8 2025年城阳区学业水平第一次阶段性质量检测-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

82025年城阳区学业水平第一次阶段性质量检测 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(20分) 九年级(1)班举行“大地的赞歌”诗歌朗诵会活动。 下面是本次活动的开场白，请完成1~4小题。 今天，我们欢聚一堂，共同拉开这次诗歌朗诵会的维幕。诗歌，是生活的凝练，是情感的寄托，是灵 魂的栖息地。它如一盏明灯，照亮我们前行的道路：似一泓清泉，润泽我们干涸的心灵； 苍茫大地焕发着无限的生机，孕育着无尽的诗意。古往今来，多少诗人孜孜不倦地用他们的笔墨描绘 大地的壮丽与柔情。这大地的赞歌，如同绽(zhà)开在我们心中的鲜妍(yan)花朵，濡养着我们的精 神世界。 朗诵，是表达诗歌情感的不二法门。它让我们沉醉(ZU)在诗歌的海洋，汲(X)取诗歌的精华，在 哗众取宠的同时，真正感受诗歌的无穷魅力。今天，让我们以抑扬顿挫之声吟咏诗章，在韵律中感受大 地的风姿，于诗行间感悟人生的美好。 1.文段中加点字的读音，不正确的一项是 ()(2分) A.绽(zhàn) B.妍(yan) C.醉(zu) D.汲() 2.文段中画横线的词语，书写不正确的一项是 ()(2分) A.维幕 B.苍茫 C.孕育 D.濡养 3.文段中加点的词语，使用不恰当的一项是 )(2分)》 A.孜孜不倦 B.不二法门 C.哗众取宠 D.抑扬顿挫 4.请仿照文段中画波浪线的句子，在横线处将开场白补充完整。(3分) 5.下面是本次活动的结束语，请你帮主持人将诗句补充完整。(6分) 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“忽如一夜春风来，① (岑参《白雪歌送武判官归京》)的洁白；“② ,③ ”(刘 禹锡《陋室铭》)的青绿；“两岸石壁，④ ”(陶弘景《答谢中书书》)的斑斓；还 有“⑤ ⑥ 盖竹柏影也”（苏轼《记承天 寺夜游》)的澄澈…愿未来的日子里我们既能在诗句中收藏色彩，更能在步履间守护这份绚丽。 -57 6.小语在参加本次朗诵会后写下了自己的感悟，下列语句中有语病的一项是 ()(2分) A.诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。 B.唐代是中国诗歌史上出现很多著名的诗人，诗体完备，名家辈出。 C.读艾青的《我爱这土地》，我真切感受到诗人对祖国真挚的爱。 D.朗诵通过有声语言的传播，赋予整个作品以生命。 7.在朗诵比赛中，小文没有获奖，内心很沮丧。请你从下面诗句中任选一句安慰一下小文。(3分) A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.择其善者而从之，其不善者而改之。 二、阅读。(50分) (一)诗词阅读。(6分) 8.下列对诗句的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“采菊东篱下，悠然见南山。”[《饮酒》（其五）]诗人采菊东篱，悠然自得，表现诗人乐得其所的“悠 然”心境。 B.“海日生残夜，江春入旧年。”(《次北固山下》)写景逼真，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐 观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 C.在《游山西村》中，“山重水复疑无路”写出了诗人仕途的不顺，而“箫鼓追随春社近”则写出将近社 日，诗人追随村民，祭社神，祈求仕途顺遂。 D.“四面歌残终破楚”[《满江红（小住京华）》]一句，运用“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立 无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 9.下面这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(3分) 洛阳春 白居易 洛阳陌上春长在，惜别今来二十年。 唯觅少年心不得，其余万事尽依然。 —58 (二)名著阅读。(7分) 10.根据你的阅读经验，下列对名著的评价，不相符的一项是 ()(3分)》 A.“作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了作者一贯的战斗风格。”这是对 《朝花夕拾》的评价。 B.“作品熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取 知识、趣味、美感和思想的美文。”这是对《昆虫记》的评价。 C.“诗集其有三个特色：第一是诗的容易懂；第二是诗的散文式；第三是诗的清新隽永。”这是对《艾 青诗选》的评价。 D.“作品描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”这是 对《简·爱》的评价。 11.在名著阅读交流会上，小辉谈了阅读《骆驼祥子》和《红星照耀中国》之后的感受。 小辉：祥子和“红小鬼”都处在社会底层，是动荡时代的受害者。但因其性格、信仰等方面的不同，而 走上了不同的人生道路。 请结合名著内容，谈谈祥子和“红小鬼”走上不同人生道路的原因。(4分) (三)文言文阅读。（13分) 赵闲闲①本好书，以其名重也，人多求之，公甚以为苦。尝于礼部厅壁上榜云：“当职系三品官，为人 书扇面失体，请诸人知。”既致仕，于宅门首书曰：“老汉不写字。”然燕居②无客未尝不钞书。相识辈强 请亦不能拒。若夫其心所不喜者，虽恳求竞不得也。雷希颜得其书最多，凡有求，未尝拒。盖公颇惮 雷，且雷善求其书。时或邀公食后，出古人墨迹使观( ),又出住研、精纸、名墨在前；或饮以一三 杯待公有书兴引纸落笔俄顷数幅。雷旁观，辄称叹，凡一点一画，必曰：“此颜平原③也。”“此米元章④ 也。”公既喜，遂书不倦。又，雷与屏山皆不工书，赵公尝笑之曰：“希颜堂堂如此，( )写如此字。” (取材于刘祁《赵闲闲》，有删改) 【注释】①赵闲闲：金朝书法家赵秉文。②燕居：退朝而居，闲居。③颜平原：唐代著名书法家颜真卿。 ④米元章：北宋著名书法家米芾，字元章。 12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 ( )(2分) 选项 文言语句 方法提示 字词理解 凡有求 联想成语：不同凡响 平常，平庸 B 盖公颇惮雷 字形推断：“惮”的形旁是“忄”，可能与心理活动有关 畏惧，害怕 辄称叹 课内迁移：饮少辄醉(《醉翁亭记》) 就 D 雷与屏山皆不工书 查阅词典：①精巧；②擅长；③同“功”，职事、功效。 ②擅长 59 13.选文括号内依次填入词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.哉而 B.哉固 C.之而 D.之固 14.请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 或饮以一二杯待公有书兴引纸落笔俄顷数幅 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人多求之，公甚以为苦。 (2)若夫其心所不喜者，虽恳求竞不得也。 16.“雷希颜得其书最多”的原因是什么？请简要概括。（不可摘抄原文)(2分) (四)现代文阅读I。(9分) 材料一 甲骨文是隐喻的天机、暗藏的心迹，是一枚大道至简的书签，是一方洪荒凄凉的印记。一个简单的符 号或线条，记录着天地间的秘密、自然界的规律、伟大的发现和进化，记录着部族的兴衰或者蓝图，是对天 道的虔诚和对地母的尊崇。龟甲兽骨，因为镌刻着有意义的线条而有了灵魂，因为承载着历史而成就了 自身不朽的价值。 “书同文，车同轨”，小篆在秦国大篆籀文的基础上羽化，褪去了繁复的笔画，兼收了时代的和谐与华 丽。小篆一直如歌舞女子一般优美，它好像在创制之初就不仅仅要承担记录的使命，还得有舞蹈娱目之 美。小篆横平竖直，践行着人立于世间的刚直秉性，却又圆劲均匀。笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆， 圆中有方，表达了人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。 隶书虽起源于秦一统疆域的雄风，却更多地浸染了汉朝雍容华贵的气度、庄重宽容之美，所以叫汉 隶，并以庄重为修行的目标。它具有母仪天下的气度，书写起来略微宽扁，体现了一种宽厚和包容。隶书 蚕头燕尾，起笔凝重，大事可托付；它结笔轻疾，千脆利落，不拖泥带水，凡事求圆满。 —60 大约从粗粝藤蔓上一个标记事件的结开始，汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文的青涩童年，钟鼎文的 执着印记，小篆的开枝散叶，隶书的花团锦簇，草书的狂放不羁，楷书的修行坚守，行书的洒脱通透，文 字在流浪中，变形诸多，留下芳香的足迹和动人的故事。那刻于甲骨、铸于青铜、凿于石碑、书于竹简 浸染于棉帛丝绸的文字，是中华文明的烟火传承。 (摘编自张金凤《流浪的字》) 材料二 在四气或者四季中，唯有“夏”“冬”是必须通过观察正午的日影才能精准确定的，这就是《周礼》所 说的：“冬夏致日，春秋致月，以辨四时之叙。”而二者之中，又以骄阳当空、日照较长的“夏”，更能引发 人们对太阳的遐想。这一点也直接体现在汉字上。甲骨文中其实已经有了并不用作季节的“夏”字。 从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在烈日之下，突出了被暴晒的头部的样子。在四季之中， 只有“夏”字的早期字形中含有“日”形，更可见它与太阳的紧密关系；甲骨文中的“春”，最早写作从 “屯”从“生”，表示春天草木生长的样子，到后来才在字形下面添加了“日”；早期的“秋”字，则是一种蝗 虫的象形，因为蝗虫多发于秋季，所以用它来表示秋；至于早期的“冬”字，像两端打结的丝线，因冬季为 一年的终结而得名。西周时将“夏”字用作至日或者季节的名称，很可能是看中了该字与太阳的明显关 联。后来，春秋金文中的“夏”字将跪坐的人形逐渐繁化，还出现了一类省略“日”形的写法，这种字形 最后由如今的“夏”字继承了下来。 (摘编自《立夏》，2024年5月3日《光明日报》) 材料三 “3000年前的煮饭工具长什么样”“哪个字是甲骨文里的最萌表情包”…近期，学习甲骨文的 “95”后女孩李某因一段交流甲骨文的视频出圈，甲骨文研究这一冷门绝学，与短视频一结合，获得了大 量意想不到的关注。 传统文化热持续升温，甲骨文获得更多受众绝非偶然。近年来，与甲骨文等相关的历史、考古类专 业时有出圈表现。冷门绝学热起来，进入大众视野，是一件可喜的事，也是一个好的开始。人们看到象 形字有趣，却未必了解古文字的源流与发展。事实上，甲骨文研究仍是需要学者专心致志的严肃学问， 每一点发现都离不开日复一日的坚持与付出。将公众讨论的热潮转化为学术研究的热情，还有很长的 路要走。 推动中华优秀传统文化传承发展，离不开学者的专业研究，也需要全社会的共同努力。既要从制 度上下功夫，在学科建设、规划等方面综合施策，也要在认识上做功课，扭转人们的“偏见”。甲骨文研 究被不少人看作“无用之学”，但“无用之用，方为大用”。 由此，我们更能理解通过短视频进行甲骨文知识普及等的意义所在。让更多人了解学科的意义， 就能期待更多有志于此的年轻人得其门径而入，成为“为往圣继绝学”的后备力量，为学科发展、文化传 承注入生命力。从这个意义上说，传统文化需要专业的研究者，也需要专业的普及者。利用更丰富的 形式、更现代的语言，让中华优秀传统文化活起来，形成传承中华文明的浓厚社会氛围，才能让更多冷 门绝学真正热起来。 (摘编自《让更多冷门绝学热起来》，《人民日报》) 61 17.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，有着不朽的价值。 B.汉字有着悠久的历史，每一阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。 C.因为蝗虫发于秋季，所以，“秋”字是一种蝗虫的象形。 D.人们看到象形字有趣，但可能缺乏对古文字的源流与发展的认知。 18.下面是小阳搜集的“夏”字的“甲骨文”“小篆”和“隶书”三种字体的图片，请根据材料内容，将正确的 字体填写在图片下方的横线上。(3分) 夏量 ① ② 3 19.如何让更多冷门绝学热起来？请根据材料三简要分析。(3分) (五)现代文阅读Ⅱ。(15分) 草厂三条记忆 肖复兴 ①草厂的十条胡同，离我儿时住的粤东会馆最近的是草厂三条，那里住着我的发小儿黄德智。 ②我们从小一起长大，有整整七十年的友谊。他家境般实，住在草厂三条路西一个独门独户的小四 合院里。放学之后，老师把就近住的学生分配到一个学习小组，我和黄德智在一个小组，学习的地方就是 他家。从小学一年级开始，几乎每天放学之后，我都要上他家写作业，顺便一起疯玩。天棚鱼缸石榴树， 他家样样东西都让我感到新奇。 ③玩完了，疯够了，天渐黄昏，小鸟归巢，该回家了。我们走了，在胡同里还可以疯跑瞎玩，黄德智则 不行，他妈妈不让他出来，把他留在家里临帖写大字。他妈妈走出屋，像送大人一样送我们，一直送到大 门口。 ④童年就像一只调皮的小鸟飞走了，飞得无影无踪。 ⑤高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子。分别之际，他送我一本《朗诵诗 选》。这本书，上高二那年正流行。我曾经向他借过，看了好长时间，一直没舍得还他，心想，如果他忘了 跟我要才好呢，我就可以据为己有。可是，他和我一样也喜欢这本书，后来跟我要了回去。然而分别时， —62— 他把书送给了我。 ⑥从北大荒回北京探亲的时候，我去肉联厂看他。一口足有一间小屋子那么大的大锅，哪吒闹海 一般翻滚着沸腾的丸子。他拿着一把大铲子，不停地搅拌着锅里的丸子，再挥舞着一把大笊篱，把锅里 的丸子一个个油沥沥地捞上来—这是他每天要对付的活儿。 ⑦我指着这一锅丸子说：“你多美呀，天天能吃炸丸子！” ⑧他瞅了我一眼，说：“美？天天闻这味儿，我都想吐。” ⑨六年后，我从北大荒回到北京，他还在那口大锅前炸丸子。 ⑩我在一所郊区的中学教书，没多久，查出血压高，医生给我开了张半休病假条。从此，我每天上 午上完课，中午赶紧骑车回家，扒拉几口饭，就趴在我家的那张破饭桌上，悄悄地写一部名叫《希望》的 长篇小说。每写完一段，晚上就穿过墙缝胡同，到草厂三条黄德智家，兴致勃勃地念给他听。 ①那时，我们都还没有结婚，有的是时间。我们凑在一起，彼此倾诉和聆听，暂时忘记了周围的喧 嚣，忘记了日子的枯燥和贫瘠。用了一年多的时间，我那部写在一千多页稿纸上、长达三十万字的长篇 小说写完了。 ②每次听完之后，他都对我说：“不错，你得写下去！”然后，拿出他写的字和字帖，向我讲述他的书 法，这是他从小的爱好，天天写，白天炸丸子，晚上写书法。对他的书法，我也只是说“好”。在那段憋屈 的日子里，即使我们写得不好，我们也要给对方打气，让已经干瘪的气球别继续瘪下去，即使它不能像 鸟一样飞起来，多少也该充盈一些，好歹得像青蛙一样蹦几下。 ③告别的时候，黄德智会送我走出他的小屋，一直送到草厂三条胡同的北口。夜深时分的街道，寂 静得没有一人，只有街灯的光如霜，凄清地洒在我们的肩头。走在那条短短的、黑黑的路上回头一看， 总还有他的影子。即使是没有星星和月亮的寒风呼啸的夜晚，我的心里也格外明亮而温暖。 ④如今，草厂三条已经扩建成一条宽敞的马路，从前门大街直通两广大街。有时候，我会到那里走 走。每一次去都会想起黄德智和他家的小院，还会想起小学四年级的一件往事。 ⑤少年宫举办全区中小学生书法展览，我们学校，只有黄德智的一幅书法被选上。展览开始那天， 我和他一起去少年宫。可是，我们的老师没有来，我们班上的同学没有来，连平常到他家写作业的学习 小组里的人，也一个都没有来。这让我很不高兴，替黄德智愤愤不平。他却说：“你来了，就挺好的！” ⑥看完展览回去的路上，忽然下起雨来。然而我们两人谁也不想找地方躲雨，一直往前跑，觉得反 正跑几步就到黄德智家了。跑到他家，我们都淋成了落汤鸡。他妈妈找来黄德智的衣服，非让我换上 不可。然后，她又跑到厨房去熬红糖姜汤水，热腾腾地端上来，逼我们一口不剩地喝光。 ⑦雨停了，我穿着黄德智的衣服，走出他家的大门，黄德智送我到胡同口。我想起刚才喝的那碗红 糖姜汤水，问他：“都说红糖水是给生孩子的妈妈喝的，你妈妈怎么给咱们喝这个呀？” ⑧他笑着说：“谁告诉你红糖水只能是生孩子的妈妈喝？” 四我们两人都忍不住咯咯地笑起来。 四笑声让我忘了刚才在少年宫的不快。 @笑声回荡在如令草厂三条的马路上 (选自《光明日报》，有删改)》 63 20.文章回忆了“我”和黄德智之间发生的哪些事情？请简要概括。(4分) 21.文章第⑥~⑧段可否删去？请说说理由。(4分) 22.请任选一个角度，赏析文章第④段画横线的句子。(3分) 童年就像一只调皮的小鸟飞走了，飞得无影无踪。 23.文章结尾画波浪线的句子含意丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。（4分) 笑声回荡在如今草厂三条的马路上。 三、写作。(50分) 24.作文。(50分) 叫醒自己，找准人生的方向；改变自己，不断完善成长；强大自己，遇见更好的未来。 读完上面的话，你有怎样的感触？请根据自己的理解，写一篇不少于600字的文章。可以叙写经 历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目：②自选文体，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实的校名与人名； ④不得抄袭。 —64—会儿死不了，你也不用急着还钱”可知，喜贵想要给汤 爷立借钱字据，汤爷拒绝了他的请求，并且表示不用 着急还钱。第二空，结合第②段“汤爷给豆腐钱，喜贵 不要”以及第B段“汤爷说，我借你爹钱那是情分… 千万不能坏了这规矩”可知，喜贵给汤爷送豆腐不收 钱，汤爷却坚持付钱，认为情分归情分，收钱是规矩， 不能破坏。 21.（1)通过神态描写（细节描写），生动地展现出喜贵得 知汤爷去世时的极度震惊与悲痛，内心一时无法接 受，体现了他对汤爷的深厚情感：同时还展现出他对 未完成父亲遗愿的失落和茫然。 (2)运用环境描写，渲染出纯净、安静的氛围，同时象 征着汤爷、喜贵的美好品德以及尚朴街居民间的淳朴 情谊。 【解析】本题考查赏析句子。(1)“呆呆地看着”“半天 没回过神儿”这种神态上的细节刻画，直观呈现出他 当时的震惊状态。喜贵与汤爷情谊深厚，汤爷的离世 令他悲痛难抑；同时，还钱遗愿因汤爷去世而无法完 成，更添其失落与茫然。这一神态细节生动刻画了喜 贵当时的复杂心境，既见其深情，亦显其遗憾。(2)雪 花纷纷扬扬地飘落，为尚朴街披上银装，营造出纯净 而宁静的意境。这洁白的雪景，既是对汤爷乐善好 施、喜贵守信重诺等高洁品格的生动映照，也与尚朴 街居民之间淳朴温暖的人情世故相互辉映，使物质景 象与精神内涵融为一体。 22.示例：你以为我怕你不还钱？小看我了 【解析】本题考查情境补写。结合第⑦段“喜贵说，现 在我爹不在了，我是怕您担心…”以及第⑨段“汤爷 说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱”可 知，喜贵认为父亲去世后，汤爷可能会担心自己不还 钱，所以想立字据；而汤爷并不在意还钱的时间，对喜 贵非常信任。体现他豪爽、重情分不重钱财的性格特 ,点，要突出汤爷对喜贵的信任以及对喜贵小看自己的 略带嗔怪的语气。 23.运用插叙，补充介绍汤爷的经历，同时展现了汤爷善 良、乐于助人、不贪财等品质，丰富了人物形象，使汤 爷借钱不要字据、让喜贵不急着还钱等情节的发展更 加合理。 【解析】本题考查分析句段作用。从内容上看，本段补 充说明了汤爷是酿酒师，有乐于助人、不看重钱财的 特点；从人物塑造角度，展现出汤爷善良热心、不贪财 的品质，让汤爷的形象更加丰满立体。由此可知，这 段插叙的运用，不仅丰富了人物形象，也解释了前文 汤爷借钱给喜贵爹不要字据，以及后文面对喜贵还钱 时不急着收钱等情节，使得这些情节的发展有了合理 2 依据，让故事逻辑更加顺畅，增强了文章的可读性。 24.表层含义：文中指汤爷坚持“收钱是规矩”，买卖要付 账的常规（经商的规矩）。深层含义：指人与人之间的 道德准则与情义坚守。比如喜贵讲信用、重承诺；汤 爷重情分、不贪财、乐于助人等。体现诚信、感恩、正 直等美好品质，是为人处世应遵循的“规矩”。 【解析】本题考查理解文章标题的含义。题目“规矩” 在小说中有多重含义。首先，它指的是做买卖要讲规 矩，如喜贵给汤爷送豆腐不收钱，汤爷坚持给钱；其 次，它指的是做人要讲规矩，如汤爷乐于助人、不重钱 财的品质：最后，它还指的是做事要讲规矩，如喜贵在 汤爷去世后给尚朴街的人送豆腐，不收钱。这些规矩 都体现了人与人之间的信任和情分。 25.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。核心关键词：材料围绕“等待” “时间酝酿”“放慢脚步”“积蓄力量”展开，强调在人 生中，美好事物的呈现往往需要经历时间沉淀与耐心 等候，不可急于求成。立意可正反结合：正面强调“等 待”是为成功蓄力，如种子破土、运动员备战；反面批 判急于求成之弊，如揠苗助长、追求一夜成名，从而凸 显厚积薄发、遵循规律的重要性。 第二，选材构思。叙事类文章：选取亲身经历，如 学习绘画时不急于求成，而是坚持日常练习，经过长 期积累后技能提升并获奖；或考试失利后静心总结、 持续努力，最终实现成绩进步。写作可采用倒叙或顺 叙，先呈现结果以设悬，再详述积累过程中的困难与 坚持，最后点明等待与积蓄的成长意义。议论类文 章：论证时可结合理论论据与事实论据，如引用关于 时间的名言，并借助屠呦呦、爱迪生等经过长期坚持 终获突破的经典事例，增强说服力。写作时可遵循 “提出论，点一多法论证一总结呼吁”的结 构，即开篇点明“等待积蓄力量”之要义， 中间运用举例、对比等方法多角度论证， 结尾重申观点并发出号召。 82025年城阳区学业水平第一次阶段性质量检测 1.D【解析】本题考查字音。D.汲一(j)。 2.A【解析】本题考查字形。A.维幕一帷幕。 3.C【解析】本题考查成语运用。 选项 释义 分析 结论 A.孜孜指工作或学习不 此处用来形容诗人 使用恰当 不倦 知疲倦。 创作。 此处说朗诵是表达 B.不二 指独一无二的途 诗歌情感的独特 使用恰当 法门 径或方法。 方式。 (续表) 选项 释义 分析 结论 以浮夸的言论迎 C.哗众 合群众，骗取群 句中表达朗诵诗歌 使用不恰当 取宠 众的信赖和支 的语境，褒贬不当。 持，是贬义词。 形容声音高低起 D.抑扬 伏，和谐而有 句中形容朗诵声音。 使用恰当 顿挫 节奏。 4.示例一：若一阵微风，抚慰我们疲惫的身躯 示例二：似一片花海，装点我们平淡的生活 示例三：似一首乐章，奏响我们内心的旋律 【解析】本题考查仿写补写。围绕“诗歌”，按照“它如 (似)+数量词+名词，动词+我们+形容词+名词”，运用 比喻的修辞手法，表达诗歌对我们的积极作用。按照 此句式和修辞进行仿写即可。 5.①千树万树梨花开②苔痕上阶绿③草色入帘青 ④五色交辉⑤庭下如积水空明⑥水中藻、荇交横 【解析】本题考查古诗文名句默写。本题中的“苔痕、 荇”等字词容易写错。 6.B【解析】本题考查病句辨析。B.搭配不当，可将“唐 代是中国诗歌史上出现很多著名的诗人”改为“唐代是 中国诗歌史上的黄金时代”。 7.示例一：选A。小文，我们在生活中难免会遭受挫折， 一时的不如意在所难免。请相信“长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海”，要像李白一样，乐观自信地去面对，积 极开朗地去迎接，让生活多一点微笑，多一点阳光，让 生命变得丰富多彩。 示例二：选B。小文，这次比赛虽然你没有获奖，但我 们可以用孔子的话来共勉：“择其善者而从之，其不善 者而改之。”多观察其他优秀选手的表现，学习他们的 长处，反思自己可以改进的地方，下次一定能做得更 好。相信通过不断学习和改进，你一定会越来越出色！ 【解析】本题考查诗句理解与语言运用。如果选择“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，可从尽管现在遇到 挫折（未获奖），但只要保持信心和努力，未来一定会有 实现理想、大展宏图的机会这方面来安慰对方。如果 选择“择其善者而从之，其不善者而改之”，可从向他人 优，点学习并改进自身缺点，将失利转化为学习契机的 角度来安慰对方。任选其一，结合比赛的情境，语言委 婉，符合诗文内涵，合理即可。 8.C【解析】本题考查诗歌内容理解与赏析。C.“山重 水复疑无路”主要是写诗人在山间水畔行走时，道路曲 折，似乎无路可走的困惑，并非指仕途的不顺。“箫鼓 追随春社近”是写将近社日，村民们吹箫打鼓、热闹非 2 凡的场景，体现的是乡村的民俗风情和热闹氛围，而非 诗人追随村民祈求仕途顺遂。 9.“洛阳陌上春长在，惜别今来二十年”，这两句的意思是 洛阳城的田间小路上，春色一直都在，可惜分别至今已 有二十年。表达了诗人对洛阳春天的怀念之情（对时 光流逝的感慨)。“唯觅少年心不得，其余万事尽依 然”，这两句的意思是只是无法找回当年少年的心情， 其他的一切事物都依然如故。表达了诗人对物是人非 的感慨（对逝去青春的怀念、无奈、惋惜之情）。 【解析】本题考查赏析诗人情感。要求结合诗句进行分 析。可任选前两句或后两句，结合诗句内容，分析诗人 所表达的情感，合理即可。 诗歌助读 诗歌 大意 洛阳的街道上，春天长久地存在，可 洛阳陌上春长在， 惜别今来二十年。 惜自从离别后，到如今已经过了二 洛 十年 令 只是再也寻找不到少年时的心境了， 春 唯觅少年心不得 其他的所有事情却都依旧和从前 其余万事尽依然。 一样。 10.C【解析】本题考查名著阅读。C.这是对泰戈尔诗 歌的评价。《艾青诗选》的语言风格深沉含蓄，注重意 象与象征（如“土地”“太阳”），并非“容易懂”，且“清 新隽永”与艾青诗作的厚重风格不符。 11.①性格差异：祥子封闭保守，追求个人利益；“红小鬼” 信仰坚定，投身集体事业。②行为选择：祥子屡次妥 协退缩，最终堕落；“红小鬼”积极抗争，不断成长。 ③时代背景：祥子身处黑暗的旧社会，个人奋斗难以 突破压迫；“红小鬼”在革命理想指引下，通过集体的 力量改变命运。 【解析】本题考查名著人物及情节。 对比 维度 祥子 红小鬼 1.封闭保守，注重个人利 1.乐观、坚韧，集体意识 益，只相信个人奋斗 强（如服从红军纪律、 性格 (如三次买车失败后仍 差异 执着单千)： 互相帮助)； 2.缺乏反抗意识（如面对 2主动参与斗争（如站 岗、学习革命知识)。 剥削忍气吞声)。 1.无明确信仰，被旧社会 1.坚信共产主义理想（如 压迫后失去希望（如虎 斯诺记录他们高唱革 行为 妞难产、小福子自杀后 命歌曲、学习文化)； 选择 彻底堕落)。 2.在集体中找到人生价 2.在困境中屡次选择妥协 值，面对困境积极抗 退缩，最终走向堕落。 争、不断成长。 (续表) 对比 祥子 红小鬼 维度 1.身处黑暗旧社会，孤立 1.身处革命队伍，红军 无援（如无亲友支持）； 提供救育、平等环境； 时代2.旧社会黑暗势力（军 2.新时代理想赋予抗争 背景 阀、车厂主)直接摧毁 力量，在革命理想指 其生存空间，个人奋斗 引下，借集体力量改 难以突破社会压迫。 变自身命运。 12.A【解析】本题考查文言实词。A.成语“不同凡响” 中的“凡”是“平凡”；“凡有求”中的“凡”是“凡是”。 13.C【解析】本题考查文言虚词。“出古人墨迹使观 ()”的意思是：呈古人真迹让他欣赏。因此括号内 应填代词“之”，代指“古人墨迹”。“希颜堂堂如此， ()写如此字”的意思是：希颜仪表堂堂、气度不凡到 这种程度，竟写这般拙字。因此括号内应填表示转折 意思的“而”。 14.或饮以一二杯/待公有书兴/引纸落笔/俄顷数幅 【解析】本题考查文言文断句。句意：（雷希颜）有时 劝他喝一两杯酒，等到赵公有了写字兴致，便铺纸落 笔，片刻间就写好几幅。这句话描述雷希颜如何诱导 赵闲闲写字。“或饮以一二杯”是雷希颜先劝酒的做 法，表意完整，后断开；“待公有书兴”中“待”引出后 面的条件，需断开；“引纸落笔”是连续动作，中间不 断，其后断开；“俄顷数幅”意即短时间内完成多幅作 品，“俄顷”表时间，需与前文断开。故断句为：或饮以 一二杯/待公有书兴/引纸落笔/俄顷数幅。 15.(1)众人纷纷求取他的墨宝，赵闲闲对这件事感到十 分苦恼。 (2)赵闲闲心里不喜欢的人，即便他苦苦哀求终究也 得不到（墨宝）。 【解析】本题考查翻译文言句子。重点词有：(1)求， 求取；甚，非常；以为苦，对此感到苦恼。(2)若夫，句 首发语词，像那些；虽，即便；竟，最终。 16.①两人之间有着真正的友谊。②雷希颜求书有道，讲 究策略，能够抓住时机。 【解析】本题考查概括文章内容。赵闲闲虽对雷希颜 心存敬畏，但二人能相互玩笑，体现了真挚的友谊。 而雷希颜求书有道，善于营造氛围、把握时机，他备好 笔墨纸砚，趁赵闲闲酒兴正浓时邀其挥毫，并适时以 名家相比并加以称赞，使赵公欣喜而不觉疲倦，展现 了其讲究策略的一面。 【参考译文】 赵闲闲原本喜好书法，但因声名显赫，众人纷纷求取 2 他的墨宝，赵闲闲对这件事感到十分苦恼。他曾在礼部 官署墙壁上张贴告示：“本官位列三品，若为他人题写扇 面有失体统，望周知。”辞官归隐后，在宅门上写了：“老汉 不写字。”然而闲居没有客人的时候仍常抄书自娱。友朋 若强求亦难推却。赵闲闲心里不喜欢的人，即便他苦苦 哀求终究也得不到（墨宝）。雷希颜藏其墨宝最多，凡有 所求无不应允。大概是因为赵公对其心存敬畏，且雷氏 深谙求字之道。有时邀请赵公宴毕，呈古人真迹让他欣 赏，又准备了佳砚精纸，佐以名墨；有时劝他喝一两杯酒， 等到赵公有了写字的兴致，便铺纸落笔，片刻间就写好几 幅。雷氏在旁边观看，就连连称赞。无论是一点还是一 画，必定说：“这一笔法像是颜真卿。”“这一笔类似米元 章。”赵公听了非常高兴，于是不知疲倦地写下去。然而 雷希颜与张屏山都不善于书法，赵公曾经戏言道：“堂堂 仪表如希颜辈，竟写这般拙字。” 17.C【解析】本题考查材料内容理解与分析。C.根据 材料二中的“早期的‘秋’字，则是一种蝗虫的象形，因 为蝗虫多发于秋季，所以用它来表示秋”可知，此处强 调的是早期的“秋”字，选项表述有误。 18.①隶书②甲骨文③小篆 【解析】本题考查材料信息拓展运用。①结合材料一 第三段“隶书…书写起来略微宽扁…千脆利落， 不拖泥带水”可知，这是隶书的“夏”字。②结合材料 二“甲骨文中其实已经有了并不用作季节的‘夏’ 字…突出了被暴晒的头部的样子”可知，第二个字 符合这句描述，像是一个人跪坐在烈日之下，因此为 甲骨文。③结合材料一第二段“小篆横平竖直…方 中寓圆，圆中有方”可知，第三个字横平竖直，笔画以 圆为主，圆起圆收，因此为小篆。 19.①学者对冷门学科的专业研究。②全社会的共同努 力。既要从制度上下功夫，在学科建设、规划等方面 综合施策，也要在认识上做功课，扭转人们的“偏见”。 ③需要专业的普及者，利用更丰富的形式、更现代的 语言普及冷门学科。 【解析】本题考查信息概括与分析。 材料三第一段“学习甲骨文的‘95’后女 孩…获得了大量意想不到的关注”，第二段 “甲骨文研究仍是需要…日复一日的坚持 →答案① 与付出” 材料三第三段“也需要全社会的共同努力 →答案② …扭转人们的‘偏见’”。 材料三第四段“传统文化需要专业的研究者 →答案③ …才能让更多冷门绝学真正热起来”。 善总结…。 易错易混 图例 书体 特点 代表人物 字体工整，体 不淄酬新篆书 态呈圆势，无 [秦]李斯 顿挫轻重。 蚕头燕尾，形 天道酬堇勤 隶书 体扁方，工整 [东汉]蔡邕 精巧。 横平竖直，端 [唐]欧阳询、 天道酬勤 楷书 正整齐，笔画 颜真卿、柳 分明。 公权 连绵不断，挥[东晋]王 天道酬勃 行书 洒自如。 羲之 [东晋]王 点画连字，结 献之 天道州勃 草书 构简省，偏旁 [唐]张旭、 假借。 怀素 20.①童年学习与玩耍；②插队离别与赠书；③探亲相聚 与调侃：④创作倾诉与互勉；⑤书法展览与雨中温情。 【解析】本题考查对文章的理解和概括。①童年学习 与玩耍：“我”与黄德智同属学习小组，每天放学后在 他家写作业、疯玩，他因母亲要求需留家临帖，母亲常 送“我们”至大门口。②插队离别与赠书：高中毕业 “我”赴北大荒插队，黄德智送“我”他珍藏的《朗诵诗 选》。③探亲相聚与调侃：“我”回北京探亲时看望在 肉联厂炸丸子的黄德智，调侃其工作，他笑言对炸丸 子已感厌倦。④创作倾诉与互勉：“我”返京后写长篇 小说，每写完一段便念给黄德智听，他鼓励“我”坚持 创作，同时分享自己的书法练习，彼此打气。⑤书法 展览与雨中温情：黄德智书法作品入选少年宫展览， 无人捧场时“我”陪同前往；归途遇雨，两人冒雨跑回 他家，他母亲熬红糖姜汤水为“我们”驱寒，“我们”因 调侃红糖水用途而发笑。 21.不能删去。文章第⑥~⑧段主要写了黄德智在肉联厂 炸肉丸的情景，突出了黄德智对这种生活的不满和厌 恶，为下文在憋屈的日子里，“我们”彼此倾诉和聆听 （“我”读自己写的小说给他听，他给“我”讲述他的书 法)，互相鼓励、打气做铺垫，推动故事情节的发展。 【解析】本题考查分析段落作用。首先表态，不能删 去。内容层面：通过“一口足有一间小屋子那么大的 大锅”“挥舞大笊篱”等细节刻画黄德智艰苦的工作环 境，与其“临帖写大字”的爱好形成鲜明反差，凸显其 27 精神追求：而“我”与他的日常对话，则自然流露出友 情的质朴与真实。结构层面：此段通过交代黄德智的 工作，与后文二人的文学艺术追求形成对照，共同构 成了在艰苦岁月中相互扶持的叙事线索，同时也推动 了时间线从插队到返京的自然过渡。主题层面：此段 通过黄德智对工作的厌倦与对书法的热爱，揭示了生 存压力与精神追求的普遍矛盾，从而深化了“平凡岁 月中友情与坚守”的主题。 22.运用比喻的修辞手法，将童年比作调皮的小鸟，生动 形象地写出了童年生活的愉快；“飞得无影无踪”则写 出了童年生活的转瞬即逝，表达了作者对童年生活的 留恋和不舍之情。 【解析】本题考查赏析句子。“调皮”一词赋予小鸟活 泼、灵动的特性，借此生动地体现出童年生活充满趣 味、无拘无束的愉快状态。而“飞走了”“飞得无影无 踪”，形象地描绘出童年时光一去不复返的特，点，表达 出作者对已然消逝的童年生活的深深留恋与不舍之 情，使情感的抒发更加具体可感。 23.笑声让“我们”忘记了生活中的不快和烦恼，让“我 们”感受到了生活的充实和美好。时间虽已流逝，但 每当回到草厂三条，美好的回忆至今仍然历历在目， 让“我”感到温暖和幸福。表现出“我”和黄德智之间 友谊的真挚，表达“我”对过去生活的不舍和怀念 之情。 【解析】本题考查对句子的理解和分析。 表层含义：指当年“我”与黄德智在雨中喝红糖姜汤水 时的笑声，仿佛穿越时空，回荡在如今已拓宽为马路 的草厂三条，承载着对童年友情的怀念。 深层含义：①友情的永恒性。草厂三条的物理空间虽 从胡同变为马路，但“笑声”象征的童年情谊并未随环 境改变而消逝，它镌刻在记忆中，成为人生历程中温 暖的底色。②对纯真岁月的追念。“笑声”里有年少 时的无忧无虑（如冒雨奔跑、调侃红糖水），也有困境 中相互陪伴的慰藉（如写小说、练书法时的打气），结 尾以“回荡”强调这份纯粹情感对现实生活的滋养。 ③对变迁的豁达态度。草厂三条的“扩建”象征城市 发展与时代变迁，“笑声”穿透时空，既暗含对旧时光 的眷恋，也体现对生活变化的坦然一曾经的胡同虽 已消失，但真挚的情感与美好的回忆永存。④主题的 升华。以具体的“笑声”收束全文，将个人记忆升华为 对人间真情的礼赞，暗示平凡生活中最珍贵的是人与 人之间的温暖联结，呼应文章“记忆中的友情永不褪 色”的主旨。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本材料作文题的核心在于把握 “叫醒自己”（自我认知，发现不足）、“改变自己”（主 动改进，付诸行动)、“强大自己”（实现超越，达成成 长)之间的递进关系。写作时应通过具体事例，展现 从觉醒到改变的完整心路历程，突出个人成长的内在 逻辑，避免空泛议论。 第二，选材构思。本题可选记叙文或议论文。记 叙文宜通过具体事件（如学习困境）展开，依次描写从 反思觉醒（叫醒）、付诸行动（改变）到获得成长（强 大)的完整过程，注重心理刻画与细节描写。若写议 论文，可围绕“自我锤炼方能成长”设立论，点，分层次 论述觉醒（事例：居里夫人发现镭）、改变（事例：苏轼 被贬后创作《赤壁赋》)与超越（事例：中 国航天人突破技术封锁)的意义，并辅以 典型事例论证，结尾联系现实、总结呼吁。 ⑨2025年即墨区学业水平第一次阶段性质量检测 1.C【解析】本题考查字音。C.哺一(bǔ)。 2.A【解析】本题考查字形。A.美不盛收一美不胜收。 3.B【解析】本题考查成语运用。 选项 释义 分析 结论 此处形容走在即墨 A.油然 自然地产生（某 的土地上，自豪感自 使用恰当 而生 种思想感情)。 然而然地产生。 看见别的事物 此处用来形容人们 就想改变原来看到马山巍峨耸立 B.见异 的主意。指意 的感受，不合语境， 使用不恰当 思迁 志不坚定，喜爱 可用“流连忘返” 不专一。 等词。 此处将古城比作一 位精神饱满的老人， C.神采 形容精神旺盛」 生动形象地写出了 使用恰当 奕奕 容光焕发。 古城虽历经沧桑但 依然充满韵味。 D.锲而比喻有恒心有 此处突出了人们追 使用恰当 不舍 毅力。 求目标的坚定决心。 4.C【解析】本题考查病句辨析。C.句式杂糅，可删去 “靠的”或“造就的”。 5.示例：青石板上的斑驳刻痕，刻满祖辈奔波行走的印记 【解析】本题考查仿写补写。需围绕“故乡生活的，点点 滴滴”展开，所写事物要能与后文形成合理关联，像原 句中“炊烟”与“晚饭香气”关联，“萤光”与“梦乡”关 联，新写句子也要体现事物与其所承载内容的紧密联 系。格式方面，采用“偏正短语（故乡特色事物）+逗号 +动宾短语（该事物引发的相关联想）”的句式结构，保 持与前后句一致。 2 6.①长河落日圆②山随平野尽③谁家新燕啄春泥 ④化作春泥更护花⑤先天下之忧而忧⑥人生自古 谁无死 【解析】本题考查古诗文名句默写。本题中的“尽、啄” 等字词容易写错。 7.B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.“荡胸生曾云， 决眦入归鸟”这两句诗描绘了泰山雄伟磅礴的景色，表 达了诗人对泰山的喜爱和赞美之情，以及想要攀登泰 山顶峰、俯瞰一切的雄心壮志，而不是触发了诗人的归 隐之情。 8.对自身怀才不遇的感慨，以小松自喻，表达不被赏识的 郁闷。批判世人目光短浅，缺乏识才能力。展现对自 身才华与未来能施展才华的自信。 【解析】本题考查对内容的理解。小松起初不被人重 视，就像有才华的人在未崭露头角时往往被忽视。诗 人以小松自喻，抒发了自己在现实中得不到赏识的郁 闷。“时人不识凌云木，直待凌云始道高”批判了世人 目光短浅，缺乏识别人才的能力，只有当人才崭露头角 时才会被认可。尽管小松现在不被人识，但它最终会 长成凌云之木，体现了诗人相信自己终有一日能施展 才华、出人头地的自信。 诗歌助读 诗歌 大意 长满松针的小松树长在深草丛中看 自小刺头深草里」 不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿 方 而今渐觉出蓬蒿。 高出了许多。 松 世上的人不认识这是将来可以高入 时人不识凌云木， 云霄的树木，一直要等到它已经高入 直待凌云始道高」 云霄了，才承认它的伟岸 9.A【解析】本题考查名著内容理解。A.祥子在车被抢 走后，感到沮丧和失望，但他依然怀揣着买车的梦想， 继续努力攒钱。后来虎妞因难产而死，祥子为了安葬 虎妞又卖掉了车，再加上小福子的自杀，这些接二连三 的打击使他最终自暴自弃。 10.示例一：孙悟空偷吃人参果被镇元子擒获。他先变假 身替师徒四人受罚，真身则四处求方，最终请观音救 活仙树，以智谋化解大难。 示例二：当“诺第留斯号”遭到章鱼袭击时，尼摩船长 带领船员，利用斧头、鱼叉等武器，通过团队协作，从 章鱼的攻击中突围。 【解析】本题考查名著人物形象及情节分析。作答此 题，要紧扣“从困境中突围需要智慧”，先确定人物遭 遇的困境，再找出其利用智谋化解困境的具体做法。 从《西游记》《海底两万里》中筛选能体现人物智慧突2025年城阳区学业水平第一次阶段性质量检测 唤醒内心的指南针 人生如同一场漫长的航行，而自我觉醒则是那指引方向的指南针。题干中的三句话道出了成长的 三个阶段：叫醒自己、改变自己、强大自己。这不仅是一种递进关系，更是一种内在的觉醒过程。只有真 正唤醒内心，才能找准方向：只有不断改变，才能完善自我：只有持续强大，才能遇见更好的未来。 叫醒自己，是成长的起点。许多人浑浑噩噩地生活，随波逐流，从未思考过自己真正想要的是什么。 古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得过。”只有当我们开始反思、追问自己的内心，才 能摆脱迷茫，找到人生的方向。我曾见过一位长辈，原本在稳定的工作中得过且过，直到某天他问自己： “这是我想要的生活吗？”这一问，让他毅然辞职，投身热爱的教育事业。如今的他，虽忙碌却充满激情。 叫醒自己，不是一时的冲动，而是对生命的深刻认知。 改变自己，是成长的必经之路。觉醒之后，若不付诸行动，觉醒便失去了意义。改变意味着突破舒 适区，克服惰性，甚至要面对失败的风险。达尔文的进化论告诉我们，适者生存，而“适”的本质就是改 变。我曾因害怕失败而不敢尝试新事物，直到某次演讲比赛，我鼓起勇气报名，尽管表现不佳，却让我意 识到：唯有改变，才能进步。改变自己，不是否定过去，而是为了遇见更好的自己。强大自己，是成长的 最终目标。 真正的强大，不仅是能力的提升，更是内心的坚韧。尼采说：“凡不能毁灭我的，必使我更强大。”强 大自己，意味着在挫折中不退缩，在困境中不放弃。贝多芬在失聪后仍创作出《第九交响曲》，海伦·凯 勒在黑暗中书写光明，他们的故事告诉我们：强大不是天生的，而是在磨砺中锻造的。当我们不断超越 自我，终将遇见更广阔的未来。 人生是一场自我觉醒的旅程。叫醒自己，让我们不再迷失；改变自己，让我们不断进步；强大自己， 让我们拥抱未来。愿每个人都能找到内心的指南针，在成长的道路上坚定前行。