15 2025年莱西市学业水平第二次阶段性质量检测-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

思：开头，点明“留白”意义，引出主题；中 间分别举例论证，如详细描述书法家“留 白”创作过程及作品效果，分析科技研发 “留白”带来的成果；结尾总结“留白”价值，呼吁人们 学会“留白”。 152025年莱西市学业水平第二次阶段性质量检测 1.D【解析】本题考查字音。垠一yin;载-zài;鲜 xian;亘一gen。 2.A【解析】本题考查字形。B.声如罄一声如磬；C.苍 海桑田一沧海桑田；D.演译一演绎。 3.B【解析】本题考查病句修改。A.重复累赘，删去 “约”或“左右”；C.语序不当，应为“发掘、保护、传承”； D.语序不当，改为“这不仅能够丰富现代人的精神文 明，还能够增强民族的文化自信和认同感”。 4.D【解析】本题考查词语辨析和运用。 词语及其含义 分析 巧夺天工：形容技艺极 此处形容“高密剪纸”的精巧， A 其精巧，仿佛是天然形 使用正确。 成的一般。 刻不容缓：形容形势紧 此处强调保护非物质文化遗 迫，片刻也不能拖延。 产的紧迫性，使用正确。 独具匠心：指具有与众 此处形容剪纸艺术家们的创 不同的巧妙的构思。 新和独特技艺，使用正确。 常用于贬义，此处形容古琴在 炙手可热：形容权势 文化中的重要地位，使用不正 大、气焰盛，使人不敢 确，应该用“备受瞩目”或“备 接近。 受珍视”等词语更适合。 5.示例：同学们请看，这个标识整体看上去是个汉字 “语”，表明了博物馆“语言文字”的主题；“语”的上半 部分变形成富有中国特色的古典建筑，代表“博物馆”； “语”下半部分的“口”变形成符号@，代表网络，点明 是“数字”博物馆。整个标识特色鲜明，造型优美，颇具 匠心。 【解析】本题考查语言表达。根据小提示可知标识的功 能与要素。解答时要将标识要素与“中国语言文字数 字博物馆”的相关信息一一对应，发现创意点。这个标 识是一个中国汉字“语”字，表明“中国语言文字数字 博物馆”的主题是“语言文字”；“语”字的言字旁和右 边的上半部“五”字通过美化变形，形成了富有中国特 色的古典建筑的形象，代表了这是一座“博物馆”； “语”右半部分的下半部分应是汉字“口”，把“口”变形 成符号@，@代表的是网络，表明了这个博物馆不是一 般意义的博物馆，而是“数字”博物馆。整个标识具有 丰富的内涵，而且造型优美，别出心裁。 善总结on0n000000n000ooo0o000on 要点归纳 “按图索骥”攻克图文转换题 1.图表题 首先要对图表有一个整体的了解，把握一个大 主题或大方向；然后要重视数据的变化，将不同数据 进行比较，将数据与文字结合起来比较，找出数据变 化的规律：最后要审清图表的标题，图表的标题往往 是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 2.漫画题 探究漫画的寓意，可以从以下角度入手：①通过 漫画的标题解读漫画的寓意；②结合漫画的画面来 思考其寓意；③联系漫画中的文字来理解漫画；④透 过夸张手法了解漫画意图。 3.徽标题 观察分析徽标构图元素，宏观把握徽标的外形 特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、 事物等，避免遗漏徽标内容。解说画面要依照一定 的顺序，一般按照从上到下（从左到右）的空间顺序， 遵循由主到次的逻辑顺序，进行分层描述。分析徽 标的内涵和寓意时，不能随意想象，要扣住图中的信 息、材料内容以及地域特色，尤其要深挖徽标“色彩” 的深层含义。一般答题格式：构图元素（外形）→象 征义（寓意）。 4.图片题 抓住画面中的主要形象，分析其象征意义；要注 意图片表现的时间和空间，尤其要注意观察、捕捉图 片的细节；要结合背景所营造的氛围，联系生活实 际，概括画面所蕴含的主旨。 6.（1)枳花明驿墙(2)雾淞沆砀(3)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万 木春 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意本题中的易错 字：枳、驿、淞、沆、砀、帆、沧、畔、帆、春。 7.C【解析】本题考查名著阅读识记。甲文段中，汤知 县与张静斋（静斋）交谈，提到“先母见背，遵制丁忧” (为母亲守丧)，且因居丧期间拒绝使用银镶杯箸、象 箸，最终选用竹箸。这一情节出自《儒林外史》第四回 “荐亡斋和尚吃官司打秋风乡绅遭横事”，是范进中 举后与汤知县、张静斋的席间细节。范进作为读书人， 严守封建礼制，在守丧期间刻意表现“清廉”，却在换用 竹箸后仍吃荤食，讽刺其虚伪。因此(1)为范进。乙文 段出自《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家寡妇含 冤控大伯”。所描述的情节，是严贡生在与张乡绅交谈 时自夸的场景，他自称“为人率真”“从不晓得占人寸丝 半粟的便宜”，然而他的实际行为却与之相悖，充分展 现了他虚伪、贪婪的丑恶嘴脸。因此(2)为严贡生。 8.甲段中范进母亲去世，按照传统不能吃荤，在汤知县家 做客时，范进刚开始坚决不用银镶杯箸，象箸也不用， 好似非常孝道；换上竹筷子后，范进即在燕窝里挑一个 大虾元子送进嘴里。通过前后行动对比讽刺了范进的 虚伪。乙段中严贡生自称“为人率真，在乡里之间，从 不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙 相爱”。可转眼间，邻居上门来要猪，严贡生却说：“他 要猪，拿钱来”，由此可以看出，严贡生嘴上说自己为人 率真，不拿百姓财物，实际上却想霸占邻居的猪不放， 运用对比的手法表现出严贡生唯利是图的性格特点。 (抢占邻居的猪/儿子婚礼克扣吹手的钱/用“云片糕” 变药，恐吓船家赖船钱/弟弟死后，欺凌弟媳，霸占房产 等情节均可，答一条即可) 【解析】本题考查写作手法分析。甲段：范进母亲去世， 按传统居丧期间应吃素守孝。在汤知县家做客时，他 先是以“遵制丁忧”为由，坚决不用银镶杯箸、象箸，营 造出严守礼制、极尽孝道的假象。然而，当换上普通竹 筷后，面对满桌的燕窝、鸡、鸭等荤菜，他却欣然接受并 享用，在燕窝里挑大虾元子送进嘴里。这种前后行动 的巨大反差，将范进借“守孝”之名博取名声的虚伪本 质暴露无遗。乙段：严贡生在张乡绅面前自诩“为人率 真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以 历来的父母官，都蒙相爱”，把自己包装成清廉正直、备 受官府认可的“正人君子”。但紧接着，邻居上门要猪， 他却蛮横地说“他要猪，拿钱来”，强占不肯归还。此 外，在原著其他情节中，他还用“云片糕”变药恐吓船家 赖船钱、欺凌弟媳霸占房产等。其口中“不占寸丝半 粟”的豪言与实际巧取豪夺、欺压百姓的行径形成尖锐 对比，撕下了“率真”面具下贪婪狡诈的真实面目。 9.D【解析】本题考查诗歌内容理解和情感把握。D.有 误，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的 《白雪歌送武判官归京》，诗句描绘的是边塞大雪纷飞 的景象，而非春天的梨花盛开。 10.陆游的《登赏心亭》的尾联“孤臣老抱忧时意，欲请迁 都涕已流”两句是说陆游心中怀着对时局的无限忧患 之意，欲语迁都，不觉涕泪先流，辛弃疾的“了却君王 天下事，赢得生前身后名”两句是说“我”一心想替君 主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名， 两首诗词都表现了词人渴望收复失地，报效朝廷的壮 志；都表达了对朝廷苟安妥协的不满：都表达了壮志 难酬的苦闷。（注意结合具体诗句内容，分析两点情 感即可) 【解析】本题考查诗歌内容与情感赏析。 陆游尾联“孤臣老抱忧时意，欲请迁都 涕已流”，“忧时意”凸显对国家命运 的担忧，“欲请迁都”表明其希望迁都 渴望收复 建康以利抗金，尽显报国壮志。辛弃疾 失地，报 “了却君王天下事，赢得生前身后名” 效朝廷 “天下事”指收复中原，“赢得生前身后 名”体现其欲借完成统一大业报效朝廷 青史留名之心，二者均表达出渴望收复 失地、报效朝廷的壮志。 陆游曾建议迁都抗金，朝廷却置之不 理，尾联中“欲请迁都涕已流”，借“涕 对朝廷苟 已流”这一细节，直白表达对朝廷苟安 分析 安妥协的 一江南、不积极抗金的不满。辛弃疾一生 不满 抗金，然朝廷软弱，不重用抗金志士， “可怜白发生”暗示直至年老，抗金理 想仍未实现，暗含对朝廷偏安妥协、不 积极收复失地的不满。 陆游以“孤臣”自比，“欲请迁都涕已流” 体现其空有报国之志，却因朝廷不作为而 壮志难酬 壮志难伸的苦闷。辛弃疾“了却君王天下 的苦闷 事，赢得生前身后名”尽显豪情，“可怜 白发生”则将豪情拉回现实，表明直至年 老理想未竟，表达出壮志难酬的苦闷。 诗歌助读 诗歌 大意 蜀栈秦关岁月道， 几年陕川生涯匆匆过了，顺流向东我 今年乘兴却东游。 的兴致特好。 登 全家稳下黄牛峡， 穿过急流滚滚的黄牛峡谷，乘着酒兴 赏 半醉来寻白鹭洲。 来游览白鹭洲。 心 黯黯江云瓜步雨 远眺瓜步山雨云黯黯，回看石头城落 亭 萧萧木叶石城秋。 叶萧萧。 孤臣老抱忧时意， 心中无限忧时意，念及迁都之事，不禁 欲请迁都涕已流。 涕泪交流，不能自已。 11.D【解析】本题考查实文言实词。D.句意：况且刑罚 赏赐是天下的刑罚赏赐。且，况且。 12.C【解析】本题考查文言虚词。A.介词，把/连词，用 来；B.副词，最终/名词，士兵；C.都是助词，的；D.副 词，才/连词，于是，就。 9 13.D【解析】本题考查文言文断句。句意：有一些大臣 应当升官，太祖一向讨厌他们的为人，不答应给他们 升官。“有群臣当迁官”表达了有大臣该升迁这一情 况；“太祖素恶其人”则说明了太祖对这些大臣的态 度；“不与”表明太祖不给予升迁，是前面太祖态度导 致的结果。故断句为：有群臣当迁官/太祖素恶其人/ 不与。 14.B【解析】本题考查文言文内容的理解。B.根据“普 少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，赵 普年轻时熟悉官吏事务，但学问并不多，并非“学识渊 博”。本项“赵普年轻时候就学识渊博”有误。 15.(太祖)把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在 地上把撕碎的奏章拾起来回到家。 【解析】本题考查句子翻译。重点词有：奏牍，官府文 书；颜色，脸色；拾，捡起。 【参考译文】 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等 到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋， 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书， 整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死 后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论 语》二十篇。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多 妒忌刻薄，却能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年， 在宰相职位上的人，大多心胸狭窄、因循守旧，赵普却刚 毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任 某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏（请用）这 个人，（太祖)还是不用。第三天，赵普还是上报这个人， 太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪 在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子（赵普） 把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太 祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 有一些大臣应当升官，太祖一向讨厌他们的为人，不 答应（给他们升官）。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道： “我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来 惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来 的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人 的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加生 气，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不 离去，最终得到了太祖的认可。 16.B【解析】本题考查内容理解辨析。材料二第①段 指出傅乐成教授认为宋代文化有单纯内敛、排他性特 50 点，刘子健提出宋代文化“内省说”，作者认可宋代文 化“单纯内敛”“内省”等特征，但紧接着强调“如果作 深入观察，也许可以发现…与‘开放性’‘复杂性 等特征并非对立”，这表明作者并不赞同宋代文化具 有排他性且与“开放性”“复杂性”对立的观，点。所以 选项中说作者与傅乐成、刘子健均持赞同观，点，认为 其与“开放性”“复杂性”等特征对立是错误的。 17.A【解析】本题考查内容理解辨析。A.有误，结合材 料一“近世感的获得是不需要历史连续性的，这就使 得向历史回溯失去了必要性和动力。直言之，唐宋之 际发生了文化的创造性转化”可知，原文仅强调唐宋 文化存在“创造性转化”，但未否定宋代对唐代文化的 继承（如材料二提及宋代文化“以儒家思想为主”，而 唐代亦以儒家为核心)。“不需要历史连续性”是近世 感的特点，并非“宋文化没有继承唐文化”的直接原 因，选项中“因为…所以…”的因果逻辑不成立， 表述有误。 18.①唐人美学偏向于自然，而宋人美学偏重于人化。 ②唐人文化以接受外来文化为主，复杂而进取；宋人 文化则以民族本位为基础，复杂而内省。③唐人文化 粗犷雄放，宋人文化精细入微，丰富多元。 【解析】本题考查内容理解概括。 原文依据及分析 结论 结合材料一“又如果说唐人以气胜，那 由此可知，宋人 么宋人以韵胜。气更偏于自然，韵则偏 美学在风格特质 于人化”可知，唐人的“气”偏向自然，宋 上与唐人不同， 人的“韵”侧重人化，二者美学特，点 体现出“非唐”的 有别。 一面。 结合材料二第①段“唐代文化以接受外 由此可知，唐宋 来文化为主，其文化精神及动态是复杂 文化在对待外来 而进取的”“宋代文化则在‘民族本位’ 文化的态度和文 的基础上，转向‘单纯与收敛’”可知，唐 化精神动态上存 代文化具有开放性，以接纳外来文化为 在显著差异，这 主，而宋代文化以民族本位为根基，呈 是“非唐”的 现内省特征。 体现。 结合材料二第④段“与唐人的粗犷雄放 由此可知，二者 不同，宋人在广泛汲取人类知识的过程 在文化风格的细 中，不仅精细入微，而且他们的文化活 腻程度和内涵丰 动也达到了精细化的境界”“体现出丰 富性上裁然不 富性与多元化”可知，唐人文化风格粗 同，属于“非唐” 犷雄放，宋人文化追求精细，且具有丰 的表现。 富性与多元化特点。 19.(1)母亲为“我”做菜(2)母亲做农活（母亲忙农事/ 母亲种菜栽树/母亲到田地里莳草浇水)(3)母亲铲 除罂粟(4)母亲生病让“我”照顾玉兰花 【解析】本题考查文章内容的理解与概括。 第②段写母亲八十岁在水边洗衣服 根据第②段“我一回去， 0 母亲立即抓个菜篮子去大 塘边上，一会儿工夫，时 曰母亲为“我”做菜 令蔬莱就上了桌”可知 根据第④段“母亲一生」 早年极苦，对物质享受很 淡，喜欢农事，有事没事 到田地里，莳草，浇水， 母亲做农活 与青菜、茄子、南瓜讲讲 话”可知 第⑤段写母亲在后院种花种菜 根据第⑤段“有一年，不 知怎的，栽了两株罂粟 花开得奇异，电话跟我 描述，我说这是鸦片。母曰母亲铲除罂栗 亲听了，半天没说话。放 下电话，赶紧铲了，连根 都挖起来甩了”可知 根据第⑦段“突然，有一 天，母亲电话，要把她的 玉兰树搬到我家来，声音 弱弱的。母亲平时达观」 声音洪亮，笑声不断，常 嘱不用回，安心工作。这 →母亲生病让“我”照顾玉兰花 次我听声音虚弱，感觉不 对，立即回去陪她到医院 检查。情况不好，住院” 可知 20.运用了对比的手法，将现在老屋基与曾经有烟火气的 老屋进行对比，突出了现在老屋没人住以后的荒凉， 表现了母亲对老屋的怀念。 【解析】本题考查词句的赏析。要在把握文章内容的 基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第 ④段“母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾 腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来”可知， 作者运用了对比的表现手法，将过去老屋灶膛“热气 腾腾”的温馨场景与现在灶膛里长出“大青蒿”的荒凉 景象进行对比，突显了老屋在无人居住后的冷清与荒 废。母亲看到这一幕流下眼泪，这反映出母亲对过去 生活以及老屋深深的怀念之情。 21.作者这样说是因为母亲大字不识，说不出高深的具有 哲理的话，但是母亲懂得有花和花香，日子就会好过， 生活就能美满的道理。表现了母亲是一位明理睿智、 善于生活的人。 【解析】本题考查文中词句含义的理解。解答此题关 键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解 51 词句的表层含义和深层含义。 根据第④段“母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜 欢农事”可知，她通过栽种各种花来装点生活，如香椿 表 轻 树、栀子花、金银花、桂花等，这些都是她精神寄托的载 历 体。母亲说“闻到了香，日子就好过，生活就美满”，这 句话虽然没有直接表达出“花是人的精神支柱”的哲 义 理，但实际上是母亲朴素的生活观的体现，她认为生活 中的美好和精神满足往往源于这些筒单的自然之物。 母亲虽然没有文化，但她通过实际行动展示了对生活 的热爱和坚韧的精神。她通过与花为伴，感受到生活 深 的乐趣，这本身就是一种对精神支柱的体现。作者用 到 这句话来赞美母亲的坚韧和明理，她的生活哲学并不 历 需要高深的理论，而是源于对生活的热爱和对幸福的 义 朴素追求。因此，母亲虽然无法用语言表达“花是人的 精神支柱”的哲理，但她用自己的生活态度和行为，生 动阐释了这一哲理。 22.是文章的线索，贯穿全文，让读者更容易产生共鸣。 白兰花香代表着母亲对美好（生活）自然的向往和回 忆。白兰花香象征着母亲明理、坚韧的性格。白兰花 香表达了“我”对母亲的思念之情。 【解析】本题考查文章线索分析。首段“闻到白兰花 香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极 坚韧”，写闻到花香就会想到老母亲，白兰花香象征母 亲极明理，极坚韧的性格；同时本文写了诸多能够体 现母亲一生操劳的事，如：八十岁在水边洗衣服，操劳 农事等等，母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活 就能美满的道理，能够体现母亲明理、坚韧的性格；第 ⑦段“突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到 我家来，声音弱弱的…情况不好，住院”，第⑧段“住 院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃 喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的 慈祥和安宁”可知，母亲生病让“我”照顾玉兰花，母亲 在玉兰花香中离世，作者一看到玉兰花，闻到白兰花 香，就能回忆起与母亲的过往，白兰花香表达了“我” 对母亲的思念；“白兰花香”贯穿全文，是文章的线索， 推动故事情节发展，使读者更容易产生情感共鸣。 23.示例一：同意小张的看法。以诗句结尾，增添文章的 文化内涵，富有诗意；点明了只要花香遍地，内心充满 和气，生活就能美好的主题；总结全文，照应文章 标题。 示例二：同意小王的看法。结尾留给读者思考和想 象。既传递了春天回归、世间美好的信息，也表达出 作者对母亲的怀念之情。更表达了对生命的期待，从 而唤起读者的共鸣。 【解析】本题考查拓展延伸。明确观，点，结合文章内 容、主旨表述原因，言之有理即可。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的关键词即主旨是“选 择”。生活中充满了选择，也可以说人生无时无刻不 在选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，生 与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益 与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会 发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的 选择，安逸与进取的选择等等。要选择，须先做出判 断，肯定会有杨弃，随之带来的可能还有阵痛。所以， 选择者除了要有长远的眼光，头脑须清醒外，还必须 要有勇气，有魄力。最终如何选择，反映了一个人的 价值观和人生观。 第二，选材构思。不限文体，长于记叙、抒情的同 学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展 开来写，可以是自己的，也可以是他人的。记叙时，一 定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来， 语言要生动、形象。另外要挖掘出选择背后的思想意 义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物 形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议 论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘 其含义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一 律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面 上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非 义和利、个人既得利益与社会发展利益的 选择。大家要认识到，一个人面对的选 择，首选的应是真、善、美，是正义和国家 民族的利益。每一个人都应该努力做高素质的人。 62025年青岛大学附属中学学业水平第二次阶段性质量检测 1.C【解析】本题考查字音。C.跻一ji。 2.D【解析】本题考查字形。D.施展报负一施展抱负。 3.B【解析】本题考查词语辨析。 词语及其含义 分析 呈现：显出，露出。多用 爱 于景象、状态。 “涌现”符合语境中“无数青 处 涌现：（人或事物）大量 年”的表述。 出现。 5 (续表)》 词语及其含义 分析 以身殉职：因忠于本职工 第 作而牺牲生命。 根据语境，应选“以身许 国”，强调把自身献给国家， 处 以身许国：把自己的身体 符合青年爱国担当的主题。 献给国家，指尽忠报国。 等待：不采取行动，直到 第 所期望的人、事物或情况 根据语境，此处用“期待”能 三 出现。 体现国家对青年的般切 处 期望。 期待：期望，等待。 第 践行者：指实行、实践 的人。 根据“推进文化强国建设” 处 可知，“践行者”搭配恰当。 协调者：侧重调和关系。 巧点拨 难点突破 选词填空题的解题方法 1.关联法：即分析上下文内容的关系，根据上下文内 容确定作者的表达顺序，如由远及近、由动到 静等。 2.语意法：即要结合所填词语的前后语境进行揣摩， 找出对答题有帮助的信息。 3.排除法：确定了一个空，其他不符合的选项即可 排除。 4.代入验证法：选好词语后，代入语境，进一步验证。 把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合 句意及逻辑。 4.C【解析】本题考查病句辨析。③句成分残缺，缺少 宾语中心语，应在“积极参与”后加“的事业”。 5.(1)示例一：选“研”。“研”有研磨、深入探究之意(《说 文解字注》：“谓以石磨物日研也。”)，契合研学活动对 浮山自然、人文等方面细致探究的特点。 示例二：选“学”。“学”意为觉悟、获取知识(《说文解 字注》：“学，觉悟也。”)，强调在浮山研学实践中学习 成长、收获新感悟。 【解析】本题考查字义探究。若选“研”字：“谓以石磨 物日研也”表明其有深入探究、研磨之意。研学活动注 重学生对事物深入探索，恰似用石磨研磨，能对浮山自 然、人文等细致探究，体现活动特性。若选“学”字： “学，觉悟也”说明其侧重于获取知识、实现觉悟成长。 在浮山研学中，学生能在自然与实践里学到课外知识， 收获新感悟，“学”字突出活动学习成长的意义。 (2)不合理环节：环节三修改建议：用画笔或相机记 录春天景象，留住多彩的春天。2025年莱西市学业水平第二次阶段性质量检测 择途，奔赴热爱 “人生譬朝露，当别所择。”人生漫漫，选择如岔路繁花，各有芬芳。凤凰择梧桐，志存高远；麻雀安 榆枋，自在随心。于我而言，最好的选择，是奔赴热爱，让内心的炽热，照亮前行的征途。 小时候，我被街边糖画艺人的妙手吸引。铜勺舀起糖稀，在石板上肆意游走，金丝银线般的糖液，瞬 间勾勒出活灵活现的图案。那抹流动的金黄，像一束光，直直照进我心底。于是，我选择踏上学习糖画 之路，哪怕最初的练习满是艰辛一糖稀总在不合适的时机凝固，图案不是歪歪扭扭就是不成模样，可 对糖画的热爱，让我固执地坚持。 升入初中，学业压力渐增，糖画练习的时间被大幅压缩。看着堆积的作业和画到一半的糖画，我陷 入纠结。放弃？那些在糖画世界里的沉醉，那些用糖稀书写的憧憬，怎舍得？坚持？学业这座大山，又 该如何翻越？ 某个黄昏，我又一次站在街边，看糖画艺人专注创作。夕阳为他镀上金边，他手中的糖勺似有魔力， 让平凡的糖稀绽放光彩。那一刻，我明白：热爱不是负担，而是前行的底气。我选择平衡学业与热爱，清 晨背单词时，回忆糖画的线条韵律：课间休息时，在脑海构思新图案：夜晚完成作业后，哪怕只有片刻，也 要拿起糖勺，让糖稀在石板上续写热爱。 就这样，在选择的路上，我带着热爱披荆斩棘。学业没有被耽误，糖画技艺也日益精进。当我在学 校社团展示中，用糖画绘出校园风景，看到同学们惊叹的眼神：当我在传统技艺活动里，让糖画与更多人 相遇，收获赞许与传承的期许，我深知，因热爱而选择的这条路，走对了。 “选择本没有对错，除非你不敢坚持。”凤凰择高枝，是对高远的奔赴；麻雀安小巢，是对自在的坚 守。而我因热爱选择坚守糖画，在这条路上，风雨是洗礼，疲惫是沉淀，每一次糖稀的流淌，都是热爱的 回响。 人生的选择，本就该听从内心热爱。无论择何途，只要以热爱为帆，定能驶向繁花满径的彼岸，收获 属于自己的熠熠星光。152025年莱西市学业水平第二次阶段性质量检测 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（18分) 华夏大地，古韵悠长；千年文化，波澜壮阔。小宁同学准备以“守护中华文化精神内核，激活时代活 力”为主题做公众号推文，请阅读下面两段文字，完成题目。 (一)无垠的沙海，似峰峦起伏。中亚商人骑着骆驼，满载而归。骆驼背负的行囊里瓷器偶尔相碰， “咚”的一声，清亮悠长，脆响如孤烟般升腾。一千多年前的丝路古道上，这样的场景屡见不鲜。白如 玉、明如镜、薄如纸、声如罄的景德镇瓷器承载着西域各国人民心中最温柔浪漫的期待。 瓷器不语，韵泽千年。灵者的巧思，工匠的神技，以及苍海桑田的时代变迁，都凝聚在一件件温婉 优雅的瓷器里，化作古丝路上横亘万里的文明印记。跨越山海的瓷器浪漫曲，正演译着新时代的华章。 1.文段中加点字注音全部正确的一项是 ()(2分) A.yin zai xiǎn geng B.yin zǎi xian gen C.ying zai xian gen D.yin zài xian gen 2.文段中画线的词语书写完全正确的一项是 )(2分) A.清亮悠长 B.声如罄 C.苍海桑田 D.演译 (二)在山东这片底蕴深厚的人文沃土上，古籍典藏丰富厚重，文化遗存、遗址连山排海，拥有泰山、 曲阜“三孔”、齐长城、大运河四处世界文化遗产；全国重点文物保护单位226处；省级文物保护单位 1968处，居全国第一：拥有671家国有可移动文物收藏单位，共登录文物286万余件/套，实际数量558 万余件，居全国第三位；拥有联合国教科文组织认定的国家级非遗代表作名录约180项左右。 山东是中华文明的重要发源地，丰富的文化遗产宛如璀璨的星辰。我们要保护、传承、发掘中华优 秀文化遗产，持续赓续历史文脉。这不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够丰富现代人的精 神文明。 3.小宁整理的推文中，画横线的句子没有语病的一项是 ( )(2分) A.拥有联合国教科文组织认定的国家级非遗代表作名录约180项左右。 B.山东是中华文明的重要发源地，丰富的文化遗产宛如璀璨的星辰。 C.我们要保护、传承、发掘中华优秀文化遗产，持续赓续历史文脉。 D.这不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够丰富现代人的精神文明。 4.调研中，小语记录了自己的感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是 )(2分) A.巧夺天工的“高密剪纸”，令我赞叹不已。 B.随着现代化进程的加快，加强非物质文化遗产的保护已是刻不容缓。 C.“百鸟朝凤”的剪纸艺术家们独具匠心，用艺术传递出深刻的文化内涵。 D.诸城派古琴炙手可热，被国家博物馆收藏。 5.传承中华优秀传统文化还要利用好现代科技，与时代相结合。阅读下面这则新闻，回答问题。 近日，中国语言文字数字（网络）博物馆（以下简称“语博”）一期正式开馆上线，中国语言文字数 字博物馆已经纳入国家智慧教育平台。 113 根据语言文字特点及其文化特征，“语博”一期建设分为语言国情、发展演变、经典传承、语博书屋、 语博学堂、语言智能、主题展览7个主体版块，以及数据库、视听馆、互动体验馆3个资源模块，横纵交 叉、立体展示。 据了解，“语博”建设是一项系统工程，进行分期分阶段建设，将以融合数字资源和丰富互动体验为 方向，坚持“成熟一批上线一批”。 下图是“中国语言文字数字博物馆”的标识，请你把它的设计创意介绍给同学们。（4分) 小提示： 标识是一种视觉符号，具有识别、象征、审美的功能，常用文字（汉字、字母） 符号、图形等元素来设计。 6.中华古典诗词文化璀璨夺目。请你根据提示，将小宁在推文中引用的诗文补充完整。(6分) 精神富足，能使人在困顿惘然中保持内心宁静。精神富足的人会将目光转向自然，汲取一份安宁 适意，“槲叶落山路，（1) ”,是温庭筠看见的初春乡野的鲜妍；“(2) ,天与云与山与水，上下一白”，是张岱寻得的寒冬西湖的清雅。精神富足，能使人把失意悲 苦调和成一种诗意。李白忘却行路之难，唱出了“(3) ”的自信豪迈；刘禹锡酒后唱和“(4) ”,把身世浮 沉变迁的感慨融入新旧事物自然更替的哲思。 二、阅读。(52分) (一)名著阅读。(6分)》 班级开展《儒林外史》的整本书阅读活动，请阅读名著文段，完成学习任务。 【甲】汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把(1)的文章称赞了一番，问道：“因何 不去会试？”(1)方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。 席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼（鱿鱼）、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。 (1)退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换 去，换了一个磁杯，一双象箸来，(1)又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的 来，方才罢了。 【乙】严家家人掇了一个食盒来，又提了一瓶酒，桌上放下，揭开盒盖，九个盘子，都是鸡、鸭、糟鱼、火 腿之类。…张乡绅道：“总因你先生为人有品望，所以敝世叔相敬，近来自然时时请教。”(2)道：“后来 倒也不常进去。实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半栗的便宜，所以历 来的父母官，都蒙相爱。” 7.文段中提到的人物(1)和(2)分别指的是 )(2分) A.（1)张静斋 (2)严贡生 B.(1)周进 (2)严监生 C.(1)范进 (2)严贡生 D.(1)范进 (2)严监生 -114 8.通过人物言行前后不一致的对比手法来揭示人物的虚伪本性，是《儒林外史》重要的讽刺手法。阅读 上面两段文字，结合文段中(1)(2)两个主要人物的相关情节，分析作者是怎样用对比手法揭露人物 虚伪本性的。(4分) (二)诗词阅读。(7分) 9.下列对诗词赏析有误的一项是 ()(3分) A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，借“杨花”“子规”两种意象，点明暮春时令，渲染离别的 氛围。 B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”“病树”自比，固然感到惆怅，却又相当达观， 蕴含着新陈代谢的自然规律。 C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与“欲穷千里目，更上一层楼”都揭示了只有站得高，看得 远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的人生哲理。 D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出春天梨花 盛开的美丽景象。 10.阅读下面这首诗歌，完成小题。(4分) 登赏心亭① [宋]陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 【注释】①此诗写于陆游奉召回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗 金，但朝廷置之不理。 陆游的《登赏心亭》的尾联与我们所学的辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，表达的 情感有哪些共通之处？请结合诗词内容简要分析。 -115 (三)文言文阅读。(11分) 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧取书，读之竟 日②。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷④，虽多忌 克⑤，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑥，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官， 太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾 之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 有群当迁官太祖素恶其人不与。普坚以为请，太祖怒日：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以 惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦 随之，久之不去，竟得俞允⑦。 (选自《赵普传》，有删改) 【注释】①阖：关闭。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：形容人严肃刚正。⑤忌克：妒忌刻薄。⑥龌龊循 默：心胸狭窄，因循守旧。⑦俞允：认可。 11.下列对加点词语的解释不正确的一项是 （)(2分) A.既薨：已经，…之后 B.明日：第二日 C.太祖素恶其人：平素，一向 D.且刑赏天下之刑赏：将要 12.下列句子中，加点词的意义或用法相同的一项是 )(2分) A.以天下事为己任 刑以惩恶 B.卒用其人 骑千余，卒数万人 C.且刑赏天下之刑赏 每假借于藏书之家 D.太祖乃悟 乃记之而去 13.下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 ( )(2分) A.有群臣/当迁官太祖/素恶其人不与 B.有群臣当迁/官太祖素恶/其人不与 C.有群臣当迁官/太祖素恶/其人不与 D.有群臣当迁官/太祖素恶其人/不与 14.下列对文章内容理解不正确的一项是 （)(2分) A.赵普晚年读书手不离卷，回到家就关门读一整天，可见他是一个勤奋刻苦的人。 B.赵普年轻时候就学识渊博，太祖劝说他做了宰相更要多读书，他晚年便更加刻苦读书，可见赵普是 一个虚心接受别人意见的人。 C.处在宰相职位的人大多数过分谨慎，拘于小节，不多言语，而赵普却刚毅果断，没有人能够和他 相比。 D.当太祖不任用赵普推荐的人时，赵普并没有因此放弃，而是几次三番坚持自己的做法，最终太祖明 白他的心意，由此可见赵普是一个坚守己见的人。 15.翻译下面句子。（3分) 碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 —116 (四)现代文阅读I。(9分) 材料一 宋韵美学具有非唐的大国韵度。如果说唐代诗人的大量边塞诗彰显了中华民族的大国气度和多 民族文化交融，那么，宋代艺术就不免刻意调低了此一音高，而以相对纯粹的中国品格凸显出来，它以 风格婉约的宋词和色彩经典的天青色宋瓷为代表。又如果说唐人以气胜，那么宋人以韵胜。气更偏于 自然，韵则偏于人化。不妨说，宋代文化终于脱胎换骨，形成了中华文明传统的新内核，它具有某些内 敛又优美的品格，这些品格具有极度向内搜求的特点。似乎，近世感的获得是不需要历史连续性的，这 就使得向历史回溯失去了必要性和动力。直言之，唐宋之际发生了文化的创造性转化，在基础性的意 义上，我们说它的大国韵度在某种程度上是“非唐”的。 (摘编自张节末《论“宋韵”的美学向度》) 材料二： ①关于宋代文化的特点，有不少学者做过探讨。著名宋史专家刘子健具体论证了宋代尤其是南宋 文化的“内省”特点。傅乐成教授总结唐、宋文化“最大的不同点”在于：“唐代文化以接受外来文化为 主，其文化精神及动态是复杂而进取的”，宋代文化则在“民族本位”的基础上，转向“单纯与收敛”，到 了南宋，由于道统思想的确立，其“‘民族本位’文化益形坚固，其排拒外来文化的成见，也日益加深”。 也就是说，宋代文化具有既单纯内敛又具有排他性的特点，这与刘子健的“内省说”有相同之处。宋代 文化的确具有“内省”或“内敛”等特征，但如果作深入观察，也许可以发现生于忧患、长于忧患的宋人 在“祖宗家法”引导下，通过内省剑造的所谓“宋型文化”，与“开放性”“复杂性”等特征并非对立。 ②与“四夷既服”、雄踞东亚的唐代不同，宋代版图狭小；而在五代十国的近一个世纪，北方少数民 族的实力也得到了长足的发展。北宋就经常遭到西夏的侵扰；南渡后，更是只剩半壁江山。因此，宋人 一直处于内忧外患之中，具有浓烈的忧患意识。不过，宋人的忧患没有导致颓废，而是在忧患中内省， 在内省中寻找立身之本。邵雍说：“天学修心，人学修身。身安心乐，乃见天人。”这个“天人合一”便是 宋人内省后形成的一种立身境界。范仲淹在内省中形成的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一 “忧乐观”，影响了整个宋代士人，至今依然。 ③从这个意义上说，宋人的内省不是“单纯与收敛”，更不是排他，而是“致广大”，即在广泛汲取人 类知识的基础上，形成了广博深厚、大气开放的气度。邵雍的“天人合一”，范仲淹的“忧乐观”，就体现 了这一点。张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，则又从广阔的宇宙 空间与深远的历史时间中来确认人的社会角色。再如苏轼提出的“盖将自其变者而观之，则天地曾不 能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，与天地同在，无穷无尽，其广博大气世所罕见。 ④与唐人的粗犷雄放不同，宋人在广泛汲取人类知识的过程中，不仅精细入微，而且他们的文化活 动也达到了精细化的境界。宋代理学融儒、道、释三家思想于一体。在融汇过程中，宋代不同学派虽有 各自的主张与立场，但均以儒家思想为主，汲取释、道两家的精华，融合成体大思精的理学体系，形成了 宋代文化的大脑与灵魂。在这个大脑的指挥下，宋人的生活，宋代的文学、艺术、陶瓷、建筑等文化作 品，均具有精细化的特征，并于“尽精微”中，体现出丰富性与多元化。 ⑤“极高明而道中庸”体现了宋人自身的修养，“极高明”是指人在立身处世时达到既高大又光明 -117 的精神境界；“道中庸”则指通达中庸之道，是通向“极高明”的一种修养途径。它保证了和而不同的学派 的形成，也促进了“人智之活动与文化之多方面”的展开，犹如“天地位焉，万物育焉”。 ⑥“致广大而尽精微，极高明而道中庸”这一宋代文化意与韵的形成，离不开宋代“祖宗家法”的保 障。宋代实施的是一个高度中央集权制度，这个制度又是以广大庶族即平民士人为基础的。反映在科举 制度上，大量的庶族平民进入了政府的各级机构。其他一系列的“祖宗家法”又强化了士人经世济民的能 量，以及历史使命感和社会责任感，也从多方面激发了他们的文化自主、文化自断、文化自信的性格，造就 了自先秦以来又一座文化高峰。 ⑦宋代文化的意与韵，根植于其独到的理学即哲学。如果说，由各种实践活动构成的历史是一个人 的骨骼支架，文学艺术作品是一个人的血脉肌肤，那么哲学就是一个人的大脑与灵魂，也是一个人的精神 与信仰所在。宋人虽生于忧患、长于忧患，却善于内省，并在“祖宗家法”的保障下，个性得到了舒展和张 扬，乃至通向“极高明”之境界。这是宋代文化更深层的意与韵，也是“致广大”与“尽精微”的根本所在。 (摘编自沈松勤《宋代文化的意与韵》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （)(3分) A.唐代的大国气度和多民族文化交融从其边塞诗中可以窥见，宋代艺术则以婉约词和天青色瓷器为 代表。 B.对于宋代文化具有既单纯内敛又具有排他性特点的说法，作者与傅乐成、刘子健均持赞同观点，认 为其与“开放性”“复杂性”等特征对立。 C.作者认为，宋人的内省是具有忧患意识的宋人在汲取人类知识的基础上形成的广博深厚、大气开放 的气度。 D.“道中庸”指通达中庸之道，宋人可通过这一途径提高自身的修养，进而达到既高大又光明的精神 境界。 17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.因为近世感的获得不需要历史连续性，所以宋文化没有继承唐文化，就发生了文化的创造性转化。 B.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，体现了宋人乃至自宋之后中国人深厚的家国情怀。 C.材料二引用邵雍和范仲淹的话，证明了宋人在内忧外患之中内省，在内省中寻找立身之本的观点。 D.材料二中的“祖宗家法”主要包括中央集权制度、科举制度等，它保障了宋代文化意与韵的形成。 18.材料一中说“宋韵美学具有非唐的大国韵度”，请结合两侧材料说说“非唐”体现在哪几个方面。（3分)》 (五)现代文阅读Ⅱ。(19分) 闻到白兰花香 丁祖荣 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲立即抓个菜篮子 -118 去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬莱就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬 入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说，田征了， 垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮 我买一盆白兰花吧。我见见青，闻闻香。 ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，发苞了。母亲专门打个电话，与 我说白兰花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、 南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨 光中抖动。不说吃，光是想象，就让人沉浸。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾 的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。有一年，不知怎的，栽了两株 罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连 根都挖起来甩了。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁。母亲肯定不知道“花是人的精 神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长 得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。 当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的白兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也 是白兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树，移栽到靠东面的北阳台。开花时节， 依旧清香醒人。平时我工作繁忙，只能一月回家一次。突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到 我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚 弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说，我只是不舒服，哪里要住院？ ⑧这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她 喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆玉兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒。我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了， 第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩偶然看到东北角的广玉兰，绿意莹莹。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇、颇 自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵，微香漾开。 ①“百步清香透玉肌，满堂和气自心和。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。 ②春天来了，又一季白兰花要盛开。 (选自《光明日报》，有删改)》 19.小语针对文中“母亲的辛劳”梳理成思维导图，请你将空白的地方补充完整。(4分) 母亲一生辛劳 八十岁在水边洗衣服 (1) (2) 母亲在后院种花种菜 (3 (4) (1) (2) (3) (4) 119 20.根据提示，赏析文中画线句子。(3分) 母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。（从 表现手法的角度) 21.文中说“母亲肯定不知道‘花是人的精神支柱'的高深哲理”，请你结合文本说说你的探究发现。（4分) 22.“白兰花香”在文中多次出现，它在文章中有什么作用？(4分) 23.小张和小王在探究文章结尾时产生了争议，小张认为第①段就可以作为文章的结尾，第②段多余，可 以删掉：小王认为第②段耐人寻味，不可以删掉。你同意谁的看法？请简析理由。(4分) 三、作文。(50分) 24.阅读下面的材料，按要求写作。(50分) 凤风凰“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，其高洁之“择”历来为人称道；麻雀则“榆枋之止， 稻粟之食，净水之饮”，亦为一种不可贬抑的选择。在纷繁复杂的现实生活中，我们也免不了面对“选 择”，怎样才是最好的选择？因人而择，因事而择，顺时而择，顺势而择，择得其当，自当有得！ 以上文字引发了你怎样的思考、联想、感悟？请自选角度，结合自己的亲身经历，写一篇文章。 要求：①扣题而作，不少于600字；②不抄袭、不套作；③不出现真实的人名、地名、校名。 —120