5.2 走向人地协调—可持续发展 教学设计 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

《走向人地协调 —— 可持续发展》教学设计

一、教学内容分析

本节课是第五章《环境与发展》的第二节核心课，承接上一节 “人类面临的主要环境问题”，是解决环境问题的根本出路与理论核心。教材以可持续发展的提出→内涵→三大原则→实现途径为逻辑主线，结合联合国环境大会、《我们共同的未来》、2030 可持续发展议程、消除贫困、绿色消费等案例，构建 “人地协调” 的核心理念。

本节课全面落实区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理核心素养，帮助学生从 “认识环境问题” 升华到 “解决环境问题”，树立可持续发展观念，为国家生态文明建设学习奠定基础。

二、学情分析

已知点：

1.已学习环境问题的成因、表现、地域差异，知道人类活动破坏环境。

2.日常生活中接触垃圾分类、绿色出行、节约资源等行为。

3.具备小组讨论、案例分析、逻辑归纳的基本能力。

困惑点：

1.难以区分可持续发展三大内涵的关系。

2.对公平性、持续性、共同性三大原则理解抽象。

3.不能将可持续发展理念转化为具体行动。

发展点:

1.能准确表述可持续发展的内涵与原则。

2结合案例分析可持续发展的实践途径。

3.在生活中践行绿色、低碳、可持续的行为方式。

三、教学目标（与核心素养相连）

（一）区域认知

识记可持续发展的概念、内涵、三大原则。

了解全球可持续发展的重大会议与国际合作。

（二）综合思维

理解生态、经济、社会持续发展的相互关系。

结合 “共同但有区别的责任” 分析全球环境治理逻辑。

（三）地理实践力

调查生活中的可持续发展行为，提出绿色生活方案。

能设计校园 / 家庭可持续发展实践活动。

（四）人地协调观

树立 “人与自然和谐共生” 的核心观念。

认识可持续发展是人类唯一出路，形成全球责任意识。

四、学习重点难点

学习重点:

1.可持续发展的内涵（生态、经济、社会）。

2.可持续发展的三大基本原则。

3.实现可持续发展的主要途径。

学习难点:

1.可持续发展三大原则的区分与应用。

2.理解 “共同但有区别的责任”。

3.将理念转化为个人行动。

突破策略:

视频导学、案例探究、角色扮演、小组辩论、图表归纳、生活实践。

五、学习活动设计

教师准备:

1.多媒体课件：联合国环境会议视频、可持续发展系统图、三大原则案例图、绿色生活图片。

2.学习任务单、原则辨析卡片、探究学案、课堂练习。

学生准备:

课本、笔记本、笔，提前思考 “自己期望的未来生活”。

环节一：情境导入・展望未来（5 分钟）

学习活动 1：视频 + 畅想 + 问题链

情境创设播放联合国短片《2032：我们期望的未来》，展示不同人群对未来的美好期待：清澈河水、洁白雪山、人与动物和谐、无贫困无疾病。

分层提问互动

提问 1：你期望 20 年后的生活环境是什么样子？

提问 2：如果继续破坏环境，我们能实现这个期望吗？

提问 3：人类应该走什么样的发展道路？

板书揭题

板书课题：5.2 走向人地协调 —— 可持续发展。

明确学习任务：

① 理解可持续发展的概念与内涵② 掌握三大基本原则③ 学习实现可持续发展的途径④ 做绿色生活践行者

设计意图：用未来畅想激发情感共鸣，点明 “只有可持续发展才能实现美好未来”。

环节二：核心学习・可持续发展的内涵（12 分钟）【重点】

学习活动 2：历史梳理 + 自主阅读 + 图解突破

历史脉络梳理教师展示时间轴，学生快速阅读：

1972 年：人类环境会议→觉醒

1987 年：《我们共同的未来》→正式提出概念

1992 年：联合国环发大会→《21 世纪议程》

2015 年：2030 可持续发展议程→全球行动

概念识记学生圈画关键词：可持续发展：既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求能力的发展。

图解三大内涵（突破重点）展示可持续发展系统示意图，教师精讲：① 生态持续发展 —— 基础强调发展与资源环境承载力相协调。② 经济持续发展 —— 条件强调高质量发展，改变传统生产消费模式。③ 社会持续发展 —— 目的强调改善生活质量、实现社会公平、消除贫困。

关系总结三者相互联系、相互制约，共同构成可持续发展系统。

即时小练判断：

退耕还林、治理雾霾属于____持续发展。

发展绿色经济、产业升级属于____持续发展。

消除贫困、教育公平属于____持续发展。

设计意图：用时间轴理清历史，用系统图简化内涵，直观易懂。

环节三：深度探究・可持续发展的三大原则（12 分钟）【难点】

学习活动 3：案例辨析 + 小组讨论 + 口诀记忆

教师精讲 + 案例对应逐一讲解三大原则，结合生活案例：

① 公平性原则含义：同代人、代际间、人与生物、国家间都要公平。案例：保护大熊猫、不把污染转移到他国、代际公平。

② 持续性原则含义：发展在资源环境承载力之内。案例：太湖禁渔期、轮耕休作、控制开采量。

③ 共同性原则含义：全球问题需要全球共同合作。案例：共同应对全球变暖、巴黎气候协定。

难点突破：共同但有区别的责任小组辩论（3 分钟）：观点：发达国家 vs 发展中国家，谁应承担更多责任？教师总结：

共同：都有责任保护地球。

区别：发达国家历史排放多、人均消耗大、资金技术强，应承担更多责任。