第四单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

第四单元现代文阅读专项集训 课内外对比阅读。 选段一： ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 选段二： ①有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里：有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就想有鱼咬钩了。 （节选自《白公鹅》） 1．选段一先总写猫的_______，再写猫_______、_______和尽职，其中“_______”一词写出了猫尽职时的神态。 2．用“_____”画出选段二中体现白公鹅具有领导才能的句子。 3．画线句中的“耀武扬威”是一个贬义词，说说你对这句话的理解。 _______ 4．下列对两篇选文内容理解不正确的一项是（　　） A．《猫》通过写猫看似前后矛盾的性格，表现了作者对猫的喜爱。 B．两个选段都把小动物当作人来写，读起来充满趣味。 C．选段一中加点的语气词可以删去，删去后表达效果不受影响。 D．选段二中的“洗澡”“嬉戏”写出了白公鹅的自由快乐 阅读短文，回答问题。 猫啊，猫（节选） ①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。 ②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，在猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 5．作者称猫为“猫伯伯 ”的原因是什么？ ______________________________________________________ 6．在接待贵客的过程中，“猫伯伯 ”的出现起到了哪些作用？ 请用“——”在短文中将其画出来。 7．在作者的笔下，平淡的生活琐事总会变得情趣盎然。他笔下的猫有什么特点？这篇文章表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________________ 生物研究院。 猫咪大百科 学习了老舍的《猫》一文后，同学们打算开展对猫的研究，这是一个小组查找到的几份资料。请你根据资料来完成下面的探究问题。 材料1：猫喜爱吃鱼和老鼠，是因为猫是夜行动物，为了在夜间能看清事物，需要大量的牛磺酸，而老鼠和鱼的体内就含牛磺酸，所以猫喜欢吃鱼和老鼠，是因为自己的需要才吃。过去农村家家户户都喜欢养猫，用它捕鼠，就连猫字里都有一个“苗”字，与庄稼有关。 材料2：猫能在高墙上若无其事地散步，是因为它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可取得身体的平衡，再利用后脚强健的肌肉和结实的关节就可敏捷地跳跃，即使在高空中落下也可在空中改变身体姿势，轻盈准确地落地。 材料3：猫咪在一天中有14~15小时在睡眠中度过，但是，只要仔细观察就会发现，只要有点声响，猫的耳朵就会动，有人走近的话，猫就会腾的一下子醒来。本来猫是狩猎动物，为了能敏锐地感觉到外界的一切动静，它睡得不是很死，大多数时间应该算是在“假寐”或者叫作闭目养神。 材料4：猫显得有些任性，我行我素，喜欢单独行动，不像狗一样，听从主人的命令。猫和主人并不是主从关系，把它们看成平等的朋友关系会更好一些。另一方面猫把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬到主人的膝盖上坐着，尽显娇态。 8．根据上面的材料，判断下面的说法是否正确，用“√”或“×”表示。 （1）老舍说猫的性格有些古怪，任凭主人怎么呼唤，它也不肯回来。所以说猫的听觉不太灵敏。( ) （2）猫吃老鼠，能保护庄稼，所以猫是农民的好朋友，大家都很喜欢猫。( ) （3）猫总是睡大觉，是一种很懒的动物，所以大家都叫它们是“懒猫”。( ) （4）传说猫有九条命，所以从高空中掉下来摔死了，也能再生。( ) 9． 10．你想养一只小猫作为自己的宠物，可家里人觉得很麻烦，你会用什么理由来说服自己的家长呢？可利用课文和资料里的信息，也可以结合自己的生活经验来说。 _______________________________________ 11．你可以领养一只小猫了，可是你没有养猫的经验，你会向宠物店的工作人员提什么问题呢？ _______________________________________ 阅读乡村动物趣闻。 母鸡（节选） ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ③它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 12．本文作者是我国杰出的语言大师________________，本学期我们还学过他写的课文《________________》。 13．作者是如何写母鸡“警戒”的？简要概括，补全思维导图。 14．读完《母鸡》，很多同学改变了对母鸡的看法，决定来夸一夸它。 小明：“像刚装了一两个汤圆儿似的”描写了小鸡们________的样子，但母鸡自己却________，我从中感受到了这是一只________的母鸡。 小梅：我觉得这是一只________的母鸡，因为________________。（分析画线句子之外的内容） 阅读 柱子上的母鸡（节选） ①春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它放到我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分（辩 辨），依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 ②夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子，几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着黑桃皇后到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似（sì  shì）乎有几分怀疑。有时它（坚 竖）起羽毛，一连几个小时刨着地，可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。 ③六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间， ，公鸡打起鸣来。 ④“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。 ⑤雷声轰鸣，电光闪烁。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。 ⑥那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐（wù）着它们。 ⑦雷雨很快过去了。乌云散（sàn  sǎn）开了，房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。 ⑧“放开我们，放开我们！”四只小鹅吹起了口哨。 ⑨“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。这意思是说：“再待一会儿，天还太凉。” ⑩“雨停了，不凉了！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！” ⑪突然，小鹅们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。 ⑫直到这时，母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。 15．用“\”划去括号中不正确的字音或字形。 16．根据文章内容选择正确的选项。 （1）联系上下文，第③自然段中横线上填入语句最合适的是( ) A．蝴蝶飞来了                   B．阳光暗淡了 C．大狗又来了                   D．蒲公英飘来 （2）第④⑤⑧自然段中，三次描写黑桃皇后“咯咯咯”的叫声，目的是( ) A．生动地表现它受到雷雨的惊吓。  B．生动地表现它喜欢叫唤的特点。 C．生动地表现它照顾孩子的尽责。  D．生动地表现它自高自大的性格。 （3）第⑪自然段写“直到这时母鸡才明白过来”，母鸡明白了( ) A．自己不是这四只小鹅的母亲。     B．孩子大了，该让它们单独生活了。 C．这是一群忘恩负义的孩子们。     D．自己不能再被它们举到柱子上了。 17．第②自然段中两处写到黑桃皇后“瞅”小鹅。联系上下文，想象母鸡的心理活动。 （1）第一处“这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑”，这时母鸡在想：_______________________________ （2）第二处“母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅”，这时母鸡在想：_______________________ 18．有人说：“作者笔下的黑桃皇后自高自大又固执，作者不喜欢它。”你同意吗？为什么？ _______________________________________ 读下面的选文，感受别样的母鸡形象。 大母鸡 ①我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 ②大母鸡吃食刁蛮又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前“咕咕”地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门挑大颗的米吃，其他的母鸡饿得“咕咕”直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 ③大母鸡还喜欢打盹。它打盹时还很讲究，先用爪子“唰唰”地在地上扒个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。 ④我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他母鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱满的，然后就安安稳稳地卧在窝里。忽然它浑身哆嗦起来，顿时羽毛竖立，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来，我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿出来热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好像在说：“我下蛋了！我下蛋了！” 19．文中的“咕咕”“唰唰”“咯咯”的双引号有什么作用？( ) ①表示直接引用   ②表示特定称谓   ③表示讽刺和否定   ④表示特殊含义 20．文中画线句子是对母鸡的________描写。 21．用“——”画出第二自然段的中心句。 22．这篇文章从大母鸡的________、________、________三个方面，介绍了它的生活习性，表达了作者对大母鸡的________之情。 阅读理解。 白鹅（片段） ①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然（1    ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（2    ），不亚于狗的狂吠。 ②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 23．选择恰当的词语，填在选文中的（1）（2）两处。 A．引吭大叫      B．厉声叫嚣 24．选文主要从__________、___________两方面描写鹅。 25．第一自然段是围绕“___________________ ”来写的，“后来我看到果然如此”中的“如此”指的是：________________________________________。 26．第二自然段中把白鹅的步态与鸭的步态进行__________，是为了突显_________________________________。 27．有人说选文中划横线的句子表现了作者对鹅的讨厌，你认为是这样吗？为什么？ ______________________________________ 欣赏作家笔下的鹅，看看与课文中的鹅有怎样的区别。 呆头鹅 ①我的故乡有一句俗话——“呆头鹅”。意思就是笨鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。 ②鹅有令人惊叹的能力。一到春天，人们会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。到了太阳落山，鹅都能准时回家。晴天时，我看到它们常常倒着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的“生物钟”起了作用。 ③鹅的记忆能力很强。到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况，大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。 ④鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人。主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着。要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声，如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的。鹅拧人威力十足。成年人都会被拧到哭爹喊娘的地步。 ⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？ 28．鹅在阴天能准时回家的原因是（   ） A．田里的庄稼收完了。 B．根据太阳的位置确定时间。 C．形成的“生物钟”起了作用。 29．读了第④自然段中的“鹅拧人威力十足”这句话，联系上下文说说你对这句话的理解是____________________________________________。 30．作者是从哪几个方面来写鹅并不笨的，填写思维导图。 31．因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”。读了短文，你会称呼鹅为________鹅，理由是______________________________________________。 阅读 猫婆 冯骥才 ①一天，我到一位朋友家去串门聊天。他养猫，而且视猫如命。 ②我说：“我挺讨厌猫的。” ③他一怔，扭身从墙角纸箱里掏出个白色的东西放在我手上。一只毛线球大小的雪白的小猫！大概它有点怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色、亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我赶快把它捧在怀里，轻轻地抚摸它的毛。用下巴蹭它的小脸，情不自禁地对朋友说：“太可爱了，把它送给我吧！” ④小猫一入我家，便成了我全家人的情感中心。起初它小，趴着打盹时，我儿子拿手绢当被子盖在它身上，我妻子拿眼药瓶吸牛奶喂它。它呢，喜欢像婴儿那样仰面躺着吃奶，吃得高兴时，便用四只小毛腿抱着你的手，伸出柔软的、细砂纸似的小红舌头亲昵地舔你的手指尖……这样，它长大了，成为我家中的一员，并有着为所欲为的权利——睡觉可以钻进任何人的被窝，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一块鱼肚或鹅肝，我们都会毫不犹豫地让给它。嘿，它夺去我儿子受宠的位置，我儿子却毫不妒忌它，反给它起了顶漂亮、顶漂亮的名字，叫蓝眼睛。这名字起得真好！每当蓝眼睛闯祸——砸了杯子或摔了花瓶，我发火了，要打它，但只要一瞅它那纯净光澈、惊慌失措的蓝眼睛，心中的火气顿时全消，反而会把它拥在怀里，用手捂着它那双惊恐瞪大的蓝眼睛，不叫它看，怕它被自己的冒失吓着…… ⑤我也是视猫如命了。 （选自《冯骥才散文》，有删改） 小华和小青特别喜欢动物，阅读这篇有趣的文章后展开了讨论。 32．小华：请你根据事情发展的顺序，将小猫的样子、“我”对小猫的态度及家人对待小猫的行为补充完整吧。 33．小青：我发现第③自然段画“______”的句子中，表示连续动作的词语有______、______、______，生动地表现出了作者对小猫的______之情。 34．小华：我也能用带有三个连续动作的语句写一种自己喜欢的动物。 __________________ 35．小青：第④自然段中提到小猫闯祸了后“我”的心情变化，写得很生动。 ______→______→怕它被自己的冒失吓着 36．小华：这篇文章让我想起了这学期第四单元学过的一篇写动物的课文《______》。 37．小青：这篇文章与你说的那篇课文有什么相似或不同之处？请你选择其中一个方面谈一谈。 _________ 课外阅读。 阿咪（节选） ①阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。想是秉承母教之故，态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。 ②我家的访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。 ③一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。 38．（新角度）根据短文内容将下面的思维导图补充完整。 39．读读描写阿咪动作的句子，摘抄其中的一句，并写写读了句子后想象到的画面。 描写阿咪动作的句子：__________________ 我头脑中想象到的画面：____________________ 40．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．“哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。”这句是作者借哭的孩子看见阿咪后的反应来表达自己对阿咪的喜爱之情。 B．“因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。”句中“他们”指的是女孩子们。 C．作者的访客大多也喜欢阿咪。 D．短文语言朴实自然，描写细腻，叙述委婉。 41．阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？ ________________________ 42．[语文要素]作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？ ___________________________ 课外阅读。 老猫（节选） ①虎子是我养的第一只猫。 ②（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎，从来不怕任何人。谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。 ③但是，除了暴烈咬人，虎子还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。 ④虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪。虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食。有时还“咪噢”两声，好像是在说:“吃吧，孩子!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐（yí）。 ⑤我们家人看到“母子”亲爱的情景，由衷感动，一致把虎子称作“义猫”。 43．请用“ ”画出文中描写咪咪外貌的句子。 44．请你结合上下文说说加点词语的意思。 （1）声色俱厉：__________________ （2）大快朵颐：________________ 45．季老先生的文章中，对虎子有一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能放在文中第二自然段的_______处。（填序号） 46．对于文中“虎子”的性格特点，小明和小红有不同的意见。 小明：我认为虎子是一只暴烈如虎的猫，原因是:_________ 小红：我认为虎子是一只____________的猫，从它和小猫相处的三件事能看出来:①_____________② ________   ③_____________ 47．对文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的（   ）。 A．作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人。 B．作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。 C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫。 在一户农家，小语看到几只鸭子，摇摇摆摆很可爱，想起丰子恺先生的散文《养鸭》。让我们也来读一读吧。 养鸭（节选） 丰子恺 ①这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。我喜欢它们，大半是为了鸭这种动物的性行。从前意大利的散文家莱奥帕尔迪喜欢鸟，曾作《百鸟颂》。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。 ②许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰①”之操，“不食嗟来②”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ ④这两只鸭，我决定养它们到老死。我想准备一只笼子，将来好关进笼里，带它们坐轮船，穿过巴峡巫峡，经过汉口南京，一同回到我的故乡。 （有改动） 注：①履霜坚冰：踩着霜就想到结冰的日子就要到来，比喻看到事物的苗头，就对它的发展有所警戒。②不食嗟来：不接受带有侮辱性的或不怀好意的施舍。 48．第③自然段中“无出其右”的意思是_________，在文中指________这种动物，请将文中表现它“无出其右”的句子抄写下来。_______ 49．第②③自然段分别从________和________两个方面具体介绍了鸭的特点。 50．在第②自然段中，作者写鸭的步态时还写了狗、猫的步态，你觉得有必要吗？为什么这样写呢？ _____________ 51．第③自然段中“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”一句，我们可以体会到______。 52．我们学过丰子恺先生的《白鹅》。比一比，这两篇文章在表达上有哪些相同之处。（至少写出两处） ________ 轻松阅读。 小黑羊和小白羊 ①农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾：“看看你自己！黑乎乎的，像锅底。”“依我看呀，像煤球。”“像铺了几十年的旧被褥，脏死了！” ②不仅小白羊，农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭。小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊，常常独自伤心地流泪。 ③初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然来袭，下起了鹅毛大雪，它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好在灌木丛中挤成一团，等待农夫来救它们。 ④农夫发现四只小羊不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的影子哟！正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只小羊。 ⑤农夫抱起小黑羊□感慨地说□多亏小黑羊呀□不然□小羊们可都要冻死在雪地里了□ 53．给第五自然段加上标点符号。 54．小黑羊为什么常常伤心地流泪？ ___________ 55．小白羊常常嘲笑小黑羊，如果你是小黑羊，你会怎样回答它们？ ________ 阅读 （二）翠鸟 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ④我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 56．将翠鸟的特点补充完整并填空。 描写部分 爪子 羽毛 眼睛 嘴 特点 ______ ______ ______ ______ 选文第①自然段描写了翠鸟的______________，作者重点抓住了翠鸟____________、______________、___________三部分的羽毛颜色，写出了翠鸟羽毛的特点，字里行间表达了对翠鸟的_____________之情。 57．下列对选文的理解，说法有误的一项是（   ） A．“贴”“疾飞”写出了翠鸟的飞行特点。 B．翠鸟捕鱼的动作很敏捷。 C．翠鸟鸣声刺耳，听着让人很不舒服。 D．文中画“ ”的句子把小鱼和翠鸟进行对比，突出了翠鸟机灵，敏锐的特点。 58．选文第③自然段中画“——”的句子运用的修辞手法是___________，突出了翠鸟__________的特点。 阅读。 白猫王子（节选） 梁实秋 ①白猫王子不是可以呼之即来挥之即去的。他高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摩，他不高兴的时候任你千呼万唤他也不理。你把他抱过来，他也会纵身而去。妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。 ②猫会选择酣睡静卧的地方，有时候他喜欢居高临下的地方，能爬多高就爬多高；有时候又喜欢窝藏在什么旮旯儿里，令人找都找不到。他喜欢孤独。能不打扰他最好不要打扰他，让他享受那分孤独．有时候他又好像不甘寂寞，我正在伏案爬格，他会“飕”地一下子窜上书桌，不偏不倚地趴在我的稿纸上，我只好暂停工作．我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。我知道，他不是有意来陪伴我，他是要我陪伴他。有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。 ③猫最需要的伴侣是猫。黑猫公主的性格很泼辣刁钻，所以一向不是关在楼上寝室便是关在笼子里，黑白隔离。后来渐渐弛禁，两个猫也可以放在一起了，追逐翻滚一阵之后也能并排而卧相安无事。小花进门之后，我们怕他和白猫不能相容，也隔离了很久，现在这两只猫也能在一起共存，不争座位，不抢饭碗。 ④三月三十日是白猫王子七岁的生日，妻子给他预备了一分礼物——市场买菜用的车子，打算在天气暗朗、惠风和畅的时候，把他放在车里推着他在街上走走．这样，他总算是在“食有鱼”之外还“出有车”了。 59．猫的性格，各有不同。以下不属于白猫王子的性格特点是（    ） A．骄傲 B．倔强 C．狡诈 D．孤独 60．第②自然段画线的句子中，“我”在工作时面对窜上书桌的白猫王子，想到两全的办法是___________，白猫王子居然也“了解我的用意”，“我的用意”是指__________________ 61．“我”把自己的白猫称为“王子”，文中哪一处细节，让你觉得“我”把白猫当做王子一样对待？说说理由。 _______________________________________ 62．梁实秋和老舍都是北京人，如果他们在街上碰见了，聊起猫来准会滔滔不绝。根据文章内容，猜猜他们会提到猫儿们的哪些共同之处，他们对于猫都有着怎样的情感。   ______________________________________ 课外阅读。 天鹅 ①我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 ③它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 63．按要求写词语。 （写出近义词）轻盈——( )     凝视——( ) （写出反义词）高傲——( )     深沉——( ) 64．找出描写天鹅神态的句子。 ___________________ 65．用“ ”画出文中的一个比喻句。 66．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ ____________________ 67．短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。 ____________________ 读文章，完成练习。 老牛 ①可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。 ②它有牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点儿怨言，后来它老了，衰（cuī shuāi）弱了。 ③我的父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮年，又长到老年，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸（miǎn yì）地度过它的余年。 ④老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，破例地不往回走，却走到近旁的田边。它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在了地上。 ⑤那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它从前工作过并休息过的田边，埋葬了它。 ⑥而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。 68．给文中的加点字选择正确的读音，用“√”画出来。 69．从第3自然段中，我们知道老牛的“一生”是__________、__________、__________。 70．“让它安逸地度过它的余年”一句表达了作者一家__________的思想感情。 71．读了这篇文章，你想说些什么？ __________________ 阅读。 花花儿（节选） ①我住在清华的时候养过一只猫。那是我亲戚从城里抱来的一只小猫，才满月，刚断奶。它是黑白杂色的：背上三个黑圈，四周黑爪子，脸上有两个匀匀的黑半圆，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它忽被人抱出来，抱在怀里一整天，所以它和我最亲。 ②小猫来了我只会抱着，喂它的是李妈，“花花儿”也是她起的名字。那天傍晚她对我说：“我已经给它把了一泡尿，以后就不会脏屋子了。”我不知道李妈是怎么“把”、怎么教的，只是花花儿从来没有弄脏过屋子。 ③这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。我们让花花儿睡在客堂沙发上的一个白布垫子上。那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，一点也不越出垫子的范围。它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈得意地说：“这猫儿就是灵。” ④一次，我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花儿缩在茶几底下，满脸委屈，我们叫它也不出来。最后还是李妈把它抱了出来，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。 （选文有删改） 72．作者从“花花儿”的 _______、_________、_________三个方面写出了它的可爱。 73．用“ ”画出第③自然段中承上启下的一句话。 74．短文中，作者用具体事例来表现花花儿的特点，请你任选两个事例___②_____ 75．“脸上有两个匀匀的黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜”一句运用了 _____的修辞手法，把 _____比作 _______，生动形象地写出了花花儿 ______。 76．仿写句子。 例：它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸 我也会仿照例句，任选一种情况，运用冒号把事物的特点写具体生动。 ①调皮的小狗    ②粗心的王亮    ③乐于助人的爸爸 __________ 第16页，共17页 第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 性格古怪 老实 贪玩 屏息凝视 2．有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里。 3．“耀武扬威”原指炫耀武力，显示威风，是贬义词。在这句话中，这句话明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。 4．C 【导语】这是两篇名家写小动物的经典节选，一写猫一写白公鹅，都抓住动物独特习性，以生活化表达、略带“贬意”的调皮笔法，将小动物写得鲜活立体，字里行间藏着作者对小动物的真切喜爱，反差感让文章格外有生趣，很适合作为对比阅读材料，引导学生体会写小动物的表达技巧。 1．选段一是总分结构，开头第一句总写猫性格古怪，随后分写猫“老实、贪玩、尽职”三个特点，“屏息凝视”指屏住呼吸、聚精会神地看，准确写出了猫抓老鼠时尽职的神态。 2．选段二中“有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里”可知，“率领”一词明确表明白公鹅处于带领其他公鹅的位置，“一伙公鹅”则说明有被它带领的群体，整个句子通过“率领一伙公鹅”的行为，直接展现了白公鹅的领导才能。 3．这里作者用贬义词做反语，明着写鹅霸道，实际写出了鹅的鲜活有趣，体现了作者对鹅的喜爱。 4．选段一中的语气词（吧、啊、呢）让语言像日常聊天一样亲切自然，更能体现作者对猫的宠溺喜爱，删去后语言会变得生硬，表达效果会变差，因此C选项说法错误。其他选项A、B、D的表述均正确。 5．在作者的故乡，人们会给特殊而引人注目的事物加上“伯伯”的称呼，这只猫正好特殊又引人注目，因此作者称它为“猫伯伯”。 6．紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。 于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 7．特点：胆大亲人、顽皮活泼。 表达了对猫的喜爱与宽容，以及猫为生活增添情趣的欣喜。 【导语】这是丰子恺的散文节选，文笔冲淡自然，撷取日常养猫琐事，用质朴白描勾勒出“猫伯伯”不拘礼数、憨然灵动的模样。它借猫打破了人际应酬的拘谨刻板，让生硬交际变松弛亲睦，字里行间浸着对生活万物的温柔爱意，于琐屑小事中见出真淳动人的生活情趣。 5．由第①段“在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为‘鬼伯伯’，称贼为‘贼伯伯’。故猫也不妨称为‘猫伯伯’。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯”的内容可知，在作者的故乡，“伯伯”并非表示尊敬的称谓，反而可用于讥讽那些特殊且引人注目的对象，作者也因此认为猫可以被这样称呼；再由第②段“这猫的确是特殊而引人注目的”的内容可知，这只猫本身确实具备“特殊而引人注目”的特点，正好契合了故乡中“伯伯”这一称呼所指向的对象特征。 6．由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：‘这猫真好！’话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈”的内容可知，“猫伯伯”的出现打破了原本主客间“演剧”般的紧张应对氛围，让对话转向轻松的话题，缓解了接待时的紧张感，故画线内容是：紧张的演剧就变成了和乐的闲谈； 再由第②段“我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步”的内容可知，“猫伯伯”爬上贵客背脊后，贵客的包容态度与“我”的顺势而为，让主客间的距离进一步拉近，交情得以加深，故画线内容是：主客关系亲密起来，交情深入了一步。综上，“猫伯伯”在接待贵客过程中起到了缓解紧张氛围、促进主客关系亲密的作用。 7．由第②段“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上”“有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”的内容可知，这只猫不畏惧人，会随意跳到书桌干扰人写稿，还直接在稿纸上睡觉，展现出活泼且随性的特点； 再由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖”“忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了”的内容可知，面对难得光临的贵客，这只猫也不怯生，敢主动靠近、甚至爬到贵客身上，体现出它大胆不拘谨的特点。 从情感来看，由第②段“此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢”的内容可知，作者看到猫坐在贵客后颈上的画面，觉得“好看”，明显流露出对猫的喜爱。再结合第②段中猫打破主客间的紧张氛围、让“主客关系亲密起来”，而作者认同“如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢”的态度可知，作者从这样的生活琐事中感受到乐趣，表达出对生活中平凡趣事的欣赏与温情。 8． × √ × × 9．①猫喜爱吃鱼和老鼠的原因；   ②猫能在高墙上行走的原因；    ③猫的睡眠；   ④猫的性格。 10．爸爸妈妈，我认真考虑过养猫的事。猫很爱干净，会自己清洁、上厕所，不会添乱；而且它很独立，不用天天遛弯。我会自己负责喂食、铲屎，培养责任心，写作业累了还能解压。我会安排好时间，保证不影响学习，请放心。 11．您好，我们平时要喂小猫吃什么东西？怎样才能和小猫尽快熟悉？ 【导语】这篇阅读设计十分贴合小学语文学习需求，以课内课文《猫》引入，拓展了贴近生活的猫的科普资料，趣味性强。题型设置丰富多元，兼顾信息提取、归纳整理与开放表达能力的考察，衔接课内课外，契合小学生探究性学习的要求，能锻炼学生的语文综合能力。 8．（1）材料3提到“只要有点声响，猫的耳朵就会动，有人走近的话，猫就会腾的一下子醒来”，说明猫的听觉非常灵敏，题干说法错误。 （2）材料1提到“过去农村家家户户都喜欢养猫，用它捕鼠”，猫吃老鼠能保护庄稼，是农民的好朋友，题干说法正确。 （3）材料3提到猫“大多数时间应该算是在‘假寐’或者叫作闭目养神”，并非真的很懒，题干说法错误。 （4）材料2提到猫能从高空落下准确落地是因为身体平衡能力强，并非“九条命”能再生，题干说法错误。 9．①材料1主要阐述了猫喜爱吃鱼和老鼠是因为自身对牛磺酸的需要，以及猫捕鼠对庄稼的保护作用，所以可概括为猫喜爱吃鱼和老鼠的原因。 ②材料2说明猫能在高墙上若无其事地散步是因为尾巴可调节平衡，后脚肌肉和关节能助其跳跃和落地，可概括为猫能在高墙上行走的原因。 ③材料3围绕猫一天中大部分时间睡眠，但睡眠不深，容易被外界动静惊醒展开，可概括为猫的睡眠。 ④材料4描述了猫任性、喜欢单独行动，与主人是平等朋友关系且会像小孩一样撒娇等性格特点，可概括为猫咪的性格。 10．先从课文和资料里找到养猫的好处与可行性，再结合生活实际化解家长“觉得麻烦”的顾虑，最后用温和礼貌的语气组织语言。具体来说，可先从猫的习性（独立、爱干净，不用频繁遛弯、会自己清洁）降低家长对“麻烦”的担忧，再从养猫对自身成长的帮助（培养责任心、缓解学习压力、获得陪伴）说明养猫的价值，最后主动承诺承担照顾猫咪的责任，让家长放心。 示例：爸爸妈妈，养猫其实没有那么麻烦哦。首先，猫很爱干净，会自己梳理毛发、使用猫砂，不用像小狗一样每天出门遛弯。其次，猫很独立，不会一直黏着人，我可以自己负责给它喂食、清理猫砂，还能培养我的责任心。而且猫很温顺可爱，能陪伴我学习和生活，缓解我的学习压力，就像我的小伙伴一样。 11．先明确提问对象是宠物店工作人员，再从养猫的实际需求出发，围绕小猫到家后的用品准备、饮食喂养、健康护理、日常行为等方面，提出清晰、礼貌、可直接回答的问题，确保问题实用、贴合生活，不空洞、不重复。 示例：“请问小猫刚到家需要准备哪些必备用品呀？” “小猫多大可以打疫苗？多久做一次体内外驱虫呢？” 12． 老舍 猫 13．歪着头听  挺着身儿预备作战  发出警告，让鸡雏集合到身边 14． 吃得很饱 消瘦了许多 关心、疼爱鸡雏 有耐心 它每天一遍又一遍地教鸡雏们生存技能 【导语】这是老舍《母鸡》的经典节选，文字朴实鲜活，以细腻的动作细节，将一只护雏爱子、尽责慈爱的母鸡形象刻画得生动鲜活。作者从寻常乡村小事落笔，于细微处藏着真挚共情，借小小母鸡写出了母性的伟大，也是细节描写写作的绝佳范例。 12．《母鸡》是我国现代著名语言大师、“人民艺术家”老舍的作品，老舍描写动物的另一篇经典散文《猫》。 13．结合第①自然段“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”可知，写出了母鸡“警戒”的关键词为歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前看看后并发出声音警告。 14．小明：结合文章第②自然段“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”可知，描述鸡雏吃饱后的样子。从“它自己却消瘦了许多”可知，母鸡自己营养不良、默默付出；这种“让雏吃饱，自己消瘦”的对比，能看出这是一只慈爱无私的母鸡。 小梅：要求结合画线句外内容分析，可以从原文“护雏”“教本领”等细节提炼，合理即可。 例如：我觉得这是一只勇敢的母鸡，因为鸟儿飞过或声响时，它立刻警戒、挺身护雏，不怕危险。 15．辩  shì   坚  sǎn 16． B C A 17． 这几个孩子怎么一点都不像我？不学我刨地找食物，整天就知道玩蒲公英，个头还长这么快，真奇怪！ 还好把凶狗赶走了，我的孩子们有没有被吓到？一定要好好护住你们，不能让你们受伤害。 18．不同意，作者这样写运用了明贬实褒的表达方式，表达了作者对黑桃皇后的喜爱与赞美。 【导语】这篇普里什文的散文节选，以浅白鲜活的细节，讲述错孵鹅蛋的黑桃皇后抚养小鹅的故事，把母性本能写得细腻动人。从误认幼崽、拼命护崽，到雷雨天遮护幼崽，再到看清孩子长大主动放手，短短篇幅把平凡厚重的母爱写得灵动真实，满含温情，以小见大很有感染力。 15．注意区分多音字“似”“散”的读音易读错。 辩：用语言来说明见解或主张。 辨：辨别、分辨，区分、识别。 坚：硬、坚固，坚定、坚决。 竖：表示直立、使物体与地面垂直。 结合第①自然段“它压根儿不想分（  ）”可知，母鸡不需要用语言去说明什么，而是不需要去区分、识别小鹅和小鸡的不同，应该用“辨”，所以应划去“辩”。 结合第②自然段“这时它（  ）起羽毛”可知，这里说母鸡把羽毛直立起来，应该用“竖”，所以应划去“坚”。 16．（1）结合第③自然段“六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间， ，公鸡打起鸣来。”和第⑤自然段“雷声轰鸣，电光闪烁”可知，呈现出天气突变、雷雨即将来临的紧张且宏大场景。“阳光暗淡了”预示着天气即将变坏，能自然引出母鸡收拢、保护小鹅的情节，和后文的护崽场景形成呼应。 （2）文中第④⑤⑧自然段三次描写黑桃皇后“咯咯咯”的叫声，都是在它照看、保护小鹅的场景中出现，这是它在呼唤、安抚孩子，生动体现了母鸡作为母亲的尽责与慈爱。 （3）第⑪自然段写“直到这时母鸡才明白过来”及上下文可知，母鸡一直照料四只小鹅，直到小鹅长大后的行为让它醒悟，它终于明白自己并非这四只小鹅的亲生母亲，只是在代养它们。 17．（1）结合第②自然段“这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。”可知，“瞅一瞅”带着“几分怀疑”，说明母鸡刚接触小鹅时，发现它们和自己熟悉的小鸡模样、习性都不一样，内心产生了疑惑。 示例：这几个小家伙怎么跟我的小鸡长得不一样？它们真的是我的孩子吗？会不会是别的动物混到我身边来了？我得仔细看看，弄清楚情况。 （2）结合第②自然段“母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。”可知，“瞅一眼”是在母鸡猛扑过去赶走大狗之后，它刚刚经历了一场保护孩子的战斗。 示例：刚才太危险了，还好我把大狗赶跑了！我的孩子们没受伤吧？看到你们平安无事，我就放心了，以后我会一直保护你们的。 18．结合文章内容可知，作者笔下的黑桃皇后虽有固执骄傲的一面，但作者对它更多是喜爱与赞美，并非不喜欢。比如文中写它“朝小鹅瞅一瞅，似乎有几分怀疑”，体现了它的警惕；在大狗来袭时“猛扑过去，把狗赶走”，在雷雨来临时紧紧护住小鹅，用身体为它们遮风挡雨，还多次用“咯咯咯”的叫声呼唤、安抚孩子，这些句子生动展现出它勇敢、慈爱、尽责的母亲形象，作者正是通过这些细节描写，传递出对黑桃皇后的欣赏与喜爱，而非厌恶。 19．① 20．外貌 21．大母鸡吃食刁蛮又霸道。 22． 吃食 打盹 下蛋 喜爱 【导语】短文以孩童视角刻画了一只鲜活的大母鸡，语言质朴直白，充满生活意趣。作者先以外貌描写勾勒其神气模样，再通过抢食、打盹、下蛋三个典型场景，将它霸道又随性、尽职又骄傲的性格展现得淋漓尽致。细节描写生动鲜活，如“扑向食槽”“把头插进大翅膀下”等动作，让形象跃然纸上，字里行间满是孩童对家禽的亲昵与喜爱，充满了田园生活的烟火气。 19．原文中“咕咕”“唰唰”“咯咯”是模拟母鸡叫声、爪子扒地声音的拟声词，表示直接引用。 20．原文画线句“其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气”，从大母鸡的体型（又大又肥）、羽毛（黄羽毛）、头部特征（红色小冠子）等外形样貌进行刻画，属于外貌描写，直观展现大母鸡的神气模样，让形象更鲜活。 21．第②自然段围绕大母鸡的吃食状态展开，先总述“大母鸡吃食刁蛮又霸道”，后通过“扑向食槽挑大颗米吃”“啄抢食的黄母鸡”等具体事例，印证它吃食时的刁蛮霸道，因此段落中心句为：大母鸡吃食刁蛮又霸道。 22．从原文段落来看，第②段介绍大母鸡吃食的习性，第③段介绍它打盹的习性，第④段介绍它下蛋的习性。从“我们全家人都喜欢这只大母鸡”以及作者细致生动的描写中，能感受到作者对大母鸡的喜爱之情。 23．（1）B   （2）A 24． 鹅的叫声 鹅的步态 25． 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 前文旧主人所说的话，也就是鹅能够像狗一样看守门户 26． 对比 白鹅步态从容、傲慢的特点 27．不是。作者并不是讨厌鹅，反而通过这句话写出了鹅高傲、倔强的特点，流露出对鹅的喜爱之情。 【导语】选文从叫声和步态两方面刻画白鹅，运用对比、拟人的手法，将鹅与鸭、狗对比，赋予鹅人的神态性格，生动写出鹅高傲、威严的特点。文笔风趣，采用明贬实褒的写法，看似写鹅的霸道执拗，实则藏着作者对白鹅的喜爱，形象鲜活，描写细腻，富有情趣。 23．A. 引吭大叫：放开喉咙，大声地鸣叫、呼喊，侧重叫声响亮、高亢，多用来形容动物放开声音大叫，语气相对平和一些，没有强烈的斥责、发怒的意味。 B. 厉声叫嚣：带着严厉的语气，大声地呵斥、叫嚷，带有生气、示威、呵斥的意味，语气更重，侧重态度的严厉、傲慢，带有训斥、警示的感觉。 第一处：有陌生客人进门，属于直接闯入鹅的领地，鹅会摆出严厉呵斥、示威的姿态，用带有严厉训斥意味的厉声叫嚣。 第二处：只是篱笆外有人路过，并没有直接闯入领地，鹅只是放开喉咙高声鸣叫，起到警示、提醒的作用，侧重叫声响亮，用引吭大叫更合适。 24．选文分为两个自然段，第①自然段集中描写鹅的叫声，突出其叫声严肃郑重、能看守门户的特点；第②自然段专门描写鹅的步态，凸显其步调从容、姿态傲慢的特点，全文围绕这两个方面刻画白鹅的形象。 25．第一自然段首句“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”为中心句，总起全段，点明鹅叫声的特点，后文均围绕这句话展开描写；“如此”是指示代词，指代前文旧主人所说的话，也就是鹅能够像狗一样看守门户。 26．结合第②段“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者将鸭子步态与白鹅步态放在一起对比，用鸭的步态反衬白鹅，鲜明突出白鹅步态高傲、沉稳有气势的特点。 27．结合短文第②段“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”可知，这句话运用拟人的修辞手法，把鹅当作人来写，赋予鹅“傲然”“毫不相让”的人的神态和动作，生动刻画了鹅步态傲慢、性格直率的特点。作者用风趣幽默的笔触描写鹅，看似写鹅的霸道无礼，实则是明贬实褒，用反话夸赞鹅，字里行间满是对白鹅的喜爱和欣赏，并非讨厌。 综上所述，作者并不是讨厌鹅，反而通过这句话写出了鹅高傲、倔强的特点，流露出对鹅的喜爱之情。 28．C 29．鹅在保护自己和领地时，会展现出强大的攻击力，对入侵者造成威胁 30．鹅都能准时回家。 鹅还能看家护院。 31． 聪明 鹅有许多令人惊叹的特质和能力，不仅能准时回家、记忆能力也很强，还能看家护院 【导语】此文围绕“呆头鹅”展开，先以故乡俗语引出鹅似笨实则不然的话题，而后从鹅有根据太阳或生物钟准时回家的能力、很强的记忆能力、能看家护院且拧人威力大等方面，打破人们对鹅“笨”的固有认知，最后推测鹅因习惯动作被误认为呆头呆脑，行文流畅，趣味十足。 28．结合第②段“长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的‘生物钟’起了作用”可知，鹅在阴天能准时回家的原因是形成的“生物钟”起了作用，选C。 29．结合第④段“要是来了陌生人……如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的”以及“成年人都会被拧到哭爹喊娘的地步”可知，“鹅拧人威力十足”这句话意思是当有陌生人进入时，鹅不仅会通过展翅、叫嚷示警，在对方不离开的情况下还会主动攻击，而且其攻击力度非常大，甚至能让成年人都疼痛难忍，由此体现出鹅看家护院时攻击力很强。 30．结合第②段“鹅有令人惊叹的能力……鹅都能准时回家”以及“鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的‘生物钟’起了作用”可知写了鹅有根据太阳位置或生物钟准时回家的能力。 结合第③段“鹅的记忆能力很强……大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座”明确提到鹅记忆能力强。 结合第④段“鹅还能看家护院……要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声，如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的”可知写了鹅能看家护院且拧人威力大。 31．结合第②段“鹅有令人惊叹的能力……阴天时它们也能准时回家”，第③段“鹅的记忆能力很强……大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座”，第④段“鹅还能看家护院……鹅拧人威力十足”可知，我会称呼鹅为“聪明鹅”，理由是鹅有根据太阳位置或生物钟准时回家的能力，记忆能力很强能对号入座找自己的窝，还能看家护院且拧人威力大，并不像“呆头鹅”听起来那样笨。 32．（1）讨厌 （2）喜爱 （3）视猫如命 （4）一只毛线球大小的雪白的小猫！大概它有点怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色、亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。 （5）拿手绢当被子给它盖，给它取顶漂亮的名字。 （6）拿眼药瓶吸牛奶喂小猫。 33． 捧 抚摸 蹭 喜爱 34．小猫跳上窗台，扒着玻璃往下望，喵喵地叫个不停。 35． 发火 火气全消 36．猫 37．两篇文章都通过记录和猫相处的日常小事，展现猫的可爱，都表达了作者对猫的喜爱之情。 【导语】《猫婆》围绕猫展开，情节生动。开篇以朋友送猫引出“我”对猫态度的转变，从讨厌到喜爱。对小猫的外形、生活细节描写细腻，如吃奶、玩耍等，尽显其可爱。借家人对猫的宠溺，生动展现出猫成为家庭情感中心，字里行间流露出人与猫间深厚情感，充满生活情趣。 32．结合文章第②自然段“我挺讨厌猫的”可知，这是“我”最初对猫的态度是讨厌。 结合文章第③自然段“我赶快把它捧在怀里，轻轻地抚摸它的毛。用下巴蹭它的小脸，情不自禁地对朋友说：‘太可爱了，把它送给我吧！’”可知，这些动作和语言都体现出态度从讨厌转为喜爱。 结合文章第⑤自然段“我也是视猫如命了”可知，最后的态度是视猫如命。 结合文章第③自然段“一只毛线球大小的雪白的小猫！大概它有点怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色、亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我”可知，这句话从大小、颜色、形态、神态等方面细致刻画了小猫的模样。 结合文章第④自然段“起初它小，趴着打盹时，我儿子拿手绢当被子盖在它身上，我妻子拿眼药瓶吸牛奶喂它”“嘿，它夺去我儿子受宠的位置，我儿子却毫不妒忌它，反给它起了顶漂亮、顶漂亮的名字，叫蓝眼睛”可知，儿子的行为是拿手绢当被子给它盖，给它取顶漂亮的名字；妻子的行为是拿眼药瓶吸牛奶喂小猫。 33．文章第③自然段画横线句子中，表示连续动作的词语有捧、抚摸、蹭。作者先是“捧”起小猫，接着“抚摸”它的毛，再用下巴“蹭”它的小脸，这一系列连续的动作，将作者见到小猫后急切想要亲近它的情景生动地展现出来，让读者深切感受到作者对小猫的喜爱之情。 34．围绕动物写出三个连续动作，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：小狗跑到我身边，摇摇尾巴，蹭蹭我的腿，舔舔我的手心。 35．结合文章第④自然段“我发火了，要打它”可知，当小猫闯祸砸了杯子或摔了花瓶时，“我”的心情是发火；结合文章第④自然段“只要一瞅它那纯净光澈、惊慌失措的蓝眼睛，心中的火气顿时全消”可知，小猫无辜又害怕的模样瞬间消解了“我”的怒气，让“我”心生怜爱，“我”的心情是火气全消；结合文章第④自然段“反而会把它拥在怀里，用手捂着它那双惊恐瞪大的蓝眼睛，不叫它看，怕它被自己的冒失吓着”可知，“我”不仅完全消气，还反过来担心小猫被自己刚才发火的样子吓到，“我”的心情是怕它被自己的冒失吓着。 36．这篇短文写的是作者与猫相处、喜爱猫的内容，对应这学期第四单元的课文《猫》（老舍），该单元主题为“动物”，课文同样描写猫的特点。 37．明确要对比的文章和所选的课文，选择自己熟悉的角度，答出相似或不同点，言之有理即可，答案不唯一。 示例： 相似：《猫》和《猫婆》两篇文章都通过细腻的生活细节，表达了作者对猫的喜爱之情，都展现了人与动物之间深厚的情感联结。 不同：《猫》通过描写猫的性格特点，如老实、贪玩、尽职等，从猫自身特点角度来表达喜爱之情；《猫婆》侧重从家人对猫的态度和行为来体现对猫的喜爱。 38．活泼  招待小客人 39． 忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。 我仿佛看到了一只淘气的小花猫。 40．B 41．让访谈不再枯燥，陪客人玩耍，给自己和客人带来了热闹和欢笑。 42．阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。 【导语】文章围绕阿咪展开，生动展现其活泼好动的特点。阿咪不仅能让主人忘却懊恼、逗乐孩子，还能在访客冷场时成为谈话插曲，调节气氛。面对小客人，阿咪主动陪伴，与小朋友因活泼好动相投，和女孩子因娇痴亲昵相合。全文语言质朴，通过生活小事，尽显阿咪的可爱与招人喜欢。 38．结合文章第①自然段“想是秉承母教之故，态度异常活泼”可知，阿咪性格活泼。 结合文章第③自然段“后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人”可知，阿咪帮“我”招待小客人。 39．从文中筛选出描写阿咪动作的句子，再结合句子中的动作细节，构建动态画面即可，答案不唯一。 示例： 描写阿咪动作的句子：谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。 我头脑中想象到的画面：阿咪迈着轻快的小步子，蹦蹦跳跳地跑到“我”面前，四脚朝天地躺下来，圆滚滚的身子露着肚皮，尾巴轻轻晃着，一副撒娇求关注的可爱模样，瞬间让原本严肃的谈话氛围变得轻松起来。 40．B．结合文章第③自然段“因为他们也有个共通性：娇痴亲昵”可知，结合前文“女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨”可以知道“他们”指的是女孩子和猫，不是仅指女孩子们，故该选项理解错误。 41．文章第②自然段讲述访客来访时常会默守冷场，让访谈变得枯燥无味，而阿咪的出现让谈话有了插曲，就连正愤慨诉说烦心事的客人，见到阿咪也会转怒为喜，欣赏抚弄它，让访谈不再枯燥；第③自然段讲述有客人带孩子来访时，孩子会在一旁枯坐无聊，阿咪便主动出来陪伴孩子玩耍，替作者招待小客人，就这样，阿咪既陪着客人与孩子玩耍，也给自己和家中的客人都带来了热闹与欢笑，让生活变得更加温馨有趣。 42．文章第②自然段讲述一位客人正在愤慨地叙述一件伤脑筋的事时，阿咪蹦跳着仰卧在作者面前，这位客人立刻转怒为喜，停下话语欣赏、抚弄阿咪，获得了片刻的休息与调节，以及第③自然段讲述有客人带来的孩子对大人的谈话不感兴趣而在旁枯坐，阿咪从沙发下钻出来抱住作者的脚，替作者招待小客人，让孩子能开心地和它相伴玩耍。这两件事情生动地写出了阿咪的可爱与讨人喜欢，真切地表达出了作者对阿咪的喜爱之情。 43．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 44． 说话时声音和脸色都非常严厉，形容人在发怒或训斥时的神情、语气十分严厉。 指痛痛快快、非常满足地大吃大嚼，形容吃得极其尽兴、畅快。 45．② 46． 它脾气暴烈，不怕任何人，有人要打它从不回避，反而主动进攻。 温柔敦厚 把没有血缘关系的咪咪当作亲生女儿看待，自己没有奶还坚持给咪咪喂奶。 从不和咪咪争食，会把食物让给咪咪吃。 经常从山上捕捉小动物，带给咪咪吃。 47．C 【导语】这是季羡林《老猫》的节选，文风平实冲淡，用先抑后扬的写法，先写虎子暴烈记仇的一面，再转出它温柔仗义的“义猫”本性，以日常小事刻画出猫的鲜活灵性，平淡文字里藏着作者对小动物的真挚怜爱，质朴动人，尽显散文大家随笔的温润韵味。 43．结合第④自然段“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。”可知，这句话从品种、毛色、毛长、花纹等角度，细致刻画了咪咪的外形特征，用横线将其画出即可。 44．（1）结合第②自然段“谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。”可知，“声色俱厉”指说话时声音和脸色都很严厉。文中指虎子面对要打它的人时，声音和脸色都非常严厉、凶狠，一边发出震耳的叫声，一边张牙舞爪地向前进攻。 （2）结合第④自然段“屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐。”可知，“大快朵颐”指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通，形容非常快活享受地吃东西。文中指咪咪听到虎子的叫声后，跑到门口，非常痛快、满足地大口吃着虎子逮回来的小动物。 45．结合第②自然段中①处“它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫”可知，先总说虎子“只是一只最平常的狸猫”，还没开始具体描写外貌。结合②处“但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子”可知，开始强调虎子与众不同的地方。 句子 “身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”，是对虎子具体外貌特征的补充，放在②处，正好承接“最平常的狸猫”，再自然过渡到 “但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛”，先写普通的皮毛，再突出特别的眼睛，让外貌描写更连贯，也符合“先总后分、先平后奇”的叙事节奏，所以这句最适合放在②处。 46．结合第②自然段“对要打它的人，它更是声色俱厉，一边大叫一边张牙舞爪地向前进攻”可知，能看出虎子性格凶猛、脾气暴烈，像老虎一样凶狠。 结合第④自然段“虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿”可知，虎子把混种波斯猫咪咪看作亲生女儿，体现出虎子对咪咪接纳之迅速和情感之深厚，展现出它温柔有爱的一面。 结合第④自然段“它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食”可知，“坚决要给咪咪喂奶”表明虎子对咪咪的关爱十分坚定，“从来不同它争食”进一步说明虎子在照顾咪咪时的无私，凸显其温柔敦厚的性格。 结合第④自然段“有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃‘母亲’带来的佳肴”可知，“不管是春夏还是秋冬”强调虎子为咪咪觅食的坚持，“嘴里发出一种怪声”像是在呼唤咪咪，生动地表现出虎子对咪咪的关怀备至，尽显其温柔和“母性”。 所以，我认为虎子是一只温柔慈爱的猫。 47．A．作者用平实的语言讲述虎子的故事，事例具体可感，情感真挚，符合文章语言风格，该说法正确； B．作者在文中详细描述了老猫虎子有两只炯炯有神的眼睛像虎等外貌特点，还讲述了它名字由“最平常的狸猫但有虎皮斑纹等类似虎的特点”而来，并且通过诸多事例表达出对老猫的喜爱之情，该说法正确； C．作者写另一只猫咪咪，不只是为了突出虎子的敦厚，更是为了完整展现虎子“暴烈与温柔并存”的双面性格，同时也体现了家中动物间的温情，该说法错误。 48． 没有人能超过他（或它），形容在某方面表现极为突出，处于领先地位。文中表示狗比其他动物都要贪食 狗 喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。 49． 步态 自尊 50．有必要。与狗、猫的步态进行比较；突出鸭子步态的可爱，使鸭子的形象更加鲜明。 51．鸭子的自尊、独立和乐观，不依赖人，保持自己的尊严 52．都运用对比手法（或拟人手法）；都是先介绍特点，再具体描写；语言幽默风趣；都表达了对动物的喜爱之情。 【导语】这篇节选展现了丰子恺散文的典型风格：以日常小动物为切入点，通过细腻观察和生动对比，赋予平凡事物深刻的人文内涵。作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 48．本题考查分析字词含义与找寻关键句子。 无出其右：指在某方面才能出众，没有能超过他的。结合短文第③自然段“狗之贪食，恐怕动物中无出其右了”可知，文中指狗贪食程度最严重，表现其贪吃的句子是描述狗急切抢食的行为。 第③自然段中“喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。”这句话具体描写了狗抢食的急切行为，印证这一点。 49．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’”可知，重点写鸭步态“摇摇摆摆”的“滑稽美”； 由短文第③自然段“但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊”可知，强调鸭进食时“避开人”“不贪争食”的自尊态度。 50．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看”可知，作者用狗和猫的难看步态反衬鸭步态的可爱，这种对比手法使鸭的形象更生动，表达更强烈。所以有必要写鸭的步态时写狗、猫的步态。 51．本题考查分析句子含义。 由短文第③自然段“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”可知，鸭子在无人喂食时仍“自得其乐”，体现它不贪心、不乞怜的独立品格，呼应前文“自尊”的特点。 52．本题考查短文内容与课文内容理解。 《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，丰子恺在1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲。所以这是一篇重点写了鹅的高傲；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 丰子恺的《养鸭》，作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 综上所述，这两篇文章在表达上的相同之处有：①都运用了对比写法：例如《养鸭》中把鸭与狗、猫对比；《白鹅》中把鹅与狗、鸭等对比。②都表达了作者对小动物的喜爱之情。语言都生动有趣，充满幽默感。③都详细描写了小动物的特点（步态、吃相、脾气等）。 53．，  ：“     ！    ，    。” 54．因为小白羊嘲笑它的皮毛颜色，农夫也虐待它（给差草料、鞭打），它因自卑而伤心。 55．“我的黑毛或许不漂亮，但在雪地里，它能让主人一眼找到我们。外表不重要，有用才是真价值。” 【导语】这篇寓言式短文通过黑白羊的对比，展现了外表与价值的辩证关系。文本采用三段式结构：先以小白羊的傲慢建立冲突，再用农夫的态度强化矛盾，最后通过雪地救援实现价值反转。黑色在常规认知中的负面意象被巧妙转化为救命的关键特征，形成强烈的戏剧反差。作者运用简洁的白描手法和拟人化对话，生动传递了"不以貌取人"的朴素哲理。雪景的象征性描写既推动情节，又暗喻偏见带来的认知盲区，结尾的点睛之笔使寓言寓意自然浮现。 53．本题考查标点符号的应用。 第⑤段“抱起小黑羊”是动作，与下一句“感慨地说”属于同一主语的连续动作，之间用逗号分隔更自然。 “说”后接直接引语，需用冒号引出，并添加前引号表示引用内容开始。 “多亏小黑羊呀”表达强烈情感（如感激、庆幸），用感叹号强调语气。 “不然”表示转折，后接假设的结果，用逗号分隔使句子更连贯。 “小羊们可都要冻死在雪地里了”句子结束需用句号，同时闭合前引号，完整标注直接引语的结束，用后引号。 添加标点符号后的句子为：农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏小黑羊呀！不然，小羊们可都要冻死在雪地里了。” 54．本题考查对短文内容的理解。 从第①段句子“三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾”可知，小白羊的嘲笑和歧视让小黑羊感到自卑。 从第②自然段句子“农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭”可知，农夫的虐待加剧了小黑羊的痛苦。 从第②自然段句子“小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊”可知，小黑羊自我否定进一步加深了它的悲伤情绪。 因此可知，小黑羊常常伤心地流泪的原因为：小黑羊因外貌被嘲笑、被农夫虐待，且自我价值感低落而伤心流泪。 55．本题考查本开放性作答。 故事结局中小黑羊的黑毛成为雪中获救的关键，回答需结合这一反转。核心逻辑是：①用事实（黑毛的实际作用）反驳外表歧视；②点明真正价值在于关键时刻的贡献而非外表。需简洁有力，既呼应情节又突出主题。     示例：我的黑毛能让主人在雪地里一眼找到我们，救大家性命。外表的颜色不重要，危难时的价值才重要。 56． 红色 鲜艳 锐利 又尖又长 外形 头上 背上 腹部 喜爱 57．C 58． 比喻 动作迅捷 【导语】这篇文章以生动细腻的描写和清晰的层次展现了翠鸟的美丽与机灵。通过丰富的视觉和听觉描写，勾勒出翠鸟色彩斑斓的形象及其灵活迅捷的捕鱼技能，同时通过儿童的视角流露出对自然生灵的爱护。作者以拟人的手法增强了读者与翠鸟之间的情感联结，既营造了动人的自然场景，又传递出对大自然的敬意和保护意识。整篇文字简练而富有感染力。 56．本题考查短文内容理解和主旨情感。 第①自然段“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。”这里描述了翠鸟的爪子是红色的，并且紧紧地抓住苇秆，体现了其爪子的力量和稳定性。爪子特点是红色。 第①自然段“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”这几句详细描述了翠鸟头部、背部和腹部的羽毛颜色，通过比喻的方式展现了其羽毛的鲜艳和美丽。故羽毛特点：鲜艳。 第①自然段“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”和第③段“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”可知，眼睛特点：透亮灵活、锐利。嘴特点：又尖又长。 因此第①自然段描写了翠鸟的外形特点，作者重点抓住了翠鸟头部、背部和腹部的羽毛颜色，写出了翠鸟羽毛的特点，字里行间表达了对翠鸟的喜爱和赞美之情。 57．本题考查分析词句含义和短文内容理解。 C．从选文的第②段“翠鸟鸣声清脆”可知，指出了翠鸟的鸣声是清脆悦耳的，与“刺耳，听着让人很不舒服”这一描述完全相反。因此，该选项与原文内容不符。 故选C。 58．本题考查分析句子含义。 从选文第③段中画“ ”的句子“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了”可知，将翠鸟飞行的动作比作“箭一样飞过去”，运用的修辞手法是比喻，突出了翠鸟飞行迅速、动作敏捷的特点。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者能够更加直观地感受到翠鸟的独特魅力。 59．C 60． 在书桌上给他准备了一份铺垫 我可以一面拍抚着他，一面写我的稿 61．细节：他可以在我椅上睡六七个小时，我由它高卧。 理由：“我”写稿时间宝贵，却能容许它在自己的椅子上睡六七个小时，不去赶走它，足见“我”把白猫当做王子来对待。 62．共同之处：（1）性格有些古怪、倔强。（2）黏人，喜欢和人亲近。（3）喜欢睡觉。他们对于猫的共同情感：都喜爱猫。 【解析】59．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。”可知狡诈不是白猫王子性格特点； 故选C。 60．本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。”可知我的办法：在书桌上给他准备了一份铺垫； 结合文章第②自然段句子“从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。”可知我的用意：边拍着白猫王子边写稿，两不耽误。 61．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”，白猫可以在我的椅子上安然睡去，我由他高卧，可以看出“我”把白猫当做王子一样对待。 62．本题考查作者情感。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。”可知猫的特点：性格古怪、倔强；结合文章第②自然段句子“他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”可知小猫喜欢睡觉；老舍的《猫》从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 联系文章梁秋实把白猫称为“白猫王子”，老舍对猫的态度，可知他们都对猫十分喜爱。 63． 轻捷 注视 谦虚 肤浅 64．它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 65．白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 66．是为了衬托天鹅的美丽、洁白、高傲。 67．我家养的那只小兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像两颗红宝石。它跑起来比风还快，刚刚还看见一个白色的绒球在你眼前晃动了一下，一眨眼就不见了。 【解析】63．本题考查近义词和反义词。 近义词是指意思相近的词，反义词是指意思相反的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。确定反义词的方法是找词语中的关键字的反义词。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“轻盈”形容动作轻快，其近义词有：轻巧、轻快、轻捷。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“凝视”形容聚精会神地观看，不眨眼，其近义词有：注目、凝望、注视。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“高傲”形容自以为了不起，看不起人、优越的样子，其反义词有：谦逊、虚心、谦虚。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“深沉”形容沉着持重，其反义词有：外露、浅薄、肤浅。 64．本题考查找关键句。 阅读文章第③自然段，根据“它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……”这个句子可知，这句话描写了天鹅认真的神态，似倾听，像思索，这句话是描写天鹅神态的句子，画出句子即可。 65．本题考查找关键句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”“一般”等等。阅读文章第②自然段，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这个句子可知，句子把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽，这句话运用了比喻的修辞手法，画出这个句子即可。 66．本题考查文章内容理解。 作者在描绘天鹅的高傲、纯洁、娴静、深沉的形象后，写发黑的沼泽和枯败的苇子是为了提供一个对比鲜明的背景。这种描写不仅凸显了天鹅的美，还暗示了天鹅所处的环境。通过展现天鹅在恶劣环境中的优雅与坚韧，作者进一步强调了天鹅的精神特质。 67．本题考查文段仿写。 仿句的方法如下：1.仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，做到语意连贯；2.仿照例句所用到的修辞；3.仿语境：仿照例句中所包含的道理或感情色彩。 阅读文章第②自然段，找到描写天鹅外形的句子，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这句话可知，句子运用了比喻的修辞手法，把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽。仿照例句，写一写某种动物的外形，注意用上比喻的修辞手法。 比如：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。它的一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊效能的雷达。 68．shuāi   yì 69． 牛犊 壮年 老年 70．舍不得老牛，喜爱老牛 71．动物也有感情，我们要对它们怀有感恩之心，要善待它们。 【解析】68．本题考查辨析字音的能力。 要求学生正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 “衰”读shuāi，释义：1、由强转弱。读cuī，释义：1、见〔等衰〕。2、同“缞”，鹭首毛。 衰弱——shuāi ruò，指身体的机能、精力衰退减弱。 安逸——ān yì，指安闲、舒适、闲适、悠闲。 故答案为：shuāi、yì。 69．本题考查提取信息。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据文章第③自然段中“我的父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮年，又长到老年”可知，老牛的“一生”是牛犊、壮年、老年。 70．本题考查分析主旨情感。 “让它安逸地度过它的余年”出自文章第③自然段，在段落中指父亲见老牛辛苦了一生，便不再给老牛安排工作，而是希望老牛安闲地渡过余年。这种行为表现了父亲对老牛的喜爱和不舍之情，所以父亲不愿意给老牛安排工作。 71．本题考查开放性作答。 要求学生结合文章内容和生活实际发表自己的看法。 阅读文章可知，这篇文章回忆了故乡的老牛，表达了作者对老牛的喜爱和怀念之情。文中的老牛是作者的朋友，也是可以帮助人们工作的合作者。这一点也启发我们要爱护动物，保护动物。围绕着“爱护动物”的话题来发表看法即可。 比如：文中的老牛既是人类的朋友，也是人类的帮手。生活中很多动物都是我们的好朋友，我们应该善待动物。 72． 外形 生活习性（爱干净） 性格特点（聪明） 73．这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。 74． 花花儿从来没有弄脏过屋子。 从不上饭桌。 75． 比喻 花花脸上的两个黑半圆 大黑眼镜 可爱的外形 76．我家的小狗太调皮了：它是一个小精灵，一会儿把我的拖鞋叼到了沙发底下，一会儿又追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又偷偷钻进衣柜里不出来，还会在客厅里摇头晃脑地跑来跑去。 【导语】这篇《花花儿》节选是典型的闲适生活化散文，文风浅淡平实，全靠细节动人。作者抓住小猫外形、日常习性的细碎小事，把花花儿爱干净、通灵性又带点小脾气的模样写得活灵活现，没有刻意抒情，字里行间藏着旧日常的温软意趣，寥寥几笔就将小猫写得鲜活可亲。 72．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段中的句子“它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，不过它连耳朵也是黑的。”中“三个黑圈”“一条黑尾巴”“四只黑爪子”“脸上有两个黑半圆”这些词语写的是猫的外形。 结合第③自然段的句子“这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。”这句话写的是小猫爱干净的习性。 结合第③自然段的句子“它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。”这句话写的是小猫很灵、很聪明的性格特点。 可知，这篇短文从小猫可爱的外形、爱干净的习性、很灵的性格特点三个方面写出了它的可爱，表达了作者对小花猫的喜爱之情。 73．本题考查过渡句。 过渡句是一篇文章承上启下的句子。 这篇短文第①自然段先写了小花猫的外形特点，第②自然段写了小花猫的生活习性，第③自然段第一句话“这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的”总结了上文，然后引起下文，接着写小花猫聪明伶俐的性格特点。因此，这句话是一个承上启下的过渡句。 74．本题考查了内容理解与概括。 短文中，作者用具体事例来表现花花儿的性格特点。 如：第③自然段“一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，一点也不越出垫子的范围。”写出了小猫将自己的身体约束成一长条，表现了小猫守规矩、乖巧的性格特点。 第④自然段“花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来”这句话中“缩”“遮”是两个动词，生动形象地写出了花花儿躲在茶几底下的委屈、赌气，展现了小猫可爱的一面，表现了作者对花花儿的喜欢之情。 75．本题考查修辞手法。 结合第①自然段的句子中“脸上有匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜。”一句运用了比喻的修辞手法，把花花脸上的两个黑半圆比作时髦人戴的大黑眼镜，介绍了脸上的两个半圆黑的特点，生动形象地写出了花花儿可爱的外形，表达了作者对小花猫的喜爱之情。 76．本题考查仿写句子。 “它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸”冒号的作用是引出解释说明的内容，冒号后面具体对它是黑白杂色的这一描述进行展开，详细说明了黑白杂色具体的分布和特点，使读者能更清晰、形象地了解猫的外貌模样。 仿写如： 王亮真粗心：写作业总是马马虎虎，不是漏题就是错字，作业本上满是涂改的痕迹；走路时都不看路，不是撞到树就是碰到石头。 我爸爸经常乐于助人：它会毫不犹豫地向陌生人伸出援助之手，会帮助走失的孩子找到家人，还会把自己的雨伞借给带伞的路人。 答案第18页，共18页 答案第17页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $