猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共27分） 1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 两堤花柳全依水，一路楼台直到山。今年清明小长假，扬州瘦西湖景区五亭桥、二十四桥等核心景点人头攒（   ）动。 甲 湖里游船如梭，来自天南海北的游人在五彩斑 án（   ）的花影扶疏间捕捉春色，畅享美景。 乙 每年清明假期，这些景区都会举办主题活动，非遗的活化演绎为古典园林注入新韵。个园夜游活动以“千秋粉黛”演出为笔，书写扬州清曲等非遗技艺的婉转；何园举办“风起清明 寻春寄啸”，何家千金为游客准备的柳环流转千年诗意；茱萸湾萌宠乐园里，卡皮巴拉、细尾獴、黑魔王松鼠、土拨鼠等一批新上小动物慵懒的憨态与孩子们银铃般的笑声 丙 。 （摘自《新浪新闻》） (1)（2分）给这段新闻中加点字注音并根据拼音写出相应的汉字。 ①人头攒______动                    ②五彩斑 lán________ (2)（2分）划线句子有语病，请修改病句或给出修改意见。 (3)（2分）新闻中漏掉一句话——“个园、何园、茱萸湾等景区同样人流如织。” 这句话填在_____处更合适（填甲或乙） (4)（2分）下列成语放在丙处最合适的是（   ） A．相辅相成 B．相映成趣 C．相濡以沫 D．相提并论 【答案】(1) cuán 斓 (2)在“风起清明 寻春寄啸”后加上“活动”。 (3)乙 (4)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 （1）人头攒动：rén tóu cuán dòng，本义指人很多，拥挤着移动，语段中的意思是扬州瘦西湖景区核心景点游人众多，十分拥挤。 （2）五彩斑斓：wǔ cǎi bān lán，本义指多种颜色错杂而繁多耀眼，语段中的意思是形容瘦西湖的春色中，各种颜色的花朵等错杂繁多，十分耀眼。 （2）本题考查病句辨析及修改。 原句“何园举办‘风起清明寻春寄啸’”存在成分残缺的语病，“举办”后缺少与之搭配的宾语中心语，导致句子表意不完整。正确的修改是在“风起清明寻春寄啸”后加上“活动”，修改后的句子是“何园举办‘风起清明寻春寄啸’活动”。 （3）本题考查语句衔接。 分析上下文可知，甲处前文描述的是瘦西湖景区核心景点的热闹景象，后文紧接着描写瘦西湖湖里的游船和游人，整体围绕瘦西湖展开； 而乙处后文开始分别介绍个园、何园、茱萸湾等其他景区的活动，“个园、何园、茱萸湾等景区同样人流如织”这句话能够起到承上启下的作用，既承接了前文瘦西湖的热闹场景，又引出后文对其他景区的描述，使文段过渡自然，逻辑连贯。因此，这句话填在乙处更合适。 （4）本题考查成语理解和运用。 A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可； B.相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思； C.相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助； D.相提并论：指把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待； 根据文段“小动物慵懒的憨态与孩子们银铃般的笑声”可知，两者相互衬托，显得有趣味，应选用“相映成趣”。 故选B。 清风庭院深，花开海棠春。莫愁湖海棠花陆续开放。此站你们来到莫愁湖。 2．(3分)小语想给外地的表妹介绍南京莫愁湖，他拍了不少莫愁湖的图片，并就如何进行介绍和你一起商量。 小语：唉，这张图片在莫愁湖公园里很有代表性，可是除了画面上的雕塑、假山、池塘、建筑，真不知道还可以介绍什么。 你：小语，我们除了可以介绍看得见的眼前景象，还可以介绍“看不见”的人文知识，比如根据这张图片内容，你还可以介绍_______________、_______________、_______________等等，你说呢？ 小语：对啊，这样的介绍才充实、详细，我这就去查阅相关资料！ 3．(4分)小语留意到莫愁湖不少景点名称或有故事或有画面，如胜棋楼、抱月轩。相较而言“赏荷榭”美感略显不足，你打算根据湖上的夏日胜景给它另起一个名字。 名称：_________ 理由：____________________________ 4．(4分)小语搜集了历代歌咏莫愁湖的诗句，你发现其中可能与莫愁湖被誉为“莫愁旷览”并成为“金陵四十八景”之一相关的诗句有（   ）（双选）。 A．卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。（唐 沈佺期） B．过雨欲移花外径，斜阳争漏竹西楼。（明 王世贞） C．湖柳如烟，湖云似梦，湖浪浓于酒。 （清 郑燮） D．山光半入城囊括，湖影全将天荡开。 （清 姚鼐） 【答案】2． 莫愁女的故事； 古典建筑的风格； 莫愁女雕塑的特点；江南园林的特点；假山的造型艺术。 3． 藕香榭/荷香榭 夏日荷花盛放，这个名字不仅能让人联想到荷花盛开的美景，还能使人仿佛闻到阵阵清香。 天然榭 李白有诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”荷花盛开，荷叶舒卷自如，一派天然烂漫。 4．CD 【解析】2．本题考查内容理解和语言表达。 结合“这张图片在莫愁湖公园里很有代表性”“画面上的雕塑、假山、池塘、建筑”可知，根据这张图片内容，还可以介绍莫愁湖的历史渊源、文化底蕴等等。莫愁湖是南京的一处名胜古迹，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。这里的雕塑、假山、池塘和建筑都是园林艺术的杰作，体现了古代园林建筑的风格和特点。据此可概括为：绍莫愁湖的历史渊源、江南园林的特点、假山的造型艺术等。 3．本题考查景物命名。开放性试题，答案不唯一。 结合图片可知，莫愁湖的湖光山色和夏日荷花具有独特韵味，可拟名为： 荷香榭：这个名字强调了荷花散发的香气，让人联想到夏日湖边，微风拂过，荷花的香气四溢，给人一种清新宜人的感觉。 翠波亭：这个名字中的“翠波”描绘了湖水碧绿如翡翠，波光粼粼的景象，与荷花相映成趣，构成一幅美丽的画面。 莲韵轩：“莲韵”寓意着荷花的韵味和风情，而“轩”则给人一种高雅、宁静的感觉，整个名字充满了诗意和美感。 映荷台：这个名字中的“映”字表达了荷花与湖水相互映衬的美景，而“台”则给人一种登高望远，尽览湖光山色的感觉。荷风阁：“荷风”描绘了荷花在微风中摇曳生姿的景象，而“阁”则增添了一份古典和雅致，使整个名字既有画面感又有文化底蕴。 4．本题考查诗句内容理解。 A.该句主要描绘的是卢家少妇的生活场景，与莫愁湖的整体景观关联不大； B.虽然描绘了莫愁湖的一些景色，但并未突出其作为“金陵四十八景”之一的特色或“旷览”的意境； C.“湖柳如烟，湖云似梦，湖浪浓于酒”描绘了莫愁湖湖面宽广、景色朦胧如梦的意境，很好地体现了“莫愁旷览”的意味，即宽广的视野和令人心旷神怡的景色； D.“山光半入城囊括，湖影全将天荡开”则展现了莫愁湖与周围山景相互映衬，湖面广阔，湖光山色一览无余的壮丽景象，这也与“莫愁旷览”的称谓以及作为金陵一景的特色相符； 故选CD。 5．（8分）古诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一。通过一篇篇古诗文，我们可以了解古人的思想、情趣、见识他们的智慧，接受美的熏陶和感染。 小文组织了一场诗文朗诵会，请你将需要朗诵的诗句补充完整。 诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，方可感悟诗意。木兰替父出征，途经黑山，听，“__________，__________”（《木兰诗》），战马嘶鸣，壮怀激越；王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“__________，弹琴复长啸”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“谁家玉笛暗飞声，__________”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“__________，__________”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人；韩愈感怀春之将尽，伤春惜时，听，“__________，__________”（《晚春》），花草树木竞相绽放，争妍斗艳。 【答案】 不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾 独坐幽篁里 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸣啾啾、篁、洛、逢、凭、芳菲”等字词容易写错。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读 6．（本题4分）学校话剧社准备重新演绎《骆驼祥子》，请结合知识卡片，参考示例，任选下面一个片段，为祥子拍写一个镜头，并说明理由。 知识卡片： 远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 【示例】“小福子自杀以后”我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对于祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的落魄形象。 A．孙侦探诈走祥子买车的钱以后  B．祥子在暴雨中拉车的情景 【答案】示例一：A．“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”，我选择用近景镜头进行拍摄，祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办才好。近景镜头可以表现他当时的怒火，无处可去、无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛、无措的场景记录下来。 示例二：B．“祥子在暴雨中拉车的情景”，我选择用远景拍摄。暴雨如瀑，街道上空无一人，只有他在雨中艰难地迈着步子，挣着命。整个镜头画面用恶劣的自然环境和空无一人的社会环境来凸显底层劳动人民命如草芥的凄凉、落魄。 【详解】本题考查名著阅读理解分析。 要求参考示例，为《骆驼祥子》中的片段设计拍摄镜头。可从远景、近景、特写三种方法中选择一种，以表现人物的心理、渲染气氛等。如果选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”，应表现出祥子的憎恨和无奈。如果选择“祥子在暴雨中拉车的情景”，应表现出祥子在暴雨中挣扎的艰难痛苦情状。 示例一：我选择孙侦探诈走祥子买车的钱以后的片段。拍摄视角为近景，重点表现祥子的动作和表情。孙侦探诈走祥子买车的钱后，祥子突然蹲下，似欲倒地，眼中满是震惊与难以置信。近景拍摄可清晰呈现祥子此时面部复杂的神情和失魂落魄的状态，让观众更直观感受到他内心的痛苦和希望破灭后的茫然，突出这一事件对祥子的沉重打击。 示例二：我选择祥子在暴雨中拉车的情景。选择远景镜头拍摄祥子在雨中拉车的场景。以暴雨的猛烈氛围（如倾盆的雨水、昏暗的天色），突出祥子在恶劣自然条件中的渺小与无助，象征社会对底层人物的压迫。镜头中暴雨模糊了街道，祥子弓着背踉跄前行，车身在积水中摇晃，远处雷电交加，整体画面强化了他拼尽全力却无法挣脱命运的悲剧感。用远景可以呈现整个暴雨的场景，营造出压抑的氛围，同时显示祥子在其中挣扎的渺小身影，突出他与自然力量的对抗， 7．（本题5分）作者说，“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他”，在这部小说中，有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说他对祥子产生了怎样的影响。 虎妞 小福子 曹先生 老马祖孙 我选择_________，_________________________________ 【答案】 虎妞 虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 小福子  小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。 曹先生  曹先生家里清平安静的环境及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。后来又给祥子提供帮助，同意收留小福子，又给了祥子生的希望。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。 老马祖孙  祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述了人力车夫祥子的三起三落，由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。小说以祥子为旧社会劳苦大众的代表，揭示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。回答本题，要结合具体的情节和祥子的命运，分析所选人物在祥子三起三落过程中所产生的影响。 （二）文言文阅读 （本题19分）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 8．(3分)用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 9．(4分)解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 10．(4分)把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 11．(4分)甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了_____________。 12．(4分)小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：_________________ 【答案】8．B 9． ① 跑 曾经 放下 10．（1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！ （2）外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 11． 要珍惜光阴，勤奋学习 对比（或夸张） 时光易逝 12．示例：元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。 【解析】这篇阅读文章通过【甲诗】朱熹的《偶成》、【乙文】《孙权劝学》和【丙文】《元稹读书》，展现了不同时代关于读书的思考和态度。朱熹的诗强调了时间的宝贵和学习的紧迫性，劝诫人们珍惜光阴；《孙权劝学》则通过吕蒙的故事，传达了学习不论早晚都能有所成就的道理；《元稹读书》则通过元稹的刻苦学习经历，展现了勤奋与坚持的重要性。三篇文章虽然角度不同，但都强调了学习的重要性和积极态度，激励读者珍惜时间、勤奋学习。 8．本题考查文言断句。 句意：从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨损变得模模糊糊了，又没有划分句读，（陈际泰）自己根据文意去判断区分（哪个地方该停顿），于是就通晓了《书经》的大意。“从外兄所获《书经》”担任后面句子的主语，并交代《书经》的来历，后断开；“四角已漫灭”和“且无句读”分别是对《书经》外表和内容的进一步描述，其间需要断开；“自以意识别之”此句是针对以上问题采取的做法，后断开；“遂通其义”表明最终的结果。因此正确断句是：从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义； 故选B。 9．本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅词典法，“见”字有“①了解；②听见；③预料”三种解释，“见往事耳”意为：了解历史罢了。见：了解，故选①。 （2）根据课内迁移法，“双兔傍地走”意为：雄雌两兔一起并排跑。走：跑。“取而疾走”意为：拿了就跑。走：跑。 （3）根据“语境分析法”，上文提到“彼时无书”，即那时没有书，所以“尝取旁舍儿书”是说元稹曾经拿邻居家孩子的书，“尝”在这里是“曾经”的意思。 （4）“爱不释手”意为：喜欢得舍不得放手。释：放下。“稹自小至老手不释书”意为：元稹从小到老手都不放下书。释：放下。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）士：读书人；别：分别；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。大兄：长兄，这里是吕蒙对鲁肃的称呼；见事：知晓事情。 （2）出：外出；拥书：驮着书；自随：宾语前置，即“随自”，跟随自己；入：回家；秉烛：拿着蜡烛；达旦：到天亮。 11．本题考查诗句赏析及情感主旨。 结合《偶成》中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”可知，诗句直接点明少年时光容易流逝，而学问却难以学成，每一寸光阴都不能轻视。这清晰地传达出时间的宝贵以及勤奋学习的重要性。由此可知，《偶成》更侧重于劝诫大家要珍惜光阴，勤奋学习。 结合“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”可知，前句描绘的是春日池塘边青草生长，仿佛还在美好的梦境之中；后句写台阶前的梧桐叶已经传来秋天的声音。从春天到秋天，时间的转换在“未觉”之间就完成了。这里将春天的美好短暂与秋天的迅速到来进行对比，也可以理解为用夸张的手法极言时间流逝之快。由此可知，此句运用了对比（或夸张）的修辞手法，形象地表现了时光易逝。 12．本题考查内容理解及主观表达。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵”可知，元稹出身贫寒，没有条件跟随老师学习，当时也没有书可以阅读，在这样的困境下，他只能拿邻居家孩子的书，还避开人偷偷诵读。从他“避人窃诵”的行为可以看出，他并不是想要占有这些书，而是渴望获取书中的知识。由此可知，元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书”以及“父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘”可知，元稹处于无书可读的艰难处境，他“取而疾走”后，被父亲责备去田地干活，依然带着书到田地里坚持诵读，甚至终身不忘书中内容。这说明他的目的是学习知识，并非以不正当手段占有书籍获利。由此可知，这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩，同时也能让人感受到他求学的不易和精神的可贵。 【点睛】参考译文： 【丙文】元稹，是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那时没有书，曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。（他）从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清，并且没有断句，他自己凭借着意识去辨别（书中的字句），于是就通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他）去田地干活，（元稹）就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断，于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹）返回长安，和诸位儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书，外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。他像这样精心勤勉，人们都赞叹他。 （三）现代文阅读（共35分） （本题17分）班级开展“坐与健康”主题学习活动，请你参与。 【材料一：坐对有方法】 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （来源：央视网） 【材料二：坐错危害大】 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。 （来源：央视网） ②脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （来源：浙江新闻客户端） 13．(4分)为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定组织一次班会活动，请你给这次班会拟一个吸引人的标题。 14．(4分)小妍发现学校宣传栏“写字的正确坐姿你做到了吗？”与材料一中的表述有一处矛盾，请指出。 写字的正确坐姿你做到了吗？ ①眼睛距离书本一尺远    ②身体离桌子一拳远    ③双脚自然平放在地面上 ④背部不要靠在椅背上    ⑤左手按纸，右手提笔，双肘离开桌 15．(4分)“据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。”此句为什么运用一系列数据？请简析。 16．(5分)小语同学经常驼着背坐，小妍与小城结合材料二的内容对他进行了劝说。 小妍：小语，驼着背坐可不好。会造成圆肩、近视眼。 小城：是的，除了这些，还会造成__________ 小妍：当然，也不能长时间挺直背坐，会造成__________ 小城：总之，我们要好好坐，坐出健康。 【答案】13．示例一：你“坐”好了吗？示例二；嗨，你“坐”错了！ 14．矛盾处：材料一中提到坐要“尽可能地靠着椅背”，而学校要求“背部不要靠在椅背上”。 15．运用一系列数据，充分说明脊柱侧弯已成为危害我国儿童及青少年健康的“杀手”。 16． 小城：臀部的血液循环不畅，影响体型和身材； 小妍：背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，容易引起颈椎病。（两句不可颠倒） 【分析】13．本题考查拟写标题。 根据“坐与健康”主题，结合【材料一：坐对有方法】和【材料二：坐错危害大】可拟写为：小小坐姿学问大；你“坐”好了吗；嗨！你“坐”错了；嗨，今天你“坐”对了吗；等。 14．本题考查内容理解。 根据材料一④段“我们可以借力椅背让你的腰‘立’起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”可知，学校宣传栏中“④背部不要靠在椅背上”与材料一中的表述矛盾。 15．本题考查说明方法及作用。 根据材料二②段“据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。”中的“1%～3%”“500万”“30万”可知，运用了列数字的说明方法，结合段首关键句“脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大‘杀手’”可知，具体有力地说明了脊柱侧弯已成为危害我国儿童及青少年健康的“杀手”。 16．本题考查材料提炼与概括。 （1）根据题干“驼着背坐可不好。会造成圆肩、近视眼”“是的，除了这些，还会造成”的提示，找到材料二①段“驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛”可概括为：臀部的血液循环不畅，影响体型和身材； （2）根据题干“当然，也不能长时间挺直背坐，会造成”的提示，找到材料二①段“长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病”可概括为：背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，容易引起颈椎病。 （本题18分）阅读下面的文章，完成小题。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑪向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 17．(4分)本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。 时段 事迹 抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 （1）______ （2）______ 回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。 （3）______ （4）______ 18．(4分)结合文中划线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。 19．(5分)请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。 20．(5分)读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴正是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （杨振林《邓稼先》） 【答案】17． 疗养院 他学习生活独立和脱盲，光荣入党 退休后 他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 18．标题“庄严的军礼”既指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼的动作；“他总是身穿老式军装”“要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，“庄严的军礼”又表明军人的身份已融入他的血液，展现了他作为军人的尊严与担当，象征他顽强拼搏、永不言弃的精神；“泪流满面”“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”则表达出“庄严的军礼”是对牺牲战友的深切怀念，对光辉战斗岁月的缅怀，对历史的铭记，激励后人珍惜和平、奋发图强。 19．运用了倒叙的手法。第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 20．闻一多走在示威队伍的最前列，展现其从容无畏的革命精神，彰显我们民族的英雄气概，激励国人为民主和自由而战。李化武式的志愿军战士，在朝鲜战场用血肉之躯提升了中国的国际地位；邓稼先自力更生，艰苦奋斗，成功试爆原子弹，捍卫了国家安全与民族尊严。正是这些千千万万的“李化武”才一步一步实现了中华民族的伟大复兴。 【解析】这篇《庄严的军礼》以抗美援朝老兵李化武为叙事核心，通过“军礼”这一象征性意象，构建了跨越七十年的精神史诗。文章采用时空交错的叙事结构，将战场伤残、荣军院重生、返乡务农、义务宣讲四个生命阶段有机串联，形成“伤残-抗争-奉献-传承”的叙事闭环。作者通过典型细节（如残臂系勺、秃肘掌耙）与场景特写（雪地宿营、影院敬礼），在个体命运与国家历史的交织中，凸显了志愿军战士“身残志坚”的精神内核，最终升华为对民族脊梁的礼赞。 17．本题考查内容的梳理与概括。 “抗美援朝战场”位于文章第②段；“回到中漕村”位于文章第⑦段； 结合第③段“从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养”，第④段“他开始练习自己吃饭”“信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲”“1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”可知，第一空：疗养院，第二空：他学习生活独立和脱盲，光荣入党； 结合第⑧段“作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听”“在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取”可知，第三空：退休后，第四空：他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 18．本题考查标题含义。 结合第①段“偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着”“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼”，第⑧段“他用残臂致敬的军礼”，第⑩段“他直挺挺站立着，泪流满面”可知，标题“庄严的军礼”指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼的动作； 结合第③段“他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，第⑧段“每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶”可知，老人经历了抗美援朝战争的烽火岁月，在战争中失去右眼和双前臂，但他没有被打倒，而是以顽强的毅力重新学习生活技能，积极面对生活，努力融入社会，在平凡的岁月中坚守着军人的本色。这个军礼也是对那段不平凡岁月的致敬，对历经磨难却依然坚韧前行的自己的致敬； 结合第⑨段“他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？”，第⑩段“他直挺挺站立着，泪流满面”，第⑪段“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”可知，老人作为志愿军老兵，在观看电影《长津湖》时，当屏幕上出现“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”的字幕，他庄严地举起右侧残臂敬军礼，这是对在抗美援朝战争中牺牲战友及那段岁月的深切缅怀与崇高敬意，军礼饱含着他对战友们牺牲奉献精神的铭记与传承，激励后人珍惜和平、奋发图强。 19．本题考查记叙顺序。 第①段，“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，是运用了倒叙的写作顺序；分析其作用从内容和结构两方面分析。内容上，引出李化武在抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。在疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质；结构上，“偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着”“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 20．本题考查内容理解及主旨分析。 结合本文可知，李化武，这位抗美援朝战场上的英雄，在战场上，他顶着枪林弹雨，扛着炮架和炮弹，一次次在生死边缘徘徊。他们用血肉之躯提升了中国的国际地位，后来他失去了右眼和双前臂，然而，他并未被伤痛打倒，而是以顽强的毅力重新学习生活技能。他拒绝安逸，毅然回家种田支援农业，在田间地头，他克服重重困难，学会了各种农活。战场归来70年，他用自己的所见所闻、所感所悟，向后人讲述历史，传递精神，分文不取，只为尽义务。他的每一次站立、每一个军礼，都饱含着对战友的敬意、对岁月的铭记和对历史的担当。 三、写作（共60分） 21．请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 例文： 致勇敢的你 亲爱的同桌，此刻，我想把这篇文字送给勇敢的你。 还记得刚升入初中，面对新环境，大家都有些拘谨，而你，却像一束热烈的光，勇敢地打破了沉默。开学第一天的自我介绍，你大步流星地走上讲台，声音洪亮，自信满满地讲述着自己的爱好与梦想，那光芒四射的模样，瞬间吸引了全班同学的目光，也让我对你充满了钦佩。 那次学校组织演讲比赛，一直怀揣演讲梦想的你毫不犹豫地报名参加。可准备过程并不顺利，演讲稿反复修改，发音和语调也总达不到理想状态，你一度陷入焦虑。但你没有丝毫退缩，每天课余时间，你都在教室里对着镜子练习，仔细纠正每一个发音，反复琢磨每一个手势。比赛当天，你身着整洁的校服，迈着坚定的步伐走上舞台。聚光灯下，你眼神坚定，声音抑扬顿挫，将演讲内容完美呈现。尽管最终没能获得一等奖，但你在台上勇敢展示自我的那一刻，在我心中，你就是赢家。 而让我印象最为深刻的，是那次运动会。你报名参加了800米长跑项目。发令枪响，你如离弦之箭冲了出去。可跑到一半时，意外发生了，你不小心被前面的同学绊倒，重重地摔倒在地。膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗出。我和同学们都以为你会放弃，可你却咬着牙，迅速爬了起来，不顾伤痛，继续向前奔跑。每一步都显得有些艰难，但你眼中的坚毅从未改变。你奋力摆动双臂，冲向终点的那一刻，全场爆发出热烈的掌声。 同桌，你的勇敢时刻感染着我。曾经胆小怯懦的我，在你的影响下，也开始尝试挑战自己。课堂上，我勇敢地举手发言；面对难题，我不再逃避，而是勇敢地钻研。 你用行动告诉我，勇敢不是没有恐惧，而是即使害怕，依然选择向前。在成长的道路上，或许会有风雨，会有挫折，但只要有勇敢相伴，就没有什么能够阻挡我们前行的脚步。相信未来的日子里，勇敢的你，定能创造更多属于自己的精彩，我也会紧紧跟随你的脚步，在勇敢中不断蜕变。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。   2.思路点拨。首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共27分） 1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 两堤花柳全依水，一路楼台直到山。今年清明小长假，扬州瘦西湖景区五亭桥、二十四桥等核心景点人头攒（   ）动。 甲 湖里游船如梭，来自天南海北的游人在五彩斑 án（   ）的花影扶疏间捕捉春色，畅享美景。 乙 每年清明假期，这些景区都会举办主题活动，非遗的活化演绎为古典园林注入新韵。个园夜游活动以“千秋粉黛”演出为笔，书写扬州清曲等非遗技艺的婉转；何园举办“风起清明 寻春寄啸”，何家千金为游客准备的柳环流转千年诗意；茱萸湾萌宠乐园里，卡皮巴拉、细尾獴、黑魔王松鼠、土拨鼠等一批新上小动物慵懒的憨态与孩子们银铃般的笑声 丙 。 （摘自《新浪新闻》） (1)（2分）给这段新闻中加点字注音并根据拼音写出相应的汉字。 ①人头攒______动                    ②五彩斑 lán________ (2)（2分）划线句子有语病，请修改病句或给出修改意见。 (3)（2分）新闻中漏掉一句话——“个园、何园、茱萸湾等景区同样人流如织。” 这句话填在_____处更合适（填甲或乙） (4)（2分）下列成语放在丙处最合适的是（   ） A．相辅相成 B．相映成趣 C．相濡以沫 D．相提并论 清风庭院深，花开海棠春。莫愁湖海棠花陆续开放。此站你们来到莫愁湖。 2．(3分)小语想给外地的表妹介绍南京莫愁湖，他拍了不少莫愁湖的图片，并就如何进行介绍和你一起商量。 小语：唉，这张图片在莫愁湖公园里很有代表性，可是除了画面上的雕塑、假山、池塘、建筑，真不知道还可以介绍什么。 你：小语，我们除了可以介绍看得见的眼前景象，还可以介绍“看不见”的人文知识，比如根据这张图片内容，你还可以介绍_______________、_______________、_______________等等，你说呢？ 小语：对啊，这样的介绍才充实、详细，我这就去查阅相关资料！ 3．(4分)小语留意到莫愁湖不少景点名称或有故事或有画面，如胜棋楼、抱月轩。相较而言“赏荷榭”美感略显不足，你打算根据湖上的夏日胜景给它另起一个名字。 名称：_________ 理由：____________________________ 4．(4分)小语搜集了历代歌咏莫愁湖的诗句，你发现其中可能与莫愁湖被誉为“莫愁旷览”并成为“金陵四十八景”之一相关的诗句有（   ）（双选）。 A．卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。（唐 沈佺期） B．过雨欲移花外径，斜阳争漏竹西楼。（明 王世贞） C．湖柳如烟，湖云似梦，湖浪浓于酒。 （清 郑燮） D．山光半入城囊括，湖影全将天荡开。 （清 姚鼐） 5．（8分）古诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一。通过一篇篇古诗文，我们可以了解古人的思想、情趣、见识他们的智慧，接受美的熏陶和感染。 小文组织了一场诗文朗诵会，请你将需要朗诵的诗句补充完整。 诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，方可感悟诗意。木兰替父出征，途经黑山，听，“__________，__________”（《木兰诗》），战马嘶鸣，壮怀激越；王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“__________，弹琴复长啸”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“谁家玉笛暗飞声，__________”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“__________，__________”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人；韩愈感怀春之将尽，伤春惜时，听，“__________，__________”（《晚春》），花草树木竞相绽放，争妍斗艳。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读 6．（本题4分）学校话剧社准备重新演绎《骆驼祥子》，请结合知识卡片，参考示例，任选下面一个片段，为祥子拍写一个镜头，并说明理由。 知识卡片： 远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 【示例】“小福子自杀以后”我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对于祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的落魄形象。 A．孙侦探诈走祥子买车的钱以后  B．祥子在暴雨中拉车的情景 7．（本题5分）作者说，“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他”，在这部小说中，有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说他对祥子产生了怎样的影响。 虎妞 小福子 曹先生 老马祖孙 我选择_________，_________________________________ （二）文言文阅读 （本题19分）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 8．(3分)用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 9．(4分)解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 10．(4分)把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 11．(4分)甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了_____________。 12．(4分)小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：_________________ （三）现代文阅读（共35分） （本题17分）班级开展“坐与健康”主题学习活动，请你参与。 【材料一：坐对有方法】 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （来源：央视网） 【材料二：坐错危害大】 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。 （来源：央视网） ②脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （来源：浙江新闻客户端） 13．(4分)为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定组织一次班会活动，请你给这次班会拟一个吸引人的标题。 14．(4分)小妍发现学校宣传栏“写字的正确坐姿你做到了吗？”与材料一中的表述有一处矛盾，请指出。 写字的正确坐姿你做到了吗？ ①眼睛距离书本一尺远    ②身体离桌子一拳远    ③双脚自然平放在地面上 ④背部不要靠在椅背上    ⑤左手按纸，右手提笔，双肘离开桌 15．(4分)“据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。”此句为什么运用一系列数据？请简析。 16．(5分)小语同学经常驼着背坐，小妍与小城结合材料二的内容对他进行了劝说。 小妍：小语，驼着背坐可不好。会造成圆肩、近视眼。 小城：是的，除了这些，还会造成__________ 小妍：当然，也不能长时间挺直背坐，会造成__________ 小城：总之，我们要好好坐，坐出健康。 （本题18分）阅读下面的文章，完成小题。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑪向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 17．(4分)本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。 时段 事迹 抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 （1）______ （2）______ 回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。 （3）______ （4）______ 18．(4分)结合文中划线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。 19．(5分)请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。 20．(5分)读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴正是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （杨振林《邓稼先》） 三、写作（共60分） 21．请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $