13 2025年李沧区学业水平第二次阶段性质量检测(与黄岛区、平度市联考)-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

13 2025年李沧区学业水平第二次阶段性质量检测 (与黄岛区、平度市联考) (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(24分) 班级开展以“走近A”为主题的综合性学习活动，请你完成相关任务。 【活动一社会调查】 AI+教育 DeepSeek的“出圈”让“AI+教育”迅速融入青少年的学习生活。许多中小学因地制宜构建多元化 “AI+”场景，积极拥抱这一趋势：有的借助AI开展英语对话教学，有的利用AI呈现化学实验过程，有的 指导学生进行A创意绘画… 。有了AI这个学习“好搭子”，学生们的学习取得了事倍 功半的效果。 AI+文旅 青岛海上环游浮山湾航线借助AI给游客带来全新体验。游客们登上游船，戴上特制的AI眼镜， 刹那间，碧波荡漾的海面与虚拟画面交相晖映。这套系统将美不胜收的海滨风光与栩栩如生的AI场 景融为一体，引得游人时而屏息凝视，时而连声赞叹。 1.文段中加点的字，注音不正确的一项是 ()(2分) A.拥(yong)抱 B.刹(shà)那间 C.虚（ū）拟 D.屏(bing)息 2.文段中画横线的词语，书写不正确的一项是 ()(2分) A.趋势 B.荡漾 C.交相晖映 D.融为一体 3.文段中画波浪线的词语，使用不正确的一项是 ()(2分) A.因地制宜 B.事倍功半 C.美不胜收 D.栩栩如生 4.下面填入文段画横线处的句子，没有语病且语意恰当的一项是 )(2分) A.不仅这些寓教于乐的学习活动激发了学生的求知热情，而且提升了学习效率 B.这些寓教于乐的学习活动激发了学生的求知热情，学习效率也得到了完善 C.通过这些寓教于乐的学习活动，让学生在提升学习效率的同时，又激发了求知热情 D.这些寓教于乐的学习活动在激发学生求知热情的同时，也提升了学习效率 【活动二实践探索】 5.小组用AI制作具有青岛特色的明信片。请你仿照图一示例，为图二设计一段编写指令。(3分) 编写指令 AI生成的明信片 五月的风 画面采用海中平视陆地视角。主体是青岛代表性雕塑一五月 的风，雕塑前面是一艘前进的帆船，背景是高楼大厦，右上角用黑体 题写“五月的风”。 图 97 (续表) 栈桥鸥景 图二 6.各具特色的明信片制成后，同学们建议在背面题上古诗文。请根据提示，将诗文补充完整。(6分) 小麦岛公园，初春时节，花草欣欣向荣：“乱花渐欲迷人眼，① ”(白居易《钱 塘湖春行》)；汇泉湾畔，凭栏远跳，秋风中海面波涛翻涌：“② 洪波涌起”（曹操 《观沧海》)；崂山巨峰，眺望云海奇峰，追名逐利之心顿消：“③ ,望峰息心”（吴 均《与朱元思书》)；闻一多故居，虽然简朴却见大师风骨：“斯是陋室，④ ”(刘禹 锡《陋室铭》)；奥帆中心，壮阔海面上，帆船竞发，让人对未来生活充满信心：“⑤ ”[李白《行路难》（其一）]。 【活动三辨别分析】 7.名著阅读。（7分) (1)下面是AI根据“不同的选择，就会有不同的结局，名著中的人物亦是如此”这一指令生成的表格。 请你将空格处补充完整。(3分) 名著 人物 与“选择”相关的情节 结局 《儒林外史》 ① 拒绝知县邀约 隐居会稽山，病终 《骆驼祥子》 祥子 ② 有了钱，买了第一辆新车 《西游记》 孙悟空 护送唐僧西天取经 ③ (2)小语同学用A虹为《骆驼祥子》生成了一个新的结局：“失去小福子后，祥子在曹先生的鼓励下重燃 斗志，拼命拉车攒钱，不仅又买了新车，还开起了车厂，过上了体面的生活。”请你结合该书的主题和相 关情节辨别AI的改写是否合理，并简述理由。(4分) 二、阅读。（46分) (一)诗词阅读。(7分) 8.下列对诗句的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”(《望岳》)两句，运用夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大 的形象。 B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”(《使至塞上》)，诗人以征蓬、归雁自比，暗示自己因被排挤出朝廷而产生 的激愤和抑郁之情。 —98— C.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)，表面斥责歌女，实际讽刺了只知寻欢作乐、不顾 国家安危的晚唐统治者。 D.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”[《行路难》（其一）]，借用吕尚、伊尹的典故，表达了诗人得 到明君重用之后的喜悦之情。 9.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 野菊 丘逢甲 入眼惊看秋气新，孤芳①难掩出丛榛。 英华②岂复关培植③，烂熳依然见本真。 淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。 陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。 【注释】①孤芳：独秀的香花。②英华：花草的美艳。③培植：栽种并细心管理。 诗歌中的“野菊”具有哪些品格？请结合诗歌内容，谈谈你的理解。(4分) (二)文言文阅读。(12分) 庄宗勇而好战，尤锐于见敌。德威①老将，常务持重以挫人之锋，故其用兵，常伺敌之隙以取胜。 十五年，德威将燕兵三万人，与镇、定等军从庄宗于河上，自麻家渡进军临濮，以趋汴州。军宿胡柳 陂，黎明，候骑报曰：“梁军至矣！” 庄宗问战于德威，德威对曰：“此去汴州，信宿②而近，梁军父母妻子皆在其中，而梁人家国系此一 举。吾以深入之兵，当其必死之战，可以计胜，而难与力争也。且吾军先至此粮爨③具而营栅完是谓以 逸待劳之师也。王宜按军无动，而臣请以骑军扰之，使其营栅不得成，樵爨不暇给，因其劳乏而乘之，可 以胜也。”庄宗曰：“吾军河上，终日俟敌。今见敌不击，复何为()？”顾李存审曰：“公以辎重④先，吾 为公殿。”遽督军而出。 德威谓其子曰：“吾不知死所矣！”前遇梁军而阵，王居中，镇、定之军居左，德威之军居右，而辎重次 右之西。兵已接，庄宗率银枪军驰入梁阵。梁军小败，犯晋辎重，辎重见梁硃旗，皆惊走入德威军，德威 军乱。梁军乘之，德威父子皆战死。庄宗与诸将相持()哭曰：“吾不听老将之言，而使其父子 至此！” 庄宗即位，赠德威太师。明宗时，加赠太尉，配享庄宗庙。晋高祖追封德威燕王。 (选自欧阳修《周德威传》，有删改) 【注释】①德威：周德威，唐末五代时期前晋名将。②信宿：指两三日。③爨(cuà)：灶。④辎重：指军 用物资。 10.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.德威将燕兵三万人 将：率领 B.候骑报曰 候骑：负责侦察、巡逻的骑兵 —99 C.顾李存审日 顾：照顾 D.皆惊走入德威军 走：跑 11.选文括号内依次填入词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.乎之 B.乎而 C.矣之 D.矣而 12.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在下面的横线上。(2分) 且吾军先A至此B粮爨具而C营栅完D是谓以逸待劳E之师也 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) 吾以深入之兵，当其必死之战，可以计胜，而难与力争也。 14.周德威与《曹刿论战》中的曹刿在作战策略上有何相同之处？请结合相关内容简要分析。（2分) (三)实用性文本阅读。(9分) 材料一 作为一个悠久而璀璨的文化体系，中华传统文化凝聚了中国几千年来的智慧和经验，展示了中国人 民的创造力和想象力。中华传统文化的综合性体现在儒、释、道等多种思想体系的交融，书法、音乐、绘画 等艺术形式的交叉影响，饮食、服饰、建筑等生活方式的交流共享。同时，中华传统文化也因地域和民族 的差异而展现出丰富的多样性，形成了以汉族为主体，辅以少数民族特色的多元文化图景。总的来说，中 华传统文化综合性与多样性的相互渗透与交流，既凸显了中国文化的独特魅力，也为中华民族的自信和 文化认同奠定了坚实基础。 中华传统文化的综合性使得各种文化要素能够互相借鉴、融合，进而带来新的创造和发展。综合性 的文化系统为社会提供了丰富的资源与营养，推动了社会的进步与繁荣。同时，中华传统文化的综合性 也为人们提供了多种思考和选择的方式，使得个体能够在多元文化之中找到归属感和认同感。 中华传统文化的多样性其中一个方面体现在地域差异和民族特色上。中国幅员辽阔，拥有众多不同 的地域文化，每个地区都孕育着独特而丰富的传统文化。除了地域差异外，中华传统文化的多样性还体 现在思想观念和价值观层面。中国有着悠久的哲学传统，形成了多种不同的思想流派，如儒家、道家、墨 家等。这些思想流派在历史上相互碰撞、融合，形成了多样的思想观念，这些都给中国传统文化增添了多 样性的光彩。 —100— 材料二 中华文化自古就有兼收并蓄的开放胸怀。中华文明是世界上唯一绵延不断并以国家形态发展至 今的伟大文明。对世界不同文明兼收并蓄，为文明发展不断注入活水，是成就中华文明绵延不断的重 要原因之一。中外文化交往、文明交流的故事不胜枚举。2100多年前，汉代使者张骞自长安出发，出 使西域，开始打通东方通往西方的道路，此后一条横贯东西、联结亚欧的古丝绸之路逐渐开辟出来。这 条路成为经贸往来之路，也成为不同文明交流互鉴之路。 中华文化具有兼收并蓄的开放胸怀，有着深刻的历史原因。古代中国有超大规模的人口与地域， 经济发展水平长期领先，与其他国家和地区经贸往来频繁，最突出的就是形成了陆上丝绸之路与海上 丝绸之路。这些经贸往来，不仅促进了经济繁荣，也带来了中国与其他国家科技、文化、艺术的交流交 融。同时，中华“和”文化中的一个重要理念就是以和为贵、协和万邦，主张不同国家和平相待、和睦相 处。中国人以天下看待世界，认为天下理应一家。古代不少统治者也都看到，国家之间合作交往远比 征伐战争更有利于稳定和发展。此外，中国古代经世致用的思想，倡导“知行合一、躬行为务”，反对空 谈，主张解决实际问题。因此，对社会发展有利、对民生改善有效的方法和手段都可以学习，可以拿来 为我所用。这样就形成一种致用为上、积极进取的心态。当人们接触到国外优秀文化、制度、艺术时， 就更加愿意去学习借鉴。 材料三 弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承和创造性发展的关系。 挖掘古诗词魅力，把其中的家国情怀与奋进新征程相结合，成就了《中国诗词大会》的热播。以中 国传统节日为切入点，创新表达方式的《唐宫夜宴》等系列节目，实现了口碑和流量的双赢。中华优秀 传统文化博大精深，挖掘其中的人文精神，有助于推动文化传承发展不断开创新局面。 做好创造性转化和创新性发展，需要“学古不泥古”。努力找到传统文化和现代生活的连接点，才 能创造传统文化融入百姓生活的当代路径。陕西西安大唐不夜城的古诗灯光秀、互动节目“盛唐密 盒”，让游客在沉浸式体验中领略璀璨的盛唐文化；国家博物馆的金步摇玻璃杯、四川三星堆博物馆的 青铜面具冰激凌等文创产品热卖，让原本只可远观的文物变得可亲可感。 近年来，人们充分利用科技手段，为文化遗产的保护利用提供了坚实支撑。甘肃敦煌莫高窟用现 代数字科技修复、还原敦煌壁画，用现代艺术形态来演绎石窟中独特的造型元素，使之重获新生；故宫 博物院推出“云游故宫”平台，综合运用全景漫游、高精度文物赏析交互等多种形式，方便用户全方位欣 赏和领略故宫之美…科技力量不仅为文物“活起来”保驾护航，也为其“火起来”赋能，让文化传承有 了新的路径。 把握好继承和创造性发展的关系，让中华优秀传统文化在创新中赓续绵延，就能不断铸就中华文 化新辉煌。 15.下列对材料的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.综合性的文化系统为社会提供了丰富的物质资源，使个体找到了归属感，推动了社会的进步。 B.中华传统文化的多样性不仅表现在地域差异和民族特色上，还体现在思想观念和价值观层面。 C.中华“和”文化中以和为贵的理念，中国古代经世致用的思想，是中华文化兼收并蓄的原因。 D.找到传统文化和现代生活的连接点，才能创造传统文化融入百姓生活的当代路径，才能创新性 发展。 101 16.下列对材料的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一、二均体现出中华文化的开放性与包容性，材料一聚焦内部融合，材料二侧重对外交流。 B.材料二举张骞出使西域、开辟古丝绸之路的事实，是为了论证中外经贸往来历史悠久的观点。 C.敦煌莫高窟用现代数字科技修复、还原敦煌壁画，是科技力量让文物“活起来”的典型例证。 D.材料三的重要观点是“弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承和创造性发展的关系”。 17.学校计划举办“传统文化月”活动，请你根据材料三，设计一款文创产品，并说明你是如何体现“继承 和创造性发展”的。（不得重复材料中的内容)(3分) (四)文学类文本阅读。(18分) 题目： 赵阿芳 ①记得很清楚，那是1987年的春天，父亲费尽周折，终于讨来两株抗寒茶树苗。 ②茶苗细得像我铅笔盒里的蜡笔。母亲一脸的难以置信：这南方的娇贵东西，在北方能活吗？“它们 可是会看人脸色长，有灵气儿的呢。好好对它们，它们肯定能长好。”父亲很有信心。 ③父亲在我家院子东南角砌起挡风石墙，碎蛤蜊壳拌着花生麸，培出个骆驼背似的小土丘，又找来一 块油纸，搭了粗糙的暖棚，两株茶苗从此在我家安家落户。 ④年底腊月头场雪那夜，父亲把我大叔给他的军大衣裹在茶苗根处保暖。记得那时冰碴子顺着棉絮 往他指缝里钻，他却是一脸春色，眼神都是亮晶晶的。现在才知道，那时的父亲，在精心守望着一个希望。 ⑤酷热的夏天，我高考落榜了。暑气炎炎的夜晚，我蹲在院角的茶树旁，边流泪边撕课本。哭声惊飞 了叶底的七星瓢虫，光晕里茶花却正在夜露中缓缓绽开。 ⑥父亲不知站在我身后多久了，他捧着一个搪瓷缸，里面是他最喜欢的酽茶。“芳子，喝杯茶清凉清 凉吧。”他吹开浮沫的声响，像极了童年教我吹蒲公英的模样。我乖乖地把茶缸接过来，喝了一口，苦得我 直皱眉头。“这浓茶啊，入口像吃药，一会儿就品出蜜味啦，你细品品，这茶可是咱们自己炒的呢。”父亲提 示道。确实如父亲所说，茶汤的苦味滑过喉头后，有丝难以明说的甜意在后槽牙打转，混着搪瓷味的回甘 一阵阵在口腔里回荡。 ⑦“你瞅瞅这花骨朵。”父亲掐下一朵米粒大的茶花搁在我掌心，“开得比牡丹晚，香气却能在舌尖停 三春。”蝉鸣声里，父亲拎起浇菜用的铁皮壶，将水徐徐淋在树根：“你听这声儿一”水流渗入泥土的响 声中，竟夹杂着气泡破裂的脆响。“根须在喝水呢。”他蘸着茶水在石板上画曲线，“闺女啊，人生的道儿 啊，比茶叶脉络还曲绕，可到底都通着主茎，不管走哪条道，只要你用心，都能过好这一生。” ⑧难熬的夏天终于远离，那年深秋，我打起行囊，奔向远方。出发的那天清晨，茶树突然爆出十几枚 新芽。父亲采下一朵最肥的芽尖夹进我的笔记本，叶脉在纸页上洇出墨绿的航线：“芳子，你要记着，苦后 回甘的劲道都在叶筋里呢。” ⑨惊蛰，清晨的露珠还凝在窗台，父亲已蹲在茶树根旁松土了。他总能在茶枝爆芽时准时察觉：“这 是根须在地底打更呢。”他摘下半片越冬老叶对着日头呢喃：“看这老叶上的纹路。”叶脉在光线下变成金 —102 色的河网，1998年那场胶东大雪冻出来的疤，倒成了春芽的引水渠。 ⑩每年的春分，他都会隆重地泡上一壶茶：粗瓷壶里抓把两三年的老陈茶，再加上当年最新的头茬 芽茶，茶水注下去，三代茶叶在漩涡里浮沉。他管这个叫三辈子茶。“看，这老叶托着新芽往上顶呢，咱 们村啊，现在可以推广种茶增收了！”茶叶在茶杯轻舞飞杨，父亲笑起来时眼角的褶皱，那些被岁月犁出 的沟壑里，兜住了满溢的春光。 ①如今，我已成熟，事业上也算小有成就。清明的第一场细雨里，我带儿子回到故乡。等待拆迁的 老屋早已没有了当年的鲜活，耳边是呼呼的春天的海风，眼前是衰草连天的老院，这还是我记忆中长大 的家吗？ ②儿子突然指着树根惊叫：妈，快看，俺姥爷的茶壶！顺着他手指的方向，父亲当年手砌的贝壳墙 残基依旧能看出蛤蜊皮的灰珍珠色，两株老茶树依旧在静静守望着小院。扒开茶树底部的碎石块，那 个磕破了壶嘴的瓷茶壶倒扣在土里，内壁结着的茶垢已凝成了山水纹。 ③暮色漫过斜阳时，三十年光阴在茶汤里静静洇开：那年的海风正在叶底回旋；那年的月光给新芽 镶银；那年的茶园枝头挂上了红绸。此刻，在茶树皲裂的老皮下，又隐约爆出几星鹅黄一恰是父亲当 年教我辨认的，春天最初的模样。 ④儿子说，胶东绿茶上热搜了。我突然想起父亲当年围在茶树上的军大衣和挂在茶枝上的温 度计。 ⑤晚风掠过老屋，几十载春天的茶语忽然簌簌作响。儿子将那把旧茶壶仔细装进了铁皮盒，轻哼 着父亲教会他的京剧老生唱段，望着正在蓬勃萌发的茶树枝头，他的眼里闪着光，像极了父亲那晚亮晶 晶的眼神。 ⑥从老家回来的那晚，我做了一个梦：父亲笑吟吟地站在春风浩荡的茶园里，依旧端着他的搪瓷 缸，爽朗的笑点亮了四月的茶园，“看，茶树鼓新芽！”。 ⑦一瞬间，漫山遍野春色涌动，茶香浸透了春天。 (有删改)》 18.本文采用双线叙事结构，根据提示，简要概括文章的明线与暗线。(4分) 明线：茶树的培育过程讨来茶苗，精心安置 年四季，悉心照料 ② 线索 暗线： ① 高开落榜，非常沮丧 ③ ④ ① ② ③ ④ 19.第④段写父亲的眼神“亮晶晶的”，第⑤段又写到儿子的眼里“闪着光”，联系上下文，分析其分别体 现了人物怎样的心理。（4分) —103— 20.自选角度，赏析第⑨段中画横线句子的表达效果。(3分) 1998年那场胶东大雪冻出来的疤，倒成了春芽的引水渠。 21.第⑥段写“我”梦见父亲说“看，茶树鼓新芽！”，在文中有何作用？联系全文，从内容与结构两个角度 进行分析。(3分) 22.关于本文的题目，小夏同学主张用《父亲》，小荷同学却认为用《茶树鼓新芽》更好。联系全文，分析小 荷同学的理由。(4分) 三、写作。(50分) 23.作文。(50分) 班级组织素养拓展活动，活动场地设在一座小山脚下，活动任务为小组协作登临山顶寻找红旗。 小山树木丛生，没有铺设登山之道，仰望山顶，红旗若隐若现。A组特别担忧途中困难，反复研讨应对 方案后才行动；B组希望参照前人经验，请教多人，绘出详细地图后才启程；C组只关注了目标红旗位 置，接到任务后立即出发。 结果，C组率先抵达，还有了意外收获：在应对突发状况中获得了宝贵经验，踏出了独有的路径， 看到了不一样的风景。 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请根据你对上面文字的理解，写一篇文章，可以叙写自 身经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自拟题目，自定立意，立意须在材料范围内：②要有真情实感，不要套作，不得抄袭：③自 选文体，诗歌除外：④不少于600字；⑤不得泄露真实的校名、人名等个人信息。 -1042025年李沧区学业水平第二次阶段性质量检测 (与黄岛区、平度市联考) 踏出自己的路 站在山脚下仰望，红旗在树影间若隐若现。A组还在讨论方案，B组忙着绘制地图，而C组已经迈 出了第一步。这让我想起去年参加的那场数学竞赛，正是那次经历让我明白：有时候，行动比完美的计 划更重要。 那是初二下学期，数学老师推荐我参加市里的奥数竞赛。得知消息后，我立刻买来三本竞赛辅导 书，制定了详尽的学习计划：每天刷多少题、背多少公式、做几套模拟卷…我甚至画了一张进度表贴在 床头。可两周过去了，我的计划本上画满了红叉一一我总是纠结于“还没准备好”，迟迟不敢动笔做 真题。 直到比赛前一周，我发现连最简单的题型都生疏了。那天放学后，数学老师叫住我：“小语，你需要 的不是更完美的计划，而是立即开始的勇气。”她的话像一个警钟，我终于放下那些没读完的参考书，开 始真正做题。 起初确实困难重重。没有按部就班的准备，我经常被难题卡住。但奇怪的是，在一次次试错中，我 渐渐摸索出了解题的窍门。那些在计划本上永远停留的理论，在实践中变得鲜活起来。有时灵光一现 的解题思路，比辅导书上的标准答案更让我惊喜。 比赛当天，我遇到了从未见过的题型。按照以往，我可能会慌张失措。但经过一周的实战训练，我 已经学会了在陌生环境中寻找突破口。虽然没有拿到大奖，但这次经历给了我比奖状更珍贵的东 西—敢于尝试的勇气和随机应变的能力。 回望那座小山，C组的成功不是偶然。他们或许会遇到荆棘，但每一次披荆斩棘都是成长；他们可 能会走弯路，但每一条弯路都藏着独特的风景。生活从不会按照我们预设的剧本上演，与其在原地等待 完美的方案，不如迈出脚步，在行动中调整方向。 现在的我依然会做计划，但不再被计划束缚。因为我懂得，人生的山路需要我们用双脚去丈量，而 不是用图纸来规划。迈出第一步的勇气，往往比完美的准备更能带我们抵达想去的远方。因为他知道此时侯七爷的身体不宜喝汤，所以面对侯 七爷的质疑应该是态度平和，耐心解释，因此用“笑眯 眯地”更合理。 示例二：选A。老韩给侯七爷解释的内容很详细，说 明他是一个很有耐心的人，并没有因为侯七爷的怒气 而生气。从老韩对侯七爷的敬称“您”来看，他很尊敬 侯七爷，对侯七爷的态度很和善，所以用“笑眯眯地” 更合理。 【解析】本题考查人物形象分析与内容理解。根据第 ⑨段“老韩看着眼前笑眯眯的胖老头，道：‘步骤虽烦 琐…提升口感嘛’”可知，老韩在面对侯七爷初次询 问时，已展现出温和耐心的态度，用“笑眯眯地”回应 顾客的好奇，体现其性格中亲切友善的底色。根据第 ①段“老韩听罢嘿嘿一笑：‘您老人家不必喝汤了。’” 可知，面对侯七爷的恼羞成怒，并未因对方的指责而 愠怒，反而以轻松的“嘿嘿一笑”化解冲突，进一步印 证其从容平和的处事风格。根据第⑦段对话中老韩 称侯七爷为“您”，且第四段以“叔”相称可知，他对侯 七爷始终保持尊敬，语言措辞礼貌温和。这种态度需 搭配符合其性格的神态描写，“笑眯眯地”更能体现他 解释时的耐心与诚恳，而非“皱着眉头”的严肃或抵 触。综上，老韩的性格始终以温厚仁善为核心贯穿全 文，“笑眯眯地”既符合其面对顾客时的职业态度，也 与前文铺垫的人物形象一致。 22.示例：①“医者仁心”体现在老韩对药膳精益求精的态 度上。他制作北仁汤时，坚持“掐尖端、清水浸泡、沸 水蒸熟”的复杂工序。②“济世为怀”展现在老韩对患 者的真切关怀上。侯七爷因夜咳求医，老韩根据他的 体质选择北仁汤，说明他真正把患者的健康放在首 位。③“济世为怀”还体现在韩家的民族气节上。韩 家祖辈宁肯逃难也不为敌人配药膳，“济世为怀”不仅 是治病救人，更是一种家国情怀，心怀大义。 【解析】本题考查主旨理解与探究。根据第④段“在汤 店后堂，六十八只齐膝高的小陶坛分门别类放置在日 夜灶火不熄的老煤炉上”以及第⑨段“老韩搬了张小 扎凳在一旁边守火，边把隔几日要用的杏仁去外 皮…放入沸水中蒸熟”可知，老韩熬制药膳时，陶坛 分工细致，杏仁炮制工序繁复，这种对每一个环节的 专注与讲究，彰显出他对药膳品质的极致追求，以专 业态度践行“医者仁心”，力求让药效发挥到最佳。根 据第①段“老韩此时却不再卖汤给侯七爷了…”以 及第四段“叔…我不能只为赚取汤钱去投您所好， 而不顾您老的身体呀”可知，老韩明知候七爷喜欢北 仁汤的味道且愿意花钱购买，但他从患者健康角度出 发，果断拒绝售卖，耐心解释药理，坚持为侯七爷选择 更合适的调理方案，将患者的健康需求置于利益之 上，这正是“济世为怀”的生动体现。根据第3段“韩 家人拒绝为外侵的敌人做药膳调理汤，仅带了这口老 陶坛逃来翠柳巷”可知，韩家祖辈在民族大义面前，宁 可放弃安稳生活，选择颠沛流离的逃难之路，也不愿 为侵略者提供药膳服务。这种行为超越了单纯的医 者职责，将“济世为怀”的胸怀拓展到家国层面，展现 出强烈的民族气节和高尚的道德情操，诠释了“济世 为怀”不仅是对个人健康的守护，更是对民族大义的 坚守。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“学以致用”展开，给 出不同同学对知识运用的理解，既有实际生活技能应 用，也有精神层面影响。立意可从两方面切入：一是 强调知识在生活实际中的具体运用，体现其实用价 值；二是关注知识对精神、思维、情感等内在层面的滋 养与改变，展现其深远意义。可确定如“知识在生活 与心灵中绽放光芒”等立意，既涵盖生活应用，又涉及 精神成长。 第二，选材构思。选材可结合自身经历。如写学 习物理杠杆原理后，帮家人巧妙挪动重物；学英语后， 在国外旅行时能自如交流。也可选名人事例，如屠呦 呦将传统中医药知识与现代科研方法结合，发现青蒿 素。构思上，开头用名言或生活现象引出“学以致用” 话题：中间通过具体事例论证，用对比手 法，如学知识前后处理问题的方式差异； 结尾总结升华，强调学以致用对个人成长 和社会发展的重要性。 32025年李沧区学业水平第二次阶段性质量检测 (与黄岛区、平度市联考) 1.B【解析】本题考查字音。B.刹一chà。 2.C【解析】本题考查字形。C.交相晖映一交相辉映。 3.B【解析】本题考查词语运用。B.事倍功半：形容花 费的气力大，收到的成效小。根据语境可知，A虹帮助学 生学习费力小而成效大，应用“事半功倍”。 4.D【解析】本题考查病句辨析。A.语序不当，应将“不 仅”移到“激发”之前。B.搭配不当，应将“完善”改为 “提升”。C.成分残缺，应删去“通过”或者“让”。 5.示例：画面采用高空俯视海洋视角。主体是青岛栈桥， 栈桥延伸至海中，回澜阁矗立其上，周围是翻飞舞动的 海鸥，背景是茫茫大海，右下方用黑体题写“栈桥 鸥景”。 【解析】本题考查图文转换。观察画面元素：明确图二 主体是青岛栈桥，背景是大海，还有海鸥这一元素，右 下方有文字“栈桥鸥景”。确定指令要点：需仿照示例， 从视角、主体、背景、文字等方面编写指令。要清晰描 述画面呈现方式，突出青岛特色元素。 6.①浅草才能没马蹄②秋风萧瑟③鸢飞戾天者 ④惟吾德馨⑤长风破浪会有时直挂云帆济沧海 【解析】本题考查古诗文名句默写。“蹄、萧、鸢、惟、德 馨、济”等字容易写错。 7.(1)①王冕②苦干三年，省吃俭用③被封为“斗战 胜佛” 【解析】本题考查名著人物及情节。 分析 答案 《儒林外史》：王冕是书中正面人物形象，他 蔑视权贵，知县派人邀请他，他为了不与官 王冕 府结交而拒绝邀约，后来隐居会稽山，最后 病逝。 《骆驼祥子》：祥子来自农村，他最大的梦想 ③ 就是拥有一辆属于自己的车。他来到城市苦干三年 后，选择通过苦干三年，省吃俭用攒钱，最终 省吃俭用 实现了买第一辆车的愿望。 《西游记》：孙悟空护送唐僧历经九九八十 被封为 ③ 难后，成功到达西天取得真经，他因一路降 斗战胜佛 妖除魔有功，被如来佛祖封为斗战胜佛。 (2)[示例]不合理。理由：①主题方面，原作强调社会 压迫导致个人奋斗失败，而AI的结局是奋斗成功，这 与主题相悖。如果祥子能够成功，那么作品主题的批 判性就被削弱了，不符合老舍的创作意图。②情节方 面，祥子多次努力都因客观原因失败，如被士兵抢车、 被孙侦探敲诈、虎妞的难产和小福子的死等。这些情 节显示，无论祥子如何努力，外部环境都在不断地打击 他。曹先生虽然是个好人，但无法改变整个社会的结 构。即使有曹先生的鼓励，祥子也不太可能逆袭成功， 因为整个社会的制度性问题没有解决。因此，AI的改 写不合理，它违背了小说的悲剧主题和社会批判的意 图，同时忽略了祥子多次失败的情节铺垫，以及社会环 境对个人命运的不可抗力影响。 【解析】本题考查名著内容理解及主旨把握。作答此题 时，需结合书的主题和相关情节辨别改写是否合理。 首先明确态度：不合理；其次，结合书的主题和相关情 节进行阐述。 原作主题：社 AI结局：奋斗成 紧扣主 明 题分析 会压迫下个人 功→削弱批判， 确 奋斗的徒劳 违背主题 总结： 结合情 祥子多次失败 曹先生无力改变 改写脱 社会一→AI逆袭， 节分析 均因社会因素 离原作 无逻辑支撑 核心， 合 不合理 理 关联人 小福子之死致 AI重燃斗志+人 物逻辑 祥子彻底绝望 物逻辑崩塌 8.D【解析】本题考查诗歌理解与赏析。D.“闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚和伊尹的典故，表 达了诗人在困境中对建功立业的渴望与对未来的期 待，而非“得到明君重用之后的喜悦之情”。 9.①自信独立：“孤芳难掩出丛榛”，野菊独自开放，从荆 棘丛中脱颖而出，展现其自信与独立。②坚守本真： “英华岂复关培植，烂熳依然见本真”，野菊的艳丽并非 靠人工培植，依然烂漫绽放，坚守自然本真。③淡泊傲 岸：“淡极君心宜在野，生成傲骨不依人”，写出野菊心 性淡泊，有傲骨，不依附他人。 【解析】本题考查分析意象特点。①独立自信：“孤芳难 掩出丛榛”，“孤芳”表明野菊独自散发着芬芳，“难掩” “出丛榛”则体现出即便生长在荆棘丛中，它也能冲破 阻碍，脱颖而出，展现出一种不被环境束缚、自信独立 的品格，彰显出自身的强大生命力与独特魅力。②坚 守本真：“英华岂复关培植，烂熳依然见本真”，意思是 野菊的艳丽美好并非依赖于人工的栽种与细心管理。 它自然生长，依然灿烂开放，保持着最纯粹、真实的状 态，不借助外力雕琢，坚守着自身的本真，不随波逐流。 ③淡泊傲岸：“淡极君心宜在野，生成傲骨不依人”，“淡 极”写出野菊心性淡泊，不慕繁华。“宜在野”表明它适 宜生长在野外，远离尘世喧嚣。“傲骨不依人”直接点 明其具有高傲的品格，不依附于他人，体现出一种遗世 独立、超凡脱俗的傲岸气质。 诗歌助读 诗歌 大意 入眼惊看秋气新， 忽见秋光乍破新意，一枝独秀竟从荆棘 孤芳难掩出丛榛。 丛中傲然挺出。 英华岂复关培植」 这般卓绝风骨哪需人工雕琢？纵使霜侵 烂熳依然见本真。 露重，自绽清芬方见天地本心。 野 菊 淡极君心宜在野 这般素淡风姿合该长于山野，生就一身 生成傲骨不依人 傲骨何曾仰人鼻息？ 可叹陶潜归去后人间再无真知音，今朝 陶潜死后无知己 我亦天涯零落，独对这野菊，心恸如焚泪 沦落天涯为怆神。 沾襟。 10.C【解析】本题考查文言实词。C.句意：回头看着李 存审说。顾：回头看。 11.B【解析】本题考查文言虚词。第一空：根据“今见 敌不击，复何为()”可知，此句表达庄宗反问的语 气，是反问句。“乎”常用于反问句句末，表示加强反 问语气，可译为“呢”。“矣”一般用于陈述句句末，表 示陈述语气。所以第一空应填“乎”。第二空：“庄宗 与诸将相持()哭曰”，这里“相持”和“哭曰”是两个 动作，“而”作为连词，可表修饰关系，连接两个同时发 生的动作。所以第二空应填“而”。 12.BD【解析】本题考查文言文断句。句意：况且我们 的军队先到这里，粮草炊具都准备齐全，营寨栅栏也 都完善，这就是所说的以逸待劳的军队啊。据此可断 句为：且吾军先至此/粮爨具而营栅完/是谓以逸待劳 之师也。 13.我率领深入敌境的军队，面对敌人拼死一战的决心， 可以用计谋取胜，而难以与他们硬拼。 【解析】本题考查翻译文言句子。重点词有：以：率领。 深入：深入敌境。当：面对。其：代词，指梁军。必死 之战：抱着必死决心的战斗。计：计谋。力：武力。 争：争胜。 14.两者都主张谨慎作战，善于抓住战机。周德威建议以 逸待劳，在敌军疲惫时出击；曹刿则主张待敌军士气 低落时再进攻。 【解析】本题考查内容对比理解与分析。根据文章可 知周德威在与梁军作战时，他分析梁军的情况，指出 梁军父母妻子都在汴州，梁军定会拼死一战，己方以 深入之兵难以与之力争，应按兵不动(“王宜按军无 动”)，用骑军扰乱他们(“臣请以骑军扰之”)，使其疲 惫(“使其营栅不得成，樵爨不暇给，因其劳乏”)后再 进攻，体现了他不贸然出击，根据敌我态势制定策略， 寻找战机的作战思路。根据《曹刿论战》可知，齐军三 鼓后，曹刿才让鲁军击鼓进军，他认为“一鼓作气，再 而衰，三而竭”，避开了齐军开始时的锐气，等齐军士 气衰竭时出击；在齐军败退后，他又仔细观察齐军车 辙、军旗，确认没有埋伏后才让鲁军追击，也是在作战 中谨慎分析局势，捕捉到合适战机才行动。故二者在 作战策略上有相同之处。 【参考译文】 唐庄宗勇敢而且喜好作战，面对敌人尤其勇猛。周 德威是老将，行事常常稳重，用来挫败敌人的锐气，所以 他用兵，常常窥伺敌人的间隙来取胜。 十五年，周德威率领三万燕地的士兵，和镇州、定州 等军队在黄河边跟从庄宗，从麻家渡进军到临濮，向汴州 进发。军队在胡柳陂宿营，黎明时，侦察骑兵报告说：“梁 军来了！” 庄宗向周德威询问作战策略，周德威回答说：“这里 距离汴州，只需两三天路程，梁军士兵的父母妻儿都在汴 州，而且梁国的命运关系在此一战。我率领深入敌境的 军队，面对敌人拼死一战的决心，可以用计谋取胜，而难 以与他们硬拼。况且我们的军队先到这里，粮草炊具都 准备齐全，营寨栅栏也都完善，这就是所说的以逸待劳的 军队啊。大王应该按兵不动，我请求带领骑兵去骚扰他 们，让他们的营寨栅栏不能建成，砍柴做饭的时间都没 有，趁着他们疲劳困乏去进攻，就可以取胜。”庄宗说：“我 们的军队在黄河边，整日等候敌人。如今见到敌人却不 进攻，还等什么呢？”回头看着李存审说：“您带着军用物 资先出发，我为您断后。”急忙督促军队出击。 周德威对他的儿子说：“我不知道自己会死在哪里 了！”向前遭遇梁军摆开阵势：庄宗在中间，镇州、定州的 军队在左边，周德威的军队在右边，而军用物资在右边的 西边。双方交战后，庄宗率领银枪军冲入梁军阵地。梁 军稍稍败退，转而攻击晋军的军用物资，军用物资的守卫 看到梁军的红旗，都惊慌地逃进周德威的军队，周德威的 军队混乱了。梁军趁机进攻，周德威父子都战死了。庄 宗和各位将领相互拉着手哭着说：“我不听从老将的建 议，才让他们父子落到这种地步！” 庄宗即位后，追赠周德威为太师。明宗时，加赠为太 尉，附祭在庄宗庙中。晋高祖追封周德威为燕王。 15.A【解析】本题考查信息理解与分析。A.根据材料 一中的“综合性的文化系统为社会提供了丰富的资源 与营养，推动了社会的进步与繁荣”可知，选项“物质 资源”表述有误。 16.B【解析】本题考查材料理解与分析。B.根据材料 二中的“汉代使者张骞自长安出发…也成为不同文 明交流互鉴之路”可知，举张骞出使西域的事实，是为 了论证“中华文化自古就有兼收并蓄的开放胸怀”，而 非“中外经贸往来历史悠久”。 17.[示例]文创产品：二十四节气香薰礼盒。继承：选取 二十四节气传统文化元素，提炼每个节气的代表性植 物（如立春一梅花、立夏一荷花），融入香薰精油配方 与包装设计。创造性发展：采用现代简约风格礼盒， 搭配智能香薰机，通过手机App设置不同节气对应的 香氛模式，结合节气科普音频，让传统文化以沉浸式 嗅觉、听觉体验融入现代生活。 【解析】本题考查拓展应用。作答此题，首先明确材料 三核心。需结合“继承传统文化元素”与“创造性转化 (如科技融合、现代生活连接)”设计产品。不采用数 字修复、灯光秀、文创食品等已有形式。选取具有文 化代表性的符号（如传统纹样、神话故事、古典诗词 等)。结合现代科技、实用功能或互动体验，让传统元 素以新颖方式呈现。 18.①“我”的成长经历②茶树爆芽，父亲寄语③外出 打拼，有所成就④回到故乡，怀念父亲 【解析】本题考查线索梳理与概括。双线叙事结构中， 明线是贯穿文章的具体事物或事件发展脉络，暗线常 是人物情感、心理变化或成长历程等隐性线索。 线索 原文依据 结合第①段“1987年的春天，父亲费尽周折， 终于讨来两株抗寒茶树苗”，联系第③段“父 亲在我家院子东南角砌起挡风石墙…两株 茶苗从此在我家安家落户”等内容可知，写了 父亲讨来茶苗并为其创造生长环境，可概括 为“讨来茶苗，精心安置”。 结合第④段“年底腊月头场雪那夜，父亲把我 明线为：茶 大叔给他的军大衣裹在茶苗根处保暖”，第⑦ 树的培育 段“蝉鸣声里，父亲拎起浇莱用的铁皮壶，将 过程 水徐徐淋在树根”等，体现父亲一年四季对茶 树的照料，可概括为“一年四季，悉心照料”。 结合第⑧段“出发的那天清晨，茶树突然爆出 十几枚新芽”，以及后文儿子对茶树的关注和 后文“我”在梦里见到父亲说“看，茶树鼓新 芽”等，茶树发芽象征希望，也在传承中延续。 可概括为“茶树爆芽，（父亲寄语)传承希望”。 结合第⑤段“酷热的夏天，我高考落榜了… 边流泪边撕课本”，直接表明“我”落榜后的沮 丧。可概括为：高考落榜，非常沮丧。 第⑥一⑦段，父亲陪“我”喝茶，让“我”细品先 苦后甜，还以茶树扎根等道理开导“我”，再联 暗线为： 系第⑧段“那年深秋，我打起行囊，奔向远方” “我”的成 表明“我”外出打拼，结合后文“我已成熟，事 长心路 业上也算小有成就”，可概括为：外出打拼，有 所成就。 结合第①段“如今，我已成熟，事业上也算小 有成就”，以及后文对父亲和茶树的回忆等， 体现“我”事业有成后对父亲及茶树所承载过 往的怀念感恩。可概括为：回到故乡，怀念 父亲。 19.父亲的眼神“亮晶晶的”：表现了他对南方茶苗在北方 成活的坚定信心和对未来的殷切希望。儿子的眼里 “闪着光”：体现了他对外祖父精神的继承和对茶树生 命力的惊喜，也流露出对未来的向往与憧憬。 【解析】本题考查分析人物心理。(1)父亲眼神“亮晶 晶的”：结合第④段“年底腊月头场雪那夜，父亲把我 大叔给他的军大衣裹在茶苗根处保暖。记得那时冰 碴子顺着棉絮往他指缝里钻，他却是一脸春色”，再结 合“它们可是会看人脸色长，有灵气儿的呢。好好对 它，它们肯定能长好”可知父亲对茶苗生长充满信心， 此时他虽身处寒冷艰苦环境，却因对茶苗存活、茁壮 成长满怀希望与期待，以及对自己种茶的信心，内心 43 充满喜悦，所以眼神明亮。(2)儿子眼里“闪着光”： 结合第⑤段可知，儿子是看到蓬勃萌发的茶树枝头时 眼里“闪着光”。儿子看到茶树生机勃勃的样子，一方 面是对茶树顽强生命力的赞叹；另一方面，儿子受外 祖父种茶精神的感染，外祖父种茶时心怀希望的态度 影响着他，他从茶树生长中感受到希望，对未来也充 满憧憬，所以眼里闪着光。 20.这句话运用了比喻、象征等手法，将“冻出来的疤”比 作“春芽的引水渠”，一方面生动形象地写出了茶树历 经严寒后反而促成了新芽的汲水生长，表现出茶树生 命力的顽强；另一方面也象征人在磨难中得到历练， “苦后回甘”，折射出文章所蕴含的积极的人生态度。 【解析】本题考查赏析句子。可从修辞手法、词语运 用、表现手法等角度，分析句子在内容、情感、结构等 方面的表达效果。 21.内容上：梦中父亲的话点明“茶树鼓新芽”，呼应全文 “苦后回甘”的主旨，象征父亲的坚守与希望一直延 续，也使“我”再次受到父亲的精神鼓舞。结构上：这 一情节照应前文对父亲与茶树的叙述与描写，让全文 首尾呼应，并在梦境中将情感推向高潮，收束全文，强 化主题。 【解析】本题考查分析语句作用。(1)内容上：结合第 ⑥段可知，“我”梦见父亲，且记得梦境中父亲说这句 话，体现“我”对父亲深深的怀念之情，父亲虽已不在， 但他种茶的形象和话语仍深刻留在“我”心中。茶树 发芽象征着希望、新生，“我”想起父亲种茶过程中面 对困难不放弃，成功让茶树在寒冷的胶东生长，这种 精神如同茶树发芽一样，代表着生活即便充满波折， 也总会有新的希望和生机，“茶树鼓新芽”，呼应全文 “苦后回甘”的主旨，象征父亲的坚守与希望一直延 续。同时，也暗示父亲种茶所蕴含的精神一直影响着 “我”。(2)结构上：这句话出现在文章结尾，总结了 全文围绕茶树生长、父亲种茶等内容。与第③④段等 写有父亲对茶树的悉心培育的内容相呼应，且照应第 ⑦段对“我”的教导等内容，使文章结构完整。并且升 华了主题，将对父亲和茶树的情感进一步深化。 22.示例：茶树贯穿全文，既见证了父亲的付出，也见证了 “我”从失意到成长的全过程，具有象征意义。“鼓新 芽”点明了文章的精神内核一历经困难后依然蓬勃 向上，暗含“苦后回甘”的人生哲理。相比直接用《父 亲》，《茶树鼓新芽》含蓄而丰富，更能体现文中父亲的 精神在后辈心中生生不息的传承与希望。 【解析】本题考查标题及主旨理解。①从内容角度：文 章开篇写父亲讨来茶苗，接着叙述父亲培育茶树的过 程，包括为茶树搭建暖棚、四季照料等，以及茶树不同 阶段的生长情况。“茶树鼓新芽”作为核心事物贯穿 全文，文章很多情节围绕茶树生长展开，以此为题准 确概括了文章主要内容，而“父亲”作为标题过于宽 泛，不能精准体现文章围绕茶树的具体情节。②从主 题角度：文章通过写茶树生长，展现生活虽有挫折（如 “我”高考落榜、茶树遭遇大雪等困难)，但总会迎来新 希望。“茶树鼓新芽”象征着希望与新生，也象征父亲 种茶事业及精神的延续，与文章主题契合度高。“父 亲”这个标题难以直接体现这种主题内涵。③从情感 角度：“茶树鼓新芽”蕴含着“我”对故乡、对父亲的怀 念。看到茶树发芽，“我”会想起父亲种茶的过往，它 承载着“我”对过去生活的回忆和情感。同时，也寄托 着“我”对未来的美好期许，情感表达更含蓄深沉。 “父亲”标题在情感表达上相对单一，不如“茶树鼓新 芽”丰富。④从表达效果角度：“茶树鼓新芽”富有画 面感，能让读者脑海中浮现出茶树蓬勃生长的景象， 具有诗意，激发读者阅读兴趣。相比之下，“父亲”这 个标题比较平实，缺乏这种文学性和感染力。 提素养 知识延伸 胶东绿茶与“南茶北引” 在20世纪50年代前，茶树几乎只生长在温暖 的南方。科学家发现青岛崂山、日照等胶东沿海地 区气候湿润、土壤偏酸性，可能适合种茶，于是在 1957年启动了“南茶北引”工程。 初期试验并不顺利，南方茶苗因水土不服大量 死亡。科研人员没有放弃，通过改良技术一用沙 土保护茶苗过冬、选择背风向阳地块等，逐步突破难 关。1964年，青岛崂山成功制出第一批北方茶叶； 1966年，日照首次实现5亩茶树规模化存活。这场 跨越纬度的农业试验，让茶树在中国最北的种植 区一—胶东半岛（北纬36°）扎下了根。 如今的胶东绿茶已成为中国茶的特殊存在：因 生长周期长、昼夜温差大，茶叶积累了更多氨基酸， 形成叶片厚、滋味浓、豌豆香明显的特色，冲泡时清 香扑鼻，回甘悠长。这片“北方的南方茶”不仅改写 了中国茶叶种植版图，更体现了科学探索的坚持与 智慧。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中三个小组登山寻找红 旗，方式不同结果各异。C组率先抵达且有意外收 获，其关注目标后立即行动是关键。立意可围绕“行 动的重要性”展开，强调不过分担忧困难、不依赖前人 经验，勇敢迈出第一步，在行动中积累经验、开拓 创新。 第二，选材构思。若写记叙文，可叙述自己参加 某项活动，如绘画比赛，起初纠结于技巧不足、担心失 败，后抛开顾虑勇敢尝试，在创作过程中不断调整，最 终取得不错成绩，还收获了独特的创作思路。若写议 论文，可先提出“行动是实现目标的关键”这一观，点， 接着列举马云创业，不局限于当时市场环境和他人的 质疑，果断行动成就商业帝国；再联系现 实，说明当下部分人因过度规划、害怕失 败而错失机遇，最后总结强调行动的 意义。 42025年即墨区学业水平第二次阶段性质量检测 1.D【解析】本题考查字音。D.擞一su。 2.B【解析】本题考查字形。A.坦荡如坻一坦荡如砥； C.朔流而上一溯流而上；D.振耳欲聋一震耳欲聋。 3.A【解析】本题考查词语运用。A.川流不息：（行人、 车马等)像水流一样连续不断。用来形容沱江水属于 对象误用。 4.C【解析】本题考查病句辨析。C.句式杂糅，应删掉 “为融合”。 5.D【解析】本题考查语句衔接。 位 分析 置 打河号子是冲滩前的前奏歌，声音由轻到重，热烈但不 激烈。这里需要一个既能体现“由轻到重”又能表现“热 烈但不激烈”的比喻句。句④既有逐渐增强的效果，又 空 不过于激烈，将合这一情境。 第 倒板号子是冲滩开始时所唱，音调紧张激烈。这里需要 一个能体现“开始”“紧张激烈气氛”的比喻句。句①能 空 体现这种紧张对峙、一触即发的氛围。 数板号子是在船只艰难缓慢行驶时唱的，声音高亢绵 长，蕴含力量。这里需要一个能体现力量感和持久性的 三 比喻句。句③既能表现力量，又能体现持久和坚定的 感觉。 第 舒缓轻快的号子是船驶过汹涌河滩后所唱，情感上应该 是轻松愉快的。句②能体现这种轻松愉悦的氛围。 空 综合以上分析，依次填入的句子应是：④①③②。 6.（1)示例：低碳出行，为你点赞。