河南驻马店市正阳县第三初级中学2025-2026学年八年级下学期阶段一学情调研语文卷(B)

八年级语文下学期阶段一学情调研卷(B)答案 一、1.(1)①iá②mi③撼④嘹(2)A2.A 3.(1)在“莅临”前写明时间“月26日上午9点” (2)示例：翘首盼望您的到来！（或期待您的到来！） (3)示例一：在传承创新安塞腰鼓方面，您有过哪些成功的尝试？ 示例二：对吸引年轻人加入安塞腰鼓方面，您有什么好的法？ 4.(1)黄发垂髫并怡然自乐芳草鲜美落英缤纷(2)窈窕淑女寤寐求之(3)蒹葭苍 苍白露为霜 二、（一）5.（1)乡野搭台，炕席围戏院(2)排戏(3)乡邻共聚，戏前话家常(4)看戏 6.不是多余之笔。(1分)因为搭台、排练都是唱戏的准备工作，也是村戏的一部分。村民踊跃 搭戏台，深夜看排练，都体现出大家对村戏的喜爱和期盼，既衬托出村戏的魅力无穷，又为情节 的展开作好了铺垫。(3分) 7.运用了环境（景物）描写，描写深夜下雪的景象，(1分)表现“我”冬夜顶着严寒看村戏排练时 的专注忘我，侧面烘托“我”对戏曲的喜爱。（分） 8.《村戏》中“我”从小就深爱戏曲，曾在寒冬深夜看村戏排练，深深陶醉其中；乡亲们戏前欢聚 的场面、演戏现场的热闹和演员月旦的精彩表演，令“我”多年后回忆起来仍历历在目，文中充 满了作者对传统村戏的喜爱和怀念之情。(2分)《社戏》中赵庄夜里的社戏很平常，但伙伴的 天真烂漫、月夜行船的唯美景致、六一公公的淳朴善良、回程偷豆的有趣经历等，都充满儿时的 亲切与美好，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋。(2分) (二)9.①失望②赞美。但仍不满足③在台湾吃牛肉面 10.“我”童年的那碗面是在饥饿状态下吃的，所以感到最为美味，后来作者苦寻40多年也没找 到童年那碗面的感觉；童年的那碗面是三伯做的，其中寄予了浓浓的亲情和乡情，而如今三伯 的病情严重，不可能再给“我”做面，这种亲情终将消失，故乡也越离越远，作者不禁感到孤独和 悲怆。因此作者愈加怀念童年的那碗面。 11.作者从色、香、味、形多个角度写出了扬州炒面的色鲜味美；它比起童年那碗只放了葱花、酱 油和热猪油的面要精美得多，但作者并不满足，突出了“我”对童年那碗面的怀念之情，为下文 写“我”在各处继续寻面作铺垫。 12.“我”后来遇到的各地面条，扬州炒面、担担面、热干面、炸酱面、三鲜烩面…都有各自的 特色、风格，都可以称得上美味。但是，它们都没有“我”小时候在故乡三伯做给“我”吃的那碗 面的味道，因为那碗面里有亲情，有故乡情，还有“我”儿时生活的回忆。它的内涵极为丰富，无 可复制。 三、（一)13.（1)像北斗星那样(2)随即，不久(3)③ 14.青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（意思对即可。2分）》 15.由面到点，先总写鱼游动的状态，接着采用特写镜头，描写潭底鱼影和鱼“远逝”“往来”的画 面，动静结合，勾勒出一幅生动活泼的游鱼图。(1分)运用侧面描写表面写游鱼实则以鱼儿的 活动、潭底的鱼影来衬托潭水的澄澈透明，以鱼儿的自由自在来比衬作者心情的欢快。(1分) (围绕“动静结合“侧面描写”作答，意思对即可典史分) 16.示例：面对贬谪，愁苦是柳宗元心态的主基调。在《小石潭记》中，即便面对潭水清澈、游鱼 嬉戏的美景，他也会觉得环境凄清，进而生出孤寂之情，这愁苦源自他宦海沉浮的失意。乙文 中刘禹锡写两次游览玄都观的经历及诗歌的最后一句“前度刘郎今独来“则透露出不改故我的 乐观主义精神。(4分) (二)17.同：都表达出对友人的依恋牵挂之情。异：《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天 涯若比邻”还表达了对友人的安慰勉励之情，一扫离别的感伤，给人以乐观豁达之感；《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月”表达了友人的深切忧虑和同情，情感略显忧伤。 四、18.同意。《<诗经>第四》专门介绍中国第一部诗歌总集《诗经》；《辞赋第十一》详细介绍了 《楚辞》及辞赋的发展过程；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发 展脉络，以及《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三章组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的 发展历程、突出成就等有一个较为明晰且完整的认识。八年级下学期阶段一学情调研卷(B) 语文 条形码粘贴处 (考试时间：120分钟，满分：120分) 题号 二 三 四 五 总分 分数 得分 一、积累与运用。（共23分） 1.阅读下面的文字，完成练习。(6分) 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。所谓“百里不同风， 千里不同俗”，鲁迅先生以其①戛然而止的写作技巧向我们展现了偏僻的江南水乡中蒙着皎洁 月色的社戏，贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写出了他心中那永不变味的②糜子、米酒和油 馍，刘成章以浸润着陕北黄土地磅礴、粗犷、豪放、震③hàn的气势的笔墨，描绘出让人大彻大悟 的安塞腰鼓，使读者叹为观止；寄托着吴伯箫马前卒”誓愿的静穆而暖融融的灯笼，让读者明白 只有领会人情世故，才能洞察世间的美好，才能悟得人生的真谛，才能经营好自己的人生」 我国是一个多民族国家，不同民族、不同地域，有着不同的风情：藏族的赛马会，傣族的泼水 节；塞北的腰鼓，江南的社戏；轻柔婉转的越刷，高亢④ⅱáo亮的信天…多姿多彩的民族文化， Ge 无一不是民俗风情画卷中色彩浓重的一笔，让人心驰神往。 (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字，(4分) 38 ①戛然而止()②糜子( )③震han( ④io亮( 交 (2)第1段中画线的词语使用有误的一项是( )。(2分) A.戛然而止 B.大彻大悟 C.叹为观止 D.人情世故 du 2.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )。(3分) 龙门石窟远望犹如一座天然的门阙，西山石窟是其精华所在，崖壁上有北朝和隋唐时期的 211 大、中型洞窟50多个。大卢舍那像龛位于龙门西山南端，佛像共九躯， 次 龙门石窟的造像艺术是中国石刻艺术的巅峰，联合国 教科文组织世界遗产委员会称其展现了中国北魏晚期至唐代期间最具规模和最为优秀的造型 艺术，代表了中国石刻艺术的最高峰。 ①卢舍那大佛通高17.14米，面容丰腴，双眉细长宛如新月，秀目含慧，嘴角微翘似含笑意，周身 散发着慈悲与祥和的气息 ②其造型艺术格调清新，躯体丰腴，隆胸细腰，将形神完美结合，达到了极高的艺术水准 ③中间主佛为卢舍那大佛，是武则天根据自己的容貌仪态雕刻的 ④两侧胁侍的弟子、菩萨、天王、力士等造像也都个性鲜明，或肃穆虔诚，或华贵矜持，或威武雄 壮，或刚强勇猛，整体呈现出唐代皇家石窟“大唐风范”的恢宏气派 ⑤其右侧为大弟子迦叶，左侧为小弟子阿难，继而为文殊、普贤菩萨等 A.③⑤①④② B.①⑤④③② C.③②①⑤④ D.②③④①⑤ 八年级语文(B)第1页（共8页） 3.学校准备邀请安塞腰鼓非遗传承人刘老师于3月26日上午9点到立德楼101教室为大家作‘安 塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座，下面的邀请函有一些问题，请你解决。6（分） 邀请函 尊敬的刘老师：· 您好！我校诚挚邀请您莅临我校立德楼101教室，为师生们作“安塞腰鼓的历史渊源 与文化内涵”专题讲座。请您务必参加山 向阳中学学生会 3月23日 (1)邀请函信息缺漏，请写出修改意见。(2分)》 (2)画线句表达不得体，请写出修改后的句子。(2分)】 (3)讲座结束后，学生会想对刘老师进行一次采访报道，请你完善采访提纲。(2分) 时间、地点 3月26日上午11点，学校立德楼102教室 采访对象 安塞腰鼓非遗传承人刘老师 采访方式 现场采访 采访目的 了解安塞腰鼓传承中的挑战与创新 ①您认为安塞腰鼓在传承过程中遇到的最大挑战是什么？ 采访问题 ② 4.背诵默写。(8分) (1)陶渊明向往的理想社会，是《桃花源记》中“ 所描绘的的社会和平安宁、老老少少生活幸福快乐的图景；文中还用“ ”描绘了桃花林芳草遍地，落花繁多的景象。 (2)“梦寐以求”出自《诗经·关雎》中的“ 0 (3)《蒹葭》中“ ” 描写了苍茫的芦苇丛、晶莹的 霜花，渲染了萧瑟凄清的气氛。 得分 二、现代文阅读。（共27分)】 (一)阅读下文，完成练习。(14分) 村戏 赵炳庭 ①山里人闲暇时间不多，只有进入腊月，不论收成丰歉，都不会火急火燎了。这时的正事就是 搭台、排练、唱戏。 ②村里唱戏，自然没有城里那样气派。随便选个地方垫个土台夯实，上面铺几张大炕席，戏台 便搭成了。后面挂块蓝布做幕底，前面横杆上挂块紫红布做幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台 两边，用炕席围起扎紧。远看，方方正正，俨然一座露天戏院。 ③也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落。冬 八年级语文(B)第2页（共8页） 季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练不散。吹、拉、弹、 奏、 翻、打、念、唱…不知不觉，月亮悄悄地隐去了，悠悠扬扬的雪花飘下，静静地洒落在肩头。 ④一出戏排成了，消息便像风一样吹遍山野。戏迷们整天掰着指头盼上演，全村振奋，人人喜 气洋洋。戏，从正月初四挂灯，一直唱到十五。逢年唱戏是祖上的习俗延续，一为欢欢乐乐，同庆 太平；二为后生姑娘借看戏沟通心语，以结良缘。 ⑤乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仁一群俩一伙，踏着黄昏赶来。 戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问“收成怎样”，道声“过年 好”。于是，满肚的恩恩怨怨，陈谷子烂糜子，便化为乌有，谁还记得一年的艰辛和苦衷？ ⑥忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，喧闹的人海霎时平静。无法靠近戏台，又不甘心 凑合看的，有的便攀上树权，有的蹲在墙头。老辈儿的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演 员，就一溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉。场下时有骚乱发生，这时候，就 有几个村干部维持秩序，一会儿工夫便恢复安静，戏照唱不误。 ⑦唱戏要有红角儿，不然便索然无味，没了精彩。月旦是社火班里的“台柱子”，她扮相好，身 段妙，腔韵圆亮，戏路也宽。但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞。月旦细腰身，高胸脯，脸 盘儿也亮，那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那远远坐在墙根里的人，都觉得月旦看见自己了。她小 时学演旦角，是祖上“真传”，乡亲们说：“月旦扮青衣，是‘老汉吃麻子一绝（嚼）了’。”每次演出 只要她一亮相，台下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》，地扮演李慧娘，不仅扮相俏， 唱腔美，而且能接连喷出三十多口的火，那精湛的演技撼人心魄，清柔凄婉的唱腔更是唱得台下一 片啜泣和唏嘘。 ⑧有一次，县文化馆来了位导演，给我堂弟排练《卷席筒》中的丑角苍蛙，一会儿逗人欢笑，一 会儿催人泪下，哭中有笑，笑中有哭，不仅有丑角的幽默，更传递着善良、正义的力量，把一个有情 有义、机智乖巧的“小苍娃”的形象演绎得活灵活现。 ⑨家乡的戏，说雅也雅，说俗也俗。有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观 众，站出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》，听得钹一响，扮演包 拯的牛蛙挑帘亮相，整双鬓，掸衣襟，捋胡须，实不想胡须忘了挂，台下看戏的一阵疑惑：这包相爷 何时剃了胡须？牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：“王朝、马汉，给相爷挂胡子！”顿时台下 哗然。 ⑩这几年，乡亲们集资建起戏台，县秦腔剧团专门指导戏剧排练。春节前重新购置了凤冠霞 帔，刀枪剑戟，文武行头。后来又添置了舞台幻灯，据说这灯能显青山，可见秀水，还能闪电打雷， 飘雪下雨。 ①如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的 美。 (选自《散文选刊·下半月》，有删改) 5.下面是小文读完文章第①~⑥段后梳理的村戏流程，请你帮他将流程图补充完整。(4分) 搭台 (2) 等戏 (4) 寒夜苦练， 3 幕开人静， 风雪观排演 乡亲醉戏中 6.文章的重点是写“村戏”，搭台、排练的情景是不是多余之笔？为什么？(4分) 7.本文综合运用多种表达方式，请阅读文中画线的句子，按照提示回答问题。(2分) 不知不觉，月亮悄悄地隐去了，悠悠扬扬的雪花飘下，静静地洒落在肩头。（运用了什么描写手 法？有什么作用？) 八年级语文(B)第3页（共8页） 8.本文的“村戏”和课文《社戏》中的“社戏”相比，主人公看戏的感受和作者在其中寄托的情感有 什么不同？请联系两文简要回答。(4分) (二)阅读下文，完成练习。(13分) 寻面记 韩月牙 ①童年一碗面，魂牵梦绕40年」 ②人说北方面条南方米饭，生为地道的南方人，我却对小麦面情有独钟。我曾经简单地把这 归结为我天生的北方情结，在记忆的海里打捞，童年那碗面不动声色地从幕后被推到台前。 ③4岁？5岁？老人的回忆不甚清晰，我通过他们零星的词句连缀成关于我童年生活的一个 片段。我和父亲到三伯家做客。那时的人们，普遍少油水，饥饿的肠胃对一切食物充满真实恳切 的好感。猝不及防，年幼的我和一碗拌面相遇。翠绿的葱花，馋人的热猪油，油滋滋香喷喷光亮亮 的一碗面，我双手捧碗，两眼发光。父亲手持竹筷，小心地挑起两三根面，放到嘴边吹一下。我的 嘴巴已经急不可耐，凑过去，一口咬住了筷子，猪油的鲜香，酱油的酱香，在这些香里穿梭的葱花的 气息，活泼泼地和我的味蕾相遇。我来不及咂摸其中的滋味，面条已被我吞下了肚，我的辘辘饥肠 开始咕咕直响。 ④一旁的三伯慈爱地看着我，明知故问：“孩子，面条好吃吗？”我腾不出嘴来回答，只顾，点头。 那是我今生吃过的最为美味的一碗面。 ⑤如今，父亲已经入土，慈祥的三伯，昨天刚得到肺癌晚期确诊的消息。每次相见，我终究开 不了口，求三伯再为我做一碗面。我知道，那碗面，今生再也无法复制。 ⑥一个人的旅行，也往往是寻面之旅。我一直期待着，在万水千山的行走中，我和一碗面不期 而遇，那碗面里有我童年的味道，有我40多年真挚不变的情怀。 ⑦到扬州，徒步五六个小时，游了瘦西湖后，我在大街上随心游走，寻觅一家有缘的面店，等 碗扬州炒面。就是它，素朴的门面，干净的陈设，徽笑的伙计。“面，扬州妙面，少放油。”一会光，它 被摆到我面前，安安静静，浇头的红椒、葱段、鲜笋、肉丝，都被切成寸把长的细条状，或隐或现在面 条里，和谐而从容。浇上醋，夹一筷入口，有麻油的香、菜蔬的鲜，细细地品，有绍酒的绵，有白糖的 微甜，但那些外在的调味掩盖了面条的本味。它不是我苦苦等待的那碗面。 ⑧飞到重庆，尝担担面。那时我已经习惯了素食，各式荤腥诱惑不了我的胃。我拨开浇在上 头的肉末，挑几乎不粘着肉末的细薄面条吃，酱香浓郁，咸鲜微辣。我的嘴巴赞着它的好味道，我 的心却还惦记着童年那碗面，再好吃它也只能排第二。游武汉，尝热干面。到北京，吃炸酱面。玩 河南，点一盆原汤三鲜烩面。我是在三亚吃的一碗山西人做的刀削面。在成都，尝尝担担面和重 庆的有何不同。所谓的中国五大名面，我一个人都用心品尝过了。那些美味，仿佛有灵，它们使出 浑身解数，从色、香、、味各个角度对我的味蕾发起冲击，但我的味蕾顽固地守卫着，那碗无法复制 的面。 ⑨不可否认，在台湾吃的那碗牛肉面，终究有些特别。应我的要求，侍者给我上了一碗不放牛 肉的牛肉面。面条在棕色的老汤里沉静地躺着，没有葱蒜姜任何调料，因为台湾的醋和大陆很是 不同，在我吃来分明是可乐的味道，不得不放弃。就这样，我和一碗最本色的汤面相遇。拿筷子用 心挑起几根面，小心地放到嘴里，耐着心细嚼，一种相隔久远的属于小麦属于北方属于阳光的麦 香，和我的味蕾一见倾心。我的眼睛突然有些酸，隔山隔水的，我竞在台北重温童年那碗面的滋 味。但很快，牛肉的味道固执地挤上前来，麦香退后，我的泪没有涌上来。 ⑩我一直梦想着，有一刻，我捧着面碗泪流满面。我至今没有等到，我遇见的各地面条，都离 美味很近，而离故乡，很远很远。 ①想到父系的老人中仅84岁的三伯还在，风烛残年，听闻老人已经吐血，他没有力气再为我 做一碗面了。想到堂哥堂姐，几十年与我形同陌路。我终将成为孤儿，悲怆汹涌袭来。我的故乡， 一年年，一月月，一天天，在无情地沦陷，我赤脚也追赶不上它消逝的脚步。前方是渺茫的白，回 望，也看不真切，怪眼泪不听我的话。 @那夜，一碗面，一碗乡愁，入梦来，一个亲切的声音追来：孩子，面条好吃吗？ (选自《散文百家》，有删改) 八年级语文(B)第4页（共8页） 9.阅读文章第⑥~⑨段，完成下面的表格。(3分) 寻面的经历 吃面的心理和感受 在扬州吃扬州炒面 ① 在重庆、武汉等地吃担担面、热干面… ② ③ 欣喜、感动，仍有些许遗憾 10.文章第④段说“那是我今生吃过的最为美味的一碗面”，为什么说那碗面是“最为美味的”？请 说出那碗面的意蕴。(4分) 11.第⑦段中作者为什么要细致地描写扬州炒面？(3分) 12.说说你对第⑩段“我遇见的各地面条，都离美味很近，而离故乡，很远很远”的理解。(3分) 得分 三、古诗文阅读。(15分) (一)同年考中进士，共历宦海浮沉。柳宗元、刘禹锡这对在政治上志同道合、在生活上互相照拂的至交 好友，面对相似的人生坎坷时，各自会有怎样的人生态度？请阅读下面两个文段，完成练习。(11分) 参加政治运动失败， 被贬永州 再遭贬， 柳宗元 中进士 作《小石潭记》 至柳州 卒于柳州 炎 793年 :805年 :815年 :819年 :826年 :828年 1. 刘禹锡 中进士，参加政治运动， 再遭贬，至连州 罢和州刺史 被召人京 失败被贬 作《酬乐天扬州作《再游玄都观》 炎 初逢席上见赠》 人物人生轨迹图 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 花 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】余贞元二十一年①为屯田员外郎，时此观未有花。是岁出牧②连州，寻贬朗州司马。居十 年，召归京师，人人皆言有道士手植仙桃，满观如红霞，遂有前篇③，以志一时之事。旋又出牧，今十 有四年，复为主客郎中。重游玄都，荡然无复一树，惟免葵④燕麦动摇于春风耳。因再题二十八字， 以俟后游。时大和二年⑤三月。 百亩中庭半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今独来。 (刘禹锡《再游玄都观绝句并引》，有删改) 八年级语文(B)第5页（共8页） 【注】廈元二十一年：唐顺宗贞元二十一年(805)。②出牧：出任州府长官，此处指贬官。③前篇： 刘禹锡所作《游玄都观》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去 后栽。④免葵：菟葵，植物名。⑤大和二年：唐文宗大和二年828)。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)斗折蛇行 词类活用：吾日三省吾身。(《（论语）十二章》) (2)寻贬朗州司马 课内迁移：未果，寻病终。(《桃花源记》) 查阅词典：①心意，志向。②记，记住。③记述，记 (3)以志一时之事 载。④旗子。（摘自《古代汉语词典》） (填序号) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。」 15.清代学者纳兰常安曾评价甲文：“写鱼乐处，于濠梁外又出一奇。”请结合文章内容，简要分析柳 宗元关于游鱼之乐的描写“奇”在何处。(2分) 16.同样面对遭遇贬谪的人生际遇，柳宗元和刘禹锡的心态有何不同？请联系人物人生轨迹图，结 合甲、乙二个文段简要分析。(4分) (二)阅读古诗，完成练习。(4分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 17.本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都为送别诗，二者表达的情感有何异同？请结合具体内 容分析。(4分) 得分 四、整本书阅读。(5分) 18.有同学建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合 阅读，这样能够完整了解我国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？请结合 这三章的主要内容说说你的看法。 八年级语文(B)第6页（共8页） 得分 五、作文。(50分) 1门.童年回忆中，平桥村老人、孩子的真挚感情让迅哥儿温暖；“枣园的灯光”让回延安的贺敬之温 暖；“母亲”递过来的灯笼让吴伯箫温暖。你在生活中遇到过哪些温暖呢？ 请你《 伴我温暖前行》为题，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整；②诗歌除外，文体不限。③不少于600字。 八年级语文(B)第7页（共8页） 为S关一妇留装一图一8望端十V 斯 敏 R 袖 胸 区 州 布 ▣ 朝