第10课 《诚信贵如金》 》教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册 统编版

二年级下册道德与法治《诚信贵如金》教学设计 学科 道德与法治 年级 二年级 课题 诚信贵如金 课时 一课时 教学目标： 情感态度与价值观目标： 1.感受诚信是中华民族传统美德，萌发崇尚诚信、坚守诚信的情感。 2.愿意做诚实守信的好孩子，树立诚信立身、诚信待人的道德观念。 3.懂得诚信是做人之本，珍惜自己的诚信品质。 能力目标 1.能清晰讲述诚信小故事，辨别生活中诚信与不诚信的行为。 2.掌握学习、交往中践行诚信的方法，提升道德判断与实践能力。 3.面对诚信考验，能做出正确选择，学会主动承担责任。 知识目标： 1.知道诚信是做人立身之本，了解范式赴约等中华诚信传统故事。 2.理解诚信的基本含义：说话算数、信守承诺、实事求是、不弄虚作假。 3.掌握校园、生活中践行诚信的具体做法，明白失信的危害。 教学重点： 教学重点：理解诚信的含义，感知诚信是中华传统美德。掌握生活中践行诚信的具体做法，做诚实守信的人。 教学难点： 教学难点：面对学习、交往中的诚信考验，做出正确的道德选择。将诚信意识转化为日常自觉行为，做到言行一致、信守承诺。 教学准备 （一）教师准备 1.制作PPT课件，包含范式赴约故事图、无人售货店付款图、校园诚信宣传图、诚信行为辨析图、诚信考验情境图。 2准备“诚信小标兵”奖励贴纸、板书贴纸、诚信小故事音频。 3.梳理课堂互动问题、引导语，设计故事分享、情境辨析、角色扮演环节。 4.准备简易诚信承诺卡模板，用于课堂实践。 （二）学生准备 1.提前阅读诚信小故事，准备课堂分享。 2回忆自己身边诚信或失信的小事，准备交流。 3.准备课本、草稿本、铅笔，用于课堂记录与思考。 教学过程 情境导入 激发兴趣 （一）谈话导入，初识诚信（3分钟） 师：同学们好！上课！请大家坐端正。老师想问大家，你们喜欢和说话算数、说到做到的同学做朋友吗？ 生：喜欢！ 师：没错，说话算数、信守承诺，就是我们今天要学习的美好品德——诚信。诚信比金子还要珍贵，今天我们就一起走进第十课——《诚信贵如金》。（板书课题，全班齐读） 学习新知 明确道理 （二）第一环节：诚信在身边——感知诚信美德（12分钟） 1.品读传统故事，知晓诚信传承 师：诚信是我们祖先传下来的美好品德，从古至今，流传着很多诚信的感人故事。有一位小朋友，就在书中读到了经典的诚信故事。 （出示情境图一：小男孩台灯下读书） 师：他读的是范式赴约的故事，我们一起来听听。 （播放故事音频/教师讲述：东汉时期，范式和张劭是好朋友，分别时两人约定，两年后范式要去张劭家看望他和家人。两年后，约定的日子到了，范式不远千里，准时赴约，兑现了自己的承诺，成为了千古流传的诚信典范。） 师：范式坚守两年的约定，从不失信，这就是诚信，是我们中华民族代代相传的美德。 2.观察生活情境，发现诚信身影 师：不光是古代，诚信就在我们身边，藏在生活的点点滴滴里。 （出示情境图二：无人售货店，小朋友主动付款） 师：在没有人看管的商店里，小朋友买完东西主动付钱，不多拿、不逃单，这就是诚信。 （出示情境图三：校园“诚信是立身之本”宣传标语） 师：校园里也处处提醒我们，诚信是做人的根本，是我们每个人都要坚守的品德。 3.互动交流：说说诚信，分享故事 师：同学们，现在你们明白什么是诚信了吗？谁能用自己的话说一说？ 预设学生发言： 生1：诚信就是说话算数，说到做到。 生2：诚信就是不骗人，实事求是。 生3：诚信就是信守承诺，不反悔。 师：大家说得都非常准确！诚信就是信守承诺、实事求是、不说谎话、不弄虚作假。那你们还知道哪些诚信的小故事，和大家分享一下吧！ （学生自由分享简短诚信故事，教师适时点评鼓励） （三）第二环节：讲诚信 践行动——学习诚信做法（12分钟） 1.情境观察，学习诚信行为 师：我们身边的同学们，都在传承诚信美德，我们一起来看看，他们是怎么做的。 （出示情境图一：小朋友独立完成作业，不抄袭） 师：写作业独立思考，不抄袭、不作弊，认真对待学习，这是学习上的诚信。 （出示情境图二：小朋友下棋落子无悔，主动认输） 师：下棋时遵守规则，落子无悔，输了主动承认，不耍赖、不撒谎，这是游戏中的诚信。 （出示情境图三：小朋友如实给同伴提建议） 师：同伴画画时，真诚说出自己的想法，不敷衍、不说假话，实事求是，这是交往中的诚信。 2.深度追问，领悟诚信初心 师：有个小女生特别好奇，问这位说实话的小男孩：“你当时为什么要说实话呢？”我们听听小男孩是怎么说的。 （出示对话：我当时也很矛盾，但是做人要诚信） 师：没错！就算心里很纠结，就算说出实话很难，我们也要坚守诚信，因为诚信是做人的底线。 3.课堂小结，明确诚信要求 师：学习上独立完成、游戏中遵守规则、交往中实事求是，这些都是讲诚信的表现，我们都要向这些同学学习，做诚信少年。 （四）第三环节：诚信大考验——坚守诚信本心（11分钟） 师：在生活中，我们常常会遇到诚信的小考验，心里会很纠结、很矛盾，遇到下面这些情况，我们该怎么办呢？我们一起来想一想、议一议。 1.情境一：错题该不该承认 师：课堂上老师问，做错题的同学请举手。小男孩只错了一道题，心里很纠结，该不该举手？ 预设学生发言： 生1：应该举手，要实事求是，不能隐瞒错误。 生2：诚信比分数更重要，做错了就要勇敢承认。 师：大家说得对！做错事、做错题，都要诚实面对，不隐瞒、不欺骗，这就是诚信。 2.情境二：弄坏东西该怎么办 师：小女孩借了小刚的书，不小心撕坏了，害怕小刚生气，不知道该怎么做？ 预设学生发言： 生1：要主动告诉小刚，道歉赔偿。 生2：不能偷偷藏起来，要诚实承认错误。 师：不小心犯错不可怕，主动承认、及时弥补，就是诚信的表现，也会得到别人的原谅。 3.情境三：拒绝抄袭守诚信 师：两位同学吵架，同位不帮他抄答案，男孩很生气。女孩心里想：不想失去好朋友，可也不想做不诚信的人。 预设学生发言： 生1：不能帮别人抄作业，这是不诚信的行为。 生2：可以教他做题，但是不能抄袭，要坚守诚信。 师：真正的友谊，要建立在诚信之上，帮助同学要用正确的方法，绝不弄虚作假。 4.情境四：无法赴约该如何 师：男孩生病了，本来和同学约好踢球，没法赴约，担心自己不诚信。 预设学生发言： 生1：要及时告诉同学自己的情况，道歉说明原因。 生2：提前沟通，不无故失约，就是诚信。 师：信守承诺，遇到特殊情况无法做到，要及时告知对方、表达歉意，同样是坚守诚信。 5.课堂总结 师：遇到诚信考验时，我们要坚守本心，做到实事求是、信守承诺、勇于担责、不说谎话，永远做诚信的好孩子。！ 总结升华 拓展延伸 （五）第四环节：课堂总结，争做诚信小标兵（2分钟） 师：今天我们一起学习了《诚信贵如金》，懂得了： 1.诚信是中华传统美德，是做人立身之本。 2.诚信就是说话算数、实事求是、信守承诺。 3.面对诚信考验，我们要坚守本心，践行诚信。 师：诚信比金子更珍贵，老师希望每一位同学，都能把诚信记在心里，落实在行动上，争做诚信小标兵！ （发放“诚信小标兵”奖励贴纸，表扬课堂积极发言的同学） 师：这节课就上到这里，下课！！ 板书设计 诚信贵如金 1.诚信在身边 传统美德：范式赴约 做人立身之本 2.讲诚信 践行动 学习：独立完成，不抄袭 游戏：遵守规则，不耍赖 交往：实事求是，不说谎 3.诚信大考验 信守承诺、勇于担责、实事求是 争做诚信小标兵 教学反思 本节课《诚信贵如金》严格依据2022版义务教育道德与法治课程标准，聚焦中华传统美德与学生品德养成，以“知诚信—学诚信—守诚信”为教学主线，结合故事品读、情境辨析、互动讨论等贴合低年级学生的教学形式，将抽象的诚信道德转化为直观、可感知的生活内容，层层递进落实教学目标，课堂德育针对性、实效性强。 在教学实施过程中，通过范式赴约传统故事，让学生感知诚信的文化传承，厚植文化自信；借助生活、校园中的诚信情境，帮助学生理解诚信含义，明确诚信行为标准，快速突破教学重点；通过四大诚信考验情境辨析，引导学生直面生活中的道德选择，掌握诚信处事方法，有效化解教学难点。课堂充分尊重学生主体地位，鼓励学生大胆表达、主动思考，让学生在交流中深化对诚信的理解，树立诚信做人的意识。 本节课也存在可优化之处：一是可增加诚信主题角色扮演环节，让学生沉浸式体验诚信考验，强化行为认知；二是可补充身边失信的小案例，对比凸显诚信的重要性；三是课后实践延伸不足，可布置“诚信小事”实践任务，推动学生将课堂认知转化为日常行动。 整体而言，本节课紧扣新课标道德教育要求，立足低年级学生道德成长规律，注重情感培育与行为引导，帮助学生树立了正确的诚信观念，达到了预期教学效果。后续将进一步丰富课堂体验活动，强化知行合一，让诚实守信的品德扎根学生心中，助力学生健全人格的养成。 学科网（北京）股份有限公司 $