猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【广东专用】-2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）古诗文默写。 （1）深林人不知，_______________。（王维《竹里馆》） （2）__________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）①__________________，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，②_________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4） ①_________________，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，②__________________。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中，直接点明木兰替父出征原因的句子是“阿爷无大儿，①____________________”；侧面表现木兰战功显赫的句子是“②____________________，赏赐百千强”；表现木兰归来后迫切渴望回乡的诗句是“③____________________，____________________”；描绘木兰回家后恢复女儿装时梳妆的诗句是：“④____________________，____________________”。 （7分）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。鲁迅以笔代刀，为唤醒国民而不断呐喊；闻一多先生热情 ，实证了自己的“说”与“行”；“两弹yuán xūn”邓稼先 ，为国防事业做出zhuó yuè贡献……而当今的青年们也将听从祖国的 ，奔赴山海，成为这个时代dāng zhī wú kuì的奋进者！ 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）yuán xūn( )  （2）zhuó yuè( )  （3）dāng zhī wú kuì( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．澎湃  锋芒毕露  召见 B．澎湃  至死不懈  召唤 C．迭起  至死不懈  召见 D．迭起  锋芒毕露  召唤 4．(2分)语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、发展和凝聚的强大动力。 B．爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 C．爱国主义精神一直都是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。 阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 5．(2分)假期将至，请结合以下介绍，写一段邀请信息，分享到朋友圈，吸引更多游客来佛山。 佛山，古称“季华乡”，得名于唐代“佛光现世”的传说，是岭南文化的重要发源地之一。其民间艺术源远流长，陶瓷、剪纸、木版年画、彩灯等技艺传承千年；作为“武术之乡”，南派洪拳、  咏春拳在此发祥，黄飞鸿、叶问等宗师名扬四海；粤剧、醒狮、北帝诞庙会等民俗活动独具特色。 如今，传统与现代交融，50公里徒步活动串联起禅城古街与新城地标，展现佛山人既坚守文化根脉又拥抱美好未来的精神。 亲爱的朋友们，_____________________ 6．(2分)一位来佛山旅游的朋友，根据上述介绍，结合亲身感受写下一副对联，表达对佛山的喜爱。请 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。 继世长    千载陶都    拳风   传薪远    百年武馆    窑火 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《归田录》） 【乙】 南方多没①人 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 （节选自苏轼《日喻》） [注]①没：潜水。 7．(3分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（        ） A．尝射于家圃/卧薪尝胆 B．释担而立/手不释卷 C．日与水居也/偷天换日 D．必将有得于水之道者/道听途说 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 9．(3分)请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之 10．(4分)【甲】文中，陈康肃公最后的“笑”有哪些含义？请简要分析。 11．(4分)结合文本，说说【甲】【乙】两文分别阐明了什么道理。 （二）现代文阅读（共25分） （10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①人工智能 （Al） 应用于教育有几个突出优势： ②一是丰富性。人工智能解决了资源不足问题，为教学提供了大量的课程资源，为管理提供了大量的信息资源。人工智能所特有的智能信息收集与筛选、模糊任务自动识别和自主判断决策，有助于人工智能自主适应复杂教育情境，辅助教育决策行为。 ③二是智能化。人工智能不仅在记忆、理解等低阶认知能力上超越了人类，而且在分析、评价、 创新等高阶认知能力任务上也有惊人表现，它所提供的信息是经过认知加工后的优质信息，使得应用者可以站在“智能化”的肩膀上进行再加工，便于更上一层楼。 ④三是个性化。传统教育技术如广播电视等可以做到“有教无类”，如广播电视大学时代的“一人教，万人学，坐在家里上大学”，但是难以做到“因材施教”。人工智能使得教育的规模化与个性化得以同时实现，根据精准的学情分析，可以为教、学、评提供个性化与动态化的支持服务，尤其是智能学伴所带来的人机互动，可以使因材施教达到新高度、新水平。 ⑤四是经济性。人工智能能够有效减轻师生负担，可以帮助教师快速生成教案和课件、批改作业、命制试题并进行试卷分析等，可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区。总之，人工智能可以快 速、准确地识别和满足教育服务对象的现实需求，为构建高质量和个性化的教育精准适切性服务模式提供了可能。 （节选自褚宏启《人工智能会给教育带来什么？带不来什么？》，有改动） 材料二 ①过去和 ChatGPT 这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但 DeepSeek 不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。 ②非常推荐这个简单但超级实用的“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子： 【背景】我是一家新开的咖啡馆店主； 【任务】需要一份开业促销方案； 【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体； 【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于： 背景信息让AI 理解你的处境； 具体任务明确你的需求； 限制条件指明关键要求； 补充说明添加重要细节。 ③这样提问不仅能让 DeepSeek 更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。这就像和一个聪明的朋友交谈，你把情况说清楚了，他自然能给出更有针对性的建议。 ④记住，和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。它的推理能力很 强，只要你把需求说明白，它就能理解你的意图，并给出令人惊喜的回答。 （节选自田威《一份写给普通人的DeepSeek 速成指南！快收藏》） 材料三 ①使用Al辅助学习具有双重作用。 Al工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在对话框中输入请求，AI就能在很短的时间内提供答案。这无疑减少了孩子的挫败感，让知识的获取变得更加轻松。但是，当Al能够帮助孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会习惯于不需要自己动脑就可以获得结果。这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。 ②Al提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。过于依赖 Al辅助工具的标准答案，可能会导致独立思考能力退化。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。此外，写作业的目的不仅仅是获得结果，更重要的是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去了从错误中学习的机会，而这正是培养独立思考能力的关键环节。孩子失去了思考的欲望和机会，就谈不上独立思考能力的培养了。 （节选自甄兆敏、李启生等《AI成代写作业“神器”，家长该如何应对》） 材料四 ①山东大学法学院教授、山东省家庭教育研究会会长王丽萍认为，人类的优势不在于计算能力，而在于理论驱动下的思维方式。也许未来，50%的工作会被AI所代替，那么这也提醒家长们要特别注重培养孩子的那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力和创造力，要注重的是孩子的内在的驱动力的培养。 （摘自央视网《当作业遇到AI， 如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？》） 12．(3分)下列表述不符合材料有关内容的一项是（       ） A．人工智能具备智能信息收集与筛选、模糊任务自动识别和自主判断决策能力，能够自主适 应复杂教育情境。 B．我们以前和 DeepSeek对话，常常需要使用很复杂的提示词模板，现在用简单清晰的表达方式就能轻松交流。 C．在 AI时代，获得结果并不是学生们完成作业的唯一目的，在试错和探索的过程中进行学习这一点更加重要。 D．想在AI时代保持人类的优势，就要注重培养AI所不能够替代的能力，如同理心、审美力、 创造力和内驱力。 13．(3分)请你结合以上四则材料，列举中学生利用AI进行学习的2点好处和2点坏处。 14．(4分)学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用 DeepSeek 完成一个“班级读书会”活动的方案，请你根据材料二，判断下列提问哪一个更清晰明确，并分析原因。 提问一： 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 提问二： 我是一名初一学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉 及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 （15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕这些火花。 ⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑨这位气割师傅姓陈。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，他要做个纪念。 ⑩后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑪此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑫我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （选自《 人民日报 》 2023年11月25日 07，有删改） 15．(4分)根据选文内容，填写表格。 情节概述 站在气割岗位边上 ① 老陈工作时火花飞溅 火花给身体留下许多深色的细小瘢痕 惊闻老陈“走”了 感受或情感 闷热 兴奋 畏惧 心疼 ② 16．(4分)批注是重要的学习方法，请结合选文给下面句子作批注。 （1）眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复。（修辞角度） （2）我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。（描写角度） 17．(3分)选文以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 18．(4分)有人认为，本文最后一段可以删去，你赞同吗？请简述理由。 （三）整本书阅读（共6分） 根据名著内容，完成下面小题。 19．(2分)下列对《骆驼祥子》情节排序正确的一项是（   ） ①祥子给老马爷孙俩买包子；②祥子连人带车被宪兵抓去；③虎妞难产；④阮明被出卖；⑤曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢去；⑥小福子自杀 A．②①⑤④③⑥ B．②⑤①③④⑥ C．②①⑤③⑥④ D．②④⑤①⑥③ 20．(4分)一个人的命运，与身边的人和环境有莫大的关系。请从以下四位人物中任选一位，结合《骆驼祥子》的情节，浅谈其对祥子的影响。 虎妞    小福子    孙侦探     曹先生 三、写作（共50分） 21．题目：藏在________里的温暖 要求：（1）补全题目； （2）写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）不少于500字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）古诗文默写。 （1）深林人不知，_______________。（王维《竹里馆》） （2）__________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）①__________________，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，②_________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4） ①_________________，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，②__________________。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中，直接点明木兰替父出征原因的句子是“阿爷无大儿，①____________________”；侧面表现木兰战功显赫的句子是“②____________________，赏赐百千强”；表现木兰归来后迫切渴望回乡的诗句是“③____________________，____________________”；描绘木兰回家后恢复女儿装时梳妆的诗句是：“④____________________，____________________”。 【答案】 明月来相照 杨花榆荚无才思 谁家玉笛暗飞声 何人不起故园情 故园东望路漫漫 凭君传语报平安 木兰无长兄 策勋十二转 愿驰千里足 送儿还故乡 当窗理云鬓 对镜帖花黄 【解析】考查名句名篇默写。注意中的易错字：榆、荚、漫、策、勋、驰、鬓、帖。 （7分）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。鲁迅以笔代刀，为唤醒国民而不断呐喊；闻一多先生热情 ，实证了自己的“说”与“行”；“两弹yuán xūn”邓稼先 ，为国防事业做出zhuó yuè贡献……而当今的青年们也将听从祖国的 ，奔赴山海，成为这个时代dāng zhī wú kuì的奋进者！ 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）yuán xūn( )  （2）zhuó yuè( )  （3）dāng zhī wú kuì( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．澎湃  锋芒毕露  召见 B．澎湃  至死不懈  召唤 C．迭起  至死不懈  召见 D．迭起  锋芒毕露  召唤 4．(2分)语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、发展和凝聚的强大动力。 B．爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 C．爱国主义精神一直都是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。 【答案】2． 元勋 卓越 当之无愧 3．B 4．B 【解析】2．考查字形。 元勋：yuán xūn，指为国家或事业建立大功的人。 卓越：zhuó yuè，非常优秀，超出一般。 当之无愧：dāng zhī wú kuì，当得起某种称号或荣誉，不用感到惭愧。 3．考查词语运用。 第一空，澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。迭起：一次又一次地兴起、出现。此处用来形容闻一多先生的热情，“澎湃”更能体现热情的强烈，应选“澎湃”； 第二空，至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底。锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。此处强调邓稼先为国防事业坚持到底的精神，应选“至死不懈”； 第三空，召唤：叫人来（多用于抽象方面）。召见：上级叫下级来见面。此处指祖国对青年的号召，属于抽象层面，应选“召唤”； 故选B。 4．考查病句修改。 画波浪线的句子语序不当，从先后逻辑来看，中华民族只有先做到团结一心，凝聚力量，才可以得到生存，保证了生存以后，才可能谋求发展。句中“发展”与“生存”调换位置：爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 5．(2分)假期将至，请结合以下介绍，写一段邀请信息，分享到朋友圈，吸引更多游客来佛山。 佛山，古称“季华乡”，得名于唐代“佛光现世”的传说，是岭南文化的重要发源地之一。其民间艺术源远流长，陶瓷、剪纸、木版年画、彩灯等技艺传承千年；作为“武术之乡”，南派洪拳、  咏春拳在此发祥，黄飞鸿、叶问等宗师名扬四海；粤剧、醒狮、北帝诞庙会等民俗活动独具特色。 如今，传统与现代交融，50公里徒步活动串联起禅城古街与新城地标，展现佛山人既坚守文化根脉又拥抱美好未来的精神。 亲爱的朋友们，_____________________ 6．(2分)一位来佛山旅游的朋友，根据上述介绍，结合亲身感受写下一副对联，表达对佛山的喜爱。请 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。 继世长    千载陶都    拳风   传薪远    百年武馆    窑火 【答案】5．示例：佛山是被佛光点亮的千年古城，民间艺术藏于街巷；佛山是南派武术的摇篮，藏着热血的江湖传说；佛山更有各种民俗活动古今交融的奇妙碰撞；假期将至，不如来解锁一场穿越千年的文化奇旅吧，我期待你们的到来！ 6．示例：千载陶都窑火传薪远，百年武馆拳风继市长。 【解析】5．考查邀请信息拟写。 根据题干信息“写一段邀请信息，分享到朋友圈，吸引更多游客来佛山”可知，拟写的信息要分享到朋友圈，目的是吸引更多游客来佛山。因此，信息开头先以热情的语言打招呼，点明假期出游的话题，引出佛山这个旅游目的地。比如：“亲爱的朋友们，假期就要来啦，想好去哪儿放松身心、感受不一样的风情了吗？” 根据材料“佛山，古称‘季华乡’，得名于唐代‘佛光现世’的传说，是岭南文化的重要发源地之一。其民间艺术源远流长，陶瓷、剪纸、木版年画、彩灯等技艺传承千年；作为‘武术之乡’，南派洪拳、   咏春拳在此发祥，黄飞鸿、叶问等宗师名扬四海；粤剧、醒狮、北帝诞庙会等民俗活动独具特色。如今，传统与现代交融，50公里徒步活动串联起禅城古街与新城地标，展现佛山人既坚守文化根脉又拥抱美好未来的精神”可知，材料从佛山的历史文化底蕴出发，强调其作为岭南文化发源地的身份，介绍传统艺术和武术等特色文化，并以50公里徒步活动串联古今，体现传统文化与现代生活的融合。因此，信息中间主体部分介绍佛山亮点，从佛山在岭南的地位、民间艺术、民俗活动，以及古今交融等角度依次阐述佛山的文化底蕴。吸引朋友的旅游兴趣。 结尾要以真诚的语言邀请朋友们来佛山游玩。如“快来佛山吧，一同探寻这座城市的独特魅力，开启一段难忘的旅程！” 示例：假期将至，邀请大家来佛山感受千年文化的魅力！这里不仅是岭南文化的发源地，还有着深厚的民间艺术传统和“武术之乡”的美誉。从陶瓷、剪纸到南派洪拳、咏春拳，再到粤剧、醒狮，每一项都是独一无二的文化瑰宝。参与50公里徒步，穿梭于禅城古街与新城地标间，体验佛山人坚守文化根脉、拥抱未来的独特精神。快来佛山，开启一场难忘的文化之旅吧！ 6．考查对联拟写。对联要求对仗工整，平仄协调。一般上联末尾字为仄音，下联末尾字为平音。同时，上下联在内容上要相关联。 先分析给出的短语，分成上下联部分：“千载陶都”与“百年武馆”都是偏正短语，二者相对，都是对佛山特色地域文化代表的称呼；“窑火”与“拳风”都是名词，二者相对，分别是与陶都、武馆紧密相关的事物；“传薪远”与“继世长”都是动宾短语，二者相对，表达传承久远的意思。 然后确定上下联：按照仄起平收原则，“传薪远”为仄音，应在上联；“继世长”为平音，应在下联。所以组合成的对联为：千载陶都窑火传薪远，百年武馆拳风继世长。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《归田录》） 【乙】 南方多没①人 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 （节选自苏轼《日喻》） [注]①没：潜水。 7．(3分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（        ） A．尝射于家圃/卧薪尝胆 B．释担而立/手不释卷 C．日与水居也/偷天换日 D．必将有得于水之道者/道听途说 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 9．(3分)请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之 10．(4分)【甲】文中，陈康肃公最后的“笑”有哪些含义？请简要分析。 11．(4分)结合文本，说说【甲】【乙】两文分别阐明了什么道理。 【答案】7．B 8．（1） 用一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油（通过铜钱方孔）滴入葫芦。（2）所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的人一样。 9．生不识水/则虽壮/见舟而畏之 10．①自嘲与醒悟：陈尧咨对老翁展示出的高超技巧感到惊讶同时意识到自己之前的骄傲自满，并非真正的无人能及。这个“笑”可能包含了对自己先前态度的一种自我解嘲和对老翁智慧的赞赏。②释然与接纳：他认识到任何技艺都是可以通过不断练习达到炉火纯青的地步，因此以“笑”的形式表现出对老翁观点的理解和接纳，同时也显现出对老翁演示后的轻松、愉悦心情。③宽容与豁达：“笑而遣之”也表现了陈尧咨在被点拨之后的宽容大度，没有因自己的长处被挑战而生气或不悦，反而用一笑带过，体现出一种洒脱的人生态度。 11．甲文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧，即使有一技之长也要谦逊，戒骄戒躁的道理。乙文通过讲述南方很多会潜水的人，但北方的人如果不学习只学习理论就会淹死的例子，说明了求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远的道理。 【解析】7．考查理解文言文实词。 A.曾经/品尝 B.都是“放下”的意思； C.每日/太阳； D.规律/道路； 故选B。 8．考查文言文句子翻译。 翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：用；覆：覆盖；徐：慢慢；酌油：舀起油； （2）故：所以；务：追求；道：道理；者：……的人。 9．考查文言文断句。 句意：有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。首先“生不识水”这是“畏”的原因，“则虽壮”这是表转折，“见舟而畏之”这是交代结果；故断为：生不识水/则虽壮/见舟而畏之。 10．考查理解人物形象。 结合甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，第二段“翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”，可知：陈康肃一开始认为自己射箭技艺高超，对此感到很骄傲；但他看到卖油翁对此的评价为“手熟尔”，他很生气；当他看到卖油翁展示自己高超的倒油技术，并表示这是“手熟”的缘故，陈康肃意识到自己先前对射箭技术的自负态度不妥，于是他笑着打发卖油翁离开了。 由此可见，他的“笑”包含： 自嘲之笑：意识到自己先前对射箭技术的自负态度不妥，对卖油翁“手熟”理论的认同（从“忿然”到“笑”的转变）。 领悟之笑：通过卖油翁酌油的示范，真正理解了“熟能生巧”的普遍道理。 释然之笑：化解了与卖油翁的言语冲突，以笑容结束对话（“遣之”体现态度软化） 这个细节生动展现了人物从自负到谦逊的心理转变过程。 11．考查理解文章的中心。 结合甲文第二段“翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”，可知：通过描写卖油翁高超的倒油技艺，以及卖油翁反复强调“惟手熟尔”，这体现任何技艺的精通都源于反复练习，即使技艺高超也不应骄傲自满，这体现熟能生巧的道理，告诫人们要谦逊，戒骄戒躁。 结合乙文“日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”“故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也”，可知：作者以南方人潜水要长期实践这才能掌握本领为例，指出技能需长期实践积累。同时作者对北方人学潜水，仅学理论缺少实践的行为持批判态度，讽刺不亲身实践而空谈理论的行为。 【点睛】参考译文： 乙 南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的规律。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 （二）现代文阅读（共25分） （10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①人工智能 （Al） 应用于教育有几个突出优势： ②一是丰富性。人工智能解决了资源不足问题，为教学提供了大量的课程资源，为管理提供了大量的信息资源。人工智能所特有的智能信息收集与筛选、模糊任务自动识别和自主判断决策，有助于人工智能自主适应复杂教育情境，辅助教育决策行为。 ③二是智能化。人工智能不仅在记忆、理解等低阶认知能力上超越了人类，而且在分析、评价、 创新等高阶认知能力任务上也有惊人表现，它所提供的信息是经过认知加工后的优质信息，使得应用者可以站在“智能化”的肩膀上进行再加工，便于更上一层楼。 ④三是个性化。传统教育技术如广播电视等可以做到“有教无类”，如广播电视大学时代的“一人教，万人学，坐在家里上大学”，但是难以做到“因材施教”。人工智能使得教育的规模化与个性化得以同时实现，根据精准的学情分析，可以为教、学、评提供个性化与动态化的支持服务，尤其是智能学伴所带来的人机互动，可以使因材施教达到新高度、新水平。 ⑤四是经济性。人工智能能够有效减轻师生负担，可以帮助教师快速生成教案和课件、批改作业、命制试题并进行试卷分析等，可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区。总之，人工智能可以快 速、准确地识别和满足教育服务对象的现实需求，为构建高质量和个性化的教育精准适切性服务模式提供了可能。 （节选自褚宏启《人工智能会给教育带来什么？带不来什么？》，有改动） 材料二 ①过去和 ChatGPT 这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但 DeepSeek 不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。 ②非常推荐这个简单但超级实用的“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子： 【背景】我是一家新开的咖啡馆店主； 【任务】需要一份开业促销方案； 【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体； 【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于： 背景信息让AI 理解你的处境； 具体任务明确你的需求； 限制条件指明关键要求； 补充说明添加重要细节。 ③这样提问不仅能让 DeepSeek 更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。这就像和一个聪明的朋友交谈，你把情况说清楚了，他自然能给出更有针对性的建议。 ④记住，和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。它的推理能力很 强，只要你把需求说明白，它就能理解你的意图，并给出令人惊喜的回答。 （节选自田威《一份写给普通人的DeepSeek 速成指南！快收藏》） 材料三 ①使用Al辅助学习具有双重作用。 Al工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在对话框中输入请求，AI就能在很短的时间内提供答案。这无疑减少了孩子的挫败感，让知识的获取变得更加轻松。但是，当Al能够帮助孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会习惯于不需要自己动脑就可以获得结果。这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。 ②Al提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。过于依赖 Al辅助工具的标准答案，可能会导致独立思考能力退化。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。此外，写作业的目的不仅仅是获得结果，更重要的是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去了从错误中学习的机会，而这正是培养独立思考能力的关键环节。孩子失去了思考的欲望和机会，就谈不上独立思考能力的培养了。 （节选自甄兆敏、李启生等《AI成代写作业“神器”，家长该如何应对》） 材料四 ①山东大学法学院教授、山东省家庭教育研究会会长王丽萍认为，人类的优势不在于计算能力，而在于理论驱动下的思维方式。也许未来，50%的工作会被AI所代替，那么这也提醒家长们要特别注重培养孩子的那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力和创造力，要注重的是孩子的内在的驱动力的培养。 （摘自央视网《当作业遇到AI， 如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？》） 12．(3分)下列表述不符合材料有关内容的一项是（       ） A．人工智能具备智能信息收集与筛选、模糊任务自动识别和自主判断决策能力，能够自主适 应复杂教育情境。 B．我们以前和 DeepSeek对话，常常需要使用很复杂的提示词模板，现在用简单清晰的表达方式就能轻松交流。 C．在 AI时代，获得结果并不是学生们完成作业的唯一目的，在试错和探索的过程中进行学习这一点更加重要。 D．想在AI时代保持人类的优势，就要注重培养AI所不能够替代的能力，如同理心、审美力、 创造力和内驱力。 13．(3分)请你结合以上四则材料，列举中学生利用AI进行学习的2点好处和2点坏处。 14．(4分)学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用 DeepSeek 完成一个“班级读书会”活动的方案，请你根据材料二，判断下列提问哪一个更清晰明确，并分析原因。 提问一： 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 提问二： 我是一名初一学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉 及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 【答案】12．B 13．好处：①帮助学生精准学习以走出题海战术误区；②减少了学生的挫败感，让知识的获取变得更加轻松；③可以让学生在试错和探索的过程中进行学习；坏处：①容易形成依赖心理，主动思考的动力会因此逐渐减弱；②学生失去思考的欲望和机会，无法培养独立思考能力；③会抑制学生的个性表达，使他们失去想象力。 14．第二种提问方式更清晰明确。根据材料二所述，第二种提问符合“四步提问法”，和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道，第二种提问不仅能让 DeepSeek 更好地理解需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。 【解析】12．考查内容理解与辨析。 B.材料二第①段说的是“过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好”，这里说的是过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，常常会用复杂提示词模板，并非DeepSeek ； 故选B。 13．考查理解概括文章内容。 好处： 结合材料一第④段“人工智能使得教育的规模化与个性化得以同时实现，根据精准的学情分析，可以为教、学、评提供个性化与动态化的支持服务，尤其是智能学伴所带来的人机互动，可以使因材施教达到新高度、新水平”，第⑤段“人工智能能够有效减轻师生负担，可以帮助教师快速生成教案和课件、批改作业、命制试题并进行试卷分析等，可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区”可知，这里指出人工智能能实现教育的规模化与个性化，根据精准学情分析，为教、学、评提供个性化与动态化支持服务，人工智能能够有效减轻师生负担，帮助学生精准学习以走出题海战术误区，可概括为：帮助学生精准学习以走出题海战术误区； 结合材料三第①段“Al工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在对话框中输入请求，AI就能在很短的时间内提供答案。这无疑减少了孩子的挫败感，让知识的获取变得更加轻松”可知，这里提到使用AI辅助学习能在对话框输入请求后，短时间内获得答案，减少孩子挫败感，让知识获取更轻松。可概括为：减少了学生的挫败感，让知识的获取变得更加轻松； 结合材料三第②段“写作业的目的不仅仅是获得结果，更重要的是在试错和探索的过程中进行学习”可知，AI可以轻松辅导孩子写作业，孩子写作业也是在试错和探索的过程中进行学习，可概括为：可以让学生在试错和探索的过程中进行学习。 14．考查理解文章内容和阅读拓展。 材料二第②段推荐了“四步提问法”，即背景 + 任务 + 要求 + 补充 。背景信息让AI理解处境；具体任务明确需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这种提问能让AI更好理解需求，避免理解偏差或回答跑题。 提问一“请给我制定一个‘班级读书会’活动的方案策划”，此提问仅提出任务，没有背景信息、具体要求和补充细节。DeepSeek难以明确提问者身份、活动具体限制等关键内容，可能导致生成的方案不符合实际需求。 提问二“我是一名初一学生，我需要给班级制定一个‘班级读书会’活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内”，这里“我是一名初一学生”是背景信息，让AI了解提问者身份和处境；“需要给班级制定一个‘班级读书会’活动的方案策划”明确了任务；“需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内”提出了要求。相比提问一，提问二更符合材料二中的提问方法，能让DeepSeek更精准理解需求，生成更合适的方案。 （15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕这些火花。 ⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑨这位气割师傅姓陈。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，他要做个纪念。 ⑩后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑪此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑫我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （选自《 人民日报 》 2023年11月25日 07，有删改） 15．(4分)根据选文内容，填写表格。 情节概述 站在气割岗位边上 ① 老陈工作时火花飞溅 火花给身体留下许多深色的细小瘢痕 惊闻老陈“走”了 感受或情感 闷热 兴奋 畏惧 心疼 ② 16．(4分)批注是重要的学习方法，请结合选文给下面句子作批注。 （1）眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复。（修辞角度） （2）我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。（描写角度） 17．(3分)选文以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 18．(4分)有人认为，本文最后一段可以删去，你赞同吗？请简述理由。 【答案】15．①老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光  ②震惊、怀念、赞美 16．（1）运用比喻的修辞手法，把气割师傅工作服因炎热而渗出汗水形成的汗渍比作盐碱花，衣服干了又湿如同花的盛开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气割师傅工作的辛劳，勤勤恳恳，恪尽职守。（2）运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“气定神闲”等词语，表现了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。 17．①以“我”的视角叙事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，）赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。②“我”作为线索人物，以“我”的所见所感贯穿全文，使叙事更集中。③以第一人称视角叙事，增强了叙事的真实性。 18．示例：不赞同，结尾段不能删去。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他过的闪烁星光的衣服，赞扬了老陈这位几十年如一日在平凡岗位上工作的平凡人，他以极大的情，恪尽职守、默默坚持、勤恳奉献，用自己专业的精进铸就了自我价值，点明中心，升华主题。结构上，总结全文，“闪烁着星光般的衣服”照应标题“闪烁的星光”，使文章结构完整。 【解析】15．考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑤段“我站在那里，忽然对师傅说：‘别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？’那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。”可以概括出老陈因为长期在气割岗位上工作，其衣服被高温灼烧出了许多细小的孔洞，而这些孔洞在逆光条件下会透出点点光亮，犹如星光一般。 第二空：根据文章第⑩段“后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈‘走’了。我一时不敢相信自己的耳朵。”和第⑪段“此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。”可以概括出当作者惊闻老陈去世的消息时，内心充满了震惊。之后的日子里，老陈的形象经常浮现在作者的脑海中，作者怀念与老陈的交往，并赞美老陈平凡而又不平庸的一生，特别是他在工作岗位上的坚持、精进和热爱。 16．考查词句的理解和赏析。 （1）该句“眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复”运用了生动的比喻修辞手法。通过将气割师傅工作服因炎热而渗出的汗水形成的汗渍比作盐碱花，巧妙地描绘出工作服上汗渍的干湿交替过程。这种干湿交替就如同花朵的盛开与消失，既形象又富有诗意。通过这种比喻，读者能够深刻地感受到气割师傅在高温下工作的辛劳和不易，同时也突出了他们勤勤恳恳、恪尽职守的工作态度。 （2）句子“我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思”通过细致的神态描写，展现了气割师傅在工作时的专业与从容。其中，“全神贯注地盯着”描绘了师傅切割时的专注和认真，而“气定神闲”则体现了他在面对高温火花时的自信与冷静。这种描写不仅突出了气割师傅的专业技能，也展现了他对工作的热爱和敬业精神。此外，“没有一丝一毫要躲避的意思”更是凸显了他勇敢无畏的性格，使读者对这位气割师傅产生了深深的敬意。 17．考查人称的选择。 （1）以“我”的视角进行叙述，能够更直接地表达“我”对气割师傅老陈的敬意和赞美。通过“我”的所见所感，读者可以深入了解老陈在平凡岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的形象，从而更加深刻地感受到老陈以及像老陈一样平凡人的伟大之处。他们心中有坚守、有热爱、有信念，在平凡的岗位上默默耕耘、甘于奉献，干出了不平凡的事业。 （2）作为第一人称的“我”同时也是文中的线索人物，通过“我”的所见所感，可以自然地将整个故事串联起来，使得叙事更加集中，条理更加清晰。 （3）以第一人称视角进行叙述，能够增强故事的真实性。因为“我”是故事的参与者和见证者，所以读者更容易相信“我”所讲述的故事是真实发生的，从而增加故事的感染力和可信度。 综上所述，选文以“我”的视角叙述故事，不仅有利于表达作者的情感和主题思想，还能够使叙事更加集中、真实可信，增强故事的感染力和可信度。 18．考查句段的理解和作用。 （1）文章的主题是通过“我”的视角，展现气割师傅老陈在平凡岗位上的不平凡贡献，并赞扬了像老陈一样在平凡岗位上默默奉献的人们。最后一段作为文章的结尾，进一步强调了这一主题，深化了文章的中心思想，使读者能够更深刻地理解并感受到作者的意图。 （2）在文章中，作者通过“我”的视角，与老陈产生了情感联系，并在叙述中表达了对老陈的怀念和敬意。最后一段作为情感的升华，不仅表达了对老陈的怀念，更将这种情感扩展到了所有像老陈一样平凡却伟大的人们，使文章的情感更加饱满和深沉。 （3）从文章的结构上看，最后一段起到了总结全文、照应题目的作用。它总结了老陈的平凡与伟大，也总结了作者对平凡人的看法和态度，使文章在结构上更加完整和严谨。如果删去最后一段，文章的结构将显得不够完整，影响读者的阅读体验。 （4）最后一段不仅深化了文章的主题，还增强了文章的深度。它通过赞扬平凡人的伟大精神，引发读者的思考和共鸣，使文章在思想层面上更加丰富和深刻。这种深度和内涵的增加，是文章不可或缺的一部分。 综上所述，本文的最后一段不应删去。它在主题深化、情感升华、结构完整和增强文章深度等方面都起到了重要的作用，是文章不可或缺的一部分。 （三）整本书阅读（共6分） 根据名著内容，完成下面小题。 19．(2分)下列对《骆驼祥子》情节排序正确的一项是（   ） ①祥子给老马爷孙俩买包子；②祥子连人带车被宪兵抓去；③虎妞难产；④阮明被出卖；⑤曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢去；⑥小福子自杀 A．②①⑤④③⑥ B．②⑤①③④⑥ C．②①⑤③⑥④ D．②④⑤①⑥③ 20．(4分)一个人的命运，与身边的人和环境有莫大的关系。请从以下四位人物中任选一位，结合《骆驼祥子》的情节，浅谈其对祥子的影响。 虎妞    小福子    孙侦探     曹先生 【答案】19．C 20．示例1：虎妞。祥子并不爱虎妞，迫不得已才和她结婚，婚后祥子对生活失去干劲，虎妞难产而亡祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。 示例2：小福子。小福子善良温柔，是祥子真心喜欢的人。她身上寄托着祥子对美好生活的憧憬，但她最后上吊自尽，使祥子的所有希望都破灭，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。 示例3：孙侦探。祥子好不容易攒下的全部家当被孙侦探敲诈走了，祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。 示例4：曹先生。曹先生是祥子生命中的微光。祥子的第一辆车被官兵抢走后，曹先生给予了及时的帮助。后面还让祥子接来小福子，给了祥子最后的希望。但曹先生救不了他，这点希望其实是海市蜃楼。 【分析】19．考查名著情节的识记。 从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。 在曹先生家拉包月，一天晚上，祥子送曹先生去看夜场电影，他在一个小茶馆里等曹先生，在这小茶馆里祥子遇到老马和小马爷孙俩，给老马爷孙俩买包子充饥，在他们身上看到了自己的过去和将来，祥子第一次对靠个人奋斗可以摆脱贫穷产生了怀疑。 祥子省吃俭用攒钱准备买新车，好不容易攒到一些钱，连同虎妞返回来的三十块钱，在曹家遇险境时都被孙侦探抢走。 虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。 祥子找到曹先生，将自己的经历说了一遍，让曹先生出个主意。曹先生让祥子回到他家拉包月，并答应让二强子的女儿小福子来做女仆。祥子到大杂院找小福子，得知小福子上吊自杀了，祥子失去了生活的希望。 祥子出卖了阮明，最终混成了个人主义的末路鬼。 排序为： ②①⑤③⑥④。 故选C。 20．考查名著人物。 开放类试题，结合小说情节，从虎妞、小福子、孙侦探、曹先生中任选一人简要分析其对祥子的悲剧人生产生的影响。 三、写作（共50分） 21．题目：藏在________里的温暖 要求：（1）补全题目； （2）写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）不少于500字。 例文： 藏在粥香里的温暖 清晨的微光刚漫过窗台，厨房就飘来淡淡的甜香。我揉着眼睛推开门，爷爷正站在灶台前，银白的头发在晨光里泛着柔和的光。 “醒啦？再等五分钟。”他转过身，围裙上沾着几点米渍。锅里咕嘟咕嘟地响，白粥在砂锅里打着旋，上面浮着一层薄薄的米油，像裹了层月光。爷爷手里捏着个小瓷碗，正往粥里撒着什么，动作轻得像怕惊扰了粥的梦。 我凑过去看，是切碎的枇杷果肉。“上周听你咳嗽，想着枇杷润肺。”他把瓷碗放回橱柜，碗沿还留着圈浅浅的黄渍，“你奶奶在时，总说枇杷要选带点斑的，甜。” 粥盛在蓝花瓷碗里，米香混着果香漫上来。我舀起一勺，米粒软糯得像云朵，枇杷果肉在舌尖化开，甜意顺着喉咙往下淌，连带着连日来的烦躁都淡了。爷爷坐在对面，捧着自己的白粥，小口小口地喝，眼睛却一直落在我碗里。 “慢点儿，别烫着。”他忽然开口，手指在桌沿轻轻敲了敲。那是我小时候烫到舌头后，他养成的习惯，总在我喝粥时敲敲桌子提醒。 我这才注意到，砂锅旁边放着个搪瓷缸，里面盛着凉白开。每次盛粥前，爷爷都会先舀一勺热水倒进碗里，晃一晃再倒掉——这个我早就忘了的细节，他却坚持了十几年。 那天的粥喝得很慢，阳光从窗棂爬进来，在粥碗上投下细碎的光斑。爷爷没多说什么，只是在我喝完最后一口时，默默把碗收走，哼起了跑调的老歌。 后来我才知道，为了买新鲜的枇杷，爷爷凌晨五点就去了早市；为了让粥更软糯，他前一晚就开始泡米。那些藏在粥香里的等待与惦念，像砂锅里慢慢熬出的米油，不耀眼，却稠得化不开。 如今每次闻到粥香，就会想起那个清晨。原来最暖的心意，从不用大声宣告，只消一碗粥的功夫，就悄悄漫进了心底。 【解析】考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“藏在____里的温暖”中，“温暖”是核心情感，需聚焦于真实可感的善意、关怀或牵挂，如亲人的默默付出、朋友的无心之举、陌生人的举手之劳等，这些情感应贴近初中生的生活半径，避免过于宏大或抽象的主题。“藏”字是关键，意味着这份温暖并非直白表露，而是蕴含在具体的事物、场景或细节中，需要通过回忆、观察或感悟去发现，比如旧物上的痕迹、重复的习惯、不经意的动作等。补题时，要选择与“温暖”关联紧密的具象载体，既能承载情感，又便于展开细节描写，如“书包的侧袋”“褪色的手套”“墙角的旧信箱”等。立意上，需通过对载体的细致刻画，展现平凡生活中被忽略的温情，传递“细微之处有深意”的感悟，让读者感受到温暖并非刻意营造，而是自然流淌在日常里的珍贵。 2.选材构思。选材构思。本文要求写一篇叙事性文章，能运用细节描写，写出真情实感。先确定补题方向，围绕生活中易被忽略的事物或场景，如“旧书包”“褪色围巾”“深夜台灯”等，以具体物品为线索串联温暖回忆。比如写奶奶缝补的旧书包，通过书包上歪扭的针脚、里层藏着的小零食，展现奶奶默默的疼爱；或写冬日里爷爷送的褪色围巾，聚焦围巾上残留的樟脑味、爷爷系围巾时粗糙的手掌触感，体现长辈的关怀；或者写深夜书房的台灯，刻画母亲悄悄调亮灯光、在灯下留热牛奶的细节，表现无言的母爱。写作时多用细节描写，比如描写物品的颜色、质感，记录人物的动作、神态，像“奶奶穿针时眯起的眼睛”“爷爷呵出的白气落在围巾上”等，让温暖有具体载体。结构上采用倒叙，从现在看到物品的感受切入，引出回忆，结尾回到物品本身，呼应题目，传递真情实感，符合初中生对生活细节的观察和情感表达特点。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $