2 济南市2025年九年级学业水平考试-2026年山东中考语文必备试题汇编

2 济南市2025年九年级学业水平考试 其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 (节选自《古文观止》，有删改) (时间：120分钟总分：150分) 【注释】镘：泥瓦匠所用的工具。 6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是()(3分) -、(16分) AI客服特点 A.“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观 “我在济南刚刚好”一在“温晴”的济南，我们都能找 服务时间 全天在线，用户无须排队 意思不同。 到属于自己的“刚刚好”。阅读下面文段，完成1~3题。 服务流程 回答问题程序化，零情绪干扰 B.“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态 “修”，意思相同。 加强人才储备。出台的人才政策受到社会各界所广泛欢 数据处理 实时对接数据库调取信息 C.“夫馒易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思 迎，开展的各项活动取得显著提升。其中，举办的“海右人 相同。 才节”规模大、层次高、幅射广，吸引越来越多的人才选择 D.“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个 济南，留在济南。 “直”，意思不同。 泉城对人才以“城”相许、以“礼”相待。诚挚的情谊， 5.你和王女士的孩子一起参观中国共产党山东省党史陈 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 让来自五湖四海的人感受到 的关怀；宏大的格局， 列馆，学习革命历史。参观结束后，想写一段话记录感 )(3分) 受，请你们共同完成。（至少使用一种修辞手法，不超 让追寻梦想的人找到施展才华的机遇：深厚的文化，让浸润 A.“箬篷覆之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”，意义和用 过50字)(3分) 其中的人担负起传承城市精神的责任。 法不同。 参观了中国共产党山东省党史陈列馆， 人以城聚，城以人兴。当人才和城市有了同样频率的脉 B.“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子的美称， 搏，这座千年古城便成了四海英才的圆梦之城。 多附于字之后。 在红色文化的滋养下，我们在济南成长“刚刚好”。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是 C.“而计其长曾不盈寸”与“稼而生者也”中的“而”，意 二、(36分) ()(3分) 义和用法相同。 (一)文言文阅读。 A.储(chǔ) B.幅射 D.“丧其土田”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意义 阅读下面文段，完成6~11题。（共21分） C.诚挚 和用法不同。 D.频(pin) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、 2.填人文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 8.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的 器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 一项是 )(3分) )(3分) 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 A.船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟 A.具体而微 B.见微知著 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱， “大苏泛赤壁”的主题。 C.无微不至 D.微不足道 箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕 B.【乙】文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥 3.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一 栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 瓦匠，生活经历十分丰富。 项是 ()(3分) “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 C.【乙】文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给 A.出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各 他相应的房钱和饭钱。 项活动取得显著成效。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山 D.【甲】【乙】两文的表达方式不同，【甲】文以说明为主， B.出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各 王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章 【乙】文则说明与议论相结合。 项活动得到显著提升。 一，文曰“初平山人”，其色丹。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，请将需断句处相 C.出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为 应的字母写到下面的横线上。(2分)》 项活动取得显著成效。 壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十 其他所A以养生之具B皆待人C力而后D完也E D.出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各 有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻， 吾皆赖之 项活动得到显著提升。 技亦灵怪矣哉！ 4.请结合下面王女士的经历与AI客服特点，说说“AI+人 (节选自《核舟记》) 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) 工”客服存在的必要性。（4分) 【乙】王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为 (1)有余，则以与道路之废疾饿者焉。 兵，持弓失十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘】 王女士经历： 衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与 通过人才引进政策来济南工作的王女士，晚上居家办理 道路之废疾饿者焉。 (2)其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 社保卡。AI客服为她提供了一般流程，但在如何异地转入 承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者 方面她还存在疑惑。第二天，她咨询人工客服后得到解答， 也。其他所以养生之具背待人力而后完也吾皆赖之。然 11.【乙】文中王承福对劳动有怎样的认识？（用自己的话 最终办理成功。这让初到济南生活的王女士获得了一次 人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所 回答)(4分) “AI+人工”服务的切身体验，不禁感慨：“我来济南发展‘刚 能。食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉。 刚好’。” 夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。 5 (二)诗歌阅读。 阅读下面宋诗，完成12~13题。（共7分) 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①此诗作于诗人被贬商州期间。简：写信。仲咸： 冯伉，字仲咸，与王禹傅为同年进士。②伯阳：老子。③牢 落：无所寄托的样子。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人 内心的不满与惆怅。 B.额联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪 已在杜诗中得到排解。 C.尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为 知己，二人情谊深厚。 D.全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但 又“怨而不怒”。 13.请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达 出来的。(4分) (三)根据原文默写。 14.按要求填写相应语句。(8分) (1)小刚在学习经验交流会上谈及兴趣对学习的重要 性时，引用了《〈论语〉十二章》中的句子： (2)在洞庭湖游玩时，看到湖水蒸腾、澎湃动荡的景象， 你会想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句： (3)文天祥在《过零丁洋》中以磅礴的气势表明自己宁 死不屈的诗句是： (4)苏轼在《定风波》中描写自己出游时在沙湖道中遇 雨，却不受外界干扰，不慌不忙，继续前行的诗句是： 三、(7分) 阅读整本书时，利用目录和序言，可以获得对作品的整 体印象。请按照要求完成下面任务。 15.请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写 恰当的内容。(3分) ① (作者)的《经典常谈》是一部介绍我国 传统文化经典的著作。《〈说文解字〉第一》作为“小学” 书放在最前面，其他各篇大致按照传统的② 的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如 《③ 》中提到战国时期的说客，《〈战国策)》 第八》对这个群体有更详细的介绍。 目录 序 “三礼”第五 诸子第十 《说文解字》第一 “春秋三传”第六 辞赋第十一 《周易》第二 “四书”第七 诗第十二 《尚书》第三 《战国策》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 16.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写 道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现 实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。 （从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任选一篇作答)(4分)》 四、(31分) (一)阅读下面材料，完成17~19题。（共12分) 材料一粮食安全是“国之大者”，是人民幸福生活的最基 本保障。种业作为农业的“芯片”，是国家安全尤其是粮食 安全的战略性产业。我国突破性品种的成功培育与推广， 无不来源于优异种质资源的挖掘利用。因此，2021年农业 农村部公布了《种业振兴行动方案》，聚焦于种子研发与技 术扩散。前者是通过种质资源保护及关键核心技术攻关， 打通种业“最先一公里”；后者是通过市场机制运行等，打 通种业“最后一公里”。 (摘编自《种业振兴与粮食安全》，有删改) 材料二①中国农业科学院国家南繁研究院研究组介绍： ②如果用341份水稻亲本培育新品种，由于亲本的高 产、抗病能力各不相同，两两结合后能够培育出5.6万份性 状各异的后代，而再用这5.6万份水稻材料培育新品种，要 耗费巨大人力物力。传统做法通常是随机挑选部分材料种 植，但这样就降低了培育出理想型品种的概率。 ③研究人员通过南繁科研育种基地的智慧育种平台， 将341份水稻亲本的全基因组测序数据输入平台后，平台 通过A虹算法预测亲本的功能筛选出了性状表现最好的前 1000份材料，这1000份材料就成为培育新品种的最优亲 本材料。此外，智慧育种平台还有挖掘基因的功能，如果再 将这1000份材料进行田间种植，收集提取株高、叶绿素、穗 数等表型数据，与基因测序数据对照，就能够找出优异表型 的对应基因。最后，智慧育种平台对这些基因进行优化组 合，设计出能够适应盐碱地、沙地等不同环境的理想型品种。 (摘编自《精准育种迭代突围》，有删改) 材料三①种业振兴行动实施以来，我国农作物长期战略 保存的种质资源已超过58万份，其中蕴含着极为丰富的作 物遗传基因密码，犹如“天书”亟待破解。近日，由中国农 业科学院作物科学研究所发起的作物种质资源“天书计 志》，原石已佚，博物馆中所藏的是仿制品。张黑女是北魏 划”正式启动。 时期的南阳太守… ②“天书计划”旨在组建覆盖四大粮食作物（水稻、 ④因为这个，我们全叫他张黑女，故意不念“贺汝”，黑 小麦、玉米、大豆)95%以上多样性的核心种质群体，进行 白的黑，男女的女。 深度测序，建设作物共享基因库；创建资源“基因型+表 ⑤我来馆里报到那天，他从门卫老王那里刚赢了一盘 型”标准数据集，为大模型驱动的“精准设计育种”提供 棋。心情大好，起来伸懒腰。他竖在太阳地里，像根拴马桩， 底层数据基础；建设作物智能精准设计育种平台，推动形 分不清是人还是石头。我问他主任办公室在哪儿。他那糟 成“资源一数据一挖据一设计”一体化育种体系，促进我 头鼻哼哼一声，扭头就走，拐过门卫亭，我才反应过来是在带 国作物育种智能化、数字化转型和高质量发展。 路。赶紧小跑几步，扫了一眼门卫亭外墙上的文物保护展 （摘编自《作物种质资源“天书计划”启动》，有删改) 板。“为什么来这里？”老张扭头问我。“这儿清静，方便看书 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 练字。”我随口一说，没想到老头儿真听进去了。见到主任， ()(3分) 他抢在领导前头就说，让孩子跟我干呗。“维保岗事儿多 A.我国突破性品种的成功培育与推广，都来源于优异 吗？”出门后，我问，老张回了句这活儿重要，但事儿不多。 种质资源的挖掘利用。 ⑥张黑女没骗我，我每天的工作是跟着领班员在院子 B.传统育种方式为避免过高的人力物力成本，通常是 里巡逻两圈，完事儿就躲在暖屋里看书。老张瞅我那架势， 随机桃选部分材料种植。 忍不住感慨道，馆里石碑上是字，你这书本上也是字，我 C.研究人员最后对341份亲本材料的基因进行优化 辈子泡在汉字堆里头，到老也不识几个。老张谦虚了不是？ 组合，设计出理想型品种。 我想起老张理论“张黑女”的情形，说他，一套一套的，主任 D.南繁科研育种基地精准育种体现了“资源一数 都没你学问大。这算什么学问，老张自谦道，那是背解说 据一挖掘一设计”一体化。 词，我就只会这一段。“家风清洁，禀赋纯正，气质淡泊，老 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) 百姓心悦诚服于他的教化…”老张说着又背了起来。 A.进行深度测序，建设作物共享基因库，可以打通种 ⑦冬日阳光柔软。老张领着我慢悠悠穿过广场和甬 业“最后一公里”。 道，来到那块“张黑女”前，黝黑的石面在游客的摩挲下锃 光瓦亮，“可惜我认不了几个字，”老张拍着脑门儿自嘲说， B.平台通过AI算法预测亲本的功能，可筛选出培育 新品种的最优亲本材料。 “后半辈子没啥图的，就想多认几个字儿。” ⑧我捉住老张的手腕子，把他粗壮的指头摁在碑面的 C.利用智慧育种平台挖掘优异基因，无须田间种植， 就可以加快育种的进程。 凹槽之中，就像小时候老爹把我按在桌前写毛笔字。我带 D.“天书计划”可将表型数据与基因数据一一对应， 着他从石碑右侧摸起：君讳玄，字黑女，南阳白水人也。我 问老张，记住了？ 并实现数据的实时共享。 ⑨张黑女就这样成了我的学生。当天下班，老张就上 19.阅读下面图表，结合三则材料，分析“天书计划”对保 隔壁书院买了纸笔文具，等我再来暖屋，办公桌上已经铺好 障国家粮食安全的重要性。(6分) 了毛毡和生宣，字帖不用说，魏碑名作—《张黑女墓志》。 扩大种 水土资 拓展方向：开发 利用山地、盐碱 只见老张立于案前，扎了个马步，力从脚跟起，挥臂运斤，感 粮食安 植面积 源约束 地、沙地等 种业 觉他手里捉的不是笔杆，是刺刀，把当年上阵杀敌的劲都用 全的决 定因素 拓展方向：作物 振兴 出来了，宣纸上顿时戳出好几团墨迹。老哥几个忍不住笑 提高单 良种、 产水平 良法 育种智能化、数 个 话，张黑女真把自己当“张黑女”了。不是黑女，老张正色 字化转型 道，给我念“贺汝”。 ⑩我和老张一起练着《张黑女墓志》，但总觉字帖少了点 (二)阅读下面文章，完成20~23题。（共19分) 意思，不如碑石上的字有精气神，我起了制印拓片的念头。 张黑女 ①挨到半夜十二点，张黑女呷两口茶，正要起身，我把 林檎 他摁下说，你年龄大了，我自己出去转一圈得了，说完我给 ①张黑女真名叫啥，不知道。我们都是“老张老张” 他布置两张描红，然后出门。可是每到要贴上拓印纸的时 地喊，据说他是兵团转业来博物馆的。 候，就听到老张巡逻的声音。 ②老张这人有，点意思。 ②一连几天都是如此。 ③比如老张总是纠正大家张黑女不读“黑女”，应读 ③这天，老张写完三张毛边纸，也不知道哪来的兴致， “贺汝”。音韵训诂学，懂吗？《张黑女墓志》，知道吗？ 要我陪他进屋看碑。我问他，看了十几年还不腻吗？他背 书法碑刻。老张说道，此碑全称《魏故南阳太守张玄墓 着个手，说以前只当几块石头，写进去了才发现有那么多道 道。他再次停在那块“张黑女”跟前，拇指肚反复摸着碑文上 “清洁”二字。他把手指收回嘴里，舔了两下，跟我说，字是甜 的。他歪着嘴巴，如垂涎小儿。不信你舔。我说你少蒙我。 他说要不然为什么每个游客都要过来摸一把，看他说得有鼻 子有眼，我把手贴了上去，没想到老张哈哈大笑，“逗你玩儿 的。那是白及水，是拓碑用的，要不然拓纸贴不牢。” ④我心里一惊。 ⑤“瞧你这黑眼圈，”他说，“夜班我给你顶吧，反正老年 人瞌睡少。”一时没反应过来，下意识推辞。他打断了我。对 我说：“晚上踏实睡觉吧！”如同一名将军命令他的士兵。 ⑥老张撂下话就离开了，他没有等我的意思。我把手 指伸进嘴里。一他骗我，那白及水苦似黄连。 ⑦我杵在那儿，手指摁着碑刻，“清洁”二字勒入皮肉。 当我再回头，张黑女，不，张黑(hè)女（ǔ）离去的背影已拐 过回廊。 ⑧多年以后，我还是会想起老张背解说词时的情形。 (选自《青年文学》，有删改) 20.下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.“老张这人有点意思”独句成段，强调了老张的性格 和行为举止比较独特。 B.第③段“懂吗？”“知道吗？”两处问句，可以让人想象 到老张有点自得的神情。 C.第⑦段“冬日阳光柔软”，将阳光写得具体可触，传递 出人在阳光下的感受。 D.第⑨段加点字“捉”，表现了老张在练字时态度认真， 动作用力，运笔熟练。 21.文章第⑤段画线句能否删掉？请说明理由。(4分) 22.老张规劝“我”的方式可谓用心良苦，请结合文章第 ①~⑥段进行分析。(6分) 23.文中有三处纠正“张黑女”读音的情节，请结合上下文 说说这样写的用意。(6分) 五、(60分) 24.根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体 验和感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目； ②不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。序”“让座位”，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的团 结精神。会场“庄严的空气”中战士“热血沸腾”，领 袖讲话令“寒冷逃走”，凸显红军对革命信念的坚定与 昂扬斗志。 【解析】本题考查对人物形象的把握。作答本题，需深 入研读文本，抓住能凸显红军精神特质的情节、场景 或言语，分析其是如何展现红军的精神风貌和“无坚 不摧的力量”的。分析可知，文章以红军会议为主线， 记叙了会议的全流程，从中可以看出红军严格的纪律 性与高度的凝聚力；参会人员在会场的互动、领袖的 讲话等表现出红军的团结友爱、信念坚定；二纵队冒 雨长途行军按时赴会，展现出红军的不惧艰难和超强 执行力：其独特的穿着和给养情况，体现出红军的坚 忍顽强与生存智慧。据此作答即可。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“挺起胸膛”既是一种昂首直立 的身体姿态，更象征内心坚定自信的精神状态，涵盖 积极进取、不畏艰难、勇于担当、从容面对压力等品 质。写作时可由个人经历延展至群体奋斗，从当下生 活追溯历史事件，层层递进，展现其多维度内涵，最终 落脚于平凡个体汇聚的伟大力量。 第二，选材构思。若写成记叙文。可聚焦生活中 的具体挫折，如考试失利、学艺遇阻、人际矛盾等。以 个人经历为例，描写面对模拟考试成绩滑坡时，从自 我怀疑到重新制定计划、坚持学习的过程；或讲述身 边人在舞蹈训练中遭遇伤病后，通过调整心态、刻苦 复健，最终登台绽放的故事。着重刻画人物心理转 变、行动细节，结尾点明“挺起胸膛”精神带来的成长 意义。若写成议论文。开篇亮明观，点，如“挺起胸膛 是战胜困境的精神旗帜”。论证时结合个人与社会事 例：个人层面可以举庞众望逆境中考入清华、江梦南失 聪逐梦的事迹；社会层面可以以新中国自主研发核武 器等事件为例，展现不同主体的担当。结尾强调平凡 力量的汇聚，呼吁读者以“挺起胸膛”的姿态直面人生。 文章采用“总一分一总”结构，增强逻辑性与说服力。 ②济南市2025年九年级学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。B.“幅射”应为“辐射”。 2.C【解析】本题考查成语运用。A.具体而微：内容大 体具备而形状或规模较小。B.见微知著：见到一点儿 苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。C.无微不 至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细 心周到。D.微不足道：非常渺小，不值得一提。句中形 容泉城对人才关怀的细致全面，用“无微不至”恰当。 3.A【解析】本题考查病句辨析。画线句中第一个分 句，“受到…欢迎”和“为…所欢迎”，句式杂糅，应 删去“所”。第二个分句，“活动”与“提升”搭配不当， “提升”多与“水平”“能力”等搭配，“活动”应与“成 效”搭配。 4.示例：AI客服虽全天在线、程序化回答、无情绪干扰且 能实时调取信息，但面对王女士异地转入社保卡这类 个性化、复杂化的问题时，无法精准解答。而人工客服 能针对具体情况提供有效帮助。所以“AI+人工”客服 可优势互补，满足用户多样需求，十分必要。 【解析】本题考查观，点表达。由材料中“A客服为她提 供了一般流程，但在如何异地转入方面她还存在疑惑” 可知，AI客服在面对个性化、复杂化的问题时存在局 限；结合AI客服“全天在线，用户无须排队”“回答问题 程序化，零情绪千扰”“实时对接数据库调取信息”等特 点可知，其优势与不足并存，所以“AI+人工”客服有存 在的必要性。 5.示例：党史如灯塔，照亮我们前行之路 【解析】本题考查补写。根据题干可知，补写一段话，内 容是关于参观中国共产党山东省党史陈列馆、学习革 命历史后的感受，至少使用一种修辞手法，字数不超过 50字。内容上可以从革命先烈的奉献、勇敢无畏、爱国 精神、精神引领等角度出发，可以写自己获得的感动、 启示等。可以直接抒情，也可以抓住某个具体的物件 来答。 6.B【解析】本题考查一词多义。B.盖简桃核修狭者为 之：原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。“修”译为“修 长”。讲信修睦：讲求诚信，培养和睦氛围。“修”译为 “培养”。两个“修”的意思不同。 7.C【解析】本题考查虚词含义。C.而计其长曾不盈 寸：然而计算它的长度，竟然不满一寸。这里的“而”是 连词，表转折，翻译为“但是、可是”。稼而生者也：是依 靠耕种才生长出来的。这里的“而”是连词，表顺承，不 译。两个“而”的意义和用法不同。 8.D【解析】本题考查对文言文内容的理解。D.【乙】文 的表达方式主要是叙述与议论相结合，而非“说明与议 论相结合”。【乙】文第①段“王承福，世为京兆长安农 夫…有余，则以与道路之废疾饿者焉”叙述王承福的 生平经历：第②段“承福曰：粟，稼而生者也，若布与 帛…虽劳无愧，吾心安焉”通过王承福的言论展开议 论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理。全文无“说 明”，选项中“【乙】文则说明与议论相结合”分析有误。 9.BE【解析】本题考查文言文断句。作答时可结合句 意和语法结构来分祈。句意：其他用来维持生活的物 品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些 (物品生活)。“其他所以养生之具”是完整的名词性 短语，作句子的主语，其后应断开；“皆待人力而后完 也”中，“也”是句末语气词，表判断或肯定，说明“养生 之具需靠人力完成”这一事实已表述完整，构成独立分 句，其后应断开；所以断句为：其他所以养生之具/皆待 人力而后完也/吾皆赖之。故应在B、E处断开。 10.(1)(如果)有剩余的钱财，就把它送给路边残疾、患 病、饥饿的人。 (2)他的话有能够警醒我的地方，所以我为他写了这 篇传记，并且（用它）来自我警诫。 【解析】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重 点字词的意思：(1)有余，有剩余。以，把。与，给予、 送给。之，结构助词，的。“以与”是省略句，完整的应 是“以之与”。废疾，残疾的人。饿者，饥饿的人。焉， 句末语气词。(2)其，代词，代指王承福。警，警醒、警 示。余，我。故，所以。为，给、替。传，名词活用为动 词，写传记。自鉴，自我警诚、用（他的话)来警醒 自己。 11.王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；不能领了 俸禄却懈怠公务；做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力 取得报酬，问心无愧。 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从乙文第二 段“然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小 大，惟其所能”可知，王承福认为生活物品皆需人力劳 作而成，人无法独立完成所有事，故应各尽所能、相互 依赖以共居。从乙文第二段“食焉而怠其事，必有祸 患，故吾不敢一日舍镘以嬉”可知，王承福主张认真对 待工作、不可懈怠，认为受事懈怠必招灾祸，因此自己 不敢一日放下镘子嬉戏。从乙文第二段“夫馒易能， 可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉”可 知，王承福认为凭劳动获酬内心才坦然。他觉得粉刷 技术易掌握，努力便能出成果，凭此取酬虽辛苦却无 愧，内心安定。 【乙文参考译文】 王承福，世代都是京兆府长安县的农民。天宝年间 发生战乱，（朝廷)征调百姓当兵，（他)手持弓箭（战斗 了)十三年，（后来）有了官职和功勋，（却）放弃了（这些） 回到家乡，（这时）他的土地已经丧失，（只好）靠拿着泥 瓦匠的工具（做工）来谋生。他平时就住在雇主家里，（工 钱)抵付雇主相应的房钱和饭钱。（如果)有剩余的钱财， 就把它送给路边残疾、患病、饥饿的人。 王承福说：粮食，是依靠耕种才生长出来的，像布匹 和丝绸，必须经过养蚕、纺织之后才能制成。其他用来维 持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都 依赖这些（物品生活）。但是人不可能样样都亲自去做， (所以)应该每个人都发挥自己的能力，来互相依存（生 活)。（人们的)职责有大有小，只看（他）能胜任哪一种。 如果领取了俸禄却懈怠自己的工作，一定会有灾祸，所以 我一天也不敢放下泥瓦匠的工具去嬉戏游玩。泥瓦匠的 活儿容易学会，可以靠力气（做好），又确实能带来功效， (我)赚取它的工钱，虽然辛苦却没有愧疚，我的内心是安 稳的。 他的话有能够警醒我的地方，所以我为他写了这篇 传记，并且（用它）来自我警诚。 12.B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B.领联写 诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗 歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道 家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读 书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结 合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的 直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在， 读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此 该选项理解错误。 13.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百 花凋零的情景；登楼赏月也只是子然一身，孤酒一杯。 诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗 人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景 物之中透露着深深的愁思。 【解析】本题考查诗句赏析。诗人的愁绪在颈联借“寓 情于景、情景交融”含蓄传达，未直白言“愁”，却让愁 思藏于景物与行为细节中。颈联上句“风飘北院花千 片”，写诗人见秋风（或和风）吹落北院千片花瓣 花瓣本象征春日生机，此刻调零，恰如他被贬商州、仕 途失意的境遇，理想抱负如落花难展，“闲”中的焦躁 与落寞悄然流露；下句“月上东楼酒一樽”，写夜晚登 楼恰逢明月升起，他却只能独自斟酒，“一樽”暗示无 人共酌，“月上东楼”的静谥更显独处孤寂，借酒排遣 “日长”难捱与“牢落”心绪，反而让无人理解的愁闷 更浓。景事结合下，愁绪化作可感的落花与酒樽，自 然传递出来。 14.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 (2)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (3)人生自古难无死留取丹心照汗青 (4)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行 【解析】本题考查名句默写。作答默写题时，一要透彻 理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗 文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不写错字。本题中的“蒸”“撼”“汗青”“吟啸”等字词 容易写错。 15.①朱自清②经史子集③文第十三 【解析】本题考查名著阅读。①《经典常谈》是现代著 名散文家、学者朱自清的经典著作，故①处应填“朱自 清”。②传统中国典籍的主流分类方式是“经”“史” “子”“集”四部分类法，而《经典常谈》的目录排序正 贴合这一逻辑，故②处应填“经史子集”。③结合《文 第十三》中写战国时期的说客的句子“他们的说辞却 不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔 滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时 夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”可知， 《文第十三》对比了春秋时期说客辞令和战国时期说 客锌令风格的不同，突出了战国说客的言辞更注重铺 陈局势、强调雄辩，常给人“背书”般的机械感。故③ 处应填“文第十三”。 16.示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇 到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如 “蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”)故弄玄虚， 收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最终父亲在 无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇” 的现实一医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草营 人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父 亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会 医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻 止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂 感受。 【解析】本题考查名著阅读。鲁迅以“离奇”直指现实 的荒诞，“芜杂”道破内心的复杂。《父亲的病》中， “离奇”见于“名医”开蟋蟀药方、收高价却推诿的医 疗乱象；“芜杂”则交织着对父亲病逝的悲痛、对庸医 的愤怒，以及对社会落后的无奈。《狗·猫·鼠》的 “离奇”在于社会纵容象征“正人君子”的猫而迫害 鼠，呈现善恶颠倒；“芜杂”则体现为对隐鼠的同情、对 猫性残忍的愤怒，以及对大众盲从的痛心。 17.C【解析】本题考查信息筛选和辨析。C.结合材料 二第③段可知，研究人员先从341份亲本中“筛选出 前1000份材料”，再通过这1000份材料“找出优异 表型的对应基因”，最终是对“这些基因”进行优化组 合，而非“对341份亲本材料的基因进行优化组合”， 选项混淆了“341份亲本”与“1000份最优亲本材料” 的范围，故选项C理解错误。 18.B【解析】本题考查信息筛选和辨析。A.材料一第 ①段指出“最先一公里”聚焦种质资源保护与技术攻 关（如“天书计划”的深度测序与基因库建设），而“最 后一公里”需通过市场机制实现。选项将“基因测序” 误归为“最后一公里”，混淆概念，错误。C.材料二第 ③段明确智慧育种需“田间种植、收集表型数据”并与 基因数据对照，才能挖掘优异基因。选项称“无需田 间种植”，与材料矛盾，错误。D.材料三第②段仅说明 “天书计划”创建“基因型+表型”标准数据集，作为底 层数据基础，未提及“实时共享”。选项无依据，错误。 19.“天书计划”通过破解种质资源“天书”、推动育种智 能化转型，从“扩大种植面积”和“提高单产水平”两 大粮食安全因素发力，为保障国家粮食安全提供关键 支撑：一方面助力开发山地、盐碱地等受限土地，突破 水土资源约束；另一方面培育优良品种、推广智能育 种技术，提升单产。它是种业振兴的重要抓手，能从 源头筑牢粮食安全防线。 【解析】本题考查内容分析。①开发受限土地：材料二 与材料三表明，“天书计划”通过智能育种平台优化基 因组合，设计适应盐碱地、沙地的品种，突破水土约 束，拓展种植面积，为粮食安全拓宽供给空间。②提 升单产水平：“天书计划”深度测序种质资源，创建“基 因型+表型”数据集，支撑精准育种，高效挖掘高产优 质基因；其推动的育种智能化转型加速良种培育，结 合“良法”提升单产，增强粮食产能。③种业振兴联动 粮食安全：“天书计划”响应《种业振兴行动方案》，聚 焦种子研发（资源挖掘、数据支撑）与技术扩散（智能 平台)，从种业源头升级产业，保障粮食生产稳定性， 筑牢安全防线。 20.D【解析】本题考查内容理解赏析。D.根据第⑨段 “只见老张立于案前…宣纸上顿时戳出好几团墨 迹”可知，老张刚开始练字，运笔并不熟练，所以才会 “戳出好几团墨迹”，选项“运笔熟练”有误。 21.不能删掉。此句运用了比喻的修辞手法，把老张比作 拴马桩，生动形象地写出老张一动不动的样子，表现 了老张的严肃或不易接近。 【解析】本题考查句段作用。先回答不能刷去，再分析 作用。画线句“像根拴马桩，分不清是人还是石头”运 用比喻，生动刻画了老张身材粗壮、站姿挺拔（甚至略 显僵硬)的外形特，点，也暗示了他性格中沉稳、固执的 特质（如后文坚持纠正读音、主动承担夜班），让人物 形象更立体。“分不清是人还是石头”与后文第⑥段 老张“一辈子泡在汉字堆里”“守着石碑”的行为形成 呼应，暗示他与博物馆、石碑的紧密联系，为后文他对 《张黑女墓志》的珍视（如陪“我”看碑、暗示“我”不要 拓印碑刻)做铺垫。同时“竖在太阳地里”的静态描 写，结合博物馆的“清静”背景，烘托出一种宁静、庄重 的氛围，与老张沉稳的性格相契合。 22.①老张发现“我”深夜想拓印碑刻，连续几天在“我” 准备贴拓印纸时巡逻，用行动间接提醒，避免“我”可 能损伤文物或违规；②老张故意说“字是甜的”，让 “我”亲自尝试，让“我”明白他的良苦用心；③老张主 动提出替“我”值夜班，让“我”安心睡觉，表现他对 “我”默默的关心和爱护。 【解析】本题考查内容理解。老张发现“我”深夜想拓 印碑刻（可能损坏文物或违规），未直接批评，而是以 含蓄体贴的方式规劝。结合第①段，“我”半夜准备拓 印时，老张不戳穿意图，仅以“巡逻”行动间接提醒，既 护“我”自尊，也防文物受损。结合第⑤段，“我”因熬 夜有黑眼圈，老张不指责，反而以“老年人瞌睡少”为 由提出“夜班我给你顶”，还以“晚上踏实睡觉吧！”的 命令式语气，既显关心，又暗含“别深夜折腾碑刻”的 原则，让“我”在感动中知不妥。结合第B段，老张以 “字是甜的”“逗你玩儿”的玩笑，揭秘“游客摸碑因白 及水”，既化解“我”对碑刻的好奇（防引发拓印念 头)，又用“白及水苦似黄连”暗示“损害碑刻有坏结 果”，方式温和且有警示性。 23.①第一处纠正读音，表现了老张对《张黑女墓志》的了 解，体现他热爱并钻研传统文化的特点，同时也为后 文“我”与老张之间围绕“张黑女”展开的故事做铺 垫。②第二处纠正读音，表现老张对“张黑女”的尊 重，体现他认真、不敷衍的性格特点。③第三处纠正 读音，表现了“我”对老张的敬重和内心情感的升华， 体现“我”对老张的感激和怀念之情。 【解析】本题考查内容理解分析。文中三处纠正“张黑 女”读音（第③段、第⑨段、第⑦段），层层递进且用意 深刻。第一处：第③段中，老张主动纠正大家“张黑 女”应读“贺汝”，还介绍音韵训诂学知识，以及《张黑 女墓志》的全称、原石已佚等信息。这体现他对该墓 志的深入了解，反映出他热爱钻研传统文化的特点， 展现出文化上的专业与执着。第二处：第⑨段中，老 哥几个笑话老张时，他“正色道”纠正，强调要念“贺 汝”。“正色”一词显其严肃认真，体现出对读音的尊 重，反映出他做事严谨、不敷衍的性格。第三处：第⑦ 段中，多年后“我”主动称“张黑(hè)女（ǔ）”。这体 现“我”对老张的敬重，对他所传授文化的认同，也饱 含对老张的感激与怀念之情。这三处情节既从不同 角度展现老张的性格与对文化的态度，又推动“我”对 老张情感的变化，深化文章主题。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题需紧扣核心“‘敢开始'比 ‘准备好’更重要”，明确其强调行动勇气的意义，而非 否定准备价值，避免陷入“无需准备”的误区。立意可 围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克服犹豫方 能成长”展开，初中生可结合学习（如首次参加数学竞 赛、尝试写议论文)、生活（如学骑车、绘画）的亲身经 历，将“敢开始”转化为具体场景，让立意扎根真实体 验：也可用论述性语言直接表达观，点，避免空洞议论。 第二，选材构思。 如选记叙文： 选材优先初中生熟悉的场景：学习中的学科挑战 (如数学竞赛、写议论文)、生活里的实践经历（如组织 班级活动、学新技能)、人际交往突破（如主动交友、公 开发言)。构思采用“场景引入一经历叙述一感悟升 华”结构：开头以面对困难的犹豫场景，引出对“准备 好”与“敢开始”的思考；中间详写“敢开始”的过程 (困难、心理变化、收获)，突出成长；结尾结合材料升 华，强调“敢开始”的重要性。 如选议论文： 选材围绕论证论点，事实论据可选：同学未“完全 复习好”便参加竞赛、志愿者未等“方案完美”就组织 活动、王羲之初学书法未等“笔法熟练”便多练：道理 论据可引“千里之行，始于足下”“实践出真知”。构 思采用“引论一本论一结论”结构：引论用“因等‘准 备好’错过机会”的现象引出论点；本论分2~3个分 论点（如“敢开始打破思维局限”），搭配“事例+分 析”论证；结论总结分论点，回扣中心。 3青岛市2025年初中学业水平考试 1.C【解析】本题考查字音。C.绚（ùn)一uan。 2.B【解析】本题考查字形。B.蜿延—蜿蜒。 3.A【解析】A.一气呵成：原指文章、绘画等一口气完 成，形容做事紧凑、不间断。此处形容“海边的彩虹跑 道”，跑道是静态的建筑设施，并非“连贯完成的动作/ 作品”，搭配对象不当，使用不恰当。B.美不胜收：指美 好的事物太多，一时看不过来。此处用于形容“家乡的 海景”，符合“海景美好且丰富”的语境，使用恰当。 C.因地制宜：指根据当地的具体情况，制定适宜的措 施。此处指青岛“发展蓝色新质生产力”是结合本地 “靠海”的地理特点，使用恰当。D.与日俱增：指随着 时间的推移而不断增长。此处形容青岛逐梦“深蓝”的 “信心”不断增强，使用恰当。 4.B【解析】本题考查病句辨析及修改。针对句子“无 论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄”，问题及 修改如下：①成分残缺。“使”字滥用掩盖主语“我 们”，儒删除“使”；②关联词搭配不当。“无论… 也…”搭配错误，应改为“无论…都…”；③词语 搭配不当。“感概”与“海的气魄”搭配不当，应改为 “感受”。修改后句子：无论何时，我们都能够感受到这 片海的气魄。 5.示例：午后，赏波光粼粼 【解析】本题考查仿写。前文为“清晨，看海潮涌动”， 围绕“家乡海景”的不同时段展开，仿写需选取白天或 夜晚的其他时段，如午后、傍晚、夜晚，且内容需与“海