2026年小升初语文专题精练：写作

2026年小升初语文六年级下册统编版专题精练：写作 1．成长是一场美丽的蜕变，从懵懂无知到聪慧明理。选择一个在你成长过程中感受深的词语写一篇习作，可以从下面的词语中选，也可以选其他的词语。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。可以用选的词语作为题目，也可以另外拟题目。（500字左右） （笑容、流泪、摔倒、甜蜜、踏实、美丽、自信、书包、得意……） 2．选择你喜欢的一个话题，完成一篇习作。 话题一：回望2025年，每个人都有不同的经历和体会。如果跨年班会将举行“说出你的2025年关键词”活动。“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长……”你会为自己提炼一个什么关键词？请你选择一个关键词，围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写一篇习作。 要求：（1）题目自拟；（2）把印象深刻的部分写具体；（3）融入真情实感；（4）不出现真实校名、人名、地名；（5）字迹工整，不少于450字。 话题二：如果你有机会变成动物、植物，甚至是石头、小溪等事物，会发生什么呢？请你发挥想象，写出自己变形后的故事吧！要求：（1）题目自拟。（2）把重点部分写详细。（3）不出现真实的人名，校名和地名。（4）字迹工整，书写规范，不少于450字。 3．快乐习作。 生活是丰富多彩的，也是美好的，我们用画笔能画出万花筒般的多彩世界；我们用旋律传递自己的喜怒哀乐；我们用烹饪表达对生活的热爱……结合具体事例，写一写自己一项爱好或者兴趣，     要求：①题目自拟；②写清楚喜好，事例具体，重点突出；③写出对你生活的影响，写出真情实感；④500字左右。 4．题目：我真的很不错 提示与要求：当你战胜恐惧时，当你破解难题时，当你乐于分享、热心助人时……那一刻，你一定想对自己大声说：“我真的很不错！” 请选择印象深刻的一件事，完成习作。内容具体，表达真情实感，500字左右。 5．为了中华民族的伟大复兴，无数中华儿女作出了许多贡献，他们的共同心愿是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么呢？在即将告别小学生活之际，让我们把这些珍贵的期待化作笔尖流淌的文字，在纸间生根发芽吧！ 要求：（1）题目自拟；（2）可以写产生心愿的原因，也可以写为了达成心愿，自己准备怎样做，注意详略得当；（3）书面整洁，力求美观；（4）不少于450字。 6．习作 每一本书都是一扇窗，透过它，我们看见不同的风景。请以“我与书的故事”为题，写一篇习作。可以是一次难忘的阅读经历、一本影响你的书，或一段与书有关的回忆。 要求：（1）事例具体，情感真挚； （2）语句通顺，不少于450字； （3）文中不出现真实姓名、校名。 7．习作表达。 总有这样的物件，因为注入了亲情、友情、师生情……而变得弥足珍贵。它可以是一张照片、一个足球、一枚书签、一束鲜花、一杯奶茶……这个物件也许还在你身边，也许不在了，但已经在你心里珍藏。请自拟题目，写一篇习作。 要求：把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；文中不出现真实的姓名、校名；结构完整，卷面整洁。 8．习作 你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象深的一两件事写一篇文章，根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活，不少于450字。 9．习作。 题目：我和___________的故事 提示：1.把题目补充完整。横线上可以填人、物，也可以填兴趣爱好、某项活动…… 2.选取典型事例，表达真情实感。 3.文中不出现真实的校名、人名。 10．题目：夸夸家乡的________ 提示与要求：读了《“厝角头”上的交响乐》一文，相信你会想起家乡的那些人、那些景、那些事。此时此刻，你最想夸夸家乡的什么呢？先把题目补充完整，如“那位无名英雄”“那条小河”“那次龙舟赛”……再通过具体事例写出真实感情，让真情在笔尖流露。注意做到语句通顺，书写工整。字数450字左右。 11．习作。 根据提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：张灯结彩的校园 人物：即将退休的老班主任王华老师、毕业多年回校参观的李明同学 要求：题目自拟，运用多种描写方法，语句通顺，书写规范。故事完整，围绕主要人物展开，情节吸引人，不少于400字。 12．习作 汉字有着丰富的文化内涵。请从下面选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，围绕你要表达的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。题目自拟，400字以上，文中不得透露个人信息。 等 守 盼 酸 忙 痴 追 变 13．习作。 题目：《密码》 现代生活中，密码无处不在：登录账号、移动支付、门禁通行……这些由数字与符号组成的密码，守护着我们的日常安全。然而，生活中还有一些更重要的“密码”——也许是在不断尝试后，你找到了精通某项技能的核心密码；也许是一次误会冰释，你终于找到了打开朋友心门的密码；也许是在挫折中，你找到了让自己重新振作的那串勇气密码……请以《密码》为题，写下你感触最深的一件事，将当时的场景和感受记录下来。 要求：1．文体不限，内容具体，叙事清晰，有真情实感；2．文中涉及班级、老师、同学姓名请用“XXX”或者健康的昵称代替，不出现真实的姓名和班级；网络语言慎用；3．不少于450字。 14．习作 题目：难忘的___________ 六（1）班文化墙的脱颖而出，为校园里增添了一道美丽的风景。在我们的校园生活里，也有许多这样令人难忘的集体活动：运动会上，我们为荣誉而呐喊；六一儿童节里，我们为梦想而绽放；研学途中，我们为探索而前行……每一次多彩的活动，都是一段独特的成长记忆。 请选择你在班级或校园活动中参加过的一次难忘的活动写下来。 习作要求： （1）在横线上把题目补充完整，拟写提纲。 （2）运用点面结合的写法再现活动场面，写出自己的感受。 （3）写清活动过程，把最难忘、感触最深的部分写具体。 （4）不出现真实姓名和校名，如确有需要可用“△”代替。不少于350字。 15．习作 在成长的道路上，总有一束光指引着我们前行。它可能是父母温暖的陪伴，老师鼓励的眼神，同学真诚的帮助；也可能是书本里的英雄故事，操场上挥洒汗水的坚持，甚至是一次战胜挫折的勇气。 请你以《________，我追的那束光》为题写一篇记叙文，讲述你追逐这束“光”的故事。先把题目补充完整，内容具体，感情真挚，书写工整，不出现真实的校名、人名，不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年小升初语文六年级下册统编版专题精练：写作》参考答案 1．例文： 自信伴我成长 成长就像一场漫长的旅程，沿途会遇到迷茫与胆怯，但总有一束光，照亮前行的路。于我而言，这束光就是自信，它陪着我从胆怯退缩，慢慢变成勇敢从容，见证着我每一步的蜕变。 曾经的我，是个藏在人群里不敢说话的孩子，上课从不举手发言，哪怕知道答案，也会因为紧张而低下头，生怕自己说错被同学笑话。每次老师提问，我都心跳加速，手心冒汗，只想把自己藏起来，那时的我，从没有想过“自信”是什么。 改变是从一次班级演讲开始的。老师让每个人都准备一篇演讲稿，轮流上台展示。接到任务的我，既紧张又害怕，甚至想过放弃。妈妈看出了我的不安，笑着鼓励我：“别怕，你认真准备的样子，本身就很耀眼，勇敢地把自己的想法说出来就好。” 我听了妈妈的话，开始认真修改演讲稿，每天放学回家都对着镜子练习，纠正自己的语气和表情，哪怕练得嗓子发哑，也没有停下。演讲那天，看着前面的同学从容展示，我又开始紧张起来，手心全是汗。轮到我时，我深吸一口气，想起妈妈的鼓励，鼓起勇气走上讲台。 当我大声说出第一句话时，我发现，原来发言并没有那么可怕。我慢慢放松下来，流畅地完成了演讲，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心里充满了成就感，也第一次真正感受到了自信的力量。 从那以后，我慢慢变得自信起来。上课主动举手发言，积极参加班级活动，遇到困难也不再轻易退缩。我知道，自信不是天生的，而是在一次次尝试中慢慢培养起来的。 成长路上，自信就像我的好朋友，陪着我克服胆怯，收获勇气。它让我明白，只要相信自己，勇敢前行，就一定能看到更优秀的自己，这便是成长最美丽的模样。 【详解】一、审题。 明确习作核心是围绕成长过程中感受深刻的一个词语展开，紧扣“成长蜕变”这一核心，体现从某一状态到另一状态的转变，要求围绕中心意思，从不同方面或不同角度构思，题目可直接用所选词语或另行拟写，字数500字左右，重点突出词语与成长的关联，展现成长中的感悟与变化。 二、立意。 通过对所选词语的诠释，表达成长过程中的收获、感悟或蜕变，传递积极向上的成长态度，凸显词语在成长历程中的意义，体现从懵懂到明理、从脆弱到坚强等成长特质，展现成长的美好与珍贵。 三、写作思路。 开头：通过对所选词语的诠释，表达成长过程中的收获、感悟或蜕变，传递积极向上的成长态度，凸显词语在成长历程中的意义，体现从懵懂到明理、从脆弱到坚强等成长特质，展现成长的美好与珍贵。 中间：围绕所选词语，从不同方面或不同角度展开，体现该词语伴随成长的变化过程，展现成长中与该词语相关的心境、认知的转变，紧扣“成长蜕变”的核心。 结尾：总结全文，升华主题，再次点题，表达对成长的感悟，以及所选词语带给自己的成长力量，呼应开头，凸显成长的美好与意义。 2．例文一： 以坚持为灯，我的2025 如果要为我的2025年提炼一个关键词，那一定是“坚持”。这两个字像一盏小灯，在我想要放弃的时刻，一次次照亮前行的路。 春天的时候，我报名参加了学校的长跑队，目标是拿下区里的800米比赛。刚开始训练的日子格外难熬，每次跑到第三圈，我的喉咙就像被火烧一样疼，双腿像灌了铅，只想瘫在跑道上。有一次模拟测试，我落在最后，看着同学们远去的背影，眼泪忍不住掉了下来，甚至想过要退出。教练拍着我的肩膀说：“坚持不是从不累，而是累了还能再迈一步。”我咬着牙点点头，从那以后，每天清晨都能在操场看到我的身影：从慢走到慢跑，从跑两圈到跑五圈，哪怕刮风下雨，也从未间断。 夏天，我又开始坚持练习硬笔书法。一开始，我的字歪歪扭扭，连横平竖直都做不到，写不了十分钟就手酸眼胀。我把“坚持”两个字写在字帖的扉页，每天睡前都要练满半小时。从笔画到结构，从临摹到创作，一点点纠正，一点点进步。有一次，我因为写错一个字反复擦改，纸都破了，可我没有扔笔，而是重新铺好纸，静下心来重新写。 到了秋天的长跑比赛，我站在起跑线上，心里不再慌张。发令枪响后，我跟着节奏稳步向前，当我冲过终点线，拿到第三名的奖状时，我知道，这是坚持给我的礼物。而我的书法作品，也在学校的艺术节上获得了好评。 2025 年，我终于明白：坚持不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的积累。它让我在汗水中收获成长，在挫折中变得坚强。这盏名为“坚持”的灯，我会一直提着它，走向更远的未来。 例文二： 我是一条会唱歌的小溪 一阵温暖的风拂过，我发现自己变成了一条清澈的小溪，躺在山谷的怀抱里。 我的身体是透明的，能看见水底圆润的鹅卵石和穿梭的小鱼。我哼着轻快的歌，从高山上出发，一路蹦蹦跳跳地向前跑。路过一片嫩绿的草地，我弯下腰，轻轻抚摸着小草的根须，它们喝饱了水，挺直了腰杆，向我点头致谢。几只蝴蝶停在我的水面上，翅膀沾着晶莹的水珠，像撒了一把碎钻。 走到半山腰，我遇到了一块巨大的岩石，它横在我的路上，挡住了去路。我试着从旁边绕过去，却被坚硬的石壁弹了回来；我试着从上面跳过去，却重重地摔在岩石上，溅起一片水花。我有点沮丧，觉得自己永远也过不去了。这时，一群小鱼游过来，围着我转圈：“小溪姐姐，别放弃，我们一起想办法！”它们用尾巴拍打着水面，我也鼓起勇气，一次又一次地向岩石冲去。终于，在无数次的撞击后，我找到了岩石缝隙里的一条小路，顺着它，我缓缓地流了过去，继续向前奔跑。 傍晚，我流进了一片安静的湖泊。夕阳把我的水面染成了金色，几只野鸭游过来，在我的怀里嬉戏。我看着天边的晚霞，听着远处传来的鸟鸣，心里满是欢喜。我明白了，作为一条小溪，我的使命就是不停地奔跑，去滋养万物，去拥抱更广阔的世界。 当第一缕阳光照在我脸上时，我从梦中醒来，可我依然记得那条会唱歌的小溪，记得它在山谷里奔跑的模样。这段奇妙的变形经历，让我懂得了生命的意义：永远向前，永远温柔，永远充满力量。 【详解】话题一： 本题为话题作文，需从“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长”等关键词中选择一个，围绕其中心意思完成习作。核心要求是：围绕所选关键词，从不同方面或不同事例展开写作，做到内容具体、情感真挚，且不出现真实信息，字数不少于450字。 立意：需紧扣所选关键词，体现2025年个人经历与感悟。写作时要突出关键词对自己的影响，“难忘”与“成长”自然流露。 思路： 开头：点明跨年班会的场景，直接亮出自己的2025年关键词，简要说明选择它的缘由，引出下文。 中间：选取1-2个典型事例详细描写，通过动作、语言、心理活动等细节，体现关键词的内涵。 结尾：总结关键词带给自己的收获与感悟，呼应开头，升华主题，表达对未来的期许，让文章情感更饱满。 话题二： 审题：本题为想象作文，要求发挥想象，假设自己变成动物、植物、石头、小溪等事物，讲述变形后发生的故事。需做到重点部分详细描写，不出现真实信息，字数不少于450字。 立意：可围绕变形后的视角变化，传递对自然、生命的感悟。通过变形后的经历，传递积极向上的情感或思考。 思路： 开头：交代变形的契机（如梦境、魔法等），清晰写出自己变成的事物及所处环境，营造画面感。 中间：详细描写变形后的经历与见闻，重点刻画1-2个核心事件。 结尾：回归现实或延续想象，总结变形经历带来的启示，点明故事主旨，让想象落地，引发读者共鸣。 3．例文： 我的爱好 我从小就有一个爱好，就是播音主持，几年过去了，这个梦想始终未曾改变。 其实细心的妈妈早已经发现了我的梦想。在我三年级的时候，爸妈就让我学播音主持。刚开始的时候，我觉得播音主持十分简单，认为只要对着稿子念就行，其实不然。老师说，一名好的播音员不仅要有一口标准的普通话，还要注意语速，节奏和停顿，更重要的是要充分领会稿件所要表达的情感。一开始我顾此失彼，总做不到让老师满意。渐渐地我想放弃。妈妈鼓励我说：“林肯小时候口吃，为了能清楚表达自己的想法，从而达到当律师的目的，他经常含着小石子对着大海练习发音，无数次把自己的舌头都绞破了，但是却没有放弃，最后不仅成了出色的演讲家，还当上了美国总统。” 我后来明白了妈妈的意思，没有刻苦，哪能成功呢？于是我开始不断地去琢磨老师教的发音技巧，每天对着镜子练口型、神态和发声。一遍，两遍，三遍……直到自己满意为止。我的努力得到了老师的认可，终于我也迎来了一次比赛的机会。我站在了舞台上，当聚光灯打在我身上，我非常自信，浑身充满了力量。我慷慨激昂的开始了我的演讲，手势眼神交流也恰到好处。最后我得到了雷鸣般的掌声和最高的票数。那一刻，云开日出的喜悦充盈着我。 这次经历对我来说很重要，有志者事竟成，我坚信只要坚持努力就会成功。在追求播音主持的梦想之路上，我将继续前行。 【详解】审题：本题为话题作文，要求以“自己的爱好或者兴趣”为主题，写一篇习作。要求：①题目自拟；②写清楚喜好，事例具体，重点突出；③写出对你生活的影响，写出真情实感；④500字左右。 立意：结合自己的生活实际，想一想自己的爱好或者兴趣是什么，对自己的生活产生了什么影响，给生活带来了哪些乐趣，让你明白了什么道理。可以通过具体的事件将这些内容呈现出来，注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意详略得当，重点写出事情的经过。 思路： 开头：开门见山，交代自己的兴趣或者爱好是什么。 中间：通过具体事例写出自己的爱好或者兴趣对自己产生的影响，写清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 4．例文： 我真的很不错 在成长的道路上，总有一些瞬间，让我忍不住在心里为自己点赞。每当想起那次独自克服困难、坚持完成任务的经历，我就会骄傲地对自己说：“我真的很不错！” 那是一次学校组织的远足活动，要求我们徒步走到郊外的公园。出发前，我信心满满，可走了不到一半路程，双腿就像灌了铅一样沉重，脚底也磨得生疼。汗水顺着额头往下流，衣服都湿透了。看着身边的同学一个个超过我，我心里打起了退堂鼓，只想停下来休息，甚至想放弃前行。 我坐在路边，大口喘着气，心里十分纠结。这时，我想起老师说过的话：“坚持就是胜利，不要轻易被困难打败。”我咬了咬牙，暗暗告诉自己：不能半途而废，我一定能走到终点。我站起身，拍了拍身上的灰尘，一步一步继续往前走。 一路上，疲惫一次次向我袭来，我不断给自己加油打气。每走一步，都像是在挑战自己的极限。终于，在坚持不懈的努力下，我跟着队伍到达了目的地。站在公园的草地上，吹着凉爽的风，看着眼前的美景，我心里充满了成就感。 同学们都为我竖起了大拇指，老师也笑着夸奖我有毅力。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，我心里甜滋滋的。我不仅完成了远足任务，更战胜了想要放弃的自己。 这件事让我深深明白，困难并不可怕，只要拥有坚持下去的勇气，就一定能成功。每当我遇到挫折想要退缩时，就会想起这次经历。我想大声告诉自己：面对困难不放弃，努力坚持到最后，我真的很不错！ 【详解】一、审题。 本次习作需围绕自我肯定展开，选取自身真实经历，突出特定时刻内心的成就感与自豪感，做到内容具体、情感真切，500字左右，以第一人称抒发对自己的认可。 二、立意。 通过记叙成长中突破自我、解决困难或传递善意的经历，表达自信与自豪，传递勇于挑战、积极向上、热心友善的成长感悟，彰显对自我价值的认同。 三、写作思路。 开头：以简洁语句点题，引出让自己心生赞叹的难忘时刻，奠定真情实感的基调。 中间：围绕核心事件，细致刻画过程中的心理、行动与细节，展现事件的完整经过与内心变化。 结尾：总结感悟，再次点明主题，抒发对自己的肯定，升华成长的收获。 5．例文： 我的心愿 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。在这成长的旅程中，我心中藏着一个小小的、坚定的心愿 —— 成为一名守护自然的环保小卫士，用自己的力量，让家园变得更美丽。 这个心愿，源于一次难忘的经历。去年周末，我和家人去郊外游玩，曾经清澈见底的小河变得浑浊不堪，岸边散落着各种垃圾，嫩绿的小草被踩得东倒西歪，空气中也没有了往日的清新。看着眼前的景象，我心里酸酸的。我想起课本里说，绿水青山就是金山银山，美丽的环境需要我们共同守护。从那一刻起，我便下定决心，要为保护环境贡献自己的一份力。 为了实现这个心愿，我制定了自己的小计划。在学校里，我会主动捡起地上的纸屑，提醒同学们不乱扔垃圾，节约用纸、用水，积极参与班级的垃圾分类活动。在家里，我会养成随手关灯、拔插头的习惯，把废旧物品分类整理，还会和爸爸妈妈一起种植绿植，让家里充满生机。我还打算利用课余时间，阅读环保书籍，学习更多环保知识，向身边的人宣传保护环境的重要性。 我知道，一个人的力量很渺小，但千千万万人的力量汇聚在一起，就能改变世界。我不想只做空想家，我要做实干家。哪怕只是少用一个塑料袋，多植一棵小树苗，都是在为美好家园添砖加瓦。 告别小学，我将带着这个心愿踏上新的征程。我坚信，只要坚持不懈，脚踏实地，我的心愿一定会实现。我要用自己的行动，守护蓝天白云，守护绿水青山，让我们的祖国越来越美丽，让人民的生活越来越美好！ 【详解】审题：这是一篇话题作文，要求写一写自己的心愿。 立意：那么，你的心愿是什么？是背起行囊，去看一看大千世界，还是静卧一隅，品一本智慧的书籍？是做一名救死扶伤的医生，还是一位传授知识的老师？是想做用科技改变生活的发明家，还是在平凡岗位上默默付出的普通工人？选择你最想和别人交流的心愿写下来。写作时，先开门见山交代自己的心愿，然后详写心愿产生的原因以及为达成心愿是如何做的；可结合自己的经历写具体，运用动作、语言、心理等描写使内容更充实，运用修辞手法、好词好句让文章更生动，意思更加清楚、明白；最后表达真情实感。 思路：开头：开门见山说说自己的心愿是什么。 中间：交代产生这个心愿的原因，以及为了达成心愿，自己准备怎样做。 结尾：表达为了实现心愿自己的决心。 6．例文： 我与书的故事 书，就像一扇扇明亮的窗，带我看见山川湖海，也看见人间温暖。在我成长的路上，有一本书，像一盏灯，照亮了我胆怯又迷茫的时光，让我慢慢变成了更勇敢的自己。 那是我刚上五年级的时候，我总是害怕在课堂上发言，连和同学说话都要攥紧衣角，声音小得像蚊子叫。班里组织读书分享会，我看着同学们一个个自信地走上讲台，心里既羡慕又慌张，恨不得把自己藏进课桌里。一次偶然的机会，我在图书馆的角落翻到了《绿山墙的安妮》。封面上那个红头发的女孩睁着亮晶晶的眼睛，嘴角带着倔强的笑，一下子就吸引了我。我抱着书坐在靠窗的位置，阳光透过玻璃洒在书页上，慢慢读了起来。 安妮从小失去父母，被送到绿山墙农舍寄养，可她从来没有被生活的坎坷打败。她会把开满樱花的小路叫作“白雪皇后的长廊”，把叮咚流淌的小溪唤作“会唱歌的朋友”，就算不小心把葡萄酒当成果汁喝醉了，或是把头发染成了奇怪的绿色，她也会仰起头笑着说“明天又是新的一天”。她用满满的热爱，把平凡的日子过得像诗一样浪漫，用满满的勇气，去拥抱每一个陌生的挑战。我读着读着，常常忘了时间，有时候为安妮的调皮忍俊不禁，有时候又为她的坚强红了眼眶。 我被安妮的乐观深深打动了。没过多久，老师又让我们上台分享读书心得，我站在讲台边，腿还在微微发抖，手心全是汗。这时，我想起了安妮第一次走进绿山墙时，虽然紧张却依然挺直腰板的样子，想起她对着镜子给自己打气的模样。我深吸一口气，把我对安妮的喜欢、对勇敢的理解慢慢说了出来。当我说完最后一个字，教室里响起了热烈的掌声，我看见老师眼里的赞许，同学们也向我投来鼓励的目光，心里像揣了一颗暖暖的小太阳，连脸颊都烫得发亮。从那以后，我开始主动和同学聊天，课堂上也敢举起手回答问题，甚至还报名参加了学校的演讲比赛。 现在，那本卷了边的《绿山墙的安妮》还放在我的书架最显眼的地方，书里夹着我当时画的小安妮头像。它教会我，就算平凡，也要带着热爱去发现生活里的美好；就算胆怯，也要鼓起勇气去尝试每一次挑战。书是我最好的朋友，它不会说话，却总能在我需要的时候，给我温暖，给我力量。往后的日子里，我还要打开更多“窗户”，在书的世界里，遇见更勇敢、更闪亮的自己。 【详解】一、审题：本篇习作为命题作文，以“我与书的故事”为题，讲述自己和书之间的经历，可以是难忘的阅读经历、一本影响自己的书，或是一段与书相关的回忆，要求事例具体，情感真挚，语句通顺，不少于450字，文中不得出现真实姓名、校名。 二、立意：通过记叙自己与书之间的具体故事，展现书对自己成长的影响，表达对阅读的热爱与珍惜。 三、思路： 开头：开门见山，点出书在自己生活中的重要地位，引出自己与书之间的故事，奠定情感基调。 中间：选取1-2件具体的典型事例，详细叙述与书相关的经历，运用细节描写体现自己的情感变化，突出书对自己的影响。 结尾：总结书带给自己的成长与收获，升华主题，表达自己会继续与书为伴、热爱阅读的决心，呼应开头。 7．例文： 那双旧布鞋 在我衣柜的最深处，一直珍藏着一双旧布鞋。鞋面已经洗得发白，鞋底也磨薄了许多，可我始终舍不得扔掉。因为每当看到它，我就会想起奶奶，想起那个温暖的冬夜。 这双布鞋是奶奶亲手做的。那年冬天特别冷，我的脚生了冻疮，又肿又痒。奶奶看在眼里，疼在心里。她翻出家里的旧布头，连夜给我赶做棉鞋。那天晚上，我半夜醒来，看见奶奶还坐在昏黄的灯光下，一针一线地纳着鞋底。她的眼睛眯成一条缝，时不时把针在头发上蹭一蹭，然后继续费力地穿过厚厚的鞋底。灯光把她的影子拉得很长，花白的头发在灯下闪着银光。我悄悄看着，鼻子一酸，赶紧闭上眼睛装睡。 三天后，一双崭新的棉布鞋放在了我的床头。鞋面是深蓝色的，里面絮着厚厚的棉花，穿上去软软的、暖暖的。奶奶笑着说：“快试试，合不合脚？”我穿上鞋在地上走了几圈，奶奶眯着眼看了又看，满意地点点头：“正好，正好。”从那以后，每个寒冷的早晨，当我穿上这双布鞋时，脚底传来的不仅是温暖，还有奶奶满满的爱。 后来奶奶回老家了，这双布鞋我也穿不下了，可我始终把它留在身边。每年换季整理衣柜时，我都会拿出来看看，摸摸那细密的针脚。那密密麻麻的针线里，缝进的是多少个夜晚的辛劳，是多少句没说出口的疼爱。 如今，这双布鞋已经很旧了，但它在我心里，比任何名牌运动鞋都珍贵。因为它是奶奶用一针一线，把爱纳进了我的脚底，也纳进了我的心里。 【详解】审题：本题为自命题作文，要求写一个因注入情感而变得珍贵的物件。可以是一张照片、一个足球、一枚书签等，重点不在于物件本身的价值，而在于它承载的情感记忆。写作时要通过具体事例，写出这个物件为什么珍贵，它背后有什么故事，表达真情实感。 立意：选择一件对你具有特殊意义的物件，写出它背后的情感故事。可以是对亲人的思念、对朋友的感激、对老师的敬意等。通过物件串联起一段难忘的记忆，让读者感受到物轻情意重的道理。重点要写出这个物件如何因情感而变得“弥足珍贵”。 思路： 开头：点出这个物件是什么，它现在在哪里（身边或已不在），引出它对你的特殊意义。可以用设问或描写的方式开头，吸引读者兴趣。 中间：具体讲述这个物件背后的故事。交代这个物件是怎么来的（谁送的？什么时候？什么场合？）叙述与这个物件相关的一件或几件难忘的事，通过语言、动作、神态、心理等描写，展现其中蕴含的情感。写出这个物件陪伴你走过的时光，以及它对你的影响。 结尾：回到现在，写出这个物件在你心中的位置，点明它为何珍贵。可以用抒情的方式升华主题，表达对这份情感的珍视。 8．例文： 难忘的运动会接力赛       小学六年的时光像一幅五彩斑斓的画卷，而那次秋季运动会的接力赛，是画卷里最鲜艳的一笔。         记得那天，操场上人声鼎沸，四年级的接力赛即将开始。作为接力队的一员，我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳。站在起跑线上，我紧紧攥着接力棒，手心都冒出了汗。随着一声清脆的发令枪响，第一棒的同学如离弦之箭冲了出去，我们班暂时领先。        很快，接力棒传到了我手里。我深吸一口气，奋力向前跑去。耳边是呼呼的风声和同学们震耳欲聋的加油声。就在我准备把棒递给下一位同学时，脚下一滑，身子猛地一歪，差点摔倒。我咬紧牙关稳住身形，赶紧把棒递了出去。那一刻，我的心里满是愧疚，眼眶都红了，担心因为自己的失误影响班级成绩。        没想到，后面的同学没有丝毫抱怨，反而个个铆足了劲，奋力追赶。他们摆动双臂，迈开大步，一点点缩小与对手的差距。最后一棒的同学像一阵风冲向终点，当他冲过终点线的那一刻，全班同学欢呼雀跃，大家抱在一起，又笑又跳。        这场接力赛让我明白，团结就是力量。即使遇到挫折，只要大家齐心协力，就能克服困难。这件事至今想起来，还让我热血沸腾，它是我小学生活里最难忘的回忆。       【详解】一、审题    这是一篇小学毕业习作，要求选择小学六年里印象最深的一两件事来写，要能反映多姿多彩的小学生活，字数不少于450字，还需要自己拟定题目。    二、立意 可以围绕“成长”“友情”“师生情”“集体温暖”这些方向来确定核心主题，比如通过一件事体现同学间的互助、老师的鼓励，或者集体活动里的团结精神，让文章有情感内核。   三、写作思路 开头：用比喻或回忆式的句子引出主题，比如：小学六年的时光像装满糖果的罐子，每一颗都藏着甜甜的回忆，而那次“班级图书角搭建”的经历，是最甜的那一颗。 中间：详细叙述事件的过程，加入细节描写（动作、语言、心理）。 结尾：总结这件事带来的感悟。 9．例文： 我和老藤椅的故事 在我家客厅的角落，静静立着一把棕褐色的老藤椅。它的藤条已被岁月磨得发亮，扶手处还留着我幼时啃咬的浅痕。这把老藤椅，是我和奶奶之间最温暖的联结。 小时候，每到夏夜，奶奶总爱抱着我坐在藤椅上纳凉。她摇着蒲扇，用满是皱纹的手轻轻拍着我的背，讲那些老掉牙的故事。我总爱把小脑袋埋在她的颈窝，闻着她衣襟上淡淡的皂角香，听着藤条在身下发出“吱呀”的轻响，不知不觉就进入了梦乡。有一次，我半夜醒来，发现自己躺在床上，而奶奶就坐在藤椅上，手里还握着那把蒲扇，眼睛里满是疲惫却温柔的光。 后来我上了小学，放学回家的第一件事，就是扑到藤椅上写作业。奶奶会端来一杯温牛奶，坐在我身边，一边择菜一边陪我。她不识字，却总爱盯着我的作业本，嘴里念叨着：“我的孙女儿真能干，字写得比奶奶的菜根还整齐。”有一回我考试没考好，趴在藤椅上哭，奶奶没有多说什么，只是用粗糙的手一遍遍抚摸我的头发，藤椅的“吱呀”声仿佛在轻声安慰我。 如今，奶奶已经不在了，老藤椅依旧立在客厅的角落。每当我坐在上面，仿佛还能感受到奶奶的体温，听到她温柔的絮语。这把老藤椅，承载了我整个童年的温暖，也藏着我对奶奶最深的思念。它不再是一把普通的椅子，而是我心中最珍贵的宝藏，提醒我永远不要忘记那些被爱包裹的时光。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为半命题作文。 一、审题。首先需要将题目补充完整，横线上可以填写人（如亲人、朋友、老师）、物（如宠物、文具、植物），也可以是兴趣爱好或某项活动（如阅读、绘画、篮球）。写作时要选取典型事例，通过具体的事件来展现“我”与所填对象之间的关系，表达真情实感。 二、立意。可以从不同角度确立文章的立意。如果写人，可以通过具体事例展现彼此之间的深厚情感，如亲情的温暖、友情的珍贵，或是从他人身上学到的品质与成长；如果写物，可以表达对物品的喜爱与珍惜，以及它在生活中带来的陪伴与慰藉；如果写兴趣爱好或活动，则可以展现其对个人成长的影响，如培养了毅力、丰富了精神世界，或是在参与过程中收获的快乐与感悟。无论选择哪一方向，都要以“真情实感”为核心，让故事有温度、有意义。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明题目中补充的对象，用简洁的语言概括其在自己心中的地位或与自己的特殊关联，引出下文。 中间：选取1-2个典型的具体事例来展开叙述。详细描述事件的起因、经过和结果，在叙述过程中注重细节描写，如人物的动作、语言、神态，或是与物品相关的场景、互动过程，通过这些细节来展现情感与主题。 结尾：对全文进行总结，再次点明对象对自己的重要意义，抒发内心的真情实感，升华文章的主题。 10．例文： 夸夸家乡的那片果园 在我的心中，家乡最美的地方便是村头那片生机勃勃的果园，它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在家乡的土地上。 春天，果园成了花的海洋。桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，花香四溢，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛在进行一场盛大的舞会。 夏天，果园里绿树成荫。枝叶繁茂的果树像一把把巨大的绿伞，为人们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们常常在树下嬉戏玩耍，累了就坐在树下乘凉，听老人们讲述着家乡的故事。 秋天是果园最热闹的季节，也是丰收的季节。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光芒。果农们脸上洋溢着幸福的笑容，忙碌地采摘着果实，享受着丰收的喜悦。 冬天，果园变得宁静而祥和。雪花纷纷扬扬地飘落，给果树披上了一层银装。此时的果园宛如一个童话世界，静谧而美丽。 家乡的这片果园，四季都有不同的风景，带给我无尽的欢乐和美好的回忆。它不仅为家乡增添了一道亮丽的风景线，更是家乡人民勤劳和智慧的结晶。我爱家乡的这片果园，更爱我美丽的家乡！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作以“夸夸家乡的 ”为题，需先补充题目，聚焦家乡的人、景、事、物之一，核心是通过具体场景与细节表达“夸赞”的情感，要求内容真实、语句通顺，突出对家乡的真挚热爱。 二、立意。通过描述家乡的某一特色，如人物的美好品质、风景的独特魅力、活动的热闹氛围等，抒发对家乡的热爱和赞美之情。 三、写作思路。 开头：直接点明要夸家乡的什么，引起下文。运用开门见山的方式，简洁明了地引出写作对象，让读者迅速了解文章主题。 中间：详细描述所写对象的特点，从不同方面展现其值得夸赞之处。如果是写人，可以描述人物的外貌、语言、动作等细节；若是写景，则描绘景色的不同状态和独特之处；要是写事，就叙述事件的经过和精彩瞬间。 结尾：总结全文，再次强调对家乡该事物的赞美，进而深化对家乡的热爱之情。用简洁有力的语言收束全文，使文章主题得到升华，给读者留下深刻印象。 11．例文： 温暖的校园重逢    校园里张灯结彩，彩旗迎风飘扬，到处洋溢着喜庆的氛围。毕业多年的李明怀着激动的心情，再次踏入了母校的大门。这里的一草一木都那么熟悉，教学楼依旧整洁明亮，仿佛还能听见当年朗朗的读书声。    走着走着，李明的目光停在了走廊上一位熟悉的身影上——那是他的老班主任王华老师。王老师头发添了几丝白发，脸上带着温和的笑容，正慢慢整理着教室里的桌椅。李明快步走上前，轻声喊道：“王老师，您好！”王老师抬起头，认出了李明，眼里立刻泛起了惊喜的光芒：“是李明啊！这么多年不见，你都长这么大了！”    两人并肩走在校园的小路上，聊着过去的往事。王老师笑着说起李明小时候调皮又认真的模样，说起大家一起努力学习、参加活动的点点滴滴。李明认真地听着，心里满是温暖与感动。他知道，王老师为了班级，为了每一个学生，付出了无数的心血和汗水。如今王老师即将退休，要离开坚守了一辈子的讲台，李明的心里既有不舍，又由衷地为老师感到欣慰。 李明紧紧握住王老师的手，真诚地说：“老师，谢谢您当年的教导和照顾，我永远都不会忘记您。”王老师拍了拍他的手背，温柔地说：“看到你们长大成才，老师就心满意足了。以后常回母校看看。”    夕阳洒在校园里，把两人的身影拉得很长。这场温暖的重逢，藏着浓浓的师生情，也藏着最珍贵的校园回忆。这份情谊，如同校园里的常青树，永远翠绿，永远动人。 【详解】本题考查书面表达能力。   一、审题：这是一篇想象创编故事的习作。题目给出了固定环境：张灯结彩的校园，固定人物：即将退休的老班主任王华老师、毕业多年回校参观的李明同学。要求我们围绕这两个人物展开完整故事，题目自拟，语句通顺，运用多种描写方法，字数不少于400字，不出现真实姓名和学校。    二、立意：本文的中心思想是赞美师生情深、感恩老师、怀念校园时光。表达对老师的尊敬、感谢与不舍，体现浓浓的师生情，让故事温暖、感人、有意义。    三、写作思路：    开头：描写张灯结彩的校园环境，交代时间与场景。 中间：写李明偶遇王华老师，通过对话、动作、神态描写，回忆上学时老师关心、帮助自己的往事，突出老师的慈爱与负责，也写出李明对老师的感激。 结尾：写师生告别，李明送上祝福，老师叮嘱鼓励，点明师生情永远不变，升华主题，让故事完整感人。    12．例文一： 等一场花开 “等”这个字，藏着太多温柔的期待。我曾在春日的清晨，蹲在院角的花架下，等那株迟开的月季。天刚蒙蒙亮，露水凝在叶片上，像细碎的水晶。我搬来小凳，捧着书，却总忍不住抬眼望向那紧闭的花苞——它粉色的外衣裹得紧紧的，像个害羞的孩子。风掠过树梢，带着泥土的清香，我听见自己的心跳，和花苞舒展时细微的“啵”声。等的时光里，我不再急躁，学会了观察：看蚂蚁在花茎上搬运食物，看阳光一点点爬上花瓣的边缘，看花苞从紧裹的羞涩，慢慢舒展成半开的模样，露出里面鹅黄的花蕊。   等，不是无所事事的消磨，而是在时光里沉淀自己。就像那株月季，它在泥土里默默积蓄力量，在风雨里打磨筋骨，才终于在某个清晨，绽放出最动人的色彩。而我，在等待它开花的过程中，也读懂了耐心的意义——所有美好的事物，都值得用心去等。那些日子里，我学会了与时光和解，不再急于求成，而是享受每一个当下的细微变化。后来我才明白，等花开，也是等自己成长。那些看似漫长的等待，其实是在为更好的相遇积蓄力量。当月季终于绽放，满院芬芳，我也在等待中学会了从容与坚韧，懂得了在时光里慢慢沉淀，终会迎来属于自己的绽放。例文二： 守一盏灯 “守”是责任，是承诺，是藏在时光里的深情。外婆的一生，都在守着那盏老屋里的煤油灯。小时候，每到傍晚，外婆就会点亮那盏灯，昏黄的光晕漫过木桌，漫过她手中缝补的针线，漫过我趴在桌上写字的作业本。那光并不明亮，却温暖得让人安心。她守着这盏灯，守着一家人的晚饭，守着晚归的外公，守着我长大的每一个夜晚。有时我在灯下睡着了，醒来时，外婆还在灯影里纳着鞋底，一针一线，都是岁月静好的模样。后来，电灯取代了煤油灯，外婆却总在睡前，把那盏旧灯擦得干干净净，轻轻放在窗台上。   她守的哪里是一盏灯，是对家的眷恋，是对岁月的敬畏。“守”字，左边是“宀”，像一间遮风挡雨的屋子，右边是“寸”，是一寸寸静静流淌的时光。它告诉我们，真正的守护，从来不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的陪伴，是在平凡的日子里，把爱与责任，一寸寸地刻进时光里。如今外婆已不在，但那盏灯的光，依然照亮我前行的路。每当我感到迷茫，就会想起那昏黄的光晕，想起外婆守灯的身影，想起那份沉甸甸的守护，便有了继续前行的勇气和力量。原来，守一盏灯，就是守一份爱，守一份永远不会熄灭的温暖。例文三： 盼一场归期 “盼”是心尖上的牵挂，是藏在眼底的光。小时候，我总在村口的老槐树下，盼着在外打工的父母回家。每到年末，我就会搬来小板凳，坐在树下，望着那条通向远方的路。风卷着落叶，从耳边呼啸而过，我数着日子，把思念折成纸飞机，让它带着我的期盼飞向远方。我盼着父母的身影出现在路的尽头，盼着他们温暖的拥抱，盼着饭桌上熟悉的味道。有时候等到天都黑了，星星出来了，那条路还是空荡荡的。我就仰着头数星星，心想，也许他们正在路上，和我看着同一片星空。   盼的时光里，有酸涩，也有甜蜜。我学会了在等待中成长，学会了把思念藏在心底，变成前行的力量。“盼”字，左边是“目”，是望眼欲穿的目光，右边是“分”，是把心分成两半，一半留给远方的亲人，一半留给自己，好好生活。它让我懂得，所有的期盼，都是因为心中有爱，而爱，总能跨越山海，抵达心底。后来父母回来了，我才明白，那些期盼的日子，早已成为我生命中最珍贵的记忆。那些漫长的等待，那些望眼欲穿的眼神，让我更加珍惜与家人相聚的每一刻，也让我学会了在期盼中怀抱希望，在相聚时懂得感恩。例文四： 成长的酸涩 “酸”是成长路上，最难忘的滋味。第一次尝到“酸”，是在小学毕业的那天。我们抱着彼此，说着“以后常联系”，却都知道，有些再见，就是再也不见。看着同学们背着书包，一个个消失在校园门口的背影，我的鼻子一酸，眼泪就掉了下来。那是一种说不清道不明的滋味，像咬了一口未熟的青杏，涩涩的，却又带着一丝若有若无的回甘，让人又想哭又想笑。那天的阳光很好，可我觉得心里下了一场小雨。   后来，我渐渐明白，“酸”不只是味觉上的感受，更是情感上的触动。它是离别时的不舍，是努力后却落空的遗憾，是看着亲人老去的无力，是那些说不出口的心事。但正是这些酸涩的瞬间，让我们学会了珍惜，学会了坚强，学会了在眼泪中看清自己，在遗憾中拥抱成长。每一次心酸过后，人都会变得更柔软，也更坚韧。如今再想起那些酸涩的往事，心中早已没有了当初的苦涩，反而多了一份释然和感激。因为我知道，正是那些“酸”，让我成为了今天更成熟、更强大的自己，也让我懂得了甜的珍贵，懂得了人生的滋味，本就五味杂陈，缺一不可。例文五： 忙里偷闲 “忙”是生活的常态，却不是生活的全部。我曾以为，忙就是充实，就是价值。每天被闹钟叫醒，赶地铁，赶项目，赶时间，像一个停不下来的陀螺，在城市的钢筋水泥里旋转。直到有一天，我在加班到深夜的路上，拖着疲惫的身体，抬头看见一轮明月，清清亮亮地挂在天上，才突然发现，自己已经很久没有好好看过天空了。月光洒在我身上，凉凉的，也冷冷的，我站在那里，开始反思，这样的忙，到底是为了什么？是为了生活，还是忘了生活？   后来，我学会了在忙碌中给自己留一点空隙。清晨，我会早起十分钟，煮一杯咖啡，看阳光透过窗户洒在桌面上，看咖啡的热气袅袅升起；周末，我会放下手机，去公园散步，听风吹过树叶的声音，看孩子们追逐嬉戏。我发现，真正的生活，不是被日程表填满，而是在忙里偷闲中，找到内心的平静和呼吸的空间。“忙”字，左边是“心”，右边是“亡”，它提醒我们，不要让忙碌，偷走了我们的初心。现在的我，依然会为了目标而努力奔跑，但我不再让自己被忙碌裹挟，而是学会了在快节奏的生活中，找到属于自己的慢时光，让心，始终在场。例文六： 痴于所爱 “痴”是一种纯粹，是对热爱的执着。我见过一位老匠人，他一辈子都在做木雕。他的手布满了老茧，粗糙得像老树皮，眼神却像孩子一样清澈明亮。有人问他，为什么一辈子只做一件事？他笑了笑，说，因为“痴”。他痴于木头的纹理，痴于刻刀划过木材时那“沙沙”的声响，痴于刨花的清香，痴于每一件作品从无到有的神奇过程。哪怕无人欣赏，哪怕清贫一生，他也从未想过放弃。他常说，不是他选择了木头，是木头选择了他。   “痴”不是傻，是一种专注，是一种深度的坚守。它让我们在浮躁的世界里，找到自己的方向，让我们在平凡的日子里，活出不一样的精彩和深度。就像那位老匠人，他用一生的“痴”，诠释了热爱的意义——真正的热爱，从来不是一时兴起，而是日复一日的坚持，是把一件事，做到极致，做到自己和时间都满意。如今，老匠人已经不在了，但他的作品依然在博物馆里静静陈列，每一道刻痕都诉说着那份纯粹的“痴”，也激励着更多后来者去追寻自己的热爱。他让我明白，人这一生，总要痴点什么，才算没有白过。例文七： 追光的人 “追”是对未来的渴望，是对梦想的执着。我曾在深夜的图书馆里，见过一个追光的女孩。她每天都坐在靠窗的位置，面前堆着厚厚的复习资料，演算纸用了一本又一本，眼神里却满是坚定和光亮。她告诉我，她要考上理想的大学，去看看更大的世界。她追的不是窗外的光，是自己心中的梦想。为了这个梦想，她放弃了娱乐，放弃了休息，在无数个深夜里，与书本为伴，与孤独为友，和难题较劲。有时候累了，她就抬头看看窗外的月亮，给自己打气。   “追”字，部首是“辶”，是永不停歇的前行的脚步，整个字形让人联想到不停歇地追逐目标的脚步。它告诉我们，每个人都有追逐梦想的权利，而真正的追光者，从来不是等待光的降临，而是自己成为光，照亮前行的路。只要心中有梦，脚下有路，就永远不会停下追逐的脚步，哪怕山高水远，哪怕风雨兼程。后来，那个女孩如愿考上了理想的大学，她的故事也深深激励着我，让我明白，只要勇敢去追，就没有到不了的远方。追光的人，自己也会身披光芒，而那些奔跑的日子，终将成为生命里最闪亮的勋章。例文八： 与变化同行 “变”是世界的本质，是成长的必经之路。小时候，我总害怕变化。我害怕身边的人离开，害怕熟悉的环境改变，害怕自己变得陌生。我紧紧抓住旧玩具、旧书包、旧朋友，以为不变就是永恒。直到有一天，我发现，原来变化并不可怕，它是生命送给我们的一份礼物。它让我们从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，从狭隘走向开阔。就像四季更替，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每一季都有它独特的美。   就像春天的种子，它在泥土里沉睡，然后积蓄力量破土而出，长出嫩芽，开出花朵，结出果实。每一次变化，都是一次艰难而美丽的新生。“变”字，上面是“亦”，下面是“又”，它告诉我们，变化是永恒的，也是循环往复的。我们能做的，就是拥抱变化，适应变化，在变化中找到自己的位置，与这个世界，温柔同行。如今，我不再害怕变化，反而学会了在变化中成长，在变化中寻找新的可能。因为我知道，只有不断变化，才能成为更好的自己。世界在变，我也在变，而我们都在向着更好的方向，缓缓流淌。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一解析： 一、审题。 明确写作对象为汉字“等”，需围绕“等”的内涵展开，可从等待的场景、等待中的心境、等待的意义等角度构思，字数不少于400字，题目自拟，不透露个人信息。 二、立意。 可表达等待中的耐心与坚守，或等待带来的成长与收获，也可反思等待中的焦虑与希望，传递对“等待”这一行为的深刻理解。 三、写作思路。 开头：直接点出“等”字，或从一个与等待相关的场景切入，引出对“等”的思考。 中间：从不同层面展开，如等待的具体场景、等待时的心理变化、等待所承载的期待与情感，通过不同角度丰富“等”的内涵。 结尾：总结对“等”的感悟，升华主题，表达对等待的价值判断。 例文二解析： 一、审题。 写作对象为汉字“守”，需围绕“守”的含义，如守护、坚守、恪守等展开，可从守护的对象、坚守的信念等角度构思，满足字数与格式要求。 二、立意。 可表达对亲情、友情、理想的守护，或对原则、初心的坚守，传递责任与担当的精神。 三、写作思路。 开头：点明“守”的核心内涵，或从一个守护的场景引入，引发读者共鸣。 中间：从守护的对象、坚守的过程、坚守中的考验与成长等方面展开，通过不同事例或层面丰富“守”的意义。 结尾：总结“守”的价值，升华主题，表达对坚守与守护的赞美。 例文三解析： 一、审题。 写作对象为汉字“盼”，需围绕“盼”的情感，如期盼、盼望、盼归等展开，可从期盼的事物、期盼的过程等角度构思，符合字数与格式要求。 二、立意。 可表达对美好事物的向往，对亲人团聚的期盼，或对理想实现的渴望，传递希望与温暖的情感。 三、写作思路。 开头：直接点出“盼”的情感，或从一个期盼的场景切入，引出对“盼”的叙述。 中间：从期盼的内容、期盼时的心理活动、期盼过程中的点滴变化等方面展开，通过不同细节丰富“盼”的内涵。 结尾：总结期盼的意义，或表达对期盼实现的祝愿，升华情感主题。 例文四解析： 一、审题。 写作对象为汉字“酸”，需围绕“酸”的多重含义，如味觉的酸、情感的酸楚、成长的酸涩等展开，可从不同场景下的“酸”入手构思，满足字数与格式要求。    二、立意。 可表达成长中经历的酸楚与感悟，或对生活中酸涩瞬间的反思，传递对“酸”这一体验的深刻理解。 三、写作思路。 开头：点明“酸”的多重内涵，或从一个与“酸”相关的场景引入，引发读者思考。 中间：从味觉的酸、情感的酸、成长的酸涩等不同层面展开，通过不同体验丰富“酸”的意义。 结尾：总结“酸”带来的成长与感悟，升华主题，表达对酸涩体验的接纳与珍视。 例文五解析： 一、审题。 写作对象为汉字“忙”，需围绕“忙”的状态，如忙碌的生活、忙碌的意义、忙碌中的得失等展开，可从不同场景下的“忙”入手构思，符合字数与格式要求。    二、立意。 可表达对忙碌生活的反思，或在忙碌中寻找价值与意义，传递对生活节奏的思考。 三、写作思路。 开头：直接点出“忙”的状态，或从一个忙碌的场景切入，引出对“忙”的思考。 中间：  从忙碌的内容、忙碌中的感受、忙碌中的收获与失去等方面展开，通过不同层面丰富“忙”的内涵。 结尾：总结对“忙”的理解，升华主题，表达对合理生活节奏的追求。 例文六解析： 一、审题。 写作对象为汉字“痴”，需围绕“痴”的情感，如痴迷、痴爱、痴念等展开，可从痴迷的事物、痴念的坚守等角度构思，满足字数与格式要求。    二、立意。 可表达对热爱事物的执着，或对情感的痴守，传递纯粹与专注的精神。 三、写作思路。 开头：点明“痴”的核心情感，或从一个痴迷的场景引入，引发读者共鸣。 中间：从痴迷的对象、痴迷的过程、痴迷中的坚持与成长等方面展开，通过不同细节丰富“痴”的内涵。 结尾：总结“痴”的价值，升华主题，表达对纯粹热爱的赞美。 例文七解析： 一、审题。 写作对象为汉字“追”，需围绕“追”的行为，如追逐梦想、追赶时光、追寻自我等展开，可从追逐的目标、追逐的过程等角度构思，符合字数与格式要求。 二、立意。 可表达对理想的执着追求，或对自我成长的追寻，传递积极向上的精神。 三、写作思路。 开头：直接点出“追”的目标，或从一个追逐的场景切入，引出对“追”的叙述。 中间：从追逐的目标、追逐的过程、追逐中的挫折与坚持等方面展开，通过不同层面丰富“追”的意义。 结尾： 总结追逐的收获，升华主题，表达对不断前行的信念。 例文八解析： 一、审题。 写作对象为汉字“变”，需围绕“变”的内涵，如时代的变迁、自身的成长变化、事物的发展变化等展开，可从不同维度的“变”入手构思，满足字数与格式要求。 二、立意。 可表达对成长变化的感悟，或对时代变迁的思考，传递适应变化、拥抱变化的态度。 三、写作思路。 开头：点明“变”的核心，或从一个变化的场景引入，引发读者思考。 中间：从自身的变化、身边事物的变化、时代的变迁等方面展开，通过不同层面丰富“变”的内涵。 结尾：总结“变”的意义，升华主题，表达对变化的接纳与期待。 13．例文： 密码 书桌上的宣纸上，墨痕渐渐晕开，一笔横撇竖捺终于有了章法。望着眼前工整的楷书，我忽然明白，那些曾让我屡屡挫败的书法练习，原来藏着一串专属的成长密码。 去年夏天，我报名参加书法兴趣班，原以为只要照着字帖临摹，就能写出好看的字。可握着毛笔的手总不听使唤，笔画要么歪歪扭扭，要么力道失控，墨汁常常滴在宣纸上，晕成一个个丑陋的墨点。一节课下来，宣纸上满是潦草的痕迹，看着身边同学的作品整齐美观，我既着急又沮丧，甚至想过放弃。 书法老师看出了我的气馁，他没有批评我，只是拿起我的字帖，指着“永”字说：“练字和做人一样，急不得。这‘永’字藏着练字的密码，每一笔都要沉下心，起笔稳、行笔缓、收笔实，找准节奏，才能写出韵味。”说着，他握着我的手，一笔一画地示范，笔尖在宣纸上轻轻游走，力道轻重有度，节奏不急不缓。 从那以后，我不再急于求成。每天放学后，我都会坐在书桌前，先静下心来观察字帖上的笔画，琢磨每一笔的走势和力道，再慢慢临摹。遇到写不好的笔画，就反复练习，哪怕一个简单的横画，也要练上几十遍。墨汁滴在宣纸上，我不再烦躁，而是轻轻擦掉，重新再来；手腕酸了，就揉一揉，继续坚持。渐渐地，我发现自己的字有了起色，笔画变得工整，力道也渐渐均匀，宣纸上的墨点越来越少，取而代之的是一排排整齐美观的字迹。 那天，当我完整写出一幅楷书作品，老师笑着点点头：“你终于找到练字的密码了。”我望着宣纸上的字，心中满是欢喜与感动。原来，这串“密码”从来不是什么捷径，而是耐心、坚持与不放弃。 如今，我不仅写得一手好字，更懂得了生活中的许多“密码”。无论是学习一项技能，还是克服一个困难，只要沉下心来，坚持不懈，就能找到属于自己的那串密码，解锁成长中的每一份惊喜。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。写好《密码》的前提，需明确题目有双重含义，表层是数字、符号组成的实用密码，深层是抽象的、能解决问题、获得成长的核心钥匙。要紧扣“感触最深的一件事”，聚焦深层含义，避免只写表层密码。需贴合要求，保证内容具体、情感真挚，不出现真实信息，语言朴实得体，明确文体以叙事为主，围绕“寻找密码”的过程展开，凸显事件带来的感悟，确保不偏离题意、符合字数要求。 二、立意。 立足“密码”的深层内涵，凸显成长与感悟，无需追求宏大，重点体现平凡事件中的收获。核心是通过一件具体的事，展现“密码”的意义——它可以是坚持、理解、真诚等美好品质，或是解决问题的方法。立意要明确且统一，贯穿全文，既要体现寻找“密码”的曲折与不易，也要凸显找到“密码”后的触动与成长，传递积极向上的态度，让真情实感自然融入，避免空洞抒情，贴合学生的生活与认知特点。 三、写作思路。 开头：可由表层密码切入，自然过渡到深层密码，用简洁的语言引出下文要讲述的事件，营造贴合主题的氛围，吸引读者注意力，同时点明“密码”对自己的特殊意义，奠定全文的情感基调，做到开篇点题、简洁自然。 中间：可详细叙述寻找“密码”的完整过程，注重场景和心理描写，展现从困惑、挫折到逐渐领悟的变化。要梳理清晰的叙事逻辑，先写遇到的困境或难题，再写尝试解决的过程，突出其中的波折，不急于揭示“密码”，逐步推进情节，让“密码”的出现水到渠成，同时融入真实的心理感受，增强文章的感染力。 结尾：呼应开头，点明找到的“密码”是什么，升华文章主旨。简要总结事件带来的感悟，阐述“密码”对自己成长的影响，让文章立意更深刻。语言要简洁有力，既要收束全文，又要留下余味。 14． 写作提纲： 开头：引出活动，可用开门见山式、环境渲染式、先声夺人式。 中间：活动前的场景布置和各项准备；描写活动时采用点面结合的手法，注重细节描写，适当描写人物的动作、神情、语言以及环境描写；活动后的心情和感受。 结尾：总结全文，写活动体会。 例文： 难忘的拔河比赛 今天，我们在操场上举行一次激烈的拔河比赛。　　 操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。　　 在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，像一头头斗牛似的死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊道：“加油！加油！我们快要胜利了！”对方见情况不妙也不甘示弱，在他们啦啦队员的助威下，他们的队员也一个个使出九牛二虎之力，有的鼓着腮帮，有的一边使劲拉一边吼着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利又离我们远去，拉拉队员急了：“不好啦！加油！身子往后倾！使劲—”嘿！这一喊还真管用，绳子又渐渐移向了我们这边。“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”啦啦队有节奏地为我们喊着，我们队员的劲儿也好像越来越大，红带子一点一点地向我们这边移来，任凭对方怎么使劲都无济于事了。谁知我们用力过猛，绳子一下子被拉了过来，同学们都摔倒在地，最倒霉的就是我了，因为我是在最后一个，同学们都压在我身上，差点儿把我吃的午饭都压出来了。　　 第一局我们赢了，同学们不顾手上的疼痛，互相击起了掌。哪知对方不服，还要我们和他们加赛一局，我们爽快地答应了。我想：我们这次一下子就把你们拉过来，看你们还服不服，哎！谁知对方耍了赖皮手段——全班一起上，所以，我们输了一局。不过，他们赢的这一局不光彩。　　 我想：比赛并不一定要赢，而要比出友谊，比出精神，比出风格，这才是最重要的。 【详解】本题考查半命题习作。 本题为半命题作文，要求以“难忘的 ”为题写一篇文章，将题目补充完整。要将自己参加过的一次活动记叙下来，结合自己的生活实际，选择自己难忘的一次活动，把题目补充完整，习作时要将活动的过程写清楚，将自己在活动中的体会写出来。运用点面结合手法描写活动场面，“面”勾勒整体氛围，“点”聚焦具体细节。同时要融入活动中的真实感受与体会，展现和平时代校园生活的幸福。习作前先拟写提纲，写清楚开头、中间、结尾写些什么，如何写。 开头：直接点题，说明自己参加的活动是什么。 中间：写清楚活动是怎么玩的，按照活动的发展顺序将活动的过程写清楚写具体，将活动中印象最深刻的场面描写出来，要运用点面结合的手法，既要关注整个场面，也要注意个别同学的表现，写写他们的神态、动作、语言、心理等。 结尾：总结全文，将自己的体会表达出来。 15．例文： 李老师，我追的那束光 成长路上，总有一些瞬间像一束光，穿透迷茫的雾霭，让我看清前行的方向。对我而言，那束光，是数学老师在我最沮丧时，轻轻放在我桌角的那本错题本，和她那句温柔却坚定的话。 那是一次月考，我的数学成绩创了新低。鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的信心。我把试卷揉成一团塞进抽屉，趴在桌上，连抬头看黑板的勇气都没有。下课铃响，同学们兴奋地冲出教室，我却只想把自己藏起来。 就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬头，是数学老师。她没有批评我，只是蹲下来，从我的抽屉里拿出那张皱巴巴的试卷，一点点抚平。“一次失利不代表什么，”她的声音像春日的细雨，“我看到了你草稿纸上密密麻麻的演算，这说明你在努力。问题在于，你还没找到适合自己的方法。” 第二天早读课，数学李老师把一本崭新的错题本放在我的桌角。扉页上，是她娟秀的字迹：“每一道错题，都是通往正确的路标。”从那以后，她每天都会抽出十分钟，陪我一起分析错题，帮我梳理知识点。她从不直接告诉我答案，而是引导我一步步思考，让我自己找到解题的钥匙。 渐渐地，我不再害怕数学。当我又一次面对复杂的难题时，我不再像从前那样慌乱，而是冷静地回忆老师教我的方法，一步步拆解问题。当最终解出答案的那一刻，我心中涌起的不仅是喜悦，更是一种前所未有的笃定。 那本错题本，还有数学老师的耐心与信任，就是照亮我的那束光。它没有耀眼的光芒，却足够温暖，让我在迷茫中重拾勇气，明白只要不放弃，就没有跨不过去的坎。这束光，将永远照亮我前行的路。 【详解】审题：本题为半命题作文，要求以《________，我追的那束光》为题为题，写一篇习作。 立意：“那束光”是比喻义，指给你指引、给你力量的人/事/品质，核心是“追”，要写你追逐这束光的过程，要有具体的故事，通过具体事例或细致描写来展现过程，写出内心真实感受，写清楚事情的起因、经过和结果，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写。 思路： 开头：开门见山，交代自己追光的起因。 中间：通过动作、语言、神态等细节，展现“光”的温暖与力量，写清楚事情的经过，注意详略得当。 结尾：升华“光”的意义，点明这束光对“我”的长远影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $