17 2026年学业水平考试预测卷(一)-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

等你们，一起续写中华文脉的璀璨新章！ 牵挂你们的中国人 某年某月某日 【解析】本题考查语言表达。开放性试题，要写这封回 信，需紧扣文物归家主题，结合《最美的重逢》中文物 回归的故事与精神，以及《逃出大英博物馆》里文物的 家国情怀。从《最美的重逢》中，张永珍、陈哲敬、秦公 等人“让文物回家”的坚守，能感受到民族对流失文物 的牵挂；短剧里文物们“不坠爱国之心”“盼归”的心 声，是回信共情的原点。回应来信里的乡愁、期许，关 联文中“文物回归是文明重逢”的意义，用张永珍捐 赠、陈哲敬奔波、秦公离世等事例，体现“守护”的行 动，让回信有故事支撑。结合“愿山河无恙，家国永 安”，将文物归家与民族复兴、文化传承相连，凸显“堂 堂正正回家”的信念，契合两篇文本的家国主旨。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题核心词为“界限”，材料从 界限特点（如法律界限清晰、人际交往界限模糊）与对 待界限的态度（遵守、突破）两方面展开，写作需围绕 “界限”在不同情境的意义与应对方式展开。遵守界 限：强调规则和法律界限的重要性，如“严守界限，守 护社会秩序与个人品德”。可列举运动员遵守比赛规 则公平竞争、企业违规排放受制裁等正反事例。突破 界限：着眼创新发展，如“突破界限，开启进步与发展 新征程”。可选取乔布斯推出Phone打破手机传统界 限、哥白尼提出“日心说”突破理论界限等事例。辩证 看待：阐述不同情境下合理遵守或突破界限，如“权衡 界限，在规则与创新间寻平衡”。可举文化传承中传 统戏曲保留经典又融入现代元素、教育改革中学校遵 循大纲又创新教学方法等事例。 第二，选材构思。如写记叙文：以自身经历，如参 加学校科技创新比赛，起初受传统思维束缚，后在老 师启发下突破界限取得好成绩，点明突破界限对个人 成长的意义：或讲述邻里因交往界限不当产生矛盾， 后互相理解重获融洽，体现把握界限的重要性。如写 议论文：总分总结构：开头提出中心论点，如“理性对 待界限，促进社会进步”；中间分论点分别论述遵守与 突破界限的必要性和价值，各举两个以上事例；结尾 总结升华，强调正确对待界限的积极影 响。层进式结构：先阐述界限的定义，接 着分析遵守或突破界限的原因，最后论述 生活中正确处理界限问题的方法，层层 深入。 172026年学业水平考试预测卷（一） 1.C【解析】本题考查汉字的读音。C.韧一rn。 2.A【解析】本题考查字音字形。A.浩翰一浩瀚。 3.D【解析】本题考查词语运用。D.使用有误，油然而 生：指自然地产生（某种思想感情）。该成语不合语境。 -5 4.这些植物承载的“君子”品格，是当代青年应当追寻的 精神操守。 【解析】本题考查病句的修改。该句成分残缺，缺少主 语，可以去掉“在…中”。 5.它有着高洁淡泊的品性，有着清幽淡雅的香气，有着身 处幽境不争艳的风范。 【解析】本题考查句式的转换。解答时，将“清幽淡雅的 香气展现它的风骨，身处幽境不争艳是它的风范”改为 与“有着高洁淡泊的品性”相同的句式即可。 6.①采菊东篱下②芳草萋萋鹦鹉洲③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖⑤落红不是无情物⑥化作春泥更 护花 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“萋”的书写。 7.A【解析】本题考查名著知识。 选项 分析 A 此项表述正确。 祥子堕落的根本原因是旧社会的压迫（军阀、剥削 B 等)，虎妞只是因素之一。 《从百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋的生活 形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生 C 活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。并非单纯地批判了封建教育制度。 林冲经历顺序应为：误入白虎堂→刺配沧州→风雪 山神庙→雪夜上梁山。 8.示例：我选择A。保尔所做的人生选择是积极生活、投 身革命。即使遭遇头部受重伤，感染风寒，双腿瘫痪， 双目失明，这些极其重大的人生挫折时，保尔仍然选择 勇敢面对，最终完成小说创作，鼓舞无数人。保尔一次 次勇往直前、不惧困难的选择最终保护了他自己。 【解析】本题考查名著阅读。本题属于开放性试题，结 合题干中所给的三部名著及相关人物的事件谈对余秋 雨这句话的理解。根据“人生的路，靠自己一步步走 去”可知，余秋雨说的是，人具有走出自己人生的主动 性。根据“真正能保护你的，是你自己的人格选择和文 化选择”可知，人的选择可以给自己以保护。根据“真 正能伤害你的，也是一样，自己的选择”可知，人的选 择，也可能会伤害到自己。由此可知，这句话是说人的 不同选择决定了自己的不同遭遇，人生如何做选择很 重要。 9.A【解析】本题考查诗句赏析。“生”字描绘海日从 残夜中“诞生”，“入”字刻画江春闯入旧年，二者均赋 予“日”和“春”以人的动作（诞生、闯入），属于拟人 手法，而非选项中所说的“比喻手法”。 10.诗歌尾联借“三梁冠”的典故（用典），以竹自喻，表达 了诗人渴望被朝廷赏识重用，辅佐君王、实现政治理 想的愿望。诗人通过竹子的实用价值，暗示自己具备 才能，希望如竹般“人用”，为“王孙”效力，流露出积 极人仕、建功立业的抱负。 【解析】本题考查表现手法及情感理解。“三梁曾入 用，一节奉王孙”意为：听说三梁冠帽子的衬里用竹做 成，我砍下一节竹子准备献给王孙戴上。结合本句及 注释①可知，尾联引用“三梁冠”的典故，“三梁曾入 用”指竹子曾被用来制作三梁冠的衬里，服务于太子 诸王（王孙）。诗人以竹自喻，借竹子可“入用”、能 “奉王孙”的特质，暗示自己具备辅佐君王的才能，渴 望像竹子一样被朝廷赏识重用，从而实现辅佐君王、 建功立业的政治理想，流露出积极入仕的抱负，与李 白诗句借典故表达渴望被重用的心愿手法相似。 诗歌助读 诗歌 大意 入水文光动 春光里中空的竹子，把绿色的倩影，倒映在 抽空绿影春。 波光粼粼的水面上。 露华生笋径， 露珠在长满竹笋的林间小道闪着光亮，那 苔色拂霜根。 绿色的苔藓，正轻轻擦着竹根上的白霜。 竹 织可承香汗， 竹子可织成竹席送给美丽的姑娘纳凉；也 栽堪钓锦鳞。 可以裁制成钓竿，钓上几筐大鱼。 三梁曾入用， 听说三梁冠帽子的衬里用竹做成，我砍下 一节奉王孙。 一节竹子准备献给王孙戴上！ 零巧点拔 难点突破 5种方法，助力分析诗词主旨（情感）》 1.看诗词题目。一些诗词的题目往往具有提示作 用，能够帮助我们理解诗词所传达的情感。 2.知作者与背景。从作者的生平、作品的写作背景 入手，有助于我们准确把握作者的情感志趣。 3.辨题材类型。诗词的题材不同，表达的思想感情 多不相同。如田园诗多表达恬淡、闲适的心情及 隐逸志趣；送别诗多表达依依不舍的留恋之情或 表达对友人的劝勉、安慰；咏物诗多借某物来表达 自己的品性或追求等。 4.抓关键字句。诗词中常有“诗眼”“词眼”或抒情、 言志、阐理的句子，这些字句常常直接表现或含蓄 传达出作者的情感。 5.析诗词意象。分析诗词的意象，有助于我们把握 作者的情感。古诗词中的典型意象往往表达较为 固定的情感，如“杨柳”常被用来表达离别时依依 惜别之情；“落花”多蕴含物是人非之意等。 11.D【解析】本题考查文言实词。D.会：适逢，恰巧 遇到。 5 12.B【解析】本题考查文言虚词。第一空：“羽闻()” 中，“闻”为动词，后面需接宾语，指代前文“乞分士众 还建业，以治病为名”这件事。“之”可作代词，代指事 情；“哉”为语气助词，无实义，不能作宾语。故第一空 填“之”。第二空：“羽自知孤穷，（)走麦城”中，“自 知孤穷”是“走麦城”的原因，需填表顺承或结果的虚 词。“乃”意为“于是，就”，符合语境；“然”意为“然 而，但是”，表转折，与语境不符。故第二空填“乃”。 13.AD【解析】本题考查文言文断句。原句的意思是 “使者返回后，（关羽的将士们）都知道自己的家人安 然无恙，（家人）被对待得比平时更好”。“使还”意为 “使者返回”，表述完整，其后应断句(A处)；“家门无 恙”是“咸知”的宾语，表述完整，其后应断句(D处)； “见待过于平时”承接前文，补充说明家人的处境，中 间不可断句。 14.（1)官府的铠甲虽然是公家的物品，吕蒙还是认为 (他)触犯了军令。 (2)不能因为是同乡的缘故就废除法令，（吕蒙）于是 流着泪杀了他。 【解析】本题考查翻译文言句子。（1)重点字词：虽， 虽然；公，公家的，官府的；犹，还是；以为，认为。（2)重 点字词：以，因为；故而，…的缘故；废法，废除法令； 遂，于是，就；垂涕，流着泪。 15.吕蒙的“虚实之计”体现在两方面：①用“虚”迷惑关 羽：吕蒙谎称自己病重，请求率领士兵返回建业治病， 让孙权公开下达文书召他回去，制造自己不再图谋南 郡的假象：②用“实”突袭南郡：在关羽放松警惕、撤兵 赴樊城后，吕蒙暗中率领精兵出发，让士兵穿上白衣 伪装成商人，昼夜赶路，趁南郡空虚突然袭击，最终攻 克南郡。 【解析】本题考查文意理解。首先明确“虚实之计”的 核心：“虚”即制造假象、迷惑敌人；“实”即隐藏真实 意图、实施突袭。结合原文筛选关键信息：“乞分士众 还建业，以治病为名”“遂称病笃，权乃明檄召蒙还”是 “虚”的表现；“伏其精兵于舟中，使白衣摇橹，作商贾 人服，昼夜兼行”“袭其空虚，则南郡可下”是“实”的 行动。用简洁的语言整合信息，分别阐述“虚”与 “实”的具体做法及效果，体现吕蒙的军事谋略。 【参考译文】 吕蒙，字子明，是汝南人。鲁肃去世后，吕蒙驻守陆 口，和关羽的防区接壤。 关羽讨伐樊城，留下兵力防守南郡。吕蒙上奏章说： “关羽留下很多兵力防守，一定是担心我在他后方图谋他 的缘故。我常常生病，请求分出一部分士兵返回建业，以 治病作为名义。关羽听到这件事，一定会撤兵赶赴樊城。 趁他防区空虚袭击，那么南郡可以攻克，关羽可以擒获。” 于是（吕蒙）声称病情严重，孙权就公开下达檄文征召吕 蒙返回，暗中和（他）谋划计策。关羽果然相信了这件事， 逐渐撤兵赶赴樊城。 孙权听到这个消息，就出兵（西进），派遣吕蒙在最前 面。吕蒙到达寻阳，把他的精锐士兵埋伏在船中，让（士 兵)穿着平民衣服摇船桨，扮成商人的装束，日夜不停地 赶路，到达关羽的哨所，把哨所的士兵全都捆绑起来。于 是（军队）抵达南郡，守城的将领全都投降。吕蒙进入并 占据南郡城，全部俘获了关羽和他将士的家属，（对他们）】 都加以安抚，下令约束军中士兵不得骚扰百姓。吕蒙部 下的一个士兵，是汝南人，拿了百姓家一顶斗笠，用来遮 盖官府的铠甲。官府的铠甲虽然是公家的物品，吕蒙还 是认为（他）触犯了军令，不能因为是同乡的缘故就废除 法令，（吕蒙）于是流着泪杀了他。从此军中（士兵）都非 常恐惧，（城中）路上没有人拾取别人丢失的东西。 关羽派遣使者前来询问情况，吕蒙就优厚地款待使 者，让他在城中四处游览。使者返回后，（关羽的将士们)》 都知道自己的家人安然无恙，（家人）被对待的程度超过 平时，所以官兵们没有了作战的心思。恰逢孙权不久后 赶到，关羽自己知道孤立无援、走投无路，于是逃到麦城， 最终被擒获，荆州于是平定。（孙权)任命吕蒙为南郡太 守，封他为孱陵侯。 16.A【解析】本题考查理解材料内容。A.有误，看材料 开篇“科技伦理是科学文化的重要组成部分，文化价 值是科技伦理的内核，为科技活动的规范发展提供价 值理念，保障科技事业的健康发展”。这里说文化价 值是科技伦理的内核，是为科技活动提供价值理念， 并非“文化价值就是科学文化”，选项错误理解概念。 17.B【解析】本题考查理解与分析材料。A.材料开篇 提到“科技是一把‘双刃剑’，既可造福，也可形成危 害”，说明科技是给人类社会带来过危机或灾难的。 C.材料二第②段强调创新要“敢为人先、开拓创新、追 求卓越”，并非“对他国先进技术的模仿追随”。D.材 料二第②段“虽九死其犹未悔”体现的是创新决心和 豪情，不是“牺牲精神”。 18.示例：“向善”是秉持“仁爱”“天人合一”“自律慎独” “居安思危”的科技伦理，规范科技发展方向，避免误 入歧途。“向上”是通过“自强不息”“自主创新”“天 下大同”的科技伦理，推动科技提速发展，促进人类和 58 社会进步。二者关系：“向善”是“向上”的基础，“向 上”推动“向善”，二者相辅相成。 【解析】本题考查理解与分析词语。 概念 原文依据 ①“仁爱”“以人类生命安全、身心健康为目的”（材 料一①) 向善 ②“天人合一”“守善道”（材料一②） ③“慎独而行”“防错用滥用”（材料一③） ④“居安思危”“避灾殃”（材料一④） ①“自强不息”“突破‘卡脖子’困境”（材料二①） 向上 ②“革故鼎新”“自主创新”（材料二②） ③“天下大同”“贡献人类进步”（材料二③） 关系核心：相辅相成 向善是向上的基础 向上推动向善实现 依据：无伦理约束的科技易 依据：技术突破助力善念落 致危害（材料一②“天人对 地（材料二①“掌握科技主 立致生态失衡”“技术滥用 动权”可更好守护发展， 灾殃”) 材料二③“科技促大同”) 19.我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高 山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野 的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情 生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与 执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而 “香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的 规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。 【解析】本题考查标题用字赏析。 浓 香 盛 呼应“千亩杜鹃”规模，如第 仅强调数量， ⑤段“长成一片林海”“漫山 视觉 无法体 如第④段虽提 遍野”：第⑤段“粉若云霞」 现规模 及“千亩杜鸭” 场景描绘 白如霜雪，在阳光下还泛着 与视觉 等规模描述， 紫色的光芒”；第⑧段“远观 冲击。 但“盛”字画面 如霞，近观如焰”强化视觉冲 张力不足。 击，比“盛”更具画面张力。 隐喻杜鹃在恶劣环境“永不 褪色”的生命力，如第③段 精 “凭借自身独特的生理结构 局限于 和适应机制，顽强生长，绽 缺乏哲思承 内涵与 放出绚丽的花朵”；承载“执 嗅觉， 载，仅侧重花 无法体 着”“孤傲”“坚守”等特质， 开的外在规模 征 现深层 如第⑦段“那份执着，那份 状态。 主旨。 孤傲，那份坚守，那份超脱 无畏”及“人间需要温暖、大 爱和向上的力量”的哲思。 (续表) 浓 香 盛 多义性，形容花色“浓丽”、 花势“浓密”、情感“浓烈”、 语言张 生命力“浓郁”，呼应自然景 无法体 观雄浑与柔美交织，如第⑨ 现语言 文学韵味不 段将秦岭比作“父亲山”，而 多义性 足，表述较为 象 杜鹃闪耀“女性的光芒”；与 与意境 直白单一。 合 “立体的华章”意境统一，如 融合。 第⑧段“泼洒出一幅生动多 彩的油画”，更具文学韵味。 20.(1)“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与 山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思； 动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油 画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手 法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。 (2)高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭 柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山 杜鹃，展现了“母爱的慈祥”。 【解析】本题考查赏析重要语句。 (1)①修辞手法：“花在山中，山在花里”用回环手法， 以语序循环凸显花与山相互映衬、浑然一体的关系， 语言有韵律美；“远观如霞，近观如焰”以比喻状写花 的远近之美，色彩感强烈。②关键词品析：“泼洒”赋 予自然主动创作的动态感，既突出杜鹃肆意绽放的生 命力，又强化了景观的视觉冲击力。③表达效果：兼 具画面感与哲思性，语言生动且富诗意。 (2)①“女性的光芒”：秦岭作为“父亲山”自带雄浑阳 刚特质，而高山杜鹃“粉若云霞，白如霜雪”的柔美花 色与“温柔”“明艳”的姿态（第⑤段），为秦岭注入柔 婉气质，形成刚柔并济的美感，故说“闪耀女性的光 芒”。②“母爱的慈祥”：秦岭提供“湿度大、腐殖质丰 富”的生长环境，滋养杜鹃鹍“吸天地精华，枕云雾雨雪 而生”（第⑦段），如同母亲呵护生命，这份包容与馈赠 便是“母爱的慈祥”。 21.合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适 应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶 劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对 高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更 好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者 的抒情更具真实性与感染力。 【解析】本题考查对内容的理解与段落作用分析。首 先，表态合适。其次，结合具体内容阐明理由。核心 59 作用：(1)提供科学依据：该段说明高山杜鹃“性喜冷 凉，适合湿度大、腐殖质丰富环境”“分布于高海拔地 区”，且能凭借“独特生理结构和适应机制”在“低温、 强风、强紫外线”的恶劣环境中生长。(2)支撑后文抒 情：为后文第⑤段“大风大雨中毅然开放”、第⑦段“贫 瘠岩石罅隙里尽情生长”、第⑩段“向阳而生，逆风飞 翔”等描写与赞美铺垫，让对杜鹃“顽强”“执着”品格 的称颂有了科学根基，避免抒情空洞，增强真实性与 感染力。 22.高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引 领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承 者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所 蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所 震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静 美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃 般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执 着精神追求理想。 【解析】本题考查语句理解与情感分析。(1)情感转 变：年轻时，作者被终南山杜鹃“排山倒海”的外在盛 况震撼（第⑦段）；中年后，更倾心于其在贫瘠干涸岩 石上“执着”“坚守”的内在品格（第③、⑦段），实现了 从“被自然景观震撼”到“与精神品质共鸣”的转变， 这是人生阅历与自然观察深度结合的结果。(2)身份 认同：作者从“穿梭其间”的观赏者（第⑤段），转变为 “慢慢变成”的实践者，源于对杜鹃在“低温、强风”中 凭借独特生理结构顽强生长（第③段）等生存智慧的 深刻认同，将其“从容、淡定”内化为自身生命姿态。 (3)精神隐喻：“变成高山杜鹃”意味着作者完成从 “赞美自然”到“践行精神”的升华，把杜鹃“向阳而 生，逆风飞翔”（第⑩段）的生存哲学，转化为自己“在 冷峻面孔下保持热爱、奔赴山河大海”的人生信念，实 现“物我合一”的哲思境界。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。陶行知的话为“大雨过后”这一 命题提供了深刻的立意角度。大雨过后，不同的人因 心态差异，看到截然不同的景象，这启示我们文章应 围绕心态展开，表达积极心态能让人在困境后发现美 好、收获希望，而消极心态只会陷入绝望这一主题。 第二，选材构思。可以选取自己生活中的经历， 比如一次考试失利，这如同“大雨”，心情低落如同“低 头看地，只见淤泥绝望”。之后在老师鼓励、自我反思 下，重新振作，发现自身不足并努力改进，成绩逐步提 升，此时心态转变，如同“抬头看天，看到蔚蓝美丽”。 也可写家庭变故，如亲人重病，家庭经济压力增大，自 己一度消沉。但在家人相互扶持、朋友关心帮助下， 积极面对，看到生活中的温暖与力量，走 出阴霾。通过这些具体事例，展现心态转 变过程，突出积极心态的重要性，使文章 主题鲜明、内容充实。 182026年学业水平考试预测卷（二） 1.B【解析】本题考查字音。B.栉一zhi。 2.A【解析】本题考查字形。A.田筹一田畴。 3.C【解析】本题考查成语运用。 选项 成语及其含义 分析 花团锦簇：形容五彩缤 结合后文“草木藏蕤” A 纷、十分鲜艳多彩的 “生机盎然”可知，使用 景象。 正确。 这与句中的“在科技创 敢为人先：有勇气做别人 B 新中挑大梁”语境匹配， 没有做过的事情。 使用正确。 本句指的是“我们”作为 先声夺人：先造成声势以 表率，带领其他人进步， 压倒对方，比喻做事抢先 不符合当前语境，使用 一步。 不当。 知行合一：认识事物的道 这与句中的“在实践中 0 理与实行其事，是密不可 学真知”语境一致，使用 分的一回事 正确。 4.B【解析】本题考查病句修改。原句存在两处语病。 动宾搭配不当：“演奏”指用乐器表演，其搭配对象通常 是“乐曲”“曲子”等；“青春华章”侧重“书写、创作”的 含义。定语语序不当：多层定语修饰中心语时，表性 质、状态的定语（如“激昂的”）应靠近宾语中心语，表范 围、时间的定语（如“中华民族伟大复兴进程中”）应放 在前面。原句中“激昂的”位置靠前，语序混乱。 善总结 要点归纳 多项定语/状语排序规则 多项定语一般可按照以下次序排列： 表领属关系的词语→表时间、处所的词语→指 称或数量短语→动词或动词短语→形容词或形容词 短语→表属性或范围的名词或名词短语。 此外，考生还可拓展积累多项状语的排序规则， 即表目的或原因的介宾短语→表时间的名词→表处 所的介宾短语→表范围的词语→表情态的词语→表 对象的介宾短语。 6 5.示例：在学海中定目标、筑根基，在勇攀登、克难关中追 梦想、绽光芒。 【解析】本题考查仿写句子。“在实践中学真知、悟真 谛”的句式特点为“在+名词+中+三字词的动宾短语+ 三字词的动宾短语”，“在经风雨、见世面中长才干、壮 筋骨”的句式为“在+三字词的动宾短语+三字词的动 宾短语+中+三字词的动宾短语+三字词的动宾短语”， 仿写时按照原句的句式特点，以“青春的理想”为话题， 内容积极向上进行仿写即可。 6.(1)提携玉龙为君死(2)会挽雕弓如满月(3)直挂 云帆济沧海(4)会当凌绝顶(5)留取丹心照汗青 (6)落红不是无情物 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“携、雕、沧、 汗”等字的书写。 7.B【解析】本题考查名著知识。B.有误，到小说结尾， 祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年 变成了麻木、潦倒、狡滑、自暴自弃的行尸走肉。 8.示例：《西游记》是一部充满奇幻色彩的古典小说，讲述 了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程。在这个过程 中，他们经历了无数的磨难和考验，但最终都坚持了下 来。坚持理想的重要性：唐僧师徒四人面对各种妖魔 鬼怪的阻挠，始终没有放弃取经的理想。他们的坚持 和努力最终换来了成功，取得了真经。这告诉我们，只 有坚持理想，才能克服困难，实现目标。调整理想的可 能性：在取经的过程中，唐僧师徒四人也遇到了一些需 要调整策略的情况。例如，在面对强大的敌人时，他们 有时会选择暂时退避，寻找更合适的时机和方法。这 种灵活的调整并没有让他们偏离理想，反而帮助他们 更好地实现了理想。 【解析】本题考查对名著情节的把握。作答本题时，不 能简单答“是”或“否”，需要辩证思考一理想的“内 核”需坚守，“路径”可调整。“观，点+名著情节+分析”， 三者缺一不可。 9.A【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 选项 分析 A此项表述正确。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”并非实写梨花， B 而是以梨花喻雪，表现边塞雪景的壮美。 此诗上阕“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴 亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，主要是即景抒 C 情，而非借景抒情，“悠悠”主要是指时间的漫长久 远，同时也包含作者对历史兴亡的感慨，选项中对抒 情方式及“悠悠”的理解不准确。 017 2026年学业水平考试预测卷（一） (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（16分) 班级准备在教室设计一面以“植物文化”为主题的文化墙，请你积极参与。 【展板一：植物中的君子】 在浩翰的中华文明长河中，许多植物被赋予了丰富的意蕴(yù)。它们，恪守本心，彰显着不同的 气节。其中，“梅、兰、竹、菊”以其独一无二的气节，被称为“四君子”。梅迎霜而绽(zhà)，藏坚韧 (ě)于傲骨；兰隐匿于人迹罕至的山谷，凝高洁于清雅；竹在春天里油然而生，守气节于虚心；菊傲对 秋寒，寄淡泊于从容。还有苍劲(jg)的松柏、高雅的水仙…这些植物君子，鼓舞我们的精神，慰藉我 们的心灵。 在这些植物承载的“君子”品格中，是当代青年应当追寻的精神操守。 1.文段中加点字的读音，不正确的一项是 ()(2分) A.蕴(yùn) B.绽(zhàn) C.韧(rěn) D.劲(jing) 2.文段中画横线的词语，书写不正确的一项是 （)(2分)》 A.浩翰 B.彰显 C.隐匿 D.慰藉 3.文段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是 ()(2分) A.赋予 B.恪守 C.人迹罕至 D.油然而生 4.文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 【展板二：“兰”专题展板】 5.下面是小文同学写的展板文段，为使语言简洁有力，请将语段中画线句改成排比句（不改变句子意 思)。(2分) 兰花，自古便为文人雅士所钟情。它有着高洁淡泊的品性，清幽淡雅的香气展现它的风骨，身处 幽境不争艳是它的风范。青少年要学习兰之品格，以高洁立身，以淡泊明志。 —129 【展板三：诗词中的植物】 6.根据提示，将下面的诗文补充完整。(6分) 漫步古诗文长廊，植物承载着文人墨客的万千情思。“① ,悠然见南山” [《饮酒》（其五）]，陶渊明笔下的菊影摇曳着隐逸之趣；崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，② ”,草木葱茏引发无限感慨；周敦颐独爱莲之“③ ④ ”,借莲花寄寓君子不与世俗同流合污、庄重质朴的品格；龚自珍《己亥杂诗》 (其五)以“⑤ ,⑥ ”诠释关心国家的命运，不忘报国之志 的情怀。 二、阅读。（54分) (一)名著阅读。(7分) 7.下列对相关名著的表述，正确的一项是 ()(3分) A.《儒林外史》中，匡超人最终因攀附权贵、抛弃原配而身败名裂，体现作者对功名富贵的批判。 B.《骆驼祥子》中，祥子三次买车又三次失去，最终堕落为行尸走肉，主要原因是虎妞的压迫。 C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《从百草园到三味书屋》批判了封建教育制度。 D.《水浒传》中林冲的遭遇反映了“官逼民反”的主题，其经历依次为：误入白虎堂、风雪山神庙、刺配沧 州、雪夜上梁山。 8.作家余秋雨在《借我一生》中说：“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选 择和文化选择。那反过来真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。”从下列作品中选择一位，结合作品 内容谈谈你对这句话的理解。(4分) A.保尔《钢铁是怎样炼成的》 B.林冲《水浒传》 C.祥子《骆驼祥子》 (二)诗歌阅读。(6分) 9.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是 ()(3分) A.“海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）：“生”和“入”运用比喻手法，赋予“日”和“春”以 人的意志和情思，生动形象地表现了时序的交替，蕴含自然理趣。 B.“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）：诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光， “直”“圆”二字使画面富有立体感。 C.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥《过零丁洋》）：诗人运用比喻的修辞手法，将个人命运 与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了国破家亡的悲哀。 D.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）：杜牧把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归 之于偶然的东风，表达了作者英雄无用武之地的抑郁不平之气。 130- 10.下面这首诗歌的尾联与李白“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达的心愿有异曲同工之妙，请从 表现手法的角度，结合诗歌内容谈谈尾联表达了作者怎样的情感。(3分) 竹 [唐]李贺 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁①曾入用，一节奉王孙。 【注释】①三梁：冠名。古人帽中以竹作为衬里，有一梁至五梁之分，太子诸王戴三梁进贤冠。 (三)文言文阅读。(13分) 白衣渡江 吕蒙，字子明，汝南人也。鲁肃卒，蒙屯陆口，与关羽接境。 关羽讨樊城，留兵备南郡。蒙上疏曰：“羽多留备兵，必恐蒙图其后故也。蒙常有病，乞分士众还建 业，以治病为名。羽闻()，必撤兵赴樊。袭其空虚，则南郡可下，羽可禽也。”遂称病笃，权乃明檄① 召蒙还，暗与图计。羽果信之，稍撤兵以赴樊。 权闻之，遂行，遣蒙在前。蒙至寻阳，伏其精兵于舟中，使白衣②摇橹，作商贾人服，昼夜兼行，至羽 哨所，尽缚其兵。遂到南郡，守将皆降。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得扰民。蒙 麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠。官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕 斩之。于是军中震栗，道不拾遗。 关羽遣使问讯，蒙辄厚遇其使，令其周游城中。使还咸知家门无恙见待过于平时，故吏士无斗心。 会权寻至，羽自知孤穷，（ )走麦城，终为所擒，荆州遂定。以蒙为南郡太守，封孱陵侯。 (选编自《百将传》) 【注释】①檄()：古代官府用于征召或声讨的文书。②白衣：古代平民服。 11.下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是 )(2分)》 选项 词语 探究 理解 鲁肃卒 查阅字典：①步兵；②死；③终，完毕，结束。 ②死 B 道不拾遗 词类活用：参考“猛浪若奔”(《与朱元思书》) 丢失的东西 遂称病笃 根据语境推敲词义 病沉重 D 会权寻至 联系课内：会天大雨(《陈涉世家》) 聚会 131 12.文中括号内依次填人词语，正确的一项是 ()(2分) A.哉然 B.之乃 C.之然 D.哉乃 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。每答对一处得1分，作 答超过两处不得分。(2分) 使还A咸知B家门C无恙D见待E过于平时 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)官铠虽公，蒙犹以为犯军令。 (2)不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。 15.攻取南郡一战，体现了吕蒙“善用虚实之计”的军事才能。请结合文中相关内容，用自己的话简要分析 吕蒙是如何运用虚实之计取得南郡的。(3分) (四)现代文阅读I。(10分) 近年来，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，越发深入影响人类命运。科技是一把“双刃剑”，既可 造福，也可形成危害。科技伦理是科学文化的重要组成部分，文化价值是科技伦理的内核，为科技活动的 规范发展提供价值理念，保障科技事业的健康发展。 材料一： 科技向善 ①在数千年历史文明长河中，仁爱精神始终是中华文明的核心价值，既包括“立己达人”，也包括“己 所不欲，勿施于人”。在科技伦理的文化价值中，“仁爱”应处于核心位置。随着社会发展和科技进步，人 类逐步形成了“一荣俱荣、一损俱损”的命运共同体。如果科技受“个人至上”的文化价值影响，那么个人 -132 的私心、欲望会越发膨胀，科技活动则容易失控而带来灾难。科技伦理要注重“仁爱”的文化价值，科技 活动要以人类生命安全、身心健康、美好幸福为目的。 ②在看待“天人关系”的问题上，西方文化主张“分”的文化，即“主客二分，天人对立”，把人与自然 的关系视为简单的主客体关系。在此文化价值下，科技活动很容易破坏自然的平衡与和谐，带来诸如 环境污染、资源匮乏、生态失衡等问题。中国文化是一种“合”的文化，主张“道法自然，天人合一”，把 人与自然看作密不可分的生命整体。所以，应弘扬和发展“道法自然，天人合一”的文化价值，做到守 “善道”、走“正道”。 ③儒家还讲究“克己复礼”。“克己复礼”是一种“立己达人”的善行，同时也是一种“内省自律”的 慎行。在科技活动，特别是高尖前沿领域，科技人员很多时候独处于“无人在之处”“无人知之时”，能 否做到“慎独而行”则显得尤为重要。要把“克己复礼，慎独而行”的文化价值融入科技伦理之中，强化 科技活动的规范性，提高科技人员的自律性，为所当为，不当为则不为，防止技术的错用和滥用。 ④常怀远虑，居安思危。现代科技的发展速度快、影响范围广，具有极强的传导性、连锁性、辐射 性。并且，科技发展越迅猛，后果往往就变得越不可预测和不可控制，从而存在巨大的伦理风险。因 此，科技伦理中要具有“常怀远虑、居安思危”的价值理念，坚持底线思维，增强忧患意识。尽可能促使 科技活动“趋利避害、健康发展”，保障科技应用“增进福祉、避免灾殃”。 材料二： 科技向上 ①自强不息是中华民族拼搏奋斗的文化基因和力量源泉。从中芯国际等企业受外国制裁的案例 中我们可以看到，科学技术尤其是关键核心技术，是要不来、买不来、讨不来的，而是拼出来、干出来、闯 出来的。因此，要把“自强不息”的文化价值融入科技伦理之中，直面挑战，迎难而上。坚持需求导向和 问题导向相结合，在集成电路、人工智能、生物制药、航空航天等关键核心技术上攻坚克难、锐意进取， 解决“难点”、打通“堵点”、补上“断点”，突破“卡脖子”困境，确保科技发展的主动权掌握在自己手中。 ②革故鼎新，与时俱进。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。创新是引领社会发展的重要动 力。要把创新的文化价值与科技伦理相结合，进一步提升科技创新意识，加强科技创新教育。以钱学 森等老一辈航天人为楷模，培养科技人员“虽九死其犹未悔”的创新决心和豪情，以及“于危机中育先 机、于变局中开新局”的创新思维和目光。要紧紧牵住自主创新这个“牛鼻子”，在关键核心技术上做到 敢为人先、开拓创新、追求卓越。 ③科技的宗旨和作用是让人类和世界变得越来越好，促进“大同”理想世界的构建。要把“大同” 的文化价值注入科技伦理中，引导科技发展站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，站在世界发展 的一边，为构建“美美与共，天下大同”的理想世界贡献力量。 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.科技伦理是科学文化的重要组成，文化价值是科技伦理的内核，文化价值就是科学文化。 B.材料一将中西方“天人关系”文化对比，提出弘扬“道法自然，天人合一”文化价值。 133 C.对科技人员而言，“克己复礼”指依照科技伦理的要求约束自我行为，尤其做到“慎独”。 D.对于科技事业，既要“自强不息”，又要致力于创建“天下大同”，兼顾国家与世界。 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是 ()(3分) A.科技发展是时间跨度较长的活动，而它至今未曾给人类社会带来严重的危机或灾难。 B.中科院研制出国内首台深海质谱仪，填补国内空白，此例能支撑材料二第①段观点。 C.创新不仅是对他国先进技术的模仿追随，更是人无我有的突破与独创，关键在“自主”。 D.科技创新是拼出来、干出来、闯出来的，科技人员应有“虽九死其犹未悔”的牺牲精神。 18.《中学生科技导览》杂志准备刊载以上材料，小斗作为编辑，基于科技伦理的文化价值，给两则材料补 充了标题：一为“向善”，二为“向上”。请结合材料内容，解释这两个词语的含义与关系。(4分) (五)现代文阅读Ⅱ。(18分) 高山杜鹃花正 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上， 别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多 岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山 杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木 王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况 而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝 天…虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如 铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭 其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一 吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵 棵单独而生，人难以靠近，或石海或草甸或崖畔或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四 -134 米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能 让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太 碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好 回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢， 长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花； 这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林” 有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一 定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然 开放！那份执着，那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高 山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个 精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心 如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈、一尘不染，如同英雄沉陷 于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦 间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着 女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫、 河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹， 美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空 的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间 需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻 的面孔之下保持热爱，奔赴山河大海。 (有删改)》 19.文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。(4分)》 香 浓 盛 135 20.仔细阅读文章，回答下面的问题。(6分) (1)花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油 画。（从语言特点的角度为该句作批注） (2)这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒” “母爱的慈祥”？) 21.这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适？为什么？（4分) 22.作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃'”，你如何理解作者这种情感的升华？(4分) 三、写作。（50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与 绝望。 陶行知先生的这句话，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不 少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 —136—2026年学业水平考试预测卷（一） 檐角的彩虹 老屋的木檐总在雨后滴着水，水珠串成透明的帘子，把青石板路敲出一个个深色的圆点。奶奶总说 这是天空在写字，可我从前只看见满地泥泞。 那年夏天我摔断了腿，石膏从膝盖缠到脚踝，像副沉重的铠甲。出院回家那天恰逢暴雨，轮椅碾过 积水时，浑浊的泥水溅在裤管上，像幅难看的涂鸦。我把脸扭向车窗，看见路边的月季花被打得七零八 落，花瓣浮在水洼里，像被遗弃的碎绸子。 “快看！”奶奶突然指向天空。我不耐烦地抬头，一道淡紫色的虹正挂在对面的屋顶上，檐角的水珠 顺着瓦片滑落，在阳光下折射出细碎的光。“彩虹是雨做的桥呢。”奶奶伸手接住一滴檐水，“你小时候 总爱追着彩虹跑，摔在泥里也笑。” 我别过脸，轮椅碾过门槛时震了一下，膝盖传来熟悉的钝痛。接下来的日子，我总盯着地板上的木 纹发呆，看阳光从窗棂移到墙角，像只爬行的蜗牛。直到某天清晨，被檐下的鸟鸣惊醒，几只麻雀正站在 晾衣绳上抖翅膀，水珠从羽毛上滚落，滴在我轮椅的扶手上。 我推着轮椅挪到门口，发现青石板的凹坑里积着水，映出一小片歪斜的天空。几个背着书包的孩子 踮着脚跳过水洼，其中一个扎羊角辫的小姑娘突然停下，指着我的轮椅说：“爷爷，你看那轮子转起来像 彩虹！” 轮椅的塑料轮子上沾着干泥，转起来时确实有圈模糊的彩晕。我忍不住笑了，这是摔断腿后第一次 笑。奶奶端来温水，蒸汽在她老花镜上凝成白雾：“后山坡的野菊开了，要不要去看看？” 那条轮椅能通行的小路确实泥泞，车轮陷进软泥里时，我听见自己急促的喘息。但当野菊的黄星星 点点漫过山坡，风带着草木的香气扑过来，忽然觉得膝盖的疼痛轻了许多。一只蝴蝶停在沾满露水的花 瓣上，翅膀是雨后天空的颜色。 回家时夕阳正浓，檐角的水珠把阳光折成碎金。我发现每个水洼里都躺着一小片天空，像被打碎的 镜子。奶奶说：“天一直蓝着，只是有时候被雨挡住了。” 现在我常坐在檐下看雨，看水珠如何把天空装进石洼，看彩虹怎样在水汽里慢慢舒展。原来天空从 没想过要藏起蔚蓝，是我们总低着头，让淤泥遮住了眼睛。就像那些摔碎的日子，只要肯拾头，总能在裂 痕里找到光的踪迹。