专题13 写作（四川专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题13 写作 1．（2026·四川泸州龙马潭区·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 卫星划破夜空，月壤盛满试管，钢铁臂膀托起万吨货轮，雪原风车点亮亚冬会的灯。实验室里彻夜亮着的屏幕，高原上结冰的测量仪，被图纸填满的课桌……冻红的手指在敲击未来，生茧的掌心正编织星河。没有比脚步更长的路，没有比心跳更近的远方。出发吧！你掌心的星光，终将点亮时代的苍穹。 请以“向着梦想进发”为题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 向着梦想进发 梦想是夜空中最亮的星，指引前行的方向；梦想是心底滚烫的火，点燃奋进的力量。从航天探月到深海远航，从实验室坚守到高原跋涉，无数人以脚步丈量远方，以掌心托起星光。我辈青年，更当怀揣热爱，向着梦想毅然进发。 向着梦想进发，需有脚踏实地的坚守。卫星升空的背后，是科研人员无数个不眠之夜；雪原风车点亮灯火的瞬间，凝聚着建设者寒风中的坚守。他们没有空谈壮志，而是用冻红的手指敲击未来，用生茧的掌心编织星河。正如我们求学之路，笔尖在纸上摩擦，晨光与夜色相伴，每一次演算、每一篇习作，都是迈向梦想的坚实脚步。没有一蹴而就的成功，唯有日积月累的付出，才能让梦想生根发芽。 向着梦想进发，需有不畏艰难的勇气。前行之路从非坦途，高原的冰雪、实验的挫折、前行的迷茫，都是必经的考验。但“没有比脚步更长的路，没有比心跳更近的远方”，只要心跳不止，脚步不停，便无惧山高路远。古有祖逖闻鸡起舞，今有青年逐梦前行，我们当以勇气为帆，以坚持为桨，冲破阻碍，奔赴心中的远方。 向着梦想进发，终将点亮时代苍穹。个人的梦想，与时代同频共振。我们掌心的星光，虽微弱却坚定，无数微光汇聚，便能照亮时代。不必畏惧平凡，每一份坚守都有意义；不必焦虑远方，每一步前行都有力量。只要心怀热爱，步履不停，终会让梦想绽放光芒。 出发吧，少年！以青春为笔，以奋斗为墨，向着梦想勇敢进发。让脚步踏遍长路，让心跳贴近远方，我们掌心的星光，终将点亮属于自己也属于时代的苍穹。 【解析】第一、审题立意。本次以“向着梦想进发”为题，写一篇文章。结合题干材料可知，核心是围绕“梦想”与“行动”展开，凸显“脚踏实地、勇于前行”的主旨——材料中“实验室的灯光、高原的测量仪、填满图纸的课桌”，都是“向着梦想进发”的具体体现，暗含“梦想不是空谈，需以坚持、付出为支撑”的深意。立意需紧扣“出发”“坚守”“成长”，既可以写个人逐梦的经历，也可以关联时代，体现个人梦想与时代发展的同频共振，传递积极向上、永不言弃的力量，避免消极懈怠的表述。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如写记叙文，例如，梦想成为“理科达人”，面对复杂的公式、难懂的知识点，没有退缩，每天放学后留在教室刷题，哪怕手指冻得僵硬、草稿纸写满一张又一张，也始终坚持，慢慢攻克难题，逐步靠近梦想；又如，梦想传承非遗技艺（如剪纸、陶艺），利用课余时间跟着老师学习，反复练习基础动作，经历无数次失败（剪纸剪坏、陶艺塑形坍塌），不放弃、不气馁，在一次次尝试中打磨技艺，向着梦想稳步前行。又如写议论文，开篇明确中心论点，例如“唯有脚踏实地、奋勇进发，才能让梦想照进现实”“向着梦想进发，需以坚持为翼、以行动为径”，论据需贴合“进发”的核心，如写无数科研人坚守岗位，在实验室里彻夜攻关，克服技术难题，向着“科技强国”的梦想进发，最终实现月壤采集、卫星升空等成就；又如袁隆平院士为了“让所有人远离饥饿”的梦想，一生扎根田间，顶着烈日、踏着泥泞，反复试验，哪怕遭遇失败，也始终向着目标进发，最终培育出杂交水稻；苏炳添为了“突破亚洲速度”的梦想，克服年龄、伤病的困扰，日复一日刻苦训练，不断突破自我，向着梦想稳步前行；最后总结升华。 2．（2026·四川泸州江阳区·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以《沉淀的_________》为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 沉淀的光芒 成长从不是一蹴而就的绽放，而是岁月沉淀后的厚积薄发。那些默默付出的时光，那些咬牙坚持的瞬间，如同深埋地下的种子，在无人问津中积蓄力量，终会冲破土壤，绽放出属于自己的、不张扬却坚定的光芒。 初次接触毛笔字时，我总急于写出工整好看的字体，可毛笔在手中却不听使唤，笔画歪歪扭扭，宣纸也被墨汁晕染得一塌糊涂。我屡屡受挫，甚至想过放弃。老师告诉我，练字贵在沉淀，急不得。从那以后，我每天坚持临摹，从最简单的横竖撇捺练起，一遍遍打磨笔画，一点点纠正姿势，哪怕进步细微，也从未停下脚步。 日子一天天过去，我不再追求速度，而是沉下心来，感受笔墨间的韵味，琢磨每一个字的结构。曾经生硬的笔画变得流畅，潦草的字体变得工整，墨汁晕染的痕迹也成了笔下的点缀。当我在班级书法展示中写出工整秀丽的作品，收获同学们的称赞时，我才明白，那些默默练习的时光，那些不为人知的坚持，都是沉淀的力量，终会化作耀眼的光芒。 沉淀不是消极等待，而是默默积累、悄悄成长。它就像冬日的暖阳，不张扬却能带来温暖；像山间的清泉，不喧哗却能滋养心灵。 作为初中生，我们的成长也需要沉淀，不必羡慕他人的光芒，只需沉下心来，认真对待每一次学习，坚持每一个梦想，在日积月累中沉淀力量。相信终有一天，我们会褪去浮躁，绽放出属于自己的、经过沉淀的光芒，不负时光，不负自己。 我也曾在深夜的书桌前迷茫过，看着满纸的错题和堆积的作业，怀疑过坚持的意义。可每当想起练字时那些枯燥却踏实的时光，我便重新握紧笔。原来沉淀从不是一帆风顺，而是在疲惫时不退缩，在无人喝彩时仍坚守。正是这些不耀眼却扎实的日子，让我一点点变得沉稳、坚定，也让未来的光芒，有了最坚实的底色。 【解析】一、审题立意。材料以河水沉淀沃土、树木沉淀坚韧为喻，引出人在磨砺中沉淀力量、绽放光芒的核心，引导我们思考“沉淀”的意义。题目为半命题，补充内容需简洁（不超过5字），贴合初中生成长体验，立意应围绕“沉淀”展开，凸显成长中的积累、磨砺与收获。可立意为：沉淀是成长的必修课，唯有在挫折、坚持与积累中沉淀，才能收获力量、成长进步。补充的题目需贴合立意，如“力量”“成长”“光芒”“勇气”等，既体现初中生的生活感悟，又传递积极向上的态度，写出沉淀带给自己的改变与成长，贴合题目要求与文体规范。 二、选材构思。开篇可结合材料引出中心，补充完整题目，通过具体事例展现“沉淀”的过程与意义，结尾抒情议论，升华主题，可选用记叙文或议论文。如补充“力量”，写自己参加体育比赛，历经反复训练的磨砺，在挫折中沉淀力量，最终突破自我；或补充“成长”，写自己从浮躁好动到沉稳内敛，在日常学习和生活中沉淀心性，慢慢成长；还可补充“勇气”，写自己克服胆小怯懦，在一次次尝试中沉淀勇气，最终敢于挑战自我、展现自己。写作技巧上，若写记叙文，运用细节描写（动作、心理、环境），穿插对比手法，体现沉淀前后的变化；若写议论文，采用“总—分—总”结构，运用举例、比喻论证，选用初中生熟悉的事例，语言朴实真挚，避免深奥表述，首尾呼应，强化“沉淀”的核心意义，让文章逻辑清晰、情感真挚。 3．（2026·四川宜宾二中·一模）读下列材料，按要求作文。 你若爱/生活哪里都可爱 你若恨/生活哪里都可恨 你若感恩/处处可感恩 你若成长/事事可成长 不是世界选择了你/是你选择了这个世界 （丰子恺小诗《豁然开朗》节选，有删改） 节选的这首丰子恺小诗（尤其是最后两句），带给你怎样的联想、触动和思考？请自选角度写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字；不要套作，不得抄袭。注意不出现真实地名（校名）、人名。 【答案】例文： 我心中的那盏明灯 丰子恺先生曾写道：“不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”初读这句诗时，我并不懂得其中的深意。直到岁月的流逝与生活的历练，我才逐渐明白，这句话就像我心中的那盏明灯，在无数个迷茫、灰心与抱怨的时刻，默默地照亮了我前行的道路。生活中总有许多不如意的事情，面对这些，我们常常觉得是外在的环境不够好，却忽略了最重要的一点：真正决定我们眼中世界模样的，是我们自己的内心与态度。你若带着爱与感恩去面对生活，生活便会处处充满阳光与温暖；你若总是怀揣着恨意与挑剔，生活自然就成了满是荆棘的荒漠。 曾经，800米长跑一直是让我感到无比痛苦的噩梦。每当站在红色的塑胶起跑线上，我心里充斥着的只有对遥远终点的恐惧，以及对日常体能训练的抗拒。在那时的我看来，跑道是那样漫长且折磨人，头顶的太阳总是那么毒辣，甚至连偶尔吹过的风都像是在嘲笑我的软弱，周围的一切仿佛都在和我作对。因为这种充满排斥的心态，我的体育成绩一直不理想，每次气喘吁吁地跑过终点，我都觉得眼前的生活无比“可恨”。直到一次测验后，体育老师拍了拍我的肩膀说：“你越是讨厌它，它就越折磨你。与其抱怨跑道太长，不如去享受奔跑时自己充满力量的感觉。”这句话犹如一束刺破黑夜的光，瞬间点醒了我。在之后的训练里，我开始努力尝试改变自己的心态。我不再把长跑当成一种无可奈何的惩罚，而是把它当成一次磨炼意志、成长自我的宝贵机会。当我不再紧皱眉头，而是学着在一次次的呼吸与摆臂间感受自身力量的积蓄时，我惊讶地发现，原来操场旁边的树木是那么翠绿挺拔，同学们在场外的加油呐喊声是那么真诚且充满力量。那一刻我才真正顿悟：并不是800米的距离变短了，而是我主动“选择”了一个充满生机、接纳成长的世界。 经历过那次长跑心态的转变，我深深地领悟到了个人选择与态度的巨大力量。面对生活这条漫长道路上的各种挫折与困难，如果我们选择退缩与抱怨，那么世界回馈给我们的只会有挥之不去的阴霾；但如果我们选择勇敢与感恩，那么事事皆可成为我们向上攀登的阶梯。我心中的那盏明灯，正是这主动选择生活、热爱生活的坚定信念。它将永远指引着我，在未来的漫长岁月里，无论身处顺境还是逆境，都要怀揣着一颗感恩向上的心，去拥抱这个只属于我自己的、独一无二的美好世界。 【解析】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“选择”与“生活态度”的两层本质：一是从“被动接受环境”到“主动建立视角”的认知升级，二是从“浅层的情绪反应（爱与恨）”到“深层的生命自觉（感恩与成长）”的价值递进。不可停留在呼吁“生活中要多看美好事物”的浅层说理。可确立中心主旨：真正的豁然开朗，源于心境的转变，是以积极主动的姿态去重塑自我与世界的关系。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，转变视角看生活，是摆脱消极与抱怨的起点，让人懂得发现周遭的可爱；第二层，在经历中学会感恩与成长，是面对挫折的底气，让人在困境中汲取向上的力量；第三层，主动“选择这个世界”，是精神与自我的觉醒，让人真正掌控人生的方向。立意始终围绕“境由心造——改变态度——获得成长”展开，体现由被动到主动、由外在环境到内在修养的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料诗句自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如理解父母原本觉得“烦人”的唠叨、感受陌生人的善意，体现“你若爱”的视角转变；直面学习或生活中的低谷，如长跑的煎熬、考试的失利，论述“你若成长，事事可成长”的坚韧；感悟自然万物或社会现象，如一草一木的生生不息，展现感恩的情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“转变”角度，所选事例应呈现态度转变前后的对比过程，若只陈述结果而略去心理历程，文章则流于空洞；二是转变须有合理触发，需交代促成转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣诗句“是你选择了这个世界”，点明“选择”的实质是主动调整内心视角而非被动接受外部环境，体现立意的最高层次，切忌停留于“积极乐观”的泛泛感悟。 4．（2026·四川泸州龙马潭区·一模）阅读下面一则材料，然后根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。 【答案】例文： 阅己，方知前路有光 成长的路上，我们总在追逐他人的光芒，却常常忽略了审视自己这颗独一无二的星辰。直到那次经历，我才明白，阅己，读懂自己，方能找准前行的方向，让成长之路不再迷茫。 曾经的我，总在自卑中徘徊。看着身边同学成绩优异、能言善辩，我越发觉得自己一无是处——成绩中等，性格内向，就连兴趣爱好也显得平平无奇。我总学着别人的样子刷题、说话，试图变成大家喜欢的模样，可越是模仿，越觉得疲惫，也越看不清自己到底想要什么。 那次班级演讲比赛，老师意外地推荐了我。我惶恐不安，反复推脱，觉得自己肯定不行。老师却笑着说：“你只是没看清自己，试着好好看看内心，你其实很有想法。”那天晚上，我第一次静下心来，认真“阅己”：我虽然内向，但心思细腻，善于观察；虽然不善言辞，但写的文字真诚动人；虽然成绩中等，但做事踏实，从不轻言放弃。 我不再模仿别人，而是顺着自己的特点准备演讲稿，把自己的观察、感悟都写了进去，反复练习，克服内心的胆怯。演讲那天，我虽然紧张得手心冒汗，却还是完整地说出了自己的心声。当台下响起掌声时，我忽然读懂了自己：原来我从不是一无是处，只是一直没有好好审视自己的光芒。 阅己，不是自我否定，也不是自我炫耀，而是客观地认识自己的优点与不足，接纳自己的所有模样。读懂自己，才能不盲目追逐他人，才能找到适合自己的路，才能在成长中保持清醒与坚定。 如今的我，不再自卑迷茫。我认真发挥自己的优势，踏实弥补自己的不足，慢慢变成了自己喜欢的样子。原来，阅己从来都不是一件容易的事，却是成长路上最珍贵的功课。唯有阅己，方能知不足、明方向，方能在人生的道路上，步履坚定，奔赴属于自己的光芒。 【解析】一、审题立意：“阅己、越己、悦己”是人生成长的三个递进阶段，核心是围绕自我认知、自我突破、自我接纳展开，贴合中学生的成长体验，重点体现真实的成长感悟即可。可选择其中一个方面深入书写，也可兼顾两个或三个方面，体现递进关系。若选“阅己”，立意可定为“读懂自己，方能找准前行方向”，侧重写通过一件事，看清自己的优点、不足，学会客观认识自我，摆脱迷茫；若选“越己”，可立意为“突破自我，方能遇见更好的自己”，聚焦克服自身缺点、突破心理障碍、挑战自我极限的过程，体现成长的勇气；若选“悦己”，可立意为“接纳自己，是成长的开始”，侧重学会与自己的不完美和解，懂得欣赏自己、善待自己，收获内心的从容。无论选择哪个方面，都需紧扣“成长”这一核心，写出自己的真实感悟，避免空洞说理，要体现从困惑、迷茫到清醒、坚定的心理变化，传递积极向上的成长态度。若兼顾多个方面，需体现递进关系，如“阅己是前提，越己是过程，悦己是归宿”，展现完整的自我成长历程。 二、选材构思：选材需遵循真实、具体、有细节的原则，聚焦校园生活、家庭生活、个人成长中的小事，如考试失利后的反思、克服胆怯的尝试、与自己缺点和解的过程等。构思上，若写单一方面，开头简洁引出主题，交代自己最初的状态（如对自己认知模糊、不敢突破自我、无法接纳自己的不足），点出内心的困惑；中间详写具体事例，刻画细节，如阅己时的自我审视、越己时的挣扎与坚持、悦己时的释然与坦然；结尾总结感悟，升华主题，呼应开头，体现成长的收获。若兼顾多个方面，可按照“阅己—越己—悦己”的递进顺序构思，开头点出三个阶段的关系，中间分层次写具体事例，如通过一次失败阅己，发现自身不足；通过努力尝试越己，突破自我局限；最终学会悦己，接纳不完美的自己；结尾总结三者的内在联系，点明成长的真谛，传递积极的人生态度。整体需注重心理刻画，让文章更具感染力。 5．（2026·四川成都郫都区·一模）“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我在时光里成长 “天猫精灵，播放一首温暖的歌。”“我在！”熟悉的回应响起，像一束光，照亮了平凡的日常。原来，“我在”从来不是一句简单的应答，而是藏在时光里的陪伴，是我在成长路上，每一步都未曾缺席的印记。 我在晨光里，遇见坚持的自己。每天清晨，闹钟响起的瞬间，总有赖床的念头萦绕心头，但想起心中的目标，还是咬牙掀开被子。迎着微凉的风，在书桌前坐下，一笔一画地背诵单词，一遍一遍地梳理知识点。阳光透过窗户，洒在书页上，也洒在我专注的脸庞。我在看、在听、在努力，我在场，见证着自己一点点积累力量，不慌不忙，向阳生长。 我在困境中，学会担当的意义。记得一次班级大扫除，最脏最累的角落没人愿意接手，看着杂乱的地面和布满灰尘的柜子，我深吸一口气，主动站了出来。“我在，我来做！”拿着抹布擦拭柜子，弯腰清扫地面，汗水浸湿了衣角，手臂也变得酸痛，但当看到角落变得干净整洁，同学们投来赞许的目光时，我懂得了，“有我在”不是一句口号，而是困难面前，挺身而出的勇气与责任。 我在陪伴中，感受温暖的力量。每当我疲惫迷茫，妈妈总会轻轻拍着我的肩膀说：“别怕，妈妈在。”每当我考试失利，老师总会耐心地开导我：“没关系，我在陪着你一起努力。”这些简单的话语，像暖流一样涌入心底，让我知道，我从来都不是一个人在奋斗。我在这份温暖里，学会了感恩，也学会了成为别人的依靠，学着对身边的人说一句“我在”。 时光匆匆，我从懵懂无知的孩童，慢慢长成有担当、有温度的少年。我在时光里奔跑，在挫折中坚守，在陪伴中感悟。“我在”，是我在场的每一刻，是我担当的每一次，是我成长的每一步。往后，我会继续带着这份“我在”的信念，勇敢前行，不负时光，不负自己。 【解析】一、审题立意：题目关键词是“我在”，补题需贴合中学生的生活实际，可填单个词语（如“成长”“坚守”“陪伴”“奋斗”），也可填短语（如“追逐梦想的路上”“你需要的时刻”“每一个平凡的日子”），补题直接决定文章的立意方向。结合题干提示，“我在”的核心内涵有三层：一是“我在场”，强调亲身经历、主动参与，体现对生活的感知与投入；二是“有我在”，突出责任与担当，展现面对困难、他人需要时的挺身而出；三是“我还在”，传递坚守与热爱，体现历经挫折仍不放弃的初心与执着。立意需紧扣“我在”的内涵，避免空洞，要体现中学生的成长感悟，传递积极向上的价值观。可侧重单一内涵，也可融合多层内涵，比如“我在坚守”，既写自己亲身参与坚守的过程，也写坚守中体现的责任，还写历经迷茫后依然坚持的初心；又如“我在陪伴”，写自己陪伴家人、朋友的点滴，体现“在场”的温情，也写困境中陪伴的担当。 二、选材构思：选材需遵循“真实、具体、贴合生活”的原则，聚焦中学生的日常，避免抄袭套作，可从学习、家庭、友谊、成长等角度切入。比如学习上，“我在奋斗”，写自己备战月考、攻克难题的过程，体现“在场”的努力与“还在”的坚持；家庭中，“我在陪伴”，写自己陪伴生病的家人、倾听父母的烦恼，体现“有我在”的担当；成长中，“我在突破”，写自己克服自卑、勇敢尝试新事物，体现“在场”的勇气与“正在”的成长。构思上，开头简洁点题，补全题目后，用简洁的场景或心理描写引出“我在”的场景，奠定文章基调，比如“暮色四合时，我坐在书桌前，灯光映着笔尖，原来，我在追逐梦想的路上从未停歇”。中间详写具体事例，注重细节刻画，比如动作、语言、心理活动，展现“我在”的过程——遇到的困难、内心的挣扎、坚持的理由，让“我在”的内涵落地，避免空泛抒情。结尾升华主题，总结“我在”的意义，体现成长感悟，比如“原来，‘我在’从来不是一句口号，而是藏在每一次坚持里的勇气，每一份担当里的温暖，往后，我会一直在，向阳生长”。 6．（2026·四川广元苍溪县·一模）作文 中考冲刺的日子里，有笔尖划过试卷的沙沙声响，有深夜灯光下的默默坚守，有遇挫时的迷茫失落，也有突破后的满心欢喜；有老师的叮咛、父母的陪伴，也有自己对初心的坚守。这一程，每一次努力都有意义，每一次坚持都在靠近理想。 请结合材料，联系自己的真实经历与感悟，自拟题目，文体不限（除诗歌戏剧），写一篇600字以上的文章。 要求：①内容具体，情感真挚；②不得抄袭、套作；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以笔为剑，赴梦前行 台灯的光晕在试卷上投下一圈暖黄，笔尖划过纸张的沙沙声，是中考冲刺日子里最动听的旋律。那些深夜里的坚守、挫折中的迷茫、突破后的欢喜，还有身边人默默的陪伴，都化作成长的力量，推着我一步步靠近心中的理想，成为青春里最珍贵的印记。 曾以为冲刺的日子只有枯燥与疲惫，直到那次数学模拟考，我拿着满是红叉的试卷，躲在教室的角落偷偷抹泪。连续几次的失利，让我彻底陷入迷茫，看着眼前堆积如山的习题，竟不知该从何下手。我开始怀疑自己的努力，甚至想过放弃，笔尖在草稿纸上胡乱划着，却写不出一道完整的解题步骤。 就在我一蹶不振时，班主任轻轻走到我身边，没有严厉的批评，只是拍了拍我的肩膀：“一次失利不算什么，冲刺的路上难免有坎坷，重要的是守住初心，找到方向。”她坐在我身边，一道题一道题地为我讲解，耐心指出我的错误，眼神里满是鼓励。那天晚上，妈妈没有像往常一样催我睡觉，只是端来一杯热牛奶，轻声说：“慢慢来，妈妈一直陪着你，无论结果如何，你努力的样子就已经很耀眼了。” 老师的叮咛、父母的陪伴，像一束光，照亮了我迷茫的前路。我重新拾起信心，调整心态，把每一次失利都当作成长的契机。每天清晨，我迎着朝阳背书；深夜，台灯下的我认真刷题，笔尖在试卷上飞舞，留下的不仅是密密麻麻的字迹，更是我不服输的倔强。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是静下心来反复思考，实在不会就请教老师和同学；疲惫不堪时，我就给自己打气，想起心中的目标，便又充满了动力。 记得有一次，我为了攻克一道几何难题，熬到了深夜一点。当我终于算出正确答案的那一刻，所有的疲惫都烟消云散，满心都是难以言喻的欢喜。那种突破自我的成就感，让我更加坚信，每一次努力都有意义，每一次坚持都在靠近理想。 如今，中考的钟声越来越近，冲刺的脚步也越来越快。那些笔尖划过试卷的沙沙声，那些深夜灯光下的默默坚守，那些身边人的温暖陪伴，都已成为我心中最坚实的力量。我知道，这一程的努力，不是为了一个完美的结果，而是为了不负时光、不负自己。 中考冲刺的日子，是奋斗的日子，是成长的日子，更是充满希望的日子。我将以笔为剑，带着老师的叮咛、父母的陪伴，还有自己的初心与坚守，勇敢奔赴属于自己的战场，不负韶华，不负梦想，书写属于自己的青春华章。 【解析】一、审题立意。本次作文核心围绕“中考冲刺的日子”展开，审题关键的是捕捉材料关键词，明确立意边界。材料中“笔尖划过试卷”“深夜灯光”等语句，限定写作时间为中考冲刺阶段，场景需聚焦备考日常，不可脱离这一语境写泛泛的成长。材料提及的“迷茫失落”“满心欢喜”“陪伴”“坚守”，给出了立意多维度，核心是“冲刺的意义”——冲刺过程中的努力、陪伴、突破与挣扎，都是成长的养分。立意需避开两个误区：一是只堆砌刷题、熬夜等场景，缺乏情感细节导致空洞；二是偏离冲刺核心，过度延伸至日常。正确立意应是“以冲刺为载体，写成长与温暖”，结合自身真实经历，让立意扎根具体备考场景，保证情感真挚、有依托。 二、选材构思。选材核心是“真实具体”，紧扣材料场景与情感。可从个人努力、他人陪伴、情感变化三个维度选典型素材：个人努力可写攻克薄弱题型、整理错题本等片段，刻画动作与心理；他人陪伴可写老师答疑、父母暖心举动等小事，以小见大；情感变化可写从迷茫到坚定的转变，展现成长。构思建议采用“总—分—总”结构：开头用细节描写引出冲刺场景，点明感悟；中间选取2—3个素材，以“场景+心理”层层递进，紧扣“努力有意义”核心；结尾升华主旨、呼应开头。同时用“指尖薄茧”“错题批注”等细节替代空洞抒情，符合“内容具体，情感真挚”的要求。 7．（2026·四川内江威远中学·一模）威远作为千年古县，在文化传承中始终坚守初心，又勇于创新：佛尔岩摩崖石刻在保护中活化，成为研学打卡地；川剧与短视频结合，让穹窿戏韵走向全国；穹窿地貌的自然之美，与乡村旅游融合，焕发新活力。从坚守到创新，从传承到发展，威远的每一步，都是在突破中前行。生活中，个人的成长、社会的进步、国家的发展，也都离不开“突破”——突破困境，突破局限，突破自我。 请围绕“突破”为话题，写一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外；不得抄袭，不得套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那次停电的夜晚 一直以来，我都习惯生活在“有电”的世界里，更习惯生活在父母的羽翼下。遇到数学难题，妈妈是“解题百科全书”；家里灯泡坏了，爸爸是随叫随到的“电工”；甚至连电脑死机，我也只需喊一声“爸妈快来”。在成长的道路上，我习惯了依赖他人，从未想过有一天“拐杖”会突然消失。 夏初的一个雷雨夜，狂风卷着暴雨，像无数条鞭子抽打着窗户。我吹着空调放着音乐写着作业喝着冰可乐，灯突然闪了一下，紧接着整栋房子陷入一片漆黑——停电了。起初我并不慌张，像往常一样摸索着打开房门，大声喊道：“爸！跳闸了吗？快来看看！”然而，回应我的只有窗外的雷声。我又想喊妈妈，突然想起爸爸夜班、妈妈出差，家里只剩我一人。四周一片死寂，只有闪电不时划破夜空，将家具的影子投射在墙上，张牙舞爪。 我强迫自己冷静，先确认是自家问题还是整栋楼停电。掀起窗帘一角，隔壁单元和对面楼房都亮着灯，唯有我家黑洞洞的，像个无声的怪兽。恐惧像潮水般涌上心头，但作业和仅剩15%电量的手机提醒我：没人能救你，只能靠自己。“先别慌，上网查。”我对自己说。借着手机屏幕微弱的光，我颤抖着输入“家里跳闸怎么办”。视频里的师傅说：“先看电表有没有走字，再去推电闸箱……”我照着指示，一步步挪到门口的电闸箱旁，那么多开关，到底哪个是总闸啊？心里有个声音在喊：“算了吧，等爸妈回来再说，万一触电怎么办？”但另一个声音却又响起来：“如果你连这点小事都搞不定，你永远都是那个长不大的孩子。”我又开始搜索怎么判断哪个是总闸，当将开关推回“ON”的那一刻，耳边传来“咔哒”一声脆响，眼前骤然亮起温暖的灯光。那一瞬间的光明，照亮的不只是房间，还有我内心某个角落。 那晚，我独自完成了作业。虽然手心还在冒汗，但我知道，我终于推倒了心中那堵名为“依赖”的高墙。原来，所谓的突破，就是在孤立无援的时刻，逼着自己长出铠甲，在黑暗中亲手点亮属于自己的灯。 【解析】一、审题立意。“突破”指打破原有边界、走出固有状态、克服困难阻碍、实现自我超越与发展进步，既可以是个人层面的自我跨越，也可以是集体、社会、国家层面的革新与前进。记叙文需立足真实经历，突出“突破”的过程与情感变化；议论文需观点明确，逻辑严谨，结合论据展开论证。可立意“突破自我局限，方能实现成长蜕变”，“突破困境阻碍，方能抵达理想远方”，“突破思维定式，方能迎来创新生机”，“突破安逸舒适区，方能锤炼坚韧品格”，“以突破为动力，推动文化传承与时代发展”等。 二、选材构思。记叙文可写学科基础薄弱，长期努力却无进步，后来改变学习方法，最终突破瓶颈；可写天生内向但克服内心恐惧上台发言，突破自我；可写遇到困难就求助他人，在独自面对突发情况时被迫尝试自己解决，突破依赖，学会独立；可写被他人贴上“笨拙”“内向”的标签，得到契机发挥自身优势，突破他人的偏见，重拾自信。议论文可写苏炳添突破年龄与身体局限，打破亚洲短跑纪录；突破传统文化传承模式，以现代技术与融媒体让传统文化焕发新活力；航天人突破技术封锁，实现跨越式发展；还可引用“穷则变，变则通，通则久”等作为道理论据。构思上，记叙文可以场景描写开篇，营造灰暗氛围，点出自己安于现状、畏惧挑战、不愿突破的状态，引出下文的具体突破经历；叙事部分先交代选择改变、开始突破的具体契机，写明自己起初的短板，突出转变的必要性；然后详细叙述突破的完整过程，先写一开始尝试时的慌乱、挫败，再写坚持过程中的疲惫与动摇，最后写逐渐坚定、主动突破的样子，最后展现突破给自己带来的积极影响，如心态的变化、能力的提升、他人的认可、自信的重拾，呼应开篇的伏笔。结尾总结自己突破过程中的收获与深刻感悟，表达自己将继续保持突破的勇气，以积极、坚定的态度面对未来学习与生活的决心。议论文可以引用、排比句式开篇，明确突破的价值与意义；论证部分可设置多个分论点，如“突破自我局限，方能实现成长蜕变”“突破常规思维，方能迎来创新生机”“突破困境阻碍，方能实现长远发展”，从个体的多个角度或个人、社会、国家三个层面分别论述。结尾重申中心论点，点明“突破”的意义，呼吁青少年勇于突破、敢于超越。 8．（2026·四川成都武侯区·一模）小说中的比喻会因阅读能力欠缺而成为越不过的“高墙”，熟悉的事物会因认知的固化而成为束缚思维的茧房。请选择你熟悉的对象，尝试打破固有认知，赋予其新的定义。 请先将题目“为________重新定义”补充完整，然后作文。 要求：①在横线上填入一个词，如“家”“初三”“手机”或“失败”等；②要有真情实感；③自定立意，明确文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 为“手机”重新定义 在很多家长和老师眼里，手机是“电子鸦片”，是“洪水猛兽”，是偷走成绩的隐形杀手。在我的家里，它也一度扮演着这样的角色——爸爸用它刷短视频消磨时光，妈妈用它自拍修图，而我，用它打游戏到深夜。那时候，手机是偷走全家时间的“罪魁祸首”。直到那个寒假，我参加了学校的“寻访非遗”活动，我的视角彻底改变了。 我们要采访的对象是住在老城区的一位皮影戏传承人。老爷爷的戏班很冷清，年轻人都出门打工了，只剩下他和几箱落满灰尘的皮影。他说：“现在的娃娃，不爱看这个了，嫌慢，嫌老土。”随行的指导老师没有安慰爷爷，而是掏出了手机。他打开了一个视频剪辑软件，将拍摄的老爷爷操纵皮影的片段导入，配上激昂的鼓点和炫酷的转场，加上“非遗皮影”“匠心传承”的话题标签，一键发送到了短视频平台。第二天，奇迹发生了。那条视频爆火，点赞量突破十万。评论区里，全国各地的人都在询问哪里能看到现场表演，甚至有文创公司留言想要合作。我看着老师手中的手机屏幕，突然感到一种前所未有的震撼。原来，手机不仅仅是用来娱乐的玩具，它还可以是一支麦克风，一个放大镜，一座连接传统与现代的桥梁。 回到家，我不再把手机仅仅当作游戏机。我用它扫描识别路边的花草，查阅古籍资料；我用它拍摄vlog，记录校园生活的点滴；我用它连线远在国外的笔友，练习口语。手机不再是吞噬时间的黑洞，而是我探索世界的望远镜和扩音器。 我为“手机”重新定义：它是一把双刃剑，但剑柄握在我们自己手中。当我们用它切割无聊时，它是消遣；当我们用它雕刻生活时，它就是创造。关键在于，我们是做被算法牵着走的木偶，还是做驾驭科技的舵手。 【解析】一、审题立意。“重新定义”即打破人们对某一事物、概念的固有认知、传统标签，结合自身经历与思考，赋予其全新的内涵与意义，要通过具体事件、亲身经历，写打破固有认知，产生新的思考的过程，体现自身的成长与感悟。补题内容优先选择初中生熟悉、贴近生活的对象，如“家”“初三”“手机”“失败”“平凡”“唠叨”“挫折”等，避免过于抽象、生僻或宏大的词语，便于结合具体事例展开，表达真情实感。可立意“失败不是耻辱，是成长的试金石”；可立意“初三不代表压力，它是成长的蜕变期”；可立意“唠叨不是束缚，是藏在话语里的牵挂”；可立意“平凡不是平庸，是默默坚守、无声守候”。 二、选材构思。可写参加比赛失利，认为失败就是耻辱，后来在失利中总结经验、突破自我，明白失败是成长的铺垫；可写觉得初三只有刷题、压力，后来在奋斗中收获友谊、突破自我，发现初三是蜕变与成长的时光；可写认为手机会耽误学习，后来用手机查资料、和远方亲人联系，发现手机是辅助成长的工具；可写觉得平凡的自己毫无价值，后来发现自己认真努力、乐于助人的优点，明白平凡也有独特的力量。构思上，以生活化场景开篇，点明对所填对象的固有认知，暗示后续会有认知转变；叙事部分先详写自己对所填对象的固有看法，结合具体场景或片段，融入负面心理描写，让固有认知更真实可感；然后写出让自己打破固有认知的具体事件，可以是亲身经历、细节甚至一句点拨，重点描写事件的过程和自己当时的心理变化。结合触发契机，写出自己的思考与转变，从原来的固有认知中走出来，如从沮丧到释然、从抵触到接纳，阐释自己为什么会改变看法。最后明确提出对所填对象的“新定义”，点明自己认知转变后的收获。结尾总结“重新定义”带来的感悟与成长，表达自己今后将以新的视角看待生活的决心。 9．（2026·四川字节精准教育联盟·一模）根据下面的要求进行写作。 当双脚第一次丈量大地，行走便与我们相伴。从迈出第一步，到穿越山川湖海；从走过一条小巷，到领悟城市与乡村的肌理。行走，是一场探索，而人生的探索又何尝不是一场行走。有的路，要大步流星赶；有的路，要驻足凝视悟。我们从行走中收获勇气，也把途经的故事，珍藏在岁月的行囊。 这段话是某文化栏目关于“行走·成长”的专题语录，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字；④文中不出现真实人名、地名、校名。 【答案】 例文： 行走间，遇见成长 周末清晨，我跟着爷爷走向郊外山野，没有既定路线，不问终点多远，一场随性的行走，悄悄改变了我的心境。起初我脚步轻快，一心想冲在最前，把草木与溪流都甩在身后。我只顾埋头赶路，对身边的绿意与风声视而不见。阳光渐烈，脚步越急越乱，没走多远我便气喘吁吁、双腿发软，烦躁地蹲在路边，不愿再向前一步。 爷爷缓步走来，轻声说：“行走不是赛跑，慢下来，才能看见真正的路。”我半信半疑，收起浮躁，跟着他放慢脚步。微风拂过稻田，翻起层层绿浪；溪水在石缝间叮咚流淌，清脆悦耳；不知名的野花藏在草丛中，悄悄吐露芬芳；蝴蝶翩跹，虫鸣阵阵，空气里弥漫着泥土与青草的清香。 我们走过松软的田埂，跨过窄窄的石桥，穿过幽深的竹林。爷爷不时停下，指着远处的炊烟与近处的枝叶，给我讲土地的故事，讲四季的轮回。我不再纠结速度与距离，心慢慢沉静，原本枯燥的行走，变得鲜活而温柔。 行至一处小坡，路面崎岖，杂草丛生。我心生胆怯，脚步犹豫。爷爷伸手拉住我，稳稳地带我一步一步向前。脚下的泥土踏实厚重，身边的草木生机勃勃，我不再畏惧坎坷，反而在一步步攀登中，体会到坚持带来的力量。原来行走的意义不在快慢，而在心境；不在奔赴终点，而在沿途体悟。 夕阳将天空染成暖橙，我们踏着余晖返程。来时的焦躁与疲惫烟消云散，心底满是平静与充实。这场行走让我明白，人生亦如行路，不必盲目追赶，不必急于求成。慢下来，沉下心，认真感受每一步，风景与成长自会如期而至。行走不只在脚下，更在心中，每一步踏实前行，都是成长最好的模样。 【解析】第一、审题立意。“行走”表层是指用双脚前行、走过路途、踏遍风景的具体行为，涵盖日常行路、外出游历、探索天地等真实经历；深层是以行走喻人生，把成长、学习、追梦、感悟都看作一场漫长行走，象征在时光里前行、在经历中蜕变、在探索中成熟的生命历程。立意可从多个维度切入：可以写行走中看见风景、收获勇气；可以写行走时驻足思考、领悟成长；可以写行走遇见温暖、珍藏故事；也可以写人生之路有快有慢、有直有曲，在行走中学会坚持、懂得取舍、实现自我超越。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者抒情散文。若写成记叙文，开篇可以用生活场景、环境描写自然入题，用山间小路、街巷晚风、校园步道、雨后长街等画面引出行走的经历与感悟，奠定真挚沉稳的情感基调；中间选取一件真实典型的行走经历，完整叙述行走的背景、过程、细节与内心收获，比如登山途中疲惫想要放弃却咬牙坚持登顶、漫步老街感受烟火温情与时光变迁、求学路上脚踏实地稳步前行、困境之中一步一步走出迷茫，把犹豫、坚持、顿悟的过程写具体；结尾回扣题目，升华主旨，点明行走不仅是脚步的前行，更是心灵的成长与蜕变，让人生在行走中更有力量、温度与深度。若写成抒情散文，可以以“行走”为线索，串联自然行走、街巷行走、求学行走、心灵行走等多个片段，从不同角度展现行走中的风景、温暖、思考与收获，语言细腻优美，注重意境营造与情感抒发，由实入虚，在行走与感悟中凸显成长的意义。 10．（2026·四川成都双流区·一模）回望来时路，即将期满三年的初中生活如同一方特别的天地。它或许像一片沃土，让某些崭新的种子悄然萌发、抽枝生长；它或许像一座工坊，让原本某些尖锐的棱角被悄悄磨去，日渐柔和。无论是“催生”还是“磨去”，都是时光赠予你的独特印记。请用你的笔，为这份成长命名。 选题一：这三年催生了我的_________ 选题二：这三年磨去了我的_________ 请从以上两个半命题中任选一题，将题目补充完整，然后作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名、地名等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 这三年催生了我的自信 回望三年初中时光，这片充满温暖与磨砺的成长沃土，悄悄催生了我的自信，像春雨滋养嫩芽，让曾经怯懦自卑、不敢抬头的我，慢慢挣脱内心的枷锁，向阳生长，绽放属于自己的微光。 刚上初一时，我是个十足自卑的女孩，总习惯躲在教室最靠窗的角落里，上课低着头，不敢与老师对视，更不敢举手发言。每次班级组织活动，我都默默缩在人群后，看着同学们自信地展示自己、踊跃发言，我满心羡慕，却始终没有迈出第一步，总觉得自己不够好，怕说错话被嘲笑，怕做得不好被否定。直到一次语文课，老师让我们分享自己喜欢的文章，教室里举手的同学寥寥无几，老师的目光缓缓扫过全班，温柔而坚定地落在了我的身上。我紧张得手心冒汗，脸颊发烫，缓缓站起来时，声音都在不停发抖，断断续续地读完了文章，全程低着头，不敢看任何人，连呼吸都变得小心翼翼。 令我意外的是，教室里没有嘲笑，反而响起了轻轻的掌声，老师笑着走到我身边，温柔地说：“读得很有感情，语气里藏着你对文章的理解，只是不够自信，大胆一点，你很棒。”这句话像一束温暖的光，瞬间照亮了我心底灰暗的角落，驱散了我内心的怯懦。从那以后，老师常常有意无意地叫我发言，每次我紧张卡壳时，她都会用鼓励的目光看着我，给我勇气；同学们也主动鼓励我，告诉我“你可以的”。我开始试着克服胆怯，上课提前预习，鼓起勇气主动举手，哪怕声音依然不大，哪怕心跳依旧加速；主动报名参加班级朗诵比赛，哪怕排练时多次出错，哪怕一次次想放弃，也咬牙坚持了下来。 三年时光匆匆而过，曾经怯懦沉默、不敢抬头的我，已经能自信地站上讲台发言，清晰流畅地表达自己的观点；能从容地参与各类班级活动，大胆展示自己的风采。我知道，这份自信，是三年时光精心催生的礼物，是老师不厌其烦的鼓励，是同学们真诚的包容，更是自己一次次勇敢尝试、不放弃的结果。它让我明白，成长就是打破自我局限，接纳不完美的自己，在时光的滋养中，慢慢变得自信、从容、勇敢，在属于自己的成长路上，一步步变得更好。 例文二： 这三年磨去了我的浮躁 三年初中岁月，像一座温柔而有力量的工坊，用时光的刻刀，慢慢磨去了我身上的浮躁，让曾经毛躁冒进、做事敷衍的我，一点点褪去尖锐的棱角，从冲动浮躁变得沉稳踏实，收获了成长的底气。 初一时，我心性格外浮躁，做什么事都三分钟热度，缺乏耐心和毅力。听课的时候，注意力总容易走神，老师讲的知识点转眼就忘，手里总忍不住摆弄小东西；写作业时，粗心大意、敷衍了事，字迹潦草，错题连篇，从来不会主动检查；遇到稍微难一点的题目，刚思考一会儿就放弃，从不愿静下心来认真钻研。每次考试，我都因为浮躁发挥失常，成绩忽高忽低，起伏不定，老师和父母一次次耐心劝说，让我沉下心来，可我总是左耳进、右耳出，依旧我行我素，丝毫没有改变的想法。 改变始于一次数学单元考试，我因为浮躁，把简单的计算题算错，大题也因急于求成、思路混乱而频频失分，最终考得一塌糊涂，成绩单上刺眼的分数，让我无比羞愧。老师把我叫到办公室，没有批评我，而是语重心长地说：“浮躁会遮住你的光芒，让你无法看清自己的不足，唯有沉下心来，脚踏实地，一步一个脚印，才能做好每一件事，收获想要的结果。”老师的话像一记警钟，敲醒了懵懂的我，那一刻，我终于幡然醒悟，下定决心改掉浮躁的毛病。 从那以后，我开始学着改变自己。上课时刻提醒自己集中注意力，紧跟老师的思路，认真记笔记，不再走神摆弄小东西；写作业时，放慢速度，一笔一划写工整，做完后逐题仔细检查，杜绝粗心大意；遇到难题，不再轻易放弃，主动查阅资料、请教老师和同学，直到彻底弄懂为止。每天坚持制定学习计划，一步一个脚印落实，哪怕进步一点点，也不松懈。三年来，我一点点磨去身上的浮躁，做事越来越沉稳，越来越有耐心，学习效率也大大提高，成绩也慢慢稳定下来，再也没有出现过大幅波动。 如今回望三年初中时光，磨去的是我身上浮躁的棱角，留下的是沉稳踏实的底气和坚持不懈的毅力。这三年的时光，像一位温柔的导师，教会我脚踏实地，教会我从容前行，教会我唯有沉下心来，才能行稳致远。这份蜕变，是时光赠予我最珍贵的成长印记，也将陪伴我在未来的道路上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【解析】选题一： 1.审题立意：本题考查半命题作文，核心关键词是“催生”，结合题干“初中三年”的背景，“催生”指的是在三年时光的滋养、经历的沉淀中，原本没有或潜藏的品质、能力、情感等，被逐步唤醒、培育并成长起来，是“从无到有”“从弱到强”的成长过程。审题时需紧扣初中生的成长实际，补充的内容需是积极向上、贴合校园生活与青春成长的具体对象，如勇气、自信、担当、坚持、共情力等，避免抽象、空洞的表述。立意上要突出“三年时光”的滋养作用，展现“催生”的过程——不是突然的转变，而是由具体事件、点滴经历积累而成，传递成长的珍贵与时光的意义，让文章既有真实的成长轨迹，又有细腻的情感共鸣，体现“时光赠予的独特印记”这一核心要求。 2.选材构思：可写记叙文，以“三年成长轨迹”为线索，采用“铺垫（曾经的缺失）——触发点（催生的契机）——成长（逐步变化）——感悟（时光的意义）”的结构，用具体场景和细节展现“催生”的过程，突出前后对比，避免平铺直叙。如补充“担当”：曾经的我自私任性，总逃避班级责任，小组值日时经常偷懒。一次因我缺席导致小组扣分，看到组员默默弥补的身影，我心生愧疚，决心改变。此后，我主动打扫卫生、帮助同学、分担班级事务，从逃避到主动担当，展现担当被“催生”的成长。如补充“同理心”：曾经的我冷漠自我，不懂得体谅他人。初三时，同桌因家庭变故情绪低落，在老师引导下，我尝试倾听安慰、帮助他补习。在此过程中，我逐渐学会换位思考，懂得体谅父母与同学，展现同理心被“催生”的过程。写作技巧上，注重细节描写，通过动作、神态、心理活动刻画成长变化，用环境描写烘托时光氛围，设置“曾经的缺失”与“现在的拥有”的对比，结尾结合初中三年的回望，点出“催生”的意义，呼应题干中“时光赠予的独特印记”，让情感自然真挚。 选题二： 1.审题立意：本题考查半命题作文，核心关键词是“磨去”，结合题干“初中三年”的背景，“磨去”并非否定自我，而是指在三年的校园生活、人际交往、挫折磨砺中，逐渐改掉自身的缺点、陋习或不成熟的特质，实现“从有到无”“从尖锐到温和”的蜕变，是成长中“自我完善”的过程。审题时需补充消极、需要改进的具体对象，贴合初中生的实际，如浮躁、任性、自卑、怯懦、拖延、自私等，避免过于严重或脱离校园生活的表述。立意上要突出“磨去”的过程——不是被动的改变，而是主动的反思与成长，展现三年时光对自我的塑造作用，传递“接纳不完美、努力变得更好”的积极态度，让文章既有对自身缺点的坦诚，又有成长的坚定，体现“时光赠予的独特印记”这一核心要求。 2.选材构思：可写记叙文，以“自我蜕变”为线索，采用“铺垫（曾经的缺点）——磨砺（磨去的过程）——蜕变（改变后的状态）——感悟（成长的意义）”的结构，用具体事件展现“磨去”的细节，突出前后对比，让成长过程真实可感。如补充“任性”：曾经的我任性自我，常因小事发脾气、不听劝告，伤害身边的人。初二时，我因任性与好朋友争执冷战，看到对方难过的样子心生愧疚，在老师引导下主动道歉反思。此后，我学会换位思考、控制情绪，展现任性被“磨去”的蜕变。如补充“怯懦”：曾经的我胆小怯懦，害怕挫折、逃避困难，不敢尝试新事物。初三体育中考训练时，我因怯懦逃避800米长跑，在体育老师和同学的鼓励下，我开始尝试训练，一次次克服恐惧，最终能坚持跑完，展现怯懦被“磨去”的成长。写作技巧上，坦诚面对自身缺点，不回避不足，通过具体的挫折、事件展现“磨去”的艰辛与不易，注重心理活动的刻画，体现从“抗拒改变”到“主动蜕变”的心理变化，设置“曾经的缺点”与“现在的状态”的对比，结尾结合初中三年的回望，点出“磨去”的意义——磨去的是不足，留下的是成长，呼应题干中“时光赠予的独特印记”，让文章情感真挚、有感染力。 1．（2026·四川泸州泸县·一模）根据要求写作。 何谓捷径？数学老师说：两点之间，直线最短。船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。哲人说：最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的步伐不是冲刺，而是坚持。 请以“我找到了__________的捷径”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我找到了写作文的捷径 “写作文真难啊！”这是我听到同学们最多的抱怨声了。其实，在此之前，我也经常这样抱怨，可是终于在一节作文课上，我找到了一个写作文的好办法。 那节作文课，老师要求我们在作文里写一种声音。我们好多同学都选择了写雷声或者写爸爸、妈妈、老师的声音。我们写的大同小异，没有几篇特别精彩的作文。可是有一个同学却在作文中写了“渴望听到手机的响声”。原来，她的妈妈在外地工作，她听到了手机的响声，就意味着可以听到妈妈的声音。老师在点评她的作文时，说：“该同学的作文选材真实，以小见大，意蕴丰富。” 在这堂课上，我便记住了“选材真实，以小见大”这一写作方法。是呀！写作文不一定非要别人写什么，我也写什么；也不一定非要写那些惊天动地的大事。只要在写作时，能联系我们的生活，写生活中的小事，写出自己的真情实感，这样的作文就是一篇好作文。因为在小事中经常蕴含着大道理啊！ 有了这一好办法，后来写作文时，我似乎找到了一个如意法宝。前不久，老师要求以“微笑”为题写一篇作文。多数同学仍然在作文中写自己的老师、父母的微笑。我觉得这些人物不是不可以写，只是有点太过于普通了。我决定从别处选材，于是，一个画面出现了，在一个下过雨的黄昏，一个小女孩儿跌倒在泥泞中，我搀扶她的时候，给了她一个微笑，她也用同样的微笑回馈给了我。我把这一经过写进了作文里，重点描写了小女孩儿的微笑。结果我的作文被老师给予了高度评价。 原来，写真实的事，写小事完全可以把作文写好。同学们，你还抱怨写作文难吗？请你也来试试这个好的捷径吧！ 【解析】考查半命题作文。 一、审题立意。本篇命题的题目“我找到了______的捷径”。“我”，要求采用第一人称行文，表达真情实感。“捷径”，即近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。题目可以理解为：“我”在历经各种困难之后终于找到了解决问题的方法。写作此文首先思考一下我们解决的问题是什么。可以是解一道数学难题，可以是背诵一篇很长的文言文，可以是做一件比较复杂的手工作品，可以是某项比较繁重的农活等，然后再写自己为了解决这个问题所付出的努力，最后终于找到了“捷径”。比如我们为了更好的阅读，可以寻找一种好的“读书方法”，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是：只学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只思考却不学习就会精神疲倦而无所得。“学习”就要读书，“读书”即为学习。换句话说，读书和思考结合起来就是一种“阅读秘籍”。选择生活中我们遇到的或者听说过的事情来组织材料。着重记叙寻找“找到”的过程，以及这个办法“好”在哪里，表现是自己从这一“捷径”中得到的启示与感悟。 二、选材构思。文体适合写记叙文。应从生活中选取事件，以真实事件寄托真挚情感。详略得当，充分表现“找到捷径”的过程。可以结合自己的学习、生活经历来写。如，疫情期间，不能去学校上课，对知识的渴求以及为了让自己在“停课不停学”期间提高自己、不掉队，我找到了自主学习办法。同时，我还学会了自律，这对我影响深远。如，一次，我因为一点小事与同学发生了争执，在内心的思想斗争下，我找到了换位思考的办法，克制了自己内心的怒火，学会了理解他人，也收获了一份友谊。再如，与人为善、关心他人是搞好人际关系的捷径；坚持是处于不利的环境时解决问题的捷径；我们做平面几何证明题，有个很好的办法就是“结果反推法”也是捷径；写作文时，先拟写提纲也是捷径等。写作时，要着眼于一件具体的事，写出问题所在，症结所在，寻觅捷径，最后终于找到，虽有一番曲折，但最终圆满解决。 2．（2026·四川广元旺苍县·一模）写作。 为生命上色，并非等待命运馈赠的斑斓，而是主动执起信念的画笔，在时光的画布上挥洒。有人以坚韧为墨，在逆境中勾勒出希望的翠绿；有人以仁爱为彩，在平凡处点染出温暖的橘红；有人以求知为色，在未知领域探索出智慧的湛蓝。生命的底色或许是苍白的偶然，但它的绚烂与否，却是在每一个“此刻”的选择与行动中决定的——是勇敢地调色、大胆地落笔，还是任由时光将其冲刷成模糊的灰白。当我们有意识地用经历、学识与品格去描绘，生命便不再只是一段被动的时光流逝，而成为一幅主动创造的、独一无二的艺术杰作。以上的文字引发了你怎样的思考和感悟？请以“为生命上色”为题，写一篇文章。 ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于700字； ③不得出现真实的人名和校名。 ④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 为生命上色 清晨的阳光透过画室玻璃，在调色盘上折射出七彩光晕。我望着画架上那幅未完成的《向日葵》，突然想起三年前那个阴雨绵绵的下午。 那时我刚转学，新班级的美术课上，老师让我们自由创作。我握着画笔的手不住颤抖，颜料在纸上洇成模糊的色块。“小雨的画真有灵气！”身后突然传来赞叹，转头看见扎着马尾的女孩正指着我的涂鸦。她叫林小满，后来成了我在画室最要好的伙伴。 小满总说我的画里藏着故事。记得有次我们写生校园里的老槐树，她画的是枝繁叶茂的盛夏，而我却固执地用灰褐色勾勒干裂的树皮。“你看这些纹路，”我指着树干，“像不像老人布满皱纹的手？”小满忽然握住我的手，在画纸角落添了只振翅的蓝蝶：“再沧桑的生命，也会有破茧的瞬间。” 去年深秋，我们跟着美术社去山区写生。蜿蜒的山路上，小满突然停下脚步。顺着她的视线望去，半山腰的土坯房前，白发苍苍的老奶奶正用枯枝般的手编织竹篮。阳光穿过她佝偻的脊背，在泥地上投下细长的影子。 “我要画她。”小满支起画架时，山风卷起几片枫叶落在调色盘上。她将赭石与群青调和，笔尖游走间，老奶奶脸上的沟壑化作山峦的褶皱，竹篮的经纬变成流淌的溪水。当最后一抹金黄点在老人浑浊的眼眸里，整幅画突然有了温度——那是岁月沉淀的琥珀色。 回程大巴上，小满把画送给那位老奶奶。老人粗糙的手指抚过画纸，突然哼起悠长的山歌。我们跟着节拍轻轻摇晃，车窗外的晚霞将每个人的脸庞染成橘红。那一刻我忽然明白，真正的色彩不在画笔，而在心里。 如今站在画室窗前，我蘸取一抹明黄涂抹向日葵花瓣。颜料顺着笔锋流淌，渐渐漫过那些灰暗的过往：转学时的孤独，比赛失利的沮丧，被老师批评时的委屈……可每当画笔与画纸相触的瞬间，那些情绪都化作跳跃的色块，在时光的画布上交织成绚烂的图景。 小满上周寄来她在美院的新作：暴雨中的城市天际线。灰蒙蒙的雨幕里，无数把彩伞像流动的花海，最醒目的是把天蓝色的伞——那是我们当年写生时共用的那把。她在画作背面写道：“生命从来不是等待晴天，而是学会在雨中跳舞。” 画笔仍在画布上游走，窗外玉兰花苞正悄然绽放。我知道，属于我的色彩永远不会枯竭，因为每段经历都是独特的颜料，每次选择都是崭新的笔触。当我们不再畏惧空白，勇敢地执起信念的画笔，生命终将绽放出最动人的光芒——那是灵魂深处永不褪色的虹彩。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意。题目“为生命上色”是比喻性命题，核心在于理解“上色”的深层含义。材料中明确指出“主动执起信念的画笔”，强调主动创造而非被动接受。立意可从三个维度展开：一是个人成长类，如通过坚持学习钢琴在挫折中绘出坚持的色彩；二是情感体验类，如照顾生病长辈时用陪伴为亲情添上温暖的橘色；三是社会观察类，如参与社区志愿服务时用行动为城市增添文明的亮色。记叙文可通过具体事件展现色彩变化，如从考试失利的灰暗到重拾信心的金黄；议论文则可围绕“信念决定生命色彩”展开论述，用贝多芬失聪后创作《命运交响曲》等事例支撑观点。 选材构思。记叙文可选亲身经历：如学习书法时从歪歪扭扭到苍劲有力的墨色蜕变，或参加运动会接力赛摔倒后坚持跑完全程的红色激情。构思时可采用对比手法，前半部分描写生命底色的苍白，如转学后孤独的灰白时光；后半部分重点刻画主动上色的过程，如加入绘画社团后用画笔结交朋友，用色彩记录校园生活的点滴。议论文则需典型论据：司马迁受刑后著《史记》展现坚韧的绿色，袁隆平扎根田间追求“禾下乘凉梦”体现求知的蓝色，张桂梅创办女高用教育点亮山区女孩人生的金色。可设计“总—分—总”结构，开头以梵高《星月夜》的绚烂引出论点，中间用三个事例构成排比段，结尾呼应开头强调主动创造生命色彩的意义。 3．（2026·四川达州·一模）阅读下面的材料，按要求完成作文。 日前，“人间烟火”一词再度闯入大众视野： 先是耐克官方以定制礼物回应“妈妈牌耐克包”，在人间烟火里寻找与大众共情的密码；后有湖南初三学生龙睿熙以《藏在罐子里的爱》纪念奶奶，在烟火土壤上培育亲情的繁花。 “人间烟火”是一针一线，亦是一颦一笑；是油盐酱醋，亦是袅袅炊烟；是生活气息，更是文化根脉；连着人与生活，更连接着人与自我。 上述材料引发了你怎样的回忆与联想？据此，请写一篇不少于600字的文章，讲述你的故事。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要抄袭，不得套作；不得泄露考生个人信息。 【答案】例文： 藏在人间烟火里 清晨，灿阳未现，街灯逐渐黯淡，天际泛起一抹淡如轻烟的微蓝，此时，家家户户的厨房陆续地亮起了灯。 电饭煲中提前煮好的粥已散发出淡淡的香气，氤氲在房间里，催促着人早点起床。这粥需要在前一天晚上就清洗好银耳、红豆、薏米、大枣等食材，放进电饭煲中，定好时间，为第二天的早餐做好准备。 当我在饭香中醒来时，妈妈早已在厨房里忙碌起来了，看到我起床，妈妈笑着说：“哟，宝宝起这么早啊！做了你的最爱！” 其实已经不早了，我伸了个懒腰，眼巴巴地望着锅中一个个在蛋液的包围中散发着诱人气息的小馄饨，窜动的蓝色火焰将锅中的食物煎得“滋滋”作响，待最终撒下溢香的芝麻，我最爱的馄饨抱蛋就要熟了！ 这时的厨房已然有点闷热。妈妈一手执锅柄，一手握锅铲，正将锅中黄白相间的馄饨抱蛋盛进碗中。她的脸上已被这烟火之气烤出细密的汗珠，但她嘴角那一抹满足的微笑却始终不曾消失。不经意间，发现邻居家的窗户上也氤氲着白雾。我不由得沉醉于眼前这一幕人间烟火之中，伸出手在窗户上涂涂画画。 打开电饭煲，一股热气扑面而来，凝在锅盖上的水珠也顺势滚落，融进了那一锅内容丰富的杂粮粥里。粥中有滑嫩软烂的银耳，有深红出沙的红豆，有细长粒的黑米，还有皮薄肉厚的大枣…… 捧一碗在手里，粥的香味夹杂着温暖的气息沁人心脾。这一餐一饭的用情至深和那让人舒心的烟火气息，在大快朵颐中悄然弥散。 一碗人间烟火，里面藏着生活的种种味道，有踏实和充实，有幸福和安慰，有希望和憧憬，还有温情和诗意。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合“‘人间烟火’是一针一线，亦是一颦一笑；是油盐酱醋，亦是袅袅炊烟；是生活气息，更是文化根脉；连着人与生活，更连接着人与自我”可知，材料关键词为“人间烟火”，指的是柴米油盐酱醋茶的琐碎日常。烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。烟火气，意味着趣味，意味着有意义的生活。写作中心，要从平凡的人间烟火里发现人间的真情味（真、善、美）。它可能是好久没吃到过的故乡小吃，也可能是奶奶手包的糯米青团，还可能是送别亲友时的那一顿火锅，又或是平凡三餐父母的殷殷关切；也可能是我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这些都充满了烟火气息。就是“人间烟火”的含义。人生情味是最真，普通的人间烟火里蕴含的人间情味。 第二，选材构思。本题适合写记叙类的文章。记叙自己或别人发生在“人间烟火”里的故事，去体会“烟火气”里的“情”。选材非常广泛，也许就藏在那些便民菜市场里，沾满露水的青菜，散发着田园气息，静静躺进大妈们的菜篮里；跳跃欢蹦的鱼虾，一呼一吸间散发着海洋特有的气息，在大爷们手中接受挑拣。烟火气，也藏在楼下街边的豆浆油条中，热气腾腾的包子米粥里，香气随着晚风钻入鼻尖，欢笑声伴着蝉鸣飘入耳中。灯火璀璨，人声嘈杂，烟火气是最真实又可爱的人间；柴米油盐、瓜果蔬菜，幸福在衣食住行的波光间荡漾流转。无处不是人间烟火，无处不是值得留恋的风景。 4．（2026·四川遂宁·模拟预测）按要求作文 “小时候，你的手牵着我的手，跌倒时，你说别怕，泥土是成长的补丁；长大后，我的笔牵着书本走，熬夜时，灯说别急，错题是进步的阶梯；如今啊，那责任牵着初心走，迷茫时，风说别停，坚持是岁月的温柔。” 请以“牵引”为话题，结合你的生活经历和阅读感悟，自拟题目，写一篇600字以上的文章。 要求： （1）内容具体，情感真挚； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）不得出现真实的人名与校名。 【答案】例文： 初心为灯，责任牵引 成长路上，总有一种力量默默牵引着我，从懵懂孩童到少年学子，那牵引从温暖的手掌，变为手中的笔杆，最终化作心中不变的责任。它如一盏灯，照亮前路，让我在迷茫中坚定方向。 小时候，牵引是亲人温暖的手。每当我跌倒哭泣，总有一双宽厚的手轻轻扶起我，轻声安慰：“别怕，泥土是成长的补丁。”那双手牵着我走过街巷，走过春秋，教会我勇敢与坚强。这份温柔的牵引，让我在跌撞中学会站立，在关爱中懂得感恩。 长大后，牵引是灯下不懈的坚持。书桌前，灯光相伴，笔尖在纸上沙沙作响。遇到难题时，我也曾烦躁不安，可灯光仿佛在说：“别急，错题是进步的阶梯。”于是我静下心，认真思考，反复订正。每一个深夜的努力，每一次攻克难题的喜悦，都是成长的印记。这份牵引，让我在学习中沉淀，在坚持中成长。 如今，牵引是心中沉甸甸的责任。责任牵着初心，在迷茫时指引方向；坚持伴着岁月，在困境中给予力量。作为学生，认真学习是责任；作为子女，体谅父母是责任；作为少年，心怀理想、奋勇向前更是责任。我渐渐明白，成长不仅是年龄的增长，更是学会担当，扛起责任。 责任的牵引，让我不再畏惧困难。它让我知道，成长从不是一帆风顺，那些坎坷与挫折，都是岁月给予的礼物。只要初心不改，坚持向前，就一定能走出属于自己的道路。 成长仍在继续，牵引从未消失。从温暖的牵手，到灯下的奋斗，再到心中的责任，这份力量伴我一路前行。我将带着这份牵引，以初心为灯，以责任为翼，脚踏实地，奔赴远方，在岁月中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】第一、审题立意。本次作文以“牵引”为话题，“牵引”的内涵是无形或有形的指引、陪伴与带动，是成长路上给予力量、指引方向的力量，既可以是亲人的呵护、师长的鼓励，也可以是书籍的启迪、信念的支撑，还可以是生活中某件小事、某个瞬间带来的触动。这一话题贴合青少年成长经历，能引导我们回望成长、感悟温暖与力量，立意需紧扣“牵引”的温暖性、引导性，突出“牵引”对个人成长的意义。从正面立意，可聚焦亲情牵引，如家人的陪伴与鼓励，牵引自己走出迷茫、学会坚强；可聚焦书香牵引，如书籍中的文字与精神，牵引自己开阔眼界、提升格局；可聚焦成长牵引，如学习中的挫折、生活中的感悟，牵引自己不断进步、坚守初心。无需反面立意，重点突出“牵引”带来的积极影响，传递温暖与正能量，体现成长过程中的蜕变与感悟。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，可写小时候奶奶牵着自己的手学走路，跌倒时的鼓励；长大后考试失利，奶奶的安慰与陪伴，牵引自己走出沮丧、重拾信心，结尾结合阅读感悟（如读《外婆的道歉信》，读懂亲情牵引的意义），升华主题，表达对这份牵引的感恩。再比如聚焦书香牵引，可写小时候读《西游记》，被唐僧师徒的坚持牵引，学会不轻易放弃；初中时读《假如给我三天光明》，被海伦·凯勒的勇气牵引，在学习遇到困难时咬牙坚持，结合自己熬夜刷题、克服错题的经历，体现文字对自己的指引，展现成长的蜕变。还可围绕“牵引”，串联多个片段（亲情、书香、信念），如外婆的手牵引自己感知温暖，书籍的文字牵引自己寻找方向，内心的初心牵引自己坚定前行，将生活经历与阅读感悟融入其中，语言细腻优美，情感真挚动人，结尾总结牵引的意义，表达自己将带着这份力量继续前行的决心。 5．（2026·四川泸州泸县·一模）阅读下面文字，按要求写作。 姹紫嫣红，是春天写给大地的诗行；稻浪金涛，是秋天写给农人的回信；朗朗书声，是校园写给青春的序章；殷殷叮嘱，是家人写给归人的星光。 请以“写给 ”为题，写一篇作文，将心底的情愫，化作笔下真挚的文字。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 写给青春 风掠过走廊的栏杆，把满教室的读书声揉成细碎的光斑，落在课桌上摊开的笔记本里——这是我能想到的，关于青春最鲜活的模样。 青春是操场跑道上被汗水浸湿的校服后背。八百米测试的最后一百米，双腿像灌了铅，耳边是自己粗重的呼吸，还有朋友扯着嗓子的呐喊：“别停！再冲一把！”我咬着牙摆臂，风灌进领口，把所有疲惫都吹得轻飘飘的。冲过终点线的那一刻，她扑过来扶住我，递来半瓶带着体温的水，我们笑得东倒西歪，阳光在发梢跳跃，把年少的莽撞与热血，都晒得滚烫。 青春是晚自习时窗外渐变的晚霞。教室里只有笔尖划过纸张的沙沙声，黑板上的倒计时数字一天天变小，草稿纸上写满了公式与单词，也画着歪歪扭扭的小漫画。偶尔抬头，看见天边的云被染成橘红色，像打翻了的调色盘，同桌轻轻碰了碰我的胳膊：“看，今天的云好温柔。”我们就借着这片刻的走神，偷偷分享藏在抽屉里的糖果，把压力和迷茫，都裹进甜丝丝的香气里。 青春也是藏在错题本里的倔强。数学试卷上鲜红的叉号，曾让我趴在桌上红了眼眶，觉得所有努力都毫无意义。但当我重新拿起笔，对着错题一点点拆解思路，把每一个漏洞都补全，当终于解出那道难题时，那种豁然开朗的喜悦，比任何夸奖都更让人踏实。原来青春从不是一帆风顺的坦途，是跌跌撞撞后依然愿意抬头向前的勇气，是明知会犯错，却从不放弃的坚持。 后来我才明白，青春从来不是某个特定的年纪，而是敢哭敢笑的真诚，是并肩同行的温暖，是永不言败的倔强。它是课桌上刻下的小小梦想，是放学路上哼跑调的歌，是每一个平凡又闪亮的日常。 写给我的青春，谢谢你用最热烈的色彩，填满了我整个年少时光；也谢谢你教会我，要永远带着热爱与勇敢，奔赴下一场山海。 【解析】第一，审题立意。抓住“写给”的两层本质——一是从“纸面书写”到“内心对话”的情感升级，从“写给某个对象”到“回望自我、传递情感、寄托期许”的内涵递进，绝不能停留在“写一封信”的浅层。可确立中心立意：真正的“写给”，是把藏在心底的情愫说出口，是与过往和解、与当下相拥、与未来相约的温柔对话。在此基础上，搭建三层递进式立意：第一层（小我温情）：写给身边的陪伴者（如妈妈、同桌、老猫咪），是感恩与理解的表达，让人走出自我中心，学会珍惜平凡的温暖；第二层（时光回望）：写给逝去的旧时光（如老巷、童年、旧书桌），是怀念与释然的和解，让人懂得沉淀过往，带着回忆从容前行；第三层（大我情怀）：写给宏大的精神载体（如青春、故乡、时代），是期许与担当的宣言，让人明确成长方向，把个人小梦融入时代洪流。 第二，选材构思。采用“引入—主体叙事—升华收尾”的结构。引入：由材料中“姹紫嫣红是春天写给大地的诗行”这类诗意表达切入，补全题目（如《写给老巷》），用一个细节画面（如巷口的糖画香、斑驳的木门）引出写作对象，奠定情感基调；主体叙事：用2-3个有画面感的生活片段串联，每个片段遵循“场景细节+情感体验+小感悟”的模式，始终回扣“写给”的意义；收尾：总结升华，点明“写给”的本质是与自我、与过往、与世界的对话，完成情感与思考的闭环。选材可以从这几个方向入手：写给身边亲人的陪伴，如深夜守候的灯光、日常细碎的叮嘱、默默付出的背影，体现亲情的温暖与珍贵；写给成长路上的挫折，如失败后的坚持、迷茫时的坚守、困境中的奋起，展现少年的坚韧与成长；写给热血滚烫的青春，如课堂上的拼搏、操场上的汗水、追梦时的执着，彰显青年的理想与担当。 6．（2026·四川泸州叙永县·一模）阅读下面的材料，任选一题作文。 材料：北京时间2024年12月13日上午，中国首款3A游戏《黑神话：悟空》作为首次入围TGA年度最佳的国产游戏，却与年度最佳游戏奖项失之交臂。《人民日报》就此事评论说：“唐僧师徒取经路上，历经九九八十一难最终修成正果。然而与他们求得真经的结果相比，旅途中的种种历练更加震撼人心。有时候，踏上取经路，比抵达灵山更重要。” （1）请你将题目“对我而言，______更重要”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③不少于600字。④不得抄袭或套作。 （2）请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④不得抄袭或套作。 【答案】例文一： 对我而言，过程更重要 在我的记忆长河中，有一段经历如璀璨星辰，始终闪耀着独特的光芒，让我深刻领悟到：对我而言，过程远比结果更重要。 那是一次学校组织的演讲比赛。当得知这个消息时，我的内心既紧张又兴奋。紧张是因为我从未在这么多人面前演讲过，兴奋则是因为我渴望挑战自己，突破内心的恐惧。 为了准备这次比赛，我付出了许多努力。每天放学后，我都会留在教室里，对着空荡荡的座位反复练习。从演讲稿的撰写，到每一个表情、每一个动作的设计，我都精心雕琢。我会为了一个词的表达反复斟酌，为了一个手势的呈现反复练习。在这个过程中，我也遇到了不少困难。有时候，我会因为紧张而忘词，或者因为发音不准确而懊恼。但每一次想要放弃的时候，我都会告诉自己：这是一次成长的机会，我要享受这个过程。 终于，比赛的日子来临了。站在舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我的心瞬间提到了嗓子眼。但当我开始演讲的那一刻，我逐渐放松下来，沉浸在自己的世界里。尽管最终我没有获得理想的名次，但在比赛结束的那一刻，我心中没有丝毫的失落。 因为我知道，在准备比赛的这段日子里，我收获了太多。我学会了如何克服紧张和恐惧，如何更好地表达自己的想法，如何在困难面前坚持不懈。这些宝贵的经验，远比一个比赛的名次重要得多。 这次演讲比赛，就像是我人生中的一次“取经之旅”。虽然没有取得最完美的结果，但旅途中的种种历练，让我变得更加自信和坚强。它让我明白，人生就像一场漫长的旅程，结果固然重要，但过程中的每一次努力、每一次坚持、每一次成长，才是最值得我们珍惜的财富。在未来的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起这段经历，勇敢地踏上征程，享受过程中的每一刻。 例文二： 踏上征程，远比抵达终点重要 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生恰似一场漫漫征途，人们往往过于关注抵达终点的辉煌，却容易忽视了踏上征程的意义。正如《黑神话：悟空》虽未斩获年度最佳游戏奖项，但它在开发过程中所付出的努力与经历的磨砺，已然成为中国游戏行业的一座里程碑。由此可见，踏上取经路，比抵达灵山更重要。 踏上征程，意味着勇敢地迈出第一步，去挑战未知，去追逐梦想。当我们怀揣着目标启程，便开启了一段充满无限可能的探索之旅。就像玄奘西行取经，面对茫茫沙漠、未知险境，他毅然决然地踏上征程。这一路，他遭遇了恶劣的自然环境，语言不通的阻碍，甚至生死考验，但这些磨难反而铸就了他坚韧的意志和丰富的学识。倘若他只看重最终取得真经的结果，而畏惧途中的艰难险阻，又怎能成为一代高僧，为佛教文化的传播做出卓越贡献？同样，科研工作者们为了攻克技术难题，日复一日地在实验室中钻研，从无数次失败的实验中汲取经验。他们踏上科研之路，并不是为了功成名就那一刻的荣耀，而是在探索未知的过程中，不断突破人类认知的边界，为社会的发展贡献力量。 过程中的历练，是成长的宝贵财富。在这个过程中，我们收获的不仅是技能的提升，更是心智的成熟和对世界更深刻的理解。《黑神话：悟空》的开发团队，在漫长的制作过程中，攻克了一个又一个技术难关，积累了丰富的游戏开发经验。虽然未能获奖，但他们的技术实力和创新精神得到了行业的认可，为后续的游戏开发奠定了坚实的基础。这种在过程中积累的经验和成长，远比一个奖项更有价值。 然而，我们也不能完全否定结果的意义。结果是对我们努力的一种检验，它可以让我们看到自己的成果和不足。但如果只盯着结果，而忽视了过程中的努力和成长，我们就会失去很多宝贵的人生体验。 人生的意义，不在于最终抵达的终点，而在于踏上征程的每一步。让我们勇敢地踏上取经路，享受过程中的每一次挑战与成长，在人生的道路上留下属于自己的精彩足迹。 【解析】（1）本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目要求补充横线内容，结合材料，可从过程、尝试、挑战自我等角度补充，如“对我而言，过程更重要”。立意在于通过讲述自身经历，展现补充内容在成长中的关键作用，突出成长感悟。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：从学习经历选材，写准备一场重要考试，尽管结果不理想，但复习过程中掌握的知识和养成的自律习惯让自己成长；从兴趣爱好出发，学习绘画，虽然没在比赛中获奖，但在不断练习、尝试新技法的过程中收获了对艺术的热爱和耐心；从社会实践角度，参与志愿者活动，在帮助他人的过程中体会到奉献的快乐，明白人与人之间的温暖与责任，这比获得的荣誉更重要。 文章构思：开头以回忆引出事件，如“那是一次难忘的经历，每当回想起来，我都深深明白，对我而言，过程远比结果更重要”。中间详细叙述事件，如准备考试，描述早起背单词、熬夜做习题的场景，加入内心挣扎和自我鼓励的描写。结尾总结事件对自己的影响，升华主题，“这次经历让我懂得，结果只是一时的，而过程中的付出与成长才是人生最宝贵的财富”。 （2）本题考查材料作文写作。 一、审题立意。核心在于理解材料中“踏上取经路，比抵达灵山更重要” 的深层含义，“取经路”代表追求目标的过程，“灵山”象征最终结果。立意要强调过程的重要性，如过程中积累的经验、获得的成长、培养的品质等对个人发展的深远意义。可从成长、梦想、奋斗等角度出发，阐述过程中经历的挫折、挑战、坚持与收获，比单纯的成功结果更具价值。 二、选材构思。本题要求写议论文。选材方向：（1）个人成长：以自身学习某项技能为例，如学乐器，讲述练习过程中克服手指酸痛、节奏把握困难等问题，在不断练习中提升技艺，更培养了耐心和毅力，虽然可能未在比赛中获奖，但收获远超结果。（2）名人故事：引用爱迪生发明电灯，历经上千次失败，在寻找合适灯丝材料的过程中，不断改进实验方法，积累大量经验，虽最终目的是发明电灯，但过程中的探索为后续科技发展奠定基础。（3）体育赛事：讲述体育健儿备战奥运会，长时间高强度训练，经历伤病困扰仍坚持，过程中他们锻炼了体能、提升了竞技水平，更培养了坚韧不拔的精神，即便未能夺冠，这段经历也成为人生宝贵财富。 文章构思：开篇：引用材料引出观点，如“《黑神话：悟空》与奖项失之交臂，正如《人民日报》评论，踏上取经路比抵达灵山更重要，人生亦是如此，过程的价值远超结果”，简洁明了，点明主题。中间论述：分两个或三个分论点论述，如“过程是成长的基石”“过程能磨炼意志”等，每个分论点结合具体事例论证，分析事例中过程如何发挥关键作用。结尾：总结全文，再次强调观点，升华主题，如“踏上取经路，是对自我的挑战与超越，让我们珍视过程，在人生道路上砥砺前行，收获属于自己的成长与感悟”。 1．（2026·四川泸州合江县·一模）青春是原野上不熄的火焰，在燃烧中淬炼生命的底色；青春是山涧里奔涌的溪流，于跌宕间奏响清澈的乐章；青春是长卷上未干的墨迹，以勇毅挥毫泼墨命运的锋芒。青春是星空中初升的辰光，在跋涉中点燃永恒的长夜。它可以是青松拔节时裂石的呐喊，是雏鹰折翼后重生的翎羽，更是滚烫岁月里永不回头的孤勇与倔强。 请以“我的青春里有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）③不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（注意：作文中不能照抄提供的文字材料） 【答案】例文： 我的青春里有拔节声 书桌抽屉深处，那支竹笛的漆皮已有些斑驳。按住第三孔吹奏时，笛尾总会轻轻震颤，像极了老家后院的毛竹在春雨里拔节的声响。 初二那年被选进学校民乐团，我抱着崭新的竹笛回家，以为吹响它就像哼唱流行歌般容易。可对着乐谱练习《姑苏行》时，吹出的调子总像被踩住尾巴的猫在哀嚎。指导老师把我叫到排练厅角落：“你听这笛音，得像竹子扎根——根扎得深，梢头才能往上蹿。” 此后每个清晨，我都躲在教学楼后的竹林里练气。吸足一口气时，小腹要像鼓足的风帆；吐气时则要匀得像檐下的细雨，才能让笛音平稳悠长。初春的晨露打湿裤脚，竹枝在肩头投下晃动的影子，恍惚间竟分不清是笛声在颤抖，还是新抽的竹芽在使劲舒展腰肢。 最煎熬是练滑音技巧。按孔的手指要像泥鳅般灵活移动，稍不留神就会变调。有次连续错了二十几遍，我气得把笛膜戳破，蹲在竹林里盯着满地碎纸屑发呆。风穿过竹叶的沙沙声里，仿佛混着细微的“咔吧”声——是去年的新竹正在挣脱笋壳的束缚。我忽然想起爷爷说过，竹子拔节时最疼，可每疼一次，就离天空近一分。 那年艺术节，当《姑苏行》的旋律在礼堂里响起时，我指尖的老茧在笛孔上起落自如。吹到高潮处，眼前竟浮现出竹林夜雨的画面：新竹顶开顽石，在风雨里倔强地舒展枝叶，每一寸生长都伴随着裂石的脆响。曲终谢幕时，我摸到笛尾那道细微的裂痕——是某次练习时不小心摔的，此刻倒像枚勋章，刻着无数个清晨的露水与星光。 如今再拿起竹笛，那道裂痕依然清晰。我终于懂得，青春里最动人的声音，从不是完美的乐章，而是像竹子拔节那样，带着疼痛与倔强向上生长的声响。它藏在指尖的老茧里，躲在反复练习的乐谱中，成为生命里最珍贵的底色——证明我们曾如此热烈地、用力地活过。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的青春里有______”为题进行创作，需先补全题目。“青春”是关键词，指人生中充满活力、探索与成长的阶段；横线上可填入的内容丰富多样，既可以是具体的人、事、物，如“挚友”“汗水”“琴声”，也可以是抽象的情感、品质或体验，如“勇气”“迷茫”“蜕变”等。根据提示语对青春的描绘——“不熄的火焰”“奔涌的溪流”“未干的墨迹”“初升的辰光”，以及“裂石的呐喊”“重生的翎羽”“孤勇与倔强”，立意应围绕青春的活力、成长中的磨砺、追梦的执着等展开，突出青春里独特的经历与感悟，展现青春的价值与意义。​ 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦青春中某一具体的元素，以具体事件为线索，叙述其在青春里的意义。比如，补题“我的青春里有琴声”，可描写自己学琴的经历：从最初的兴趣盎然，到练习中的枯燥乏味甚至想要放弃，再到在舞台上完成演奏后的释然与成长，通过手指磨出的茧子、琴键上的汗水、失败后的泪水等细节，展现琴声如何陪伴青春、淬炼意志。也可补题“我的青春里有奔跑”，记录在田径场上的拼搏：为了比赛每天清晨的训练，受伤后的挣扎与坚持，最终冲过终点线时的激动，体现奔跑带给青春的力量与勇气。若写散文，可选取青春里多个相关的片段，侧重抒情与感悟。比如，补题“我的青春里有星光”，将夜晚苦读时窗外的星光、比赛失利时朋友鼓励的目光、实现小目标后的喜悦等场景串联，用诗意的语言表达星光般的希望与温暖在青春里的意义；或补题“我的青春里有风雨”，结合成长中遇到的挫折，如考试失利、友谊摩擦等，描写在风雨中学会坚强、懂得包容的过程，将风雨与青春的成长相联系，体现青春在磨砺中绽放的光彩。语言上可运用比喻、排比等修辞，增强文章的感染力，让青春的气息贯穿全文。 2．（2026·四川绵阳游仙区·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 观《故乡》，迅哥儿失童年旧梦，却得对现实的清醒审视与对未来的深切期许；品《岳阳楼记》，范仲淹失个人仕途的顺遂，却得豁达胸襟；悟《鱼我所欲也》，舍生而取义，看似失生命之躯，实则得道义之尊、精神之不朽。一次选择的背后，一段努力的历程，一番深入的思考……都可能关联着“得”与“失”。它或许是告别童年游戏获得学业进步，或许是牺牲个人时间为集体赢得荣誉，也或许是在坚守原则时失去了表面的合群…… 请以“得与失”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 舍小利，得成长 成长路上，我们总在面临取舍，那些看似失去的遗憾，往往藏着意想不到的收获。正如迅哥儿失去童年旧梦，却读懂了现实的真谛；范仲淹仕途不顺，却收获了豁达胸襟。于我而言，一次小小的选择，让我读懂了得与失的真正含义。 校运会前夕，我报名了800米长跑，每天放学后都在操场刻苦练习，只为在赛场上取得好成绩。可就在比赛前三天，班主任希望我负责班级黑板报的书写，这意味着我要放弃大部分训练时间，专心投入到板报制作中。一边是准备许久的长跑比赛，一边是班级集体荣誉，我陷入了两难。 经过一番挣扎，我决定以集体为重，承担起书写黑板报的任务。接下来的三天，我不再去操场练习，每天放学后留在教室，一笔一画地打磨文字、排版设计，很多同学们也主动过来帮忙，看着原本空白的黑板变得整齐美观，我心里满是欣慰，只是偶尔会担心长跑比赛的状态。 比赛当天，我站在起跑线上，既紧张又忐忑。发令枪响后，我奋力向前奔跑，可跑了一半，双腿就开始发软，呼吸急促，渐渐被其他选手远远落下。最终，我没有拿到任何名次，心里满是失落，觉得自己放弃训练的选择，只换来了一场失败。 就在我失落之际，班主任和同学们围了过来，纷纷安慰我：“你的黑板报太漂亮了，为班级争了光！”“你兼顾两样已经很厉害，不用太在意比赛结果。”听着这些温暖的话语，我忽然明白，我虽然失去了长跑比赛的名次，却收获了同学们的认可与信任，更懂得了责任与担当的意义。 这次经历让我懂得，人生路上，没有绝对的得与失，学会取舍、看淡得失，在失去中沉淀，在收获中成长，才能遇见更好的自己。 【解析】一、审题立意。题目中的关键词“得与失”是一组辩证关系的概念，不是简单的得到与失去，而是指人生选择、成长经历、价值追求中的取舍与转化，体现有舍才有得、得失相依、得失促成长的人生智慧。题目为话题作文，需要自拟标题，写作时必须紧扣“得”与“失”的关联，把二者的转化、取舍、感悟写具体，不能只单写“得”或“失”。材料以课本经典篇目为例，明确指向成长选择、价值坚守、人生格局，场景可立足校园、家庭、个人成长，立意要体现正能量、辩证思考、成长感悟与正确价值观。立意方向：可以写成长中舍弃玩乐、换来学业进步；可以写为集体牺牲个人时间，收获责任与荣誉；可以写坚守原则失去表面合群，收获内心坦荡，核心要突出得失相伴、取舍有道、在得失中成长。 二、选材构思。记叙文选材优先选取亲身经历、校园与家庭中的真实小事，以小见大，用细节打动人。比如放弃游戏时间坚持刷题，成绩提升收获成长；主动承担班级任务失去课余空闲，收获信任与担当；坚持诚实原则失去一时“好处”，收获心安与品格。选材要突出细节，如灯下刷题的身影、忙碌后的汗水、选择时的纠结、收获时的感动，让“得与失”具体可感、富有真情。议论文选材侧重选用课本素材与古今典型事例，增强说服力。可写孟子舍生取义，获得精神不朽；陶渊明放弃官场富贵，获得心灵自由；钱学森放弃国外优渥，获得家国成就。可引用“塞翁失马，焉知非福”“有舍才有得”等名句，提升文章深度。构思上，以记叙文为例：开篇点题，亮出对得与失的看法；主体选取一件典型事例，写清“失去什么—如何选择—得到什么—内心感悟”，加入动作、心理、环境描写；结尾升华主旨，点明得失智慧，呼应开头。以议论文为例：开篇立论，点明得失相伴、取舍见格局；主体设置分论点，如“舍弃浮躁，收获成长”“舍弃私利，收获大义”“看淡得失，收获豁达”，结合素材与名言论证；结尾总结，倡导正确得失观，升华主题。 3．（2026·四川自贡·一模）作文 从“一五”奠基到“十五五”开局，从解决温饱、全面小康到扎实推进全体人民共同富裕，从跟跑并跑到部分领域领跑，我国现代化建设的艰辛历程，就是一部阶梯式递进、接续式跨越的恢弘史诗。每一个台阶都夯实发展根基，每一次跃升都拓展前行之路，让中国式现代化在强基固本中不断突破、在接续发力中持续走强，有效应对风险挑战、牢牢掌握发展主动。 中国式现代化的每一个发展阶段，都以接续奋斗的厚重成就为坚实基石。在这场“最燃的接力”中，一代又一代共产党人带领亿万人民奋勇争先、加速奔跑，不断向着更高目标迈进，积蓄从量变到质变新的飞跃。 作为新时代青少年的我们，又怎么担任起时代的重任呢？ 请以“接力”为话题，写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 以接续之力，赴时代之约 从“一五”奠基的艰难起步，到“十五五”开局的昂扬奋进；从解决温饱的艰难探索，到推进共同富裕的坚定前行，中国式现代化的辉煌历程，就是一部代代相传、接续奋斗的接力史诗。接力，是传承，是坚守，更是新时代青少年必须扛起的时代重任。 接力，是精神的传承，筑牢前行的根基。回望百年征程，一代又一代共产党人带领亿万人民奋勇争先，留下了宝贵的奋斗精神。“一五”计划时期，建设者们不畏艰难、扎根基层，用实干夯实工业基础；科研工作者们隐姓埋名、潜心钻研，用坚守突破技术封锁；新时代的创业者们勇于创新、奋勇争先，用奋斗书写发展奇迹。这些精神，如同接力棒，在岁月中传递，激励着一代又一代人迎难而上、奋勇拼搏，为中国式现代化建设注入不竭动力。 接力，是责任的传递，续写发展的华章。接力从来不是简单的复制，而是在传承中突破，在接续中成长。如今，前辈们用奋斗为我们铺就了前行之路，我们作为新时代青少年，理应接过这根接力棒，扛起时代的重任。在校园里，我们刻苦学习、锤炼本领，为接力奋斗积蓄力量；在实践中，我们勇于担当、乐于奉献，用行动践行责任使命；在未来，我们将扎根各行各业，以实干笃行，在科技强国、乡村振兴的赛道上，续写属于我们这一代人的辉煌。 时代的接力棒已传递到我们手中，唯有以青春之我、奋斗之我，传承奋斗精神，扛起时代责任，才能在这场“最燃的接力”中，跑出属于新时代青少年的风采。让我们以接续之力，赴时代之约，用奋斗书写中国式现代化的新篇章，不负前辈嘱托，不负时代期望。 【解析】一、审题立意：这段材料的关键在于中国式现代化建设是一部阶梯式递进、接续式跨越的史诗，核心是“接力”——一代又一代人接续奋斗、传承使命，夯实发展根基、实现跨越突破。材料明确指向新时代青少年应承担起时代重任，接过前辈的接力棒，续写发展篇章。立意需围绕“接力”展开，可聚焦“传承奋斗精神，续写时代华章”“以青春之力，接时代之棒”“接力不是复刻，而是在传承中突破”等方向，既体现中国式现代化建设中“接力奋斗”的厚重历程，又凸显新时代青少年的责任与担当，明确“接力”不仅是历史的传承，更是未来的使命。 二、选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己参与“传承红色精神”接力活动的经历，比如加入社区志愿宣讲队，接过前辈的接力棒，学习、宣讲中国式现代化建设的艰辛历程与辉煌成就，在准备宣讲、开展活动的过程中，理解接力的意义，坚定自己承担时代重任的信念；也可以描述自己在学习、实践中，传承身边榜样的奋斗精神，比如跟随长辈参与公益服务，接过他们“奉献社会”的接力棒，在帮助他人、服务社会中，体会接力的价值，展现青少年的责任担当。如写成议论文，可列举历史与现实中的接力事例，如从“一五”计划时期建设者攻坚克难，到新时代科研工作者接过科技强国的接力棒，突破“卡脖子”难题；从革命先辈为民族独立抛头颅洒热血，到当代青年在各行各业奋勇争先，接续推进共同富裕。还可结合新时代青少年的实际，论述如何接过时代接力棒，既要传承前辈的奋斗精神，又要锤炼自身本领，在传承中突破、在接续中成长，通过这些具体事例，深入阐述“接力”对于国家发展、民族复兴的重要意义，以及青少年如何担当时代重任。 4.（2026·四川绵阳梓潼县·一模）材料作文 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日……腾飞的中国航天事业不断引领着科技的脚步，增强着中国人的民族自豪感。务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。我们既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 仰望星空与脚踏实地 习总书记说过“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”务实的中国航天人既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。是的，仰望星空，我们悉数心中一个个美丽的梦想。然而梦想的实现，需要脚踏实地，执着追求。 仰望星空，贝聿铭坚定了建筑的梦想。他是一位真正的建筑者，用自己的设计让世界更美丽是他星空下的愿景。贝聿铭翻阅大量建筑学书籍，涉猎古今中外的美学、文艺学和各国民俗学，了解世界建筑大师的作品。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。巴黎晶莹剔透的玻璃金字塔，美国壮丽雄奇的肯尼迪图书馆，北京古色古香的香山饭店，贝聿铭以中国人的智慧与胆识，用建筑这凝固的音乐，装点着地球这人类的家园，实现了星空下的梦想。 仰望星空，邰丽华坚定了舞蹈的梦想。她是一位真正的舞者，用自己的表演向世界展现中华文化与人性之美是她星空下的愿景。一个聋哑女孩，学习舞蹈的艰辛非常人可以想象。灵魂深处对艺术的向往支持着她在一次次跌倒后，又勇敢地爬起来，一遍遍重复每一个动作，每一个节拍。向着梦想，她脚踏实地地步步前进。春节晚会《千手观音》为世人所感动。邰丽华于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的纯洁，她用舞蹈这看得见的音乐，诠释生命的价值，实现了星空下的梦想。 仰望星空，袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想。他是一位真正的耕耘者，用自己的创造让世界更和谐美好是他星空下的愿景。头顶烈日，袁隆平走进莽莽的水稻绿海，专注于田畴，细细寻找杂交的良种。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。超级杂交稻的重大突破，意味每年又可多养活数千万人。“当代神农氏”袁隆平播撒智慧，收获富足，创造着一个又一个奇迹，实现了星空下的梦想。 仰望星空，刘翔坚定了田径的梦想。他是一位真正的竞技者，用自己的拼搏让世界领略华人的风采是他星空下的愿景。训练场上，刘翔挥汗如雨，几千次仰卧起坐，跨过无数个栏，日出日落定格着他执着的身影。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年雅典奥运会，刘翔以12.91秒的成绩打破了由欧美选手垄断11年之久的百米跨栏世界纪录，世人惊呼“中国飞人”。他以一个又一个骄人的成绩为黄种人赢得了世界的尊重，实现了星空下的梦想。 仰望星空，我们的梦想如夜空中熠熠闪辉的明星。梦想纵然美丽，但实现梦想需要脚踏实地，为理想不懈奋斗，执着追求。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料作文也叫命意作文，其写作的步骤是先从给定的材料中提炼观点，然后围绕提取的观点写作。也就是说，所写作文的主旨要与材料表现的观点一致。所以，材料作文的审题过程，也是立意的过程。本题给出的材料是习近平总书记评价航天事业的一段话语，要我们谈一谈从这段话语中获得的启示，材料本身也给出一些观点，如“科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树”等。大家可从这些观点中选择一个进行写作即可。另外，从材料“务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。”我们还可提炼出“学会在脚踏实地中探索创新之路”“成功，靠的是自信和踏实”“勇气和果敢是通向成功的阶梯”等。总之，围绕“创新、自信、果敢、务实”等正面立意即可。 二、选材构思。从上一段的分析可知，本题选材的方向很多，如“仰望星空，脚踏实地”“务实之基，创新之翼”“果敢前行，自信满怀”“以实干书写传奇”“脚下有路，心中有梦”这些观点都可以作为写作的选材方向。围绕这些观点说理、写事都可。本作文题一般可写成议论文。开头可简述中国航天成就，点明其体现的精神（务实/果敢/创新等），自然引出你选定的启示（即中心论点）。主体部分，可分成几个分论点，从不同侧面一一阐述。最后，总结中心论点，重申启示的重要性，联系自身或时代，发出号召或展望。另外，写作方向上要紧扣“启示”而非“航天”。航天成就只是引子，重点在“启示”对人生、社会、成长的普遍意义。论证时务必跳出航天，选取其他事例或讲道理。论据需多样化，可用历史人物、科学家、身边榜样、名言警句、生活现象等作为论据支撑分论点。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 写作 1．（2026·四川泸州龙马潭区·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 卫星划破夜空，月壤盛满试管，钢铁臂膀托起万吨货轮，雪原风车点亮亚冬会的灯。实验室里彻夜亮着的屏幕，高原上结冰的测量仪，被图纸填满的课桌……冻红的手指在敲击未来，生茧的掌心正编织星河。没有比脚步更长的路，没有比心跳更近的远方。出发吧！你掌心的星光，终将点亮时代的苍穹。 请以“向着梦想进发”为题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名和校名。 2．（2026·四川泸州江阳区·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以《沉淀的_________》为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；②自选文体（诗歌除外），自定立意；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（2026·四川宜宾二中·一模）读下列材料，按要求作文。 你若爱/生活哪里都可爱 你若恨/生活哪里都可恨 你若感恩/处处可感恩 你若成长/事事可成长 不是世界选择了你/是你选择了这个世界 （丰子恺小诗《豁然开朗》节选，有删改） 节选的这首丰子恺小诗（尤其是最后两句），带给你怎样的联想、触动和思考？请自选角度写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字；不要套作，不得抄袭。注意不出现真实地名（校名）、人名。 4．（2026·四川泸州龙马潭区·一模）阅读下面一则材料，然后根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。 5．（2026·四川成都郫都区·一模）“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 6．（2026·四川广元苍溪县·一模）作文 中考冲刺的日子里，有笔尖划过试卷的沙沙声响，有深夜灯光下的默默坚守，有遇挫时的迷茫失落，也有突破后的满心欢喜；有老师的叮咛、父母的陪伴，也有自己对初心的坚守。这一程，每一次努力都有意义，每一次坚持都在靠近理想。 请结合材料，联系自己的真实经历与感悟，自拟题目，文体不限（除诗歌戏剧），写一篇600字以上的文章。 要求：①内容具体，情感真挚；②不得抄袭、套作；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7．（2026·四川内江威远中学·一模）威远作为千年古县，在文化传承中始终坚守初心，又勇于创新：佛尔岩摩崖石刻在保护中活化，成为研学打卡地；川剧与短视频结合，让穹窿戏韵走向全国；穹窿地貌的自然之美，与乡村旅游融合，焕发新活力。从坚守到创新，从传承到发展，威远的每一步，都是在突破中前行。生活中，个人的成长、社会的进步、国家的发展，也都离不开“突破”——突破困境，突破局限，突破自我。 请围绕“突破”为话题，写一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外；不得抄袭，不得套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（2026·四川成都武侯区·一模）小说中的比喻会因阅读能力欠缺而成为越不过的“高墙”，熟悉的事物会因认知的固化而成为束缚思维的茧房。请选择你熟悉的对象，尝试打破固有认知，赋予其新的定义。 请先将题目“为________重新定义”补充完整，然后作文。 要求：①在横线上填入一个词，如“家”“初三”“手机”或“失败”等；②要有真情实感；③自定立意，明确文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 9．（2026·四川字节精准教育联盟·一模）根据下面的要求进行写作。 当双脚第一次丈量大地，行走便与我们相伴。从迈出第一步，到穿越山川湖海；从走过一条小巷，到领悟城市与乡村的肌理。行走，是一场探索，而人生的探索又何尝不是一场行走。有的路，要大步流星赶；有的路，要驻足凝视悟。我们从行走中收获勇气，也把途经的故事，珍藏在岁月的行囊。 这段话是某文化栏目关于“行走·成长”的专题语录，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字；④文中不出现真实人名、地名、校名。 10．（2026·四川成都双流区·一模）回望来时路，即将期满三年的初中生活如同一方特别的天地。它或许像一片沃土，让某些崭新的种子悄然萌发、抽枝生长；它或许像一座工坊，让原本某些尖锐的棱角被悄悄磨去，日渐柔和。无论是“催生”还是“磨去”，都是时光赠予你的独特印记。请用你的笔，为这份成长命名。 选题一：这三年催生了我的_________ 选题二：这三年磨去了我的_________ 请从以上两个半命题中任选一题，将题目补充完整，然后作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名、地名等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 1．（2026·四川泸州泸县·一模）根据要求写作。 何谓捷径？数学老师说：两点之间，直线最短。船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。哲人说：最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的步伐不是冲刺，而是坚持。 请以“我找到了__________的捷径”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 2．（2026·四川广元旺苍县·一模）写作。 为生命上色，并非等待命运馈赠的斑斓，而是主动执起信念的画笔，在时光的画布上挥洒。有人以坚韧为墨，在逆境中勾勒出希望的翠绿；有人以仁爱为彩，在平凡处点染出温暖的橘红；有人以求知为色，在未知领域探索出智慧的湛蓝。生命的底色或许是苍白的偶然，但它的绚烂与否，却是在每一个“此刻”的选择与行动中决定的——是勇敢地调色、大胆地落笔，还是任由时光将其冲刷成模糊的灰白。当我们有意识地用经历、学识与品格去描绘，生命便不再只是一段被动的时光流逝，而成为一幅主动创造的、独一无二的艺术杰作。以上的文字引发了你怎样的思考和感悟？请以“为生命上色”为题，写一篇文章。 ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于700字； ③不得出现真实的人名和校名。 ④不得抄袭，不得套作。 3．（2026·四川达州·一模）阅读下面的材料，按要求完成作文。 日前，“人间烟火”一词再度闯入大众视野： 先是耐克官方以定制礼物回应“妈妈牌耐克包”，在人间烟火里寻找与大众共情的密码；后有湖南初三学生龙睿熙以《藏在罐子里的爱》纪念奶奶，在烟火土壤上培育亲情的繁花。 “人间烟火”是一针一线，亦是一颦一笑；是油盐酱醋，亦是袅袅炊烟；是生活气息，更是文化根脉；连着人与生活，更连接着人与自我。 上述材料引发了你怎样的回忆与联想？据此，请写一篇不少于600字的文章，讲述你的故事。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要抄袭，不得套作；不得泄露考生个人信息。 4．（2026·四川遂宁·模拟预测）按要求作文 “小时候，你的手牵着我的手，跌倒时，你说别怕，泥土是成长的补丁；长大后，我的笔牵着书本走，熬夜时，灯说别急，错题是进步的阶梯；如今啊，那责任牵着初心走，迷茫时，风说别停，坚持是岁月的温柔。” 请以“牵引”为话题，结合你的生活经历和阅读感悟，自拟题目，写一篇600字以上的文章。 要求： （1）内容具体，情感真挚； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）不得出现真实的人名与校名。 5．（2026·四川泸州泸县·一模）阅读下面文字，按要求写作。 姹紫嫣红，是春天写给大地的诗行；稻浪金涛，是秋天写给农人的回信；朗朗书声，是校园写给青春的序章；殷殷叮嘱，是家人写给归人的星光。 请以“写给 ”为题，写一篇作文，将心底的情愫，化作笔下真挚的文字。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 6．（2026·四川泸州叙永县·一模）阅读下面的材料，任选一题作文。 材料：北京时间2024年12月13日上午，中国首款3A游戏《黑神话：悟空》作为首次入围TGA年度最佳的国产游戏，却与年度最佳游戏奖项失之交臂。《人民日报》就此事评论说：“唐僧师徒取经路上，历经九九八十一难最终修成正果。然而与他们求得真经的结果相比，旅途中的种种历练更加震撼人心。有时候，踏上取经路，比抵达灵山更重要。” （1）请你将题目“对我而言，______更重要”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③不少于600字。④不得抄袭或套作。 （2）请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④不得抄袭或套作。 1．（2026·四川泸州合江县·一模）青春是原野上不熄的火焰，在燃烧中淬炼生命的底色；青春是山涧里奔涌的溪流，于跌宕间奏响清澈的乐章；青春是长卷上未干的墨迹，以勇毅挥毫泼墨命运的锋芒。青春是星空中初升的辰光，在跋涉中点燃永恒的长夜。它可以是青松拔节时裂石的呐喊，是雏鹰折翼后重生的翎羽，更是滚烫岁月里永不回头的孤勇与倔强。 请以“我的青春里有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）③不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（注意：作文中不能照抄提供的文字材料） 2．（2026·四川绵阳游仙区·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 观《故乡》，迅哥儿失童年旧梦，却得对现实的清醒审视与对未来的深切期许；品《岳阳楼记》，范仲淹失个人仕途的顺遂，却得豁达胸襟；悟《鱼我所欲也》，舍生而取义，看似失生命之躯，实则得道义之尊、精神之不朽。一次选择的背后，一段努力的历程，一番深入的思考……都可能关联着“得”与“失”。它或许是告别童年游戏获得学业进步，或许是牺牲个人时间为集体赢得荣誉，也或许是在坚守原则时失去了表面的合群…… 请以“得与失”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 3．（2026·四川自贡·一模）作文 从“一五”奠基到“十五五”开局，从解决温饱、全面小康到扎实推进全体人民共同富裕，从跟跑并跑到部分领域领跑，我国现代化建设的艰辛历程，就是一部阶梯式递进、接续式跨越的恢弘史诗。每一个台阶都夯实发展根基，每一次跃升都拓展前行之路，让中国式现代化在强基固本中不断突破、在接续发力中持续走强，有效应对风险挑战、牢牢掌握发展主动。 中国式现代化的每一个发展阶段，都以接续奋斗的厚重成就为坚实基石。在这场“最燃的接力”中，一代又一代共产党人带领亿万人民奋勇争先、加速奔跑，不断向着更高目标迈进，积蓄从量变到质变新的飞跃。 作为新时代青少年的我们，又怎么担任起时代的重任呢？ 请以“接力”为话题，写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。 4.（2026·四川绵阳梓潼县·一模）材料作文 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日……腾飞的中国航天事业不断引领着科技的脚步，增强着中国人的民族自豪感。务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。我们既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $