以残年余力(《愚公移山》) D.欣然一饱 其人舍然大喜(《杞人忧天》) 13.翻译文中画直线的句子。 (1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 (2)从容步山径，抚松竹，与麝犊共偃息于长林丰草间。 14.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断两处） 归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状 15.两文表达的思想感情有何不同？ 》读写结合 16.《桃花源记》中描绘了一个安定、和谐的社会，如果你有机会穿越到桃花源，你会 记录下一个怎样的世界呢？请任选一处桃花源中的景象，用描写的表达方式将其描绘出来。 (不少于70字) 39 语文八年级下册人教版 学海泛舟广博见闻》 17.阅读《经典常谈》第十篇《诸子第十》，将下列内容补充完整。 (1)春秋战国之际， 成了有才能的人的通称。 (2)第一个开门授徒的是 ，他主张“」 ”,是第一个将学术 化的人。 (3)孔子开了讲学和 的风气，是“士”阶级的老祖宗。 18.综合性学习·语言建构素养 请填写诗中表现颜色的词语，并用自己的话理解诗句。 填空：等闲识得东风面，万()千( )总是春。 释义： 10 小石潭记 课前预习 奠定基础 1.给下列字注音。 篁() 珮( 冽( 坻（) 屿( ) 怡( 翕( ) 邃( 寥（) 俶( 怆() 嵁（) 2.文学、文化常识积累。 《小石潭记》选自《 》,作者 字 (时代) 著名文学家，世称“柳河东”，此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写的山水游 记统称“ 3.解释下列句中加点的词。 (1)心乐之 (2)为坻，为屿 (3)潭中鱼可百许头 (4)皆若空游无所依 (5)下见小潭 (6)隔篁竹 (7)如鸣珮环 (8)心乐之 (9)水尤清洌 (10)近岸 (11)青树翠蔓 (12)蒙络摇缀 (13)参差披拂 (14)潭中鱼可百许头 40参考答案与提示【○ 4.C 9.“有明确记载”是指记录清晰、确凿，起限制作 【温故知新学用相长】 用，说明隋代的短影平仪是有清晰、确凿记录的我国最 课内阅读 早的地平式日晷，不排除存在未被记载但更早的地平式 5.运用拟人的修辞手法，写出笨重的石块想跑也跑 日晷，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲走向很远 10.让学生领悟古人的哲学与智慧；切身感受时光 的地方，生动形象地写出了岩石被分解后的不同命运， 流转，树立惜时观念；培养对自然界与宇宙奥秘的敬畏 大大增强了文章的趣味性。 之心和探索精神。 6.“很可能”表示推测，起限制作用。该句是指如 读写结合 果这里的石头有光滑的擦痕，那从前这里有冰河经过是 11.略 一种猜测，并不确定，说法不绝对，“很可能”体现了说 【学海泛舟广博见闻】 明文语言准确、严密和科学的特点。 12.(1)纪传体通史典章制度侯国世代存亡 拓展阅读 (2)纪传体断代史述而不作弘丽精整多用排偶 7.(1)名称（演变）(2)种类 句子较长 8.作比较和列数字。准确地强调了相比于其他文 13.示例：绿色出行，环保节能：节能降碳，你我 明，中国古代日晷的刻度划分更为精细的特点。 同行。 第三单元 9.桃花源记 人黄发垂髫并怡然自乐(3)阡陌交通鸡犬相闻 【课前预习奠定基础】 (4)余人各复延至其家皆出酒食(5)忽逢桃花林 1.yan qian mo tiao jian yu yi 夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚 2.元亮五柳先生靖节靖节先生东晋田园 异之(6)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹 靖节先生集 之属(7)问今是何世乃不知有汉无论魏晋 3.(1)沿着，顺着(2)繁多的样子(3)尽 7.(1)①于是，就②竞然(2)①出去②拿出 (3)①动词，寻找②副词，随即，不久(4)①动 (4)隐隐约约，形容看不真切(5)仅仅、只 词，离开②名词，房屋，客舍(5)①中间②年间 (6)整齐的样子(7)类(8)田间小路(9)彼 ③里面(6)①做记号②志，独字译为做标记，与 此都能听到。极言距离之近。(10)全，都(11)详细 “所”连用，所做的标记(7)①助词，的②代词， (12)全，都(13)于是、就隔绝(14)惊讶感 代“这件事”③语气助词，不译④代词，代“这种 叹(15)邀请(16)不值得，不必(17)沿着、顺 情况”⑤这⑥代词，代“桃花源人”(8)①动 着先前的(18)到(19)拜访(20)打算，计划 词，作为②介词，对、向③介词，对、向(9)①于 4.(1)渔人对此感到非常惊异，继续前行，想要到 是②终于③就(10)①得到，引申为看见②得 达那片林子的尽头。(2)（渔人）又前行了几十步， 到，引申为找到(11)①听到②听说 道路由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。(3)（这里）土 8.(1)形容词作动词，到头(2)形容词的意动 地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池 用法，对…感到诧异(3)方位名词作状语，向前 塘和桑树、竹子之类的。(4)老人和小孩都安闲快乐。 (4)形容词作动词，尽(5)兼词，“于之”，即“从这 5.进入桃花源离开桃花源 里” (6)名词作动词，做记号(7)名词作动词， 【温故知新学用相长】 告诉 6.(1)夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤 9.要“邀”邀请 纷(2)鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外 10.①古义：尽今义：贫穷②古义：不要说， 语入八年级下册人教版 (更)不必说今义：多为连词，表条件不同结果不变， 【学海泛舟广博见闻】 不管③古义：妻子儿女今义：成年男子的配偶④ 17.(1)“士” (2)孔子有教无类民众 古义：交错相通今义：运输和邮电事业的总称⑤古 (3)游说 义：沿着、顺着今义：搀扶，用手按着或把持着 18.紫红示例：谁都可以看出春天的面貌，春 11.(1)南阳刘子骥，是品德高尚的人。 (2)① 风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 (桃花源中人)看见渔人十分惊讶。②（桃花源中人） 10.小石潭记 邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭菜款待他。 【课前预习莫定基础】 拓展阅读 1.huang pei lie chi yu yi xi sui liao 12.D chu chuang kan 13.(1)他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战 2.柳河东集柳宗元子厚唐代永州八记 乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方。 3.(1)以…为乐(2)成为(3)大约 (2)(我)悠悠然地走在山路上，抚摸松枝竹叶，与幼 (4)好像(5)出现(6)竹林(7)好像 鹿、小牛一起在树林和草地里休息。 (8)代词，这(9)格外(10)靠近(11)翠绿 14.归而倚杖柴门之下/则夕阳在山/紫绿万状 的藤蔓(12)覆盖(13)参差不齐(14)表示约 15.【甲】文描绘理想的田园生活图景，表现桃花源 数(15)向下穿透(16)忽然(17)嬉戏 人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政 (18)像蛇那样蜿蜒前行(19)使…寒冷(20)因为 治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。 (21)随从、跟随 【乙】文表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和 4.(1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头 向往。 上。(2)两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知 【参考译文】唐子西的诗中写道：“山静似太古，日 道溪水的源头。(3)青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖 长如小年。”我把家安在深山的里面，每逢春末夏初（的 缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(4)（我） 时候)，苍翠的苔藓生满台阶，落下的花瓣铺满小路，没 有人来敲门（打扰），（惟有）松树的影子斑驳不齐，地 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），在下面出现一个 小潭，潭水格外清澈。(5)我坐在潭边，四下里竹林 面和空中不时传来鸟儿的啼鸣。中午刚刚睡足，就打点 山泉水，煮苦茶喝（它）。悠悠然地走在山路上，抚摸松 和树木包围着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲 枝竹叶，与幼鹿、小牛一起在树林和草地里休息。坐下 伤，寒气透骨，凄凉幽深。 来赏玩奔流的泉水，（用这水）漱口洗脚。很快回到竹子 5.潭中景物潭周气氛 做窗的家里，就有隐士之妻和孩子，做了竹笋和蕨莱， 【温故知新学用相长】 端上麦子煮的饭，高高兴兴吃一个饱。在窗子旁边提笔 6.(1)闻水声如鸣珮环(2)潭中鱼可百许头 起来，写上几十个字，（或者)展开收藏的字帖、（名 皆如空游无所依日光下澈影布石上(3)怡然不 士)真迹、画卷来一起欣赏。兴致来了就吟诵小诗，有 动椒尔远逝(4)斗折蛇行明灭可见 时草书一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。出门到溪边踱 7.(1)①大约②可以，能够(2)①自…， 步，偶然遇到种田的大爷或垂钓的朋友，问问桑叶麻藤， 由…②跟随(3)①清澈②凄清(4)①长短 谈谈粳米稻谷，猜猜天气，遇到节日或好日子，大家就 不一②动词，交错(5)①以…为乐②嬉戏 约好一起吃饭畅谈。回家后在门边倚着拐杖，就（只见)》 (6)①因为②连词，表修饰，不译③把(7)① 夕阳挂在山上，（树林和天空）紫色绿色纷繁众多，迅速 表顺接②表修饰③表修饰(8)①游动②游览 变幻，美丽得让人目眩。 (9)①玉环②环绕 读写结合 8.(1)①向西②在下面③向下④像北斗星那 16.略 样；像蛇那样⑤像狗的牙齿那样(2)①以…为乐 78