2025-2026学年小升初语文专题训练营《写作》

**基本信息** 以“方法-实践-迁移”为主线，系统构建记叙文、想象作文、作文修改、应用文四维写作体系，融合细节描写、结构逻辑等实用技巧，适配小升初核心素养要求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文写作|4类文体+范文|六要素+细节描写（细/真/精/神）|概念（要素/顺序）→分类（写人/事/景/物）→技法（描写/叙事）| |想象作文|3类题型+范文|虚构植根现实+拟人/夸张|童话/命题想象/看图作文，由浅入深培养创造思维| |作文修改|4类改写+示例|缩写（保留主干）/扩写（添枝加叶）|基于原文，训练信息整合与表达转换能力| |应用文写作|8类格式+范文|格式规范+得体表达|从通知/留言条到书信/倡议书，覆盖高频实用文体|

2025—2026学年小学语文小升初专题训练营（写作） 考点一 怎样写记叙文 记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘，来反映事物的本质，表达作者的观点。记叙文虽以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。 记叙文一般由时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六个基本要素构成。 记叙文的记叙顺序 类别 特点 顺叙 按照人物的成长过程，或者按照事情发生、发展和结局的顺序进行叙事。 倒叙 把事件的结局或事件中最突出的片段提到前边叙述，再按照事情发生、发展的顺序进行叙述。 插叙 在叙事的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述中断一下，插入有关的另一件事情的叙述，然后再继续原来的叙述。 补叙 在叙述的过程中，用少量文字对人物或事情作简短的补充说明，或对某个情节作补充说明。 记叙文的表达方式 名称 定义及特点 记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程呈现出来的一种表达方式，它是写作中最基本、最常见、最主要的表达方式。 描写 对人、事、物、景作具体刻画和生动描摹。 说明 用简短的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。 抒情 作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表述，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆；间接抒情是在记叙、描写、议论中流露出爱憎情感。 议论 根据作品写出自己的见解或主张。 （一）怎样写人 以写人为主的记叙文，重点在于具体、形象地刻画人物。具体应注意： 1. 抓住特点写好人物 每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。 外貌描写：每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物性格和内心世界的特点来写，努力达到“以貌传神”的效果。 语言描写：“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最具有代表性的语言，来表现人物的个性和思想感情。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默、风趣。 动作描写：动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能刻画出生动、具体、血肉丰满的人物形象，才能使人物形象立体化。 神态描写：神态描写是人物的神情状态在脸部的反映。要想写好人物的特点，就要仔细观察人物的神态等细微变化，神态描写一般与人物的动作描写或语言描写同时出现。 心理描写：心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。描写人物的心理时，可以通过人物心理活动直接倾吐内心的世界，也可以通过与语言描写、动作描写相结合的方法，共同揭示人物内心深处的想法。 环境描写：每个人都生活在一定的环境中，总是和周围的环境有着密切的关系。有选择、有针对性地描写环境，可以更好地烘托人物的思想感情。把环境描写再分得细一点，可分为自然环境描写、社会环境描写和场面描写。无论是自然环境描写，还是社会环境描写或场面描写，都是为表现人物服务的，都要有利于体现人物的性格，烘托气氛，从而增强文章的感染力。 1. 通过事件表现人物 需注意以下几点： 围绕中心选择典型事件：所谓典型事件，并不一定指轰轰烈烈的大事，有的小事开掘、挖掘得深，同样可以充分反映人物的精神面貌。由于生活的多姿多彩，人每天都会经历很多事，不同的事可以反映人物的不同特点，但并不是每一件事都能突出地反映人物的特点。因此，通过事件写人时，必须围绕中心，选择典型事件来写。 将事情写完整，将经过写具体：通过事件写人，一定要把事情的发生、起因、经过、结果写清楚，尤其在这事情当中，相关人物做了什么，说了什么，想了什么，要写具体，只有这样，一个鲜明的人物形象才能出现在读者面前。 让事件中的人物“活”起来：所谓“活”起来，就是让人物在事件中说话、做事，让读者能“闻其声，见其行”。因为只有在行动中，人物的思想性格、本修养、兴趣爱好、人格魅力才能活生生地展现在读者面前。 1. 通过细节描写表现人物 所谓细节描写，就是细致入微地描写人物或事物的某些具体的、典型的细节。对人物进行细节描写，概括起来要做到四个字：“细”“真”“精”“神”。 “细”：就是对人物进行细致的观察和细腻的描写。要想写好人物细节，首先要认真观察人们是如何活动的、怎样说话的、神情是怎样的，这样才能抓住细节。在写作时，只有将观察结果写得细致，才能小中见大，给人以启发、教育。 “真”：就是细节描写要真实。不真实，人物就会显得虚假，自然不能产生感人的效果。 “精”：就是细节要精心筛选、慎重选择。要紧紧围绕中心，精心选择最能突出人物性格的细节来写，起到突出中心的作用。 “神”：就是细节要传神。细节描写在于突出文章中心，增强文章感染力。好的细节往往寥寥几笔就能将人物活灵活现地呈现在读者面前。 1. 通过对比来写人 对比就是把相反的两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。运用对比的修辞手法，能使人物更鲜明，也更容易揭示人物的本质特征。对比写人，一种是人物的过去和现在的对比，另一种是两个人物之间的对比，在具体写法上可采用下面的方法： 行为反衬法：通过对不同人物的语言、行动的对比，来褒贬对待同一事物而态度不同、处理方法不同的人。 直接对比法：把两个或几个人物的所作所为放在特定的环境里，用事件加以对照比较，让读者提高辨别真善美、假恶丑的能力。 1. 记叙、描写、议论、抒情多种表达方式灵活运用 记叙、描写，作者能清楚、明白地交代人和事，给人以完整的印象；运用描写，作者能将人和事的本质特征生动、形象地描绘出来，使人和事更加鲜活；运用议论，作者能表达对人和事的态度、看法、感想，从而起到画龙点睛的作用；运用抒情，作者能抒发对人和事的感情，从而引起读者共鸣。只有灵活运用以上这些表达方式，才能写出“源于生活，高于生活”的作文。 （二）怎样写事 生活中每时每刻都会有各种各样的事情发生，写人离不开事，同样，写事也离不开人，因为是人做的，人支配事件，人和事就好像绿叶和花，交相辉映，但以记事为主的记叙文的主体对象是事，它不侧重于对人物思想性格的具体刻画和细致描写。写好一篇写事的作文，要做到以下几点： 1. 把事情经过写具体，并做到重点突出 记叙文“六要素”中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体、这样才能突出主题，给人留下完整而深刻的印象。 2.叙事条理要清晰，中心思想要明确 围绕中心写：不管作文写什么，写几件事情，都要围绕中心展开叙述。只有围绕作文中心进行构思和组织材料，才能使作文条理清晰。 事情经过分步写：写作文时，有些事情虽然叙述了很多，感觉也很详细，可是读完之后还是不知道说了些什么，这就是对于事情的经过以及各个环节没有叙述清楚。所以，事情经过要分步来写，在动笔之前，仔细地想一想，作文应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 3.合理安排好详略 安排好详略是写好一篇作文必不可少的一个方面。只有围绕中心安排好详写和略写，才能做到主次分明，疏密相间，重点突出，中心鲜明。所以，安排好内容的详略很重要。 围绕中心，抓住你感受最深的一点来写：写作文要有中心，要有主次，如果每个方面都用一样多的笔墨，就会不明白你要表达的中心思想是什么。因此，我们要根据作文中心表达的需要，分清主次，抓住其中令自己感受最深的一点来写。 分清主次，对重点情节详加叙述：要想做到详略得当，就要对与中心密切相关的重点事件、重点环节进行详细叙述，对与中心关联不大的环节略写甚至不写。 4.写出自己的亲身感受和体验 作文最重要的就是要真实可信，要写出自己的亲身感受和体验。只要把心里想说的人、事、物原原本本地写下来，表达出自己的看法，写得既清楚又有感情，就是一篇好作文。 （三）怎样写景 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。 1.把握写景顺序，写出层次 即言之有序，条理清晰。我们在观察景物时，映入眼帘的往往是一幅立体的画面，因此诉诸笔端时必须要有顺序，不能“眉毛胡子一把抓”，胡乱塞到作文中去。比如可以以由高到低，由近到远，由局部到整体，由动到静，先总后分，先主要后次要等顺序去写。此外，我们还要根据中心需要，有所侧重，有所偏倚。特别是写游记类的文章，因为游览的景点不是固定的，因此行文必须按照游览顺序进行记叙，准确清楚地记叙自己所处的地点、方位、感受。我们把这种立足点不固定的写作手法叫作“移步换景法”。这种写作手法，适合描写不同空间位置的景物画面。 2.细致观察，抓住景物特征 要抓住景物的特点，关键是要进行细致观察。 要观察景物变化的全过程：随着一年四季时令的变化，空间的更换，景物往往呈现不同的特征，只有准确地抓住这些特征，才能笔下有神。比如一株植物，从它的嫩芽破土，到含苞欲放，再到灿烂怒放，最后花果熟落，每个生长期都有其不同的特点，如果仔细观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述，而且会有独特的真切感受。 要捕捉景物的形状、大小、色彩、数量、声、势、响、状态、神韵等，并加以具体描绘，这样才能写得生动形象，给人如临其境之感。 3.调动感官，把景物写活 每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸。写作文时，如果能恰到好处地调动自己的感觉器官来进行描写，景物就会更加有声有色，让人如睹其景，如嗅其香，如入其境，从而大大增强作文的感染力。 4.巧用修辞，使描写对象形象生动 写景作文其实就像画画一样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象，还要适当地营造意境。借助一定的修辞手法是必要的。 运用比喻的修辞手法：我们在描写景物的时候，可以巧妙地运用比喻的修辞手法，这样会使景物更加可感可触，仿佛展现在眼前一样。 运用拟人的修辞手法：拟人在景物描写中运用得也较多，用人的形态、动作甚至情感来描画景物，使之表现得具有人一般的思想情感，会说话、会思考，有喜怒哀乐，具有生命的活力。 运用排比的修辞手法：在写景的作文中恰当地运用排比的修辞手法，可以使作文的节奏感更强、条理性更好，更有利于表达强烈的思想感情。 3.写出对景物的感情 写作要有感而发，一切景语皆情语，景的情与情的景的关系。景物描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的。如果在作文中写出自己观赏景物后的感悟，用恰当的语句表达出自己的真实情感，那么就能做到情景交融。 （四）怎样状物 状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产等）细致地、准确地描绘出来，使人如见其物。状物作文，就是对一个事物或一类事物进行有顺序、有重点的描写，也可以借以言志，抒发感情。写以状物为主的记叙文应从以下三个方面着手： 1.整体观察，抓住特征 对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写得逼真，就要对它进行细致观察。观察要有顺序，或从上到下、从外到里，或从整体到局部、从点到面。根据它的外形特点或用途，分清主次，把它独特的地方写出来。 2.语言生动有趣，条理清楚 如： A：这个洋娃娃个头真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。 B：这个洋娃娃个头真大，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红彤彤的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加动人了。 A项只有简单的叙述，很平淡，而B项的描写更生动，语言更精彩。 3.结尾托物言志，借物抒情 在描写了物体的形态、作用之后，可适当抒发自己的感情。这部分内容不是作文的重点，只需在结尾点出即可。比如：我喜欢我的地球仪，不仅因为它有美丽的外表，还因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。 考点二 怎样写想象作文 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的作文。在作文中充分地发挥自己的想象，就能使你的作文内容显得丰富多彩、生动具体。 小学阶段所接触的想象作文归纳起来有：编写童话故事、编写命题想象作文、看图作文等几类。 （一）怎样写童话 童话是儿童文学的一种样式。它是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法来塑造形象，反映社会生活的。童话讲述的是虚构的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 在创作童话时，要注意以下三点： 1. 童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实 童话故事引人入胜，不仅是因为它的形象生动，更重要的是故事本身常常给人以启发。如安徒生的《丑小鸭》说明了只有经历磨难，丑小鸭才能变成白天鹅。当我们走进神奇的童话世界里，会发现其中的白雪公主、灰姑娘等人物在现实中是可以找到原型的。因此现实是童话的基础。 2.要进行大胆合理的想象，设计故事情节 童话中的情节只有奇妙曲折、生动有趣，才能吸引少年儿童饶有兴味地去阅读。我们在童话里看到的“花儿翩翩起舞”“小鸟动情歌唱”“玩具吵架争斗”……这些情节都是作者大胆想象的结果。因此，我们要善于运用幻想和夸张创造动人的童话意境和童话形象。 3.运用拟人的手法，使故事生动、合理 为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去细致刻画动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，使动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，一定要合乎逻辑、合情合理。比如写狮子，应表现它的凶猛、威武；写狼，应体现它的残忍、贪婪；写狐狸，应反映它的狡猾。总之，编写动物童话，必须体现动物本身的特点，这样才能让读者感到真实、亲切。 （二）怎样写命题想象作文 命题想象作文是近些年考试中的常见题型，即给出一个题目，让大家发挥想象写一篇作文。完成此类作文要注意以下几点： 1.自由想象，创设离奇遭遇、奇特情节，表现想象作文的趣味性 想象作文的最大特点就是它区别于纪实性的作文，与我们的生活有很大的差别。所以，生动、曲折、离奇的情节可以使作文更有吸引力。 2.想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张 想象作文并不是天马行空地想象，而是要有一定的依据，是在现实生活的基础上的合理想象。 3.想象要有意义，要能表达自己某种美好的心愿和理想 想象作文同其他文体作文一样，也要表达自己真实的想法和情感，做到主题积极向上。 （三）怎样写看图作文 看图作文就是把图画的内容用语言文字表达出来。 写看图作文要注意以下几点： 1.仔细地观察图画，弄清楚画面的内容 第一，要学会从一幅或几幅图中找到信息点。第二，将这些信息点按照一定的关系连接起来。第三，把它们转变成一个清晰的概念——“是什么+怎么样”，这样就能读懂图画中的意思。第四，用简洁的语言把图画的意思表达出来。 2.抓住重点地方有顺序地看 所谓图画中的重点地方，就是能给你留下深刻印象的地方。如景物类的顺序，可以按照由近及远或由部分到整体的顺序仔细观察。如果是多幅图，就要注意图与图之间的顺序，还要注意前一幅图中没有出现的事物，地点有什么变化等。 3.结合图画补充合理的想象 看图作文的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过观察和想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来。给图画加上想象，就像给图中的事物注入了生命。于是，图画就成了电影，成了好听的故事。要善于把握图画中没有的内容，通过合理的想象补充具体细节，使图中的故事完整、清楚、有趣。 考点三 缩写、扩写、续写、改写 （一）怎样缩写 缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。缩写时应注意以下几点： (1) 通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构。 (2) 缩写记叙文，要厘清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清主次，以便缩写时决定取舍和详略。 (3) 缩写不能过分概括，也不可随意发挥。 (4) 缩写可以用自己的语言，但一定要符合原意。 （二）怎样扩写 扩写就是在原文的基础上进行细致描述，使作文的内容得到扩充，变得具体、生动。 扩写的基本要求有： 1　 忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节应与原文保持一致，增写的内容应紧紧围绕原文的主题，突出重点。 2　 记叙文的扩写主要是增加从原文扩展的情节，增加细节描写、人物描写、环境描写，也可以适当增加一些画龙点睛的议论或抒情，就是俗话说的“添枝加叶”。 3　 扩写的语言同样要求简练、明确。 （三）怎样续写 续写要求学生根据作文提供的材料，按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所提供的材料写成一篇完整的作文。续写的内容与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的内容偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。 续写的步骤： (1) 把握所提供材料的中心思想。 (2) 确定续写线索。线索能贯穿一篇文章的始终，把文章的各个部分连成一个整体，续写时就要按照这条线索写起因、经过、写发展、写变化，写好故事的结局。 (3) 展开合理想象，创设故事情节。首先，必须根据所供材料的题目和要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。其次，想象的内容要能够反映作文的中心思想。最后，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。 (4) 注意前后语句的衔接，力求过渡自然。续写部分与开头、结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能地与所供材料的开头相呼应。 (5) 续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的人称也要统一。 （四）怎样改写 改写就是改变原文表现形式的一种写法。相对于其他表现形式（缩写、扩写、续写）来说，改写在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。 改写的一般操作步骤如下： (1) 阅读原文，准确把握原文内容。只有熟练掌握原文主要内容，才能合理地对原文进行改写。改写后的文章，应当体现原作的中心思想。 (2) 对照原文，在内容或形式上体现创新。为增强作文的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定不能拘泥于原文，这样写出的作文才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理加工、修改，使改写后的作文更完美。虽然是改写，但也要注意条理清楚、层次分明、前后照应以及结构的完整性。 (3) 阅读作文，反复修改加工。注意抓住以下几个关键点，把握好修改的尺度： 改写的作文要建立在原文的基础之上。两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。 改写的时候要围绕原文的中心增加必要的情节、细节和语句，并且要注意详略得当。 改写不要大段大段地抄原文。要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。 考点四 怎样写应用文 小学阶段需要掌握的应用文有：通知、留言条、请假条、日记、书信、倡议书、读后感等。 （一）怎样写通知 通知是一种上级对下级、组织对个人布置工作或传达事情的应用文。同级单位之间有什么事情要互相转告，也可以写通知。 通知的写作格式： (1) 一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。 (2) 第二行空两格写通知的正文，例如：写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。 (3) 最后，在正文的右下方分两行写上发通知的单位名称和日期。 （二）怎样写留言条 留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短明了的条据。 留言条的格式分为三部分：称呼、正文、署名和日期。 (1) 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 (2) 在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。 (3) 在正文的右下角写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清楚日期。 （三）怎样写请假条 请假条是请求领导或老师准假，不参加某项工作、学习、活动的文书。 (1) 标题：第一行居中写“请假条”。 (2) 称呼：顶格写，后用冒号。 (3) 正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。 (4) 在右下方分两行署名和写日期。 （四）怎样写启事 启事是介于通知和广告间的一种应用文体，用于发布组织或者个人招聘、征稿、征订、征婚、寻人、招领、寻物等。常见的启事有：寻人启事、寻物启事、征稿启事、招领启事等。 写作格式： 1. 首行正中写启事的名称。 2. 第二行开头空两格写启事的内容。 3. 末尾右下方分两行写出发出单位名称或发出者姓名和日期。注意：写“寻物启事”要写清楚物品的具体特征；写“招领启事”为防冒领，要隐去物品的关键特征，并写明认领地点。 （五）怎样写日记 日记指用来记录每日生活内容的一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容来源于我们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动。凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以成为日记的内容。 写日记有一定的格式。一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。从第二行开始，空两格写要记的内容。（可以加标题） （六）怎样写书信 书信是一种应用文体，是用书面形式向亲人、朋友、同学等表达问候，同他们进行谈话、联系事宜等的方式，是人们普遍使用的一种交流工具。它具有明确而特定的用途和接受对象，并具有固定的或惯用的格式。 1. 书信的格式 一般书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期五个部分，每个部分都有一定的格式。 称呼：称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。 问候语：一般从第二行空两格处开始写问候语，可以独立成一段。它的选择由多种因素决定，大多以“您好”或“你好”加感叹号为主。 正文：这是信的主要部分，从问候语下一行空两格开始写。如果是回信，则应先答复对方提出的问题或拜托的事情，然后写自己要说的话。 祝福语：结尾可根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等。祝福语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。 署名和日期：在祝福语的再下一行写自己的名字，署名的前面也可以写上相应的称呼，如“儿”“弟”“学生”等。年月日写在署名下一行。 2.信封的写法 信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓名及邮政编码。 3.书信的几点注意事项 书信写得好不好，关键在正文。书信的正文，要注意以下几点： 说的话要清楚明白：写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，对方看了就会不明白，甚至发生误会。因此写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把要写的内容叙述得清清楚楚。 书信感情要真挚：写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，要写信人通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间写信时都要表达自己的一番真情。 语言要得体：写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语就要有所不同。比如给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。 （七）怎样写倡议书 倡议书是由个人或集体就某一问题提出的切实可行的建议或者提议，号召他人去做某事的一种应用文。 倡议书的格式包括四部分： 1.标题：一般在第一行正中写上“倡议书”三个字。另外也可以由倡议内容和文种名共同组成。如“节约用水”倡议书。 2.称呼：第二行顶格写明受倡议人的称谓。 3.正文：另起一行空两格写明倡议的背景、原因和目的，写明倡议的具体内容和要求，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体的要求是什么，它有哪些价值和意义等，都需一一写明。最后，还要表明倡议者的决心、希望或者某种建议，要有号召力。 4.署名和日期：在正文的右下方写明倡议者的个人姓名或单位名称及日期。 （八）怎样写读后感 读后感，就是读了一本书或一篇文章（一段话、几句名言）后，把具体感受和得到的启示写出来的作文。 要想写好读后感，需要把握以下几个步骤： (1) 研读原文：只有研读原文，才能对原文的内容主旨有深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。 (2) 确立感发点：感发点既是原文的理论基础或中心思想，又是写作文的“入手处”。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。 (3) 以“感”为主，以“叙”为辅：既然是读后感，就要在“感”上做文章，可以适当地引用原文，但是引用不能太多。 (4) 联系实际抒发感想：读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不能不联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。只有联系实际，才能写出具有启发意义的真情实感。 牛刀小试 （1） 每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人……这次习作，就请你向大家介绍一个让你外貌、语言、动作、神态来表现人物的特点，又要通过具体事例表现人物的品质。题目自拟，不少于400字。 100 200 300 400 500 （2） 请写一件印象深刻的事情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。题目自拟，不少于400字。 100 200 300 400 500 （3） 题目：____真美 名胜古迹、晨雾朝阳、森林大海……它们的特点各不相同，但都带给我们美的体验。生活中，美丽随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。选择你心中印象深刻的一处美景，写一篇不少于400字的作文。 提示：(1)认真审题，选择自己印象深刻的美景来写。(2)把作文题目补充完整。 100 200 300 400 500 （四）题目：可爱的____ 要求：先补充题目，要求填小动物，如小猫、小狗、小白兔等，然后按一定顺序写出小动物的可爱之处，做到语句通顺，内容具体。不少于400字。 100 200 300 400 500 （五）我们都是伴随着童话长大的。既然我们爱听、爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢？请你任选几只动物，想象一下，在这几只动物之间会发生些什么事，编一个童话故事。不少于400字。 100 200 300 400 500 （六）题目：假如我有一根金手指 提示：假如你有一根无所不能的金手指，你会……请你展开想象，写一篇不少于400字的作文。要求想象丰富，内容具体，语句通顺，富有创造性。 100 200 300 400 500 （七）仔细观察漫画，你心里产生了什么感受？结合自己的生活体验，写一写你的心得体会，要写出真情实感。题目自拟，不少于400字。 100 200 300 400 500 （八）现在我们都在为创建文明美好家园努力着，但是生活中仍然存在横穿马路、闯红灯、乱扔垃圾等不文明的现象。请你针对以上现象写一份倡议书，注意倡议书的格式，不少于400字。 100 200 300 400 500 （九）每一本名著都是独一无二的。六年来你一定读过不少名著吧，哪一部给你留下了深刻的印象？请写一篇读后感吧。题目自拟，不少于400字。 要求：内容具体，主题鲜明，语言通顺。恰当地运用各种表达方法，写出自己的真实感受。 100 200 300 400 500 （十）根据材料续写。题目：发生在我身边的一件事 材料：一天傍晚，天下着蒙蒙细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐匆忙地跑了过去。我也迅速向前走去，来到了老奶奶摔倒的地方…… 100 200 300 400 500 （十一）请展开合理的想象，把李白的《赠汪伦》改写成一篇记叙文，不少于400字。 100 200 300 400 500 （十二）育英小学合唱队决定参加4月30日在市文化宫举行的联欢会，上午7时在学校门口集合出发。请你代合唱队写一则通知，要求全体队员准时参加。格式正确，书写整洁。 100 200 （十三）明天是星期天，你想和同班的同学沈欣洋一起去新华书店买书。可是到了沈欣洋家才发现她不在家，请你替沈欣洋写一张留言条吧！ 100 200 （十四）假设你是唐佳慧，你昨天因为在游泳池着凉了，患了感冒，今天早上觉得头疼，你妈妈便给你量了体温，发现你发烧了，便带你去看了医生，医生说你需要卧床休息两天。请你给张老师写一张请假条。时间是6月8日。 100 200 （十五）李婷在校园里捡到一支天蓝色外壳的电子表，她将电子表交到了少先队大队部。请你以少先队大队部的名义写一则招领启事。 100 200 （十六）请写一篇日记，记录你一天的经历、心情或感想，不少于400字。 100 200 （十七）题目：给中学老师的一封信 要求：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地认识自己，了解自己，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算。注意书信的格式，不少于400字。 100 200 300 400 500 参考答案 （一）评价标准 围绕人物品质选材，事例典型；运用外貌、语言、动作、神态等多种描写；叙事完整，条理清晰、分段合理；语言流畅真挚；字数达标，错字与标点错误少。 范文 我最敬佩的清洁工阿姨 在我心中，最值得敬佩的人不是明星，也不是伟人，而是每天默默守护城市环境的清洁工阿姨。 每天天还没亮，窗外就会传来“唰唰”的扫地声。不管是寒风刺骨的冬天，还是烈日炎炎的夏天，她总会准时出现在小区的街道上。阿姨皮肤被太阳晒得黝黑，粗糙的双手紧紧握着扫帚，一身朴素的工作服永远干干净净。我常常早起上学，总能看见她弯腰清扫落叶、捡拾垃圾的身影。 有一次下大雨，路面积了许多雨水和落叶，行人都匆匆忙忙往家跑。我撑着伞路过小区门口，发现清洁工阿姨还在雨中忙碌。雨水打湿了她的头发和衣服，她却丝毫不在意，一点点疏通堵塞的下水口，又把路面的杂物全部清理干净。我走上前问：“阿姨，雨这么大，您为什么不躲一躲？”阿姨直起身子，抹了一把脸上的雨水，笑着说：“路面不干净，行人走路容易滑倒，我清理完再休息。”简单的一句话，却让我心里暖暖的。 她没有光鲜的工作，也没有响亮的头衔，却用一双勤劳的手，换来了整个小区的整洁。日复一日，年复一年，她默默付出，从不抱怨。这位平凡的清洁工阿姨，用行动教会了我什么是责任与坚守。她就是我心中最敬佩的人。 （二）评价标准 事件要素齐全，能写出真实情感与情绪变化；重点情节描写具体、详略得当；条理清晰，分段合理；语言自然有感染力；字数达标，错字与标点错误少。 范文 难忘的第一次独自回家 人生中有许多往事，而第一次独自回家的经历，至今让我记忆犹新。 以前，每天放学都是爸爸妈妈接送我。上周妈妈工作忙碌，决定让我独自走回家。听到这个消息，我既兴奋又紧张。放学铃声响起，我背着书包走出校门，一开始心里满是新奇，蹦蹦跳跳地走在路上。可走到一段僻静的小巷时，周围行人变少，路边的大树随风摇晃，影子映在地上，像一个个晃动的黑影。我的心一下子提到了嗓子眼，脚步也慢慢停了下来，紧张得手心直冒汗。 我想起妈妈说过，遇到害怕的事不要慌张。我深吸一口气，握紧胸前的书包带，加快脚步往前走。一路上，我时刻观察着周围的动静，不敢东张西望。短短的一段路，我却觉得走了很久。终于，我看到了熟悉的小区大门，远远望见在家门口等候的妈妈。 我飞快地跑过去，一头扑进妈妈怀里。那一刻，之前的紧张全部消失，取而代之的是满满的自豪。我大声告诉妈妈：“我做到了！我一个人安全到家啦！” 这件事虽然平凡，却让我明白：勇敢不是不害怕，而是明明胆怯，也依然敢于向前。这一次难忘的经历，会一直留在我的记忆里。 （三）评价标准 紧扣景物特点，抒发真情；观察顺序清晰，善用修辞手法；重点景物详写，层次分明；语言优美流畅；字数达标，错字与标点错误少。 范文 家乡的小河真美 我的家乡坐落在一座小村庄里，村前的那条小河，是我心中最美的风景。 春天，冰雪消融，小河苏醒了。河水清澈见底，能看见水底圆润的鹅卵石和来回游动的小鱼。河岸的柳树抽出嫩绿的新芽，长长的柳条垂在水面上，好像姑娘梳理着长发。五颜六色的野花沿着河岸绽放，微风一吹，花香阵阵，引得蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 夏天，小河成了孩子们的乐园。河水凉凉的，午后我们总会来到河边玩耍。阳光洒在水面上，波光粼粼，像撒了一层碎金子。大人们坐在树荫下乘凉、聊天，欢声笑语顺着河水飘向远方。 秋天，河岸的树叶慢慢变黄，一片片落叶飘落在水面上，像一只只小小的小船，顺着流水缓缓前行。河水安静又温柔，仿佛也沉醉在秋日的美景里。 冬天，小河结上一层薄薄的冰，整条小河安静下来，像是进入了甜甜的梦乡。 一年四季，家乡的小河各有风姿。它滋养着村庄，陪伴着我们长大。家乡的小河真美啊，我永远热爱这道美丽的风景。 （四）评价标准 围绕“可爱”展开，突出小动物外形、习性特点；观察顺序清晰，细节生动；层次分明，分段自然；语言活泼贴切；字数达标，错字与标点错误少。 范文 可爱的小狗 我家有一只可爱的小狗，名字叫豆豆，它是我最好的小伙伴。 豆豆浑身长满雪白雪白的毛发，摸起来柔软又蓬松，像一团棉花。它圆溜溜的大眼睛像两颗黑宝石，湿漉漉的小鼻子总是东闻闻、西嗅嗅。一条短短的尾巴总是摇来摇去，只要看见我，尾巴就摇得更欢快了。 豆豆特别贪吃。每次我端着饭碗吃饭，它就蹲在我脚边，仰着小脑袋，眼巴巴地望着我，喉咙里发出轻轻的叫声，好像在撒娇讨要食物。如果我递给它一小块肉，它立刻叼起食物，跑到一旁慢慢享用，模样有趣极了。 它还是个调皮鬼。每天放学回家，豆豆都会飞奔过来，围着我的腿转圈，不停地蹭我的裤腿，表达它的欢喜。闲暇时，我会拿出小球和它玩耍，我把球扔出去，它就飞快地跑去叼回来，乐此不疲。 豆豆乖巧又活泼，给我的生活带来了数不清的欢乐。这只可爱的小狗，早已成为我们家庭中不可或缺的一员。我真心喜欢它。 （五）评价标准 故事完整，想象合理，蕴含积极道理；运用拟人手法，形象贴合动物特点；情节生动有趣，叙事流畅；分段清晰；字数达标，错字与标点错误少。 范文 小蚂蚁搬粮食 秋天到了，森林里的小动物们都开始忙着储存过冬的粮食。小蚂蚁团团也早早出门，寻找食物。 团团在草丛里发现了一块大大的饼干，饼干又香又脆，可是体积比团团大好几倍。它使出全身力气往前推，饼干却纹丝不动。团团累得气喘吁吁，只好停下脚步。它心想：单凭我一个人，肯定搬不动这么大的食物。 于是团团立刻转身，飞快地跑回蚁穴。它用头上的触角和小伙伴们传递消息。不一会儿，几十只小蚂蚁排着整齐的队伍来到饼干旁。大家分工合作，有的在前拉，有的在中间抬，有的在后面推。“一二、一二”，大家齐心协力，慢慢挪动着饼干。 路上，路过的小松鼠看见了，惊讶地说：“这么大的饼干，你们居然能搬动，太厉害了！”蚂蚁们没有停下脚步，互相鼓励着，一步步朝着家的方向前进。 终于，大家把饼干运回了蚁穴。团团开心地说：“一个人的力量是有限的，大家团结在一起，就能战胜困难！” 这个小故事也让我明白：团结就是力量。只要齐心协力，再难的事情也能完成。 （六）评价标准 想象丰富合理，主题积极向上；内容具体，细节充实；条理清晰，分段合理；语言流畅；字数达标，错字与标点错误少。 范文 假如我有一根金手指 假如我拥有一根无所不能的金手指，我一定会用它去帮助身边的人，让世界变得更加美好。 我会先用金手指轻轻一点，让偏远山区的破旧教室变成宽敞明亮的教学楼。教室里配齐崭新的桌椅、书本和教具，让大山里的小朋友和我们一样，坐在舒适的环境中读书学习，追逐自己的梦想。 接着，我来到城市的街道。我挥动金手指，把路边的垃圾全部清理干净，让浑浊的小河重新变得清澈见底，让灰蒙蒙的天空变回湛蓝。到处都是绿树红花，空气清新宜人，人们生活在干净美丽的环境里。 我还要用金手指帮助那些生病的人。只要轻轻一点，病痛就会全部消失，生病的人们立刻恢复健康，不再被病痛折磨，脸上重新露出幸福的笑容。 虽然金手指只是我的美好想象，现实中我并没有这样神奇的能力。但是我知道，我可以用自己的双手去努力、去付出。从身边小事做起，帮助同学、爱护环境、乐于助人。愿每一个人都心怀善意，用行动温暖世界。 （七）评价标准 准确理解漫画内涵，观点明确；结合画面与自身生活谈感悟，内容真实；层次清晰，分段合理；语言通顺真挚；字数达标，错字与标点错误少。 范文 学会独立，告别依赖 看到这幅漫画，我心里深有感触：画面里，水壶的水已经烧开，小女孩站在一旁手足无措，大声呼喊妈妈来帮忙。这幅漫画看似好笑，却让我陷入了沉思。 在生活中，很多小朋友都和漫画里的小女孩一样，习惯依赖父母。衣来伸手，饭来张口，连烧水、收拾房间这类简单的家务都不愿意尝试。我们渐渐失去了独立生活的能力，遇到一点小事就只会求助家人。 我曾经也是一个爱依赖别人的孩子。扫地、洗碗我都懒得做，总觉得有爸爸妈妈照顾就足够了。直到有一次爸爸妈妈临时出门，我连简单的热饭都不会做，饿了一中午。从那以后，我开始学着做力所能及的家务。慢慢我发现，做家务不仅不累，还能锻炼自己，分担父母的辛苦。 古人说：“一屋不扫，何以扫天下？”如果连基本的生活小事都做不好，长大后又怎么能面对生活中的风雨呢？ 我们不能一直躲在父母的羽翼下，要学会独立，告别依赖。自己的事情自己做，主动分担家务，努力成长为一个自立、自强的人。 （八）评价标准 格式规范完整；点明问题，倡议内容具体可行、条理清晰；语言得体，富有号召力；逻辑通顺；字数达标，错字与标点错误少。 范文 拒绝不文明行为 共建美好家园倡议书 亲爱的市民朋友们： 如今我们的城市越来越美丽，但是横穿马路、闯红灯、乱扔垃圾等不文明行为依然随处可见。这些行为不仅破坏市容环境，还存在交通安全隐患，损害城市形象。为了共建文明、和谐、美丽的家园，我向大家发出如下倡议： 第一，遵守交通规则。过马路走人行横道，不闯红灯，不横穿马路，自觉维护交通秩序，保障自己和他人的安全。 第二，爱护公共环境。不乱扔果皮、纸屑、包装袋，不随地吐痰，主动捡拾路边垃圾，自觉保持街道、小区、公园的整洁。 第三，文明言行举止。不讲脏话，不做有损公共利益的事，尊老爱幼，友善对待身边每一个人。 第四，争当文明监督员。看到不文明行为时，及时友善提醒，带动身边家人、朋友一起告别陋习。 文明始于小事，美德贵在坚持。城市的美好，需要每一位市民共同守护。让我们从现在做起，从点滴小事做起，摒弃不文明习惯，用实际行动共建温馨美好的家园！ 倡议人：一名小学生 2026年6月10日 （九）评价标准 读懂原著，感悟深刻；简述内容简洁，侧重抒发感想，结合生活实际；结构清晰；语言流畅；字数达标，错字与标点错误少。 范文 读《鲁滨逊漂流记》有感 这个假期，我读完了《鲁滨逊漂流记》这本书，主人公顽强的精神深深打动了我。 书中讲述了鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，孤身一人流落荒岛。没有房屋，他亲手搭建住所；没有食物，他打猎、种植粮食；孤独相伴，他勇敢面对。整整二十八年，他凭借顽强的毅力和永不放弃的信念，在荒岛上生存下来，最终重返家乡。 读完故事，我十分惭愧。平时我在学习和生活中，一遇到小小的困难就想退缩。做数学难题时，思考一会儿解不出来就直接放弃；跑步累了，就停下脚步不愿坚持。和鲁滨逊相比，我遇到的困难根本不值一提。 鲁滨逊身处绝境都没有失去希望，反而积极想办法活下去。这种乐观、坚强、自力更生的品质，值得我们每一个人学习。 在今后的生活中，我要以鲁滨逊为榜样。遇到困难不逃避、不退缩，勇敢面对，坚持到底。努力做一个自立、坚强、永不言败的人。 （十）评价标准 承接原文情节，主题统一；想象合理，情节完整、细节丰富；前后衔接自然；分段合理，语言真挚；字数达标，错字与标点错误少。 范文 发生在我身边的一件事 一天傍晚，天下着蒙蒙细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐匆忙地跑了过去。我也迅速向前走去，来到了老奶奶摔倒的地方。 老奶奶年纪很大，雨水打湿了她的衣服，她扶着地面，想要慢慢站起来，却力不从心。大姐姐蹲下身，小心翼翼地搀扶住老奶奶的胳膊，轻声询问：“奶奶， 您有没有摔伤？哪里不舒服吗？”老奶奶摇了摇头，叹了口气说：“下雨天路滑，不小心摔倒了，没事。” 我连忙撑开自己的雨伞，举在老奶奶头顶，不让雨水淋到她。大姐姐一点点扶着老奶奶慢慢起身，又帮她拍掉身上的泥水。路上路过的行人也停下脚步，关心地询问情况。 得知老奶奶家就在附近，大姐姐主动提出送她回家。我也跟在一旁，陪着两位长辈慢慢往前走。一路上，我们聊着家常，老奶奶脸上渐渐露出了笑容。把老奶奶平安送到家门口后，我们才挥手道别。走在回家的路上，细雨依旧在下，可我的心里却暖暖的。乐于助人是一种美德，当别人遇到困难时，伸出援手，小小的善举，就能温暖一整个雨天。这件发生在我身边的小事，我永远不会忘记。 （十一）评价标准 忠于古诗原意与情感；合理补充细节，想象自然；叙事条理清晰，意境贴合；语言优美流畅；字数达标，错字与标点错误少。 范文 情深意重送别情 阳春三月，春风拂面，桃花开得热热闹闹，处处鸟语花香。大诗人李白游历来到桃花潭，在这里结识了好友汪伦。几日相处，两人吟诗谈心，相处得十分愉快。 转眼到了分别的日子。清晨，李白收拾好行囊，悄悄来到岸边，准备乘船离开。他不想打扰熟睡的好友汪伦。小船缓缓解开缆绳，慢慢向潭中央划去。就在这时，岸上传来了欢快又熟悉的歌声。 李白连忙回头望去，只见汪伦带着一群乡亲，踏着节拍，一边挥手一边踏歌相送。潭水悠悠，歌声阵阵，满是不舍。李白站在船头，望着岸上挥手的好友，心中感慨万千。桃花潭的水纵然有千尺深，也比不上汪伦送别我的一片深情啊！ 小船越行越远，岸上的身影渐渐模糊，可动人的歌声与真挚的情谊，却久久萦绕在李白心头。这一段相遇与送别，也成为了一段千古流传的佳话。 （十二）评价标准 格式标准；内容要素齐全，时间、地点、人物、事项交代清晰；语言简洁规范；用字、标点准确。 范文 通知 全体合唱队队员： 我校合唱队将参加4月30日市文化宫举办的联欢会，请全体队员于当天早上7点，在学校大门口集合，统一出发。请大家准时到场，不要迟到。 育英小学合唱队 2026年6月10日 （十三）评价标准 格式规范；事由交代清楚；语言简洁礼貌；用字、标点准确。 范文 沈欣洋： 我今天来你家，想约你这周日一起去新华书店买书，不巧你不在家。如果你看到留言，请记得联系我哦！ 你的同学 2026年6月10日 （十四）评价标准 格式规范；写清请假原因、时长与请求；用语礼貌得体；用字、标点准确。 范文 请假条 尊敬的张老师： 您好！我是唐佳慧。昨天我在游泳池游泳着凉，今天早上头疼、发烧，医生叮嘱我需要卧床休息两天。特此向您请假两天，恳请老师批准。 请假人：唐佳慧 6月8日 （十五）评价标准 格式规范；写明捡拾信息，隐去物品关键特征以防冒领；语言简洁正式；用字、标点准确。 范文 招领启事 我校学生李婷在校园内捡到一块电子表。请失主携带相关信息，到少先队大队部认领。感谢大家！ 少先队大队部 2026年6月10日 （十六）评价标准 日记格式完整；内容具体，真实记录经历与感想；条理清晰，分段合理；语言自然；字数达标，错字与标点错误少。 范文 3月12日 星期四 晴 今天是植树节，老师带着我们全班同学来到校园外的空地上植树，这是我最难忘的一天。 老师给我们分发了小树苗、铁锹和水桶。我和同桌一组，分工合作。我先用铁锹挖坑，泥土硬硬的，挖了一会儿，我的胳膊就酸酸的。同桌连忙过来帮忙，两个人一起发力，很快就挖出了一个大小合适的土坑。 我们小心翼翼地把小树苗放进坑里，扶得笔直，再一点点把泥土填回去，用脚把土踩实。最后，我提着水桶，给小树苗浇上清水。看着笔直的小树苗站在阳光下，我们心里充满了成就感。 老师告诉我们，树木可以净化空气、美化环境，植树是一件非常有意义的事。虽然干了一上午活，我累得满头大汗，但是心里特别开心。 看着一排排崭新的小树苗，我暗暗下定决心：我要和小树一起，努力成长，长成参天大树，为大自然增添一抹绿色。这真是快乐又有意义的一天！ （十七）评价标准 书信格式完整；自我介绍、未来规划内容充实；语气诚恳礼貌；层次清晰；语言得体流畅；字数达标，错字与标点错误少。 范文 敬爱的中学老师： 您好！ 我即将告别小学，踏入中学校园，心里既期待又紧张。今天写下这封信，想向您介绍一下我自己。 我是一名性格开朗的小学生。平时我喜欢阅读、画画和跑步。阅读让我开阔眼界，画画陶冶我的情操，运动让我拥有健康的体魄。在小学里，我担任过班级小组长，认真完成老师交代的任务，热心帮助同学。 我知道中学的学习任务会更重，知识难度也会增加。对此，我已经做好了准备。在未来的中学时光里，我会端正学习态度，上课认真听讲，按时完成作业，遇到难题主动请教老师和同学。我也会积极参加学校的各项活动，团结同学，遵守校规校纪，努力成为一名优秀的中学生。 初次相见，还有很多不足需要改进。希望在今后的日子里，能得到您的教导和帮助。 祝您工作顺利，身体健康！ 您的学生：林琳 2026年6月10日 学科网（北京）股份有限公司 $