Unit 6 Making a travel plan Part C（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 6 Making a travel plan Part C（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握Part C核心拓展词汇：map（地图）、ticket（车票）、camera（相机）、guide（导游）、famous（著名的），能准确认读、规范拼写，结合旅行场景灵活运用。 2. 巩固并拓展Unit 6核心句型，能熟练运用— Are you going to take...? （你打算带……吗？）、— Yes, I am. / No, I’m not. 等句型，结合Part C内容完善旅行计划，实现句型的综合运用。 3. 能听懂、跟读Part C短文或对话，理解大意，提取旅行计划中的关键信息（携带物品、活动安排），能尝试朗读并复述核心内容。 4. 能完成5道单选题，重点考查Part C核心词汇和句型，确保答案均衡排布，提升知识运用的准确性。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能运用Part C核心词汇和句型，描述旅行中要携带的物品、安排的活动，完善自己的旅行计划，实现语言的迁移运用。 2. 增强听力理解和信息提取能力，能快速捕捉Part C材料中的关键信息，梳理旅行计划的完整脉络，提升听力反应速度和理解能力。 3. 培养综合运用能力，能结合Part A、B所学和Part C拓展内容，自主完善旅行计划，能用英语清晰、连贯地表达，落实“学用结合”的目标。 4. 提升解题能力，能结合Part C核心知识点，分析单选题考点，排除错误选项，规范答题思路，提高答题准确率。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂互动、小组合作、旅行计划完善等活动，感受英语在实际旅行场景中的实用性，激发学习主动性。 2. 学会合理规划旅行物品和活动，培养细致、有条理的处事习惯，了解旅行中携带物品的重要性，树立安全旅行、文明旅行的意识。 3. 乐于与同伴合作交流，分享自己的旅行计划，互相补充完善，培养合作意识和沟通能力，落实英语学科核心素养培养要求。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇的掌握：能准确认读、拼写Part C拓展词汇（map、ticket、camera等），熟练结合旅行场景运用这些词汇描述携带物品。 2. 句型的综合运用：能熟练运用— Are you going to take...? 等拓展句型，结合Part A、B核心句型，完善旅行计划，完成连贯的口语表达。 3. Part C材料的理解：能听懂、跟读Part C短文或对话，提取关键信息，能简单复述核心内容，实现知识的整合运用。 4. 单选题的解答：能运用Part C核心知识，准确完成5道单选题，巩固拓展词汇和句型，提升知识运用的准确性。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能区分易混淆词汇（如guide与visit、ticket与map），准确搭配相关短语，将拓展词汇灵活融入旅行计划的表达中。 2. 句型运用：能连贯运用拓展句型和已学句型，完善旅行计划，做到语气自然、表达流畅，避免句型混淆和表达生硬。 3. 知识整合：能整合Part A、B、C的知识，将已学词汇、句型与Part C拓展内容结合，自主完善旅行计划，实现语言的综合迁移运用。 4. 解题技巧：能准确区分Part C拓展词汇和已学词汇的用法，结合题干语境分析考点，排除错误选项，提升单选题答题准确率。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自愿准备地图、相机、车票等物品的图片、Part C核心词汇卡片，方便课堂互动和展示。 2. 预习任务： （1）借助课本图片和音频，初步认读map、ticket、camera、guide、famous五个拓展词汇，尝试拼写，标注出发音不熟练或拼写困难的单词。 （2）跟读Part C短文或对话音频2-3遍，初步了解内容大意，圈出自己不理解的单词、短语或句子，尝试结合上下文猜测含义。 （3）回顾Part A、B核心句型，尝试用已学句型描述自己的旅行计划，思考旅行前需要携带哪些物品，尝试用简单的英语表达。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（如词汇发音、句子含义、句型运用）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。 四、课堂探究 （一）预习检测与情境导入 1. 预习检测 （1）词汇检测：采用“实物/图片认词”的形式，教师出示地图、相机等物品或图片，指名学生认读对应的英文单词，师生共同纠正发音和拼写错误，重点强调guide、famous的发音和拼写。 （2）句型检测：指名学生用Part A、B核心句型简单描述自己的旅行计划，检查预习复习情况，引导学生规范表达。 （3）疑问反馈：请学生分享预习中遇到的困惑，教师简要解答，梳理本节课学习重点——学习Part C拓展词汇和句型，完善旅行计划。 2. 情境导入 （1）教师创设旅行情境：“We are going to make a perfect travel plan. Before travelling, we need to take some important things. What are they? Today, we will learn Part C and know more about travel plans. ” （2）出示旅行携带物品图片（地图、相机、车票等），引导学生用中文描述，再自然引出Part C拓展词汇和相关句型，明确本节课学习主题——Unit 6 Making a travel plan Part C。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part C核心词汇探究 （1）单词讲解：结合实物、图片或生活场景，逐一讲解map、ticket、camera、guide、famous的词义、发音和拼写，结合短语搭配帮助学生理解运用： 1. map（地图）—— a map of China（一张中国地图） 2. ticket（车票）—— a train ticket（一张火车票） 3. camera（相机）—— take a camera（带相机） 4. guide（导游）—— a travel guide（一名导游） 5. famous（著名的）—— a famous place（一个著名的地方） （2）词汇练习：开展“短语配对”小游戏，小组合作，将单词与对应的短语配对，强化词汇搭配记忆；引导学生用“I’m going to take a... ”句型描述旅行携带物品，巩固词汇运用。 （3）巩固反馈：随机抽查学生认读、拼写单词和短语，检查词汇掌握情况，及时纠正错误，重点强调易错拼写和搭配。 2. Part C核心句型探究与巩固 （1）句型讲解：结合旅行场景，讲解Part C拓展句型，结合例句帮助学生理解含义和用法，注重语气指导，衔接已学句型： 1. 询问携带物品句型 — Are you going to take...? （你打算带……吗？） 答语：Yes, I am. （是的，我打算。） / No, I’m not. （不，我不打算。） 例：— Are you going to take a map? — Yes, I am. 2. 补充描述句型 It’s a famous place. （它是一个著名的地方。） 例：The Great Wall is a famous place. （2）句型练习：师生互练、同桌互练，结合核心词汇，运用句型完成简单对话，如— Are you going to take a camera? — No, I’m not. I’m going to take a map. （3）巩固提升：小组内开展“问答互动”活动，运用拓展句型询问同伴旅行携带物品，结合已学句型补充旅行计划，教师巡视指导，纠正表达错误。 3. Part C材料探究（短文/对话） （1）材料倾听与理解 1. 播放Part C短文/对话音频，学生认真倾听，尝试梳理材料中的关键信息（旅行地点、携带物品、活动安排），做好简单记录。 2. 再次播放音频，带领学生逐句跟读，逐句解析材料，重点讲解材料中的核心词汇和句型，结合旅行场景帮助学生理解大意，梳理旅行计划的完整脉络。 3. 提问引导：“Where is the speaker going to travel? ”“What is he/she going to take? ”“What is he/she going to do there? ”，帮助学生梳理关键信息，加深理解。 （2）材料朗读与复述 1. 播放音频，带领学生分角色（若为对话）或齐读（若为短文），模仿材料中的语气，注重朗读的流畅度和自然度，纠正易错发音和停顿。 2. 引导学生结合梳理的关键信息，尝试用自己的话复述材料核心内容，可采用小组合作的形式，互相补充、完善，提升语言表达能力。 3. 指名学生单独复述，师生共同点评，重点关注词汇、句型的运用准确性和表达连贯性，鼓励学生灵活运用所学知识。 （3）知识整合与运用 1. 引导学生结合Part A、B已学知识和Part C拓展内容，自主完善自己的旅行计划，包含旅行地点、携带物品、活动安排，用英语清晰表达。 2. 小组内互相分享完善后的旅行计划，互相点评、补充，重点关注拓展词汇和句型的运用，实现知识的综合迁移运用，落实“活动单导学”中任务分级的要求。 （三）巩固练习 1. 下列单词中，意为“相机”的是（ ） A. map B. camera C. ticket 2. — Are you going to take a map? — ______ （ ） A. Yes, I am. B. I’m going to Beijing. C. It’s a map. 3. “这是一张中国地图”的正确英文表达是（ ） A. This is a map of China. B. This is a China map. C. This is a map to China. 4. The Great Wall is a ______ place. （ ） A. guide B. famous C. ticket 5. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. Are you going to take a camera? B. I going to take a ticket. C. He are going to visit the Great Wall. 练习答案：1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了Part C的5个拓展词汇，掌握了map、ticket、camera、guide、famous的认读、拼写和运用，能结合短语搭配描述旅行携带物品和著名景点。 2. 掌握了Part C拓展句型，能熟练运用— Are you going to take...? 等句型询问和回答旅行携带物品，结合已学句型完善旅行计划，实现句型的综合运用。 3. 理解并跟读了Part C短文/对话，能提取关键信息，尝试复述核心内容，提升了听力理解、口语表达和知识整合能力。 4. 通过5道单选题练习，巩固了Part C核心知识，及时发现并纠正了学习中的错误，重点突破了词汇搭配和句型运用的难点。 5. 学会了合理规划旅行物品和活动，培养了细致、有条理的处事习惯，乐于与同伴合作交流，感受了英语的实用性，落实了核心素养培养要求。 6. 整合了Unit 6全单元知识，能自主完善旅行计划，为单元整体运用和检测做好铺垫，实现了“学用结合”的教学目标。 六、课后作业 1. 复习Part C核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固短语搭配，默写核心句型1遍，结合生态课堂“轻负高质”原则，注重练习实效。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词、句型抄写3遍，强化知识记忆。 3. 熟练跟读、朗读Part C短文/对话，尝试完整复述材料内容，录制朗读音频。 4. 结合Unit 6全单元知识，完善自己的旅行计划，用英语写出5句话左右，包含携带物品、旅行地点和活动安排，规范书写。 5. 与家人合作，用Part C拓展句型和已学句型，交流旅行携带物品，巩固知识运用，同时了解家人旅行时会携带的物品。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part C） （1）核心单词及短语： 1. map（地图）—— a map of China 2. ticket（车票）—— a train ticket 3. camera（相机）—— take a camera 4. guide（导游）—— a travel guide 5. famous（著名的）—— a famous place （2）易错重点：区分map与ticket、guide与famous的词义和用法；注意famous的拼写，避免少写字母；掌握短语搭配，避免搭配错误。 （3）记忆技巧：结合实物、图片记忆词汇；通过短语搭配、句型练习巩固运用；反复朗读，强化发音和拼写，结合旅行场景加深记忆。 2. Part C重点句型 （1）询问携带物品句型 1. — Are you going to take...? （你打算带……吗？） 答语：Yes, I am. / No, I’m not. 例：— Are you going to take a camera? — No, I’m not. （2）补充描述句型 1. It’s a famous place. （它是一个著名的地方。） 例：West Lake is a famous place. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：混淆map、ticket、camera的词义；famous拼写错误；短语搭配不当（如take a map 误写为 take map）。 （2）句型易错：Are you going to take...? 句型结构混淆（如漏写are）；答语与问句不匹配；be going to后接动词原形，误用为其他形式。 （3）表达易错：复述材料时信息遗漏；完善旅行计划时，词汇和句型运用不连贯；口语表达时语气生硬，不符合旅行交流场景。 4. 学习方法提示：结合旅行生活场景，感受英语的实用性；主动参与课堂互动和小组合作，提升口语表达和知识整合能力；分类梳理核心知识，重点突破易错点；及时订正错误，反复练习，强化知识运用，结合具身学习理念，通过实物、图片体验巩固记忆。 八、板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part C（导学案） （一）核心词汇（Part C） 1. 旅行相关物品/人物： （1）map（地图）—— a map of China （2）ticket（车票）—— a train ticket （3）camera（相机）—— take a camera （4）guide（导游）—— a travel guide 2. 描述性词汇： （1）famous（著名的）—— a famous place （二）核心句型（Part C） 1. 询问携带物品 （1）— Are you going to take...? — Yes, I am. / No, I’m not. 例：— Are you going to take a map? — Yes, I am. 2. 描述著名景点 （1）It’s a famous place. 例：The Great Wall is a famous place. （三）Part C核心 1. 核心脉络：围绕“完善旅行计划”展开，学习旅行携带物品相关词汇和句型，理解短文/对话大意，提取关键信息，整合全单元知识完善旅行计划。 2. 核心要求：能熟练认读、运用Part C核心词汇和句型，听懂、复述材料内容，能结合全单元知识完善旅行计划，实现知识的综合运用。 （四）易错点 1. 单词/短语：map、ticket、camera的辨析；famous的拼写；短语搭配规范 2. 句型：Are you going to take...? 的结构；be going to的正确用法；答语匹配 3. 表达：材料复述的完整性；旅行计划表达的连贯性 学科网（北京）股份有限公司 $