专题08 散文阅读（两大题型）（长沙专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题08 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文阅读 题型02 写景抒情散文阅读 选题地区 长沙：一中集团、师大附中、长郡教育集团、望城区育红中学、雨花区学校、华益中学、南雅中学 考情速递 这套试卷集中呈现2026 年长沙中考现代文阅读一模统考的高频命题方向与考查重心，整体贴合长沙中考一贯风格：以叙事散文、抒情散文、军旅散文、回忆性散文为主，题型固定为 “选择题 + 赏析题 + 意蕴 / 作用 / 感悟题”，重情感、重手法、重主旨、重细节。从选文来看，全部聚焦家国情怀、亲情陪伴、师恩难忘、边关坚守、乡土文化、生命成长六大中考热考主题，选材正能量、语言细腻、结构清晰，符合长沙中考 “以文育人” 的命题导向。 题型上，选择题均为 “选不正确 / 不恰当的两项”，考查点高度集中在：叙述顺序（插叙 / 倒叙）、人物情感、细节理解、手法判断、内容曲解、无中生有；句子赏析题必考修辞，以比喻、拟人、对比为主，答题格式固定为 “手法 + 内容 + 情感 + 结构”；主旨探究题 / 意蕴题 / 作用题是拉分题，要求从表层含义到深层象征、从个人情感到家国精神逐层深挖，特别重视 “线索作用、标题含义、物象意蕴、结尾作用、双线结构” 五大核心考点。 难度设置上，基础题占 60%，中档题 30%，难题 10%，难题多集中在对物象深层象征、人物心理变化、文章双线结构、主旨升华的理解；答题规范要求严格，必须分点作答、术语准确、结合文本，严禁空泛抒情或脱离原文解读。整体命题趋势清晰：重文本细读、重情感体悟、重手法鉴赏、重精神传承，与 2025—2026 长沙中考语文考纲完全一致，是考前最具参考价值的全真模拟风向。 叙事散文阅读 题型1 一、（2026·湖南长沙市一中集团·一模）阅读下面的文章，完成1-3题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B. 文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C. 文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D. 程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E. 第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 2. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 3. 结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 【答案】 1. BD 2. 运用比喻修辞，把枫叶纹路比作跳动的火苗，生动形象写出红枫砚在阳光下的色泽，象征革命精神与家族初心代代相传，表达对先辈的敬仰。 3. ①是程家传家宝，承载家族技艺； ②是革命往事的见证，凝聚烈士精神； ③是程家坚守初心、传承红色基因的象征； ④代表对先辈的敬重与家国情怀。 【解析】 【导语】本文以红枫砚为线索，串联革命往事与家族传承，将砚艺、忠义、初心融为一体。叙事温情厚重，意象鲜明，既歌颂革命先烈的牺牲精神，也彰显后人守护根脉、传承信仰的担当，含蓄隽永，感人至深。 【1题详解】 B.第②—⑤段是介绍红枫砚来历后插入往事，属于插叙，并非倒叙； D.第⑤段写枫叔带着队员阻击敌军壮烈牺牲的故事，程守义一夜白头，将红枫砚定位传家宝，并立下规矩“程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓”可知，程守义护砚是因为它承载革命精神与家族信念，不是因为价格高昂。 【2题详解】 句中“朱砂色的枫叶纹路，映着光”，实写红枫砚在阳光照射下色彩鲜红、光亮鲜活的外观特点，突出砚台鲜明夺目。作者将枫叶纹路的光影比作跳动的火苗，火苗具有燃烧不息、永不熄灭的特点，对应文中第⑤段“渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上”，枫叔为革命英勇献身、坚守使命，火苗正是象征他这种至死不渝、不怕牺牲的革命精神，象征革命精神永远鲜活、生生不息。结合第⑥段第二句，砚坊遭遇洪水，很多东西被冲得七零八落，红枫砚却被程守义死死护在怀里；第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”；第⑨段“程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事”，程家三代人守护红枫砚、传承精神信念，火苗不断跳动延续的状态，正象征家族初心生生不息、代代相传。整句以明亮温暖的画面收尾，含蓄表达出作者对革命先辈牺牲奉献的崇敬，以及对程家世代坚守根脉、传承红色精神的高度赞美。 【3题详解】 依据第①段“这方砚，是程家的传家宝”、第②段“程琢的爷爷程守义……一手雕砚技艺出神入化”可知，红枫砚是程家传家宝，承载家族雕砚技艺。 依据第①段“更是一段革命往事的见证”、第⑤段“枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红”，红枫砚见证革命往事，凝聚烈士牺牲与奉献精神。 依据第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”，红枫砚象征程家坚守初心、传承红色基因的精神信念。 依据第⑧段程琢主动将红枫砚捐献给纪念馆、第⑨段程琢带儿子讲述故事，红枫砚代表对先辈的深切敬重与浓厚家国情怀。 二、（2026·湖南长沙市湖南师大附中集团·一模）阅读下面的文章，完成4-6题。 南凹的书屋 和小军 ①和谷先生要将自家的几间房改作南凹的书屋了。工程颇急，6月动土，9月便要完工。七旬老人，偏在这般年纪做这等事，旁人自然不解。问起来，他只道：“我是从南凹走出去的人，总该给南凹留点什么。”这话说得极平常，却让人听了心头一热。 ②如今的人多捧着手机读书，翻书的沙沙声竟成了稀罕物。乡下的老人孩子未必都有那精巧的电子玩意儿，更不必说每月要耗的流量钱了。现在不少村子也开建了书屋，大抵是在村委会院子里辟出一间屋，摆几架旧书。 ③和谷先生将自家房改建成公共书屋，私宅成了公器。墙还是那堵墙，院还是那个院，只是添了几架书，几张桌椅。村上或附近的老人、孩童、年轻人来此。书桌旁老翁与稚子同坐，各看各的书，偶尔说两句话。这般景象，在纷繁喧嚣的如今，是一道别致的风景。 ④和谷先生说，河北有个农民书屋，搞起了种植技术研讨小组。还有某处乡村书屋，开设了非遗手艺的培训课程。说到此处，他的目光又闪动在自己正在改建的这几间房。这里会把自己收藏的所有书都摆上。无论是孩子们，还是青年人和老年人，都会各取所需。之后几天，他和我说了很多。他说，文化这东西，一旦生了根，便会自己长出枝叶来。 ⑤和谷先生是从南凹走出来的大学生。他作为一位退休的大学教授，又回到了南凹。他资助当地的小学，亲自为孩子们上课。他联系自己的学生，为村里修桥铺路。他亲自在山坡上种药材，把试种成功的药苗送给乡人。南凹的老人和孩子都尊称他“和谷先生”。“先生”一词在当地是老一辈人对村里贤达之人的尊称。城市化像潮水般冲刷着乡村的根基，许多人头也不回地走了。偏有些人，如和谷先生这般，又回到了乡村。和谷先生的身影与老一辈回忆中那个“先生”形象自然地融合了。和谷先生说，南凹不该只是地图上的一个冷冰冰的点，它应该是一颗有活气的种子。 ⑥等书屋建好后，或许会有孩童在此打开他对世界新的认识，青年或许会在此找到致富的金钥匙，老年人在此也能读到健康养生的法门。书屋就像一颗种子，在当地人的思想中种下温暖的希望。和谷先生希望，南凹是一个让所有人走出去的人都愿意回来的地方。 ⑦和谷先生站在即将完工的书屋前，夕阳给他的白发镀了层金边。他忽然轻叹了一口气说：“时间怎么过得这么快，我还有些事没做完呢。”这话轻飘飘的，却沉甸甸地落进泥土里。 （摘自《人民日报》2025.08.13，有改动） 4. 下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A. 旁人不理解和谷先生改建南凹书屋的行为，觉得他的年龄太大了，工程又太急了。 B. 乡下的老人孩子更喜欢捧着手机读书，翻书的沙沙声成了稀罕物。 C. 和谷先生是用自己的私宅建书屋，因为南凹村委会没有在村委会建书屋。 D. 第⑤段简述了和谷先生的一些事迹。这里使用了插叙的手法，交代了和谷先生的尊称的由来。 E. 第⑦段和谷先生叹气时所说的话，与第①段形成呼应。和谷先生这么着急要建成书屋的原因，是他觉得时间不够用。 5. 请从修辞的角度分析文中画波浪线的句子，说说你的理解。 南凹不该只是地图上的一个冷冰冰的点，它应该是一颗有活气的种子。 6. 结合全文及文章主旨，请谈一谈你对和谷先生用私宅建“南凹的书屋”的行为的理解与感悟。 【答案】 4. BC 5.这句运用了比喻、对比的修辞手法，将因城市化而人口流失严重的南凹村比喻为地图上的一个冷冰冰的点，将在和谷先生等人努力下重新焕发生机的南凹村比喻为有活气的种子，两者形成了强烈的对比，生动而深刻地表现了和谷先生对农村现状的忧虑，同时也表现了他通过办书屋等方式激活乡村活力的努力，以及对南凹村的幸福未来所充满的期望。 6. ①理解：一方面和谷先生是从南凹走出来的大学生，是南凹养育了他，他用私宅建书屋是为了表达对南凹的父老乡亲的感恩；另一方面和谷先生发现南凹和其他乡村一样，受到城市化的冲击，人口流失严重，人们不愿意回到乡村，建设乡村。所以他希望通过建书屋，给乡村种下知识的种子，为乡村振兴作贡献；第三个方面，和谷先生为乡村振兴资助学校，修桥铺路，赠送药苗，他为乡村受到城市化的冲击而忧心忡忡，用自己的私宅建书屋，可见其是热心于家乡建设，无私奉献的人。 ②感悟：我们应该赞颂并学习和谷先生建书屋的感人事迹，每个人都应该有为家乡作贡献的责任感，积极付出自己的努力。众人拾柴火焰高，只有人人都有责任感，都付诸行动，国家社会才会建设得更好。 【解析】 【导语】文章记叙了退休教授和谷先生将自家私宅改建为公共书屋的感人故事。通过这一行为，展现了老一辈知识分子对故土的深情眷恋与责任担当。作者借书屋这一载体，探讨了在城镇化浪潮下乡村文化的失落与重建，赞美了和谷先生反哺桑梓、无私奉献的高尚情怀，以及他试图通过文化扎根来激活乡村生命力的远见卓识，读来令人动容。 【4题详解】 B.错误，根据文章第②段第1、2句可知，文中提到如今人们多捧着手机读书，翻书的沙沙声成了稀罕物，乡下的老人孩子未必都有精巧的电子玩意儿。这说明老人和孩子并非“更喜欢”捧着手机读书，而是受限于电子设备持有率和流量费用，选项曲解了文意。 C.错误，根据文章第①段第1、2句及第④段第1句可知，和谷先生改建书屋是因为他觉得自己是从南凹走出去的人，想给南凹留点什么，且工程时间紧迫。文中并未提及村委会没有建书屋，也未说明这是他用私宅建书屋的原因，属于无中生有。 【5题详解】 这句话运用了比喻和对比的修辞手法。作者将南凹村在地图上被标记的形态比作“冷冰冰的点”，形象地写出了乡村在城镇化进程中面临人口流失、缺乏生机的现状；同时，将南凹村比作“有活气的种子”，生动地喻指在像和谷先生这样的人的努力下，乡村将重新焕发生机与希望。两者形成鲜明对比，深刻地表现了和谷先生对乡村现状的忧虑，以及他通过办书屋等方式激活乡村活力、对南凹村未来充满期望的赤子情怀。 【6题详解】 理解：根据文章第①段第3句可知，和谷先生认为自己是南凹走出去的人，总该留点什么，这体现了他对养育他的故土和父老乡亲的感恩之情；根据文章第⑤段第6、7句可知，城市化像潮水般冲刷着乡村，许多人离开，和谷先生不愿南凹成为地图上冰冷的点，而是希望它成为有活气的种子，这说明他希望通过建书屋种下知识的种子，为乡村振兴作贡献；根据文章第⑤段第2至5句可知，他资助小学、修桥铺路、送药苗，这些事迹表明他是一位热心家乡建设、无私奉献的贤达之人，用私宅建书屋正是这种精神的延续。 感悟：我们应该赞颂并学习和谷先生建书屋的感人事迹。每个人都应该有为家乡作贡献的责任感，积极付出自己的努力。众人拾柴火焰高，只有人人都有责任感，都付诸行动，国家社会才会建设得更好。 三、（2026-湖南长沙市长郡教育集团·一模）阅读下面的文章，完成7-9题。 那抹中国红 刘羽昕 刘卓 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，如镶嵌在密林深处。 ②“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张相片。身旁不时传来同行战友的啧啧惊叹，大家对即将踏入的“世外桃源”充满期待。 ③那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ④“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ⑤见话题扯到了自己身上，曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑥几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑦“班长，国旗装箱还要折叠起来，你熨得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑧可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑨伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑩卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。只见螺旋桨飞速旋转，巨大的风力将周围灌木吹得东倒西歪，站成一列的官兵保持着敬礼的姿势，用力站直身体。 ⑪曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑫狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂，只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑬曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。经过近一小时努力，杂草丛生的营区露出了本来的面貌。土地的颜色让已经汗流浃背的曹建军感受到了生命蓬勃的跳动。 ⑭这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，很快又淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑮夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…… ⑯抛旗、拉绳、系绳，五星红旗冉冉升起在河源上空。 ⑰国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑱曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑲在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑳后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ㉑一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ㉒“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 7. 下列对文章的理解或分析，最恰当的两项是（ ）（ ） A. 文章以新兵曹建军的视角展开，讲述他从最初不理解班长行为的深意到最终理解坚守的成长过程。 B. 班长魏世斌反复熨烫国旗、多带国旗，主要是因为哨所物资匮乏，担心国旗不够用。 C. 文中写河源哨所环境恶劣、条件艰苦，是为了反衬国旗所象征的信仰与精神力量。 D. 曹建军最终接过升降国旗的任务，只是因为班长退伍，无人承担这项工作。 E. 文章主要运用了议论的表达方式，生动形象地写出了“河源勇士”的崇高精神。 8. 文章有两条贯穿全文的线索：明线是国旗（那抹中国红），暗线是曹建军的成长与思想变化。请从情节、人物、主旨的角度谈谈这样安排的好处。 9. 结合全文内容，谈谈你对文章标题“那抹中国红”的理解。 【答案】 7. AC 8. ①情节作用：两条线索相互交织，推动情节发展，使文章结构完整、思路清晰，叙事更有条理。 ②人物形象作用：以国旗为明线，人物成长为暗线，层层推进，突出曹建军从懵懂到理解接受使命的转变，表达出边防战士对国旗的敬畏之心和责任心，凸显出边防战士的爱国精神。 ③主旨作用：更好地凸显出“忠诚坚守、代代传承”的主题，主题表达更加深刻，感染力更强。 9. （1）表层含义：指河源哨所上空高高飘扬的五星红旗。 （2）深层含义：①象征祖国的领土和主权；②象征不畏艰苦的边防战士；③象征着边防战士忠于职守、有高度责任感的爱国精神；④也象征一代代边防战士薪火相传、永不褪色的精神信仰。 【解析】 【导语】这是一篇聚焦边防哨所官兵的军旅短篇，以小切口承载大精神，以“中国红”（国旗）串起新兵成长与信仰传承的故事。文章以河源哨所的艰苦恶劣环境，反衬当代军人的信念担当，行文平实细腻，将官兵“人在旗在”的使命坚守与深沉家国信仰，凝在那抹永不褪色的红色里，动人至深。 【7题详解】 B.根据第⑰⑱段可知，班长反复熨烫国旗是为了保持国旗的平整与庄严，体现对国旗的崇敬；带多面国旗是因为河源哨所气温过低、寒风凛冽，国旗容易抽丝变形需要频繁更换，而非单纯因为物资匮乏担心不够用，其核心在于守护国旗尊严的信仰； D.根据第⑱段可知，曹建军接过升降国旗的任务，是因为他被班长的言行感动，“读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意”，从而“自发”跟随班长每日升降旗，这是出于内心对职责的认同和精神的传承，而不仅仅是因为班长退伍导致无人承担这项工作； E.阅读全文可知，文章主要通过叙述曹建军在河源哨所的经历、描写恶劣的自然环境以及人物的动作神态来展现故事，主要运用的是记叙和描写的表达方式，而非主要运用议论的表达方式。 【8题详解】 ①情节作用：根据第⑦段曹建军质疑班长熨烫国旗、第⑱段他读懂深意并自发升旗、以及第㉑段陈健展示石砌国旗可知，明线“国旗”的反复出现（熨烫、升降、损坏、更换、石砌）串联起了从入伍到退伍传承的各个时间节点，而暗线曹建军的心理变化紧随其后，两条线索相互交织，使文章从“初识”到“坚守”再到“传承”的情节发展结构完整、思路清晰，叙事更有条理。 ②人物形象作用：根据第⑦⑧段曹建军对班长行为的不解，对比第⑰⑱段他在风雨中护旗并感动落泪、最终“自发”每日升旗可知，以国旗为明线见证环境之恶劣，以成长为暗线记录心路之历程，层层推进地突出了曹建军从懵懂新兵到理解使命、主动担当的转变，生动刻画了边防战士对国旗的敬畏之心和强烈的责任心，凸显出他们深沉的爱国精神。 ③主旨作用：根据第⑳段曹建军将任务交给陈健、以及第㉒段看到山坡上巨大的石砌五星红旗可知，国旗从布质变为石质，守护者从魏世斌到曹建军再到陈健，这种双线并行的安排将个人的成长融入到家国情怀的延续中，更好地凸显出“忠诚坚守、代代传承”的主题，使主题表达更加深刻，感染力更强。 【9题详解】 根据第⑯⑱段最后一句可知，标题的表层含义是指河源哨所那根简易旗杆上高高飘扬的、真实的五星红旗，它是官兵们每日守护的具体对象。 根据第⑰段班长所说“人在旗在”以及第⑫段描述的荒芜营区中只有国旗杆耸立可知，标题的深层含义之一象征着祖国的领土和主权，意味着只要国旗飘扬的地方，就是中国神圣不可侵犯的疆土。 根据第⑩⑪段官兵们在直升机螺旋桨带来的狂风中用力站直身体敬礼，以及第⑲段描述的无电无水无信号、天气恶劣等艰苦环境可知，标题象征着那些不畏艰难险阻、在极端条件下依然挺立坚守的边防战士，他们就是那抹屹立不倒的“中国红”。 根据第⑦⑧段班长熨烫国旗的庄重、第⑱段曹建军读懂深意后“自发”每日升旗，以及第⑰段“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量”可知，标题象征着边防战士忠于职守、高度负责的爱国精神，这种精神力量支撑着他们在孤独与困难中履行使命。 根据第⑳段曹建军从班长手中接过任务又传给陈健，以及第㉑㉒段展示的用石头砌成的巨大五星红旗可知，标题还象征着一代代边防战士薪火相传、永不褪色的精神信仰，无论人员如何更替，这份对祖国的忠诚如石砌红旗般永恒绽放。 四、（2026·湖南长沙市雨花区明德洞井中学、长沙高新区明德麓谷学校·一模）阅读下面的文字，完成10-12题。 老师最忆是高挥 肖复兴 汇文中学是百年老校、名校，必得有好老师、漂亮的老师，才配得上其称谓。高挥老师便是这样一位。1963年我读高一，16岁的我初见29岁的她，正值青春芳华，美丽、温和又有才华，让我心生敬慕。 我后来得知，高老师曾是志愿军文工团的小提琴手，从朝鲜战场归来后，拒绝了嫁与首长的安排，复员考学，毕业后到汇文教地理，后来负责学校图书馆。她的经历传奇，气质出众，在我心里，她是难得的良师。 一天中午，高老师在食堂门口叫住我，让我放学后去图书馆找她。学校图书馆在教学楼五楼，占满一层，学生原本只能在阅览室查卡片、填借书条，由老师从藏书室取书，绝不能进入藏书室。可高老师竟破例让我进去自选，我受宠若惊。望着顶天立地的书架，我一时手足无措，最后拿着《盖达尔小说选集》上下册犹豫。高老师笑着说：“两本都借你。”这又是一次破例——学生每次只能借一本。 去的次数多了，我发现藏书室旁有间上锁的屋子，猜想里面是不对外借阅的旧书。高老师看穿我的心思，悄悄打开门锁，让我进去翻阅。那是我第一次见到如山般堆积的旧书，霉味与潮气里藏着无尽墨香，仿佛深山宝窟。我常常沉浸其中忘了时间，高老师便在身后轻轻开灯，提醒我该回家了。 我总想等她收拾妥当，一同走下五层楼梯，走出校园，陪她到公交站。可少年的羞涩让我始终未能开口，只敢在楼下悄悄等候，又在她下楼前默默离开。心底的感动与悸动，化作青春里细碎而温暖的涟漪。 高一下学期的一个春日，高老师突然来到我家。我又惊又羞，家中简陋寒酸，几本书只能挤在墙角的小破鞋箱上。她没有多说什么，我送她到前门公交站，一路春雨霏霏，一路无言。后来我才知道，正是那次家访，让她看到我对书的珍视，更坚定了要护佑我读书心愿的想法。 高三春天，我报考中央戏剧学院，初试通过后需准备复试小品。高老师得知后，邀我去她家，请她的爱人——北影著名化妆师王希钟，找专业老师为我辅导。我望着她家半人高的书架，心生羡慕，脱口而出：“以后有钱，我一定也买·个这样的书架。”高老师笑着摸摸我的头，没有说话。 高老师对我的偏爱，也曾为她带来麻烦。有同学质问为何只许我进藏书室，她坚定地说：“就是可以让肖复兴进去。”“文革”中，她因此被批判为“培养修正主义苗子”，却始终默默承受，不曾改变对我的关照。 图书馆被封后，我以为再无书可读。一个冬日，高老师在校园里遇见我，从衣袋里摇出一串钥匙，笑着说：“图书馆的钥匙还在咱手里呢！”此后，我写好书目交给她，她便偷偷取书，用报纸包好放在传达室，我们像传递情报一样，悄悄延续着读书的日子。我赴北大荒前，她默许我带走《罗亭》《怎么办》等多本书，让书香伴我远行。 1974年我从北大荒回京当老师，领到第一个月工资，便花22元买了一个和高老师家一样的书架。后来相聚时提起此事，她笑着夸赞：“爱书的孩子，到什么时候都爱书。”这句话温柔恳切，多年来一直留在我心底。 在我印象里，高老师始终美丽，晚年添了慈祥，更显温润。得知她以92岁高龄仙逝，我怅然若失，悲伤难抑。我总以为，这样一位温暖的师长，能够永远安康。 六十余载光阴流转，我记忆里的高老师，永远是食堂前向我招手的29岁模样，是寒风中摇响钥匙的33岁模样。她的芳华与善意，定格在我的青春与生命里，从未远去。 听闻高老师离世，我写下一首小诗，以寄思念： 老师最忆是高挥，似在汇文犹未归。 狼藉书悲夜相送，扶疏花落泪先飞。 风中猎猎铭青简，梦里依依走翠微。 记得那年家访后，无言一路雨霏霏。 (本文选自北京日报有删改) 10.下列对文章内容的理解与分析不正确的两项是( ) A.文章开篇点出汇文中学是百年名校，引出高挥老师，为下文写老师的美好品质做铺垫。 B.高老师曾是志愿军文工团小提琴手，拒绝嫁首长，复员后到学校任教，体现她不慕名利、坚守本心。 C.作者多次想和高老师一起离校却不好意思，表现出少年内向自卑，对老师有畏惧心理。 D.高老师家访看到作者把书放在鞋箱上，深受触动，这是她格外关照、偏爱作者的重要原因。 E. “文革”中高老师因帮助作者借书被批判，她却默默承受，只因为她想维护自己在学生心中的形象。 11.本文语言温润质朴。诗意盎然，情感真挚，极具感染力。请从词语运用、句式特点、写作手法三个角度，结合具体内容，分析文章的语言特色。 12.习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”结合选文内容与材料，谈谈你对“好老师”的理解。 【链接材料】 师者，所以传道授业解惑也。————韩愈《师说》 教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。————雅斯贝尔斯 【答案】 10.CE 11.词语运用：用“悄悄”“轻轻”等叠词，细腻温柔；句式特点：长短句结合，舒缓自然；写作手法：细节描写，以小见大，情感真挚。 12.好老师传道授业解惑，用灵魂唤醒灵魂，关爱学生、守护梦想、坚守本心，如高老师护佑作者读书，默默付出。 【解析】 【10题详解】 本题考查对散文内容、人物情感、写法与主旨的综合理解与判断能力。解题思路：通读全文，把握人物形象与作者情感，逐一核对选项与原文是否一致，排除曲解文意、无中生有、错误解读心理与动机的选项。A项开篇点出名校引出名师，为下文塑造人物做铺垫，理解正确；B项高老师拒绝嫁首长、复员从教，体现不慕名利、坚守本心，理解正确；C项错误，文中少年羞涩是青春懵懂与敬重，并非自卑、畏惧老师，属于心理解读错误；D项家访看到作者珍视书籍，坚定护佑其读书心愿，理解正确；E项错误，高老师默默承受批判是出于对学生的爱护与对读书的尊重，并非为维护自身形象，属于动机解读错误。 【11题详解】 本题考查散文语言特色赏析，要求从词语运用、句式特点、写作手法三个角度结合文本分析。解题思路：按三个角度分别找例句、析效果、扣主旨。词语运用上，文中大量使用“悄悄”“轻轻”“默默”等叠词，语调柔和、细腻温情，增强语言韵律感与画面感；句式特点上，文章长短句交错搭配，节奏舒缓自然，既流畅舒展又含蓄蕴藉，贴合回忆性散文的抒情基调；写作手法上，文章以细节描写为核心，通过破例借书、悄悄开灯、冒风险取书、送书远行等细微事件，以小见大，于平实叙事中寄托深沉感念，语言质朴无华却情感真挚，达到温润诗意、感人至深的表达效果。 【12题详解】 本题考查结合文本与链接材料，对“好老师”内涵进行理解与阐释的能力。解题思路：先概括文中高老师的具体言行，再结合材料观点分层表达。好老师首先是传道授业解惑者，既传授知识，更引领品格；其次是用爱心、尊重与守护温暖学生心灵，成全学生热爱与梦想的引路人；高老师破例借书、冒险护书、全力支持作者求学，不计得失、默默奉献，正是以灵魂唤醒灵魂、以真心点亮真心的典范；好老师心怀仁爱、坚守良知、甘于担当、温润育人，既教书更育人，深刻影响学生一生，是人生路上最珍贵的光。 五、（2026·湖南长沙市华益中学·一模）读下面的文章，完成13—15题。 听风的士兵 王 昆 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼—— ②越野车轰鸣着停在连部的旗杆旁。野外已是零下30摄氏度了。下车前，我就把自己裹得严严实实。接我去哨所的战友也穿着圆鼓鼓的军大衣，棉绒帽下的嘴巴和鼻孔冒着一股股热气。 ③我们边走边聊，他叫衣永进，重庆人，到这儿7个年头了。风雪中的河谷，一片空旷，愈发显得寂寥。我们走得费力，军靴踩在厚厚的积雪上，有节奏地发出“嘎吱嘎吱”的声音。夜空中繁密的星星若隐若现。 ④从河谷爬到山的垭口，就是我们要去的哨所了。大步向前的衣永进突然停了下来。我以为出现了什么情况，瞬时心中一紧。看他没动，我也屏住呼吸支起耳朵听。但在这无尽荒芜的雪夜，只有那猛烈的山风前赴后继地扑过来，什么动静也没有。我正纳闷着，衣永进转过身来。月光下，他略显神秘地说：“可以了，走吧。” ⑤在哨所的宿舍住了一夜。早上醒来，我站起来看向窗外，风止雪停，金灿灿的阳光穿过窗玻璃打进来，耀眼的阳光下，我注意到墙脚的一排石头。顺着这排石头，我好奇地走进一个过门，隔壁是一间仅几平方米的工作间。衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。我走近一看，石头上画着一条湍急的河流，河里半倒着一人，岸边还有一个人裸着上身，蹲着马步，伸出两条胳膊拉落水的人。 ⑥我问：“这是画的谁？”“新兵时，我掉进河里，排长在拉我。”“这是你排长？把心头的记忆，画在石头上？”他笑着点点头。我对那些石头挨个端详起来：有整齐的队列，有先进的武器，也有巡逻路上的一株草、一簇花、一座山、一朵云。原来，这些石头记录了他们的边关生活呀！ ⑦来之前，我就听说这个边防连的战地文化颇有特色。给大家搞座谈之前，我觉得有必要先了解一下衣永进。他从小便喜欢画画，来到部队后，他常负责连队板报的美术设计，也会跟战友一起在巡逻途中用油漆在巨石上描绘出国旗或者党旗。 ⑧就在衣永进到边防连半年的时间点，发生了那场毫无征兆的冲突。战斗中，兄弟单位的陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉几位战友牺牲了。那些天，他走过操场的荣誉墙，哪怕刻意不去看那些战友的照片，眼泪也会难以遏制地涌出来。 ⑨为了不能忘却的纪念，战友们为四位英雄一直摆着祭台。祭台前，是大家从那片河滩带回来的鹅卵石。那一天，他站在祭台前，滚烫的泪珠滴落下来，晕染开一片赭红色的形状。他拿起一块石头，握在手心，走到一处高高的山岗上。那时起，他心中有了一种无法平静之感。那是一种倾诉的渴望，有着风一样的语言。 ⑩有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼。冲突爆发时，他也在现场。他觉得，这声轻唤正来自于此，于是立即返回宿舍，找出了自己的画笔。 ⑪很快，那些冰冷的石头开始积聚起温度——朝阳初升的山谷中，陈红军眼含微笑，沉浸在黎明的寂静中；蔚蓝的天空下，笔直站立的陈祥榕目光如炬，眺望着远方；山路迢迢的画面里，肖思远目光深邃，仿佛在寻觅着什么；哨所的旗台处，王焯冉微微仰着头，眼神清澈而坚定…… ⑫第一组石头画完成后，战友们一个个爱不释手，渐渐地，登门求“画”的人开始多了起来，那些退伍的老兵，那些出任务的战友，常常把选中的边防石交给他。 ⑬“我要像这边关的石头，不惧寒风。” ⑭“如果我牺牲在这里，请把我画在这块石头上寄给我的妈妈。” ⑮“我要一个金色的雪山，让它照亮……” ⑯就这样，从早到晚，从春夏到秋冬，这些雪原边关的石头成为会说话、会走路的记忆，官兵的豪迈青春被一画再画，广为流传。 ⑰由于长期拿画笔，衣永进右手食指和中指第一个关节都变得向外突出。我问他一直这样画下去是否太累了。他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。”他这样一说，我马上提起昨晚垭口上他那个“嘘”声，问他是不是因为那些可爱的战友？他笑了笑说：“不只是他们，在我们边防，官兵要能听懂暴风雪中的讯息……” ⑱风又起时，他握紧手中的画笔，在石头上落下又一笔。那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守。 （摘编自《解放军报》） 13．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章第③段写河谷的寂寥与星星的繁密，既交代了边关孤寂苍凉的环境特点，也为后文衣永进“听风”的情节做了铺垫。 B．文章第⑪段运用环境描写，渲染了肃穆沉静的氛围，烘托出陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉昂扬冲锋的形象和急切求战的心境。 C．文章采用第一人称“我”的视角叙事，以亲历者的身份展开叙述，增强了故事的真实性与代入感，字里行间饱含对戍边士兵的敬佩之情。 D．战友们登门求“画”是衣永进创作石头画的核心原因，创作石头画不仅展现了衣永进的绘画才能，同时也丰富了边防连队的战地文化生活。 E．文中衣永进第一处落泪是走过荣誉墙时，心痛战友而悲；第二处落泪是站在英雄祭台前，悲痛之外更饱含对戍边使命的触动。 14．小语同学在阅读文章时，圈画了以下两处有关衣永进的人物描写，请你结合其表达效果做批注。 ①衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。 ②他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。” 15．结合全文分析结尾“那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守”的作用，并谈谈你的感悟。 【答案】 13. BD 14. ① 运用动作描写，生动写出衣永进刻画石头画时专注、认真、细致的样子，表现他对石头画的热爱与坚守。② 运用语言描写，写出衣永进在疲惫时仍能从边关与战友身上汲取力量，体现他忠诚坚守、无私奉献的戍边精神。 15. 作用：结构上总结全文，照应标题与前文“听风”的情节；内容上点明主旨，赞美戍边战士牢记使命、忠诚坚守、无私奉献的精神。感悟：我们要学习边防战士的坚守与担当，珍惜当下生活，心怀家国、勇于奉献。 【解析】 【13题详解】 本题考查对散文内容、手法、情感与结构的综合理解。B 项错误，第⑪段是缅怀英雄，氛围肃穆沉静，并未写 “昂扬冲锋、急切求战”；D 项错误，衣永进画石头画的核心原因是纪念战友、记录边关生活、坚守使命，并非因为战友登门求画。A、C、E 三项分析均正确。 【14题详解】 本题考查人物描写赏析，需判断手法、结合语境分析表达效果。①“俯、握、精雕细琢” 是动作描写，突出衣永进作画时专注、认真、细致，表现他对石头画的热爱与用心。②句是语言描写，写他疲惫时能从 “风的声音” 中获得力量，体现他坚守边关、忠诚奉献、精神坚定的戍边品质。 【15题详解】 本题考查结尾句作用与阅读感悟。结构上：总结全文、照应标题与前文听风的情节，使文章结构完整严谨。内容上：点明主旨，赞美战士将忠诚、坚守、思念与使命都融入画作，彰显深沉厚重的家国情怀。感悟围绕 “坚守、奉献、家国、感恩” 展开即可。 六、（2026·湖南长沙市学易金卷突破卷-·一模）阅读文章，完成16-18题。 我的生活和学习 季羡林 ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、 自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近， 可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱 力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参祥打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期结束时考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过 95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到 95 分。只有我这个甲等第一名平均分数是 97 分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竞然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 ⑥王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑垂垂地，甚 至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是 几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒，因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“ 西塞山前白鹭飞 ”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鸾，但是，从整个北园的景色来看，有白莺飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 2002 年 2 月 24 日（节选自《生活是可爱的》，有删改） 注：①季羡林（1911.8.6—2009.7.11），文学家、史学家、教育家和社会活动家，是北京大学的终身教授。 16.下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ） A．作者幼无大志，性格懦弱自卑，后受到王状元表彰的影响，变得信心十足。 B．第⑥段划线句子中“出乎意料”是因为作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料。在“意料之中”是成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。 C．本文的表达方式以描写为主，兼具叙述。 D．“这感情将会伴我终生 ”中，“这感情 ”指的是唤醒了的自己的虚荣心。 E．在第⑤段中，作者详细介绍了扇面上的题文，是为了凸显王状元的书法很好。 17．文中第⑧段划线的句子“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中，一方面说“并不能说是幸福的”，又说“只能说是幸福的”表达是否前后矛盾？请说明理由。（4 分） 18．处境不同，心境不同。请结合文本和链接材料，探究不同作家在青少年时期的心理变化，请分别阐述，并谈谈给你的启示（8 分） 【材料一】水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ——海伦 · 凯勒《再塑生命的人》 【材料二】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 16. AB 17. 少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”；但在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。（每点两分） 18. 示例：海伦·凯勒在《再塑生命的人》中得到莎莉文老师的鼓励和帮助，重新燃起对生活的热爱，对生命的热爱。②史铁生在《秋天的怀念》中理解母亲“好好儿活”的深意后，变得乐观坚强。③文章中92岁高龄的季羡林回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。 ④启示：理解和尊重关心爱护你的人，珍惜和感激生命中的贵人；不放弃自我，自立自信自强。（每点2分） 【解析】 【导语】这篇回忆性散文展现了季羡林先生青少年时期的心理成长轨迹。文章以“北园高中”为转折点，通过“状元表彰”这一关键事件，细腻刻画了从 自卑到自信的心理质变。作者运用对比手法（小学不敢报考一中vs大学只报北大清华）突显成长变化，并通过“白鹤庄”的意象营造，将个人记 忆升华为诗意的人生感悟。文中对“虚荣心”的辩证思考尤为深刻，既承认其驱动作用，又不回避人性真实，体现了学者散文特有的理性与真诚。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 C.错误，本文的表达方式以记叙为主，非描写为主； D.错误，结合尾段“每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生”可知，“这感情”指对北园生活的怀念，是一种无比温馨、无比幸福的感情，非虚荣心； E错误，扇面题文力体现表彰的激励作用，非凸显书法；故选AB。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的“中的“我的少年，因为不在母亲身边”可知，“不能说是幸福”是因为少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”； 根据⑦段“我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。我只是 一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇”“从山 东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人”可知，⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中的“只能说是幸福”是因为在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。因此，两者并不矛盾。 【18题详解】 本题考查内容理解。 本文是季羡林先生回忆少年时的文章。 结合第②段“考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大”可知，少年时的作者比起学者，对自然事物更感兴趣，体现了对自然的热爱；结合第②段“考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点 兴趣都没有”“朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，作者年少时觉得当个小职员就心满意足了，体现了万事随心的坦然；由第⑤段“高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉”可知，作者是全校中唯一获得状元公墨宝的人，体现了受到表彰的激动；由第⑦段“从山东来的几十名学员 中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个 人”可知，之前的作者自卑懦弱，但是后来信心十足，体现了明晰梦想后的自信；结合第⑥段“王状元这一个扇面和一副对联对我的 影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中”可知，王状元这一个扇面和一副对联作者我的影响万分巨大，改变了他的人 生道路，体现了对老师的感激；由第⑧段“到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我 的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生”可知，作者对北园生活充满眷恋，充满了回忆的温馨美好；根据链接材料《秋天的怀念》中的“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”可知，史铁生在遭遇双腿 瘫痪的打击后，一度陷入意志消沉的状态。然而，母亲的爱和鼓励，尤其是她未能说完的话语，让他逐渐理解了生命的真谛和生活的 意义，他的“少年感”体现在对母亲遗愿的理解和对生活重新燃起的希望，以及面对困境时的乐观和坚韧，决心“好好儿活”，展现出了一种积极向上的人生态度； 根据链接材料《再塑生命的人》中的“水晚醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，莎莉文老师用充满智慧和爱心 的教育方式，通过让“我”感受水，使“我”的心灵得到启迪，重新认识世界，开启了“我”全新的生命体验，表达作者对安妮•莎莉文老师的感激与敬爱之情； 季羡林因为王状元从自卑懦弱变得自信，海伦因力沙利文老师重新认识世界，史铁生因为母亲变得乐观坚韧，这启示我们要理解和尊 重关心爱护你的人，珍惜和感激生命中的贵人；同时，在遇到挫折，处于颓废的状态时，要鼓励自己燃起对生命的热爱，不要放弃自己，要自信自强。 写景抒情散文阅读 题型2 一、（2026·湖南长沙市学易金卷02·一模）阅读下面的文字，完成1-3题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去时由北向南，或走堤坝，或沿河岸。如果在堤坝上行走，我就会遇见赶着羊群归家的老汉。那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆。她那一群黑鸭子是由两只大白鹅领路的。大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步。我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影，让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪。明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… （有删改） 1．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（ ） A．全篇只叙写了关于故乡的山水风情，直白地表达了作者对故土的思念，情感热烈奔放。 B．第②段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了大白鹅和黑鸭子们走路时的姿态，突出了故乡田园生活的谐趣与美好。 C．第②段描写了故乡朴素清新、赏心悦目的自然风光，表达了作者对家乡、对自然、对生活的热爱，也让我们感受到作者宽广的胸怀和清澈的灵魂。 D．第⑥段中“看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”，既是作者对生活的深叹，也是作者对生命的自省。 E．结尾运用了反复的修辞手法，既照应了题目，突出了主题，又显得情韵深厚，言有尽而意无穷。 2．有人认为这篇文章中的“雪”是阴冷的，也有人认为这篇文章中的“雪”是温暖的、明亮的。请结合文章内容，说说你的理解。 3．关于文章标题，同学们有不同的看法。甲同学认为：“雪”与文章主要内容关系不大，应该将标题改为“我热爱的故乡”。乙同学认为：“我的世界下雪了”蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。你赞同哪一个标题？请结合文章内容，写出你的理解。 【答案】 1．AB 2．示例：文中的“雪”既是温暖的，也是忧伤的。从温暖的角度来看，作者在雪中感受到故乡的宁静与美好，如与爱人一起踏雪漫步，感受到生活的浪漫与美好；从忧伤的角度来看，雪也暗示了生活的无常和情感的失落，如爱人离世后，作者独自踏雪，感受到生命的孤独与苍凉。 3．示例：我同意“我的世界下雪了”这个标题。文章多次提到“雪”，雪不仅是故乡的自然景观，也是作者情感的象征。雪的纯净、冷寂与作者内心的忧伤、对生命的思考相呼应，同时“雪”也贯穿了作者对故乡、对生活的回忆与感悟，使标题更具诗意和情感深度。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了故乡的四季风物，通过“雪”这一意象串联起对往事的追忆与生命感悟。作者运用诗意的语言，在田园牧歌式的黄昏漫步与月光如水的夜晚中，暗藏对逝去爱人的深沉思念。文中“雪”既是自然景观，更是情感载体，既象征苍凉与别离，又蕴含净化与希望。结尾“我的世界下雪了”的反复咏叹，将个人情感升华为永恒的生命体验，体现了迟子建散文特有的忧伤而温暖的审美特质。 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。A.“全篇只叙写了关于故乡的山水风情”“情感热烈奔放”有误，第④段叙写了作者与爱人雪地漫步的情景，本文情感凄婉，除了表达对故乡的思念和热爱，还表达了美好的东西离自己而去的哀伤之情；B.“运用了比喻的修辞手法”错误，结合句子中的“骄傲”“低眉顺眼”可知，这一句运用了拟人的修辞手法，将鹅与鸭拟人化，赋予它们以人的神态；故选AB。 【2题详解】 本题考查对词语的理解。 文中的“雪”既是温暖的，也是忧伤的。由第③段“九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉”可知，中秋月与雪交融的澄澈意境，让作者心里有一种极其温存和幸福的感觉，感受到故乡的宁静与美好；由第④段“那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着”可知，作者与与爱人雪中同行的温馨场景，也让人感到亲切温暖；由第⑥段“我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切”可知，梦中雪花给人“凉爽、滋润、亲切”的浪漫感受；由第④段“走着走着，我忽然落下了眼泪。明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪”“那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！”可知，“三个月后，爱人别我而去”，雪成为苍凉永恒的象征，暗示离别与孤独；由第⑥段“梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”可知，雪的“清凉、寒冷”映射现实中的怅惘，感受到生命的孤独与苍凉。 综上所述，雪是作者情感的载体，既承载着故乡与爱的温暖，又寄托着对逝去美好的哀思，二者交织，体现生命的复杂况味。 【3题详解】 本题考查标题的赏析。 我同意“我的世界下雪了”这个标题。标题“我的世界下雪了”与文章结尾处第⑦⑧段“我的世界下雪了”相呼应；标题“我的世界下雪了”既指客观世界中的雪，即欣赏雪后的明月，“我”梦里的世界下雪了，爱人在世时，“我”和爱人一起欣赏过的那场大雪；“下雪了”更是作者主观世界的雪，丈夫离开后作者感受到的那个如下雪了一般的寒冷、苍凉的世界，结合第④段“爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”，第⑥段“我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香”可概括出，丈夫离开后，“我”的世界改变了，变得寒冷、苍凉，如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的温暖，哪怕窗外鸟语花香；结合结尾作者重复说的“我的世界下雪了”分析可知，作者在经历人生苦难后发现的那个更加明净、清澈的世界；指经历人生磨难后，“我”重拾生活信心，再次感受到世界的美好亲切（幸福温存），心境更加清澈明净，生活态度更加积极。“雪”是核心线索，串联起③至⑥段中秋赏月、故乡漫步、爱人离别、梦境遐思等场景，比“故乡”更能统摄全篇。标题含蓄隽永，引发读者联想；若改为“我热爱的故乡”，则过于直白，削弱了“雪”作为多重象征的深意。 我同意“我热爱的故乡”这个标题。第①段“我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”具有统领下文的作用，表达了作者对故乡的热爱与眷恋；第②段“如果……夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风”，描写故乡淳朴清新、赏心悦目的自然风光，表达了作者对家乡的热爱；第③段“九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，……那个夜晚的梦中就都是光明了”叙写故乡美好的明月，故乡是作者心灵的理想港湾，故乡的明月是那么美好，永远给作者以生活的信心；第④⑤段“我还记得2002年正月初二的那一天，……天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切”，“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点”内容可知，故乡有自己的生活足迹，它寄寓着作者对亲人的美好回忆和深深怀念。所以，以“我爱的故乡”为标题，更切合文章的内容和主旨。 二、（2026·湖南长沙市初中学业水平考试·模拟）阅读下面的文章，完成4~6题。 清凉薄荷糖 张 健 ①柏油路在午后的热气里微微扭曲，地面仿佛熔化成了河。6月的阳光像熔炉溢出的铜汁倾泻而下，把整条街道浇铸成晃动的镜面。他站在路边，鞋尖沾着新鲜泥点，是上午在小区花坛边踩到的，那里种着妻子生前最爱的月季。此刻，他的目光穿过晃动的热浪，望向街道尽头，却怎么也想不起自己为何会站在这里。 ②一位水果摊老板娘用报纸扇着风，对熟客努了努嘴：“老陈头又跑出来了，这个月第3次了。”顾客顺着她的视线望去，看见老人正对着空气微笑，那笑容纯净得令人心碎，便低声叹道：“大脑萎缩了。”3米之外，放着社区为他特制的爱心座椅——墨绿色长椅靠背上钉着铜牌，上面刻着他的姓名和电话。 ③与此同时，3个街区外，“爸——爸——您在哪儿啊？”陈建国嘶哑的呼喊声在热浪中显得格外无力。他手里攥着一沓刚打印出来的还带着机器余温的寻人启事，照片是父亲过生日时拍的。烛光下老人眼神茫然，对着蛋糕像个迷路的孩子。汗水浸透了陈建国后背的衬衫，黏腻地贴在他身上。鬓角的白发也被汗水打湿，一缕缕贴在额角。他顾不上擦汗，几乎是扑到每个街角的路灯杆、公告栏前，用颤抖的手将寻人启事拍上去，胶带都来不及撕整齐。 ④此刻，老陈头的手指下意识地摩挲着口袋里的半包薄荷糖，包装纸已经粘连成团。这是什么时候放进去的？是给孙女买的吗？记忆中扎着羊角辫的小女孩，现在应该……应该多大来着？意识像退潮时的海浪，每次冲刷海岸时都会带走更多沙粒。 ⑤国企改制时，老陈头用买断工龄的钱开了间自行车修理铺，小小的铺面，成为全家人新的支点。每天清晨，他用沾满黑乎乎的机油、指缝都洗不干净的大手，笨拙却耐心地给孙女小雨扎羊角辫，再往她鼓鼓囊囊的小书包侧袋里塞进一盒自制的梨膏糖。儿子当时工作不太顺，常常蹲在铺子门口抽烟，看着他佝偻着背修车，一言不发。他偶尔抬头，递给儿子一个刚烤好的红薯，或是用沾着油污的手指点点儿子：“愁啥？天又塌不下来。有手有脚，有这铺子，饿不着我孙子孙女。”他的声音不高，却像扳手敲在钢架上——笃定，带着金属的回响。如今，修车铺早变成了连锁药店，光洁的玻璃门已映不出当年的油污和温情。 ⑥“爸——爸——”陈建国的呼喊开始带了哭腔。父亲微微内八字的走路姿态像烙印般刻在他的脑海里——常年站立在车床前，后来又在修车铺里弯腰劳作，导致他的腿变了形。他一遍遍拨打父亲的手机，听筒里永远是冰冷的关机提示音。恐惧像冰冷的藤蔓缠紧了他的心脏，父亲口袋里只有几颗糖，他认得回家的路吗？他渴了吗？他会不会摔倒？陈建国抹了把脸，分不清是汗是泪，他强迫自己冷静，努力回忆父亲平时念叨过的地方。 ⑦便利店的自动门开了又关，店主盯着监控录像反复回放。上午确实有位老人来买过薄荷糖，是印着“蓝色雪山”的老牌子。社区网格员挨家挨户敲门，手里的登记表上记录着老人常去的地方——养老院后门空地（每日傍晚喂猫）、老年活动中心二楼（靠窗的象棋桌）、小区喷泉旁的长椅（正对着妻子生前种的月季）。这些零碎信息像散落的拼图，在暮色中泛着微弱的光。陈建国喘着粗气跑到便利店，看到监控里父亲掏钱时专注又有些迟缓的样子，喉头一哽，“蓝色雪山”薄荷糖……小时候，他经常咳嗽，父亲便买来哄他吃下。每次剥开糖纸，把糖塞进嘴里，一股清凉感直冲脑门，咳嗽好像真的能减轻些。父亲竟然还记得这个牌子！他下意识地摸摸自己的口袋，似乎想确认那份遥远的甜味和清凉是否还在。 ⑧红蓝相间的警灯划破渐浓的夜色。一名下班的护士在公交车站发现了神情恍惚的老人，她蹲下身时看见老人胸前明黄色布条上一朵向日葵。那是3年前，老人的病确诊时，孙女边缝边哭，又细心地垫了层软布。“这样爷爷就感觉不到线头了。”“爷爷，您家人马上就到。”护士轻轻握住老人颤抖的手，发现他的右手紧攥着什么。 ⑨警车门关上的瞬间，老人忽然哼起一段旋律，唱得荒腔走板。副驾驶位的警官怔了怔，听出这是当年某大型工厂的老厂歌。后视镜里，养老院的灯光越来越近，门口晃动着两个熟悉的身影。陈建国听着不成调却无比熟悉的旋律，仿佛瞬间回到了童年闷热的夏夜——父亲在院子里冲凉时哼着同样的调子，水珠在月光下闪着光，那是父亲在疲惫一天中难得的松弛时刻。他的眼眶瞬间湿热。 ⑩陈建国伸出双臂，想要紧紧抱住父亲。然而，老人只是抬起有些茫然的眼睛，看了看他，又低头去摸胸口的布条。陈建国的手臂僵在半空，心像被狠狠钻了一下。他深吸一口气，压下翻涌的酸楚，小心翼翼地扶住父亲的手臂，声音沙哑得厉害：“爸，咱们回家，回家……”他低头看到父亲藏青色衬衫口袋边缘露出“蓝色雪山”薄荷糖包装的一角，心中五味杂陈。 ⑪他剥开糖纸，将那枚小小的、清凉的圆球放入口中，瞬间，熟悉的、带着浓烈薄荷气息的甜味弥漫开来，直冲鼻腔，也冲开了他强忍许久的闸门。那味道，是迷失岁月里，父亲不曾完全忘却的、关于儿子的记忆锚点。 （选自《啄木鸟》2025年第9期，有删改） 4．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章开篇对炎热环境的描写，不仅渲染了焦灼的氛围，也暗示了老陈头内心的混沌与迷失。 B．陈建国寻找父亲时，衬衫和鬓角都被汗水打湿，连擦汗都顾不上，仅仅是为了表现他寻找父亲的辛苦。 C．第⑤段“扳手敲在钢架上”的比喻，形象地表现了老陈头时说话的笃定、有力，以及他对家庭的支撑作用。 D．老人下意识摩挲薄荷糖、购买“蓝色雪山”薄荷糖等细节，表明味觉记忆比逻辑记忆更持久，是亲情的重要载体。 E．文章结尾以薄荷糖的味道为情感载体，含蓄表达出父亲深藏心底，不曾忘却的爱子之情。 5．结合上下文，赏析文中第④段画线句子的表达效果。 意识像退潮时的海浪，每次冲刷海岸时都会带走更多沙粒。 6．记忆锚点是指将一个难以捕捉的抽象记忆或信息，“拴”在一个具体、独特且容易回忆的事物上（如文章中的“薄荷糖”）。请在文中再找两处“记忆锚点”，并说说其寄托的情感。 【答案】 4.BD 5.运用比喻修辞，把意识比作退潮海浪，记忆比作沙粒，生动形象写出老陈头记忆不断流失的状态，为下文寻亲情节做铺垫。 6.示例：①月季：寄托对妻子的思念；②厂歌：承载对青春岁月与家庭责任的怀念。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容、情感、手法的综合理解与分析。 A 项正确，开篇用酷热的环境描写，既营造出紧张焦灼的氛围，又以天气的燥热、景物的扭曲，烘托老陈头失忆后内心的迷茫、混沌与不知所措。 B 项错误，陈建国汗湿衣衫、顾不上擦汗，不只是表现寻找的辛苦，更核心的是突出他对走失父亲的极度担忧、焦急与恐惧，深怕父亲出现意外，选项对人物情感的理解过于片面。 C 项正确，“扳手敲在钢架上” 这一比喻，贴合老陈头修车铺老板的身份，生动写出他说话时语气笃定、沉稳有力，体现出他作为家庭支柱的担当与可靠。 D 项错误，文中通过老人摩挲、购买薄荷糖的细节，表现薄荷糖承载着亲情记忆，是唤醒情感的载体，但并未将味觉记忆与逻辑记忆进行对比，也没有 “味觉记忆更持久” 的表述，属于无中生有。 E 项正确，结尾以薄荷糖的清凉甜味收束，将抽象的父爱与亲情具象化，含蓄表达父亲即便失忆，也从未忘记对儿子的爱，情感真挚动人。 因此不正确的两项为BD。 【5 题详解】 本题考查重点语句的表达效果赏析，可从修辞、内容、情感、结构四个角度分析。这句话运用了比喻的修辞手法，将老陈头逐渐模糊的意识比作退潮的海浪，将脑海中残存的记忆比作海岸上的沙粒。从内容上看，生动形象、具体可感地写出老陈头因大脑萎缩，记忆不断消退、流失，越来越记不清人和事的病态状态，精准刻画了失忆老人的痛苦与无助；从情感上看，流露出对老陈头的心疼与同情；从结构上看，既呼应上文老人 “想不起自己为何站在这里” 的失忆表现，又为下文儿子焦急寻父、众人帮助寻亲的情节做铺垫，推动故事情节发展。 【6 题详解】 本题考查对文中 “记忆锚点” 的筛选与情感解读，需找出承载亲情与回忆的具体事物，并结合文本分析情感。记忆锚点是寄托抽象情感与记忆的具体事物，文中除薄荷糖外，还有多处典型事物：①月季：是老陈头妻子生前最爱的花，他会特意走到种着月季的花坛边，月季成为他思念亡妻、怀念过往温馨生活的记忆锚点，寄托着他对妻子深沉、绵长的思念之情。②老厂歌：老人在警车上下意识哼出老厂歌，这首歌承载着他年轻时在工厂工作的青春岁月，是他奋斗时光的见证，也关联着他支撑家庭的责任与回忆，寄托着对青春过往的怀念与对家庭的眷恋。③向日葵布条：是孙女为患病的爷爷亲手缝制，垫上软布怕爷爷硌到，饱含孙女对爷爷的心疼与关爱，成为亲情关爱、祖孙情深的记忆锚点。④自行车修理铺：是老陈头用买断工龄的钱开设，是全家生活的支点，承载着他照顾子女、支撑家庭的温暖时光，寄托着对昔日家庭温情与自身担当的怀念。（任选两处作答即可） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文阅读 题型02 写景抒情散文阅读 选题地区 长沙：一中集团、师大附中、长郡教育集团、望城区育红中学、雨花区学校、华益中学、南雅中学 考情速递 这套试卷集中呈现2026 年长沙中考现代文阅读一模统考的高频命题方向与考查重心，整体贴合长沙中考一贯风格：以叙事散文、抒情散文、军旅散文、回忆性散文为主，题型固定为 “选择题 + 赏析题 + 意蕴 / 作用 / 感悟题”，重情感、重手法、重主旨、重细节。从选文来看，全部聚焦家国情怀、亲情陪伴、师恩难忘、边关坚守、乡土文化、生命成长六大中考热考主题，选材正能量、语言细腻、结构清晰，符合长沙中考 “以文育人” 的命题导向。 题型上，选择题均为 “选不正确 / 不恰当的两项”，考查点高度集中在：叙述顺序（插叙 / 倒叙）、人物情感、细节理解、手法判断、内容曲解、无中生有；句子赏析题必考修辞，以比喻、拟人、对比为主，答题格式固定为 “手法 + 内容 + 情感 + 结构”；主旨探究题 / 意蕴题 / 作用题是拉分题，要求从表层含义到深层象征、从个人情感到家国精神逐层深挖，特别重视 “线索作用、标题含义、物象意蕴、结尾作用、双线结构” 五大核心考点。 难度设置上，基础题占 60%，中档题 30%，难题 10%，难题多集中在对物象深层象征、人物心理变化、文章双线结构、主旨升华的理解；答题规范要求严格，必须分点作答、术语准确、结合文本，严禁空泛抒情或脱离原文解读。整体命题趋势清晰：重文本细读、重情感体悟、重手法鉴赏、重精神传承，与 2025—2026 长沙中考语文考纲完全一致，是考前最具参考价值的全真模拟风向。 叙事散文阅读 题型1 一、（2026·湖南长沙市一中集团·一模）阅读下面的文章，完成1-3题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B. 文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C. 文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D. 程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E. 第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 2. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 3. 结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 二、（2026·湖南长沙市湖南师大附中集团·一模）阅读下面的文章，完成4-6题。 南凹的书屋 和小军 ①和谷先生要将自家的几间房改作南凹的书屋了。工程颇急，6月动土，9月便要完工。七旬老人，偏在这般年纪做这等事，旁人自然不解。问起来，他只道：“我是从南凹走出去的人，总该给南凹留点什么。”这话说得极平常，却让人听了心头一热。 ②如今的人多捧着手机读书，翻书的沙沙声竟成了稀罕物。乡下的老人孩子未必都有那精巧的电子玩意儿，更不必说每月要耗的流量钱了。现在不少村子也开建了书屋，大抵是在村委会院子里辟出一间屋，摆几架旧书。 ③和谷先生将自家房改建成公共书屋，私宅成了公器。墙还是那堵墙，院还是那个院，只是添了几架书，几张桌椅。村上或附近的老人、孩童、年轻人来此。书桌旁老翁与稚子同坐，各看各的书，偶尔说两句话。这般景象，在纷繁喧嚣的如今，是一道别致的风景。 ④和谷先生说，河北有个农民书屋，搞起了种植技术研讨小组。还有某处乡村书屋，开设了非遗手艺的培训课程。说到此处，他的目光又闪动在自己正在改建的这几间房。这里会把自己收藏的所有书都摆上。无论是孩子们，还是青年人和老年人，都会各取所需。之后几天，他和我说了很多。他说，文化这东西，一旦生了根，便会自己长出枝叶来。 ⑤和谷先生是从南凹走出来的大学生。他作为一位退休的大学教授，又回到了南凹。他资助当地的小学，亲自为孩子们上课。他联系自己的学生，为村里修桥铺路。他亲自在山坡上种药材，把试种成功的药苗送给乡人。南凹的老人和孩子都尊称他“和谷先生”。“先生”一词在当地是老一辈人对村里贤达之人的尊称。城市化像潮水般冲刷着乡村的根基，许多人头也不回地走了。偏有些人，如和谷先生这般，又回到了乡村。和谷先生的身影与老一辈回忆中那个“先生”形象自然地融合了。和谷先生说，南凹不该只是地图上的一个冷冰冰的点，它应该是一颗有活气的种子。 ⑥等书屋建好后，或许会有孩童在此打开他对世界新的认识，青年或许会在此找到致富的金钥匙，老年人在此也能读到健康养生的法门。书屋就像一颗种子，在当地人的思想中种下温暖的希望。和谷先生希望，南凹是一个让所有人走出去的人都愿意回来的地方。 ⑦和谷先生站在即将完工的书屋前，夕阳给他的白发镀了层金边。他忽然轻叹了一口气说：“时间怎么过得这么快，我还有些事没做完呢。”这话轻飘飘的，却沉甸甸地落进泥土里。 （摘自《人民日报》2025.08.13，有改动） 4. 下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A. 旁人不理解和谷先生改建南凹书屋的行为，觉得他的年龄太大了，工程又太急了。 B. 乡下的老人孩子更喜欢捧着手机读书，翻书的沙沙声成了稀罕物。 C. 和谷先生是用自己的私宅建书屋，因为南凹村委会没有在村委会建书屋。 D. 第⑤段简述了和谷先生的一些事迹。这里使用了插叙的手法，交代了和谷先生的尊称的由来。 E. 第⑦段和谷先生叹气时所说的话，与第①段形成呼应。和谷先生这么着急要建成书屋的原因，是他觉得时间不够用。 5. 请从修辞的角度分析文中画波浪线的句子，说说你的理解。 南凹不该只是地图上的一个冷冰冰的点，它应该是一颗有活气的种子。 6. 结合全文及文章主旨，请谈一谈你对和谷先生用私宅建“南凹的书屋”的行为的理解与感悟。 三、（2026-湖南长沙市长郡教育集团·一模）阅读下面的文章，完成7-9题。 那抹中国红 刘羽昕 刘卓 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，如镶嵌在密林深处。 ②“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张相片。身旁不时传来同行战友的啧啧惊叹，大家对即将踏入的“世外桃源”充满期待。 ③那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ④“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ⑤见话题扯到了自己身上，曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑥几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑦“班长，国旗装箱还要折叠起来，你熨得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑧可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑨伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑩卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。只见螺旋桨飞速旋转，巨大的风力将周围灌木吹得东倒西歪，站成一列的官兵保持着敬礼的姿势，用力站直身体。 ⑪曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑫狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂，只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑬曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。经过近一小时努力，杂草丛生的营区露出了本来的面貌。土地的颜色让已经汗流浃背的曹建军感受到了生命蓬勃的跳动。 ⑭这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，很快又淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑮夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…… ⑯抛旗、拉绳、系绳，五星红旗冉冉升起在河源上空。 ⑰国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑱曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑲在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑳后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ㉑一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ㉒“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 7. 下列对文章的理解或分析，最恰当的两项是（ ）（ ） A. 文章以新兵曹建军的视角展开，讲述他从最初不理解班长行为的深意到最终理解坚守的成长过程。 B. 班长魏世斌反复熨烫国旗、多带国旗，主要是因为哨所物资匮乏，担心国旗不够用。 C. 文中写河源哨所环境恶劣、条件艰苦，是为了反衬国旗所象征的信仰与精神力量。 D. 曹建军最终接过升降国旗的任务，只是因为班长退伍，无人承担这项工作。 E. 文章主要运用了议论的表达方式，生动形象地写出了“河源勇士”的崇高精神。 8. 文章有两条贯穿全文的线索：明线是国旗（那抹中国红），暗线是曹建军的成长与思想变化。请从情节、人物、主旨的角度谈谈这样安排的好处。 9. 结合全文内容，谈谈你对文章标题“那抹中国红”的理解。 四、（2026·湖南长沙市雨花区明德洞井中学、长沙高新区明德麓谷学校·一模）阅读下面的文字，完成10-12题。 老师最忆是高挥 肖复兴 汇文中学是百年老校、名校，必得有好老师、漂亮的老师，才配得上其称谓。高挥老师便是这样一位。1963年我读高一，16岁的我初见29岁的她，正值青春芳华，美丽、温和又有才华，让我心生敬慕。 我后来得知，高老师曾是志愿军文工团的小提琴手，从朝鲜战场归来后，拒绝了嫁与首长的安排，复员考学，毕业后到汇文教地理，后来负责学校图书馆。她的经历传奇，气质出众，在我心里，她是难得的良师。 一天中午，高老师在食堂门口叫住我，让我放学后去图书馆找她。学校图书馆在教学楼五楼，占满一层，学生原本只能在阅览室查卡片、填借书条，由老师从藏书室取书，绝不能进入藏书室。可高老师竟破例让我进去自选，我受宠若惊。望着顶天立地的书架，我一时手足无措，最后拿着《盖达尔小说选集》上下册犹豫。高老师笑着说：“两本都借你。”这又是一次破例——学生每次只能借一本。 去的次数多了，我发现藏书室旁有间上锁的屋子，猜想里面是不对外借阅的旧书。高老师看穿我的心思，悄悄打开门锁，让我进去翻阅。那是我第一次见到如山般堆积的旧书，霉味与潮气里藏着无尽墨香，仿佛深山宝窟。我常常沉浸其中忘了时间，高老师便在身后轻轻开灯，提醒我该回家了。 我总想等她收拾妥当，一同走下五层楼梯，走出校园，陪她到公交站。可少年的羞涩让我始终未能开口，只敢在楼下悄悄等候，又在她下楼前默默离开。心底的感动与悸动，化作青春里细碎而温暖的涟漪。 高一下学期的一个春日，高老师突然来到我家。我又惊又羞，家中简陋寒酸，几本书只能挤在墙角的小破鞋箱上。她没有多说什么，我送她到前门公交站，一路春雨霏霏，一路无言。后来我才知道，正是那次家访，让她看到我对书的珍视，更坚定了要护佑我读书心愿的想法。 高三春天，我报考中央戏剧学院，初试通过后需准备复试小品。高老师得知后，邀我去她家，请她的爱人——北影著名化妆师王希钟，找专业老师为我辅导。我望着她家半人高的书架，心生羡慕，脱口而出：“以后有钱，我一定也买·个这样的书架。”高老师笑着摸摸我的头，没有说话。 高老师对我的偏爱，也曾为她带来麻烦。有同学质问为何只许我进藏书室，她坚定地说：“就是可以让肖复兴进去。”“文革”中，她因此被批判为“培养修正主义苗子”，却始终默默承受，不曾改变对我的关照。 图书馆被封后，我以为再无书可读。一个冬日，高老师在校园里遇见我，从衣袋里摇出一串钥匙，笑着说：“图书馆的钥匙还在咱手里呢！”此后，我写好书目交给她，她便偷偷取书，用报纸包好放在传达室，我们像传递情报一样，悄悄延续着读书的日子。我赴北大荒前，她默许我带走《罗亭》《怎么办》等多本书，让书香伴我远行。 1974年我从北大荒回京当老师，领到第一个月工资，便花22元买了一个和高老师家一样的书架。后来相聚时提起此事，她笑着夸赞：“爱书的孩子，到什么时候都爱书。”这句话温柔恳切，多年来一直留在我心底。 在我印象里，高老师始终美丽，晚年添了慈祥，更显温润。得知她以92岁高龄仙逝，我怅然若失，悲伤难抑。我总以为，这样一位温暖的师长，能够永远安康。 六十余载光阴流转，我记忆里的高老师，永远是食堂前向我招手的29岁模样，是寒风中摇响钥匙的33岁模样。她的芳华与善意，定格在我的青春与生命里，从未远去。 听闻高老师离世，我写下一首小诗，以寄思念： 老师最忆是高挥，似在汇文犹未归。 狼藉书悲夜相送，扶疏花落泪先飞。 风中猎猎铭青简，梦里依依走翠微。 记得那年家访后，无言一路雨霏霏。 (本文选自北京日报有删改) 10.下列对文章内容的理解与分析不正确的两项是( ) A.文章开篇点出汇文中学是百年名校，引出高挥老师，为下文写老师的美好品质做铺垫。 B.高老师曾是志愿军文工团小提琴手，拒绝嫁首长，复员后到学校任教，体现她不慕名利、坚守本心。 C.作者多次想和高老师一起离校却不好意思，表现出少年内向自卑，对老师有畏惧心理。 D.高老师家访看到作者把书放在鞋箱上，深受触动，这是她格外关照、偏爱作者的重要原因。 E. “文革”中高老师因帮助作者借书被批判，她却默默承受，只因为她想维护自己在学生心中的形象。 11.本文语言温润质朴。诗意盎然，情感真挚，极具感染力。请从词语运用、句式特点、写作手法三个角度，结合具体内容，分析文章的语言特色。 12.习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”结合选文内容与材料，谈谈你对“好老师”的理解。 【链接材料】 师者，所以传道授业解惑也。————韩愈《师说》 教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。————雅斯贝尔斯 五、（2026·湖南长沙市华益中学·一模）读下面的文章，完成13—15题。 听风的士兵 王 昆 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼—— ②越野车轰鸣着停在连部的旗杆旁。野外已是零下30摄氏度了。下车前，我就把自己裹得严严实实。接我去哨所的战友也穿着圆鼓鼓的军大衣，棉绒帽下的嘴巴和鼻孔冒着一股股热气。 ③我们边走边聊，他叫衣永进，重庆人，到这儿7个年头了。风雪中的河谷，一片空旷，愈发显得寂寥。我们走得费力，军靴踩在厚厚的积雪上，有节奏地发出“嘎吱嘎吱”的声音。夜空中繁密的星星若隐若现。 ④从河谷爬到山的垭口，就是我们要去的哨所了。大步向前的衣永进突然停了下来。我以为出现了什么情况，瞬时心中一紧。看他没动，我也屏住呼吸支起耳朵听。但在这无尽荒芜的雪夜，只有那猛烈的山风前赴后继地扑过来，什么动静也没有。我正纳闷着，衣永进转过身来。月光下，他略显神秘地说：“可以了，走吧。” ⑤在哨所的宿舍住了一夜。早上醒来，我站起来看向窗外，风止雪停，金灿灿的阳光穿过窗玻璃打进来，耀眼的阳光下，我注意到墙脚的一排石头。顺着这排石头，我好奇地走进一个过门，隔壁是一间仅几平方米的工作间。衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。我走近一看，石头上画着一条湍急的河流，河里半倒着一人，岸边还有一个人裸着上身，蹲着马步，伸出两条胳膊拉落水的人。 ⑥我问：“这是画的谁？”“新兵时，我掉进河里，排长在拉我。”“这是你排长？把心头的记忆，画在石头上？”他笑着点点头。我对那些石头挨个端详起来：有整齐的队列，有先进的武器，也有巡逻路上的一株草、一簇花、一座山、一朵云。原来，这些石头记录了他们的边关生活呀！ ⑦来之前，我就听说这个边防连的战地文化颇有特色。给大家搞座谈之前，我觉得有必要先了解一下衣永进。他从小便喜欢画画，来到部队后，他常负责连队板报的美术设计，也会跟战友一起在巡逻途中用油漆在巨石上描绘出国旗或者党旗。 ⑧就在衣永进到边防连半年的时间点，发生了那场毫无征兆的冲突。战斗中，兄弟单位的陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉几位战友牺牲了。那些天，他走过操场的荣誉墙，哪怕刻意不去看那些战友的照片，眼泪也会难以遏制地涌出来。 ⑨为了不能忘却的纪念，战友们为四位英雄一直摆着祭台。祭台前，是大家从那片河滩带回来的鹅卵石。那一天，他站在祭台前，滚烫的泪珠滴落下来，晕染开一片赭红色的形状。他拿起一块石头，握在手心，走到一处高高的山岗上。那时起，他心中有了一种无法平静之感。那是一种倾诉的渴望，有着风一样的语言。 ⑩有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼。冲突爆发时，他也在现场。他觉得，这声轻唤正来自于此，于是立即返回宿舍，找出了自己的画笔。 ⑪很快，那些冰冷的石头开始积聚起温度——朝阳初升的山谷中，陈红军眼含微笑，沉浸在黎明的寂静中；蔚蓝的天空下，笔直站立的陈祥榕目光如炬，眺望着远方；山路迢迢的画面里，肖思远目光深邃，仿佛在寻觅着什么；哨所的旗台处，王焯冉微微仰着头，眼神清澈而坚定…… ⑫第一组石头画完成后，战友们一个个爱不释手，渐渐地，登门求“画”的人开始多了起来，那些退伍的老兵，那些出任务的战友，常常把选中的边防石交给他。 ⑬“我要像这边关的石头，不惧寒风。” ⑭“如果我牺牲在这里，请把我画在这块石头上寄给我的妈妈。” ⑮“我要一个金色的雪山，让它照亮……” ⑯就这样，从早到晚，从春夏到秋冬，这些雪原边关的石头成为会说话、会走路的记忆，官兵的豪迈青春被一画再画，广为流传。 ⑰由于长期拿画笔，衣永进右手食指和中指第一个关节都变得向外突出。我问他一直这样画下去是否太累了。他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。”他这样一说，我马上提起昨晚垭口上他那个“嘘”声，问他是不是因为那些可爱的战友？他笑了笑说：“不只是他们，在我们边防，官兵要能听懂暴风雪中的讯息……” ⑱风又起时，他握紧手中的画笔，在石头上落下又一笔。那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守。 （摘编自《解放军报》） 13．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章第③段写河谷的寂寥与星星的繁密，既交代了边关孤寂苍凉的环境特点，也为后文衣永进“听风”的情节做了铺垫。 B．文章第⑪段运用环境描写，渲染了肃穆沉静的氛围，烘托出陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉昂扬冲锋的形象和急切求战的心境。 C．文章采用第一人称“我”的视角叙事，以亲历者的身份展开叙述，增强了故事的真实性与代入感，字里行间饱含对戍边士兵的敬佩之情。 D．战友们登门求“画”是衣永进创作石头画的核心原因，创作石头画不仅展现了衣永进的绘画才能，同时也丰富了边防连队的战地文化生活。 E．文中衣永进第一处落泪是走过荣誉墙时，心痛战友而悲；第二处落泪是站在英雄祭台前，悲痛之外更饱含对戍边使命的触动。 14．小语同学在阅读文章时，圈画了以下两处有关衣永进的人物描写，请你结合其表达效果做批注。 ①衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。 ②他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。” 15．结合全文分析结尾“那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守”的作用，并谈谈你的感悟。 六、（2026·湖南长沙市学易金卷突破卷-·一模）阅读文章，完成16-18题。 我的生活和学习 季羡林 ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、 自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近， 可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱 力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参祥打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期结束时考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过 95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到 95 分。只有我这个甲等第一名平均分数是 97 分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竞然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 ⑥王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑垂垂地，甚 至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是 几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒，因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“ 西塞山前白鹭飞 ”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鸾，但是，从整个北园的景色来看，有白莺飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 2002 年 2 月 24 日（节选自《生活是可爱的》，有删改） 注：①季羡林（1911.8.6—2009.7.11），文学家、史学家、教育家和社会活动家，是北京大学的终身教授。 16.下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ） A．作者幼无大志，性格懦弱自卑，后受到王状元表彰的影响，变得信心十足。 B．第⑥段划线句子中“出乎意料”是因为作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料。在“意料之中”是成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。 C．本文的表达方式以描写为主，兼具叙述。 D．“这感情将会伴我终生 ”中，“这感情 ”指的是唤醒了的自己的虚荣心。 E．在第⑤段中，作者详细介绍了扇面上的题文，是为了凸显王状元的书法很好。 17．文中第⑧段划线的句子“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中，一方面说“并不能说是幸福的”，又说“只能说是幸福的”表达是否前后矛盾？请说明理由。（4 分） 18．处境不同，心境不同。请结合文本和链接材料，探究不同作家在青少年时期的心理变化，请分别阐述，并谈谈给你的启示（8 分） 【材料一】水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ——海伦 · 凯勒《再塑生命的人》 【材料二】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 一、（2026·湖南长沙市学易金卷02·一模）阅读下面的文字，完成1-3题。写景抒情散文阅读 题型2 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去时由北向南，或走堤坝，或沿河岸。如果在堤坝上行走，我就会遇见赶着羊群归家的老汉。那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆。她那一群黑鸭子是由两只大白鹅领路的。大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步。我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影，让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪。明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… （有删改） 1．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（ ） A．全篇只叙写了关于故乡的山水风情，直白地表达了作者对故土的思念，情感热烈奔放。 B．第②段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了大白鹅和黑鸭子们走路时的姿态，突出了故乡田园生活的谐趣与美好。 C．第②段描写了故乡朴素清新、赏心悦目的自然风光，表达了作者对家乡、对自然、对生活的热爱，也让我们感受到作者宽广的胸怀和清澈的灵魂。 D．第⑥段中“看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”，既是作者对生活的深叹，也是作者对生命的自省。 E．结尾运用了反复的修辞手法，既照应了题目，突出了主题，又显得情韵深厚，言有尽而意无穷。 2．有人认为这篇文章中的“雪”是阴冷的，也有人认为这篇文章中的“雪”是温暖的、明亮的。请结合文章内容，说说你的理解。 3．关于文章标题，同学们有不同的看法。甲同学认为：“雪”与文章主要内容关系不大，应该将标题改为“我热爱的故乡”。乙同学认为：“我的世界下雪了”蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。你赞同哪一个标题？请结合文章内容，写出你的理解。 二、（2026·湖南长沙市初中学业水平考试·模拟）阅读下面的文章，完成4~6题。 清凉薄荷糖 张 健 ①柏油路在午后的热气里微微扭曲，地面仿佛熔化成了河。6月的阳光像熔炉溢出的铜汁倾泻而下，把整条街道浇铸成晃动的镜面。他站在路边，鞋尖沾着新鲜泥点，是上午在小区花坛边踩到的，那里种着妻子生前最爱的月季。此刻，他的目光穿过晃动的热浪，望向街道尽头，却怎么也想不起自己为何会站在这里。 ②一位水果摊老板娘用报纸扇着风，对熟客努了努嘴：“老陈头又跑出来了，这个月第3次了。”顾客顺着她的视线望去，看见老人正对着空气微笑，那笑容纯净得令人心碎，便低声叹道：“大脑萎缩了。”3米之外，放着社区为他特制的爱心座椅——墨绿色长椅靠背上钉着铜牌，上面刻着他的姓名和电话。 ③与此同时，3个街区外，“爸——爸——您在哪儿啊？”陈建国嘶哑的呼喊声在热浪中显得格外无力。他手里攥着一沓刚打印出来的还带着机器余温的寻人启事，照片是父亲过生日时拍的。烛光下老人眼神茫然，对着蛋糕像个迷路的孩子。汗水浸透了陈建国后背的衬衫，黏腻地贴在他身上。鬓角的白发也被汗水打湿，一缕缕贴在额角。他顾不上擦汗，几乎是扑到每个街角的路灯杆、公告栏前，用颤抖的手将寻人启事拍上去，胶带都来不及撕整齐。 ④此刻，老陈头的手指下意识地摩挲着口袋里的半包薄荷糖，包装纸已经粘连成团。这是什么时候放进去的？是给孙女买的吗？记忆中扎着羊角辫的小女孩，现在应该……应该多大来着？意识像退潮时的海浪，每次冲刷海岸时都会带走更多沙粒。 ⑤国企改制时，老陈头用买断工龄的钱开了间自行车修理铺，小小的铺面，成为全家人新的支点。每天清晨，他用沾满黑乎乎的机油、指缝都洗不干净的大手，笨拙却耐心地给孙女小雨扎羊角辫，再往她鼓鼓囊囊的小书包侧袋里塞进一盒自制的梨膏糖。儿子当时工作不太顺，常常蹲在铺子门口抽烟，看着他佝偻着背修车，一言不发。他偶尔抬头，递给儿子一个刚烤好的红薯，或是用沾着油污的手指点点儿子：“愁啥？天又塌不下来。有手有脚，有这铺子，饿不着我孙子孙女。”他的声音不高，却像扳手敲在钢架上——笃定，带着金属的回响。如今，修车铺早变成了连锁药店，光洁的玻璃门已映不出当年的油污和温情。 ⑥“爸——爸——”陈建国的呼喊开始带了哭腔。父亲微微内八字的走路姿态像烙印般刻在他的脑海里——常年站立在车床前，后来又在修车铺里弯腰劳作，导致他的腿变了形。他一遍遍拨打父亲的手机，听筒里永远是冰冷的关机提示音。恐惧像冰冷的藤蔓缠紧了他的心脏，父亲口袋里只有几颗糖，他认得回家的路吗？他渴了吗？他会不会摔倒？陈建国抹了把脸，分不清是汗是泪，他强迫自己冷静，努力回忆父亲平时念叨过的地方。 ⑦便利店的自动门开了又关，店主盯着监控录像反复回放。上午确实有位老人来买过薄荷糖，是印着“蓝色雪山”的老牌子。社区网格员挨家挨户敲门，手里的登记表上记录着老人常去的地方——养老院后门空地（每日傍晚喂猫）、老年活动中心二楼（靠窗的象棋桌）、小区喷泉旁的长椅（正对着妻子生前种的月季）。这些零碎信息像散落的拼图，在暮色中泛着微弱的光。陈建国喘着粗气跑到便利店，看到监控里父亲掏钱时专注又有些迟缓的样子，喉头一哽，“蓝色雪山”薄荷糖……小时候，他经常咳嗽，父亲便买来哄他吃下。每次剥开糖纸，把糖塞进嘴里，一股清凉感直冲脑门，咳嗽好像真的能减轻些。父亲竟然还记得这个牌子！他下意识地摸摸自己的口袋，似乎想确认那份遥远的甜味和清凉是否还在。 ⑧红蓝相间的警灯划破渐浓的夜色。一名下班的护士在公交车站发现了神情恍惚的老人，她蹲下身时看见老人胸前明黄色布条上一朵向日葵。那是3年前，老人的病确诊时，孙女边缝边哭，又细心地垫了层软布。“这样爷爷就感觉不到线头了。”“爷爷，您家人马上就到。”护士轻轻握住老人颤抖的手，发现他的右手紧攥着什么。 ⑨警车门关上的瞬间，老人忽然哼起一段旋律，唱得荒腔走板。副驾驶位的警官怔了怔，听出这是当年某大型工厂的老厂歌。后视镜里，养老院的灯光越来越近，门口晃动着两个熟悉的身影。陈建国听着不成调却无比熟悉的旋律，仿佛瞬间回到了童年闷热的夏夜——父亲在院子里冲凉时哼着同样的调子，水珠在月光下闪着光，那是父亲在疲惫一天中难得的松弛时刻。他的眼眶瞬间湿热。 ⑩陈建国伸出双臂，想要紧紧抱住父亲。然而，老人只是抬起有些茫然的眼睛，看了看他，又低头去摸胸口的布条。陈建国的手臂僵在半空，心像被狠狠钻了一下。他深吸一口气，压下翻涌的酸楚，小心翼翼地扶住父亲的手臂，声音沙哑得厉害：“爸，咱们回家，回家……”他低头看到父亲藏青色衬衫口袋边缘露出“蓝色雪山”薄荷糖包装的一角，心中五味杂陈。 ⑪他剥开糖纸，将那枚小小的、清凉的圆球放入口中，瞬间，熟悉的、带着浓烈薄荷气息的甜味弥漫开来，直冲鼻腔，也冲开了他强忍许久的闸门。那味道，是迷失岁月里，父亲不曾完全忘却的、关于儿子的记忆锚点。 （选自《啄木鸟》2025年第9期，有删改） 4．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章开篇对炎热环境的描写，不仅渲染了焦灼的氛围，也暗示了老陈头内心的混沌与迷失。 B．陈建国寻找父亲时，衬衫和鬓角都被汗水打湿，连擦汗都顾不上，仅仅是为了表现他寻找父亲的辛苦。 C．第⑤段“扳手敲在钢架上”的比喻，形象地表现了老陈头时说话的笃定、有力，以及他对家庭的支撑作用。 D．老人下意识摩挲薄荷糖、购买“蓝色雪山”薄荷糖等细节，表明味觉记忆比逻辑记忆更持久，是亲情的重要载体。 E．文章结尾以薄荷糖的味道为情感载体，含蓄表达出父亲深藏心底，不曾忘却的爱子之情。 5．结合上下文，赏析文中第④段画线句子的表达效果。 意识像退潮时的海浪，每次冲刷海岸时都会带走更多沙粒。 6．记忆锚点是指将一个难以捕捉的抽象记忆或信息，“拴”在一个具体、独特且容易回忆的事物上（如文章中的“薄荷糖”）。请在文中再找两处“记忆锚点”，并说说其寄托的情感。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $