Unit 5 Travelling around Part C（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Travelling around Part C（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握本单元Part C核心词汇及拓展词汇：sightseeing、believe、gorgeous、coast、beach，能准确认读、拼写，灵活搭配短语。 2. 巩固并综合运用本单元核心句型，整合Part A、B句型，重点掌握“Do some sightseeing.”“I believe there are many beautiful beaches.”等Part C核心表达，能结合旅行观光场景灵活运用。 3. 能熟练跟读、理解Part C Read and write、Let’s check部分内容，掌握核心表达，能梳理文本脉络，提取关键信息，完成简单的文本理解任务。 4. 能结合本单元所学知识，完成5道基础单选题，巩固词汇和句型的综合运用，做到答案均衡排布。 （二）能力目标 1. 提升词汇综合运用能力，能将Part A、B、C的词汇整合运用，准确搭配短语，描述旅行观光、景点特色等相关内容。 2. 增强听说读写综合能力，能听懂关于旅行观光的简短对话、指令，能流利朗读Part C文本，能简单书写旅行观光相关的句子。 3. 培养知识整合与迁移能力，能将本单元所学句型、词汇整合运用到实际场景中，完整描述自己的旅行观光计划。 4. 培养合作与表达能力，能与同伴合作完成文本朗读、角色扮演、计划分享等任务，提升英语表达的自信心和连贯性。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与文本朗读、角色扮演、计划分享等课堂活动，感受英语学习与生活的紧密联系。 2. 了解不同地方的旅行观光特色，感受祖国山河之美，培养旅行兴趣和乐于探索的良好习惯。 3. 培养认真倾听、积极配合、主动分享的学习态度，乐于与同伴交流自己的旅行观光想法，共同巩固所学知识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part C核心词汇和拓展词汇，能准确认读、拼写，灵活运用在句子中，整合Part A、B、C词汇。 2. 巩固并综合运用本单元核心句型，能结合旅行观光场景，完整谈论旅行地点、交通方式和观光计划。 3. 能跟读、理解Part C文本内容，掌握文本中的核心表达，能梳理文本脉络，提取关键信息。 4. 能完成5道基础单选题，巩固本单元核心知识的综合运用，做到答案均衡。 （二）学习难点 1. 词汇的整合运用：能将Part A、B、C的词汇灵活搭配，准确描述旅行观光相关内容，避免词汇混淆和搭配错误，尤其是sightseeing、gorgeous等新词汇的运用。 2. 句型的综合运用：能连贯运用核心句型，完整表达旅行的地点、交通方式和观光计划，避免句型生硬、不连贯。 3. 文本的理解与运用：能梳理Part C文本脉络，提取关键信息，能模仿文本进行简单的仿写和角色扮演，理解believe等动词的用法。 4. 知识的迁移运用：能将本单元所学知识运用到实际生活中，结合自身情况，完整、连贯地描述自己的旅行观光计划。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可提前准备本单元核心词汇卡片、旅行观光相关图片、景点图片，便于课堂互动和复习巩固。 2. 预习任务： （1）借助课本音频，跟读Part C核心词汇和文本，逐一认读词汇，尝试拼写，重点标注不认识的单词和发音难点，尤其是gorgeous、coast等单词的发音。 （2）复习Part A、B核心词汇和句型，尝试用核心句型简单描述自己想去的旅行地点、交通方式和观光计划。 （3）跟读Part C Read and write文本，尝试理解文本大意，圈出不理解的句子和单词，标注疑问，重点关注“Do some sightseeing.”等核心表达。 （4）思考自己想去哪里旅行，打算怎么去，想在那里做什么观光活动，尝试用中文说出，思考如何用英语表达，为课堂学习做铺垫。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、文本理解、句型运用等困惑记录下来，课堂上主动请教老师或同伴。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）指名认读Part C核心词汇和Part A、B重点词汇，师生共同纠正发音，重点强调sightseeing、gorgeous、coast、beach的发音和重音。 （2）开展词汇接龙游戏：分组抢答，围绕旅行、交通工具、旅行观光相关词汇（Part A、B、C）进行接龙，强化词汇记忆和整合。 （3）词汇拼写检查：指名默写Part C核心词汇和Part A、B重点词汇，师生共同订正拼写错误，重点强调sightseeing、gorgeous的拼写规范。 2. 句型与文本预习检测 （1）指名用Part A、B核心句型描述自己想去的旅行地点、交通方式，检查复习效果，纠正表达错误。 （2）播放Part C Read and write音频，指名跟读，检查预习朗读情况，纠正语气和发音，引导学生初步梳理文本脉络。 （3）指名分享对Part C文本的理解，说说文本主要讲了什么（旅行观光相关的内容、景点特色等），提出预习中遇到的疑问，教师简要解答，为后续文本探究做好铺垫。 3. 情境导入 展示不同景点的风景图片（如海边、名山、古城），提问：“Do you like travelling? What do you want to do when you travel? ”，引导学生结合Part A、B知识和预习内容，用中英文结合的方式分享自己的旅行观光想法，引出本节课主题——Unit 5 Travelling around Part C（谈论旅行观光计划）。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part C核心词汇与短语探究 （1）词汇逐一讲解 1. 结合图片和旅行观光场景，讲解Part C核心词汇和拓展词汇的含义、发音和用法，结合Part A、B词汇整合记忆： （1）sightseeing（观光、游览）：名词，可搭配短语“do some sightseeing（去观光）”，结合句子“I want to do some sightseeing in Sanya.”讲解用法，这是旅行中常用的表达，和go travelling（去旅行）搭配使用更自然。 （2）believe（相信、认为真实）：动词，可搭配“believe sb/sth”，也可接that引导的宾语从句，结合句子“I believe there are many beautiful beaches in Hainan.”讲解用法，如“I believe you.”（我信你）。 （3）gorgeous（非常漂亮的、宜人的）：形容词，修饰名词，可搭配“gorgeous scenery、gorgeous beach”，如“The beach is gorgeous.”（这片海滩非常漂亮），是口语中常用的形容美景的词汇。 （4）coast（海岸、海滨）：名词，可搭配“coast of the island”，结合句子“I believe there are a great many good beaches along the coast of the island.”讲解用法，指岛屿沿岸的区域。 （5）beach（海滩）：名词，可搭配“beautiful beach、gorgeous beach”，如“There are many good beaches in Sanya.”，是旅行观光中常见的景点词汇。 2. 短语巩固练习：同桌互练，一人说英文词汇/短语，另一人说出中文含义或搭配句子，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误，强化词汇整合运用，重点练习do some sightseeing等短语。 （2）词汇整合重点 1. 整合Part A、B、C核心词汇，按“旅行相关动作—交通工具—旅行地点—观光相关”分类梳理，帮助学生建立词汇体系： （1）旅行相关动作：travelling、go travelling、visit、do some sightseeing （2）交通工具：by train、by plane、by bus、by ship（Part A、B） （3）旅行地点：city、Beijing、Shanghai、Sanya、coast、beach（Part A、B、C） （4）观光相关：sightseeing、gorgeous、believe 2. 强调易混淆词汇：sightseeing的拼写（中间无空格，结尾为ing）；gorgeous的发音和拼写；believe与其他动词的用法区别。 2. 本单元核心句型综合运用探究（整合A、B、C） （1）句型回顾与拓展 1. 回顾Part A、B核心句型，结合Part C旅行观光场景，拓展句型运用，明确用法和语气： （1）回顾询问旅行地点及应答：Where are you going to travel? — I’m going to travel around+地点. （如：I’m going to travel around Hainan.） （2）回顾询问出行方式及应答：How are you going to get there? — I’m going to get there by+交通工具. （如：I’m going to get there by plane.） （3）拓展表达观光意愿：I want to do some sightseeing in+地点. （如：I want to do some sightseeing in Sanya.） （4）拓展表达对景点的看法：I believe there are+景点/特色. （如：I believe there are many gorgeous beaches in Hainan.） 2. 句型巩固练习：师生互练、小组互练，教师提问，学生应答；小组内互相提问应答（包含地点、交通、观光计划），教师纠正表达错误。 （2）句型连贯运用 1. 引导学生结合词汇和句型，完整、连贯地描述自己的旅行观光计划，包含地点、交通、观光活动三个环节，如：Where are you going to travel? I’m going to travel around Hainan. How are you going to get there? I’m going to get there by plane. I want to do some sightseeing and visit the gorgeous beaches. 2. 小组合作，每组2人，用核心句型进行完整对话练习，每组派代表展示，师生共同点评，重点关注表达的连贯性。 3. Part C文本探究与学习（Read and write） （1）文本倾听与理解 1. 播放Part C Read and write音频，带领学生集体跟读，引导学生梳理文本脉络（旅行地点、交通方式、观光特色、个人看法）。 2. 逐句解析文本内容，重点讲解文本中的核心词汇、短语和句型，如：“I want to do some sightseeing.”“I believe there are a great many good beaches along the coast of the island.”，明确句子含义和语气，结合文本梳理核心信息。 3. 提问引导理解：“Where is the writer going to travel? ”“How is the writer going to get there? ”“What does the writer want to do? ”，帮助学生梳理文本关键信息，加深对文本的理解，同时巩固核心句型和词汇。 （2）文本朗读与角色扮演 1. 播放音频，带领学生分角色朗读文本，模仿文本中人物的语气，强调文本的流畅度和自然度，体现对旅行观光的期待语气。 2. 小组合作，进行角色扮演：每组分配角色（文本中的人物），完整演绎文本内容，教师巡视指导，纠正语气和发音错误，引导学生融入情境。 3. 指名小组展示角色扮演成果，师生共同点评，重点关注文本朗读的流畅度和句型表达的准确性。 （3）文本仿写与运用 1. 引导学生结合文本内容，模仿文本句式，结合自己的旅行观光计划，仿写一段简短的文本，要求包含地点、交通、观光活动三个环节。 2. 同桌互相交流仿写内容，互相纠正错误，教师巡视指导，指名展示优秀仿写作品，师生共同点评，强化知识迁移运用。 （三）巩固练习 1. 下列单词中，含义为“观光、游览”的是（ ） A. beach B. sightseeing C. coast 2. — What do you want to do when you travel? — （ ） A. I’m going to get there by plane. B. I want to do some sightseeing. C. I’m going to travel around Beijing. 3. 想表达“我相信那里有很多漂亮的海滩”，正确的句子是（ ） A. I believe there are many gorgeous beaches there. B. I want to do some sightseeing there. C. How are you going to get there? 4. 下列短语中，对应“去观光”的是（ ） A. go travelling B. visit a city C. do some sightseeing 5. — Where are you going to travel? — （ ） A. I’m going to get there by bus. B. I’m going to travel around Hainan. C. The beach is gorgeous. 练习答案：1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调本单元易错点，如sightseeing、gorgeous的拼写和发音、核心句型的应答匹配、do some sightseeing的短语搭配，结合典型错误举例说明，引导学生纠正，巩固知识。 （四）达标检测 结合本节课所学，用核心句型完整描述自己的旅行观光计划（包含地点、交通、观光活动三个环节），写3-4句话，同桌互相检查，教师巡视指导，确保学生掌握核心知识的综合运用。 （五）答案解析 1. 第1题答案：B 解析：A选项beach意为“海滩”，B选项sightseeing意为“观光、游览”，C选项coast意为“海岸”，故选B。 2. 第2题答案：B 解析：问句“What do you want to do when you travel? ”询问旅行时想做的事，应答需用“I want to+动作”，A选项回答交通方式，C选项回答旅行地点，故选B。 3. 第3题答案：A 解析：“我相信那里有很多漂亮的海滩”译为“I believe there are many gorgeous beaches there.”，B选项是表达观光意愿，C选项是问句，不符合题意，故选A。 4. 第4题答案：C 解析：A选项go travelling意为“去旅行”，B选项visit a city意为“参观一座城市”，C选项do some sightseeing意为“去观光”，故选C。 5. 第5题答案：B 解析：问句“Where are you going to travel? ”询问旅行地点，应答需用“I’m going to travel around+地点”，A选项回答交通方式，C选项是描述海滩，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课学习了本单元Part C核心词汇和拓展词汇，能准确认读、拼写，掌握了sightseeing、believe、gorgeous等单词的含义和用法，能整合Part A、B、C词汇，建立词汇体系。 2. 巩固并综合运用了本单元核心句型，能结合旅行观光场景，连贯运用句型谈论旅行地点、交通方式和观光计划，提升了句型运用的连贯性。 3. 学习了Part C Read and write文本内容，能跟读、理解文本大意，梳理文本脉络，能模仿文本进行简单仿写和角色扮演，提升了文本理解和运用能力，掌握了do some sightseeing等核心表达。 4. 通过5道单选题练习和达标检测，及时发现并纠正了易错点，进一步提升了词汇、句型的综合运用能力，能完整描述自己的旅行观光计划。 5. 进一步培养了旅行兴趣和合作表达能力，能主动分享自己的旅行观光计划，感受英语学习与生活的联系，了解了旅行观光的相关表达，完成本单元Part C核心知识的学习与巩固。 六、课后作业 1. 巩固本单元Part C核心词汇和拓展词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固sightseeing、gorgeous、believe，默写1遍本单元核心句型（含拓展句型），强化记忆和整合。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固sightseeing的拼写和do some sightseeing的短语搭配。 3. 熟练跟读、分角色朗读Part C Read and write文本，尝试完整复述文本内容，录制朗读或复述音频，提升口语表达能力。 4. 结合本单元所学，用英语写出自己完整的旅行观光计划（包含地点、交通、观光活动三个环节），至少4句话，规范书写，语句连贯。 5. 与家人合作，用核心句型分享自己的旅行观光计划，尝试用英语与家人交流旅行观光相关话题，巩固本节课所学知识。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part C，整合A、B部分） （1）Part C核心词汇：sightseeing（观光、游览）、believe（相信、认为真实）、gorgeous（非常漂亮的、宜人的）、coast（海岸、海滨）、beach（海滩） （2）整合词汇分类： 1. 旅行相关动作：travelling、go travelling、visit、do some sightseeing 2. 交通工具：by train、by plane、by bus、by ship（Part A、B） 3. 旅行地点：city、Beijing、Shanghai、Sanya、coast、beach（Part A、B、C） 4. 观光相关：sightseeing、gorgeous、believe （3）易错重点：sightseeing的拼写（中间无空格，结尾为ing）；gorgeous的发音和拼写；believe的用法；do some sightseeing的短语搭配；词汇的整合运用，避免混淆。 （4）记忆技巧：结合旅行观光场景分类记忆词汇；将Part A、B、C词汇整合梳理，建立词汇体系；多跟读、多练习，巩固词汇发音和用法，重点记忆do some sightseeing等常用短语。 2. 重点句型（本单元核心，含拓展，整合A、B、C） （1）询问旅行地点及应答 1. — Where are you going to travel? （你打算去哪里旅行？） 2. — I’m going to travel around+地点. （我打算环游……。） 示例：— Where are you going to travel? — I’m going to travel around Hainan. （2）询问出行方式及应答 1. — How are you going to get there? （你打算怎么去那里？） 2. — I’m going to get there by+交通工具. （我打算乘……去那里。） 示例：— How are you going to get there? — I’m going to get there by plane. （3）表达观光意愿（拓展，Part C核心） 1. I want to do some sightseeing in+地点. （我想去……观光。） 示例：I want to do some sightseeing in Sanya. （4）表达对景点的看法（拓展，Part C核心） 1. I believe there are+景点/特色. （我相信那里有……。） 示例：I believe there are many gorgeous beaches in Hainan. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：sightseeing、gorgeous的拼写错误；believe的用法错误；do some sightseeing的短语搭配错误；coast与beach的含义混淆。 （2）句型易错：询问地点、交通、观光意愿的句型混淆；应答句型不匹配；句型表达不连贯，缺乏逻辑性。 （3）表达易错：描述旅行观光计划时，环节不完整（缺少地点、交通或观光活动）；文本仿写时，句式不规范；发音错误（如gorgeous、sightseeing）。 4. 学习方法提示：结合旅行观光场景整合记忆词汇和句型；主动参与文本朗读和角色扮演，提升口语表达能力；及时梳理易错点，反复练习，避免重复犯错；多与同伴、家人交流自己的旅行观光计划，强化知识的综合运用，重点掌握do some sightseeing等常用表达。 八、板书设计 Unit 5 Travelling around Part C（导学案） （一）核心词汇（整合A、B、C） 1. 旅行相关动作 （1）travelling（旅行）、go travelling（去旅行） （2）visit（参观、拜访） （3）do some sightseeing（去观光）、sightseeing（观光、游览） 2. 交通工具（Part A、B） （1）by train（乘火车） （2）by plane（乘飞机） （3）by bus（乘公共汽车） （4）by ship（乘轮船） 3. 旅行地点 （1）city（城市）、famous city（著名的城市）（Part A、B） （2）Beijing、Shanghai、Sanya（Part A） （3）coast（海岸）、beach（海滩）（Part C） 4. 观光相关 （1）gorgeous（非常漂亮的、宜人的） （2）believe（相信、认为真实） （二）重点句型（含拓展，整合A、B、C） 1. 询问旅行地点及应答 （1）— Where are you going to travel? （2）— I’m going to travel around+地点. 示例：— Where are you going to travel? — I’m going to travel around Hainan. 2. 询问出行方式及应答 （1）— How are you going to get there? （2）— I’m going to get there by+交通工具. 示例：— How are you going to get there? — I’m going to get there by plane. 3. 拓展句型（Part C核心） （1）I want to do some sightseeing in+地点. （我想去……观光。） 示例：I want to do some sightseeing in Sanya. （2）I believe there are+景点/特色. （我相信那里有……。） 示例：I believe there are many gorgeous beaches in Hainan. （三）文本核心 1. 文本脉络：旅行地点—交通方式—观光意愿—景点看法 2. 核心表达：I want to do some sightseeing. / I believe there are many gorgeous beaches. （四）易错点 1. 单词：sightseeing、gorgeous拼写；believe的用法 2. 短语：do some sightseeing搭配 3. 句型：问答句型搭配；表达旅行观光计划要完整（地点、交通、观光） 学科网（北京）股份有限公司 $