第三单元交响博览——《第九（自新大陆）交响曲》 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

《第九（自新大陆）交响曲》教学设计 一、教学内容 1.课题：《第九（自新大陆）交响曲》 2.课时：1 3.所属单元：八年级下册第三单元 4.课型：欣赏课 5.教学方法：感受、体验、表现法 6. 教学准备：钢琴、多媒体 二、课标要求 能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创 作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分 析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相 关文化背景解释风格形成的主要原因。 三、教材分析 《念故乡》改编自捷克作曲家德沃夏克的《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章的主题旋律。歌曲富有感染力，优美的旋律中流露出浓浓的乡愁。通过学唱这首歌曲，可以锻炼学生的合唱综合性能力。 四、学情分析 八年级学生经过一年半音乐的学习，已具备一定的音乐欣赏基础。他们能辨识基本乐器音色，对“交响乐”有模糊认知，但对交响曲的四乐章结构、管弦乐乐器组分工、复三部曲式的理解较浅。技能层面，学生能区分音乐的快慢、强弱变化，但对乐曲结构层次的辨识能力较弱，对木管组（英国管、长笛）、弦乐组、铜管组的音色特点与功能差异缺乏系统认知。部分学生对纯器乐欣赏兴趣容易分散，需要通过多样化的互动体验活动激发参与积极性。 五、教学目标 1.审美感知：通过多次聆听，感受乐曲广板速度的深沉抒情，辨识管弦乐不同乐器组（木管、弦乐、铜管）的音色特点，理解复三部曲式结构与配器手法对表达思乡之情的作用。 2.艺术表现：能够跟随音频，完整哼唱第二乐章核心主题旋律，用柔和、绵长的声音传递出浓浓的思乡之情。 3.创意实践：小组合作，根据乐曲结构与情绪变化，设计“乐器组—主题—情感”对应图表，或用肢体动作表现各段落的情绪差异（如A段舒缓、B段激昂）。 4.文化理解：了解德沃夏克的生平与创作背景，理解“思乡”这一人类共通情感的音乐表达，感受不同民族音乐文化融合的魅力。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：感受乐曲深沉抒情的风格，辨识复三部曲式结构与不同乐器组的音色特点，理解音乐要素与思乡情感的关联。 2.教学难点：梳理乐曲的结构层次，理解配器手法（如英国管演奏主题a）对情感的烘托作用，厘清“交响乐四乐章结构”的基本概念。 3.突破方法：以体验式听赏法为主，提前渗透交响乐的相关知识，引导学生在演唱各主题旋律的基础上用身体律动或者图形谱的方式来感受音乐。 七、板书设计 《第九（自新大陆）交响曲》 教学环节 学生活动 教学意图 一、导入 复习上节课《念故乡》 跟着音乐挥拍演唱歌曲，注意声部的音准与平衡。 二、创作背景 1.1892年—1895年 | 美国 纽约 德沃夏克受邀担任美国纽约国家音乐学院院长，彼时的美国被欧洲称为“新大陆”。 2.异国的荣耀与孤独 虽然在美国享有崇高声誉和优厚待遇，但身处异国的他内心充满了对祖国的思念。 3.乡愁化作的伟大乐章 这种强烈的思乡之情成为创作核心动力，最终诞生了不朽的《第九交响曲“自新大陆”》。 4.交响乐起源可以追溯到15世纪的歌剧序曲，是纯音乐王国的最高统帅，它既包括交响曲、协奏曲、管弦乐组曲和戏曲配乐等，也包括交响诗、序曲、舞曲和进行曲等管弦乐作品。 交响乐团是演奏交响音乐的大型管弦乐团，一般有五十至一百二十人。分为五个器乐组： 弦乐组、木管组、铜管组、打击乐器组、色彩乐器组。 三、乐曲欣赏 （一）第一段欣赏（主题a） 1.跟着钢琴挥拍演唱歌谱？ 2.出现了哪种乐器？ 3.旋律有哪些特征？ 4.表现了怎样的情绪？ （二）英国管介绍 再次聆听，哼唱旋律，并用身体或手掌感受旋律线 引子部分，由铜管乐在低音区缓慢奏出一系列深沉的和弦，好似森林中的夜雾一般，把人们引进一个美妙的境界。接着，在柔和的弦乐衬托下，英国管吹出具有五声音阶特点的动人曲调（主题a），表现了一种孤单、悲哀、恋恋不舍的情绪。 上述旋律是作曲家怀念遥远祖国愁思的结晶，其旋律朴实优美，富有歌唱性。后来，由于这段旋律被填上歌词并广为流传，又有人将其改编为各种器乐独奏曲，故而深得美国人民的喜爱，以致有人把这个曲调误认为是一首古老的美国民歌。接着，这一主题有了变化和发展，音乐情绪显得有些激动，其主旋律（主题b）由弦乐器演奏 （三）第一段欣赏（主题b） 1.跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 2.出现了哪种乐器？ 3.与a主题有何不同？ 再次聆听，哼唱旋律，并用身体或手掌感受旋律线 主题b在主题a基础上作了变化发展，由弦乐器演奏。音乐节奏依然舒缓，力度由弱逐渐变强，情绪显得有些激动。 当英国管再一次奏出主题的最后4小节后，乐曲的力度逐渐减弱，第一部分的音乐结束 乐章的中间部分，以第二小提琴和中提琴奏出的震音作为背景，由长笛和双簧管奏主旋律（主题c)音乐中充满着深切的悲痛，同时又蕴含着无比激动的感情。 （四）第二段欣赏（主题c） 1.跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 2.出现了哪些演奏乐器？ 3.在节奏上有什么特殊之处？ 4.旋律走向有什么特点？ 再次聆听，哼唱旋律，并用身体或手掌感受旋律线 在弦乐震音的陪衬中，长笛和双簧管无比激动地奏出三连音的悲痛主题（主题c）。旋律以下行进行为主，表达了失落、哀伤的情绪。 （五）第二段欣赏（主题d） 1.跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 2.主奏乐器是什么？ 3.思考这段音乐表现了什么样的情绪？是如何表现的？ 再次聆听，哼唱旋律，并用身体或手掌感受旋律线 单簧管奏出回忆美好过去的抒情主题d，明亮优美的旋律与前面形成对比。这段上行的旋律线表达欢乐、充满希望的情绪，将c主题下行旋律线带给我们的压抑情绪一扫而空，旋律的走向起到了神奇的作用。 作曲家巧妙地将这个主题用变奏的形式展现，并与前一个主题构成复调，使情绪更加深切动人。值得注意的是，德沃夏克在创作这个乐章的中段音乐时，受到了美国著名诗人朗费罗所著长诗《海华沙之歌》的启发。 乐章的第三部分，仍由英国管奏出那动人的思乡主题，音乐时断时现。特别是弦乐器加弱音器的演奏，使感情更显得压抑内敛、动人心弦。 （六）完整聆听、注意每个主题的特点 四、曲式结构 五、完整观看、聆听、注意每个主题的特点 六、总结升华：音乐，连接世界的桥梁 （一）德沃夏克：一位来自波希米亚的音乐巨匠。 1.捷克乃至世界民族乐派的代表人，民族音乐与古典音乐融合的大师。 2.“生于屠夫之家，却以天赋与热爱为笔， “以民族灵魂为墨，让波希米亚的声音响彻世界古典乐坛。” （二）从家乡到新大陆 1.✦ 文明的冲击 1892年受邀赴美，纽约的多元文化与现代繁华给他带来了巨大的艺术震撼。 2.✦ 乡愁的旋律 身处异乡的孤独，化作对波希米亚故乡的深深眷恋。这种矛盾情感成就了《第九交响曲》的独特灵魂。 3.“跨越山海的音符，交织着现代文明的冲击与故乡田园的呼唤” （三）教师寄语：跨越时空的共鸣 今天，我们通过德沃夏克的《第九交响曲》，不仅学会了哼唱一段优美的旋律，更重要的是，我们感受到了音乐跨越时空、连接不同文化的力量。 德沃夏克身在纽约，心中却装着布拉格；他用美国的音乐元素，讲述了一个属于全人类的思乡故事。身体可以远行，心却需要归处。无论未来你们走到哪里，你的“故乡”不只是一个地方，更是那些爱你的人和你爱的人所在之处。”希望同学们能记住这份感动，在未来的日子里，多去聆听经典，让音乐成为我们生活中最美的陪伴。 七、教学反思 本课围绕德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章，以“聆听—分析—体验—表达”为主线，引导学生在多轮聆听中感受音乐、辨识乐器、理解结构、体验情感。教学中注重将感性的听觉体验与理性的结构分析相结合，帮助学生从直觉感受走向理性认知，初步建立音乐分析的思维框架。 在教学中需注意以下几点：一是控制各环节的时间分配，确保学生有充足的聆听体验；二是关注不同层次学生的接受情况，对听觉分析能力较弱的学生可提供旋律线条图谱、乐器音色提示卡作为辅助；三是鼓励多元表达，尊重学生对音乐的个性化理解，引导学生在体验中感受思乡之情的普遍意义与跨文化价值。 认真挥拍演唱上节课学习的歌曲《念故乡》，注意音准与声部平衡。 观看PPT了解《第九交响曲“自新大陆”》的创作背景，感受创作的核心动力。 复习交响乐的起源、种类，牢记每个乐器组的特点。 跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 聆听第一主题小组讨论出现了那些乐器，旋律有那些特征，表现了怎样的情绪？ 观看PPT及英国管的演变，对比分析它与双簧管的特点，熟悉英国管那种低沉、醇厚、带有独特鼻音的音色特点。 带着自己的答案，以及老师的讲解再次聆听并用身体或手掌律动感受a主题孤单、悲哀、恋恋不舍的情绪。 跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 聆听第二主题中出现了那些演奏乐器，与a主题有什么不同？ 带着自己的答案，以及老师的讲解再次聆听并用身体或手掌律动感受b主题。 跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 聆听第三主题中出现了那些演奏乐器，在节奏上有什么特殊之处，旋律走向有什么特点？ 带着自己的答案，以及老师的讲解再次聆听并用身体或手掌律动感受c主题。 跟着钢琴挥拍演唱歌谱。 聆听第四主题中出现了那些演奏乐器，音乐是如何表现情绪的。 带着自己的答案，以及老师的讲解再次聆听并用身体或手掌律动感受d主题，了解作曲家的创作意图。 完整聆听，哼唱主题时注意把情绪带上。 复习带再现的复三段曲式结构，根据之前的聆听，小组讨论总结乐曲的曲式结构和情绪特点。 认真观看《第九交响曲“自新大陆”》现场演奏版，进一步完整感受乐曲特点。 深入认识歌曲的创作背景，以及作者的生平和创作风格。 温故而知新。 深入认识乐曲的创作背景，感受作者创作的动力。 交响乐知识点的复习，为后面欣赏做准备。 a主题赏析，旋律特征，乐器听辨知识点的落实。 英国管的演变发展，熟悉英国管的音色特点。 再次感受a主题，加深主题的印象。 a与b主题的对比分析。感受主题的发展变化。 旋律走向、变奏知识点的落实。 音乐要素决定音乐情绪知识点的落实。 两段旋律对比分析。 曲式结构学习。 视听完整感受《第九交响曲“自新大陆”》。 总结升华 学科网（北京）股份有限公司 $