精品解析：2024年山东省青岛市李沧区中考二模语文试题

九年级语文试题 （考试时间： 120分钟； 满分： 120分） 本试题共三道大题，24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在相应位置作答。 一、积累与运用 （18分） （一）语言运用 （12分） 青岛是我国近现代文化名人故居分布最为集中的城市之一。班级开展“走近名人故居”研学实践活动，请你完成以下任务。 【任务一】名人故居简介 上世纪二三十年代的青岛，文化名人荟萃，以康有为、老舍、闻一多、梁实秋、沈从文、郁达夫、萧红等为代表的一批文化名人纷至沓来。【A】他们留下的文化传承像一道割不断的血脉，使城市的记忆有了纵深开阔的驰骋空间。他们的故居连缀起来的，就是一部中国近现代文学史，留给青岛的是宝贵的文化资源。 【B】目前青岛已经认定并挂牌的名人故居约60处，其中有超过20处集中于小鱼山周边街区，如此密集的分布在全国也不计其数，让青岛独具特色。这些故居，建筑风格迥异，它们的主人则来自文学、海洋、教育等不同领域，（zhāng）显这座城市昔日的辉煌与荣耀，共同构成历史文化名城的内蕴与精（cuì），成为青岛兼容开放的城市文化品格的一部分。 【C】近年来，我市加快了名人故居的修（qì）与开放步伐。【D】尽管名人故居开放是一栋栋老建筑的“活化利用”，但同时也是周边文化街区活力带动的良策。当下，名人故居在城市更新的时代路径中，已成为传承文化的重要载体，成为让城市名片“亮”起来的文化（mèi）力符号。 1. 下列对文段中加点字标注的读音，不正确的一项是（ ） A. 驰骋（pìn） B. 连缀（zhuì） C. 迥（jiǒng） 异 D. 载（zài） 体 2. 文段中拼音处依次填入的汉字，不正确的一项是（ ） A 彰 B. 粹 C. 茸 D. 魅 3. 文段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 荟萃 B. 纷至沓来 C. 不计其数 D. 辉煌 4. 文段中画横线的四个句子，有语病的一项是（ ） 【任务二】制定研学方案 5. 本次“走近名人故居”研学实践活动研学，以小组为单位开展活动，请你制定一个简要的小组活动方案，需含研学目标、研学内容（两项）、成果形式。 （二）古诗文积累 （6分） 6. 根据提示，将诗文补充完整。 阅读诗文，可以让我们思接千载，神游万仞。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“_____________，___________” （《望岳》）的神奇秀丽、高大巍峨；与崔颢并肩站在黄鹤楼上，观赏“晴川历历汉阳树，__________” （《黄鹤楼》）的明朗日景；陪苏轼到黄州感受“_________，_______，盖竹柏影也” （《记承天寺夜游》）的如水月色；与李清照畅游梦境，体会“天接云涛连晓雾，___________” （《渔家傲》）的辽阔壮美。 二、阅读 （52分） （一）诗词阅读 （6分） 7. 下面关于诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” （《游山西村》陆游），既反映了农民们对丰收的期待，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚情感。 B. “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” （《山坡羊·潼关怀古》张养浩），令人伤心的是秦汉宫殿遗址，当年万间宫殿早已化作了尘土。 C. “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（《渔家傲·秋思》范仲淹），边塞秋景与其它地域完全不同，衡阳的雁群向南飞去毫无留恋之意。 D. “夕阳西下，断肠人在天涯” （《天净沙·秋思》马致远），抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 8. 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 秦州①杂诗（其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚，楼兰②斩未还。 烟尘一怅望，衰飒正摧颜。 【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年秋（安史之乱爆发第四年），杜甫辞职，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联概要地写秦州险要的地理形势，隐约透露出一种严峻紧张的气氛。 B. 颔联意思是，地面无风，天云却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。 C. 颈联运用典故，以说明吐蕃侵扰威胁未解除，表现了诗人对国家的深切忧虑。 D. 整首诗抒发了诗人对边塞艰苦生活的厌倦，对自己容颜衰老的无限惋惜之情。 （二）名著阅读 （7分） 9. 下列有关名著表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，展现了当时中国的社会风气。 B. 《水浒传》中的鲁智深和李逵有疾恶如仇的共性，也有其个性，鲁智深头脑简单，李逵粗中有细。 C. 《海底两万里》中许多科学幻想如今已经变成现实，作者凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”。 D. 《昆虫记》被认为是科学著作注入了灵魂和生气，使之成为一部“很有趣，也很有益的书”。 10. 有同学认为，《钢铁是怎样炼成的》中关于保尔“绝望动摇，产生精神危机”的描写，削弱了保尔的英雄形象。小智同学却不这样认为，请你结合相关情节，分析小智同学的理由。 （三）文言文阅读 （12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑。不如己者，问焉以求一得。等于己者，问焉以资切磋。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度。如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉。如是，则天下几无可问之人。宁使学终不进不欲虚以下人此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。 （选编自刘开的《问说》） 11. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A 尝趋百里外 趋：快步走 B. 援疑质理 质：询问 C. 是己而非人 是：这 D. 狎之而不甘问焉 狎：亲近不庄重 12. 下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 问焉以求一得 B. 每假借于藏书之家 贤于己者 C. 弗之怠 则终身几无可问之事 D. 俟其欣悦 取其有益于身而已 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 宁使学 /终不进不欲虚以下 /人此为害于心术者大 B. 宁使学终不进 /不欲虚以下人 /此为害于心术者大 C. 宁使学 /终不进不欲虚以下人此为害 /于心术者大 D. 宁使学终不进 /不欲虚以下人此为害 /于心术者大 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。 15. 甲文中的“问”体现在哪里？属于乙文中“问”的哪一种类型？请用自己的话简要回答。 （四）实用性文本阅读 （9分） 材料一 微纪录片具有“篇幅简短、诉求单一、视角微观、风格纪实”的特点，在较短时长内以小切口阐述单义主题，不追求复杂的人物关系和多变的空间环境。近几年，进入发展的黄金期。 微纪录片是纪录片和短视频相结合的产物。随着现代生活节奏的加快，受众接受信息的方式呈现碎片化趋势，使得制作周期长、投资成本大的传统纪录片逐渐失去市场优势。与此同时，移动互联网和短视频的兴起与发展在为微纪录片发展提供丰厚土壤的基础上，也赋予微纪录片以鲜活的生命力。基于此，一大批具有短视频特性的微纪录片应运而生，并获得大众传媒及社会公众的广泛推崇。因此，从微纪录片的概念和演变过程来看，其是传统纪录片与短视频相互碰撞出的“微”火花，兼具纪录片和短视频的双重特性。 微纪录片本质上仍属于纪录片范畴，同样承担着塑造国家形象、讲述中国故事的重要职责。与传统纪录片不同，微纪录片在选题方面更倾向于聚焦普通大众及其日常生活，并惯用以小见大、由宏转微的叙事方式讲述百姓生活、建构国民形象。近年来，无论是美食微纪录片《早餐中国》还是抗疫微纪录片《全民战“疫”》均以小切口、微视角的叙事方式记录生活百态、讲述真实故事，呈现多元立体的国民形象。 材料二 因微纪录片素材来源广、对创作者技术要求低，近年来越来越多的人参与到微纪录片的创作当中，使得微纪录片生产播出“爆炸式”增加。但仔细对比可以发现，有些微纪录片虽然名称不同，但是其中内容却大同小异，有些甚至生搬硬抄，缺乏个性化、创新性。例如《舌尖上的中国》是以美食为主题的纪录片，色彩丰富、内容具化、文案生动、画质精美，让观众每看一道美食就想马上品尝，因此反响非常好，节目一经播出，便引来很多微纪录片创作者的效仿，这也让观众逐渐对同类型微纪录片失去了原有热情。 由于制作门槛、成本较低，导致微纪录片市场信息庞杂、质量参差不齐，不少微纪录片存在画面粗糙、录制不全、内容浅显、为了营造效果而刻意混剪等问题。部分创作者甚至为了制造卖点而违背微纪录片真实性基础原则，出现有悖事实的情况，这些都不利于微纪录片的长远发展。 材料三 在任何时代，内容始终是决定纪录片成败的第一要素。尤其在流量逐利的新媒体时代，微纪录片创作者更应坚守精神内核、提升价值导向，既要深耕优秀传统文化，从传统文化中挖掘优质选题，也要聚焦生活百态，从身边小人物、小事件入手记录百姓生活、传递社会正能量，从而引发受众情感共鸣。比如非遗微纪录片《非遗有新人》，详细记录璀璨多彩的非遗文化，促进非遗文化在新时代的活态传承和创新发展；央视微纪录片《我和我的新时代》创作团队则聚焦普通百姓的第一视角，以一个个生活化、接地气的真实故事讲述普通人拼搏进取实现梦想的光辉时刻。 AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等新技术的出现，为微纪录片创作的革新提供了更多可能。电影、游戏等产业已经与相关技术进行了融合探索，收到了很好的效果。新技术与微纪录片的有效融合，可以给观众带来更多、更好的观感体验。例如VR 纪录片《我生命中的60秒》，因运用了VR技术，虽然124名拍摄者身处不同的省市区，但他们在同一时间段内，让观众感受到了在地球同一时空的神秘之感，给观众带来全新的观看体验。 微纪录片还可与电影、音乐、文学等传统领域展开跨界合作，在不影响微纪录片纪实风格的前提下增强戏剧性、故事性，巧妙拉近微纪录片与观众之间的距离，深化观众对微纪录片的记忆，这也可以为微纪录片的创作提供更丰富的素材和更多改进提升的可能性。 16. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 微纪录片具有“篇幅简短、风格纪实”的特点，不追求复杂的人物关系和多变的空间环境。 B. 传统纪录片制作周期长、投资成本大，在现代生活节奏加快的今天，逐渐失去了市场优势。 C. 微纪录片在选题、叙事方式等方面，与传统纪录片不同，本质上已经不属于纪录片的范畴。 D. 微纪录片由于制作门槛较低，导致质量参差不齐，甚至出现了违背真实性基础原则的现象。 17. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 移动互联网和短视频的兴起与发展，推动了微纪录片的发展，赋予微纪录片以鲜活的生命力。 B. 材料二画横线句子运用举例子的说明方法，是为了说明微纪录片素材来源广、广受大众喜爱的特点。 C. 材料三举微纪录片《我和我的新时代》的例子，具体说明了微纪录片应该聚焦生活百态、传递社会正能量。 D. 纪录片《我生命中的60秒》，之所以能让观众感受到在地球同一时空的神秘之感，是因为运用了VR技术。 18. 今年暑假，学校计划举行以“中考毕业生”为记录对象的微记录片大赛。你所在小组计划参赛，为了获得佳绩，请你结合材料三，拟定一个片名，简要概述创作内容（不得从本试卷内容选材），以及一种创新的表现形式。 （五）文学作品阅读（18分） 乡邻 金光 ①大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处被人废弃的旧宅院。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，使其有了生机。 ②每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。后来，大有弄来一个茶台放在院里，专门从城里带了各种茶叶，没事的时候，就坐在院里，变着花儿品茶。 ③有时候大有在院里，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦。 ④可是你不麻烦别人，不一定别人不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院里走来了一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。”大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走。 ⑤看到拴水走远了，大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热粘皮，来往多了麻烦事儿也多。”妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。”大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。”妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像城里一样，当孤家寡人。” ⑥大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就剩大有一家没去。“我？”大有又愣了一下，“不会喝酒，我就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 ⑦那天下午，天气闷闷地热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，他的嗓子眼儿就要冒火了。说着，找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 ⑧打那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你咋硬往复杂处想！” ⑨秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时分，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市里找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点事儿还用找工程队？你不用管了。” ⑩拴水当场给儿子打电话，让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土往院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上。他们在院里热火朝天地忙碌着，个儿个儿弄得一身泥水。 ⑪大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 ⑫趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃饭了。 ⑬晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道啊！”大有就深有感触地点了点头。 ⑭打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。 ⑮不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。 19. 促使大有对村民态度开始发生变化与发生根本变化的，分别是什么事件？请简要概括。 20. 第③自然段在文中有什么作用？联系上下文，简要分析。 21. 请从人物描写的角度，赏析第⑫段中画横线句子的表达效果。 不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃饭了。 22. 关于小说的主人公，有的同学认为是“大有”，有的同学认为是“大有妻子”。你认为是谁？请简要阐述一下你的理由。 23. 小说结尾第⑮段在文中有何作用？联系全文，简要分析。 三、写作（50分） 24. 作文 请以“春天，花又开”为题目，写一篇文章。 要求：①力求写出自己的个性化经历和独特感悟；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文试题 （考试时间： 120分钟； 满分： 120分） 本试题共三道大题，24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在相应位置作答。 一、积累与运用 （18分） （一）语言运用 （12分） 青岛是我国近现代文化名人故居分布最为集中的城市之一。班级开展“走近名人故居”研学实践活动，请你完成以下任务。 【任务一】名人故居简介 上世纪二三十年代的青岛，文化名人荟萃，以康有为、老舍、闻一多、梁实秋、沈从文、郁达夫、萧红等为代表的一批文化名人纷至沓来。【A】他们留下的文化传承像一道割不断的血脉，使城市的记忆有了纵深开阔的驰骋空间。他们的故居连缀起来的，就是一部中国近现代文学史，留给青岛的是宝贵的文化资源。 【B】目前青岛已经认定并挂牌的名人故居约60处，其中有超过20处集中于小鱼山周边街区，如此密集的分布在全国也不计其数，让青岛独具特色。这些故居，建筑风格迥异，它们的主人则来自文学、海洋、教育等不同领域，（zhāng）显这座城市昔日的辉煌与荣耀，共同构成历史文化名城的内蕴与精（cuì），成为青岛兼容开放的城市文化品格的一部分。 【C】近年来，我市加快了名人故居的修（qì）与开放步伐。【D】尽管名人故居开放是一栋栋老建筑的“活化利用”，但同时也是周边文化街区活力带动的良策。当下，名人故居在城市更新的时代路径中，已成为传承文化的重要载体，成为让城市名片“亮”起来的文化（mèi）力符号。 1. 下列对文段中加点字标注的读音，不正确的一项是（ ） A. 驰骋（pìn） B. 连缀（zhuì） C. 迥（jiǒng） 异 D. 载（zài） 体 2. 文段中拼音处依次填入的汉字，不正确的一项是（ ） A. 彰 B. 粹 C. 茸 D. 魅 3. 文段中画波浪线词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 荟萃 B. 纷至沓来 C. 不计其数 D. 辉煌 4. 文段中画横线的四个句子，有语病的一项是（ ） 【答案】1. A 2. C 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.驰骋（pìn）——chěng； 故选A 【2题详解】 本题考查辨析字形能力。 C.茸——葺； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语正确运用的能力。 A.荟萃：后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集。依据“上世纪二三十年代的青岛，文化名人荟萃”这一语境可知，这里指文化名人聚集在一起。使用恰当； B.纷至沓来：连续不断地到来。依据“以康有为、老舍、闻一多、梁实秋、沈从文、郁达夫、萧红等为代表的一批文化名人纷至沓来”这一语境可知，这里指这些文化名人都来到青岛。使用恰当； C.不计其数：没有办法计算数目，形容极多。依据“目前青岛已经认定并挂牌的名人故居约60处，其中有超过20处集中于小鱼山周边街区，如此密集的分布在全国也不计其数”中的“故居约60处”“超过20处”可知，这里指青岛的名人故居数量非常多，但能够数过来。使用不当； D.辉煌：杰出的；灿烂的。依据“（zhāng）显这座城市昔日的辉煌与荣耀”这一语境可知，这里指这些名人对青岛这座城市的贡献大。使用恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查辨析病句能力。 D.语序不当，应把“带动”放到“周边文化”的前面； 故选D。 【任务二】制定研学方案 5. 本次“走近名人故居”研学实践活动研学，以小组为单位开展活动，请你制定一个简要的小组活动方案，需含研学目标、研学内容（两项）、成果形式。 【答案】示例：“走近名人故居”小组活动方案 研学目标：了解名人的事迹和生平，培养爱国情怀和学习的动力。 研学内容：①了解名人故居建筑特点；②了解名人故居历史地位。 成果形式：研究报告、图片展览 【解析】 【详解】本题考查活动设计。解答时，要围绕“走近名人故居”进行设计，研学目标、研学内容（两项)、成果形式要合情理。要考虑活动方案的可行性。 示例： 研学目标：了解名人的生平和事业成就，接触人物的思想和精神，培养学生的家国情怀、社会责任感和文化自信心。 研学内容：①名人旧居展览，了解名人的形象；②名人文化讲座，了解名人的背景、成就和精神内涵。 成果形式：艺术品、书籍、影像展览；名人文化体验报告。 （二）古诗文积累 （6分） 6. 根据提示，将诗文补充完整。 阅读诗文，可以让我们思接千载，神游万仞。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“_____________，___________” （《望岳》）的神奇秀丽、高大巍峨；与崔颢并肩站在黄鹤楼上，观赏“晴川历历汉阳树，__________” （《黄鹤楼》）的明朗日景；陪苏轼到黄州感受“_________，_______，盖竹柏影也” （《记承天寺夜游》）的如水月色；与李清照畅游梦境，体会“天接云涛连晓雾，___________” （《渔家傲》）的辽阔壮美。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 庭下如积水空明 ⑤. 水中藻荇交横 ⑥. 星河欲转千帆舞 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：钟、割、萋、鹦、鹉、洲、藻、舞。 二、阅读 （52分） （一）诗词阅读 （6分） 7. 下面关于诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” （《游山西村》陆游），既反映了农民们对丰收的期待，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚情感。 B. “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” （《山坡羊·潼关怀古》张养浩），令人伤心的是秦汉宫殿遗址，当年万间宫殿早已化作了尘土。 C. “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（《渔家傲·秋思》范仲淹），边塞秋景与其它地域完全不同，衡阳的雁群向南飞去毫无留恋之意。 D. “夕阳西下，断肠人在天涯” （《天净沙·秋思》马致远），抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 C.有误，该句意思是：秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。向衡阳飞去的雁群，一点也没有停留之意。塞：边界要塞之地，这里指西北边疆。衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。此句笔力遒劲，着重写景，“塞下”点明了延州的所在区域，“秋来”，点明了季节，“风景异”，概括地写出了延州秋季和内地大不相同的风光，用“衡阳雁去”的传说，衬出秋天的寒风萧瑟，满目荒凉。“衡阳的雁群向南飞去毫无留恋之意”错误； 故选C。 8. 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 秦州①杂诗（其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚，楼兰②斩未还。 烟尘一怅望，衰飒正摧颜。 【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年秋（安史之乱爆发第四年），杜甫辞职，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联概要地写秦州险要的地理形势，隐约透露出一种严峻紧张的气氛。 B. 颔联意思是，地面无风，天云却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。 C. 颈联运用典故，以说明吐蕃侵扰威胁未解除，表现了诗人对国家的深切忧虑。 D. 整首诗抒发了诗人对边塞艰苦生活的厌倦，对自己容颜衰老的无限惋惜之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查赏析诗歌。 D.“抒发了诗人对边塞艰苦生活的厌倦，对自己容颜衰老的无限惋惜之情”错。本诗首联大处落墨，概写秦州险要的地理形势。云无风而动，月不夜而临，用语奇警，又景中含情，表达了诗人对边防形势的深切关注。颈联意思是唐王朝已经趋于衰落，像汉王朝强盛时代苏武归国、傅介子斩楼栏王首还阙的故事已经不可能有了。诗人引用这两个典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。尾联“一”“正”两字，开合相应，显示衰飒局势正在继续发展，忧伤的心情未有尽期。全诗地雄奇阔大的境界中寓含着时代的悲凉，表达了作者深广强烈的忧国忧民之情； 故选D。 （二）名著阅读 （7分） 9. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，展现了当时中国的社会风气。 B. 《水浒传》中的鲁智深和李逵有疾恶如仇的共性，也有其个性，鲁智深头脑简单，李逵粗中有细。 C. 《海底两万里》中许多科学幻想如今已经变成现实，作者凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”。 D. 《昆虫记》被认为是科学著作注入了灵魂和生气，使之成为一部“很有趣，也很有益的书”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《水浒传》中的鲁智深和李逵有疾恶如仇的共性，也有其个性。李逵头脑简单，鲁智深粗中有细。李逵性格鲁莽直率，他行事常常不计后果，具有很强的暴力倾向，打起仗来勇猛无比，但也过于莽撞冲动。他对宋江忠心耿耿，具有一定的忠诚和义气。同时他单纯质朴，想法简单直接，情绪容易被激发，是个极具个性特点的人物。鲁智深为人慷慨大方、嫉恶如仇，他好打抱不平，看到不公平之事会毫不犹豫地出手相助。他性格豪爽，不拘小节，具有侠义心肠。他看似粗鲁却也有细腻的一面，比如在“拳打镇关西”中，鲁智深为金翠莲父女安排好出逃路线，防止镇关西事后报复他们，这体现了他心思缜密。选项中“鲁智深头脑简单，李逵粗中有细”的描述有误。 故选B。 10. 有的同学认为，《钢铁是怎样炼成的》中关于保尔“绝望动摇，产生精神危机”的描写，削弱了保尔的英雄形象。小智同学却不这样认为，请你结合相关情节，分析小智同学的理由。 【答案】示例：不是。他虽然有过自杀的念头，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验。这样写使得人物形象更加丰满，真实可信，让他那种与命运抗争、永不言败的形象更加深入人心。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的理解。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在疾病缠身的时候，产生了精神危机，绝望动摇中甚至想结束自己的生命，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验。这样写不仅不能削弱保尔的形象，反而是人物形象更加的有血有肉，真实可信，因为保尔遭遇的危机越大，他能挺过来就越难能可贵，凸显了他钢铁般的意志和永不言败的精神。 示例：关于保尔“绝望动摇，产生精神危机”的描写，没有削弱保尔的英雄形象。写保尔的一次精神危机，写出保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱、战胜自我的全过程。这样写，更能突出保尔的勇敢、坚强，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。 （三）文言文阅读 （12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂的《送东阳马生序》） 【乙】 非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑。不如己者，问焉以求一得。等于己者，问焉以资切磋。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度。如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉。如是，则天下几无可问之人。宁使学终不进不欲虚以下人此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。 （选编自刘开的《问说》） 11. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 尝趋百里外 趋：快步走 B. 援疑质理 质：询问 C. 是己而非人 是：这 D. 狎之而不甘问焉 狎：亲近不庄重 12. 下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 问焉以求一得 B. 每假借于藏书之家 贤于己者 C. 弗之怠 则终身几无可问之事 D. 俟其欣悦 取其有益于身而已 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 宁使学 /终不进不欲虚以下 /人此为害于心术者大 B. 宁使学终不进 /不欲虚以下人 /此为害于心术者大 C. 宁使学 /终不进不欲虚以下人此为害 /于心术者大 D. 宁使学终不进 /不欲虚以下人此为害 /于心术者大 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。 15. 甲文中的“问”体现在哪里？属于乙文中“问”的哪一种类型？请用自己的话简要回答。 【答案】11. C 12. A 13. B 14. 不学习就没有办法发现疑问，不询问就没有办法增长知识。喜爱学习却不经常询问，不是真的能够喜爱学习的人。 15. 意思相近即可。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言实词的理解。 C.有误，句意：认为自己对。是：认为……是对的；故选C。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.都是连词，来； B.介词，向/介词，比； C.助词，宾语前置的标志/结构助词，的； D.代词，他/代词，那； 故选A 【13题详解】 本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意为：宁愿让学问始终不进步，也不愿意虚心向别人请教，这对心术的危害很大。“宁使……不……”是选择关系的复句，“此”指代前面的选择，故断为：宁使学终不进/不欲虚以下人/此为害于心术者大。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：非，不；致，发现。广：增长。好：喜爱。 【15题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 结合甲文“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”理解，站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到老师大声斥责，学生的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教可知，甲文中的“问”体现在向老师请教，谦虚恭敬。 结合乙文“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已（古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情而问，不挑选人而问，只求取那些有益于自己的罢了）”分析，可见乙文中“问”不是真的能够喜爱学习的人。 【点睛】参考译文 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 【乙】不学习就不能提出疑问，不请教就不能增长知识。喜爱学习却不多请教，不是真正喜爱学习的人。（对于）比自己有德行有才能的人，向他们请教来消除那些疑惑。（对于）不如自己的人，向他们请教来求得一点收获。（对于）同自己水平相当的人，向他们请教来相互研讨勉励。古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情而问，不挑选人而问，只求取那些有益于自己的罢了。 认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病。学习有未通达的地方，却勉强以为理解了；道理有不稳妥的地方，却胡乱地凭主观猜测。像这样，那么终生几乎都没有可问的事了。（对于）比自己有德行有才能的人，妒忌他，不愿意向他请教；（对于）不如自己的人，轻视他，（认为）不值得向他请教；（对于）同自己水平相当的人，不敬重他，不甘心向他请教。像这样，天下就几乎没有可以请教的人了。宁愿让学习最终不进步，也不想虚心向别人请教，这是危害自己的内心修养，错误就大了，而陷入这种错误的人常常（占）十分之八九。 （四）实用性文本阅读 （9分） 材料一 微纪录片具有“篇幅简短、诉求单一、视角微观、风格纪实”的特点，在较短时长内以小切口阐述单义主题，不追求复杂的人物关系和多变的空间环境。近几年，进入发展的黄金期。 微纪录片是纪录片和短视频相结合的产物。随着现代生活节奏的加快，受众接受信息的方式呈现碎片化趋势，使得制作周期长、投资成本大的传统纪录片逐渐失去市场优势。与此同时，移动互联网和短视频的兴起与发展在为微纪录片发展提供丰厚土壤的基础上，也赋予微纪录片以鲜活的生命力。基于此，一大批具有短视频特性的微纪录片应运而生，并获得大众传媒及社会公众的广泛推崇。因此，从微纪录片的概念和演变过程来看，其是传统纪录片与短视频相互碰撞出的“微”火花，兼具纪录片和短视频的双重特性。 微纪录片本质上仍属于纪录片范畴，同样承担着塑造国家形象、讲述中国故事的重要职责。与传统纪录片不同，微纪录片在选题方面更倾向于聚焦普通大众及其日常生活，并惯用以小见大、由宏转微的叙事方式讲述百姓生活、建构国民形象。近年来，无论是美食微纪录片《早餐中国》还是抗疫微纪录片《全民战“疫”》均以小切口、微视角的叙事方式记录生活百态、讲述真实故事，呈现多元立体的国民形象。 材料二 因微纪录片素材来源广、对创作者技术要求低，近年来越来越多的人参与到微纪录片的创作当中，使得微纪录片生产播出“爆炸式”增加。但仔细对比可以发现，有些微纪录片虽然名称不同，但是其中内容却大同小异，有些甚至生搬硬抄，缺乏个性化、创新性。例如《舌尖上的中国》是以美食为主题的纪录片，色彩丰富、内容具化、文案生动、画质精美，让观众每看一道美食就想马上品尝，因此反响非常好，节目一经播出，便引来很多微纪录片创作者的效仿，这也让观众逐渐对同类型微纪录片失去了原有热情。 由于制作门槛、成本较低，导致微纪录片市场信息庞杂、质量参差不齐，不少微纪录片存在画面粗糙、录制不全、内容浅显、为了营造效果而刻意混剪等问题。部分创作者甚至为了制造卖点而违背微纪录片真实性基础原则，出现有悖事实的情况，这些都不利于微纪录片的长远发展。 材料三 在任何时代，内容始终是决定纪录片成败的第一要素。尤其在流量逐利的新媒体时代，微纪录片创作者更应坚守精神内核、提升价值导向，既要深耕优秀传统文化，从传统文化中挖掘优质选题，也要聚焦生活百态，从身边小人物、小事件入手记录百姓生活、传递社会正能量，从而引发受众情感共鸣。比如非遗微纪录片《非遗有新人》，详细记录璀璨多彩的非遗文化，促进非遗文化在新时代的活态传承和创新发展；央视微纪录片《我和我的新时代》创作团队则聚焦普通百姓的第一视角，以一个个生活化、接地气的真实故事讲述普通人拼搏进取实现梦想的光辉时刻。 AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等新技术的出现，为微纪录片创作的革新提供了更多可能。电影、游戏等产业已经与相关技术进行了融合探索，收到了很好的效果。新技术与微纪录片的有效融合，可以给观众带来更多、更好的观感体验。例如VR 纪录片《我生命中的60秒》，因运用了VR技术，虽然124名拍摄者身处不同的省市区，但他们在同一时间段内，让观众感受到了在地球同一时空的神秘之感，给观众带来全新的观看体验。 微纪录片还可与电影、音乐、文学等传统领域展开跨界合作，在不影响微纪录片纪实风格的前提下增强戏剧性、故事性，巧妙拉近微纪录片与观众之间的距离，深化观众对微纪录片的记忆，这也可以为微纪录片的创作提供更丰富的素材和更多改进提升的可能性。 16. 下列对材料理解，不正确的一项是（ ） A. 微纪录片具有“篇幅简短、风格纪实”的特点，不追求复杂的人物关系和多变的空间环境。 B. 传统纪录片制作周期长、投资成本大，在现代生活节奏加快的今天，逐渐失去了市场优势。 C. 微纪录片在选题、叙事方式等方面，与传统纪录片不同，本质上已经不属于纪录片的范畴。 D. 微纪录片由于制作门槛较低，导致质量参差不齐，甚至出现了违背真实性基础原则的现象。 17. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 移动互联网和短视频的兴起与发展，推动了微纪录片的发展，赋予微纪录片以鲜活的生命力。 B. 材料二画横线句子运用举例子的说明方法，是为了说明微纪录片素材来源广、广受大众喜爱的特点。 C. 材料三举微纪录片《我和我的新时代》的例子，具体说明了微纪录片应该聚焦生活百态、传递社会正能量。 D. 纪录片《我生命中的60秒》，之所以能让观众感受到在地球同一时空的神秘之感，是因为运用了VR技术。 18. 今年暑假，学校计划举行以“中考毕业生”为记录对象的微记录片大赛。你所在小组计划参赛，为了获得佳绩，请你结合材料三，拟定一个片名，简要概述创作内容（不得从本试卷内容选材），以及一种创新的表现形式。 【答案】16. C 17. B 18. 示例：我们的毕业季。邀请四位同学记录下他们的毕业季，一起聊聊毕业的故事，聊聊初中生活的遗憾，聊聊自己对未来的憧憬，表达对每一位为梦想拼搏的年轻人的祝福。运用VR技术拍摄，虽然这四位同学身处不同的生活环境，有着不同的人生际遇，但在同一是境内段内，让他们同时出现观众面前，给观众带来全新的观看体验。 【解析】 【16题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据材料一第三段中的“微纪录片本质上仍属于纪录片范畴”可知，本项“本质上已经不属于纪录片的范畴”有误。故选C。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 B．根据画线句前句“但仔细对比可以发现，有些微纪录片虽然名称不同，但是其中内容却大同小异，有些甚至生搬硬抄，缺乏个性化、创新性”可知，画线句运用举例子的说明方法，具体地说明了有些微纪录片虽然名称不同，但是其中内容却大同小异，有些甚至生搬硬抄，缺乏个性化、创新性。故选B。 【18题详解】 本题考查拓展应用。 因为记录的对象是“中考毕业生”，所以可拟名为“我们毕业啦”。内容可以是：用快闪的方式回顾同学们初中三年的生活，用寄语的方式来表达每位同学对班级，对学校的美好祝愿，对自己光明前程的美好憧憬。根据材料三第二段中的“AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等新技术的出现”可知，可以采用人工智能的高科技手段，用AI创设特定的情境，使观众产生身临其境的感受。 （五）文学作品阅读（18分） 乡邻 金光 ①大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处被人废弃的旧宅院。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，使其有了生机。 ②每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。后来，大有弄来一个茶台放在院里，专门从城里带了各种茶叶，没事的时候，就坐在院里，变着花儿品茶。 ③有时候大有在院里，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦。 ④可是你不麻烦别人，不一定别人不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院里走来了一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。”大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走。 ⑤看到拴水走远了，大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热粘皮，来往多了麻烦事儿也多。”妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。”大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。”妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像城里一样，当孤家寡人。” ⑥大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就剩大有一家没去。“我？”大有又愣了一下，“不会喝酒，我就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 ⑦那天下午，天气闷闷地热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，他的嗓子眼儿就要冒火了。说着，找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 ⑧打那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你咋硬往复杂处想！” ⑨秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时分，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市里找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点事儿还用找工程队？你不用管了。” ⑩拴水当场给儿子打电话，让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土往院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上。他们在院里热火朝天地忙碌着，个儿个儿弄得一身泥水。 ⑪大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 ⑫趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃饭了。 ⑬晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道啊！”大有就深有感触地点了点头。 ⑭打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。 ⑮不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。 19. 促使大有对村民态度开始发生变化与发生根本变化的，分别是什么事件？请简要概括。 20. 第③自然段在文中有什么作用？联系上下文，简要分析。 21. 请从人物描写的角度，赏析第⑫段中画横线句子的表达效果。 不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃饭了。 22. 关于小说的主人公，有的同学认为是“大有”，有的同学认为是“大有妻子”。你认为是谁？请简要阐述一下你的理由。 23. 小说结尾第⑮段在文中有何作用？联系全文，简要分析。 【答案】19. 开始变化的事件：朱家人还凳子时，给大有家送了些自家种的黄瓜和西红柿。发生根本变化的事件：拴水等乡邻冒雨帮大有家清理泥土，而且不要钱。 20. 写出了村民对大有家的好奇，以及大有对村民心存顾忌的原因，为下文写大有不愿妻子与村里人来往作铺垫，突出了小说的艺术效果。 21. 用了神态、语言、动作描写，生动形象地写出了拴水拒绝收钱的样子，表现了拴水厚道的品质。 22. 大有是主人公。因为大有是矛盾冲突的主体。小说通过大有的变化，表现了乡邻间应该友好往来的主题。 23. 照应前文大有对村民的主观猜测，表现了村民厚道的品质，突出了小说的主题。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第⑥段“朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的”可知开始变化的事件：朱家人还凳子时，给大有家送了些自家种的黄瓜和西红柿。 结合第⑩—⑫段“一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土往院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上”“趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。不料拴水眼一瞪：‘要啥钱！’说完也不理大有，端着碗到门外去吃饭了”可知发生根本变化的事件：拴水等乡邻冒雨帮大有家清理泥土，而且不要钱。 【20题详解】 本题考查分析句段作用。 第③段“有时候大有在院里，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼”“大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦”写出了村民对大有家的好奇，以及大有对村民淡漠、心存顾忌的原因，为下文第④⑤段“大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走”“没听说吗？村里的人都是热粘皮，来往多了麻烦事儿也多”写大有不愿妻子与村里人来往作铺垫，突出了小说的艺术效果。 【21题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 在句子“不料拴水眼一瞪：‘要啥钱！’说完也不理大有，端着碗到门外去吃”中，作者运用了多种描写手法来刻画拴水的形象。首先，“眼一瞪”是神态描写，生动地描绘了拴水听到大有想要给钱时的惊讶和不满，他的眼神透露出对大有想法的不解和不满。接着，“要啥钱！”是语言描写，直接表达了拴水豪爽、直率的性格，他乐于助人，并不看重金钱和物质回报。最后，“端着碗到门外去吃”是动作描写，通过拴水的行动进一步强调了他的态度和立场，他并不接受大有的报酬，而是坚持自己的原则。这种描写方式不仅让读者对拴水的性格有了更深入的了解，也展示了他作为乡村人朴实、真诚的品质。通过这些描写，拴水的形象更加鲜活、立体，使读者对他产生了深刻的印象。 【22题详解】 本题考查分析主要人物。 根据第③段“有时候大有在喝茶，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦”可知，大有对农民有成见，认为农民不能沾惹、是非多，而结尾句“不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱”否定了大有的这一看法； 根据⑬⑭段“晚上，大有妻子感慨地说：‘乡邻们还是厚道啊。’大有就深有感触地点了点头”“打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的”可知，经过一段时间的相处，大有已经和乡邻们相处得很好，成为了朋友；本文叙述了“大有”和邻居相处的故事，传递出人与人要真诚相待、和谐相处的主题；文中大有是矛盾冲突的主体，小说通过大有的变化，表现了乡邻间应该友好往来的主题。所以大有是主人公。 【23题详解】 本题考查分析句段作用。 根据文章前半部分可知，大有对农民有成见，认为农民不能沾惹、是非多，而结尾句“不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱”照应前文大有对村民的主观猜测，表现了村民厚道、真诚、淳朴的品质，突出了小说的主题，深化中心。 三、写作（50分） 24. 作文 请以“春天，花又开”为题目，写一篇文章。 要求：①力求写出自己的个性化经历和独特感悟；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 春天，花又开 过完年，天气暖和起来了，房前屋后的桃花、李花、樱花都露出了娇羞的笑容，太阳的脚步惊醒了沉睡的菜花，它们也开始了与百花的争艳。一阵春风吹过，各种花的香味扑鼻而来。 这时，需要给家里桃树修枝了，爸爸扛着楼梯，拿着剪刀，到了桃树底下，我又可以把爸爸剪下的花枝插在房间里了。可是，却没有那么容易，只见爸爸两手抓着楼梯，脚步颤抖着慢慢向上爬，若不是桃花才刚开，肯定会摇下一片的花瓣。爸爸站在树上，他那长满皱纹的苍老的脸和初开的娇艳的桃花形成了强烈的对比。桃花让我看到了春天的美丽，生机与活力，而在爸爸的脸上，我只看到了岁月的残忍。摘一朵花做个标本，尽管留不住芳香，仍能够留住花开时的精彩，让人看到花的春天。可是，再多照片也留不住爸爸的春天了。鲜花把自己最美的时刻献给了春天，爸爸把他的青春年华都给了我们。 我还在暗自神伤之时，爸爸下来了，他说：“这样剪一下结出来的桃子会更大更甜……”可我的心思却只停留在刚才他爬上树的那一瞬间。不知怎么，爸爸说到了门前那颗樱桃树，此时它也开得正盛。白色的花朵中透着粉红，像极了害羞的小姑娘的脸蛋。因为我特别喜欢吃樱桃，所以前几年爸爸特地从他朋友那儿找来了两株幼苗，可是后来死了一棵，就只剩下眼前的这一棵了。爸爸一直悉心照料着这棵树，看着它从幼苗一天天长高，变得茁壮。每一次看到它长出新芽，爸爸都会很高兴。今年是这棵树第一次结果，可我却吃不到。我安慰爸爸说：“等到樱桃熟了我就回来。”爸爸苦笑着答道：“这么远，你要读书怎么可能回来。”心中突然升起几分悔意，不知是后悔转学还是后悔那一句就回来的话。 爸爸，虽然曾今那个年轻、帅气的您已经随花凋谢了，但在我的心中您永远都是春天，您永远都是我最爱的爸爸。那一朵花谢了又如何，我会送您一片花海；春天逝去了又如何，我愿把我的四季都献给您…… 春天，花又开，大自然的春天回来了，可爸爸的春天又去了哪里呢？ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：题目“春天，花又开”蕴含着丰富的象征意义和深刻的情感内涵。首先，“春天”是时间的象征，代表着新生、希望和开始；其次，“花又开”则是对生命循环、自然规律和美好瞬间的描绘。题目要求我们通过描述春天的花开，表达自己对生命、自然、希望等主题的感悟和思考。 二、立意：针对“春天，花又开”这个题目，我们可以从以下几个角度立意：通过描述春天的花开，展示生命与自然之间的和谐循环，表达对生命力和自然美的赞美。将春天的花开比作希望与梦想的起航，表达在春天这个充满希望的季节里，人们可以重新出发，追求自己的梦想。春天的花开象征着成长和变化，我们可以从自己的成长经历出发，表达对成长的感悟和对未来的期待。 三、构思：以一句富有诗意的句子引出春天的到来，如“当冬天的寒冷渐渐消退，春天的脚步轻盈地走来”。描述春天的景象，特别是花开的情景，运用细腻的描写和生动的比喻，让读者感受到春天的美好。结合自己的经历，讲述一次与春天花开相关的故事，表达自己对生命、自然、希望等主题的感悟。深入分析春天花开的象征意义，阐述它给人们带来的启示和影响。以一句富有哲理或情感的话语总结全文，如“春天，花又开，愿我们都能像花儿一样，在生命的舞台上绽放出最美的光”。表达面对困难和挫折时不放弃、勇往直前的主题。注意写作主题要符合初中生的生活经验和情感体验，又具有一定的思想深度，能够引发读者的共鸣和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$