2 2024年青岛市初中学业水平考试-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

②2024年青岛市初中学业水平考试 1.D【解析】本题考查字音。D.徊一hui。 2.C【解析】本题考查字形。C.轻莹一轻盈。 3.C【解析】本题考查词语理解与运用。 词语及大意 分析 A.摩肩接踵：形容人群密集 此处用来形容前来赏海鸥的 拥挤不堪的场景，多见于古代 文献对城市繁华景象的描述。 人们，使用恰当。 B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引 此处用来形容海鸥呼唤朋 同伴。指招引同类型的朋友， 友，招引同类，使用恰当。 结成党羽。 句中用于形容海鸥亲密地在 C.强聒不舍：形容别人不愿 人们身边发出声音，不符合 意听，还絮絮叨叨说个不停。 语境，使用不恰当。 D.心旷神怡：意为心情愉悦、 句中用于形容风景及人们和 精神舒畅，多用于描绘自然景 海鸡构成的和谐图景，使用 观或环境氛围引发的豁达 心境。 恰当。 4.B【解析】本题考查病句修改。结合“1994年，《青岛 晚报》发出挽留海鸡的行动，受到市民的积极响应”分 析，句子搭配不当，可将“发出”改为“发起”，将“受到” 改为“得到”。 5.[示例]镜头二：人鸥同乐享和谐镜头四：以鸥为媒展 文化 【解析】本题考查拟写标题。镜头二，结合“人鸥同乐， 这幅和谐的图景令人心旷神怡”可拟写标题为“人鸥同 乐享和谐”。镜头四，结合“诸多活动以鸥为媒，展现岛 城文化魅力”可拟写标题为“以鸥为媒展文化”。 6.①落英缤纷②浅草才能没马蹄③齐鲁青未了 ④峰峦如聚⑤我寄愁心与明月⑥千里共婵娟 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“峰”“婵”等 字的正确书写。 7.C【解析】本题考查名著阅读识记。C.林冲虽然曾是 八十万禁军教头，但在刺配沧州在牢城营见差拨这场 戏中，一开始林冲是表现出了隐忍和屈服的。他为了 能安稳服刑，对差拔低声下气，甚至送上银子，并不是 演出“不肯屈服的骨气”。 8.示例：①双目失明，凭借写作重获人生价值。②为理想 而献身的精神。③钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵 品质。 【解析】本题考查名著内容概括与人物形象分析。 ①空，经历了题干中的情节之后，保尔的身体每况愈 下，他不得不离开工作岗位。但他并没有放弃为党和 人民奉献的决心，转而开始文学创作。他克服了常人 难以想象的困难，在双目失明、全身瘫痪的情况下，以 口述的方式完成了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自 己的人生价值。②③空，保尔所具有的精神品质有：为 理想而献身、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质等。 9.A【解析】本题考查理解诗歌内容。A.这两句将个人 置放到广袤无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂， 激发了诗人对宇宙永恒、人生无常的感慨，同时表达了 不能实现远大政治理想的悲凉。 10.这首诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情。“我望风 烟接，君行霰雪飞”描绘了诗人远望友人离去的场景， “风烟”“霰雪”烘托出离别时的凄清氛围，表达了诗 人对友人的牵挂，“杨柳最依依”运用拟人的修辞手 法，赋予杨柳以人的情感，生动形象地写出了杨柳依 依惜别的情态，表现了诗人对友人的不舍之情。 【解析】本题考查理解诗歌情感。“我望风烟接，君行 霰雪飞”两句表达了诗人对友人的牵挂；“杨柳最依 依”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出杨柳依依 惜别的情态，表现了诗人对友人的不舍之情。据此分 析作答即可。 诗歌助读 诗歌 大意 我望风烟接， 我远望那风烟相接之处，你在霰 送苏尚书 君行霰雪飞。 雪纷飞中前行。 赴益州 园亭若有送， 如果园亭也能相送，那么杨柳最 杨柳最依依。 为依依不舍。 八32]巧点拨0101011111GG11100 难点突破 巧借意象分析诗歌情感 意象就是（情）意与（物）象的组合，诗歌意象是 诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感 情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统 一的符号化表象。 中国古代诗歌中常见的意象： 1.月：表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀， 寂寞孤独之感；历史的见证，表现时过境迁的沧桑无 奈；冷寂、凄清感；清新感。 2.柳：依依不舍的离别之情，游子思乡之情。 3梅、松、竹、兰及若千香草：表达高洁的内心世 界或追求高尚的人格。 4.子规、杜鹃、鹧鸪：表达思乡、思念故国之情。 5.雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 6.燕：表现春光的美好，传达惜春之情；表现爱 情的美好，传达思念情人之切；表现时事变迁，抒发 昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤；幽诉 离情之苦；表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 11.C【解析】本题考查文言实词。C.“麦则历四时始 成”的“始”是“才”的意思。 12.B【解析】本题考查文言虚词。 位置 分析 “见太祖”的意思是觐见明太祖，“便殿”是皇帝 第一空 的休息消闲之处，这里应选介词“于”，意思是 “在皇宫便殿觐见明太祖”。 (续表) 位置 分析 “是…也”为固定句式，表判断，意思是“是不 第二空 同的”。 13.禾麦类耳/节之不同/何也 【解析】本题考查文言文断句。解答此题，首先要理解 句子的含意，然后根据句意判断句子的停顿。这句话 的意思为：禾和麦是同类作物，生长阶段不同，是为什 么呢？故断句为：禾麦类耳/节之不同/何也。 14.(1)如果得到好的人才，即使人数少也足够了。 (2)禾在春天播种，到秋天收获。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要 尽量保持原文遣词造句的特点，直译为主，意译为辅。 重点词语：(1)若，如果；虽，即使。(2)于，在；至，到。 15.②③① 【解析】本题考查理解文章内容。 根据乙文第二段“上曰：‘是能知稼 A处应填② 穑之艰难者。’即擢某州知州” 分析 根据乙文第三段“上曰：‘是能格物 者。’擢为太医院使” B处应填③ 根据乙文第四段“上曰：‘是能明理 者。’擢国子助教”。 -C处应填① 【参考译文】 【甲】贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“使国家安 定的根本，只在于仔细考察人才。衡量人的才能高低授 予相应官职，务必精简官员。《尚书》中说：‘任用官员只 任用贤才。’又说：‘官员不一定要齐备，只在于任用有德 之人。'如果得到好的人才，即使人数少也足够了。那些 不好的人，即使人数再多又有什么用呢？” 【乙】当初，四明人王桓和两位儒者一同被征召，在便 殿拜见太祖。 皇上问两位儒者：“在家从事什么职业？”一个人回答 说：“我以务农为业。”皇上说：“你从事农业，也知道禾苗 和麦子的生长时节有不同吗？”那人回答说：“知道。禾苗 有三个生长阶段，而麦子有四个生长阶段，这是不同之 处。”皇上说：“禾和麦是同类作物，生长阶段不同，是为什 么呢？”那人回答说：“禾在春天播种，到秋天收获，历经三 个季节，所以有三个生长阶段；麦子则历经四个季节才成 熟，所以有四个生长阶段。”皇上说：“这是能知道农事艰 难的人。”当即提拔他做某州知州。 另一个儒者回答说：“我以行医为业。”皇上说：“你作 为医生，也知道蜂蜜有苦的而胆汁有甜的吗？”那人回答 说：“蜜蜂酿造黄连花的花蜜，那么蜂蜜就是苦的；猿猴吃 的水果多，那么胆汁就是甜的。”皇上说：“这是能推究事 物原理的人。”提拔他做太医院使。 接着问到王桓，王桓回答说：“我从事启蒙教育。”皇 上说：“你也有喜好和厌恶吗？”王桓回答说：“对于善良的 人我就喜欢他，对于不善良的人我就厌恶他。”皇上说： “这是能明白事理的人。”提拔他做国子助教。 16.C【解析】本题考查材料内容理解与辨析。 C.材料三中，青岛科技馆创新展览模式，让 错误选项 参观者在真实的海洋环境中认识丰富多样 的海洋生物。 材料三“通过科技手段对真实的海洋生物进 原文 行处理、加工…为我们讲述蓝色世界的生 命故事”。 青岛科技馆创新展览模式，通过科技手段还 分 析 原海洋生物在海底时的真实样貌，并不是让 参观者在真实的海洋环境中认识海洋生物。 17.A【解析】本题考查材料内容理解与辨析。A.“让青 少年掌握非遗技艺”并非非遗研学的目的，选项表述 不准确。 18.示例：①深入挖掘青岛的非遗资源，开展非遗研学活 动，让青少年感受传统文化的魅力。②充分利用青岛 的红色资源，开发红色研学线路，让青少年接受爱国 主义教育。③依托青岛科技馆等科技场馆，开展科技 研学活动，让青少年学习科学知识，提升科学素养。 【解析】本题考查意见与建议。根据材料一“推动非遗 研学，关键在于激活资源”可提出建议：深入挖掘青岛 的非遗资源，开展非遗研学活动，让青少年感受传统 文化的魅力；根据材料一“基于本土非遗项目，讲好当 地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环”和材料二 “当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重 大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗 址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线 路”可提出建议：充分利用青岛的红色资源，开发红色 研学路线，让青少年接受爱国主义教育；根据材料三 “目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场 馆一一青岛科技馆又‘上新’了”可提出建议：依托青 岛科技馆等科技场馆，开展科技研学活动，让青少年 学习科学知识，提升科学素养。 19.巴颜顺是一个勇敢、技术过硬、有责任心的军人。他 在演习中主动请缨，驾驶导弹发射车涉过湍急的河 流，体现了他的勇敢；他当兵22年，驾驶过多种型号 的导弹发射车，干过多个岗位的操作号手，多次立功， 说明他技术过硬；他认真带兵参加实装操作比武，从 新兵中带出多名全能号手，体现了他的责任心。 【解析】本题考查人物形象分析。 以下是巴颜顺人物品质分析表格，严格依据原文 情节提炼核心特质： 段落 情节描述 人物品质 具体表现 面对未知风险时果 捡石头探水流、 断行动，将集体利 第⑥段 冒险渡河后主 勇敢 益置于个人安危 动请缨。 之上。 一年内成为导 快速掌握高精尖技 第⑧段弹旅骨干并多 技术过硬 能，实战成果获得 次立功。 权成认证。 日常训练之外 自我加压提升团队 为新兵“加餐”， 第B段 责任心 整体战斗力，教学 所带新兵比武 成果显著。 全员名列前茅。 巧点拨 高频考点 人物形象这样分析才全面 概括或分析人物形象要从以下几个方面入手： 1.从人物描写方法（肖像、动作、语言、心理、神态等） 入手。 2.从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过 其他人物的言行，间接表现主人公的形象特点。 3.从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除 了中心人物外，还有其他人物。分析时，我们既要 抓住中心人物，又要分析与其相关的其他人物。 4.从典型事例入手。典型事例往往能反映出人物的 性格特点。 5.从作者的评价入手。作者对人物的评价能直接反 映出人物的性格特点。 20.(1)句式短小，简洁有力，突出了巴颜顺行动的迅速和 果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担当。 (2)“又”字表示时间的再次到来，强调了坑道驻训这 一任务的周期性和重复性，体现了部队生活的常态化 和纪律性；隐含了巴颜顺多次参与坑道驻训的经历， 突显了巴颜顺及其战友们不断面对挑战、持续训练的 精神风貌；深化了军人勇于面对挑战、坚守职责的文 章主题。 【解析】本题考查品味文章语言。（1)三个短句简洁 有力，突出了巴颜顺行动的敏捷和果断，体现出了他 在关键时刻的勇敢和担当精神。(2)“又”表示重复 或继续，意思是巴颜顺再一次进坑道驻训，体现了部 队生活的常态化，突显了人物形象，深化了文章主题。 6 据此分析即可。 21.不突兀。前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴 后，表示会想办法解决靴子的问题，为首长送作战靴 做了铺垫：第⑥段中补充了营长在报告中专门汇报巴 颜顺的情况及相关部门的行动等情节，交代了首长送 作战靴的前因后果；首长送作战靴的行为体现了他对 土兵的关心，也与小说中体现的军队关怀士兵的主题 相契合。 【解析】本题考查情节理解。从结构的角度看，首长给 巴颜顺送作战靴这一情节在前文营长发现巴颜顺因 脚受伤穿旧作战靴处已有铺垫；第⑥段营长在报告中 专门汇报其情况等相关情节也在后文作了补充交代。 从人物形象的角度看，首长送作战靴体现了他对士兵 的关心。从小说主题角度看，本文体现了军队对士兵 的关怀，首长送作战靴这一情节与主题契合。因此这 一情节并不突兀。据此概括作答即可。 湾巧点拨一 高频考点 作答情节作用类试题的四个角度 1.从情节与情节的关系角度考虑 一般有以下作用：设置悬念/解除悬念、情节 反转（情节突转、出人意料）、埋下伏笔、做铺垫、前 后照应、推动情节发展等。（分析时，要考虑情节 在文中的具体位置) 2.从情节与人物的关系角度考虑 即分析情节在人物塑造方面的作用，如塑造 了怎样的人物形象，表现了人物怎样的性格特点 或精神品质，刻画出人物怎样的心理等。 3.从情节与主题的关系角度考虑 一般说来，有点题、突出文章主题或深化文章 主旨等作用。常用答题术语：揭示/表达/寄托/暗 示了怎样的主题，起到了突出主题/深化主旨的 作用。 4.从情节与读者的关系角度考虑 一般说来，往往有以下作用：设置悬念，吸引 读者注意力/阅读兴趣；增强可读性/文学性等；引 发读者思考。 22.“作战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节 的发展；“作战靴”象征着巴颜顺的军人身份和荣誉， 他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出 勇敢和担当的品质；“作战靴”也体现了军队对士兵的 关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了巴颜顺的实 际问题，体现了军队的温暖。 【解析】本题考查理解文章线索。从情节上来看，“作 战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事的发展。 从人物形象上来看，“作战靴”彰显了巴颜顺的军人身 份和荣誉，他因作战靴而展现出勇敢和担当的品质。 从主题上来看，本文表达的是军队对士兵的关怀，而 “作战靴”正是这种主题的具象，体现了军队的温暖。 据此分析作答即可。 23.【写作指导】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“续写生活”这个话题，重点在 “续写”二字。生活不能重写，意味着过去的已经过 去，无法改变；而“续写”则强调在已有生活的基础上， 继续书写未来的篇章。可以从回顾过去的生活经历 中总结经验教训，思考如何在未来的生活中摒弃不好 的方面，发扬优，点；也可以对未来的生活进行规划和 畅想，表达自己的理想和追求。立意可以围绕积极面 对生活、勇敢追求梦想、不断成长进步等方面展开，强 调在生活的续写中展现出坚韧、乐观、进取的精神品质。 第二，选材构思。记叙文，可以叙写自己在过去 的生活中经历的一件或几件重要的事情，如面对挫折 时如何克服困难，在学习中如何努力进步等，通过这 些经历体现自己在生活的续写中不断成长和改变。 也可以描述对未来生活的憧憬和规划，如想要实现的 梦想、想要达到的目标等，表达自己对未来生活的期 待和努力的方向。议论文，可以以“如何续写生活”为 论点，通过列举名人案例和生活中的事例，论证在生 活的续写中需要具备的品质和方法。比如要有明确 的目标和规划，要有坚持不懈的努力，要有勇于创新 的精神等。还可以从反面论述，如果不认真续写生 活，将会带来怎样的后果。无论选择哪种 文体，都要注意结构的合理性，开头要引 人入胜，中间内容要丰富充实，结尾要有 力地收束全文，升华主题。 32023年青岛市初中学业水平考试 1.D【解析】本题考查字音。D.栖一qi。 2.A【解析】本题考查字形。A.波澜状阔一波澜壮阔。 3.B【解析】本题考查词语辨析与运用。B.天伦之乐： 家庭中亲人团聚的快乐。不能用于师生之间。 4.A【解析】本题考查病句辨析。A.成分残缺，缺少主 语，应删去“关于”。 5.①飞鸟相与还②最爱湖东行不足③潮平两岸阔 ④月有阴晴圆缺⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最 高层 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“阔”“畏” “缘”等字的正确书写。 湾善总结 要点归纳 理解型默写题的作答注意事项 1.认真审读题目。题目中会出现限制语和重要提 示，所以考生一定要认真阅读，仔细审题，抓住题 目中的关键信息，准确把握题目要求，切忌因题目 “眼熟”而草率作答。 2.正确理解句子含意。在平时的学习中，要能正确 掌握古诗文句子的含意，特别是要对意思相近的 句子进行区分，以保证理解的准确性。 3.准确识记，规范书写，认真检查。平时背诵古诗文 时，一定要保证识记准确，对句子中的易错字要重 点识记。答题时一定要认真书写，不写错别字、潦 草字和不规范的简化字；要仔细检查，避免添字、 漏字等现象的出现。 6.示例：图一更合适。理由：研学地点为无界公园，图一 中树林、小路的场景比较符合公园的特点。而图二连 绵起伏的山峦的场景与公园不符。 【解析】本题考查图文转换。由图片中的景物来看，图 一的场景更符合研学地，点无界公园的特点。 7.A【解析】本题考查名著内容理解。 A.《朝花夕拾》：虽无温情与童趣，却洞察了当时中 错误选项 国的社会状况与风气。 “无温情与童趣”说法有误。比如《从百草园到三 味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味；《阿 分析 长与〈山海经)》回忆保姆阿长为“我”买来了渴慕 已久的《山海经》，阿长的暖心、善良让“我”永生 难忘。 结论 A选项错误。 8.示例一：徐海东。徐海东上学时被同学欺负，勇于反 抗；“十六岁时，在三百个工人中工资最高”“我做窑坯 又快又好”；后来，徐海东领导红军与敌作战，使敌人闻 风丧胆。他的事迹证明了勇敢面对磨难必有所成的 道理。 示例二：孙悟空。孙悟空跟随唐僧西天取经，历经九九 八十一难，面对妖魔的阻挠，他不屈不挠，一路降妖除 魔，勇敢面对，积极斗争，最终保护唐僧完成取经大业。 孙悟空的经历充分证明了勇敢面对磨难必有所成的 道理。 【解析】本题考查名著阅读。题目要求证明“历经一次 又一次磨难，勇敢面对，必有所成”的观点，选定人物，2 2024年青岛市初中学业水平考试 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（18分) 2024年是青岛市开展“挽留海鸡行动”30周年，同学们拍摄了主题为“山海鸥韵，和美青岛”的宣 传短视频。作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：鸥翔蓝天添灵动】 阳光和暖，碧水澄(chég)净，海鸥潮然而至，在蔚蓝的天空下翻翔。它们时而展翅盘旋，轻莹地 舞蹈；时而敛翼(y)休憩，自由地浮潜(qian);时而徘徊(hui)沙滩，悠闲地散步。海鸥的到来，为青岛 的冬天平添了几分灵动。 【镜头二：① 】 栈桥边，前来赏鸥的游人摩肩接踵。这群“小精灵”呼朋引伴，或争相啄食人们投喂的食物，或亲密 地围在人们身边强聒不舍…红瓦绿树，碧海蓝天，人鸥同乐，这幅和谐的图景令人心旷神怡。 1.镜头一语段中加点字的读音，不正确的一项是 ( )(2分) A.澄(chéng) B.翼(y) C.潜(qian) D.徊(hu) 2.镜头一语段中画横线的词语，书写不正确的一项是 ( )(2分)》 A.翩然 B.盘旋 C.轻莹 D.悠闲 3.镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.摩肩接踵 B.呼朋引伴 C.强聒不舍 D.心旷神怡 【镜头三：爱鸟护鸟映文明】 1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥的行动，受到市民的积极响应。30年来，爱鸟护鸟的观念已深 入人心。落日余晖下，渔民给海鸥投喂小鱼虾；漫天飞雪中，志愿者给它们抛撒爱心粮…这一幅幅有 温度的画面，折射出人们的友善与城市的文明。 【镜头四：② 2024年1月20日，青岛市首届海鸥文化节开幕。举办海鸥主题音乐秀，组织海鸥科普公益宣讲， 邀请青岛非遗传承人用剪纸、糖画等形式创作以海鸥为主题的作品…诸多活动以鸥为媒，展现岛城 文化魅力，体现出青岛对文化的重视、传承与创新。 4.镜头三语段中画线的句子有语病，以下修改恰当的一项是 ()(2分) A.1994年，《青岛晚报》发起挽留海鸡的行动，受到市民的积极回复。 B.1994年，《青岛晚报》发起挽留海鸥的行动，得到市民的积极响应。 C.1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥的行动，得到市民的积极响应。 D.1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥的行动，受到市民的积极回复。 9 5.请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。（4分) 6.漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将下列诗文积累卡补充完整。（6分) 芳草萋萋 高山巍巍 明月悠悠 “芳草鲜美，① “岱宗夫如何？③ “⑤ ”(陶渊明《桃花源记》)描 ”(杜甫《望岳》)表 随君直到夜郎西”（李白《闻王 绘了世外桃源之美，“乱花渐欲 现了泰山的巍峨绵延、雄伟高 昌龄左迁龙标遥有此寄》)饱含 迷人眼，② 大，“④ 波涛如怒” 着对友人的牵挂，“但愿人长久， ”(白居易《钱塘湖春 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》)写 ⑥ ”(苏轼《水 行》)展现了花草蓬勃之势。 出了山的雄伟与水的奔腾。 调歌头》)寄托了美好的祝愿。 二、阅读。(52分) (一)名著阅读。(6分) 7.班级开展“名著小剧场”活动，演员在揣摩角色时有如下体会，其中不恰当的一项是()(3分) A.“三打白骨精”这场戏，孙悟空一心除妖，却被唐僧驱逐，表演“泪别师父”时要表现他的委屈与不舍。 B.祥子对辛辛苦苦买来的车极为珍视，加之他性格老实、隐忍，车子被抢时，他会心疼、愤恨而无奈。 C.林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，刺配沧州在牢城营见差拨这场戏，要演出他不肯屈服的 骨气。 D.简·爱是敢于追求爱情并坚信人格平等的女性，她向罗切斯特祖露心意的台词，要满含激情，不卑 不亢。 8.为重温名著内容、提升阅读质量，小语制作了人物卡片，请你帮他将卡片内容补充完整。(3分) 保尔·柯察金 出处 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 加入骑兵队，冲锋陷阵，身受重伤。严冬时节，艰辛筑路，患伤 小说 重要 寒和肺炎。悼念烈士，确立了远大的人生目标。 人物 经历 卡片 ② 精神 ② 品质 ③ -10 (二)诗词阅读。(6分) 9.下列对诗句的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”(《登幽州台歌》)时间易逝，天地辽阔，激发了诗人珍惜时光、奋 发进取之志。 B.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”(《黄鹤楼》)日暮时分，江上烟波浩渺之景，使得诗人的思 乡之情更浓。 C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”(《登飞来峰》)不怕浮云遮挡远望的视线，表现出诗人的远 大抱负和大无畏精神。 D.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)词人歌颂孙权年少有为、不畏 强敌，表达了对英雄的渴慕之情。 10.下面这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（3分) 送苏尚书赴益州 宋璟 我望风烟接，君行霰雪飞。 园亭若有送，杨柳最依依。 (三)文言文阅读。（13分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 【甲】贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致理①之本，惟在于审②。量才授职，务省官员。《书》称：‘任 官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者，虽少亦足矣。其不善者，纵多亦奚为？” (取材于《贞观政要》) 【乙】初，四明人王桓与二儒者同赴召，见太祖()便殿。 上问二儒者：“在家何业？”一对曰：“臣业农。”上曰：“卿业农，亦知禾麦之节有不同乎？”对曰：“知 之。禾三节，而麦四节，是不同()。”上曰：“禾麦类耳节之不同何也？”对曰：“禾播种于春，至秋而 获，历三时，故三节；麦则历四时始成，故四节。”上曰：“是能知稼穑之艰难者。”即擢某州知州。 其一儒对曰：“臣业医。”上曰：“卿为医，亦知蜜有苦而胆有甜者乎？”对曰：“蜂酿黄连花，则蜜苦； 猿猴食果多，则胆甜。”上曰：“是能格物者。”擢为太医院使。 次问及桓，桓对曰：“臣所业训蒙。”上曰：“卿亦有好恶乎？”对曰：“人之善者好之，其不善者恶之。” -11 上曰：“是能明理者。”擢国子助教。 (取材于明代笔记小说《涌幢小品》) 【注释】①致理：使国家安定。②审：仔细考察。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 )(2分) 选项 文言语句 方法提示 字词理解 A 务省官员 查阅词典：①问候；②反省；③精简。 ③精简 B 卿业农 课内迁移：卿今当涂掌事(《孙权劝学》) 古代君对臣的爱称 麦则历四时始成 联想成语：周而复始 开始，开端 D 是能知稼穑之艰难者 字形推断：“稼穑”的形旁是“禾”，可能与农作物相关 泛指农业生产 12.【乙】文括号内依次填入词语，正确的一项是 ( )(2分) A.以也 B.于也 C.于哉 D.以哉 13.请用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断两处)(2分) 禾麦类耳节之不同何也 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)若得其善者，虽少亦足矣。 (2)禾播种于春，至秋而获。 15.根据你对两则文本的理解，将相应的序号填在横线上。（3分) 【甲】文中唐太宗提出要“量才授职”，【乙】文中（明）太祖的用人理念与此类似。（明)太祖让 的人做知州，让B 的人做太医院使，让C 的人做国子助教。 ①明道理辨善恶②能知百姓疾苦③善推究事物原理 (四)现代文阅读I。(9分) 阅读下面三则材料，完成16~18题。 材料一 ①运用活字印刷术印拓清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团… 广大青少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。 12 ②非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族 亲缘。我国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符 号，清明节在漫长的岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程， 更是与历史对话的过程。当非遗走到青少年手中，中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗也走进 了青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验 和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小传承人”的使命感。 ③非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗文化的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研 学的火热，不仅有利于非遗文化的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化 自信具有重要意义。 ④推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的 星空。民间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土 非遗项目，讲好当地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。 (摘编自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》，2024年4月8日《光明日报》) 材料二 ①4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴 韶山。 ②目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省市区第一。整个三湘大地， 遍布着灿若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，完善 革命文物系统保护格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠 生辉。 ③当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关 的旧址遗址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起怀念尊崇英烈 的社会热潮。一场场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。 湖南打造出的“红色资源库”让红色文化薪火相传。 (摘编自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》，2024年5月7日《光明日报》) 材料三 ①目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场馆一青岛科技馆又“上新”了。以“海洋奇 珍”为主题的海洋生物标本公益科普展开展，吸引不少学生前来参观研学。 ②通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终“还原”其在海底时候的真实样貌，就能让 这些经历过“惊涛骇浪”的海洋生物们“开口”，为我们讲述蓝色世界的生命故事。 ③与“灌输式”讲解的展览模式不同，青岛科技馆“海洋奇珍”主题展览的解说文案诙谐幽默，风趣 有加，突出每一类生物的最大特色，令人印象深刻。 13 ④鲫鱼是“海洋搭车客”，它们会通过吸盘吸附在鲨鱼、海龟等大型海洋生物身上，进行远距离移动； 达摩毒軸是“伪装毒师”，它们常“潜伏”在近岸珊瑚礁和岩礁间，伪装成一块不起眼的石头；逍遥馒头蟹 是“宠妻狂魔”，遇到危险的时候，雄蟹会抱着雌蟹逃跑…讲述海底“奇趣”故事的同时，展览还进一步 围绕海洋生物的“珍”，增强人们珍爱与保护海洋生物、海洋环境的意识。 (摘编自《青岛科技馆再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青岛日报》) 16.下列对三则材料的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一从青少年参加非遗研学，感受中华优秀传统文化入手，展现了非遗研学的魅力和意义。 B.材料二中，湖南拥有数量众多的爱国主义教育示范基地，充分挖掘本地红色资源，推进文旅融合。 C.材料三中，青岛科技馆创新展览模式，让参观者在真实的海洋环境中认识丰富多样的海洋生物。 D.从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。 17.下列对三则材料的分析，不正确的一项是 （)(3分) A.非遗研学目的在于让青少年掌握非遗技艺，培育民族自豪感与文化传承的使命感。 B.红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。 C.科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。 D.参加研学活动是青少年增长见识、开拓视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。 18.请你根据以上三则材料，就如何广泛开发青岛的研学资源提出三条建议。（3分) (五)现代文阅读Ⅱ。(18分) 阅读下面的文字，完成19~22题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地 上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：“巴班长，脚上的伤病犯了？”巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带， 站起来望着远天，自言自语地说：“这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！” ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区 域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻 -14 挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员：“安全行驶到对岸有多大把握？”驾驶 员神情紧张地说：“只有一半。”旅长当即否定：“百分之九十九都不行，我要的是百分之百！” ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套 着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一 扔，说：“我去试试水。”从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说：“让我来。” ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾 驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车 辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培 养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨千。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，千过4个 岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地 在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里，麦苗已经拔节， 杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的 目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。 解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下 靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ①原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ②一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说：“你安心准备带兵参加实装操作比武， 必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。” ③接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后 的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ④比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺：“下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎 靴子的事，之前说过你多少次了。”巴颜顺说：“保证不提了。” ⑤晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了 过来：“巴颜顺，首长请你坐他旁边去。” ⑥巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺：“听说你经常跟大家 说我当年为你拎过靴子？”巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：“我吹牛的。”首长摆摆手说：“我就喜欢你这 种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。”首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说：“这是按你 的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专 门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。” -15 ⑦又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄 灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 (选自《解放军报》，有删改) 19.小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。（4分) 20.请结合语境，品味小说的语言。(6分) (1)第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。（3分) (2)请品味第⑦段中加点字“又”的精妙之处。(3分) 21.首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。（4分) 22.“作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。（4分) 三、写作。(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅享；在“续写”中，可以摒 弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名 与人名；⑤不得抄袭。 —162024年青岛市初中学业水平考试 生活的续章 在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重彩。 不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我们以智 慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。 回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得在那青涩的年纪，面对学习的压力与人际关 系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起， 都是我“续写”生活的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同 珍贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。 面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，未 来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚忍的意志跨 越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。 在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心灵 的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一 片知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行 的道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。 我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，只有 内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递正 能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。 生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还 是风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。