第7课《散文诗二首》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

诗意有声 明信片是一种不用信封就可以直接投寄的写有文字内容的带有图像卡片。 1 以泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶 母亲》为蓝本,设计两张独一无二的“有声明信片”。 传统明信片承载着手写的温度与等待的惊喜,每一次翻阅都是一次情感的重温。它用简单的纸张和文字,传递着跨越时空的问候与思念,成为人与人之间情感交流的桥梁。 有声明信片通过二维码技术,让静态的纸张瞬间‘开口说话’。它将声音与文字完美结合,形成情感的双重传递,为传统明信片注入了新的活力,使其在数字时代焕发出独特的魅力。 今天,我们将以泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶 母亲》为蓝本,设计两张独一无二的‘有声明信片’。这两首散文诗都以母亲为主题,充满了爱与美的情感表达。 我们的目标是将诗中的爱与美同时凝固于纸面与声音。通过视觉画面和朗读音频的结合,让明信片成为传递情感的载体,让诗走出书本,走进耳朵。 明信片分为画面和声音,先看画面, 2 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。—泰戈尔《金色花》 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。——莫怀戚《散步》 金色花具有明快的节奏感和回环的诗歌韵味。 3 仿佛(泰戈尔) 我不记得我的母亲, 只是在游戏中间, 有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋, 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。我不记得我的母亲, 但是在初秋的早晨, 合欢花香在空气中浮动, 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。 我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天,我仿佛觉得母亲凝注我的目光, 布满了整个天空。。 金色花假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?你要是叫道,孩子,你在哪里呀?我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 【散文诗】 散文诗是一种现代文体,兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。它本质上保留了诗的情绪和想象,语言精粹、凝练,但不像诗那样分行押韵,而是以散文的形式呈现出来。 1.本质上:属于诗,也属于散文,有诗的情绪和幻想,有散文的外观和内涵,给读者美和想象。 2. 内容上:保留了有诗意的散文性细节。 3.形式上:有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。 散文其形,诗意其质。 5 【作者简介】 泰戈尔(1861-1941),印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》,诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》,泰戈尔还擅长作曲和绘画,所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 自由朗读:你读到了一个怎样的故事? 评价标准: 1、自读,读准字音,读通句子; 2、运用已学朗读方法,读出重音和停连; 3、能用自己的话概括内容,语言简洁。 匿 沐 嗅 梗 祷 徘徊 瑞 菡 萏 欹 衍 遮 荫蔽 蒂 姊 笑 浴 到 花 斜 拦 妹 n m xi n d o p i hu i ru h n d n q y n zh y n b 告 并 d z 【初读】 【初读】 梳理文章结构,感知文章内容。 三次嬉戏 第一次嬉戏,母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气 第二次嬉戏,母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上 第三次嬉戏,母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形 《金色花》轻盈调皮,充满了童趣与对母亲的依恋;《荷叶 母亲》则深沉感恩,表达了对母亲的敬仰与感激之情。通过朗读,可以更好地把握这两种不同的情感基调。 9 金色花,即“黄兰”,木兰科常绿乔木,树形高大,开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又译作“瞻波伽”。 诗人为什么把孩子想像成一朵金色花? 既然是想象,世界上的花朵千姿百态,为什么泰戈尔偏偏要让孩子变成“金色花”呢? 10 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花? 1.金色花是印度的圣树,象征着神圣、纯洁、美好,正如母爱、母子之情,把孩子想象成金色花,更能凸显主题。 2.泰戈尔是虔诚的宗教信徒,孩子像宗教里的小精灵,诗人宣扬的是富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 3.文中的母亲也在读圣书《罗摩衍那》,内容相互照应。 4.孩子都是祖国的小花朵,孩子又有着金子般,天真无邪,善良美好的心灵,这种想象更能体现孩子的特点。 金色花,印度圣树,开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。 11 为什么孩子暗暗地变成一朵金色花? 从孩子为母亲做的事情来理解——母爱的奉献是无私的,对母亲的爱也是无私的。 不需要夸奖,只求妈妈生活开心幸福。 12 我从 这句话中,读出一个 的孩子/母亲。 从字里行间你看到了一个什么样的孩子?一位什么样的孩子和妈妈? 快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 在文章中寻找依据,过程中设计朗读方案 14 【写作背景】 《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作。二十世纪初,泰戈尔的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。 《金色花》 《金色花》轻盈调皮,充满了童趣与对母亲的依恋;《荷叶 母亲》则深沉感恩,表达了对母亲的敬仰与感激之情。通过朗读,可以更好地把握这两种不同的情感基调。 评价量表 16 【作者简介】 冰心(1900年10月5日—1999年2月28日),原名谢婉莹,福建长乐人。她是中国现代作家、翻译家、社会活动家,笔名取自“一片冰心在玉壶”。1919年开始创作,著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》等,以 “爱的哲学” 著称,影响深远。 试图用爱调和一切矛盾,消解一切痛苦,最直接的表现就是作品中所呈现的母爱、童真、自然三个创作内容,而母爱就是爱的哲学的根本出发点。 爱的哲学 【写作背景】 《荷叶 母亲》选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》,《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”,准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说:“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”这首散文诗是冰心一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。 【初读】 蒂( ) 梗( ) 姊妹( ) 亭亭( ) 徘徊( ) 遮蔽( ) 心绪( ) 流转( ) 荫蔽( ) 菡萏( ) 欹斜( ) d n t n p i hu i z b x zhu n y n h n d n q 20 【初读】 梳理文章结构,感知文章内容。 送莲花1-忆红莲2-3-看莲花4-7-感荷叶8-9 自由朗读:你读到了一个怎样的故事? 评价标准: 1、自读,读准字音,读通句子; 2、运用已学朗读方法,读出重音和停连; 3、能用自己的话概括内容,语言简洁。 21 第三段插叙往事 插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姊妹应花瑞而诞生,表明“我”家对莲花有很深的感情,大家都很喜爱莲花,借祖父的话,暗示“我”与莲花之间的关系,为后文写惦记雨中莲花以及借花喻人作铺垫。 课文写作者的情绪变化有何作用?课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不宁的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情,同时对下文的触景生情做出铺垫。 23 作者通过对荷叶的描绘,刻画了一个怎样的母亲形象? 这里的母亲并没有正面出场,只写到一句“对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边”。作品写母亲,完全使用象征手法,对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处,既表现出了母爱的动人,也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。 多次写风雨? 借风雨之大突出环境的恶劣,衬托荷叶坚强以及对红莲荫蔽,表现母爱的无私和伟大,对母爱的赞美之情。 文章结尾在全文中的作用是什么?怎样理解“心中的雨点”? 点明文章主旨,深化中心。字里行间充溢着对母亲的感激、依恋和赞美之情。这样讴歌母爱,联想丰富,自然贴切,新颖独特。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 【再读】 《金色花》轻盈调皮,充满了童趣与对母亲的依恋;《荷叶 母亲》则深沉感恩,表达了对母亲的敬仰与感激之情。通过朗读,可以更好地把握这两种不同的情感基调。 27 $