1 2025年青岛市初中学业水平考试-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

讲评工 (部分答 ①2025年青岛市初中学业水平考试 1.C 【解析】本题考查字音。C.绚一xudn。 2.B 【解析】本题考查字形。B.蜿延一蜿蜒。 3.A 【解析】本题考查成语运用。 选项 词语及大意 分析 形容文章的气势首 文稿中用来形容彩虹 A.一气呵成 尾贯通：形容完成整 个工作的过程中不 跑道，对象误用，使用 间断，不松懈。 错误。 形容美好的事物非常 文稿中用来形容家乡 B.美不胜收 多，无法一一收纳。 的海景，使用恰当。 根据各地的具体情 文稿中用来形容青岛 C.因地制宜 况，制定适宜的 根据情况进行发展，使 办法。 用恰当。 文稿中用来形容在海 随着时间一天天地 洋领域取得多个突破 D.与日俱增 增长。形容不断 性成果，使信心随着时 增长。 间一天天地增长，使用 恰当。 善总结 要点归纳 词语辨析7看 1.看逻辑表达。有些词语用在句中会导致重复或矛 盾，例如“胜利的捷报”“无声的潜台词”“偶然邂 逅”等。 2.看感情色彩。例如“侃侃而谈”和“夸夸其谈”，它 们都可以用来形容说话，但二者的感情色彩不同： 前者形容说话理直气壮，从容不迫，含褒义；而后 者指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。 3.看适用对象。例如“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”，它 们都含有“两种东西混在一起，难以分辨”的意思。 不同，点是：前者适用的对象是人，比喻坏人和好人 混在一起；后者适用的对象是物，比喻拿假的东西 冒充真的东西。 4.看词义范围。例如“汗牛充栋”和“数不胜数”，二 者都可以形容事物多，不同点是前者只能形容书 籍极多，而后者可以指任何事物的数量多。 5.看意义轻重。例：我的同桌上学好迟到，上课爱说 话，考试喜欢抄袭，又经常恶作剧…总之，是个 罄竹难书的坏孩子。“罄竹难书”指把竹子用完了 都写不完，形容事实（多指罪恶）很多，难以说完。 这里使用“罄竹难书”轻重失当。 6.看谦敬色彩。例如“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗 浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意 见，如果用在别人身上就不合适；“高抬贵手”则是 敬辞，多用于请求对方饶恕或通融，如果用来说自 己就不合适。 7.看搭配习惯。例：她想得天花乱坠，仿佛已经征服 了砖塔胡同和四牌楼一带。“天花乱坠”形容说话 有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）， 与“想”搭配，使用不恰当。 式解析 不唯一)》 4.B【解析】本题考查病句修改。画波浪线的句子主语 残缺、搭配不当，应删去“使”；“无论…也…”应改 为“无论…都…”；“感慨…气魄”应改为“感 受…气魄”。 猫巧点拨 难点突破 辨析并修改病句有大招一做到“9看” 1.看到介词不放过。介词使用不当，极易造成句子 成分残缺、表意不明或不当。 2.看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地 想想，这个句子中的动词能不能带宾语、能带什么 样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配 合适。 3.看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的 语病，审读否定句时一定要注意含有否定意味的 一类词语，如“禁止”“切忌”“杜绝”“避免”等。 4.看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否” “是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两 面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应 的语病。 5.看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能 会导致搭配不当、成分残缺、层次颠倒或强加关联 词等语病。 6.看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配 方面很容易出现语病。 7.看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数 量、范围或程度的词常易与其他词语重复使用或 相矛盾。 8.语感审读法。辨析病句可以借助语感。一般来 说，通读句子，觉得别扭的地方，常常有可能存在 语病。 9.主干分析法。对句子进行语法分析，可先提取句 子主干，然后检查主干是否有语病。若主干无语 病，看修饰语和中心语有无搭配不当等问题。 5.示例：黄昏，观落日熔金 【解析】本题考查仿写。根据前文可知，仿写句子内容 要体现某一时间段家乡海景的美丽和气魄。仿照前句 格式，意思相符即可。 6.①阴阳割昏晓②天涯若比邻③海日生残夜④佳 木秀而繁阴⑤马作的卢飞快⑥弓如霹雳弦惊 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“阴”“霹雳” 等字词的写法。 7.D【解析】本题考查理解名著情节与人物形象。D.在 《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是由尼摩船长 设计并建造的，阿龙纳斯是后来意外登上潜艇的乘客， 并未参与潜艇的建造。 8.示例一：唐僧西天取经，恰似一场跨越万里的远航。途 中遇白骨精惑心、红孩儿纵火、女儿国困局等，桩桩件 件皆是“劲风”来袭，但他始终稳住“求取真经、普度众 生”的“航舵”，纵使身陷险境，也从不动摇西行之志，最 终冲破重重阻碍，抵达灵山，修成正果。 示例二：保尔·柯察金的一生犹如远航，航行中屡遭 “劲风”：战场重伤、身体瘫痪、双目失明…然而，他凭 借钢铁般的意志“稳住航舵”—对革命事业无限忠 诚。他最终不能重返战场，但转而执笔创作，写成小说 《暴风雨所诞生的》，用另一种方式实现人生理想，继续 在为人类解放而斗争的“航线”上奋勇前行。 【解析】本题考查名著人物形象、情节及主题理解。结 合所选人物的经历谈谈给你的启示，我们可以先谈一 谈人物的经历，如唐僧崇尚佛法、立场坚定，在坎坷的 取经之路上战胜了诸多诱惑，如拒绝女儿国国王提出 的亲事（凤仙郡、陈家庄、寇员外的宴酬和斋赠都没有 阻止他西行的脚步)。保尔·柯察金历经了伤寒和大 叶性肺炎的折磨，后又双腿完全瘫痪。再结合他们的 精神品质，联系生活分析即可。 9.D【解析】本题考查诗句理解。D.这两句诗描绘的是 秋天边塞战场惨烈悲壮的场景。“角声满天”写号角震 天，暗示激战正酣；“塞上燕脂凝夜紫”则暗指边塞将士 的血迹在寒夜中凝为紫色，渲染出苍凉肃杀的氛围。 选项表述有误。 10.示例：诗歌描写了春季冰雪消融、花红柳绿的生机盎 然的景象。前两句用“雪溜”“春浦”“新流”等写春来 残雪融化成细流汇入河滨，使春江水涨、新流渐满两 岸；后两句用典，通过武陵桃花源、陶侃武昌种柳的典 故，写出了桃花盛开、柳树繁茂的一片生机勃勃的景 象，进一步描绘春意。 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。诗句中的“雪 溜”指融化的雪水，“春浦”表明此时正值春季，而“花 水”则进一步点明春意盎然、百花初绽的季节特征。 后两句“桃发武陵岸，柳拂武昌楼”通过桃花绽放、柳 枝轻拂的典型春景，强化了春季的意象。全诗以冰雪 消融、花开水流、桃柳交映的景物组合，生动展现了初 春万物复苏的生机。 诗句 时间节点 物候特征 雪溜添春浦 早春 冰雪初融 花水足新流 仲春 桃花汛期 桃发武陵岸 暮春 桃花盛开 柳拂武昌楼 春末夏初柳絮纷飞 诗歌助读 诗歌 大意 雪溜添春浦， 融化的雪水注入春水盈盈的江浦，载 花水足新流。 着落花的溪流汇入江河。 歌 行 桃发武陵岸 武陵两岸桃花缤纷，黄鹤楼前杨柳 柳拂武昌楼。 低拂。 11.C 【解析】本题考查文言实词。C.“此贤士大夫之 冠”的“冠”是“超出众人，位居第一”的意思。 12.A【解析】本题考查文言虚词。“典故纯熟”与前文 “动笔一次，展卷一回”之间应用连词“则”来表示因 果关系；“矣”用在句末，表示陈述语气，相当于“了”， “足矣”的意思是“就足够了”。 13.D【解析】本题考查文言文断句。本句句意：（请先 生允许我)再多留半日，待您审阅完毕后，便告辞归 去。故断句为：更住半日/先生为看毕/乃辞归。 14.（1)世上哪里有看一遍就一字不忘的人呢？ (2)于是（二人）一同用餐五日，（在此期间刘待制）与 他交谈。 【解析】本题考查文言句子翻译。（1)重点词语：安， 怎么、哪里；者，…的人；邪，表疑问语气。（2)重点 词语：因，于是。 15.示例：①查证资料，反复研读；②抓住精华，融会贯通； ③请教名师，并将知识躬行实践，受用终身。 【解析】本题考查理解文章内容、谈启示。需分别对应 三则材料：毛奇龄“展卷疾书”体现实践积累；徐嘉炎 “识最胜处”强调精读摘录；孙伟“录为一册”反映主 动求教与验证。 【参考译文】 治学的关键，在于广博见闻与精专技艺。 毛奇龄写诗作文前，必先铺满典籍资料，反复考据后 才动笔。旁人诧异，他解释道：“每动笔一次就翻阅一次资 料，典故自然熟记，终生不会忘记，日久积累必成博学。” 钱陈群少年时问徐嘉炎如何博学，徐嘉炎回答：“读 古文时抓住每篇精华，长期积累自会融会贯通。”钱陈群 后来转述给朱太史，朱太史说：“此言极是。世上哪里有 看一遍就一字不忘的人呢？” 孙伟，起初任静州幕僚时，听闻刘待制被贬夷陵，从 静州来求见，说：“听说您曾师从司马光，这是最贤明的士 大夫，所以求见您。我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日 便足够了。”刘待制应允。于是（二人）一同用餐五日， (在此期间刘待制)与他交谈。五天后，孙伟将所闻整理 成册，请刘待制复核：“我所听到的都像这样，记录恐有疏 漏。（请先生允许我)再多留半日，待您审阅完毕后，便告 辞归去。”孙伟一生所受用不尽的，都源于这五日所听 到的。 唉！古人求学的态度如此专注，实践如此精进，有志 之士应当效法他们的精神。 16.C【解析】本题考查材料内容理解与辨析。C.根据 材料三可知，“将草药砸碎后敷于伤口处”只是中医药 治疗的其中一种手段，后文还描述了熬汤药服用、肌 肉注射等方法。选项中“只能”的表述过于绝对。 17.B【解析】本题考查材料内容理解与分析。B.根据 材料二中“北方地区气温渐升，雨水增多…适当添 加党参、西洋参等中药”和“冬季寒冷，适合吃当归来 温阳祛寒”可知，选项中“立夏之后…人人都应在饮 食中添加当归来清热化湿”的表述有误。 18.（1)示例：中医药的智慧与力量 (2)中药命名的智慧 (3)革命战争年代中医药的贡献 【解析】本题考查信息提取、筛选与整合。信息筛选类 题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找 理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。 根据要求从原文中辨识有效信息，并将有效信息进行 整理组合，形成全面的符合要求的答案。 19.①纪念作家史铁生：②致敬真挚的友谊：③怀念树与 地坛背后的文化与精神；④寄托美好的想象与祝福。 【解析】本题考查内容理解与概括。 巧点拨 高频考点 内容理解与概括的方法 1.段意合并法。这种方法一般适用于主体部分是并 列结构的文章，把每段大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。 2.要素串联法。即在写人叙事类的文章里，把时间、 地，点、人物、结果等要素串联起来，用简洁的语言 进行表述。 3.问题概括法。阅读时抓住文章的主要问题，把对 主要问题加以陈述的内容概括起来，就能得到文 章的主要内容。 4.文题拓展法。标题是文章之魂，有的文章题目能 高度概括文章的内容，对其稍加扩展，就可得到文 章的主要内容。 20.（1)运用拟人的修辞手法，将槐树的根、枝人格化，赋 予两棵槐树以人的情感，生动形象地表现出了史铁生 与余华之间温暖而深厚的友谊；“根相握于地下，枝相 携于云里”两句运用对偶的修辞手法，结构对称，意义 呼应，具有节奏感，勾勒出两树相依的立体画面；“摇 曳着温情”运用通感的修辞手法，将无形的“温情”转 化为可视的摇曳姿态，让读者既有画面感，又感受到 友谊的深厚与流动。 (2)“也”字表示转折，勾连了“残缺”与“傲然”之间的 逻辑关系，强调“独臂将军柏”在逆境中的非凡姿态， 凸显了其生命的顽强与不屈。 【解析】本题考查品味文章语言。(1)此句运用拟人 和对偶的修锌手法，将两棵树的生长状态拟人化，以 “根相握”“枝相携”描绘出它们亲密无间的姿态，并 以“地下”和“云里”构成工整的对仗，增强了句子的 节奏感和画面感。“轻轻摇曳着温情”则进一步升华 了意境，表达了和谐共生的美好情感。 (2)“也”在此处起呼应与强调作用，将“独臂将军柏” 与前文“大将军柏”形成关联—前者历经“雷电摧 残”只剩“一臂”，生存境遇远比“大将军柏”艰难，但 “也依然傲对苍穹”，说明它和“大将军柏”一样，未被 困境击垮，始终保持着不屈的姿态。这个“也”字不仅 突出了“独臂将军柏”顽强不屈的特质，也让地坛古树 “饱经沧桑却镇定面对风雨”的整体形象更立体，暗含 作者对古树坚韧精神的敬佩。 3 21.不能删去。内容上，写出了地坛拥有的古树之多，且 历史悠久，与两棵年轻的“友谊树”在数量和资历上形 成对比，突出两棵槐树令人关注是因为其承载了文字 的共鸣和心灵的共情；结构上，承上启下，承接上文对 地坛古树的描写，引出下文对两棵槐树的描写，使描 写连贯。如果删去，则会削弱文段的表达效果。 【解析】本题考查句子作用。该段落提供了地坛古树 数量的具体信息（百年以上古树176株，300年以上古 树89棵)，补充说明了地坛历史悠久、古树众多这一 重要特征，使文章内容更完整、更充实。删除此段会 使文章缺乏关键信息，影响读者对地坛的全面了解， 破坏文章结构的完整性。 22.示例：这句话巧妙地将树与人联系在一起，表明了尽 管个体生命是短暂而艰辛的，但通过像地坛这样的文 化标志所传承下来的情感与精神，却能够超越时间， 如同永恒的“春光”，温暖每一个过往的心灵，赋予他 们继续前行的力量。 【解析】本题考查文章内容及主旨理解。这段结尾运 用“树”与“人”的对比意象，展现了时间永恒与人事 变迁的哲理。树的年轮象征着时间的流逝和生命的 延续，而人则如同过客，不断地来来往往。“风雪”代 表人生的苦难与差异，“春光”则象征着共同的希望与 精神共鸣。尽管人生经历不同，最终人们都带着共同 的希望离开，体现了生命传承和人类共通的情感联 结。结尾以自然与人的对话，表达了对生命意义的深 刻思考，既展现了时间的无情，也蕴含着对生命延续 的赞美。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题关键。紧扣材料核心“小事物蕴藏大 美好与精神力量”，需从“不起眼”“平凡”的事物中挖 掘其对“身心健康”的积极意义，如温暖、坚韧、智 慧等。 第二，选材方向。自然（墙角的野菊、石缝中的小 草)、日常（外婆的竹扇、旧书架上的笔记本）、人际 (陌生人的一句鼓励、邻里的一碗热汤)、文化（一首短 诗、一幅旧剪纸)等“微小却有温度”的载体。 第三，结构建议。 (1)开篇：以具体“小事物”场景切入（如“窗台上那盆 吊兰，叶子尖儿总沾着晨露，像谁不小心撒落的星 星”)，营造画面感； (2)发展：叙述与该事物相关的经历（如照顾吊兰的过 程、发现它在寒冬抽新芽)，突出其“不显眼”却 “顽强”的特质； (3)深化：揭示精神力量（如吊兰的“向下扎根，向上 生长”让迷茫的自己重拾勇气)； (4)结尾：联系生活，呼吁“于细微处见美好”，强调其 对心灵的滋养作用。 第四，细节描写。聚焦“小事物”的 感官特征（如竹扇的木纹、野菊的清香） 和“发现瞬间”的心理变化（从“忽略”到 “驻足”，从“平淡”到“震撼”)。2025年青岛市初中学业水平考试 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（16分) 学校校刊开设两个栏目，请你完成以下任务。 【栏目一：情系家乡】 作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成1~5题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的 游旎。海边蜿延的彩虹跑道，气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮 涌动； 。 无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破 性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的 进程中，绽放自己的青春光芒！ 1.文稿中加▲字的读音，不正确的一项是 ( )(2分) A.瞭(Iiào) B.阔(kuò) C.绚（ùn) D.涌(yǒng) 2.文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是 )(2分)》 A.恍若 B.蜿延 C.领域 D.蔚蓝 3.文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是 )(2分)》 A.一气呵成 B.美不胜收 C.因地制宜 D.与日俱增 4.文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是 )(2分) A.无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B.无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C.无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D.无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 5.在文稿横线空白处仿写一个句子。（2分) 【栏目二：诗文闯关】 6.根据提示，将下列诗文补充完整。（6分) 【第一关】 造化钟神秀，① (杜甫《望岳》) 海内存知己，② (王勃《送杜少府之任蜀州》) ③ 江春入旧年。 (王湾《次北固山下》) 野芳发而幽香，④ 0 (欧阳修《醉翁亭记》) 【第二关】 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤ ,⑥ 两句写战马风驰电掣，弓弦响声如雷。 1 二、阅读。（54分) (一)名著阅读。(7分) 7.下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是 ()(3分) A.鲁迅经历了“幻灯片事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。(《朝花 夕拾》) B.中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山…完成了长征这一举世无双的军事壮举。 (《红星照耀中国》) C.简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 (《简·爱》) D.尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。 (《海底两万里》)》 8.有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列 人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。(4分) (1)唐僧(《西游记》) (2)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) (二)诗歌阅读。(6分) 9.下列对诗句的理解，不正确的一项是 （)(3分) A.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”(《过零丁洋》)诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的 气节。 B.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”(《观沧海》)诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的 画面。 C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难》（其一）]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路 在何方而迷茫。 D.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”(《雁门太守行》)秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人 的喜悦之情。 10.下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。(3分) 棹歌行 魏收 雪溜添春浦，花水足新流。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 —2 (三)文言文阅读。（13分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。 毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回， ()典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。” 钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识【注】之，久乃会 通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？” 孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所 以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足()。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻 尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五 日所闻。 噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。 (取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》) 【注】识：记住。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 )(2分) 选项 词语 探究 理解 A 客异之 联系课内：渔人甚异之(《桃花源记》) 对…感到惊异 B 自然博洽 联想成语：博大精深 查阅字典：①帽子；②古时表示男子已成年而举行的冠礼； 此贤士大夫之冠 ①帽子 ③超出众人，位居第一。 D 有志者当奉以为法 根据语境推敲词义 信奉、遵循 12.文中括号内依次填入词语，正确的一项是 )(2分) A.则矣 B.之者 C.之矣 D.则者 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 )(2分) A.更住/半日先生为看毕乃/辞归 B.更住/半日先生为看毕/乃辞归 C.更住半日/先生为看毕乃/辞归 D.更住半日/先生为看毕/乃辞归 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)世安有过目不遗一字者邪？ 3 (2)因共饭五日，与之语。 15.读完本文后，你获得了哪些学习方法？请概括出三条。(3分)》 (四)现代文阅读I。(10分) 外出研学时，小语在与随行医生交谈中，对中医药文化产生了兴趣，于是从网上搜集了下列材料。请 认真阅读，完成16~18题。 材料一 ①中药的名字往往寄托了古人美好的想象和期待，因此古人在为中药起名时，智计百出。 ②中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名。半枫荷是一种 “一树两叶”的植物，同一枝根茎上既有形似手掌的枫树叶，也有如荷叶般的蕈树叶。连翘本是一种植物， 而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝 头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。 ③青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名。青赤黄白黑，这些文人案头的天然颜料，构 建起中药美学的色谱体系。青黛的“青”瞬间让人想起杜牧笔下“青山隐隐水迢迢”的江南山水；墨旱莲 的“墨”，是白居易《黑潭龙》一诗中“黑潭水深黑如墨”的具象呈现… ④此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。每一味中草药，都有自己独特 的名字和神奇的药效。它们承载着千年的医疗智慧，在中医师的妙手中，化成一剂剂救命的良药；它们的 名字也蕴藏着美感与诗意，在文人骚客的笔下，变成一行行不朽的诗篇。 (摘编自《北京青年报》2025年3月26日) 材料二 记者：中医药膳有什么重要作用？ 专家：中医药膳是在中医药理论指导下，将药材与食材合理搭配，结合传统烹调或现代食品工艺制成 的具有调理功能的特色膳食。中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生 防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医 药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。 —4 记者：针对不同的节气，中医药膳选择有什么不同？ 专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。 食疗讲究三因制宜，需要结合不同的时节、人群、地域给予个性化的食疗方案。 立夏后，气温高、雨水多、湿气重，且南北地域差异显著。南方地区湿热偏重，由于天气很热，所以 人会出很多汗，体内的阳气就会随之外泄；外界的湿气也容易侵入人体，引起各种湿疹以及一系列胃肠 道不适。这时候要以清热化湿为主，推荐食用以白扁豆、赤小豆、薏苡仁等食材做成的药膳，比如白扁 豆、赤小豆煮的瘦肉汤，或者用木棉花、薏苡仁、陈皮煮的排骨汤等。 北方地区气温渐升，雨水增多，湿热渐盛，但是早晚温差大，常兼风夹寒，所以除了胃肠道问题以 外，很多人会出现鼻子痒、皮肤痒等过敏症状。这时候除了清热化湿，还要兼顾补气健脾，可以在食物 中适当添加党参、西洋参等中药。 其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。 (摘编自《中国中医药报》2025年5月19日) 材料三 ①回望革命战争年代，中医药的那抹红色同样动人。在烽火连天的岁月，古老的草药、精妙的方 剂，如同战场上的隐形武器，与战士们并肩作战，为其带来生的希望。 ②在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段。 “那些中医把草根、树皮（一些中草药）混在一起，砸成糊糊，敷在伤口上，把脓血都清出来，再贴上一张 膏药，一个星期就好了。”一位老红军曾这样说。 ③抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集 柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。1941年，该药被 正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于 被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战 地救治作出了贡献。 (摘编自《大众日报》2024年10月17日) 16.下列对三则材料的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、入药部位、药物功效等得名。 B.中医药膳体现了中医药文化“通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念。 C.在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用。 D.中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。 17.下列对三则材料的分析，不正确的一项是 )(3分) A.中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字。 B.立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿。 C.中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体。 D.“柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义。 5 18.小语同学邀你一起在班会课上介绍中医药文化。请你结合以上三则材料，将下面表格补充完整。要 求：语言简洁；发言题目不超过10个字。(4分) 发言题目 (1) 材料一 (2) 发言 材料二 中医药膳的作用及选择依据 要点 材料三 (3) 结语 未来，我们将向更多人介绍中医药文化，将中华优秀传统文化传承下去！ (五)现代文阅读Ⅱ。（18分) 阅读下面的文字，完成19~22题。 地坛的两棵槐树 高昌 ①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏 之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树 下走过，很少留意一除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几 张影。 ②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我 特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁 生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着 温情。 ③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许 多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有，点出乎意料，却又在意料之中。 ④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江 南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的 地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而 地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。 ⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满 是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形 式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。 ⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心 人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。 ⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这 场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家 —6 “槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。 ⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏” 已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿 烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人…据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300 年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人 难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情一将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝 绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。 ⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上 了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。 ⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感 一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。 ①往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻 轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。 ②岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。 （选自《中国文化报》，有删改) 19.热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。（4分) 20.本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。（6分) (1)两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度) 7 (2)“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度） 21.第⑧段“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”能否删去？请结合 上下文，说明理由。（4分) 22.文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春 光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。（4分) 三、写作。(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两 棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情…这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精 神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可 以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出 现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 —82025年青岛市初中学业水平考试 那株爬满旧墙的丝瓜藤 外婆家的老院有面斑驳的土墙，墙皮剥落得像块打了补丁的布。墙根处，不知何时爬上来一株丝瓜 藤，细弱的藤蔓缠着砖缝里的杂草，叶子绿得发脆，在一众姹紫嫣红的月季、茉莉间，实在不起眼。 去年夏天，我因期末考试失利躲到外婆家。整日闷在房间里，对着错题本发呆时，总能瞥见窗外那 株丝瓜藤一它似乎总在“徒劳”地生长：藤蔓被风吹断了，第二天又从断口处歪歪扭扭地抽出新须；叶 子被虫啃出洞，却依旧努力舒展，朝着阳光的方向。外婆每天给花浇水，从不特意管它，只偶尔笑着说： “这藤啊，命贱，却活得扎实。” 七月的一个午后，暴雨倾盆。我趴在窗边，看着丝瓜藤在风雨里剧烈摇晃，好几片叶子被打落，藤蔓 几乎要从墙上滑下来。我心里竟莫名揪紧，像在替一个倔强的朋友担忧。雨停后，我冲到院子里，却见 它的主藤虽弯了腰，那些嫩须却死死抓住墙缝，断口处渗出透明的汁液，像不肯认输的眼泪。更让我惊 讶的是，藤蔓顶端，竟悄悄挂着一个指节大的小丝瓜，青绿地、怯生生地垂着。 那一刻，我忽然蹲下身，指尖轻轻碰了碰那冰凉的小丝瓜。它那么小，小到一阵风就能吹落；可它又 那么韧，在断藤、虫咬、暴雨的夹击下，偏要结出自己的果实。我想起自己对着错题本掉眼泪的样子不过 是一次考试失利，竟让我觉得天塌下来一般。而这株无人问津的丝瓜藤，连名字都没人记得，却在用最 朴素的方式告诉我：所谓成长，不就是在“不起眼”中扎根，在“不可能”里开花结果吗？ 后来我离开外婆家，那株丝瓜藤依旧在老墙上悄悄生长。每次遇到挫折，我总会想起那个暴雨后的 场景：青绿地垂着的小丝瓜，断口处透明的汁液，还有它死死抓住墙缝的嫩须。原来，真正的力量从不在 耀眼处，而在那些被我们忽略的“小事物”里。它们像暗夜里的星子，虽微弱，却足够照亮我们前行 的路。