17 河北省2025年初中学业水平考试-2026年山东中考语文必备试题汇编

17河北省2025年初中学业水平考试 5.【乙】诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？(2分) (时间：120分钟总分：120分) 6.同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分) 第-一部分(1~2题14分) 学，有利于保持灯的平衡与稳定。④总之，这件艺术瑰 5月18日是国际博物馆日，班级开展了“走进博物馆” 宝造型生动，结构科学，工艺精湛，闪烁着中华民族的 研究性学习活动。 创造之光。 活动二：品重阳章句 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分) 【甲】九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远跳，各家 资料一：走进河北博物院，可以知晓“东方人类的 食糕饼，取高升之意。 故乡”，感受岁月的甲（络绎不绝/沧海桑田）；可以 第二部分(3~20题56分) (选自《张北县志》，有删改) 乙（品味/品位）非遗中蕴含的文化，（huan xing) 一、古诗文阅读。 【乙】日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①，其日与月并 其中凝聚的历史记忆；还可以回顾燕赵儿女在中国 (一)默写。（共6分） 应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山落帽，渊明向东篱赏 共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。 文明国度，礼仪之邦。孔子说：“① 资 抗战精神。 (选自《梦粱录》，有删改) ,不亦君子乎？”修身以礼，锤炼君子品格。木 料 资料二：河北博物院藏品丰富。展出的文物中有 【丙】孟嘉为桓温③参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落 兰替父从军，荣归故里，“爷娘闻女来，② 夹 13件国宝级文物，它们诉说着历史的变迁，见证了 帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还，令孙盛⑥作文嘲之。 ”,爱亲以礼，充满家庭温暖。宋濂长途跋涉 河北大地的璀璨文明。古老的文物生动地阐释着 (选自《夜航船》，有删改) 向先达请教，“余立侍左右，援疑质理，③ 河北的地域气质与中国精神☐战国铜“山”字形 【丁】九月九日，温燕⑦龙山，僚佐毕集。时佐吏并著 ”,求学以礼，传扬尊师风尚。送武判官归京， 戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉9温使左右勿言，欲观其 器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精 “④ ,胡琴琵琶与羌笛”，饯别以 举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉 神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元 礼，饱含深情厚谊。“余人各复延至其家，⑤ 坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。 素，彰显“美美与共”的博大(xiong jin)… ”,待客以礼，彰显古道热肠。“⑥ (选自《晋书》，有删改) (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2分) ,咨臣以当世之事”，求贤以礼，成 【注释】①阳数：古人以单数为阳，双数为阴。②孟嘉：东晋 ①(huan xing) ②(xiong jin) 就蜀汉大业。让我们从古诗文中汲取营养，做一个文 人。③桓温：东晋人。④姑孰：古城名，故址在今安徽当涂。 (2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是 明有礼的中国人。 ⑤救：告诫，吩咐。⑥孙盛：东晋人。⑦燕：同“宴”。⑧如： )(2分) (二)阅读。（共18分) 往，到…去。⑨著：放置。 A.阐释(shàn) 昭示(zhao) 班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) B.阐释(chn) 昭示(zhao) 活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面 (1)居民皆登高远眺(《张北县志》) C.阐释(shdn) 昭示(zhào) 文字，回答4~10题。（共18分) 皆： D.阐释(chan) 昭示(zhào) 活动一：赏重阳诗篇 (2)是日孟嘉登龙山落帽(《梦粱录》) (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别 【甲】九日0 是： 填入横线处。(2分) 文森 (3)重九日宴姑孰龙山(《夜航船》) 分 三载重阳菊，开时不在家。 宴： (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是 何期今日酒，忽对故园花。 8.下列对【丁】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 ()(2分) 野旷云连树，天寒雁聚沙。 )(2分) A.反复 B.排比 C.拟人 D.对偶 登临无限意，何处望京华！ A.时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 (5)在“资料二”中“”内填人正确的标点符号。(2分) 【乙】九日卫使君②筵上作 B.时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 武瓘 (6)“资料二”中“璀”和“璨”都是形声字，形旁都是 C.时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 “王”。“璀璨”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释 D.时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 为：“形容珠玉等光彩鲜明。”由此推测这两个字的形旁 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 “王”应该是汉字“ ”的变体。(2分) (1)日月梭飞，转盼重九。（《梦粱录》) 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 2.下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写 【注释】①九日：农历九月初九，即重阳节。②卫使君：池 的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建 议。(2分) 州刺史。③谢宇：这里指刺史的宅字。④珠履：以珠为饰 (2)温使左右勿言，欲观其举止。(《晋书》) 的鞋，这里指幕僚。⑤银章：银质的印章，这里指刺史。 ①十五连盏铜灯造型如茂盛的大树，枝头 的十五只灯盘错落有致，枝干上的动物形象栩 4.根据相关诗句，推断【甲】诗中的“故园花”指什么花。 活动三：传重阳文化 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。（共 栩如生。②这件器物工艺精湛，是泥范铸造， (1分) 4分) 经铸接、榫卯接和焊接成形。③灯体结构科 (1)小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的 记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善 下面的发言内容。(2分) 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面 的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应 对表现了他 的特点。“孟嘉落帽”被传 为美谈，成为典故。 (2)小冀同学所辑录的古诗文提及重阳节的多个风俗， 请写出两个。(2分) 二、现代文阅读。 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分） 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学 搜集了一组材料。 材料一：身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作 用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的 思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的 问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究 表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的， 动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题 的效率。 (摘编自《身体与思维的亲密对话》，有删改) 材料二：①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物 性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起积极作用的神经递质。它 们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改 善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进 行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年 每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情 绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队 运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足 球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，社交壁 垒在运动过程中被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次 团队运动，参与个体会在合作能力和社交技能方面表现出 更强的适应力。 (摘编自《运动滋养心理能量》，有删改) 材料三： 运动前能充分动员机体，有效 每次5~10 以体育游戏和 热身 预防运动损伤 分钟 动态拉伸为主 增强儿童青少年心肺功 耐力 30~50分 能，强化肌肉耐力，提升 练习 钟/次 专注度，缓解压力等 运动后 能加快身体疲劳的 每次10~ 以静态拉伸为 放松 消除 15分钟 主，可辅以按摩 (根据《儿童青少年科学健身二十条》整理) 11.某同学自从加入了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更 精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的 变化进行解释。(3分) 12.慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提 供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。 (2分) 健身小贴士 提示一：运动前要有5~10分钟的热身。 提示二：(1)】 提示三：（2) 13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是()(3分) A.材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的 严谨性。 B.动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问 题的效率。 C.材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定 的指导性。 D.青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数 越多越好。 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共17分) 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正 在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了 门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼 前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过 一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去， 想早，点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜 子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研 学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的 内心，如春天的天空，渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看 到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管 做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一互赠留 言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本 子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那 位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖 啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起在班级里传 递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声 又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔 - 盒，不知道会遇见什么样的新奇和意外。 不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹿起一簇一簇 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其 的火苗，内心的灼热慢慢向全身扩散。 人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希 ②⑩他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。 望这种精神能一直支撑你走出属于自己的一片天。” 一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上 @今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎 ‘文人墨客’，那就只有你了！” 来一个全新的明天。 ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好 (有删改) 汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是 14.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图 雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人 表。(4分) 紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看 早晨进校前 白天在学校 晚上在家里 见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧 下车逃走了。 未收到留言本 打开留言本 抚摩留言本 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有 (1) 、 2 意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说， 阅读留言本 激动 这种口吻真是合海川的脾性。 (1) (2) ①“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声 15.小说第①段的环境描写有什么作用？（2分) 音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时 的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！” 写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 16.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 ②最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在 (2分) 高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一 海川激动。 页一页慢慢地看。 B人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并 对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ④晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本， 17.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这 一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写 些赠言概括海川是一个什么样的少年。(3分) 下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱 这个世界。” 18.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容 ⑥“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足 展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心 (3分) 在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己 的未来。” ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由 19.有人为小说设计了新的结尾： 自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪 重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 闪发亮。 ⑧海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分) 此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归 的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川 就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉 三、整本书阅读。 得心里很委屈。 20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃 成下面任务。（共7分) 的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸 (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾 色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。 向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学 这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是 为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成 在用自己的方式向我表达爱…”海川接着想下去，“人 的读书卡片为例，完善读书卡片三。(3分) 6 摘录： 读 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的 书 情况是更大的谜…还没有一个人自告奋勇，穿过那 卡 道长城，再回来报道他的经历。 片 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中 国采访的。 摘录： 读 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越 书 一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大 卡 声地向我致意道别。 片 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋 不舍。 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”， 用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板… 读 学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄 书 河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些 卡 学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们 片 简陋的俱乐部里读书。 分析： (2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热 泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃… 这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红 岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组 人物，写出你领略到的崇高美。(4分) 第三部分(21题50分)》 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 滴答，滴答，下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系 生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌 外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不 要出现真实的地名、校名和人名。题目“我看到了你（他/她）的”关键在于补 充横线内容，要体现出人物不为人知的一面，如“脆 弱”“坚强”“温柔”等，从而表达出对人物新的认识和 理解，传递出理解、包容、尊重和欣赏的主题。选材构 思上，可选取生活中熟悉的人物。若写“我看到了她 的脆弱”，可描述妈妈平时坚强能干，但在外婆生病 时，她偷偷抹眼泪的场景。先写妈妈日常的坚强表 现，如独自承担家务、处理工作难题等，然后详细描写 外婆生病时，自己在不经意间看到妈妈躲在角落哭 泣，通过神态、动作等描写突出妈妈的脆弱，最后表达 自己对妈妈的理解和心疼，升华主题。 (2)本题考查材料作文的写作。审题立意上，材 料强调每个人都有多重身份和变化成长，人与人之间 应多些理解、包容、尊重和欣赏。可立意为“理解他 人，构建和谐社会”“用包容之心看待他人的多面性” 等。选材构思上，开头可引用材料提出观，点，如“每个 人都有不为人知的一面，我们应学会理解和包容”。 中间部分可列举事例论证，如蔺相如理解廉颇的嫉 妒，以包容之心化解矛盾；也可结合现实，谈在社交中 人们常因不了解他人全貌而产生误解，强调理解和包 容的重要性。结尾总结全文，再次强调观，点，呼吁大 家用心体察他人，构建美好社会。 ⑦河北省2025年初中学业水平考试 1.(1)①唤醒②胸襟 【解析】本题考查字形。唤醒，读音为“huan xing”,意 思是叫醒，使醒悟。胸襟，读音为“xiong jin”,意思是指 心情、志趣、抱负等，也指胸部的衣襟，常用来比喻人的 气量、抱负。 (2)B【解析】本题考查字音。阐释，读音为“chan sh”,意思是阐述并解释。昭示，读音为“zha0shi”,意 思是明白地表示或宣布。 (3)甲：沧海桑田乙：品味 【解析】本题考查词语运用。甲处：“络绎不绝”侧重描述 行人、车马等连续不断的动态场景，比如“游客络绎不 绝”；“沧海桑田”聚焦于世事、岁月发生巨大变化，强调 时间维度上的变迁。资料一“感受岁月的」 ”, 是要体现岁月带来的世事变化，所以选“沧海桑田”。 乙处：“品味”是动词，有品尝、体会、玩味的意思，常搭 配文化、美食等；“品位”是名词，指人或事物的品质、档 次。资料一“ 非遗中蕴含的文化”，需要一个 动词来体现对非遗文化的体会动作，所以选“品味”。 (4)C解析】本题考查修辞手法。句子“它们诉说着 历史的变迁，见证了河北大地的璀璨文明”，“诉说” “见证”是把文物比作人，赋予其人类才有的行为动作。 反复是重复词语或句子：排比需三个及以上结构相似 5 内容相关的短语/句子：对偶要求字数相等、结构相同、 意义对称。此句不具备这些特征，而是将文物人格化， 所以是拟人修辞手法。 (5):(填入破折号、句号、感叹号均正确) 【解析】本题考查标点符号的用法。解答本题的关键 是，明确“□”前后内容的关系。“战国铜‘山’字形 器…彰显‘美美与共’的博大胸襟”可视作对“古老 的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神”的 具体说明，故“口”内可填入冒号（表示提示下文）、破 折号（表示提示下文）、句号（表示前后有较大停顿，表 示陈述语气)、感叹号（表示前后有较大停顿，表示感叹 语气)。 (6)玉 【解析】本题考查考生对字义的推断。形声字由形旁 (表义)和声旁（表音）组成。“璀”“璨”的形旁都是 “王”，而两字组成的“璀璨”一词“形容珠玉等光彩鲜 明”，这说明这两个字的形旁应与“玉”的含义有关。据 此可推断“王”应该是汉字“玉”的变体。 2.示例：将②句和③句调换位置。 【解析】本题考查句子的衔接与排序。解答本题，要抓 住句子中的关键信息。④句中的“总之”表明该句是对 上文的总结，应放在段落最后，而句中的“造型生动，结 构科学，工艺精湛”则提示考生上文是依次从这三个方 面介绍铜灯的。然后分析①~③句可发现，①句是从 造型方面介绍铜灯的，②句是从工艺方面介绍铜灯的， ③句是从结构方面介绍铜灯的，②③句的排序与结尾 内容不对照，应调换位置。 3.①人不知而不愠②出郭相扶将 ③俯身倾耳以请④中军置酒饮归客 ⑤皆出酒食⑥三顾臣于草庐之中 【解析】本题考查名句默写。本题中的“愠、郭、草庐” 等字词容易写错。 4.菊花（菊） 【解析】本题考查分析意象。根据【甲】诗标题《九日》 可知，【甲】诗与重阳节有关。重阳节有赏菊、插菊的传 统习俗，且诗中“三载重阳菊，开时不在家”也点明家乡 有重阳节赏菊的习俗。综上可知，“故园花”指菊花。 5.示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在 山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 【解析】本题考查诗中画面。联系乙诗颈联“千家门户 笙歌发，十里江山白鸟翔”可知，“千家门户”展现范围 之广，“笙歌发”写出家家户户传出欢乐的歌声；“十里 江山”勾勒出广阔的地域，“白鸟翔”描绘出白色的鸟儿 在天空飞翔的景象，整体营造出热闹、祥和的氛围。 6.甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之 情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意 思对即可) 【解析】本题考查诗歌情感分析。根据【甲】诗“三载重 阳菊，开时不在家”“忽对故园花”“何处望京华”可感 受到诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情；根据 【乙】诗中的“佳晨登赏喜还乡，谢宇开筵晚兴长”及 “共贺安人丰乐岁，幸陪珠履侍银章”可感受到诗人重 阳节还乡赴宴的喜悦。 7.(1)都(2)这，这个(3)设宴，以酒食待客 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句 意：居民都登上高处向远处眺望。皆，都。(2)句意：这 一天孟嘉登上龙山时帽子被风吹落。是，这，这个。 (3)句意：重阳节在姑孰的龙山设宴。宴，设宴，以酒食 待客。 8.A【解析】本题考查文言文断句。句意为：当时僚属 官吏都穿着军装，有风吹来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉 没有察觉。“时佐吏并著戎服”是说当时僚属官吏都穿 着军装，语义完整；“有风至”是描述出现风吹来的情 况，独立成句；“吹嘉帽堕落”讲风吹落孟嘉帽子这一事 件；“嘉不之觉”是说孟嘉没察觉帽子掉落，各部分表意 清晰。故断句为：时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕 落/嘉不之觉。 9.(1)时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。（日月如梭，很 快就到了重阳节。) (2)桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟嘉的 举止。 【解析】本题考查翻译文言句子。重点词语：(1)梭，像 梭子一样；转盼，转眼；重九，重阳节。（2)使，让；左右， 身边侍从；欲，想要；其，他（孟嘉）。 10.(1)示例一：才思敏捷示例二：儒雅有风度 【解析】本题考查人物形象。从丁文“嘉还见，即答之， 其文甚美，四坐嗟叹”，孟嘉帽子被吹落遇嘲讽后，能 即刻写出美文让众人赞叹，可见其才思敏捷；面对意 外不失态，以文回应尽显儒雅，故孟嘉应对表现出才 思敏捷、儒雅有风度的特点。 (2)登高食糕饼喝菊花（茱萸）酒赏菊（写出任 意两个即可) 【解析】本题考查内容理解。从甲诗“登临无限意”、 【甲】文“居民皆登高远眺”等，可知有登高风俗；【甲】 文“各家食糕饼，取高升之意”，可见食糕饼风俗； 【乙】文“今世人以菊花、莱萸浮于酒，饮之”，能看出 喝菊花（莱萸）酒风俗；甲诗“三载重阳菊，开时不在 家”、【乙】文“渊明向东篱赏菊”，体现赏菊风俗。 【参考译文】 【甲】九月初九这一天被称为重阳节，（这一天） 百姓都会登上高处向远方跳望，家家户户还会吃糕 饼，取（事业、运势等）高升的寓意。 5 【乙】时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。大概因 为九是阳数，这一天的日数和月数都是“九”，所以称 为“重阳”。这一天，孟嘉登龙山时帽子被风吹落，陶 渊明面向东篱赏菊，正好是（有关重阳的）典故。如今 世人把菊花、莱萸泡在酒中，然后饮用这种酒。 【丙】孟嘉是桓温的参军，重阳节那天，（桓温）在 姑孰的龙山设宴，风吹落了（孟嘉的）帽子。桓温吩咐 身边的侍从不要说话，很久以后才取回帽子还给孟 嘉，（并）让孙盛写文章嘲笑他。 【丁】九月九日，桓温在龙山设宴，属官们全都聚 集于此。当时属官们都穿着战服，有风吹来，把孟嘉 的帽子吹掉了，孟嘉没有觉察到。桓温让身边的侍从 不要说话，想要观察孟嘉的举止。很久以后孟嘉上厕 所，桓温让人取回帽子归还给孟嘉，让孙盛写文章嘲 笑孟嘉，（将文章）放置在孟嘉的座位上。孟嘉回来看 见了，立刻（提笔）回应孙盛的文章，文锌很华美，四周 在座的人都感叹不已。 11.适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动 能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 【解析】本题考查材料内容的理解。材料二从“人的生 物性和社会性”两个角度介绍体育运动对心理健康产 生的影响，恰好对应题目中某同学“变得更精神了” “结识了新朋友”这两方面的变化。由第②段可知，适 当而有规律的运动有助于改善精神状态，即让人变得 更精神；由第③段可知，团队运动能够为个体提供额 外的情感支持和归属感，即有利于结识新朋友。 12.(1)示例：运动后要用10~15分钟的时间放松，以静 态拉伸为主。(2)示例：建议每次慢跑的时间为30~ 50分钟。（两则示例可调换顺序) 【解析】本题考查提出建议。根据材料三表格中的“耐 力练习，30~50分钟/次”可知，爱好慢跑的同学建议 每次慢跑的时间为30~50分钟；根据材料三表格中 的“运动后放松，每次10~15分钟，以静态拉伸为主， 可辅以按摩”可知，运动后要用10~15分钟的时间放 松，以静态拉伸为主。所以提示二：建议每次慢跑的 时间为30~50分钟：提示三：运动后要用10~15分钟 的时间放松，以静态拉伸为主。 13.D【解析】本题考查辨析信息。D.联系材料二第二 段中的“建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟 左右”可知，青少年运动并非次数越多越好，而是要适 度，有“每周锻炼3~5次”的合理建议。所以D选项 “青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数 越多越好”不正确，它违背了材料中适度运动的理念， 过度运动可能会对身体造成伤害，并非次数越多越 有益。 14.(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） (2)心里明晃晃的 【解析】本题考查内容理解。联系第⑥段中的“打开本 子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张 又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒” 可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所 以(1)处填“又紧张又企盼”（只答出“紧张”或“企盼” 也可)。联系第⑨段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩 着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时， 海川心里明晃晃的，所以(2)处填“心里明晃晃的”。 15.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气 氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发 生变化。 【解析】本题考查赏析环境描写。联系第①段“这是新 的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发， 生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观 交代故事发生于春日清晨这一时间：“清冷”勾勒环境 氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上 态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛， 为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草 木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留 言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷 环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长 里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理 转变的隐性铺垫。 16.示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情 态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸 其中的情态。 【解析】本题考查词语赏析。联系前文海川在学校初 次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及 第④段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言 本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹 出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在 学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下 心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页 留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的 过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对 这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖 与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我 认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅 的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 17.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好 的少年。 【解析】本题考查分析人物形象。联系第⑦段呼延老 师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧 劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将 53 来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”， 可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心 目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川 勇敢机智：联系0~①段同学们留言对海川的认可与 特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有 韧劲)、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。 18.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己 的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你 们为榜样的。 【解析】本题考查端摩人物心理和语言表达。分析：联 系第⑧段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归…爸 爸严厉的眼神…心里很委屈”，可知海川此前对父 母有不解与委屈；联系第9段“眼前一会儿闪现出妈 妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸 从乡下行医回来时疲惫的身影…他们是在用自己 的方式向我表达爱…不能贪恋父母翅膀的荫庇”， 可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的 意识。 19.示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写 表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含 蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物 内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望 有一个美好的未来，富有余味。 【解析】本题考查对结尾的选择与赏析。本题为开放 性试题，作答的关键是结合所选结尾，具体分析其在 内容、结构等方面有何妙处。分析新结尾：在内容上， 运用动作描写(“仰起”“注视”)、神态描写(“眼睛闪 闪发亮”)，展现了海川内心昂扬自信的变化。“仰起 他的脸”一语双关，既指海川抬头的动作，又指他此时 变得充满自信，含蓄地表现主旨，耐人寻味。在结构 上，“仰起他的脸”照应了题目《少年仰起他的脸》，使 文章结构更加严谨。分析原结尾：内容上，运用心理 描写，表现人物内心的变化。“全新的明天”一语双 关，既指第二天，又指美好的未来，表现海川希望有一 个美好的未来，富有余味。 20.（(1)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐 含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上 精神面貌的肯定。 【解析】本题考查语段分析。从摘录“用石头、砖头当 作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板”，能看出红军大学硬 件设施极度筒陋：但“学生们有的在两个具有设备的 场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子 上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新 书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书”，又展现 出学生们在艰苦环境中，依然积极开展多样活动，坚 持学习、运动，充满活力与朝气。斯诺客观叙述这些 内容时，隐含着对学生们不惧艰苦、积极向上，保持乐 观进取精神面貌的肯定与赞赏，让读者感受到红色教 育阵地里蓬勃的生命力。 (2)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼 宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自 信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一 路上出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心 潮澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明， 不能投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战 斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。 【解析】本题考查名著人物分析。文学作品的崇高美， 体现为人物在面对艰难困苦、强大敌手或重大使命 时，展现出的坚定信念、无畏勇气、自我栖牲精神与对 理想的执着追求。从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样 炼成的》中选取人物，需挖掘其在情节里彰显的精神 力量，以此呈现崇高美。 21.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料是一首充满生机的歌谣， 描绘了小雨落下时，小草、梨树、麦苗对雨的期盼，它 们都希望借助雨的滋润实现自身的成长，如发芽、开 花、长大。由此可立意为：成长需要外界的助力与滋 养；要以积极的心态迎接生活中的机遇与挑战，促进 自身发展；每个生命都有对成长和美好的向往等。 第二，选材构思。若写记叙文，可讲述自己在困 难时期，得到老师、家人或朋友的鼓励与帮助，从而取 得进步的故事，如自己在数学学习中遇到瓶颈，在老 师的耐心指导下成绩提升。若写议论文，可列举古今 中外名人借助外力或积极面对挑战获得成功的事例， 如牛顿站在巨人的肩膀上取得成就，论证成长与外界 助力、积极心态的关系。 18陕西省2025年初中学业水平考试 1.(1)B(2)A 【解析】本题考查字音。（1)抚摩：fǔm6,用手轻轻摩 擦。（2)丰饶：feng rao,丰裕富饶；丰足充实。 2.蓬喧 【解析】本题考查字形。(1)篷勃—蓬勃，peng bo, 意思是繁荣，旺盛。(2)暄响一喧响，uan xiang,意 思是发出喧闹的声音。 3.(1)大漠孤烟直长河落日圆 (2)会当凌绝顶 一览众山小 (3)海日生残夜江春入旧年 (4)黄发垂髫(5)是绯红的黎明 5 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错 字：漠、孤、凌、览、海、残、夜、垂、碧、黎。 4.该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青年（年轻 人)”。第③句称赞青年与时代同频共振，在不同时期 发挥着重要作用。第①句加上“更”，前后两个分句构 成递进关系，强调“青年”，因此与后两句表达的重心 一致。 【解析】本题考查内容理解和关联词语使用。语段第① 句横线处加上“更”字后，句子变为“青年更是一个拔动 心弦的词汇”。从逻辑关系来看，前一个分句已经对 “青春”进行了赞美，后一个分句加上“更”字，前后两 个分句就构成了递进关系。这使得语义重点进一步向 “青年”倾斜，强调了“青年”相较于“青春”而言，具有 更强烈、更深入地触动人们内心的特质，突出了“青年” 这一概念在情感表达和意义内涵上的重要性。而整个 语段的中心句是第②句“一个国家最好看的风景，就是 这个国家的年轻人”，表达的重心是“青年（年轻人）”。 第③句通过列举不同时期青年的表现，称赞青年与时 代同频共振，在不同时期发挥着重要作用。第①句加 上“更”字后，与后两句在表达上更加连贯，都在强调 “青年”的重要性，与后两句表达的重心保持一致，使整 个语段围绕“青年”这一核心展开论述，逻辑更加紧密， 主题更加突出。据此概括作答即可。 5.风景是年轻人 【解析】本题考查提取句子主千。②句“一个国家最好 看的风景，就是这个国家的年轻人”中“一个国家最好 看的”“这个国家的”为定语；“风景”为主语，“就是”为 谓语，“年轻人”为宾语；按照“主语+谓语+宾语”的 格式提取句子主干为：风景是年轻人。 6.BAC【解析】本题考查句子衔接。分析第③句，由“青 春是忧国忧民的感叹，青春更是…”可知，这几个分 句应呈现逻辑上的递进关系。观察A、B、C三项，应先 作出“抉择”，之后才能实施“壮举”；而“救国救民的情 怀”比“不卑不亢的壮举”与“义无反顾的抉择”在精神 境界上更进一步，所以正确顺序为BAC。 7.示例一：“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 江姐，您所代表的“红岩精神”一坚如磐石的理想信 念及对革命事业的无比忠诚，将永远熠熠生辉。在此， 我们庄严宣誓：传承你们的精神，不断激励自己，为民 族复兴而努力学习。 示例二：方志敏，您用高尚的品德谱写的一曲革命者之 歌一《可爱的中国》，代表了老一辈革命者爱党爱国 的坚定信念和坚贞不屈的革命气节，这些都是弥足珍 贵的精神财富。在这里，我们许下青春的誓言：今天， 我们风华正茂；明天，我们挺膺担当！ 【解析】本题考查整本书阅读。作答本题，一定要结合