专题05 名著阅读（四川专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题05 名著阅读 （2026·四川成都双流区·一模）学校九年级开展名著阅读活动。请根据题目要求，完成下列各题： 1．你准备重点阅读《水浒传》中鲁智深和武松的相关回目，并围绕二人的共性特点作主题发言。请从下面选项中推荐一个合适的话题，并简述理由。 A．个人恩怨与侠义行为的交织 B．水浒传中的真好汉，侠义与担当 C．梁山好汉的招安之路：从期待到失望 我选（ ）。理由：___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．你读《艾青诗选》时发现诗人创作风格的变化，往往反映其思想追求与艺术探索。下面哪一项匹配不恰当？请作出判断并修改不恰当的思想追求。 A从早期注重画面的具体描绘，到后期多用象征手法。——对象征表达的艺术探索 B从书写个人苦难经历，转向表现民族集体命运。——对时代责任的自觉承担 C从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调。——对诗歌韵律美的纯粹追求 不恰当的是（ ）。 修改：____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．（2024·四川遂宁·二模）阅读下面的文段，完成小题。 ①必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名。 ②许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 ③保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮……一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。 （1）选段①②再现了红军长征中的__________、 __________ 两大关键性事件。选段③写保尔在铁路上清扫积雪，此后，他患了伤寒和肺炎，这是第 _____次死里逃生。 （2）阅读选文，具体分析红军战士或保尔身上表现出的精神品质。（二选一） （2026·四川·一模）学校开展关于“《红星照耀中国》——毛泽东的成长”读书交流活动，请你完成以下任务。 4．任务一：梳理毛泽东成长中的关键阶段及其思想认识 成长阶段 主要思想认识/抉择 韶山冲时期 不满私塾教育与封建礼法束缚，初步具有反抗精神，同情穷苦百姓。 长沙求学时期 ①______ 北大工作时期 接触并深入研究马克思主义，确立了对马克思主义的坚定信仰。 建党与国民革命时期 认识到农民问题是中国革命的核心问题之一。 土地革命时期 ②______ 延安时期 系统总结革命经验，将马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合，形成毛泽东思想。 5．任务二：交流成长感悟 在领导革命的过程中，毛泽东曾多次根据实际情况调整斗争策略（例如从城市暴动转向建立农村革命根据地）。有同学认为，这种“转变”意味着之前的探索是失败的。请结合《红星照耀中国》中毛泽东的成长经历，谈谈你对“探索”与“成长”之间关系的理解。 6．（2026·四川泸州江阳区·一模）同学们在探讨“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话时，联想到了名著中那些影响成长的“引路人”。请你结合名著内容作好交流发言准备。 篇目 内容 批注 《朝花夕拾》 【材料一】我交出所抄的讲义去，他收下了……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这段文字中的“他”是 甲 。 《西游记》 【材料二】行者道：“不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的时节，也不知打死多少人……”三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。” 这段文字对应的情节是 乙 。 《红星照耀中国》 【材料三】他还向我介绍了许多投奔苏区的青年学生的故事：“我们这里欢迎所有愿意为民族解放奋斗的人，不管你是什么出身，只要你有信念，这里就有你的位置。”我想起在来红区的路上，遇到过好几个十几岁的少年，他们翻山越岭走了几百里路，就是为了到延安参加红军。他们告诉我，“周先生说，年轻人要为自己的国家做事”，眼里闪着光。 这段文字写的故事是丙 。 （1）请完善表格中甲、乙、丙三处的内容。 （2）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长经历了一个“追逐光、靠近光、成为光、散发光”的历程，最终也成为一名革命的“引路人”。请结合名著内容，说说你对此的理解和启示。 7．（2026·四川泸州合江县·一模）阅读下面的名著选段，回答问题。 他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单。除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ （1）上面的文段选自名著《__________》，作者是__________。 （2）作者在本书的序中写道：“有许多位，是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女哩。”请结合选段，指出文段中的“他”是谁？概括选段人物“他”的优秀之处。 8．（2026·四川成都郫都区·一模）《水浒传》中多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例句式，将空缺处的“点评”补充完整。 回目 摘录 点评 石将军村店寄书小李广梁山射雁 把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。 惊闻“父丧”，好汉也断肠！ 浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信 觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ①_______ 公孙胜芒砀山降魔晁天王曾头市中箭 宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。 ②_______ 9．（2026·四川泸州泸县·一模）班级开展“名著与人生”阅读活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。 （1）请在下表甲、乙、丙三处填上恰当的内容，以完善“批注”。 篇目 内容呈现 批注 《水浒传》 第七回  花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回  林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回  柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回  林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回  朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回  梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十九回  林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊 从左侧回目林冲的一系列人生经历中，我们可以看出《水浒传》这本小说表达的主题是甲________。 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 选文一： 罗曼正在干活，两个德国兵和一个伪军官拿着鞭子狞笑着前来抓他。阿尔焦姆正在旁边的钳台上干活。他扔下锉刀，逼近伪军官，喝问：“你这个坏蛋，凭什么打人！”选文二： 乙接着说道：“我刚好路过他家，就停下来看农民们的示威。我看见有好多人都已饿得快昏了过去，我知道他粮仓里有一万担大米，可是他却完全不肯帮助饥民。我义愤填膺，于是领着农民们攻打他家，并且冲了进去，搬走了大部分存粮。这件事过后，我回头再寻思，也不知道自己为何要这么干。我只知道，他应该把米卖给穷人们，如果不卖，穷人们就该把米拿走。” 在阅读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以发现《红星照耀中国》中的乙________与《钢铁是怎样炼成》中的阿尔焦姆在性格上有相似之处，即都是丙________的人。 （2）名著中人物的“信念”往往是其人生的精神支柱。请从《西游记》《骆驼祥子》中任选一个人物，结合具体情节，谈谈你对“信念力量”的理解，并联系自身实际说说你所获得的启示。 10．（2026·四川内江威远中学·一模）阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A．王冕      B．周进     C．匡超人   D．杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 （2026·四川成都外国语学校·一模）初三某班召开以“名著中的奋斗与讽刺”为主题的读书会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下任务： 1．甲同学以“名著中的奋斗精神”为主题，收集了《简·爱》中的简·爱的以下表现：收集的内容中，最能体现奋斗精神的一项是（   ） A．简·爱在洛渥德学校学习、生活的表现 B．简·爱离开桑菲尔德庄园 C．简·爱重返桑菲尔德庄园与罗切斯特重聚 2．乙同学以“名著中的讽刺”为主题，收集了以下内容：鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请以书中严监生临终时的相关情节为例，简要说说讽刺了严监生怎样的人物形象？ 3．（2026·四川宜宾二中·一模）英雄校友赵一曼，在姐夫郑佑之的引领下成为革命的“觉醒者”。名著中亦有不少“觉醒者”，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，等等。请从备选名著中任选一部，参照示例，自选人物，结合名著相关内容探究其觉醒的原因，限80字内。 备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《朝花夕拾》《海底两万里》 示例： 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他童年苦难，辍学做工，后在发电厂结识朱赫来，朱赫来教他打拳、讲革命道理，使他觉醒；保尔最终成长为革命奉献终身的无产阶级战士。 4．（2026·四川成都成华区·一模）某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，推荐人物是王冕和杜少卿，请在两人中任选一位，仿照示例，写出推荐理由。 推荐人物：虞博士 推荐理由：他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿解释。可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 推荐人物：________________     推荐理由：________________ （2026·四川泸州叙永县·一模）阅读下面的片段，完成下面小题。 【文段一】 那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁耙，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好斗： 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪（zhé）下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。 ——《第二十二回  八戒大战流沙河  木叉奉法收悟净》 【文段二】 八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。……唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁。 ——《第二十七回尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》 【文段三】 那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，……行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把青往上一伸道：“你看么！你认不得载，好道认得才耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！” ——《第三十回  邪魔侵正法意马忆心猿》 5．下面的批注，不正确的一项是（    ） A．【文段一】《西游记》最宜精读和跳读并用，此处打斗的细节可跳读。 B．【文段二】文段主要运用了语言描写，根据“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。 C．【文段三】语言诙谐生动，“溜阿溜的，涌在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。 D．【文段一】中的“妖精”就是沙和尚，后来成为唐僧的徒弟，保护唐僧西行取经。 6．高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”猪八戒就是这样一个“圆形人物”，请结合文段分析猪八戒的性格特点。 小荔读《经典常谈》，觉得十分有趣。 1．读有所得。阅读“《说文解字》第一”，小荔了解了汉字“六书”，又拓展阅读了《说文解字》，进行了一些梳理。请根据提示，完成相关内容。 字例 《说文解字》释义 六书 《经典常谈》解说 人 象臂胫之形 象形 ① 须 面毛也。借为所须之 ② 许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 诚 ③ 形声 两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声。 信 诚也。从人从言 ④ 会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意思是那几个字的意义积成的 2．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照划横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。 3．名著阅读：班级举行名著阅读活动，请你完成以下任务。 （1）不同地点记录简·爱的成长历程，表现出简·爱丰富的性格，请完成下表。 地点 成长主题词 相关情节 人物形象 盖茨海德府 苦难童年 ①  ② 捍卫尊严，勇敢反抗 洛伍德学校 艰难求学 ②  ③ 奋发进取，勇于追求 ① 坎坷爱情 在与罗切斯特的婚礼上，得知他有妻 子，尽管深爱罗切斯特，仍选择离开 ③  ④ （2）班级围绕《儒林外史》开展了一场“儒林人物”讨论会。 小语：“《儒林外史》主要通过塑造品德高尚、有理想的真儒名士，表现作者对理想文士和理想人格的追求。” 小文：“《儒林外史》主要讽刺科举制度下追求功名、人性扭曲的儒林丑角，揭露他们的精神空虚与荒芜。” 小书：“你们说的都有道理。《儒林外史》刻画了儒林众生相。① （人名）是一个淡泊名利、蔑视权责的真儒名士，他② （情节）；③ （人名）是一个卑鄙无耻、道德沦丧的儒林丑角，他④ （情节）。” 请你从以下人物中进行选择，并联系相关情节，补全上面的对话。 季遐年    杜少卿    马纯上   牛浦郎 学校文学社团举行“经典名著阅读与分享”活动，请你参与。 4．同学们在阅读《儒林外史》《简爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。 上榜书籍 《简•爱》 作者：夏洛蒂•勃朗特 《儒林外史》 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 黑榜 ① 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 严贡生 以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！ 博洛克 赫斯特 对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！ ② 为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！ 红榜 ③ 为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！ 王冕 ④ ，真有风骨！ 简·爱 贴小广告找到工作，真聪明！ 沈琼枝 独自在南京谋生，真勇敢！ 5．对比红黑榜，小语同学发现两位女性有许多共性，觉得她们就是两朵“带刺的玫瑰”。请结合两位女性的经历与个性，谈谈你的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名著阅读 （2026·四川成都双流区·一模）学校九年级开展名著阅读活动。请根据题目要求，完成下列各题： 1．你准备重点阅读《水浒传》中鲁智深和武松的相关回目，并围绕二人的共性特点作主题发言。请从下面选项中推荐一个合适的话题，并简述理由。 A．个人恩怨与侠义行为的交织 B．水浒传中的真好汉，侠义与担当 C．梁山好汉的招安之路：从期待到失望 我选（ ）。理由：___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．你读《艾青诗选》时发现诗人创作风格的变化，往往反映其思想追求与艺术探索。下面哪一项匹配不恰当？请作出判断并修改不恰当的思想追求。 A从早期注重画面的具体描绘，到后期多用象征手法。——对象征表达的艺术探索 B从书写个人苦难经历，转向表现民族集体命运。——对时代责任的自觉承担 C从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调。——对诗歌韵律美的纯粹追求 不恰当的是（ ）。 修改：____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 1．示例一：我选A.个人恩怨与侠义行为的交织。因为鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆，都是先有个人恩怨，再做出侠义之举。个人恩怨和侠义行为在他们身上是交织在一起的，能帮我们更立体地理解这两个好汉的行事逻辑。 示例二：我选B.水浒传中的真好汉，侠义与担当。鲁智深路见不平拔刀相助，武松敢作敢当、嫉恶如仇，“侠义”和“担当”就是他俩最鲜明的共同点，完美诠释了什么是《水浒传》里的真好汉。 2． C 从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调——对光明与希望的执着追求（或对时代的深情呼唤）。 【解析】 1．《水浒传》中，鲁智深为救金翠莲父女，拳打镇关西，舍弃提辖官位亡命天涯；为救林冲，大闹野猪林，一路护送保全性命；为救刘太公女儿，大闹桃花村，痛打周通；甚至在征方腊后，为救宋江，坐化六和寺。他是路见不平的“侠义担当”。武松为兄报仇，斗杀西门庆、手刃潘金莲，主动投案担责；为施恩，醉打蒋门神，夺回快活林；遭陷害后，血溅鸳鸯楼，写下“杀人者，打虎武松也”，绝不牵连他人；反对招安，看清朝廷本质后，最终在六和寺出家，坚守本心。他是敢作敢当、不卑不亢的硬汉担当。鲁智深与武松，一个是“救人于水火”的佛门侠士，一个是“快意恩仇”的江湖好汉，虽出身、经历不同，但都拥有嫉恶如仇、重情重义、不畏强权、敢作敢当的核心特质，完美诠释了《水浒传》“替天行道”的侠义精神。 A.鲁智深和武松的故事中，个人恩怨是触发侠义行为的重要契机，侠义行为是化解个人恩怨的终极方式，二者紧密交织。 B.鲁智深和武松二人虽出身、行事风格不同，但都嫉恶如仇、重情重义、敢作敢当。“侠义与担当”是他们作为“真好汉”的共同标签。 C.武松和鲁智深都经历了梁山招安带来的命运转折，武松有明确的“从期待到失望”的心路历程，鲁智深则是直接拒绝招安。因此，这一选项不符合题干要求。 作答时，要结合《水浒传》中鲁智深和武松相关回目的具体内容，分析这两个人物形象各自的特点，结合A、B选项的分析角度寻找共性，阐述理由。 示例一：我选A.个人恩怨与侠义行为的交织。理由是：鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆，均由个人恩怨触发，同时兼具路见不平的侠义底色。个人恩怨与侠义行为深度交织，可清晰呈现二人行为动机的复杂性。 示例二：我选B.水浒传中的真好汉，侠义与担当。理由是：鲁智深为救素不相识者弃官出逃，武松敢作敢当血溅鸳鸯楼。二人皆嫉恶如仇、重情重义，“侠义与担当”是其最鲜明的共性，完美诠释“真好汉”的精神内核。 2．C.艾青的诗歌基调确实从早期的“忧郁沉痛”转向了后期的“明朗激昂”。但将这种风格转变归因于“对诗歌韵律美的纯粹追求”是不恰当的。艾青风格转变的核心动力是时代巨变与个人思想的升华。他后期的明朗，是因为他看到了光明、看到了革命的希望，他追求的是“为光明呐喊”，是对光明与希望的执着追求，以及对新生时代的热情呼唤，而不是单纯为了追求诗歌形式上的韵律美。 可以修改为：从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调——对光明与希望的执着追求（或对时代的深情呼唤）。 3．（2024·四川遂宁·二模）阅读下面的文段，完成小题。 ①必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名。 ②许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 ③保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮……一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。 （1）选段①②再现了红军长征中的__________、 __________ 两大关键性事件。选段③写保尔在铁路上清扫积雪，此后，他患了伤寒和肺炎，这是第 _____次死里逃生。 （2）阅读选文，具体分析红军战士或保尔身上表现出的精神品质。（二选一） 【答案】（1）飞夺泸定桥 过草地 四 （2）示例一：红军战士在飞夺泸定桥和过草地时，表现出勇敢无畏、勇于牺牲的精神。 示例二：保尔在修筑铁路时条件艰苦，但仍拖着病体坚持工作，表现出吃苦耐劳的精神和顽强的意志。 【解析】（1）本题考查名著情节。 第一空：依据“在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥”“他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬”可知，这是红军飞夺泸定桥； 第二空：依据“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜”等可知，这是红军过草地； 第三空：根据语段可知，这是保尔在修筑铁路，而在铁路快修完时，保尔得了严重的伤寒和肺炎，这是他第四次死里逃生。 （2）本题考查人物形象分析。依据题干选择其中一个即可。 红军战士冒着敌人的炮火飞夺泸定桥，表现勇敢无畏、勇于牺牲等精神；红军战士过草地时，随时都有被淤泥吞噬生命的危险，而且缺少粮食，但他们不畏风险，勇敢前行。 保尔在修筑铁路时条件艰苦，但仍拖着病体坚持工作，表现出吃苦耐劳的精神和顽强的意志。依据“奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮”可知，作者主要通过描写天气严寒、环境恶劣、生活艰苦来表现主人公的不畏艰辛、无私奉献、忘我工作、不计个人得失的品质。 （2026·四川·一模）学校开展关于“《红星照耀中国》——毛泽东的成长”读书交流活动，请你完成以下任务。 4．任务一：梳理毛泽东成长中的关键阶段及其思想认识 成长阶段 主要思想认识/抉择 韶山冲时期 不满私塾教育与封建礼法束缚，初步具有反抗精神，同情穷苦百姓。 长沙求学时期 ①______ 北大工作时期 接触并深入研究马克思主义，确立了对马克思主义的坚定信仰。 建党与国民革命时期 认识到农民问题是中国革命的核心问题之一。 土地革命时期 ②______ 延安时期 系统总结革命经验，将马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合，形成毛泽东思想。 5．任务二：交流成长感悟 在领导革命的过程中，毛泽东曾多次根据实际情况调整斗争策略（例如从城市暴动转向建立农村革命根据地）。有同学认为，这种“转变”意味着之前的探索是失败的。请结合《红星照耀中国》中毛泽东的成长经历，谈谈你对“探索”与“成长”之间关系的理解。 【答案】 4．接触进步书籍与新思想，树立救国救民的理想。 开始探索改造社会、拯救国家的革命道路。 5．该观点错误；①探索是成长的必经之路，无前期探索则无后续的正确抉择；②毛泽东探索城市暴动虽未成功，却积累了革命经验，让他深刻认识到中国国情，从而做出转向农村革命根据地的正确转变；③这种“转变”是探索基础上的成长与升华，试错的探索能让革命认知更贴合实际。 【解析】4．①长沙求学时期，毛泽东广泛阅读《新青年》等进步书刊，深受新文化运动影响，确立了“改造中国与世界”的远大志向，并通过冷水浴、长途徒步等方式有意识地磨砺意志。 ②土地革命时期，毛泽东在实践中深刻认识到敌强我弱的形势，创造性地提出“工农武装割据”思想，探索并确立了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。 5．该同学的观点是错误的。“探索”与“成长”是辩证统一、相辅相成的关系。 ①任何伟大的事业都不是一帆风顺的，正确的道路往往是在不断尝试中开辟出来的。毛泽东早期的革命活动，如组织新民学会、领导工人运动等，都是在探索救国救民的道路。这些探索为他后来做出符合中国国情的战略决策奠定了坚实基础。 ②毛泽东探索城市暴动虽然没有成功，却让他深刻认识到中国国情。例如，秋收起义攻打大城市受挫后，毛泽东没有固守教条，而是基于对敌我力量对比的清醒认识，果断转向敌人统治薄弱的农村。这一“转变”并非对之前探索的简单否定，而是在汲取经验教训后的理性选择。 ③从城市转向农村，建立井冈山革命根据地，正是毛泽东将马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的典范。这一转变过程说明，成长不是回避失败，而是在实践中不断反思、调整，最终使主观认识符合客观实际，从而找到通往成功的正确道路。 6．（2026·四川泸州江阳区·一模）同学们在探讨“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话时，联想到了名著中那些影响成长的“引路人”。请你结合名著内容作好交流发言准备。 篇目 内容 批注 《朝花夕拾》 【材料一】我交出所抄的讲义去，他收下了……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这段文字中的“他”是 甲 。 《西游记》 【材料二】行者道：“不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的时节，也不知打死多少人……”三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。” 这段文字对应的情节是 乙 。 《红星照耀中国》 【材料三】他还向我介绍了许多投奔苏区的青年学生的故事：“我们这里欢迎所有愿意为民族解放奋斗的人，不管你是什么出身，只要你有信念，这里就有你的位置。”我想起在来红区的路上，遇到过好几个十几岁的少年，他们翻山越岭走了几百里路，就是为了到延安参加红军。他们告诉我，“周先生说，年轻人要为自己的国家做事”，眼里闪着光。 这段文字写的故事是丙 。 （1）请完善表格中甲、乙、丙三处的内容。 （2）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长经历了一个“追逐光、靠近光、成为光、散发光”的历程，最终也成为一名革命的“引路人”。请结合名著内容，说说你对此的理解和启示。 【答案】（1）藤野先生；唐僧收服孙悟空；周恩来感召青年，吸引少年与学生奔赴苏区参加红军 （2）追逐光：保尔最初懵懂叛逆，遇到朱赫来后，被革命精神吸引，开始向往正义与理想。 靠近光：他跟随朱赫来走上革命道路，在战场上冲锋陷阵，在劳动中艰苦奋斗，不断向英雄榜样看齐，磨炼意志。 成为光：在身体瘫痪、双目失明后，他没有倒下，而是以笔为武器继续战斗，坚守信仰，意志如钢铁般坚定，成长为真正的革命战士。 散发光：他用自己的经历激励身边的战友与青年，鼓舞无数人勇敢面对苦难、追求理想，成为照亮他人的精神引路人。 【解析】（1）材料一出自《藤野先生》。鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生认真细致地为他添改讲义，纠正文法错误，体现了严谨负责、没有民族偏见的品格，是鲁迅求学路上重要的引路人。 材料二出自《西游记》。孙悟空被压五行山五百年后，唐僧路过将他救出，悟空自述当年桀骜不驯、滥杀无辜，唐僧教导他不可行凶作恶，要归依佛法、约束心性，从此悟空走上修行正途。 材料三出自《红星照耀中国》。周恩来温和而坚定，向青年宣传革命理想，鼓励年轻人为国家、为民族解放奋斗，许多少年深受感召，不远千里奔赴延安参加红军，他是青年精神上的引路人。 （2）保尔出身于贫苦的工人家庭，他十二岁就被迫辍学，到车站食堂当杂役，每天起早贪黑干活，还要忍受老板的打骂、伙计的排挤，内心充满迷茫与不甘。朱赫来是布尔什维克党员，他沉稳、勇敢、忠诚，心中有着坚定的革命理想，他教保尔拳击，让保尔学会保护自己，更教会他分辨善恶、认清社会的黑暗；他给保尔讲述布尔什维克的革命道理，保尔内心的反抗意识与理想种子逐渐萌芽，主动追逐这束“理想之光”。 在朱赫来的引领下，保尔毅然投身革命，在战场上，他不顾个人安危，冲锋在前、奋勇杀敌，先后参加了无数次战役，多次负伤、数次濒临死亡，但每次伤愈后，他都义无反顾地重新回到战场，从不退缩。除了前线作战，保尔还参加了艰苦卓绝的筑路工程，在严寒中修路，大雪纷飞、寒风刺骨，哪怕靴子烂了他也从未放弃。他不再是那个冲动的少年，而是逐渐变得沉稳、坚定、有担当，一步步向“光”靠近，距离自己的理想越来越近。 由于长期劳累和伤寒的反复侵袭，他最终全身瘫痪、双目失明，彻底失去了正常生活和工作的能力，陷入了人生的绝境。保尔决定以笔为武器，把自己一生的战斗经历、革命感悟写成小说，经过无数个日夜的努力，他终于完成了《暴风雨所诞生的》，依靠自己的信念与毅力在绝境中站立起来，成为了一束“光”。 他的精神力量跨越了时空，照亮了更多人的成长之路。妻子达雅被他的精神激励着，坚定了革命的信念，在艰难的环境中坚守岗位、奋勇前行；他的故事被广泛传播，成为一代又一代青年的精神标杆。保尔不再是一个单纯的文学形象，他成为了一种精神象征，一种不屈不挠、坚守信仰、无私奉献的象征。 7．（2026·四川泸州合江县·一模）阅读下面的名著选段，回答问题。 他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单。除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ （1）上面的文段选自名著《__________》，作者是__________。 （2）作者在本书的序中写道：“有许多位，是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女哩。”请结合选段，指出文段中的“他”是谁？概括选段人物“他”的优秀之处。 【答案】（1）红星照耀中国 埃德加·斯诺 （2）贺龙  精力旺盛，生活简朴，坚定执着。 【解析】（1）本题考查名著常识。根据文段“据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单”等内容可知，选段出自《红星照耀中国》，作者是美国记者埃德加·斯诺。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者是美国记者埃德加·斯诺，他真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 （2）本题考查名著人物形象。结合“他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏”可知，此处直接描写他身体强健、精力充沛的特点。结合“在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单”可知，这体现出他生活作风朴素，与士兵同甘共苦的品质。结合“那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回”可知，为夺回心爱的马，他不顾危险追击敌人，展现出对目标的坚定执着。由此可知，文段中的“他”是贺龙，其优秀之处包括精力旺盛、生活简朴、坚定执着。在《红星照耀中国》中，贺龙是个令人印象深刻的人物。他身材魁梧，“像只老虎一样强壮有力”，年过半百仍精力充沛。贺龙出身贫苦农民家庭，对穷人满怀同情。他英勇无畏，曾用一把菜刀建立起自己的第一支农民军。他口才出众，能鼓舞士气。虽性格急躁，但为人谦虚，对党忠诚，始终严守党的纪律，在革命道路上坚定前行。 8．（2026·四川成都郫都区·一模）《水浒传》中多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例句式，将空缺处的“点评”补充完整。 回目 摘录 点评 石将军村店寄书小李广梁山射雁 把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。 惊闻“父丧”，好汉也断肠！ 浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信 觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ①_______ 公孙胜芒砀山降魔晁天王曾头市中箭 宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。 ②_______ 【答案】独登危楼，失意伤身世！ 痛失头领，哀恸如丧亲！ 【解析】（1）宋江在浔阳楼饮酒，触景生情，感叹自己身世坎坷、壮志难酬，内心悲愤失落，因而潸然泪下，所以点评紧扣身世悲苦、怀才不遇。 示例：感怀身世，失意泪潸然！ （2）晁盖是梁山首领，也是宋江的结拜兄长，晁盖身亡，宋江极度悲痛，如同失去父母一般，所以点评紧扣痛失兄长、哀恸至极。 示例：痛失晁盖，哀恸欲绝！ 9．（2026·四川泸州泸县·一模）班级开展“名著与人生”阅读活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。 （1）请在下表甲、乙、丙三处填上恰当的内容，以完善“批注”。 篇目 内容呈现 批注 《水浒传》 第七回  花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回  林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回  柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回  林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回  朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回  梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十九回  林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊 从左侧回目林冲的一系列人生经历中，我们可以看出《水浒传》这本小说表达的主题是甲________。 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 选文一： 罗曼正在干活，两个德国兵和一个伪军官拿着鞭子狞笑着前来抓他。阿尔焦姆正在旁边的钳台上干活。他扔下锉刀，逼近伪军官，喝问：“你这个坏蛋，凭什么打人！”选文二： 乙接着说道：“我刚好路过他家，就停下来看农民们的示威。我看见有好多人都已饿得快昏了过去，我知道他粮仓里有一万担大米，可是他却完全不肯帮助饥民。我义愤填膺，于是领着农民们攻打他家，并且冲了进去，搬走了大部分存粮。这件事过后，我回头再寻思，也不知道自己为何要这么干。我只知道，他应该把米卖给穷人们，如果不卖，穷人们就该把米拿走。” 在阅读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以发现《红星照耀中国》中的乙________与《钢铁是怎样炼成》中的阿尔焦姆在性格上有相似之处，即都是丙________的人。 （2）名著中人物的“信念”往往是其人生的精神支柱。请从《西游记》《骆驼祥子》中任选一个人物，结合具体情节，谈谈你对“信念力量”的理解，并联系自身实际说说你所获得的启示。 【答案】（1）官逼民反 彭德怀 具有反抗意识（正义感、同情心） （2）示例一：在《西游记》中，唐僧的信念是前往西天取经，为此他历经八十一难仍矢志不渝，终得真经普度众生。这启示我：备考遇挫折时，圆梦升学的信念让我咬牙坚持、突破瓶颈。 示例二：在《骆驼祥子》中，祥子的信念是拥有一辆属于自己的洋车，为此他省吃俭用、拼命拉车，三次买车或准备买车的钱又三次失去，最终信念崩塌沦为行尸走肉。这启示我：社会的黑暗可能摧毁个人的信念，我们应认识到坚守信念的艰难与可贵，同时也要关注社会环境对个人命运的影响”。 【解析】（1）第一空，结合题干所列《水浒传》林冲相关回目内容可知，林冲原本是八十万禁军教头，性格安分守己、逆来顺受，一心想安稳度日，却因高俅等贪官奸臣的步步迫害，从误入白虎堂蒙冤，到刺配沧州受尽磨难，再到风雪山神庙险些丧命，一步步被逼得走投无路，最终彻底放弃妥协，雪夜上梁山落草为寇，后续又参与梁山夺权，他的整个人生轨迹，都是被封建官府的黑暗腐败、贪官恶吏的无情欺压所逼迫，由此能清晰看出小说所要表达的官逼民反这一核心主题。 第二空，结合选文二“我看见有好多人都已饿得快昏了过去，我知道他粮仓里有一万担大米，可是他却完全不肯帮助饥民。我义愤填膺，于是领着农民们攻打他家……把米卖给穷人们，如果不卖，穷人们就该把米拿走”可知，该情节描述了人物带领饥民攻打囤积粮食的地主、抢粮分给穷人的过程，在《红星照耀中国》中，彭德怀早年曾因目睹地主欺压饥民，带领农民抢粮，事后被迫离家，这一经历与选文情节高度吻合。 第三空，结合选文一“扔下锉刀，逼近伪军官，喝问：‘你这个坏蛋，凭什么打人！’”可知，阿尔焦姆看到工友罗曼被德国兵和伪军官殴打，挺身而出保护工友；结合选文二“我义愤填膺，于是领着农民们攻打他家，搬走了大部分存粮”可知，彭德怀看到地主囤积粮食、不顾百姓死活，带领饥民反抗地主。二者都展现出嫉恶如仇、富有正义感、同情底层劳动人民、敢于反抗压迫的共同性格。 （2）如果选择《西游记》人物，先确定人物的核心信念，再结合能体现信念支撑其经历磨难的具体情节，分析信念的力量，最后联系自身实际谈启示；如果选择《骆驼祥子》人物，那么要梳理人物信念的变化或初始信念对其人生的影响，结合对应情节分析后再联系自身。 示例一：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空的信念是保护师父、完成取经大业。他曾被唐僧误解赶走，也曾与强大妖魔殊死搏斗，但他始终没有忘记自己的使命。即使受了委屈，他仍心系师父安危，一有危险便立刻回来相救。正是这份忠诚与坚定的信念，让他一路降妖除魔，最终修成正果。这启示我：信念能让人在委屈与挫折面前不放弃，在困境中依然坚守责任。学习中我也会遇到挫折，只要心怀目标、坚定信念，就能不断突破自我，走向成功。 示例二：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子最初拥有靠勤劳改变命运的坚定信念，他吃苦耐劳，为买车拼命奋斗。然而，在一次次打击下，他逐渐失去信念，最终堕落成麻木自私的行尸走肉。祥子的悲剧告诉我们，人一旦失去信念，就会失去精神支柱。这启示我：作为中学生，必须树立坚定的理想信念，无论遇到什么困难，都不能放弃自我，要始终保持积极向上的人生态度。 10．（2026·四川内江威远中学·一模）阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A．王冕      B．周进     C．匡超人   D．杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 【答案】D 杜少卿厌恶八股取士，蔑视科举制度，与吴敬梓少年时期厌恶八股、沉迷传统文学的经历一致；杜少卿乐善好施，散尽家财，被族人误解，与吴敬梓中年时期继承遗产、豁达好施、被视为“败家子”的经历一致；杜少卿虽生活困顿，但坚守本心，追求自由，与吴敬梓晚年生活困顿仍坚持创作、批判科举制度的经历一致。而王冕是隐士形象，周进和匡超人是科举制度的牺牲品，均与吴敬梓的经历不符。 【解析】王冕出身贫寒，孝顺母亲，以放牛为生，又自学画荷花成名，天资聪颖，精通经史。他拒绝朝廷征辟，隐居会稽山，终身不仕，淡泊名利，是作者塑造的理想士人标杆，一生从未继承巨额家产、散尽家财，也无中年败家、晚年困顿的经历，与吴敬梓生平完全不符。 周进六十多岁仍是童生，一生痴迷科举，屡试不第，受尽世人嘲讽。他在参观贡院时撞号板痛哭，被商人们资助，后中举做官，提携和自己一样年长但不第的范进，是被科举制度异化的迂腐书生代表，一生困于科举、追求功名，与吴敬梓厌恶八股取士、散尽家财、批判科举的特质完全相反，不符合。 匡超人早年淳朴孝顺，尽心照顾父亲，到杭州后被科举与名利腐蚀，先与潘三为人替考、伪造婚书，又送走发妻再娶妻，最后背弃帮助过自己的潘三，攀附权贵、追名逐利，沦为忘恩负义、虚伪势利的小人，是作者批判的士林败类，与吴敬梓乐善好施、坚守本心、批判科举的品格完全相悖，不符合。 杜少卿出身名门，继承父亲巨额家产，生性豁达、乐善好施，拒绝朝廷征辟，坚守本心，批判科举制度。他装病拒绝朝廷征辟、携妻子同游清凉山、资助沈琼枝、散尽家财接济友人。杜少卿受父亲严格教育，钻研经史，却厌恶八股取士，与吴敬梓少年时受父教导、沉迷诗词戏曲、厌恶科举的经历对应；杜少卿继承巨额遗产，乐善好施，被族人视为“败家子”，与吴敬梓中年时继承家业、仗义疏财、被族人排挤的经历对应；杜少卿散尽家财后生活困顿，与吴敬梓晚年穷困潦倒、坚持创作《儒林外史》、批判封建科举制度的人生完全对应。综上，杜少卿是吴敬梓在《儒林外史》中的原型，因此选D。 （2026·四川成都外国语学校·一模）初三某班召开以“名著中的奋斗与讽刺”为主题的读书会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下任务： 1．甲同学以“名著中的奋斗精神”为主题，收集了《简·爱》中的简·爱的以下表现：收集的内容中，最能体现奋斗精神的一项是（   ） A．简·爱在洛渥德学校学习、生活的表现 B．简·爱离开桑菲尔德庄园 C．简·爱重返桑菲尔德庄园与罗切斯特重聚 2．乙同学以“名著中的讽刺”为主题，收集了以下内容：鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请以书中严监生临终时的相关情节为例，简要说说讽刺了严监生怎样的人物形象？ 【答案】 1．A 2．示例：严监生弥留之际，一连三天无法说话，却始终伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑灭了灯盏里多余的一茎灯草，他才安心离世。作者以这一极具夸张性的临终细节，委婉又辛辣地讽刺了严监生嗜财如命、极端吝啬的守财奴形象，揭露了封建时代金钱对人性的扭曲与异化。 【解析】 1．要完成这道题，首先要明确核心概念：奋斗精神的本质，是个体身处逆境与困境时，以主动的抗争、持续的自我精进突破环境桎梏，完成自我成长与独立价值实现的精神品质。 A.对应的情节，是全书最能集中凸显人物主动抗争、自我成长的核心段落。主人公身处的慈善学校环境极端恶劣，常年要面对饥饿、严寒、体罚与无端的精神打压，不仅要承受管理者的恶意诋毁与当众羞辱，还亲历了挚友因恶劣环境离世的重创。但她始终没有向困境低头，以极强的韧性坚持刻苦学习，在知识领域不断深耕精进，最终凭借优异的成绩获得留校任教的资格，完成了从无依无靠的孤女，到具备独立谋生能力的知识女性的蜕变。这一完整的成长轨迹，完全契合奋斗精神的核心内涵，是本题的正确选项；B.对应的情节，核心凸显的是人物的人格尊严与底线意识。主人公在得知爱人隐瞒婚史的真相后，不愿放弃自己的人格底线，不愿沦为依附于他人的存在，因此毅然放弃了优渥的生活与即将成型的婚姻，选择离开。这一情节重点展现的是人物自尊自爱、追求人格平等的核心特质，与逆境中主动成长的奋斗精神无关，因此不符合要求；C.对应的情节，核心展现的是人物平等纯粹的爱情观。此时的主人公已经通过遗产继承实现了经济独立，而曾经的爱人则因意外失去财富、落下残疾，主人公选择回到对方身边，无关门第、财富与外貌，只源于灵魂的平等与契合。这一情节重点凸显的是人物打破世俗偏见的爱情观，与奋斗精神的核心内涵没有关联，因此不符合要求。 12．本题聚焦中国古典讽刺小说巅峰之作《儒林外史》的艺术手法与人物形象分析，这部作品以封建科举制度下的士人阶层为核心描写对象，以克制含蓄、贴近生活的笔触，通过极具张力的细节刻画，揭露了封建制度对人性的异化，以及当时社会的病态风气。严监生是全书最具代表性的经典人物之一，作者通过其临终前的标志性情节，完成了对人物形象的极致塑造，也将讽刺艺术的效果拉到了顶峰。 示例：根据《儒林外史》第五回中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可知，严监生已经到了油尽灯枯的弥留之际，连开口交代后事的力气都已耗尽，却唯独对灯盏里多燃的一茎灯草耿耿于怀，生怕平白浪费了灯油。作者用这一极具反差感的生活化细节，以克制的笔触完成了辛辣的讽刺，精准刻画出严监生将钱财看得重于生命、极致吝啬的守财奴形象，也暗含了对当时被金钱与功利异化的读书人群体的批判。 3．（2026·四川宜宾二中·一模）英雄校友赵一曼，在姐夫郑佑之的引领下成为革命的“觉醒者”。名著中亦有不少“觉醒者”，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，等等。请从备选名著中任选一部，参照示例，自选人物，结合名著相关内容探究其觉醒的原因，限80字内。 备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《朝花夕拾》《海底两万里》 示例： 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他童年苦难，辍学做工，后在发电厂结识朱赫来，朱赫来教他打拳、讲革命道理，使他觉醒；保尔最终成长为革命奉献终身的无产阶级战士。 【答案】示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。他早年受进步书籍影响，在北大接触马克思主义后认清社会本质，觉醒后投身革命，为劳苦人民谋解放，最终成长为无产阶级革命领袖。 示例二：《简·爱》中的简·爱。童年寄人篱下受尽欺辱，在一次次不公遭遇中，觉醒了独立平等意识，一生坚守人格尊严，追求自由，最终成长为自尊自强、独立勇敢的女性。 示例三：《西游记》中的孙悟空。身为美猴王的他不满生死命运的束缚，觉醒后漂洋过海求道，后又不满天庭压迫，奋起反抗权威、追求自由，最终成长为忠诚担当、坚守使命的修行者。 示例四：《朝花夕拾》中的鲁迅。仙台学医时经历匿名信、看电影事件，看清国民麻木的弊病，觉醒后弃医从文，走上思想启蒙道路，最终成长为以笔唤醒民众、批判愚昧的思想斗士。 示例五：《海底两万里》中的尼摩船长。他的祖国被殖民侵略者摧毁，亲眼见证殖民暴行后觉醒，驾驶鹦鹉螺号支援被压迫民族的解放斗争，最终成长为反抗压迫的英勇斗士。 【解析】本题要求结合名著人物经历梳理觉醒原因，答题时需结合人物具体经历，点明思想转变契机，包括社会原因、他人引领、自身遭遇等，点明觉醒后的成长方向。如选《西游记》里的孙悟空，可选取大闹天宫、被压五行山、跟随唐僧取经的情节，写他从叛逆任性觉醒为有责任、有担当的行者；如选《简·爱》，可选取简·爱宣言灵魂平等、得知罗切斯特有疯妻后毅然离开的情节，突出她从卑微隐忍觉醒为坚守尊严与平等的独立女性；如选《朝花夕拾》里的鲁迅，可选取幻灯片事件、弃医从文的情节，体现他从学医救国觉醒为以文唤醒国民的思想先驱；如选《红星照耀中国》里的彭德怀，可选取出身贫苦受尽压迫、接受革命思想引导的情节，突出他从底层受苦青年觉醒为坚定革命意志、为工农解放奋斗的领导者；如选《海底两万里》里的尼摩船长，可选取祖国被殖民、亲人遭杀害的情节，写他从亡国王子觉醒为坚决反抗殖民压迫、坚守正义的斗士。作答时控制字数，符合要求即可。 示例一：《简·爱》中的简·爱。她童年寄人篱下受尽欺辱，在一次次不公遭遇中觉醒了独立平等意识，得知罗切斯特有疯妻后毅然离开，简·爱最终成长为坚守尊严的独立女性。 示例二：《朝花夕拾》中的鲁迅。他远赴日本学医，立志救国，后经历幻灯片事件认清了国民麻木，使他觉醒。鲁迅最终选择弃医从文，以文字唤醒国民精神。 示例三：《红星照耀中国》中的彭德怀。他出身贫苦，饱受压迫，后接触革命思想认清社会不公，使他觉醒。彭德怀最终投身红军，为工农解放奋斗终身。 示例四：《海底两万里》中的尼摩船长。他家国破碎，亲人遇害，后认清殖民统治的罪恶，使他觉醒。尼摩船长最终坚持反抗压迫，坚守自由与正义。 示例五：《西游记》中的孙悟空。他不满生死命运束缚，大闹天宫，后被压五行山经唐僧点化，使他觉醒。孙悟空最终承担取经使命，成为忠诚坚定的修行者。 4．（2026·四川成都成华区·一模）某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，推荐人物是王冕和杜少卿，请在两人中任选一位，仿照示例，写出推荐理由。 推荐人物：虞博士 推荐理由：他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿解释。可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 推荐人物：________________     推荐理由：________________ 【答案】王冕。 他自学成才，天文地理经史无不贯通；以卖画为生，不与权贵相与，拒绝做官。可见他是才华横溢、不慕名利的真儒。推荐人物：杜少卿。推荐理由：他给50两银子给仆人黄大修补房子，携妻子的手出游。可见他是乐善好施、平等待人的真儒。 【解析】本题考查对名著人物及情节的理解。结合平时的阅读积累可知，《儒林外史》中有一些“真儒”，例如王冕、杜少卿、庄绍光等。解答本题时，要从王冕和杜少卿中选择一位，结合人物的事迹阐明理由即可。 例如：王冕在朝廷征聘他做官时，连夜逃到会稽山，在此隐居终老。可见他是蔑视权贵，不慕名利的“真儒”。 例如：杜少卿当得知杨裁缝的母亲死了，把自己的一箱子衣服当了二十多两银子，交给杨裁缝，而且他还反对歧视妇女，反对纳妾。可见他是乐善好施、平等待人，有着独立的思想和高尚的品格的“真儒”。 （2026·四川泸州叙永县·一模）阅读下面的片段，完成下面小题。 【文段一】 那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁耙，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好斗： 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪（zhé）下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。 ——《第二十二回  八戒大战流沙河  木叉奉法收悟净》 【文段二】 八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。……唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁。 ——《第二十七回尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》 【文段三】 那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，……行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把青往上一伸道：“你看么！你认不得载，好道认得才耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！” ——《第三十回  邪魔侵正法意马忆心猿》 5．下面的批注，不正确的一项是（    ） A．【文段一】《西游记》最宜精读和跳读并用，此处打斗的细节可跳读。 B．【文段二】文段主要运用了语言描写，根据“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。 C．【文段三】语言诙谐生动，“溜阿溜的，涌在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。 D．【文段一】中的“妖精”就是沙和尚，后来成为唐僧的徒弟，保护唐僧西行取经。 6．高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”猪八戒就是这样一个“圆形人物”，请结合文段分析猪八戒的性格特点。 【答案】 5．B 6．示例：猪八戒，他身上有许多缺点，好吃懒做，爱搬弄是非，爱占小便宜，一遇到困难就嚷嚷着要散伙等，但他也不失忠勇和善良，当师徒受阻于流沙河时，他几次潜入水中，勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧，他憨厚淳朴，能干脏活累活，能知错就改。 【解析】 5．本题考查内容理解。B.有误，在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，听了八戒的教唆后“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”，可见唐僧立场不坚定；故选B。 6．本题考查语句理解和人物形象分析。“单一性格的‘扁平人物’”指人物的性格、形象单一；“多重复杂性格的‘圆形人物’”指人物形象的复杂多样，富有变化。高尔基所说的“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’”是指文学作品中的塑造的人物，不是单一、枯燥的，而是复杂多样，富有变化，我们在阅读文学作品时要多维度，全面立体的思考人物的形象。 在“三打白骨精”的情节中，唐僧认为孙悟空连续三次打死凡人，念咒驱逐孙悟空，在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，将信将疑，猪八戒却颠倒是非，向唐僧进谗言，导致孙悟空被赶走，在《八戒大战流沙河　木叉奉法收悟净》一回中，猪八戒挺身而出，勇斗妖怪，在《邪魔侵正法 意马忆心猿》与《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》中，为了营救唐僧，猪八戒忍住胆怯去花果山，请孙悟空救唐僧，在孙悟空不肯去时，用激将法请回了孙悟空；可见其不失忠勇和聪明。 小荔读《经典常谈》，觉得十分有趣。 1．读有所得。阅读“《说文解字》第一”，小荔了解了汉字“六书”，又拓展阅读了《说文解字》，进行了一些梳理。请根据提示，完成相关内容。 字例 《说文解字》释义 六书 《经典常谈》解说 人 象臂胫之形 象形 ① 须 面毛也。借为所须之 ② 许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 诚 ③ 形声 两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声。 信 诚也。从人从言 ④ 会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意思是那几个字的意义积成的 2．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照划横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。 【答案】 1．①象物形的大概 ②假借 ③信也。从言，成声 ④会意 2．欣赏好善乐施的马纯上和敢爱敢恨的罗切斯特，却一般的未必崇拜罗切斯特，尤其未必崇拜马纯上。人们欣赏马纯上的菩萨心肠和罗切斯特的热情奔放，却嫌马纯上治学近乎迂腐，罗切斯特的自私。 【解析】 1．本体考查提炼文章内容。 第一空：“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。 象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事，这便是象形的源头。但文字本于语言，语言发于声音，以某声命物，某声便是那物的名字。这是“名”，“名”该只指声音而言。画出那物形的大概，是象形字。 第二空：结合“许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用”，可知：这是假借字的构字特点。 第三空：结合“《说文解字》释义”，可知：“诚”，信也。从言，成声，氏征切，十一部。其中“‘诚’字的言字旁代表说话，表示信的意思，‘成’为音旁”。 第四空：结合“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意思是那几个字的意义积成的”，可知：这是会意字的构字特点。 2．本题考查理解名著的人物和仿写。 联系“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康”可知，仿写要符合“欣赏……，却一般的未必崇拜……尤其未必崇拜……。人们欣赏……，却嫌……”的形式，体现对“名著的人物两面性”的理解。 示例：欣赏拉车的祥子，捕鱼的尼德·兰，却一般的未必崇拜尼德·兰，尤其未必崇拜祥子。人们欣赏祥子的勤劳和尼德·兰的勇敢，却嫌祥子自甘堕落，尼德·兰性情急躁。 3．名著阅读：班级举行名著阅读活动，请你完成以下任务。 （1）不同地点记录简·爱的成长历程，表现出简·爱丰富的性格，请完成下表。 地点 成长主题词 相关情节 人物形象 盖茨海德府 苦难童年 ①  ② 捍卫尊严，勇敢反抗 洛伍德学校 艰难求学 ②  ③ 奋发进取，勇于追求 ① 坎坷爱情 在与罗切斯特的婚礼上，得知他有妻 子，尽管深爱罗切斯特，仍选择离开 ③  ④ （2）班级围绕《儒林外史》开展了一场“儒林人物”讨论会。 小语：“《儒林外史》主要通过塑造品德高尚、有理想的真儒名士，表现作者对理想文士和理想人格的追求。” 小文：“《儒林外史》主要讽刺科举制度下追求功名、人性扭曲的儒林丑角，揭露他们的精神空虚与荒芜。” 小书：“你们说的都有道理。《儒林外史》刻画了儒林众生相。① （人名）是一个淡泊名利、蔑视权责的真儒名士，他② （情节）；③ （人名）是一个卑鄙无耻、道德沦丧的儒林丑角，他④ （情节）。” 请你从以下人物中进行选择，并联系相关情节，补全上面的对话。 季遐年    杜少卿    马纯上   牛浦郎 【答案】（1）①桑菲尔德庄园②被表哥欺负，反驳表哥，与表哥打架，被关进红房子③在洛伍德学校做了两年教师后，登了广告，应聘家庭教师。④追求自由，个性独立 （2）杜少卿 辞却征辟，拒绝入仕 牛浦郎 冒充牛布衣，抛弃发妻 【解析】（1）本题考查名著相关情节与人物形象赏析。 （1）简爱的坎坷爱情发生在了罗切斯特先生的庄园，也就是桑菲尔德庄园； （2）简爱在盖茨海德府可以说是充满了痛苦与挣扎。以下是一些主要情节：   遭受虐待：在盖茨海德府，简爱遭受了来自舅妈里德太太、表哥约翰·里德以及表姐们的无情虐待。他们不仅对她冷漠，还常常无故打骂她。尤其是表哥约翰，经常对她进行身体和言语上的侮辱。 反抗与冲突：尽管简爱身处困境，但她并不屈服。当表哥约翰无故打她时，她勇敢地反抗，与他厮打起来。这种反抗精神展现了她的坚强和不屈。 藏身读书：简爱在盖茨海德府的生活虽然艰难，但她热爱读书，常常在餐厅的窗帘后偷偷阅读，以此寻求心灵的慰藉。然而，这种短暂的安宁也常常被打破。 被关红房子：某次，简爱在读书时被表哥约翰发现，遭到他的殴打。舅妈里德太太不仅不制止，反而将简爱关进了阴森恐怖的红房子，让她在孤独和恐惧中度过。 这些情节展示了简爱在盖茨海德府的悲惨童年生活，但她并没有被这些苦难打倒，反而逐渐形成了坚强、独立的性格，为后续的成长奠定了基础。 （3）简爱在洛伍德学校的生活是她人生中的一段重要经历。以下是其中的一些主要情节：   初到洛伍德学校：简爱被舅妈里德太太送到洛伍德慈善学校，这是她第一次离开盖茨海德府。在洛伍德学校，简爱遇到了各种性格的老师，学校的环境简陋，伙食条件极差，甚至做饭用的水都是带咸味的臭水。 结识海伦·彭斯：在洛伍德学校，简爱结识了好友海伦·彭斯。海伦是一个善良、聪明的女孩，虽然生活条件艰苦，但她从不抱怨，总是以乐观的态度面对。简爱和海伦之间建立了深厚的友谊，她们互相支持，共同面对生活的困境。 受到校长训斥：因为一次意外，简爱的石板滑落，受到了校长勃洛克赫斯特先生的严厉训斥。校长站在道德的高地上，指责简爱忘恩负义，对舅母一家不敬。简爱虽然感到委屈，但并未屈服于校长的权威。 好友海伦去世：海伦因肺病去世，这对简爱来说是一个巨大的打击。她陪伴海伦度过了生命的最后一晚，感受到了生命的无常和脆弱。海伦的离世让简爱更加珍惜生命中的每一刻，也让她更加坚定了对生活的信念。 斑疹伤寒疫情：洛伍德学校爆发了一次斑疹伤寒疫情，许多学生因此病倒甚至死亡。这次疫情让学校的恶劣条件得以曝光，引起了社会的公愤。最终，洛伍德学校被搬迁，条件得到改善，规章制度也被重新制定。 完成学业并担任教师：在经历了种种磨难后，简爱终于完成了在洛伍德学校的学业，并以优秀的成绩毕业。毕业后，她选择留在学校担任了两年的教师，用自己的知识和爱心去帮助更多的孩子。   这些情节展示了简爱在洛伍德学校的成长和变化。她在这里经历了生活的苦难和挫折，但也收获了友谊、知识和成长。洛伍德学校的生活对简爱的性格和人生观产生了深远的影响，使她成为了一个更加坚强、独立和有追求的人。 （4）从简爱的坎坷爱情中，我们可以窥见她的多重性格特质和人生理念。   首先，简爱是一个充满自尊和自强的女性。在得知罗切斯特已有妻子后，她坚决地离开了庄园，即使那时她深深地爱着罗切斯特。她不愿意成为任何人的附属品，更不愿意违背自己的道德底线。这种对自我尊严的坚守，展现了她的独立和坚强。   其次，简爱是一个追求真爱和心灵自由的女性。她拒绝了表哥的求婚，因为她清楚地知道，那并不是她所追求的爱情。她渴望的是与罗切斯特那种心灵的契合和自由的结合。即使在罗切斯特失去财富和地位后，她依然选择回到他的身边，因为她看中的是罗切斯特的真心和她与罗切斯特之间的深厚感情，而不是外在的物质条件。   此外，简爱还是一个善良且富有同情心的人。在洛伍德学校时，她与海伦建立了深厚的友谊，并在海伦病重时陪伴在她身边。这种对他人的关爱和同情，体现了她内心的善良和温暖。   综上所述，简爱是一个自尊自强、追求真爱和心灵自由、善良且有同情心的女性。她的这些特质不仅体现在她的爱情选择中，也贯穿了她的一生。她的形象成为了后世女性追求独立自主和平等权利的榜样和启示。 （2）本题考查名著内容熟记。 （1）杜少卿是《儒林外史》这部经典小说中极为引人注目的一个人物。他以其独特的人生观和价值观，在书中留下了深刻的印记。 首先，杜少卿具有淡薄功名、傲视权贵的性格特点。他对待功名富贵持有一种藐视与不屑的态度，这与当时社会普遍的追名逐利形成鲜明对比。他不愿随波逐流，不愿为功名所累，这种超脱世俗的精神境界，使他成为了一个真正的儒者。   其次，杜少卿尊重妇女，讲求地位平等。他不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”。他甚至敢于在封建社会的大背景下，拉着妻子的手游山饮酒，这种敢于挑战传统礼教的行为，显示出他对平等和尊重的执着追求。   再者，杜少卿讲求传统的美德，但并非盲从。他有着清醒的头脑和独立的思考，对封建礼教和传统观念敢于提出挑战，追求个性解放和思想自由。他的这种勇气和智慧，使他在那个时代显得尤为突出。   最后，杜少卿是一个乐于助人、扶危济困的人。他不吝金钱，挥金如土，但这并非因为他是一个挥霍无度的人，而是因为他深知金钱乃身外之物，真正的价值在于人与人之间的情感和帮助。他在散尽千金之后选择出家为僧，表现出对人生的深刻反思和悲观态度，但这并不影响他在人们心中的地位。   综上所述，杜少卿是一个具有独特个性和高尚品质的人物。他淡薄功名、尊重妇女、讲求美德、乐于助人，这些特点使他在《儒林外史》中成为了一个令人敬佩的角色。他的形象不仅反映了那个时代的社会风貌和思想观念，也为我们提供了宝贵的人生启示。 （2）《儒林外史》中的牛浦郎是一个具有深刻社会意义的角色。他最初是一个刻苦好学的乡间少年，但当他意外得到已故诗人牛布衣的诗集后，却动了歪心思，冒充牛布衣的身份，企图通过欺骗和欺诈的手段获取名利。   牛浦郎的行为展现了他的皮厚心狠和喜欢骗人的性格特点。他利用牛布衣的身份，攀结权贵，甚至在大骗子牛玉圃面前也能巧妙应对，将其打发出门。然而，真相最终被揭穿，牛浦郎被牛布衣的好友冯琢庵和牛布衣的妻子告发。尽管糊涂的向知县将他释放，但他并未因此悔改，反而更加心安理得地继续假充牛布衣。   牛浦郎的故事情节不仅揭示了当时社会的各种问题和矛盾，也展示了人性的复杂性和多面性。他的人物形象是对当时社会风气的一种讽刺和批判，尤其是对功名利禄的盲目追求和道德沦丧的揭示。 学校文学社团举行“经典名著阅读与分享”活动，请你参与。 4．同学们在阅读《儒林外史》《简爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。 上榜书籍 《简•爱》 作者：夏洛蒂•勃朗特 《儒林外史》 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 黑榜 ① 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 严贡生 以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！ 博洛克 赫斯特 对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！ ② 为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！ 红榜 ③ 为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！ 王冕 ④ ，真有风骨！ 简·爱 贴小广告找到工作，真聪明！ 沈琼枝 独自在南京谋生，真勇敢！ 5．对比红黑榜，小语同学发现两位女性有许多共性，觉得她们就是两朵“带刺的玫瑰”。请结合两位女性的经历与个性，谈谈你的理解。 【答案】 4．约翰•里德 范进 罗切斯特 知县拜访，避走他乡/朝廷授官，退隐深山 5．示例：“带刺的玫瑰”是对沈琼枝和简•爱的性格与品德的高度评价。说她们是玫瑰，是因为她们都不恋财富、不媚世俗、自尊自爱、独立自强，像玫瑰一样芬芳。得知骗婚的真相后，沈琼枝拒绝为妾，毫不留恋盐商宋为富的富贵奢华，只身流落到金陵谋生；简•爱得知罗切斯特有个疯妻后，不顾桑菲尔德庄园的舒适生活和罗切斯特的苦苦哀求，为了人格的尊严，毅然离开。说她们带刺，是因为她们面对不公的待遇，敢于反抗、不屈不挠，像尖刺一样敢露锋芒。幼小的简•爱面对表哥的欺辱，就敢于用瘦小的身体与他扭打；初到宋府，被以妾礼相待，沈琼枝据理力争，被押解回江都途中，差人勒索钱财，沈琼枝断然拒绝。 【解析】 4．本题考查名著阅读知识积累。本题题干要求根据提供的材料，为《简•爱》和《儒林外史》中的人物整理一个“红黑榜”。红榜代表正面人物及其优秀品质，黑榜则代表负面人物及其不良行为。题目中已经给出了一部分上榜人物及其上榜理由，需要填写的是剩余的空缺部分。在解答此类题目时，需要首先回顾原著内容，理解并熟悉每个人物的性格特征和行为表现。然后，根据题干给出的上榜理由的样式，结合原著中相应人物的具体行为或性格特点，进行填写。 第一空：根据《简•爱》的内容，约翰•里德是简•爱的表哥，他以暴力对待简•爱，经常谩骂并毒打她。这种行为完全符合题干中“谩骂毒打简•爱，真暴力！”的描述。因此，约翰•里德被列入黑榜是合理的。此空应填“约翰•里德”。 第二空：《儒林外史》中的范进，虽然在居丧期间表面上表现出尽礼不举杯箸的样子，但实际上他并不忌荤食，甚至照常吃虾元。这种表里不一的行为体现了他的虚伪。这与题干中“为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！”的描述相吻合，因此范进被列入黑榜。此空应填“范进”。 第三空：在《简•爱》中，罗切斯特为了救自己的疯妻，不惜身受重伤并因此变成残废。这种为了爱情和责任而勇敢付出的行为，体现了他的负责精神。这与题干中“为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！”的描述一致，因此罗切斯特被列入红榜。此空应填“罗切斯特”。 第四空：根据《儒林外史》的描述，王冕是一个淡泊名利、清高自持的人物。当知县前来拜访时，他选择避走他乡；当朝廷授予他官职时，他选择退隐深山。这些行为都体现了他的高尚品格和独立精神。由此可以概括上榜理由为：知县拜访，避走他乡/朝廷授官，退隐深山。 5．本题考查人物形象分析。本题题干要求对比《简•爱》中的简•爱和《儒林外史》中的沈琼枝两位女性人物的经历与个性，并将她们形容为“带刺的玫瑰”。这一比喻既包含了对她们美好品质的赞美（如玫瑰的芬芳），也包含了对她们坚韧不屈性格的认可（如带刺的防御性）。首先，我们需要理解“带刺的玫瑰”这一比喻的含义。玫瑰通常代表美丽、芬芳和优雅，但带刺则意味着在美丽的外表下隐藏着坚定的自我保护和反抗精神。在文学作品中，这样的比喻常用于形容那些既具有温柔美好品质，又具有坚强不屈精神的女性形象。接着，我们需要回顾两位女性的经历与个性。简•爱是一个自尊自爱、独立自强的女性，她在面对不公和压迫时敢于反抗，追求自由和平等。沈琼枝同样是一个不恋财富、不媚世俗的女性，她在得知骗婚后拒绝为妾，选择独自谋生，展现出坚韧不拔的精神。最后，我们需要将这些特点与“带刺的玫瑰”这一比喻相结合，分析两位女性如何符合这一形象。简•爱和沈琼枝都拥有玫瑰般的美丽和芬芳（她们的独立、自尊和自爱），同时她们在面对困境时又展现出带刺的坚韧和反抗精神。 示例：简•爱和沈琼枝，这两位文学作品中的女性形象，宛如两朵“带刺的玫瑰”，既美丽芬芳又坚韧不屈。简•爱以其自尊自爱、独立自强的性格，展现了玫瑰般的优雅与魅力。她面对表哥的欺辱敢于反抗，面对罗切斯特的不公待遇敢于离开，她的每一个选择都体现了对自由和平等的追求。她的“刺”，正是她面对困境时不屈不挠的精神象征。沈琼枝同样是一朵“带刺的玫瑰”。她拒绝为妾，选择独自在金陵谋生，展现了坚韧不拔的意志。她的“刺”，不仅是对不公待遇的反抗，更是对自我尊严的坚守。她的每一个行动都彰显出独立女性的风采。两位女性都以自己的方式，展现了“带刺的玫瑰”的独特魅力。她们不仅拥有玫瑰般的美丽与芬芳，更有着带刺的坚韧与反抗精神。这种形象既是对她们个性与经历的贴切形容，也是对女性独立与尊严的赞美。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $